数学人教版九年级上册《概率》

《概率》教学反思

增城区第二中学教师林彩霞

我今天讲课的内容是人教版九年级上册第128页到131页25.1.2的概率。授课对象是九年级学生。

概率”的内容与现实生活联系密切，必须结合具体案例组织教学。概率的教学，离开了具体案例寸步难行，要让学生在具体案例中体验概率有关问题的情景，在实际教学中一方面要尽量创设情境，采用案例教学的基本方式展开教学，通过大量的具体案例来帮助学生理解；另一方面要设计一些活动，让学生经历统计的全过程，在学生合作学过程中，学生既要独立思考，自主探索，又要在解决实际问题中与别人合作、交流。

因此本节课我分五个程序来教学：①、创设与学生息息相关的一个生活环境，引出问题，从而激发学生的学习兴趣，激发其好奇心及求知欲。②让学生通过两个动手操作试验，讨论分析归纳本节知识。注意：预先不告诉学生袋子内的情况，创设良好氛围让学生猜想。

A、组织学生做摸球试验：袋中装有4个黑球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。我们把“摸到白球”记为事件A，把“摸到黑球”记为事件B，通过10次，20次，30次，60次不同次数的摸球结果来分析事件A与事件B发生的可能性的大小，从而得到概率的意义及求法。归纳为：

概率是：用定量刻画事件发生的可能性的大小。

概率的含义是：一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率

P(A)= 。

B、第二个试验分三步进行

第1步：袋子中装有8个完全相同的小白球，让学生通过试验分析出取出白球的概率是1，这是一个必然事件。且了解到概率最大是1，不能超过1.

第2步：袋子中装有8个完全相同的小黄球，让学生通过试验分析出取出白球的概率是0，这是一个不可能事件。且了解到概率最小是0，不可能是负数.

第3步：袋子中装有完全相同的小白球5个，小黄球5个，让学生通过试验分析出取出白球或黄球的概率都是0.5，这是一个随机事件。

因此，当A为必然事件时，

当A为不可能事件时，。

当A为随机事件时概率在0与1之间。

。

本节课我主要以试验为载体，让学生通过动手操作演示实验，以及组织小组分析讨论交流试验学习知识。

③根据学习内容设计了两道不同类型的典型例题，突出概率的意义与应用。由于例题比较容易解答，我让学生自己动手操作思考解答。简单的分析点评就可以了。

④通过练习巩固知识，练习的设计围绕本节的知识重点，由易到难，有梯度性的设计，逐层深化，拾级而上，题量适度。

⑤作业布置了4道题，题量适度。

为了防止课堂有可能出现的突发现象，我在教学中根据学生的反馈信息及时调整课堂教学。

概率教学的重点使学生掌握概率的思想和方法，突出其应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力.《课标》中强调了数学的生活性与实践性，数学要体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。并提出“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自将问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”以生活事例入手，使学生体会到所学数学知识与日常生活、自然和社会的密切联系，激发学生学习的兴趣，并深刻体会到数学来于生活又服务于生活。

2017年6月