《幼儿舞蹈创编》课程标准
《幼儿舞蹈创编》课程教学大纲
《幼儿舞蹈创编》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：学分：周学时：1 总学时：17
开课学期：第2学期
开课学院：教师教育学院
适用专业：学前教育
课程类别：专业方向必修课
课程修读条件：舞蹈基础与形体训练1、2、3、4，幼儿舞蹈创编1
课程负责人：所属基层学术组织：学前教育系
二、课程简介
<<幼儿舞蹈创编2>>课程是学前教育专业的一门专业必修课程。
本课程主要解决作为学前儿童教育教师的肢体能动能力，在零基础的条件下，经过第五个学期的训练，解决动作协调能力，自如地舞蹈，并通过舞蹈创编知识创编儿童舞蹈。
重点内容是把握幼儿肢体能动能力，创编适合幼儿的舞蹈。
也是一门实践联系理论的专业课程。
三、教学目标
总目标：引领学生专业成长，引导学生热爱舞蹈，善于从心理到肢体的表现，使学生成长为生动，非机械式的幼儿教师。
具体来说有三个层次的教学目标：知识目标：从实践到理论认识舞蹈，儿童舞蹈的创编
能力目标：了解肢体，感受肢体，支配肢体
素质目标：肢体语言是幼儿教师的必备素质，能帮助教师更好地与幼儿相处和沟通，生动得体的肢体能动，可以提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。
四、教学内容及学时分配
教学内容是掌握幼儿肢体能动能力，创编适合幼儿的舞蹈。
期末以组合的形式呈现，实践表演为考核方式。
节奏、动作到位、表情情绪，创编新颖是评分的条件。
五、考核及成绩评定方式
六、教材及参考书目：
撰写人：
审核人：
制定时间：年月。
《幼儿舞蹈创编》授课计划
《幼儿舞蹈创编》授课计划一、课程基本信息课程名称：幼儿舞蹈创编课程时长：40分钟/节课程对象：适合幼儿园教师及有幼儿教育经验的学员二、课程目标与内容本课程的目标是使学员掌握幼儿舞蹈创编的基本理论和方法，能够根据幼儿的生理、心理特点，创编出适合幼儿表演的舞蹈。
课程内容将包括舞蹈基础知识、幼儿生理心理特点、舞蹈创编原则、舞蹈动作设计、舞蹈音乐选择、舞蹈编排技巧等。
三、教学方法与步骤1. 导入：通过简单的舞蹈动作演示，引出课程主题，激发学员学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍幼儿舞蹈创编的理论和方法，包括舞蹈基础知识、幼儿生理心理特点等。
3. 示范：教师示范创编过程，学员观摩学习。
4. 实践：学员分组进行舞蹈创编实践，教师指导点评。
5. 总结：对课程内容进行总结，提出注意事项和建议。
四、课程评估方式1. 课堂表现：观察学员在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、实践操作等。
2. 作业：要求学员完成一次幼儿舞蹈创编作业，内容应符合幼儿生理、心理特点。
3. 考试：进行一次简单的考试，考察学员对幼儿舞蹈创编理论和方法的理解和应用能力。
五、课程资源与时间安排1. 教材与参考书：提供相关教材和参考书籍，供学员自学和参考。
2. 多媒体资源：提供教学PPT、视频等多媒体资源，方便学员学习。
3. 时间安排：每节课前，提醒学员预习；课后，要求学员按时完成作业并反馈学习情况。
六、课程总结与展望本课程通过讲解和示范，使学员掌握幼儿舞蹈创编的基本理论和方法，并通过实践操作，加深学员对知识的理解和应用。
在课程结束后，学员应能够根据幼儿的生理、心理特点，创编出适合幼儿表演的舞蹈。
展望未来，本课程可进一步深化教学内容，增加案例分析和实践教学环节，提高学员的实践操作能力。
同时，加强与幼儿园的合作，为学员提供更多的实践机会和参考案例。
此外，还可以邀请专家进行讲座和分享，拓宽学员的视野和知识面。
七、课后服务与学员支持1. 课后答疑：学员有任何问题，可以通过电话、邮件等方式向教师咨询，教师将在最短的时间内给予回复和解答。
《幼儿舞蹈创编与教法》课程标准
《幼儿舞蹈创编与教法》课程标准建议课时数：108 适用专业：学前教育专业一、课程性质《幼儿舞蹈创编与教法》课程是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，该课程主要培养学生对幼儿舞蹈的“跳”“编”“教”的职业能力，掌握幼儿舞蹈的分类及基本创编和教学方法。
培养热爱生活和乐观向上的生活情趣；培养热爱幼教事业的情感；提高舞蹈文化修养和审美能力。
该课程的先修课程为《乐理与视唱练耳》、《舞蹈》后续课程为《教育实践》。
二、课程目标使学生了解幼儿舞蹈的基本特点及种类，掌握幼儿舞蹈基础训练方法、基本创编和教学方法。
增强对学前教育专业的认同和热爱。
学生应达到的具体职业能力目标：●自学阅读舞蹈教材，专业书籍的能力；●形象生动富有感染力的表现幼儿舞蹈的能力；●掌握幼儿舞蹈基础训练方法的能力；●记录创编幼儿舞蹈教材的能力；●设计、组织、实践幼儿舞蹈教育活动的能力三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用体现学前教育学生的特点，既要体现《幼儿舞蹈创编与教法》课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性。
考虑选用高等教育出版社教材《舞蹈》王印英主编。
另外，以下可作为参考教材：1．《舞蹈》人民教育出版社幼儿师范学校教科书2000年版2．《舞蹈》江玲主编河海大学出版社 2002年版3．《舞蹈基础与幼儿舞蹈》邹琳玲主编高等教育出版社 2014年版（二）教学建议1．舞蹈课程包括理论课与实践课，采用十个单元教学，根据岗位的实际要求以递进式的教学序化内容。
教学特点：科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，使理论与实践一体化。
