地方高校的应用性教材建设思考
教材建设思路
教材建设思路随着教育改革的不断深入，教材建设也变得越来越重要。
教材对于教育教学起着至关重要的作用，不仅能够指导学生学习，而且能够反映社会进步与发展。
下面简要介绍一些教材建设的思路。
一、教材的核心思想教材应该具有基本的核心思想，这个思想应该反映出学科的本质特征，促进学生的学习和思考，鼓励学生积极思考问题，主动去了解知识，培养学生的学科素养和思维能力。
同时，核心思想也应该与学科的基本概念、观点、理论密切相关，并尽量贴近现实和实践。
二、教材的编写原则教材编写应该遵循以下原则：1. 体现科学、先进性：要适应当下社会进步和发展的趋势，将最新的科学知识和技术进展及其应用融入到教材中。
2. 突出实用性：要注重实践功能和应用性，侧重于学生对这些知识的掌握和应用。
3. 突出启发性：要注重启发性，促进学生的创新思维和创造能力。
教材不仅是学习的一本参考书，也是教学的工具，应该注重启发学生思考问题的智慧和方法。
4. 体现贯通性：要注重不同学科之间的衔接关系，促进不同学科间的交叉学习和知识的重叠。
同一个学科的不同阶段的教材相互衔接，可以形成更为完整的知识体系。
三、教材的内容选择在选择教材内容时，应该结合教学大纲和教学计划进行制定，注重前沿、时代性、系统性和可操作性。
教材应该有必要的信息，且言简意赅，不冗长，突出重点，注重基础和实践，多使用实例、案例和图表等，让学生可以“看得懂，学得会”。
四、教材的课程设计教材不仅是学生学习的工具书，还是教师授课的基础。
因此，教材的课程设计也非常重要。
教材的课程设计应该具有可操作性和多样性。
课程设计应该遵循以下原则：1. 突出科学性：把握教材真实性和科学性。
2. 突出可操作性：把握教材的实践性和可操作性。
3. 突出灵活性：根据实际情况随时进行修改和调整课程设计，使教学与学科知识的研究和发展步调一致。
以上是教材建设的一些思路和原则，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
应用型本科院校教材建设和管理的几点思考
术性很强 ， 较为适合科研教学型大学使用 ， 但与应 用教材， 导致一些低水平的自编教材、 职称教材”、 “ 用型本科 院校 的办学定位 、 学科专业 、 人才培养规 “ 人隋教材” 被选用 ， 这严重影响了教学质量。 格却不相适应 ， 尤其缺乏对学生实践与动手能力的
。
其 中， 教材建设与管理是应用型本科院校提高教
理， 时下也是值得我们思考与探究的主要课题。
１ 教材建设 与管理工作 中存在 的问题
１１ 教 材 适 用 性 不 强 ．
何选择。另一种是专业教材相对较少 ， 尤其是一些 交叉学科 、 新兴专业的专业课教材品种更少 ， 这也 给高校在教材选用时带来一定的难度 。 １４ 制度 建设 不 完善 ． 新建本科院校的教材选用程序与评价制度没
戴风华 ： 应用型本科院校教材建设和管理 的几点思考
泛运用 ， 高校教师对电子教材 的需求 日 益迫切 。而 目 ， 前 纸质教材所 占比例较大 ， 电子教材数量较少 ， 存在着 “ 有路没有车的问题 ” 。即使在少量的电子 教材 中， 存在粗制滥造 、 质量低下的现象 ， 教师和学 生 的满意度均较低。
［ 关键词】 应用 型本 科院校 ； 材建设 ； 教 教材管理 ［ 中国分类号】 ６２ Ｇ ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１７一 １２２０）４ ０ ２— ２ ６４ ｌ ０（０９ — １ ６ ０ ０
应用型本科 院校对于区域高等教育布局结构
１ 教 材 内容 相 对滞后 ． ２
地方高校教材建设的探索与实践
作者简介： 霍英（９ ５ ）女 ， １７ 一 ， 陕西绥德人 ， 韶关学 院计算机科学学 院副教授 ， 博士 ， 主要 从事计 算机软件、 网络 与分布式处理研究
第 ９期
霍英 ： 地方高校教材建设的探索与实践
・１３・ ３
（） ２ 教材建 设 的指导 思想 落后 于现代 教育 理念 ， 教材 建设 与教学 改革 实 践相脱 节 ． 目前地 方 高校 的教材 基本 上是 以传 授知 识 为 主线 ， 教材 编写 过 分强调 知识 系 统 的逻 辑性 ， 以训练 、 养学 生应 用能 力 、 新 意识 培 创 和探 索精 神为 教学 目标 的教材 少 ； 教材 出版 的种 类 很多 ， 能够 培养 学 生提 出 问题 、 但 分析 问题 、 决 问题 的 解
学 管理 的重 要 内容 ， 巩 固教 学 内容 、 化教 学成 果 的集 中表 现 … 是 优 ．
改 革开 放 以来 ， 国各类 高 校 主编 、 我 出版 的教材 逐 年增 加．９ ８年 累计 出版教 材 ８０ ０种 ，０ ３年 累计 １９ ０ ２０ 出版教材 １ ０ ３０ ０种 ，０ ７年 累计 出版 教材 １ ０ ２０ ８０ ０种 ［ 尤其是 ２ ０ ｚ － ． ０ ７年 １ 教育 部启 动 “ 种新 教材 建设 项 月 万
滞后 于 实 际应用 ． 对 于一 些 市场 急 需 的新 学科 、 尤其 交叉 学科 的教材 ， 由于使 用人 数 少 、 场需 求不 大 等 客 市
观原因， 使得 这类 教材 在 出版 时存在 出版不 及时 的 问题 ．
收 稿 日期 ：０ ９ ０ — ２ ２ ０ — ７ ２ 基 金 项 目 ： 东 省 教 育 厅 教 改 ＿ 程 资 助 项 目 （ Ｋ Ｇ ０ ６ ２） 广 Ｔ Ｂ Ｊ２０５
加强地方高校教材建设工作探析
校编写具有特色的高水平教材、 讲义 ， 防止教材编
写上 的低水平重 复 ， 杜绝质量低 劣 的教材进 入高校 课堂 。随着 《 国家 中长期教育 改革 和发展规划 纲要
（０ ０ ００ 》 （ ２ １— ２ 年） 简称规划纲要）中也明确提出： ２ 适 应经济 社会发展和 科技进步 的要求 ， 推进课程 改
［ 中图分类号】 Ｇ ４ ６２ ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号】 １０ —６ ４（０ ｉ ４０ ２ ．４ ０ ５４ ３ ２ １）０ ．０ ８０
０ 引 言
教材 是 体现 高校 人才 培 养过 程 中教 学 内容和
方 法 的知 识载 体 ，是教 学组 织运 行 的辅 助工 具保
第３ ４卷 第 ４期
ｅ ｒ ｈ ｉ ｅ ｃ ｉ ｓａｃ Ｔ ａ ｈｎ ｎ
