教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集(第154篇)

2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业

资格考前练习

一、单选题

1.幼儿园的幼小衔接工作应做到( )。

A、将小学内容下放到幼儿园

B、大班幼儿不再玩游戏

C、幼小衔接工作贯穿整个幼儿期

D、大班使用小学低年级的作息时间表

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2.想象的两大特点是( )

A、生动性和新颖性

B、生动性和形象性

C、趣味性和形象性

D、形象性和新颖性

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3.与上皮细胞的正常形成有关的是( )。

A、维生素A

B、维生素B

C、维生素C

D、维生素D

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4.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的( )

A、皮亚杰

B、华生

C、斯金纳

D、班杜拉

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5.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。

A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性

B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题

C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因>>>点击展开答案与解析

6.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。

A、托班

B、小班

C、中班

D、大班

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7.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

A、教师是否给予指导

B、是否有明确的目的

C、活动是否多样化

D、幼儿是否在自主活动

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8.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )

A、进行游戏活动

B、学习书本知识

C、弹钢琴、画画、做体操

D、任其自由发展

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9.幼儿科学教育的实质是( )。

A、教师的指导

B、获取知识

C、儿童的科学探索活动

D、主动建构初级科学概念

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10.幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是( )

A、社会文化

B、电视

C、家庭

D、幼儿园

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11.《教育漫话》的作者是( )

A、福禄贝尔

B、卢梭

C、蒙台梭利

D、洛克

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12.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为( )

A、幼儿情绪的易冲动性

B、幼儿的意志力差

C、幼儿的情绪是不稳定的

D、幼儿情绪的外露性

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13.儿童智力发展的萌芽阶段是在( )

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、逻辑运算阶段

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14.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。这是因为幼儿皮肤( )。

A、保护能力差

B、调节体内功能差

C、渗透能力强

D、表面蒸发快

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15.“三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是( )

A、强烈的好奇心

B、好模仿

C、出现“第一反抗期”

D、有意性行为开始发展

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16.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?( )

A、让孩子想到什么就说什么

B、提供孩子们充分自由的氛围

C、设法让孩子们感觉到轻松愉快

D、发现孩子说得不正确时立刻制止

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17.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )

A、经济性原则

B、发展适宜性原则

C、动态性原则

D、开放性原则

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18.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是( )

A、主体的适应性问题

B、师生关系的变化问题

C、幼儿园与小学的环境差异问题

D、课程的问题

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19.下列关于幼儿园投放的材料正确的是( )

A、某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型，让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子，有什么不同，这种飞机模型的投放可以促进幼儿的探究

B、某幼儿园大班教学《有趣的磁铁》中，教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性，提供了很多材料，其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等，希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性

C、某幼儿园中班教学《沉与浮》中，教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作

D、某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料，目的是使每位幼儿都能有操作的机会，尽量避免幼儿之间的争执、矛盾

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20.关于我国托儿所的描述不正确的( )。

A、以集体教育为主

B、具有社会福利性

C、具有保教性

D、是3～6岁儿童的保教机构

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21.儿童游戏的基础与源泉是( )

A、生活经验

B、教师引导

C、同伴引导

D、家长指导

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22.提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼摆、图片等材料让幼儿操作的区域是( )

A、科学区

B、思维区

C、益智区

D、数学区

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23.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。

A、言语特征

B、记忆过程

C、思维特征

D、气质类型

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24.在幼儿进餐活动中，教师的下列做法妥当的是( )。