教学中采用讲授法、模拟教学法、观察模仿教学法、示范教学法等方法进行教学，理论密切实践，以便于学生理解和掌握。
2．明确每次课程实践的目标，并要求学生做好每一次的课程实践笔记。
3．每一单元课程完成后，及时布置学生作业，做好复习。
（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须对学前教育舞蹈较深的研究，同时要有丰富幼儿舞蹈教育实践经验。
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课标
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程标准课程代码：1030030027课程性质：专业课开设学期：第1-4学期适用专业：学前教育编写执笔人及编写日期：2021-5计划学时：134学分：7审定负责人及审定日期：2021-10授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：合作企业：企业参加编写人员：一、课程定位和设计1.性质与作用（1）课程的性质《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程是学前教育专业的集中实践课程，是培养职业能力的专业必修课，更是校企合作开发的一项实践性较强的技能类课程。
在专业课程体系中占有举足轻重的地位。
学前教育专业的舞蹈课程，与专业院校的舞蹈课程不同，具有自己的特点，它既要学习幼儿舞蹈的理论知识与舞蹈基本功技能，又要掌握一定的舞蹈创编技法与教学方法。
（2）课程的作用本课程面向的职业岗位是各公、私立幼儿园、早教中心的幼儿教师。
由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层的情感信息和表达人类对真、善、美共同的向往与追求，因此学前教育专业的舞蹈课程，能帮助学生陶冶审美情操，抒发个人情感，使人的心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发，无论对于人的气质培养还是审美意识的提高都起到十分重要的作用；通过学习舞蹈课程，可以使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和身心素质，发展思维能力，强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等；舞蹈是一门艺术课程，在专业人才培养过程中着重强调培育学生适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力，从而掌握必备技艺，形成职业素养。
（3）与其他课程的关系艺术是相通的，舞蹈与幼儿舞蹈创编课程与其他艺术课程有着紧密的关系，尤其是与音乐相关的声乐与键盘课程，音乐与舞蹈不分家，舞蹈的学习能够更好地帮助学生掌握节奏、培养乐感，用肢体去诠释音乐，更全面地理解音乐背后的内涵，为其他艺术课程的学习打下坚实的基础。
幼儿舞蹈创编授课计划
幼儿舞蹈创编授课计划一、课程背景幼儿舞蹈创编是一门旨在培养学生创造性思维和舞蹈表现能力的课程。
对于幼儿教育专业的学生来说，掌握幼儿舞蹈创编的技能不仅能够丰富他们的教学手段，还能够更好地满足幼儿的身心发展需求，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
二、教学目标1、知识与技能目标使学生了解幼儿舞蹈的特点、类型和创编原则。
帮助学生掌握幼儿舞蹈创编的基本方法和技巧，包括舞蹈动作的设计、队形的编排、音乐的选择等。
培养学生能够根据不同的主题和幼儿的年龄特点，创作出适合幼儿表演的舞蹈作品。
2、过程与方法目标通过理论讲解、案例分析、实践操作等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和创作，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
注重培养学生的观察能力、想象力和创新能力，让学生在实践中不断积累经验，提高舞蹈创编水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对幼儿舞蹈创编的兴趣和热情，培养学生对幼儿教育事业的热爱和责任感。
培养学生的审美情趣和艺术修养，让学生在舞蹈创编中体验到创造的快乐和成就感。
三、教学重难点1、教学重点幼儿舞蹈的创编原则和方法。
舞蹈动作的设计与幼儿身体发展特点的结合。
音乐与舞蹈的配合。
2、教学难点如何根据幼儿的心理特点和兴趣爱好创作出富有创意和吸引力的舞蹈作品。
如何在舞蹈创编中体现幼儿的主体性，让幼儿能够积极参与并享受舞蹈表演的过程。
四、教学方法1、讲授法讲解幼儿舞蹈创编的基本理论知识，包括幼儿舞蹈的特点、类型、创编原则等。
2、演示法通过播放优秀的幼儿舞蹈作品，让学生直观地感受幼儿舞蹈的魅力，同时分析作品中的创编技巧和亮点。
3、实践法安排学生进行舞蹈创编实践，让学生在实践中掌握创编方法和技巧，提高创编能力。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨舞蹈创编中的问题和解决方案，培养学生的团队合作能力和创新思维。
5、评价法对学生的舞蹈创编作品进行及时评价和反馈，指出优点和不足之处，帮助学生不断改进和提高。
五、教学内容与安排1、第一阶段：幼儿舞蹈基础知识（2 课时）幼儿舞蹈的概念、特点和分类。
（完整版）《幼儿舞蹈创编》课程标准