ＶＯ ． ３ ｏ．４ １ ４Ｎ
加 强地方 高校教材建设工作探析
屈 晓 阳
（ 山大学 里仁学院，河北 秦皇岛 ０６ ０ ） 燕 ６ ０ ４
［ 要】 教材是体现 高校人 才培养过程 中 学内容和方法的知识 载体 高等学校的教材 建设 工作是 固化 摘 教
是 目前地方高校建材 工作者面 临的重要课题 。 基于 此， 笔者 根据 自身 结合 多年来教材 管理 的经验 和工 作 实践 对加 强地 方 高校 的教材 建设 工 作做 了初 步
的探索 与研 究 。
ｌ 地方高校教材建设面临 的问题和 困境
１ 对教材 建设工作重视 不够 ，经 费投 入不 足 ． １ 教材建 设对地方 高校 来说是弱项 ， 因为地 方高
【 作者简介】 屈晓阳 （９ ７） １７ 一，男，陕西三原人 。助理研究员，硕士 ，主要研究方 向为高校教学管理、学生思想政治教 育工作。
经济学专业应用性课程建设思考——以湖北工程学院《财务管理》为例
经济学专业应用性课程建设思考——以湖北工程学院《财务管理》为例作者：高倩李梅华张辉来源：《科技创业月刊》 2017年第2期高倩李梅华张辉（湖北工程学院经济与管理学院湖北孝感４３２１００）摘要：《财务管理》课程是经济与管理学院经济学专业的专业选修课，也是实践性很强的一门课程。
但在目前的教学过程中，过于偏重财务理论的讲解，忽视了课程的应用性，考核方式过于单一，难以满足“互联网＋”时代下经济生活的要求。
在对财务管理课程考核方式进行改进的基础上，加强实践性教学，提出具体的课程改革措施。
关键词：财务管理；实践教学；上机；课程改革中图分类号：G642.3文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１7．02．０35湖北工程学院经济学专业综合改革致力于培养应用型高级人才。
在其课程体系中商务沟通与礼仪、会计电算化、证券投资学、统计学、计量经济学等课程实操应用性强，可是长期以来，这些课程偏重于理论知识的讲解，对知识的实践性要求不高，使得很多学生对于枯燥的课堂教学叫苦不迭，对相关知识学习兴趣不高。
如何通过突出应用性的课程教学模式改革，将理论知识应用于实践，提高学生主动学习的能力与热情？本文以《财务管理》课程为例对相关课程的建设进行探讨，以期培养出有一定特色的经济学专业人才来满足国家和区域经济社会发展的需要。
１目前《财务管理》课程教学现状１．１学时学分过少，知识涉猎程度过浅湖北工程学院作为地方性一般本科院校，偏安一隅，财务管理作为经济学专业的专业选修课，受重视程度不够，只占２个学分，共３２学时，其中理论学时为２４，上机学时为８。
很明显，这个学时安排完全是无法满足授课要求的，学时过少导致很多章节只能浅尝辄止，带学生浏览或者过目一下，甚至即使如此也很难一学期讲完整本教材，如此走马观花式的教学模式导致的教学效果也必然是差强人意的。
目前所用教材为中国人民大学出版社出版的由荆新、王化成、刘俊彦主编的《财务管理学》，这本教材作为理论性讲授书籍应该是很好的，书籍内容详细完整，不同的颜色将重点知识勾勒详尽，很多图例便于学生理解公式，却由于授课时数的缺失导致不能带领学生领略整本书的风采，确实是一大损失。
对地方本科院校教材建设的思考
紧迫 ， 所以， 印刷质 量 差 ． 教 材 的书 本纸 张 很难 达 到
的不足 ， 严重制约着高等教育的健康发展．
１ － ３ 教材管理缺乏专业性特征 教材是教师和学生在进行教学活动过程 中必 须使用的最基础的教学工具． 教材是人类 文明进步 的阶梯 ， 是文化知识 的载体． 它承载了具体的教学
由于经济利益的驱动 ， 一些并非专业性的出版
社编写和 出版迎合市场潮流 的教学材料 以及各类
课外辅导学习材料 ， 这些教学材料各式各样 、 鱼龙 混杂 ， 一般来说质量较差 ， 根本不符合 国家关于本 科院校教材出版的要求．
１ ． １ ． ２ 印刷质量 差
当前 ， 我 国的高 等教 育正 面 临着 改革 和创 新 的
着相当严格 、 细致和缜密的要求． 因此 ， 加强对教材
最终致使高等院校教材市场的混乱不堪 ， 如印刷重
复、 资源浪费 、 潜意识 的广告性 以及商业性意象形 态语言多有出现． 一方面导致 了高等院校的教材水 平相对较低 ， 体现不出地方本科院校教材 的特色和 风格 ， 跟不上时代 发展 的趋势 ； 另一方面导致 了教 材混乱 、 重复较多 ， 书本费昂贵， 使较多学生面临着 极为沉重的经济负担－ 由于多种教材对某一专业都 有“ 蜻蜓点水” 的效用 ， 造成了学生在对本专业 的深
．
科 院校 教 材 建设 必 须与 时俱进 ． 因此 ， 对地 方本 科 院校教 材 加 强 改革和 创新 建 设应 该是 当前 高等 院校教 学 工 作之 中的 重 点． 教 材 建设 工作 的开展 ， 还 能够 为本 科 院校 学生创 新 能 力 的开发 、 培 养提 供 坚 实的基 础 与 保障， 彻底 打 破传 统 意义上 ” 填 鸭式” 的教 育理 念 ， 以及 机 械 的传统教 学模 式． 教材 建设 将 学 生创新 能 力的培
浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性
浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性摘要：专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。
明确应用型本科定位和人才培养方案，从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范，确保应用型本科院校健康发展。
关键词：本科院校应用型适用性教材建设1.引言随着我国社会经济发展对人才需求的新变化，并且受西方先进高等教育思潮的启发，我国应用型本科院校，这一新型本科院校应运而生。
应用型本科院校作为新型本科院校，在其发展过程中不可避免地存在新问题，其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。
如果这个问题得不到解决，应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才，其“应用型”的特色就难免流于形式，最终必将陷入发展困境。
2.我国大学“金字塔”式的分类模式（1）研究型、学术型大学研究型、学术型大学处于“金字塔”的塔尖。
