巧算24点社团工作计划

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(社团活动策划书)数学协会24点大赛策划书

策划案例
编制：________
____年__月__日
1
工作计划范文
数学协会24点大赛策划书
☑一、活动背景：24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。

24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。

24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。

研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度，甚至可以治疗和预防老年痴呆症等大脑疾病！因此，一些科学家和研究人员建议将24点游戏作为日常活动的一部分。

☑二、活动宗旨：24点游戏是锻炼思维的益智游戏。

我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。

☑三、主办单位：交大数学协会
协办单位：
☑四、报名条件：交大数学协会会员均可报名。

短信回复数协干事即可。

☑五、比赛地点：数学系大会议室。

☑六、比赛方式：
1.选拔赛。

本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。

2.淘汰赛第一轮：8进4。

24点巧算策划

24点巧算策划方案
1、定义：
“24点巧算”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。

这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。

2、游戏规则：
1）一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张牌(称牌组)，用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(9—8)×8×3或3×8+(9—8)或(9—8÷8)×3等。

2）参赛选手在参赛过程中不得使用计算器、手机、网络、笔纸等，只能通过心算得出结果。

3、游戏流程
1) 参与者花费5张券可参与游戏；
2)参与者选择单人秀或挑战赛；
3)若选择单人秀，主持人给参与者一张牌让参与者任意抽取4张牌
进行游戏，完成后检查正确度，若无错误，按照完成时间长短给予奖券。

4)若选择挑战赛，且有应征者上台挑战（付5张券），主持人同时给
参赛者一张牌，如果其中一人先完成，则为优胜者。

挑战赛的人数可以是2人也可以是3人
4.奖励设置：
1）单人秀：完成时间<20秒：获得10奖券;
2）20秒<完成时间<30秒：获得6奖券;
3）30秒<完成时间<1分钟：获得4奖券;
4）>1分钟完成时间：2张券；
5）挑战赛：优胜者获得其他失败者每人10奖券和根据完成时间在单人秀的奖励，失败者不得奖券。

5、时间安排：19:00-19:30 （自由活动时间）总时间为半小时，每轮时间大概2分钟，一共可以进行13到15轮。

数学协会24点大赛策划书

数学协会24点大赛策划书标题：数学协会24点大赛策划书1. 引言数学协会24点大赛是一项旨在提高学生数学思维能力和解决问题的能力的竞赛活动。

本策划书将详细介绍大赛的目标、赛制、参赛资格、比赛流程、奖励机制和宣传推广计划等内容，以便使大赛得以顺利进行。

2. 目标- 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 激发对数学的兴趣和热爱。

- 促进学生之间的合作与交流。

- 培养学生的团队协作意识。

3. 赛制- 比赛采用24点卡牌游戏为基础，参赛选手需要从给定的4个数字卡牌中运用四则运算（加、减、乘、除）和括号，将这四个数字计算成24。

计算过程需要在规定的时间内完成。

- 每名选手需要在规定的时间内解出尽量多的题目，答对的题目数量作为比赛成绩计算。

4. 参赛资格- 大赛面向全校中学生开放，不限年级和数学能力。

- 参赛选手可以个人报名或组队报名，每队至多4人。

5. 比赛流程- 报名阶段：学生通过线上或线下方式报名参赛，提交个人信息和联系方式。

- 初赛：初赛分为个人赛和团队赛两个阶段，分别进行比赛。

选手需根据系统随机发放的卡牌进行计算，提交答案。

- 决赛：根据初赛成绩进行选拔，选拔出优秀的选手进入决赛。

决赛将采用现场赛的形式进行，选手将面对实时计算题目，通过竞争来决出胜负。

6. 奖励机制- 针对初赛和决赛的个人和团体成绩，设立各项奖项，包括个人和团队的冠、亚、季军奖项。

- 颁发荣誉证书给所有参赛选手，奖励优秀选手和队伍的奖品。

7. 宣传推广计划- 在校内校园广播和班级公告栏等媒体上宣传比赛信息。

- 利用社交媒体平台发布比赛消息，吸引学生关注。

- 制作海报和印刷资料，发放给相关班级和学生。

- 向教师和家长宣传比赛的意义和目标，鼓励学生参赛。

- 在学校内组织活动，如数学游戏展示和比赛示范等形式，吸引更多学生参与。

8. 总结数学协会24点大赛旨在通过创新的赛制和互动的教育方式提高学生数学能力和解决问题的能力。

通过宣传推广和优秀选手的表彰，希望能够激发更多学生对数学的兴趣和热爱，促进学生的团队协作和交流能力的发展。

算24点比赛”活动方案

算24点比赛”活动方案
XXX将举办“算24点比赛”，旨在通过“知识性、实践性、趣味性”的形式，让学生在数学实践活动中体验到数学的魅力，激发对数学的兴趣，提高数学素养。