（完整版）《幼⼉舞蹈创编》课程标准编号：＿＿＿舞蹈基础课程标准课程名称：幼⼉舞蹈创编适⽤专业：中等职业学校学前教育专业⼀、课程性质与任务（⼀）课程性质《幼⼉舞蹈创编》课程以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础来进⾏舞蹈训练的课程，是学前教育专业必修专业技能课程之⼀。
本课程要求学⽣掌握舞蹈的基本技能技巧，逐渐具备适应舞蹈需要的正确⾝姿与体态，能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能，能够⾃学、记录舞蹈。
具有创编幼⼉舞蹈、组织幼⼉舞蹈教学的能⼒。
（⼆）设计思路1.通过⼀个学期的创编技法学习，应掌握⼴泛的幼⼉舞蹈知识，并兼备⾳乐与舞蹈的艺术表现⼒，具有创编幼⼉舞蹈、组织幼⼉舞蹈教学的能⼒。
2.通过严格训练，使学⽣具有较规范、扎实的基本功及创编技术技巧。
3.能够准确的讲解⽰范并具有答疑纠错的能⼒和因材施教组织实施教材的正确⽅法。
⼆、参考课时本课程开设⼀个学期，共66个学时，均为实操教学。
三、课程⽬标与内容（⼀）课程⽬标知识教学⽬标：1.了解幼⼉舞蹈的基础知识与⽅法；2.具备阅读和再现幼⼉舞蹈教材的能⼒；3.了解和掌握舞蹈的基础理论知识；4.熟悉掌握幼⼉舞蹈创编技法能⼒培养⽬标：1.掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材；2.能够按⼈体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；3.能⾃学、记录幼⼉舞蹈；4.掌握幼⼉舞蹈教学⽅法，能讲解⽰范舞蹈动作和组织领导幼⼉舞蹈活动。
5.能⾃学、记录和初步创编幼⼉舞蹈。
（⼆）课程内容和要求舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼⼉教育和幼⼉舞蹈的实际，加强幼⼉舞蹈教育理论与⽅法的教学。
表1教学内容及要求（三）考核标准考核与评价要坚持过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学⽣⾃评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学⽣的学习热情，促进学⽣的发展。
学⽣期末技能素质考核成绩＝（项⽬训练过程考核成绩×40%）+（阶段性项⽬过关测试成绩×20%）+（期末考核成绩×40%）。
《幼儿舞蹈创编与教学I—IV》课程标准
《幼儿舞蹈创编与教学I—IV》课程标准一、课程基本信息二、课程简介幼儿舞蹈创编与表演是学前教育专业（含国际班）的选修课程。
课程结合国内外幼儿舞蹈的特点，主要培养学生幼儿舞蹈的表演、创编与运用能力。
学生通过该课程的学习，熟练掌握各类型幼儿舞蹈的概念、特点与表演风格，熟练掌握幼儿舞蹈的基本动作，并能根据学前儿童的年龄特点创编适当的舞蹈动作以及合理地组织幼儿舞蹈活动，具备从事学前舞蹈教育教学工作必备的专业知识与能力。
三、课程目标总体目标：要求学生掌握幼儿舞蹈及幼儿舞蹈创编的基本理论知识，能按照幼儿舞蹈的各类型进行表演，能根据幼儿年龄特点、审美情趣掌握幼儿自娱性舞蹈和表演性舞蹈的创编技法，并有效运用于幼儿园教学活动中，达到“会跳、会编、会教”的能力，形成专业教育的职业素养。
具体目标：1、知识目标掌握各类型幼儿舞蹈的概念、特点与表现形式。
掌握幼儿舞蹈的动作规律、风格特点。
掌握幼儿舞蹈创编的内容、步骤与方法。
掌握幼儿舞蹈教学活动设计的内容与要求。
2、能力目标能够以幼儿的特点、情绪来表现幼儿舞蹈。
能够以幼儿的年龄特点、审美情趣来创编幼儿舞蹈。
能够以幼儿的经验、能力来实施幼儿舞蹈教学活动。
3、素质目标具有开阔的幼儿舞蹈视野，良好的审美能力。
理解幼儿舞蹈创编在幼儿园教学活动中的重要意义。
能够以幼儿的视角对舞蹈活动进行合理的组织与引导。
四、课程内容与教学要求五、课程阶段性重点活动安排六、课程实施建议1.教材选用2. 教学方法建议（1）在表演训练环节中，通过单一动作到连贯动作，分解组合式的讲解与示范，帮助学生充分理解和掌握教学内容。
再以小组合作探究，以小组为单位，通过组合练习、展示、对比、自评、互评，提出问题、发现问题、讨论分析等探究性活动中，以获得知识与技能。
（2）在创编教学环节中，通过各类型幼儿舞蹈概念、特点的讲解，示范案例组合，总结提炼案例组合的特点，形成创编的步骤与方法，来帮助学生充分理解和掌握教学内容。
再以小组合作探究，以小组为单位，根据教师提供的素材，小组讨论，运用创编步骤和方法，尝试合作创编，来实践和巩固教学内容。
幼儿舞蹈创编课教案
幼儿舞蹈创编课教案一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈创编》教材第二章《舞蹈元素的认识与运用》，详细内容为舞蹈基本元素：空间、时间、力量、形态的学习与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈基本元素的概念及其在舞蹈创编中的应用。
2. 培养学生运用舞蹈基本元素进行舞蹈动作创编的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：舞蹈基本元素的学习与运用。
难点：如何将舞蹈基本元素灵活运用于舞蹈动作创编。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、镜子、把杆。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请同学们观看一段幼儿舞蹈表演视频，引导学生关注舞蹈中的空间、时间、力量、形态等元素。
（2）讨论：观看视频后，引导学生分享自己的观察与感受，探讨舞蹈基本元素在舞蹈表演中的作用。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解：详细讲解舞蹈基本元素的概念及其在舞蹈创编中的应用。