主要指一本院校（985、211），占我国高等院校的3%～5%。
其提供全面的学士学位计划，致力于硕士研究生和博士研究生教育，主要承担国家基础性、原创性和前瞻性的科学研究，培养理论型、学术型和创新型的研究型人才。
“研究”二字体现了人才培养的高层次。
研究性大学培养和造就高层次的研究性人才，拥有卓越的师资队伍，产出高水平的学术研究成果。
担负起培养国家经济社会发展所需的高素质专业技术人才和高层次杰出人才。
（2）应用型本科院校应用型本科院校处于“金字塔”的塔身。
主要是指以应用型为办学定位的地方本科院校和新建本科院校，一般指二本和三本院校。
“应用”二字，体现社会发展要求的人才观，在新的高等教育形势下，适应经济和社会发展，以实践教学为核心，培养具有较强实践能力的高素质应用型人才。
（3）高职、高专院校高职、高专院校处于金字塔的塔基。
主要指高等职业学校和高等专科学校。
以培养技术应用能力为主线，强调理论教学和实践训练并重，培养面向具体行业岗位的高素质技能型人才。
高校教材建设的若干思考
中不 乏 具 有 改 革 特 色 、 容 新 、 系 新 、 内 体 方
法 新 、 段 新 的 高水 平 教 材 。 这 繁荣 的 背 手 在
后 ， 校 教 材 建 设 也 面 临 着 巨大 的 挑 战 。 高
代表 ” 要 思 想 为 指 导 ， 面 贯 彻 教 育 部 要 大 力 锤 炼 精 品 教 材 ， 精 品教 材 作为 重 重 全 把
一
需 要 投 入 大 量 的 时 间 和 精 力 ， 要 花 费 大 的 个 体差 异 ， 学 生 学 、 师 教 留 有 空 间 。 还 为 教 回报 不 如 别 的 工 作 ， 教 材 建 设 积 极性 有 对
所降低。
国 国情 的 ， 应双 语 教 学 的 教材 ， 变 目前 适 改 综 上 所 述 ， 材 建 设 是 关 乎 人 才 培 养 教
１ ２外在 的压力 ． 教材一般需具 有较高的水平 与教学经验 ，
（ ） 知 水 平 与 能 力 发 展 。 材 的组 织 ２认 教 助学 生 克 服 认 识 中 的 障 碍 ， 时 尊 重 学 生 同
（ ） 师 投 入 教 材 兴 趣 有 所 降 低 。 写 和 设 计 应 当 能 够 激 发 学 生 的 学 习欲 望 ， １教 编 帮 篇 幅 很 大 ， 与我 国 现 行 教 学 基 本 要 求 不 太
繁 荣 ， 材 品种 繁 多 、 书 量 与 年 俱 增 ， 教 新 其
知 识性 、 味 性 、 思 性 ， 趣 可 图表 清 晰准 确 ， 与 有 机组 成 部 分 。 校工 作 做 得 好 ， 编 使好 的 选 题 以规 范 、 当 的 形式 呈 现 给读 者 ， 好 书 恰 使
锦上添花 。 在 重 视 教 材 质 量 的 基 础 上 ， 觉 得 更 我
高校校本教材建设与应用
高校校本教材建设与应用高校校本教材建设与应用是指在高等教育中，高校内部自主研发、编写的教材，用于教学、学习和教学改革。
它是高校学科建设的重要组成部分，对于提升教学质量、适应时代需求、培养全面发展的人才具有重要意义。
本文将从需求背景、建设原则、实施步骤以及应用效果等方面探讨高校校本教材建设与应用的重要性和具体实践。
需求背景随着时代的发展和知识的不断积累，传统的教材体系逐渐无法满足高等教育对于教学资源和内容的需求。
传统教材编写周期长、更新慢、内容狭窄，无法适应高校教学改革和教育创新的要求。
此外，传统教材的大量引用和复制导致高等教育教材的同质化问题严重，学生学习效果不佳。
因此，高校校本教材建设与应用成为解决这一问题的有效途径。
建设原则高校校本教材建设应遵循以下原则：一是紧密结合学科特点和教学目标，确保教材的科学性与适应性。
不同学科有不同的特点和教学目标，校本教材应根据具体学科需求，充分挖掘和整合学科内的知识和理论，以确保教材的科学性和适应性。
二是突出创新，鼓励教师研究和探索最新最前沿的知识。
校本教材不仅要满足基础知识的传授，更要关注学科思维的培养和创新能力的培养。
三是广泛征求意见，多方参与，保证教材的多样性和综合性。
教材建设应该充分征求教师、学生和专家等多方意见，通过广泛的参与确保教材内容的多样性和综合性。
四是注重实践应用，与社会需求相结合。
教材应该与社会需求紧密结合，关注实践应用，推动教学实践与社会实践的有机融合。
实施步骤高校校本教材建设与应用的实施可分为以下几个步骤：一是成立教材建设领导小组和专家团队。
领导小组负责统筹协调教材建设工作，专家团队负责教材的研究和编写。
二是制定教材建设的总体规划和时间安排。
根据教材的编写、审定和推广等工作的需要，制定详细的工作流程和时间节点，确保教材建设工作的有序进行。
三是开展教材建设的研究工作。
教材的研究包括对国内外教材的调研和评估，对学科前沿知识的挖掘和整合，以及教学实践的总结和归纳等。
地方性高校应用性本科教育教材建设策略探析
地方性高校应用性本科教育教材建设策略探析［摘要］文章从地方性高校应用性本科教育的人才培养目标出发，对应用性本科教育教材建设的服务目标、开发理念、建设策略、管理策略和研究重点等方面进行了比较深入的阐述，提出其教材建设应服务于应用型人才培养，突出应用性这一本质特征，并大力倡导产学研合作的开放性教材开发模式，加强教材建设与管理的深入研究，提高地方性高校教材建设的整体水平。
［关键词］地方性高校应用性本科教育教材建设随着我国工业化进程的推进，社会对技术应用型人才的需求呈现出层次高移、类型多样和职业化程度加深的趋势，很多地方性高校都将培养应用型本科人才作为主要任务和发展契机。
但同时，具有应用性本科教育特色的课程与教材建设却远滞后于高校应用型本科人才培养的步伐，一定程度上影响了应用性本科教育的质量和发展。
如何在教材开发和管理方面满足应用型本科人才培养需要，成为国内不少地方高校开展教材建设与改革必须要研究的重要问题。
笔者认为，地方性高校应用性本科教育的教材建设应加强对其独特特征和建设策略的研究与探索。
一、应用性本科教育的教材应服务于一线应用型本科人才培养，强调应用主导下学科、技术与职业三方面知识和技能的紧密结合教材建设实质上是教材开发人员或管理人员通过教材开发或管理，将教材功能与特定人才培养目标进行调谐的过程。
因此，探讨地方高校的教材建设问题，首先应明确地方性高校应用性本科教育的人才培养目标，在此基础上，研究如何根据应用型人才培养目标要求，开发与之匹配的教材。
随着社会对技术应用型人才需求层次高移、类型多样和职业化程度加深，地方高校本科教育的人才培养目标日益明晰。
按其培养人才毕业后可能的从业关系，可分为工程应用型、技术应用型、复合应用型、服务应用型和职业应用型等多种①。
工程应用型本科人才的培养任务，主要由一些重点工程院校承担。
地方高校则主要承担后几类应用型本科人才的培养任务，为地方或区域经济服务，以地方需求为导向，培养具有相关知识、能力和综合素质，直接为生产、生活、工作服务的“一线应用型人才”。
地方高校教材建设的探索与实践
高校 怎 样 结 合 学 校 实 际 ，加 强 适 用 的 高 质 量 教 材 选 用
与编 写 ，发 挥 教 材 建设 应 有 的 作 用 ，已 成 为地 方 高 校 现今 所 面 临 的重 要 课 题 之 一 。
一
目前 ，依 据 学 校 的功 能 ，通 常 把 高 等 学 校 分 成 三
种 类 型 ：研 究 型 大学 、研 究 教 学 型 大 学 和教 学 型 大 学 。 地 方 高 校 被 划 分 到 教 学 型 大 学 类 别 ，主 要 承 担 着 为 社
、
地 方 高校 教 材 建 设 的定 位
维普资讯
高等 农业教 育 ，２ ０ — ，９ ０６ ０ ６９ ：６ —２
Ｈ ｉ ｒ Ａｇ ｉ ｕ ｔ ａ ｇｈｅ ｒｃ ｌｕｒ ｌＥｄｕ ａ ｉ ｃ ｔｏｎ ， ２ ０６ ９， ９： ６ — ２ ０ — ０６
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地 方高校教材建设 的探索 与实践
陈 秀玲 ，黄 淑 坚
关键词 ：地方 高校 ；教材 建设 ；教材 评价
中 图分 类 号 ：Ｇ ２ ． ４３３ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ：１０ —９ １ （０ ６ －０ ００ ０ ２１８ ２ ０ ）９０ ６—３
教 材 建设 是 高 等 学 校 三 大 基 本 建设 之 一 ，它 对 稳 近 年 的升 格 、扩 招 ， 加 上 地 方 高 校 所 处 的 层 次 ，学 生 定 学 校 的 教 学 秩 序 ，全 面 提 高 教 学 质 量 ，培 养 适 应 社 入 学 时 的 基 础 比名 牌 大 学 学 生 差 。面 对 市 场 上 种 类 繁 会 主 义 市 场 经 济 需 要 的 合 格 人 才 ，起 着 必 不 可 少 的 作 多 的教 材 ，如 何 针 对 地 方 院校 学 生 的 实 际 ，选 用 适 合 用 。从 广 义 而 言 ，高 等 学 校 教 材 建 设 工 作 包 括 教 材 选 地 方 院校 学 生 使 用 的教 材 ，就 显 得 尤 其 重要 。
高校教材建设存在的问题及建议
高校教材建设存在的问题及建议高校教材建设是学校教学工作的重要组成部分，它直接关系着教学质量和学生的学习效果。
然而，在高校教材建设中存在着一些问题，如教材内容过时、教材编写不规范、教材与课程不匹配等。
为了改进高校教材建设，提高教学质量，以下是一些建议。
首先，要保证教材内容的更新与实用。
随着科技的发展和社会的进步，知识日新月异，教材的内容也需要及时更新。
教材编写组应密切关注最新的学术研究和实践成果，及时更新教材内容，保证教材的科学性和实用性。
高校教材要保证教材内容的更新与实用，可以采取以下措施：1.建立有效的教材审查机制：学校可以设立专门的教材审查委员会，由学科专家、教师和学生代表组成，负责教材的审查工作。
审查委员会要定期审查教材，确保其内容符合学科最新的发展和教学需求。
2.与行业专家合作：学校可以与相关行业的专家合作，邀请他们参与教材编写的过程。
这样可以确保教材内容的实用性和与实际工作需求的匹配性。
3.定期开展教材改革：学校要定期组织教师和学生参与教材改革工作，收集他们的意见和建议，及时对教材进行修订和更新。
同时，学校要密切关注学科领域的最新研究成果和教学方法，及时将其纳入教材中。
4.利用互联网资源：学校可以利用互联网资源，开展教材的在线更新。
教师和学生可以通过网络平台获取最新的教材补充材料，以及与教材相关的学术论文、实验数据等。
5.鼓励教师创新：学校要激励教师进行教材研究和创新，鼓励他们编写教材，分享教材使用心得和教学案例。
这样可以促进教材内容的创新和实用性的提升。
其次，要严格规范教材的编写。
教材编写是一项复杂而繁琐的工作，需要丰富的知识储备和较强的写作能力。
因此，教材编写组应该由具有丰富教学经验和深厚学术造诣的教师组成，建立科学的编写流程和质量把关机制，确保教材的规范性和完整性。
高校教材的编写需要严格规范，可以采取以下措施：1.遵循学科发展和教学要求：教材的编写要符合学科的最新发展和教学要求，确保内容准确、完整、权威。
地方本科院校教材建设存在的问题及对策
由于地 方本科 院校 自身办学实力 相对较弱 ， 而且 ， 本科教 学 对 国家教育部在《 关于“ 十五” 间普通高等教育教材建设与改革 的理 解和认识也不够深入 和准确 ， 期 因此 ， 在教 材建设方面往往 很 它 的意见》 中明确指 出：教材 是体现教学 内容和教学方法 的知识 载 难形 成 自身的特色 ， “ 也难 以形成较为深 远的影响 ， 以形成 品牌 效 难 体， 是进行教学 的基本工具 ， 也是深化教育教学改 革 、 全面推进素质 应 。 教育 、 培养创新人才 的重要保证 ” 高校教材建设历来是高等教育重 。 ２４教材建设 不够规范 ， ． 缺乏相应 的规章制度和组织实施机构 要的基础建设之一 ， 作为高校教学 内容和教学方法 的载体 ， 教材 是 随着学校办学层次 的不断提升 ， 教材对学校教学的影 响和作 用 学生学习之托 ， 师施教之据。教材建设不但是学校教学工作的一 也越加重要和深远 。但 由于新建本科 院校本科办学历史相对较短 ， 教 项重要任务 ， 是高等学校三大基本建设项 目之一 ， 而且是专业建 设 其教材建设方面的规章制度不够健全 ， 尤其是各种教材 申请 、 建设 、 与课程建设成果的具体体现 ， 已成为衡量高校办学水平高低 的重要 审核 、 出版以及相应 的奖励措施 、 具体程序 、 步骤和相关 要求 等不够 标 志 之一 。 清晰和完善 。此外 ， 大部分本科 院校缺少 教材组织 和管理的专门机 随着教学改革的进一步深入 ， 加强教材建设 已成为 目前教学改 构 ， 于教材 建设的管理也不够专 业 ， 对 因此 ， 以形成科 学 、 难 高效 的 革最迫切的要求 。 