（2）示范：教师示范舞蹈基本元素的运用，让学生直观地感受舞蹈动作的变化。
3. 创编实践（25分钟）（1）分组：将学生分为若干小组，每组选定一个舞蹈主题。
（2）创编：要求每组运用舞蹈基本元素，根据所选主题进行舞蹈动作创编。
（3）展示：每组进行展示，其他同学给予评价和建议。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 舞蹈基本元素：空间、时间、力量、形态2. 舞蹈创编步骤：选定主题→运用舞蹈基本元素→动作创编3. 各组舞蹈主题及评价七、作业设计1. 作业题目：以“快乐的小动物”为主题，运用舞蹈基本元素进行舞蹈动作创编。
2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多舞蹈表演，了解不同舞蹈风格，提高舞蹈鉴赏能力。
同时，组织学生参加舞蹈比赛，锻炼舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在幼儿舞蹈创编课中，教学内容的选择应针对幼儿的认知水平和兴趣点。
幼儿舞蹈创编课程的教学解读
幼儿舞蹈创编课程的教学解读一、教学目标幼儿舞蹈创编课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的动作技巧和身体协调能力：通过学习舞蹈，幼儿可以学会各种舞蹈动作和技巧，提高身体的灵活性和协调能力。
2. 培养幼儿的表现力和表演能力：舞蹈是一种通过肢体表达情感和意境的艺术形式，通过舞蹈课程的学习，可以提高幼儿的表现力和表演能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力：在舞蹈创编课程中，幼儿将有机会通过自己的想象力和创造力编排舞蹈动作，培养幼儿的创造性思维。
4. 增强幼儿的自信心和团队合作精神：在舞蹈创编课程中，幼儿将通过个人和团体的表演，增强自信心和团队合作精神。
二、教学内容1. 舞蹈技巧训练：包括基本的身体训练、柔韧性训练、节奏感训练、空间感训练等，培养幼儿的舞蹈技巧和基本功。
2. 舞蹈表现训练：包括情感表达训练、动作表达训练、表情训练等，培养幼儿的舞蹈表现力和表演能力。
三、教学方法幼儿舞蹈创编课程的教学方法应该灵活多样，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，注重激发幼儿的学习兴趣和能动性。
1. 游戏式教学法：通过各种有趣的游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，培养其舞蹈技巧和表现力。
2. 观摩式教学法：通过观摩优秀的舞蹈作品，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿进行舞蹈创编。
3. 合作式教学法：鼓励幼儿与同伴合作，共同编排舞蹈作品，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 激励式教学法：通过激励和鼓励，提高幼儿的学习积极性，培养幼儿的自信心和自律能力。
四、教学评估幼儿舞蹈创编课程的教学评估应该注重对幼儿的整体发展进行综合评价，包括身体素质、舞蹈技巧、表现力、创造力、团队合作能力等方面。
1. 观察评价：通过课堂观察、集体表演、小组合作等方式，对幼儿的舞蹈表现和表演能力进行评价。
2. 经验评价：通过幼儿的学习记录、自我评价和家长评价等方式，对幼儿在舞蹈创编课程中的成长和进步进行评价。
通过以上教学解读，我们可以看到，幼儿舞蹈创编课程的教学目标是全面的，不仅注重培养幼儿的身体素质和舞蹈技巧，更注重培养幼儿的表现力、创造力和团队合作精神。
2024年幼儿舞蹈创编课教案
2024年幼儿舞蹈创编课教案一、教学内容本节课选自幼儿舞蹈创编教材第四章《幼儿舞蹈创意与实践》，详细内容包括幼儿舞蹈的基本元素、舞蹈动作的创编原则、舞蹈表现主题的构思以及舞蹈排练与指导。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿舞蹈的基本元素，如动作、节奏、表情等。
2. 培养学生创编舞蹈动作的能力，提高其舞蹈创意思维。
3. 培养学生组织舞蹈排练和指导幼儿舞蹈表演的能力。
三、教学难点与重点难点：舞蹈动作的创编原则及舞蹈表现主题的构思。
重点：幼儿舞蹈的基本元素、创编舞蹈动作的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、舞蹈视频、音乐CD、黑板、粉笔。
学具：舞蹈服装、头饰、手绢、纱巾等。
五、教学过程1. 导入：播放一段幼儿舞蹈视频，让学生初步了解幼儿舞蹈的特点和魅力，激发学习兴趣。
（5分钟）2. 理论讲解：（1）介绍幼儿舞蹈的基本元素：动作、节奏、表情等。
（2）讲解舞蹈动作的创编原则。
（3）阐述舞蹈表现主题的构思方法。
（15分钟）3. 实践操作：（1）学生分组，每组根据所学理论知识创编一个幼儿舞蹈。
（2）教师巡回指导，解答学生在创编过程中遇到的问题。
（3）每组展示创编成果，其他组同学进行评价，教师点评。
（30分钟）4. 例题讲解：分析教材中提供的舞蹈案例，讲解创编方法和技巧。
（15分钟）5. 随堂练习：学生根据例题，独立创编一个幼儿舞蹈，教师进行指导。
（15分钟）六、板书设计1. 幼儿舞蹈基本元素：动作、节奏、表情2. 舞蹈动作创编原则3. 舞蹈表现主题构思方法七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创编一个幼儿舞蹈。