高等院校应充分考虑国家和 区域经济社会发展 的 教材建设管理制度 。 需求 ， 根据高等教育大众化阶段 的特点 ， 深入研究和分析教 材建设 ３ 地 方 本 科 院校 教 材 建 设 的 相 应措 施 现状及 面临的形势 ， 针对人才 培养定位 和 目标 ， 出教材建 设的思 提 ３１教 材 建 设 应 集 思广 益 ． 路实施措施 。本着精品 、 特色的高校教材建设基本原则 ， 当今 ， 随着 编写教 材需 要多方面听取 意见 和建议 ，需要集众 人之智慧 ， 博 网络与信 息技术 的蓬勃发展与广泛应用 ， 高等教育 由精英教育阶段 众人之所长 。 要在教材中全 面 、 准确地 阐述本学科先进理论 与概念 ， 进入大众化教 育阶段 ， 以及高校教学改 革的不断深入 ， 高校的教材 充分吸收本学科 国内外前沿研究成果 ， 科学系统地归纳本学科知识 建设正面临着前所未有的机 遇与挑战 。 可以说 ，一部好 的专业基础 点的相互联系与发展规律 ， 富有特色 ， 符合人才培养 目标 ， 符合教学 课教材 ， 对学生的直接作用不仅是使他们 了解 专业 知识及与本专业 规律和认 知规律 ， 富有针对性 、 实用性 ， 注重素质教育 ， 具有 启发性 ， 相关 的领域 ， 为学 习其他专业课程 打下一定的基础 ， 重要 的是让 能激发学 生学 习的兴趣 。 更 编写教材 的教师 固然要有一定 的写作能力 学生在思想上产生对本专业的兴趣 ， 它将专业 思想基 因植入青年学 和归纳能力 ， 但一个人 的智慧 和能力毕竟是有 限的 ， 如果没 有众 多 生 的头脑 中 ， 将影 响他 的一生 ， 进而影响一代人 ， 影响一个 国家 ， 一 相关教师的积极参与和热情指点 ， 教材难成“ 精品” 。因此从教材大 个 民族。因此 ， 教材对 于教学来讲十分重要 ， 尤其是高等院校专业 ， 纲 、 目录 的撰 写时 ， 就应注 意广泛 听取相关 教师 、 家的意见 和建 专 教材如不能反映当前 的先进理论 与技术 ， 跟不上本 学科 国内外发展 议 ， 不仅要听取本校相关 教师和专家 的意见 、 还要充分 听取 有关兄 前沿 的研究成果 ，则对学生创新 能力和专业素质的培养十分不利 ， 弟院校相关教师 的意见和建议 、 编者对收集 的建议和意见要进行认 教材质量 的高低 ， 会直接影 响到教学质量。 真整理 、 选取其精华 、 博采众长 、 凝练特色 。 ２ 地 方本 科 院 校教 材 建 设 存 在 的 问题 ３２为教材建设建立评价制度 ， ． 并纳入考 核范 围 ２１教材内容相对滞后 ． 健全 和完善的教材评价 标准 ， 建立教材 选用评估 制度 ， 制订教 保证 教材使用 的相对稳 定性 ， 强对课 程教 学 加 在现代社会里 ， 科技发展迅猛 ， 知识更新加快 ， 新兴学科 专业 不 材更换 的管理办法 ， 断涌现 。但教材内容处于相对滞后 ， 表现为 ： 不能及时反映新理论 、 材料 开发 与使 用的指导 ，把课程教材 建设 列入教师 的岗位职责要 新技术 、 工艺 、 新 新装备 、 材料 ， 新 而且 大多数教材不符合新规范 、 新 求 ， 规定副高职教 师在其 任职聘任期 间 ， 必须要 主持或 参与教材 编 规程 、 新标 准， 与高等技术应用性人才 的培养 目标不相适应 。 而教材 写 ， 使副高及其 以上职务的教师把教材 的编写 当成 职责考核 的主要 从申报立项 、 到组织 编写 、 再到 出版发行 ， 中间环节繁 琐 ， 导致上 市 内容之一 。 周期 长， 往刚出版 的教材一投入使用 ， 内容上就显得相对滞后 ， 往 在 ３３加强 自身特色教材建设 ， ． 构建优质教材奖励体 系 新 的东西末能及时在教材 中反映出来 。 教材低水平重复现象较为严 为适应本科办学需要 ，本科院校不仅要做好基本教材 的组织 、 重 ， 品少 ； 精 教材 内容及其创新性滞 后 ； 教材 的参 编人 员过多 ， 同一 建设 工作 ， 同时 ， 要尽量 结合院校 、 专业 及学科 自身特点 ， 依托校 内 教材不 同章节的编写风格迥异 ；教材 建设 与教学改革实 际相脱离 ； 外 相关专家 ， 有计划 、 有步骤 、 有层 次地编 写一批 具有 自身专业 特 学科 特色教材 ， 并实现由校级 向市 厅 教材选用较随意 ； 高校教材管理人员 的素质偏低。 总之 ， 由于 目前高 色 、 特色以及 院校特色的精 品 、 校教材建设 中的市场化和功利化倾 向 ， 致使教材 的管 理者 、 编著者 级 、 省部级 以及 国家级相应级别教材 的有序提升 ， 构建较为全 面的 以及使用者 已很少再将教材作为学校的三大建设之一 ， 大学教材似 优质教材体系。 对于教材建设成效明显 ， 教材选用和评估管理科学 、 乎已成为学校教学的外在 的东西 。 规范 ， 教材使 用效益显著 ， 学生满意 ， 教学质量 高的教学单位及其教 ２ ． ２教材选用随意， 缺乏对教材的论证 和评价 学管理人员 ， 学校应提供一定的经费并 给予一 定的表彰奖励 。对于 高校在选用教材时 ， 往往 出现两难境地 ， 一种是公共基 础课教 由本 校教师主编 、参编和独立撰写获 国家级规划教材立项 的教材 ， 材过多过滥 ， 同一 门课程有几 十种甚至 上百 种教材 ， 另一种 是专业 以及 由本校教师主 编或撰 写的获国家级 、 省部级奖励 的教 材 ， 学校 教材相对较少 ， 尤其是一些交叉学科 、 新兴专业 的专业课教 材品种 应给予奖励 。 更少 ， 这也给高校在教材选用时带来一定 的难度 。不少高校教材管 ３ ． ４加强制度建设 ， 完善相关 管理规范 理部门对教材 的选用质量重视不够 ， 普遍缺乏教材选用 的科学评价 与一般本科 院校相 比 ， 新建本科院校在教材规章制度建设 方面 工具。还有院校没有注意到使用后教师 、 学生 的反馈是对教材进行 相对不足 ， 缺乏相应 的制度保 障和支撑 ， 既不 能保障本科 院校教材 立体 评价 的重要组成部分 ， 缺乏对教材质量全程监控 的意识 。 建设 的有序进行 ， 又不能保障其教材建设 的质量和水平 。 因此 ， 不断 ２ ． ３教材建设缺少特 色 ， 以形成品牌效应 难 加强教材建设 方面的制度和规章建设 不仅是本科 （ 下转 ７ ０页 ｌ
浅谈地方应用型本科院校的教材建设工作
浅谈地方应用型本科院校的教材建设工作教材建设工作是学校教学工作的重要组成部分，是衡量学校办学水平的重要标志，也是高等院校深入教学改革、提高教育教学质量的重要保证。
以地方应用型本科院校——北京印刷学院为例，介绍了学校目前教材建设工作现状，指出了存在的问题，从六个方面提出了加强和改进地方应用型本科院校教材建设工作的思路。
地方应用型本科院校教材建设教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是高等学校进行正常教学活动，培养人才的重要工具。
高质量的教材能够提高学生主动学习、探索的兴趣和积极性，能够增强他们的创新意识能力，因而是高等院校深入教学改革、提高教育教学质量的重要保证。
各地方应用型本科院校应高度重视本校教材建设工作，要将教材建设工作视为学校教学工作的重要组成部分，将提高教材建设工作水平作为衡量本校办学水平的重要标志，扎实推进，以切实提升学校的教学质量和育人水平。
一、目前教材建设工作的现状作为一所地方应用型本科院校，北京印刷学院一直以来都高度重视学校的教材建设工作，采取多项有效措施，提高教师参与教材建设与改革的积极性，在完善教材编写规章制度的同时，加大了对教师出版教材的扶持力度，使学校的教材编写数量和质量都有了很大提升。
1.学校每年投入专项资金开展特色教材建设立项工作，鼓励教师从事教材编写。
凡获准立项者，学校给予教材出版的全部经费资助，并在评选校级精品教材时予以优先考虑；从2008年至今，学校资助立项的特色教材项目共计61项，总资助额达到130万元，这些特色教材项目的立项，为学校的精品教材建设工作打下良好基础。
2.规范了精品教材的评选工作制度，校级精品教材的评选改从前的不定期评选为自2008年起每两年评选一次，同时，学校制定了科学的精品教材评价指标体系，严格了精品教材评审程序，保证了真正高水平教材能够脱颖而出。
此外，学校还积极组织教师参加北京市级及以上精品教材的评选工作，效果显著。
目前，学校已获得市级立项教材项目10项，市级精品教材项目19项，2011年还实现了国家级精品教材零的突破，极大鼓舞了本校教师从事教材编著的士气和自信。
应用型课程建设的几点思考
应用型课程建设的几点思考胡浩【摘要】应用型课程的建设是一个系统工程，要结合专业课程的培养目标，结合各个学校不同的特色，提出不同的改革方案和措施。
文章有针对性的提出了教学过程的改革、课程内容的改革、师资队伍的建设、实践条件的改善等改革措施，进一步加强应用型课程建设，以提高教育教学质量。
%The construction of application—oriented curriculum is a systemic project. We should combine the training goal of each pro—fessional course and features of each school to put forward different reform projects and measures. Aiming at the application course con—struction,the teaching process reform,course content reform,the construction of teachersˊteam,the impr ovement of conditions such as practice teaching reform measures have been put forward.【期刊名称】《新余学院学报》【年(卷),期】2015(000)002【总页数】3页(P38-40)【关键词】应用型课程;教学过程;课程内容;师资队伍;实践条件【作者】胡浩【作者单位】新余学院，江西新余 338004【正文语种】中文【中图分类】G642.0应用型大学是为适应知识信息化、时代科技化、教育大众化发展需要而诞生的，应用型课程的建设是我国现阶段应用型大学教育改革和教学研究的重点。
为积极应对高等教育改革发展带来的挑战，提高地方性高校特别是新升本院校参与地方经济社会发展的能力和水平，新余学院自2014 年起全面推进转型发展工作，加快建设应用型大学步伐，以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高素质技术技能人才为主要目标。
浅谈地方高校教材建设
学 校立项 重 点建 设 的教 材， 结合 实施 高等 学 校教学质 量与改
革 工程 ， 在 品牌 专业 、 精品课 程 及新 专 业建 设 中进 行课 程 整
、
树立明确 的教材建设思路
我 校坚 持 以邓 小平理论 、“ 三个 代表 ” 重 要思想和 科学发 展观 为指导，以科学 的人 才观 、 质量 观 和教学观 为先导 ， 以培 养基 础扎 实 、 具 有创业 精神 和创 新能 力的高级 专 门人 才 为 目 标， 以课 程 体系 、 教 学 内容 和教学 方 法 的改 革为核心，以教育
２ ０ １ ３ 年 第２ ６ 期
ＤＯ Ｉ 编码 ： １ ０ ３ ９ ６ ９ ￣ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ２ ６ ． ０ ３ ８
浅谈地方高校教材建设
汪 萍
摘 要： 教材建设作为教学基本 建设 的重要组成部分， 是深化教育教 学改革， 全面推 进素质教育， 提 高人 才培养质量的基本保证 。 以
主管教学工作 的校长领导下， 对学校教材建设进行研究 、 指导 、 规划和评审， 制订学校教材建设 规划 ， 评审立项教材， 推荐 国家
级、 省（ 部） 级规 划教 材， 评选 、 推荐优 秀教材。院 （ 系） 教 材建 设领导小组负责制定并组织实施本 单位教材建设规 划， 组织评
版社 、 作者等 ， 并填写 《 长江大学教材征订审批表 》， 各院 （ 系）
教学秘 书按 要求汇 总所需教 材清单 ， 并录入 磁盘 、 打 印， 经 院
审本单位教 师编写的教材， 向学 校推荐立项建设 教材及优 秀教
教材建设工作体会、建设经验和工作建议
教材建设工作体会、建设经验和工作建议介绍如下：
教材建设是提高教学质量、推进教育教学改革的重要手段。
在教材建设工作中，我深刻认识到以下几点体会、经验和建议：
1.教材建设要紧密结合教学实践，注重反思和总结。
在教材编写