答案：舞蹈动作、节奏、表情等方面要体现出春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加舞蹈比赛、实践活动，提高舞蹈创编能力，积累舞蹈教学经验。
重点和难点解析1. 教学内容中的舞蹈动作创编原则及舞蹈表现主题的构思。
2. 教学过程中的实践操作，特别是学生分组创编舞蹈和教师点评环节。
《幼儿舞蹈创编》课程简介
《幼儿舞蹈创编》课程简介一、课程背景幼儿舞蹈创编是一门针对幼儿教育专业的学生开设的课程，旨在培养他们的舞蹈创编能力和幼儿教育素养。
通过本课程的学习，学生能够掌握幼儿舞蹈的特点和创编技巧，了解幼儿心理和生理发展特点，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
二、课程目标1.掌握幼儿舞蹈的基本概念、特点、分类和作用；2.学会根据幼儿的生理、心理特点创编适合幼儿的舞蹈；3.掌握幼儿舞蹈的编排技巧和表现手法；4.培养良好的观察力和创造力，提高幼儿教育素养。
三、课程内容1.幼儿舞蹈基础知识：介绍幼儿舞蹈的基本概念、特点、分类和作用；2.幼儿生理、心理特点：了解幼儿的生理和心理发展特点，为创编适合幼儿的舞蹈打下基础；3.舞蹈创编技巧：学习如何观察和分析幼儿的兴趣和爱好，如何根据幼儿的年龄特点创编适合他们的舞蹈；4.舞蹈表演手法：学习如何运用不同的表演手法来表现舞蹈的情感和主题；5.实践创编：通过实践创编，提高学生的舞蹈创编能力和表现力；6.总结与反馈：对学生的学习成果进行总结和反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。
四、教学方法1.理论讲解与案例分析相结合：通过讲解幼儿舞蹈的基本概念、特点、分类和作用，结合案例分析，帮助学生更好地理解幼儿舞蹈的特点和创编技巧；2.实践操作与指导：通过实践创编，教师对学生的作品进行指导和反馈，帮助学生更好地掌握舞蹈创编的技巧和方法；3.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作和交流，分享彼此的经验和成果，提高学习效果。
五、课程评估1.平时作业：完成指定的舞蹈创编作业，包括观察和分析幼儿的兴趣爱好、创编适合幼儿的舞蹈等；2.课堂表现：积极参加课堂讨论和实践活动，积极发言和参与小组合作；3.期末考试：进行一次舞蹈创编的考核，包括对舞蹈动作、音乐选择、表现手法等方面的考核。
六、课程意义通过幼儿舞蹈创编课程的学习，学生不仅能够掌握幼儿舞蹈的基本知识和创编技巧，还能够提高自身的观察力和创造力，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
2024年幼儿舞蹈创编标准教案精选
2024年幼儿舞蹈创编标准教案精选一、教学内容本节课选自幼儿舞蹈创编教材第三章《幼儿舞蹈动作的创编》，详细内容包括舞蹈动作的设计、编排原则、动作元素及舞蹈节奏的把握。
重点围绕基本舞步、身体协调性及表情训练展开。
二、教学目标1. 让学生掌握基本舞步，提高身体协调性。
2. 培养学生的舞蹈创编能力，激发创新思维。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈动作的创编与节奏把握。
教学重点：基本舞步的学习、身体协调性的训练及表情管理。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、舞蹈镜、瑜伽垫。
2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈镜，让学生观察自己的身体协调性，引入本节课内容。
2. 基本舞步学习（10分钟）教师示范基本舞步，学生跟随练习，注意动作的规范与节奏。
3. 动作创编（10分钟）学生分组进行动作创编，教师巡回指导，给予建议。
4. 例题讲解（10分钟）选取一个舞蹈动作，分析其创编原理，引导学生运用到自己的作品中。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示创编成果，教师点评，学生互评，共同提高。
6. 表情训练（10分钟）教师指导学生进行表情训练，提高舞蹈表演效果。
7. 团队协作（15分钟）学生分组进行舞蹈编排，教师观察指导，培养团队协作精神。
六、板书设计1. 基本舞步及动作元素2. 舞蹈创编原则3. 表情训练方法七、作业设计1. 作业题目：以“快乐的小天使”为主题，创编一段舞蹈。
答案：基本舞步组合，如蹦跳、转圈等，加入表情元素，展示快乐氛围。
2. 作业题目：分析并创编一个舞蹈动作，说明其创编原理。
答案：以“飞翔”为例，动作元素来源于鸟类的飞翔姿态，创编时注意动作的流畅与舒展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但部分学生动作不规范，需加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的舞蹈元素，拓宽创编思路，提高舞蹈素养。
重点和难点解析1. 教学难点：舞蹈动作的创编与节奏把握。
幼儿园舞蹈创编课程指南
幼儿园舞蹈创编课程指南幼儿园舞蹈是一门以体育锻炼、音乐欣赏、身体协调为基础的课程，旨在让幼儿通过跳舞来发展身体素质和个人特长，促进身心健康的全面发展。
为此，幼儿园舞蹈创编课程指南的出现就变得尤为重要。
一、课程设置幼儿园舞蹈创编课程一般包括如下课程设置：1、幼儿体操：包括基础体操、手指体操、脚趾体操等，主要让幼儿学习基本的身体柔韧性和协调性。
2、基本功训练：包括坐位体前屈、平衡练习、跳绳等，有助于培养幼儿的力量和耐力。
3、舞蹈基础训练：包括掌门人、摇摆舞、爵士舞等，培养幼儿舞蹈基本技巧和舞蹈协调能力。
4、创意舞蹈：创意舞蹈是幼儿园舞蹈创编课程的重点内容，旨在发挥每个孩子的想象力和创新能力，培养幼儿的表演能力，同时也可以有效提高幼儿的自信心。