过程中，要不断关注实际教学中的问题和需求，及时调整和修订教材内容，让教材真正贴近学生的实际需求。
2.教材建设要注意质量和权威性。
在教材编写过程中，要注重考
证、查阅文献资料，并邀请专家学者参与审阅和修改，确保教材内容的科学性、严谨性和权威性。
3.教材建设要注重创新和实效。
教材不仅要有新颖性、前瞻性，
还要注重实效性，能够真正帮助学生提升学习能力和实际应用能力。
4.教材建设要注重多元化和差异化。
学生的需求和特点不同，教
材的编写也要因人而异，注重多元化和差异化，满足不同学生的需求和特点。
基于以上体会和经验，我建议在教材建设工作中，可以注重以下几个方面的工作：
1.强化教材编写的反思和总结环节，不断调整和完善教材内容，
让教材更符合学生的实际需求。
2.加强教材编写的质量控制和专家审核环节，确保教材内容的科
学性、严谨性和权威性。
3.加强教材编写的创新和实效环节，注重教材的实际应用价值和
提高学生学习能力的效果。
4.注重教材编写的多元化和差异化，针对不同学生的需求和特点，
编写符合实际需求的教材内容。
应用型地方高校教学改革的思路初探——以课程改革为例
出入 ），人数逐年攀 升 ，录取分数也是
该 校排在前列 的。大 致程度上表现为盲
趣爱好 。
对我 国行 业经济和 区域经济 发展 提供人 从 和缺乏个性 ，不 注重 自己的专长 和兴
场 需求，应 用型地 方高校教 学改革势在 必行。 因此需要提 高学生的综合素质 ，培育 国际竞争 力。
关键 词 ：人才观念 ；课 程改革 ；国际竞争
大学 的根本任务是 人才培养 。现如 今 ，我 国高等教育实现 了稳 步发展 ，初 步完成 了大众化的任务 。但 不少高校面 临办学条件 紧张、 教 育质 量下降的问题 。 具体表现为投入不足 ， 即经 费投入 不足 、 管理投入 不足 、专业投人不 足 、学生学 习精力投 入不足 。全面加强 大学生素质 和能力培 养 ，其 中培养 和提 高学习 自主 学习能力是 重要一环 。应用 型高校是针 力资源保 障的主要渠道 ，承担着 我国高 等教育大众化 的主要职责 。
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市场需求 。在专业选择 和就业上很容 易 出现 “ 羊群效 应”——在市场短 期利益
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应 用型地 方高校教 学改革 的思路初探
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以课程改革 为例
张宏建
新文科背景下应用型高校大学语文教材建设的探索与实践
新文科背景下应用型高校大学语文教材建设的探索与实践目录一、内容概要 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状综述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)1.4 论文结构安排 (6)二、新文科背景下大学语文教材建设的重要性 (7)2.1 新文科发展的趋势与要求 (8)2.2 应用型高校的培养目标与定位 (10)2.3 大学语文课程在人才培养中的角色 (11)2.4 教材建设对于提升教学质量的贡献 (12)三、国内外优秀教材分析 (13)3.1 国外大学语文教材的特点与优势 (14)3.2 国内大学语文教材的发展历程与现状 (16)3.3 优秀教材案例分析与借鉴 (17)3.4 我国教材建设的不足与改进方向 (18)四、应用型高校大学语文教材建设的探索与实践 (19)4.1 实践背景与目标设定 (21)4.2 教材内容体系构建 (22)4.2.1 素材选取的原则与方法 (23)4.2.2 素材的组织与呈现方式 (24)4.3 教材形式与载体的创新 (25)4.3.1 数字化教材的开发与应用 (26)4.3.2 实践性教材的设计与实施 (28)4.4 教材评价与修订机制的建立 (29)4.4.1 教材评价的标准与流程 (30)4.4.2 教材修订的策略与方法 (32)五、具体教材建设案例分析 (33)5.1 某应用型高校大学语文教材建设方案 (34)5.1.1 教材编写团队组建与分工 (36)5.1.2 教材内容体系设计 (37)5.1.3 教材形式与载体创新 (38)5.1.4 教材评价与修订计划 (39)5.2 案例分析 (40)六、结论与展望 (41)6.1 研究结论总结 (43)6.2 对未来研究的建议 (44)6.3 对应用型高校大学语文教材建设的展望 (45)一、内容概要在新文科建设的背景下，人才培养模式发生了显著变化。
应用型高校以培养社会所需的应用型人才为目标，因此大学语文教材建设应以提高学生语言应用能力和人文素养为核心目标。
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地方高校的应用性教材建设思考
【摘要】地方高校的应用性教育战略方针，是我国教育部在“坚持中国特色社会主义办学理念”的前提下，为适应新时期国际国内形势的发展，实现地方高校教育立足地方、服务区域社会经济、繁荣区域社会文化而制定的的宏观规划。
在该思想的引领下，以四川文理学院为代表的广大地方高校制定了相应的实用性课程打造、应用性教材建设的方案和策略。
鉴于此，笔者选择从四川文理学院影视艺术类专业的《导演基础》课程打造出发，探讨其应用性教材的建设问题。
【关键词】地方高校；四川文理学院；应用性教材；导演基础
一、论题的缘起：始于实践教学与应用教育的思考
近五年来在从事《导演基础》课程的教学活动中笔者发现，在面对新形势下教育部指导理念、区域社会文化传播环境及学校教育规划方针等宏观层面的要求之时，地方高校的实践课程及应用性教材的建设还存在较明显的滞后性。
总的来讲，其主要涉及的问题包括“实用性教学需求”、“影视创作指导”、“学生自主研习”、“课程综合打造”、“专业规划建设”、“学科体系完善”、“教师团队建设”、“教
师修养提升”、“教学科研同步推进”、“知识体系建构”等若干方面。
为了解决或避免这些问题，撰写一部全新的《导演基础》教材势在必行。
下面我们将从应用型教育、专业学科发展、社会需要等三个层面，以及之前提到的若干问题对教材编纂的思考展开论述。
二、探讨的视角：基于社会亟需与学科建设的剖析
首先、从应用型教育的层面讲，撰写一部实用的《导演基础》教程，是广播电视编导专业践行我校主导的育人思路，进行影视片综合创作教学培训的最高效选择。
当代广播电视编导专业教学的根本旨归，在于培养学生运用影视语言原理、驾驭影视媒介技术设备、使用现代传媒手段进行影视作品创作的能力，指导学生团队开展协同策划、创意设计与综合创作。
而达成这一教学目标的最佳路径就是，通过类似于《导演基础》课程的综合实践教学来实现。
同时使《导演基础》课程能发挥最高效率、实现最高回报的基础就在有一部全面讲解媒介原理、完整论述应用理论、细致引介技艺手法、详实阐述综合创作、注重指导实践训练、反映现实需要与时代前瞻性问题的实用教材，然而这样的教材至今还没有得到完善。
其次、从专业学科发展的层面讲，撰写一部涵盖“导演基础理论”、“影视应用原理”、“导演实用技艺训练”、“导演综合创作指导”等内容的《导演基础》教程，将为广
播电视编导专业师生在创作应用类课程中，解决所面临现实问题与长远问题设定最佳方案。
再次、从社会需要的层面讲，《导演基础》教程的编写将为解决教学内容与社会现实需求脱钩、教学案例脱离社会生活现实、实践教学环节缺少区域社会要素、学生创作缺乏对社会性问题思考、教材对导演创作的社会构成探讨不足等问题。
在与业内人士及社会相关人员的交流活动中，我们认识到现行教材对体现媒介社会核心问题、反映区域社会现实需求、呈现大众传媒时代面貌等方面影像作品的创作讲解明显不足。
此外，虽然当代传媒技术与新媒体文化迅猛发展，但传统的《导演基础》教材内容大多固化陈旧、缺乏时代气息、缺少创新思考和前瞻性探讨，在现实主义论题与实用性教学方面表现乏力。
有了三个层面的思考，再解决前面所提及的十项问题，我们会发现见效最快、成本最低、成果最好的就是撰写一部《导演基础》教程。
下面我们就对各项问题逐一展开探讨。
三、论辩的方向：出于教学需求与实践应用的阐述
第一、“实用性教学需求”的问题，催促为地方院校广播电视编导专业的综合应用性实践课程《导演基础》，编纂一部更加贴近底层院校教学创作需求的实用教材。
《导演
基础》教程的编写，将就该问题从三个方面予以突破。
其一，摒弃之前教材过多讨论原理、史论，而忽视基本操作与实际应用的问题。
其二，摈弃将纸上谈兵的冥思空想凌驾于一线操作之上，而蔑视细微技艺、现场操控及片场活用的陈规陋习。
其三，祛除某些教材或以探讨空乏、沉闷、另类的案例，或以论述顶尖设备、超级机器、时兴特效创作模式为标榜的浮夸现象；从而避免教材高高在上，全然不顾及底层院校师生实际教学应用的情形，将教材论讨的案例、技艺手法及技巧落到学生创作实践的实处。
第二、“影视创作指导”的问题，要求为《导演基础》课程，编纂一部更加贴近一线创作需求的实用教材。
《导演基础》教程的编写，将就该问题的解决从两个方面展开阐述。
其一、解决其先一线教师普遍面临的，教材中关于实际创作指导环节之论述不足甚至缺失的问题。
之前在创作指导方面的缺憾，主要表现为对选题、策划、导演阐述、导演创意、剧本改编、分镜头方案、整体构思与框架设定（主题表达、情节构思、线索架构、细节处理、节奏设计、拍摄大纲、摄像要求、表演要求、台词要求、声画要求及其他影视语言风格）等内容的讲解只浮于表面，或仅局限于在理论篇章的阐释。
本次教材编纂将努力克服此种问题，在各具体设计操作、实践运作的环节进行逐一地、细致地点播；同时就全片创作实践的阶段摄制、整体架构的整合优化进行宏观地、统筹地
指引。
其二，教材中将增设模拟片场摄制、后期制作、推广宣传等的环节的创作指导部分。
通过增加此三部分的案例剖析与模拟操作演练，弥补之前该类教材普遍缺少对实际操作环节具体指导的问题。
第三、“学生自主研习”的问题，要求似《导演基础》这类需要综合各项专业知识、包罗诸多文化内容、协同各类人才、整合团队协作的创作实践课程，必须编纂一部更加体现学习者主体地位、更加贴近学生一线学习需求符合当下文化传播态势的实用教材。
我们所要撰写的《导演基础》教程将通过对各类型影片案例的分析与创作经验的引介，来实现统筹专业知识、洞悉文化万象、贯通管理协作、强化导演意识、增进导演功底。
第四、“课程综合打造”的问题，要求我们将《导演基础》定义为一门，注重对学科原理的应用性探讨、对专业技艺的实用性讲解、对综合实践的贴近性指导、对创意制作的启迪性阐发的课程。
于是问题就更加明朗了，之前针对该课程编写的教材虽不乏上善佳作，但能完全囊括这四个层面并合理分配比重、详略得当地进行阐述的教材至今仍为问世。
因此，我们将在《导演基础》教程中努力突破这四项难题，从经典案例、流派原理、大师试验、创作实验等脉络中梳理出基础性原理、应用性理论、实用性技艺，并在启迪创意设计、分类实验演练、综合实践创作的环节重点着墨。
第五、“专业规划建设”的问题，对课程分类设置、内容构成与专业整体布局的通盘思考有了新的要求。
这一点是让我们明确《导演基础》对广播电视编导专业而言，一方面它是整合所学专业知识的综合课程，另一方面它也是实现其专业价值、达成其专业目标、完善其应用性专业质的终极、核心课程。
换一种说法讲，该课程的开设是为了让一切文化通识课程、理论性与技能性的专业学科课程、专业基础课程、专业选修模块课程的能有一个整合熔炼、混元再造、影像化呈展的载体。
亦可以这样来理解，我么专业的学习就是为了最终的导演创作实践，为了完成优异的影视艺术作品，未了能用影像语言编织社会万象、抒发胸中情怀、畅言思想理念、描绘魔幻景状、创造梦境天地。
基于此，作为广播电视编导专业规划建设的枢密所在，笔者将从专业整体布局的角度考虑该《导演基础》教材的编写，为《导演基础》乃至整个专业更合理地规划建构而执笔谋篇。
四、总结
总之，通过建设一部实用性的《导演基础》教程，可以促进广播电视编导专业的建设、推进《导演基础》课程精品化打造、改善实践教学环节的条件、提升教师团队的专业化水准、增进学生自主学习的兴趣、提高学生影视创作水平并为学科建设发展提供动力，继而，为践行四川文理学院在宏观层面制定的实用型人才培养的战略而趟出一条新的路
子。
同时，该教材立足于地方院校戏剧与影视学专业教学的需要，更加注重实践应用环节的探讨，着力解决影视创作应用型人才与区域社会文化相关联的诸多问题。
此外，通过编纂本教材可以填补以往《导演基础》教材中有关影视导演实用理论、区域社会文化影视创作、导演实践技艺与综合创作实践等内容的空白；为该课程的实践教学编写一部实用性教材。
参考文献：
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