二、课程教学方式1、动作示范法：教师通过给予示范动作和音乐节奏，让幼儿学习模仿和跳动作。
2、小组合作法：以小组为单位让幼儿学习创编舞蹈，由组内成员分工合作进行创编。
3、角色扮演法：让幼儿表演不同角色，引导幼儿像真实舞台演员一样发挥自己的潜力。
三、课程评估和反馈1、课程评估：通过观察幼儿课堂表现、自我评估、同伴间互评等多种方式对幼儿课堂表现和舞蹈创编成果进行评估。
2、课程反馈：及时给予幼儿反馈和指导，有利于幼儿了解自己在舞蹈学习过程中的表现，从中获得自信和动力。
四、课程助手1、音乐：音乐是幼儿园舞蹈创编课程必不可少的助手，音乐旋律应该简单、欢快、轻松，有助于引发幼儿的兴趣。
2、道具：合理使用道具可以丰富幼儿学习舞蹈的思维和想象力。
3、家长配合：家长配合和支持是重要的环节，课后与家长沟通，让家长了解孩子在学习舞蹈中的表现，有助于家校合作。
五、课程注意事项1、安全第一：教师在课程教学过程中一定要严格遵守安全标准，避免幼儿在学习过程中出现受伤等安全事故。
2、选曲精细：选曲应根据幼儿年龄和心理特点，合理安排音乐类型和节奏。
3、孩子为主导：课程中以幼儿为主导，注重发挥幼儿的创新力，不要给幼儿固定的模式和限制，让幼儿尽情展现自我。
幼儿园舞蹈创编课程
幼儿园舞蹈创编课程幼儿园舞蹈创编课程是培养幼儿身心健康，提高幼儿综合素质的重要一环。
本文将从课程设置、教材选择、教学方法等方面详细介绍幼儿园舞蹈创编课程。
一、课程设置1. 大班课程设置大班幼儿园舞蹈创编课程一般分为两个学期进行，每学期20次课，每节课时长一小时。
第一学期的主要内容是为幼儿培养身体素质，包括舞蹈基本功训练、节奏感训练等。
第二学期的重点是舞蹈创编，让幼儿通过自己的想象和创作能力，创造出自己的舞蹈作品。
2. 小班课程设置小班幼儿园舞蹈创编课程与大班课程相同，一般分为两个学期，每学期20次课，每节课时长为45分钟。
但是小班课程的教学时间较短，所以需要更加简明有力的教学方法，使幼儿在短时间内获得更多的舞蹈知识和技能。
二、教材选择幼儿园舞蹈创编课程的教材选择是至关重要的一环，直接决定了课程的质量。
一般来说，幼儿园舞蹈创编课程的教材需要具备以下特点：1. 图文并茂：教材需要具有丰富的图示和图片，因为幼儿们的视觉能力比较强，能够更好地接受和理解。
2. 简单易懂：幼儿园舞蹈创编课程的教材需要简单易懂，语言爱需要简明有力，让幼儿能够轻松理解。
3. 多彩生动：幼儿园舞蹈创编课程的教材需要有趣、多彩、生动，可以激发幼儿的学习兴趣和创作灵感。
三、教学方法幼儿园舞蹈创编课程的教学方法需要与幼儿的认知发展水平相适应，采用合理的课堂组织和指导方式，增强幼儿的学习兴趣和自主创作能力。
1. 听、说、做结合幼儿园舞蹈创编课程应该采用听、说、做结合的教学方法，让幼儿能够全方位的学习舞蹈知识和技能。
在课堂中，教师可以通过互动问答、动作示范、视频播放等方式，让幼儿在轻松的氛围中获取知识。
2. 少量多次练习幼儿的认知能力较弱，记忆能力也不强，所以幼儿园舞蹈创编课程的教学方法需要采用少量多次练习的方式，逐步积累技能和知识。
同时，教师需要及时反馈，纠正幼儿的动作和技能，有效提高教学效果。
3. 鼓励自主创作幼儿是天生的创造者，所以幼儿园舞蹈创编课程的教学方法需要鼓励幼儿的自主创作能力。
幼儿舞蹈创编课程的教学解读
幼儿舞蹈创编课程的教学解读舞蹈是一种动人心弦的艺术形式，可以展现出孩子们的天真无邪和无限创意。
幼儿舞蹈创编课程旨在培养孩子们的舞蹈兴趣和想象力，帮助他们在舞蹈的律动中开发身体和心灵。
在这样的课程中，教师需要注重对幼儿的细致观察和个性化引导，激发他们的舞蹈天赋，并促进他们身心的全面发展。
一、课程目标：1. 培养幼儿的舞蹈兴趣：通过多样性的舞蹈活动和创编游戏，激发幼儿对舞蹈的浓厚兴趣，让他们愉快地投入到舞蹈的世界中去。
2. 培养幼儿的舞蹈想象力：通过引导和激发，培养幼儿的舞蹈创意和想象力，让他们在舞蹈中自由地表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的身体协调和灵活性：通过舞蹈技巧的训练和动作的编排，提高幼儿的身体协调性和灵活性，促进他们的身体发育和健康成长。
4. 培养幼儿的团队合作意识：通过舞蹈团体动作的编排和表演，培养幼儿的团队合作意识和相互支持意识，促进他们的社交能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 舞蹈基本功训练：包括舞姿、转体、步法、脚步技巧等基本训练，帮助幼儿建立正确的舞蹈姿势和动作感觉。
2. 舞蹈创意启发：通过音乐、情感、道具等各种元素的启发，引导幼儿进行舞蹈创意的想象和表达，让他们从心灵深处感受舞蹈的美妙。
3. 舞蹈编排训练：引导幼儿从舞蹈动作开始，逐步学习舞蹈的编排技巧和节奏感，培养他们的创编能力和舞蹈表现力。
4. 舞蹈表演训练：通过舞蹈表演的排练和演出，培养幼儿在舞台上的自信和表现力，提高他们的舞蹈演出水平。
三、教学方法：2. 观摩示范法：通过观摩老师和高年级学生的舞蹈表演，激发幼儿的学习兴趣和学习榜样，帮助他们学习和模仿舞蹈动作。
3. 耳语指导法：在练习和排练中，老师可以对个别幼儿进行耳语指导，帮助他们纠正动作和提高表现力，达到个性化的辅导效果。
4. 实践操作法：让幼儿亲自动手实践，通过不断的练习和尝试，逐步掌握舞蹈的技巧和表现力，培养他们的自学和自我表现能力。
四、教学设计：1. 分阶段教学：根据幼儿的年龄和舞蹈水平，将整个教学过程分为初级、中级、高级等不同阶段，逐步提高难度和深度。
幼儿舞蹈创编课程的教学解读
幼儿舞蹈创编课程的教学解读随着社会经济的发展和人们对幼儿教育重视程度的提高，越来越多的家长开始注重幼儿舞蹈教育的重要性。
幼儿舞蹈是一种通过音乐和动作来表达情感和展示个性的艺术形式，对幼儿的身体和心理发展都有很大的帮助。
幼儿舞蹈创编课程的教学是幼儿舞蹈教育中的重要组成部分，其教学内容和方法既要符合幼儿的身心特点，又要符合幼儿舞蹈教育的整体目标。
本文将围绕幼儿舞蹈创编课程的教学进行解读，从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行深入分析和探讨。
一、课程目标:幼儿舞蹈创编课程的教学目标是培养幼儿的音乐感知能力和舞蹈表现能力，促进幼儿的身心发展。
具体来说，包括以下几个方面:1. 培养幼儿的音乐感知能力。
通过舞蹈创编课程的教学，让幼儿能够感受音乐的韵律和节奏，理解音乐的情感表达，并能够用舞蹈来表达音乐的内容和情感。
2. 培养幼儿的舞蹈表现能力。
通过舞蹈创编课程的教学，让幼儿能够掌握基本的舞蹈技巧和基本的舞蹈动作，并能够表达个性、展示自己。
3. 促进幼儿的身心发展。
通过舞蹈创编课程的教学，让幼儿能够在舞蹈创作中发挥自己的想象力和创造力，培养其审美情趣和审美能力，促进身心的全面发展。
二、教学内容:1. 音乐感知。
通过引导幼儿感受音乐的节奏、音调和情感，激发幼儿对音乐的兴趣，增强其音乐感知能力。
3. 创意表达。
引导幼儿通过舞蹈来表达自己的情感和想法，通过编排舞蹈动作和情节，培养其创意表达能力。
三、教学方法:在幼儿舞蹈创编课程的教学中，教学方法的选择至关重要。
要根据幼儿的年龄特点和心理特点，选择适合的教学方法，具体包括以下几个方面:1. 游戏教学法。
幼儿的注意力集中时间短，容易疲劳，因此在教学中可以采用一些寓教于乐的游戏，如模仿游戏、角色游戏等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 示范引导法。
在教学过程中，教师可以通过示范动作和情感表达，引导幼儿学习和理解舞蹈动作和情感表达的技巧。
3. 循序渐进法。
在教学中，要循序渐进，由浅入深，一步步地引导幼儿学习舞蹈动作和情感表达，不断加深幼儿的理解和掌握。
幼儿园舞蹈编创课程方案
幼儿园舞蹈编创课程方案一、课程背景幼儿园舞蹈编创课程是针对3-6岁幼儿开发的一门综合性舞蹈课程。
通过学习这门课程，幼儿可以增强自己的身体协调性和运动能力，同时也可以培养他们的舞蹈表现力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的身体协调性和运动能力。
2. 培养幼儿的舞蹈表现力和创造力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过舞蹈表演活动，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
三、教学内容1. 身体基本姿势：介绍身体基本姿势，包括站立、坐姿、躺姿等。
2. 肢体基本动作：介绍肢体基本动作，包括手臂挥舞、腰部扭转等。
3. 节奏感训练：通过音乐韵律感训练，培养幼儿对节奏的感知能力。
4. 舞蹈编创：通过创造性舞蹈活动，培养幼儿的创造力和表现力。
5. 舞蹈表演：通过舞蹈表演活动，提高幼儿的舞台表现能力和自信心。
四、教学方法1. 游戏式教学法：通过游戏形式的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈知识及技巧。
2. 视觉化教学法：通过图像、视频等视觉化手段，让幼儿更加易于理解和接受。
3. 听觉化教学法：通过音乐、歌曲等听觉化手段，让幼儿更加容易感受到节奏和旋律。
4. 合作式教学法：强调团队合作和互助精神，让幼儿在合作中共同完成任务，提高彼此之间的交流能力。
五、教学流程1. 热身活动（5分钟）：进行简单的热身活动，以增强身体柔韧性和协调性。
例如：慢跑、摇头晃脑、手臂挥舞等。
2. 身体基本姿势（10分钟）：介绍身体基本姿势，让幼儿学会正确的站立、坐姿和躺姿等。
3. 肢体基本动作（10分钟）：介绍肢体基本动作，让幼儿学会手臂挥舞、腰部扭转等。
4. 节奏感训练（15分钟）：通过音乐韵律感训练，培养幼儿对节奏的感知能力。
例如：跟着音乐一起拍手、跳舞等。
5. 舞蹈编创（30分钟）：通过创造性舞蹈活动，培养幼儿的创造力和表现力。
例如：让幼儿自由发挥创造一个小型舞蹈。
6. 舞蹈表演（20分钟）：通过舞蹈表演活动，提高幼儿的舞台表现能力和自信心。
舞蹈班幼儿创编课程设计
舞蹈班幼儿创编课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握舞蹈创编的基本元素，如动作、节奏、空间等。
2. 学生能够描述并运用不同的舞蹈动作和组合，展现对舞蹈风格和特点的理解。
3. 学生能够认识并运用音乐节奏与舞蹈动作的关联，提高舞蹈表现力。
技能目标：1. 学生能够运用所学舞蹈知识，自主创编简单的舞蹈动作和组合。
2. 学生能够在团队中协作，共同完成一段舞蹈创编，展示创意和协调能力。
3. 学生能够通过舞蹈表达自己的情感，提高自信心和表现力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对舞蹈艺术的热爱，增强对美的感知和欣赏能力。
2. 学生在舞蹈创编过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
3. 学生通过舞蹈创作，培养创新思维，提高解决问题的能力。
课程性质：本课程为舞蹈班幼儿创编课程，结合学生年龄特点，注重培养学生在舞蹈创编方面的兴趣和基本技能。
学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和创造。
他们对舞蹈动作和音乐节奏有较高的敏感度，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与舞蹈创编，注重培养学生的团队协作能力和创新思维。
同时，关注学生个体差异，给予每个学生展示和成长的机会。
通过课程目标的实现，使学生在舞蹈创编方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 舞蹈基本元素：包括舞蹈动作、节奏、空间、表情等，通过教材中相关章节的学习，使学生掌握舞蹈创编的基础知识。
- 动作：基本步、舞姿、跳跃、旋转等。
- 节奏：节拍、速度、力度等，以及舞蹈动作与音乐节奏的配合。
- 空间：舞台方向、空间层次、队形变化等。
- 表情：情感表达、面部表情、肢体语言等。
2. 舞蹈风格与特点：介绍不同类型的舞蹈风格及特点，如民族舞、现代舞、芭蕾舞等，帮助学生拓宽舞蹈视野。
- 民族舞：学习不同民族的舞蹈风格和动作特点。
- 现代舞：了解现代舞的创新和自由表现方式。
- 芭蕾舞：掌握芭蕾舞的基本舞姿和动作要求。
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编号：＿＿＿
舞蹈基础课程标准
课程名称：幼儿舞蹈创编
适用专业：中等职业学校学前教育专业
课程性质与任务
课程性质
《幼儿舞蹈创编》课程以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础来进行舞蹈训练的课程，是学前教育专业必修专业技能课程之一。
本课程要求学生掌握舞蹈的基本技能技巧，逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态，能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能，能够自学、记录舞蹈。
具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
设计思路
1.通过一个学期的创编技法学习，应掌握广泛的幼儿舞蹈知识，并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
2.通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功及创编技术技巧。
3.能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。
参考课时
本课程开设一个学期，共66个学时，均为实操教学。
课程目标与内容
课程目标
知识教学目标：
1.了解幼儿舞蹈的基础知识与方法；
2.具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力；
3.了解和掌握舞蹈的基础理论知识；
4.熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法
能力培养目标：
1.掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材；
2.能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；
3.能自学、记录幼儿舞蹈；
4.掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
5.能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈。
（二）课程内容和要求
舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际，加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。
表1教学内容及要求
（三）考核标准
考核与评价要坚持过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
学生期末技能素质考核成绩＝（项目训练过程考核成绩×40%）+（阶段性项目过关测试成绩×20%）+（期末考核成绩×40%）。
其中，项目训练过程考核由教师根据教学进度，在每个项目教学过程中进行考核，可以通过课堂表现、平时作业、单元测验等方式进行考核；阶段性项目过关测试成绩由教师根据课程关联性，结合教学进度进行考核，可以通过项目测验、技能考核等方式进行；终结性考核安排在期末教学进度完成后，主要通过理论笔试或技能考核等方式进行。
教学实施建议
教材编写
1.教材适合学前教育专业学生学习，教材中的舞蹈主题应符合幼儿的生活经验，舞蹈的难度应与幼儿的生理和心理发展相一致。
2.教材内容应体现地域性，要将本地区舞蹈特色及时引进教学内容纳入教材。
3.项目设计要合理并具有可操作性。
教学设计
在课上应注重学生教学能力的培养，使能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。
(三) 教学方法建议
教学采用课上教授与课下完成项目项目结合的方式，使学生在应用所学知识的过程中提高自身能力。
上课时先教授相关知识技能，一段时间后向学生布置相关任务，做到因材施教。
(四) 评价方法建议
.教学内容应与评价紧密结合，通过课上不定期抽查的方式，了解学生知识技能掌握情况及任务完成情况，保证每个学生能够被抽查到两次以上。
（五）教学设备与学习场景基本要求
1.注重现代化教学资源的开发和利用，建立多媒体课程资源的数据库这些资源，实现资源的共享，提高课程资源利用效率。
2.校企合作、工学结合，利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实现“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。