活动将在11月30日下午2:30-4:25在各班教室进行，参
与对象为五、六年级学生，按年级分开比赛。

活动组织机构由XXX担任组长，XXX、XXX担任副组长，XXX、XXX、
XXX为成员，评委为六年级的XXX、XXX和五年级的XXX、XXX，奖状填写由XXX担任。

活动内容包括教师指导学生算24点的基本方法和四人小
组玩扑克牌算24点。

比赛分为四轮，第一轮为初赛，学生在
班级每四人一组，每人5张扑克，先算出24点者收牌，每组
前两名胜出；第二轮为复赛，初赛胜出的同学随机四人编组进行比赛，每组前两名胜出；第三轮为复赛，第二轮胜出者四人一组对决，决出前三名，前三名为一等奖，其余5人为二等奖；第四轮为友谊赛，五年级第一名和六年级的第一、二名与学校老师进行比赛。

颁奖将在下周一的升旗仪式上举行，学校领导将颁发奖状和奖品。

评委需注意拍好活动照片，多角度多形态的照片10
张以上。

活动结束后小项目负责人需整理好活动的过程性资料，形成电子档和纸质材料。

巧算24点游戏社团教案

在课前的调查中，我发现全班同学没有一个玩过“算24点”的游戏，对于游戏规则一无所知，更别说一些算24点的技巧了，而单调的计算又是非常枯燥的。基于以上认识，我把整节课设计成游戏闯关的形式，扑克牌分别从1张到4张算24点，算法从一种到多种，我觉得这样的设计是符合由浅入深的认知规律的，在不知不觉中化解了教学的难点，完成了教学目标。同时能使教学目标层层递进，给不同层次的学生根据自己的需求和基础进行目标选择,分解了学生的难点，增加了学生学习的兴趣性和对教学内容的易接受性，使教学效果及学生参与达到最佳，尤其使基础较差的学生觉得我能学会，让中等生感到我能行，使优等生产生试一试更有成功的期望。
1、第一关一-对对碰
师:如果我出8，你能拿出一-张与我这张碰成24吗?生:出3。
师:想到哪句口诀?
生:三八二十四
师:如果我出4，你将拿一张什么牌与我的4碰成24呢?生:出6.
师:用哪句口诀?
生:四六二十四
小结:刚才我们用乘法口诀算“24点”是个很不错的方法。师:放下牌，不出牌，我们直接对口令。
师:我出6。
1)、优先考虑两个数相乘得24的各种情形，再想办法凑出这两个乘数。
2)、先算出一个接近24的结果，再通过添上或去掉-一部分，使最后得数是24.
生:熟读巧妙方法。
出示:
2 3 4
师:比一比，谁的算法多，写在本子上(四人一-组讨论)
生:小组汇报所有算法。
过渡:看来三张牌对同学们来说没有难度，接下来挑战四张牌的吗?
教学方法：小组合作法讲授法
教具：课件、扑克牌
课前准备：人人准备A- -10 扑克牌各10张。
课
程
设
计
过
程
一、揭示活动内容
今天，我们都带来了扑克牌，它是一种娱乐的工具，他有很多种玩法，你们知道吗?说说看。(指名回答)

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一《24 点活动策划书》一、活动主题挑战智慧极限，玩转 24 点游戏二、活动目的1. 丰富同学们的课余生活，培养逻辑思维能力和快速计算能力。

2. 增强团队合作意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。

3. 提供一个展示个人智慧和风采的平台，让同学们在轻松愉快的氛围中锻炼自己。

三、活动主体[具体参与活动的学生群体]四、活动时间[具体活动时间，如周末下午等]五、活动地点[详细活动场地，如教室、活动室等]六、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌，确保每组参与者有一副完整的扑克牌。

2. 划分活动场地，设置好比赛区域和观众区域。

3. 安排工作人员负责活动的组织、计时、计分等工作。

4. 制作活动宣传海报，提前进行宣传推广。

七、活动流程1. 分组将参与者随机分成若干小组，每组人数视实际情况而定。

2. 规则讲解由工作人员向参与者详细讲解 24 点游戏的规则和玩法，包括如何利用扑克牌进行计算等。

3. 比赛环节（1）每组选手在规定时间内（如 5 分钟）轮流抽取扑克牌，进行计算，将结果报给工作人员。

（2）工作人员根据选手的计算结果进行评判，判断是否正确以及用时长短。

（3）计算正确且用时最短的小组获胜，依次进行晋级。

（4）若出现平局，则进行加赛，直到决出胜负。

4. 颁奖环节（1）根据比赛结果，评选出冠、亚、季军小组。

（2）为获奖小组颁发奖品和荣誉证书。

八、活动预算1. 扑克牌费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免发生意外事故。

2. 提醒参与者遵守活动规则，尊重裁判的判决。

3. 工作人员要认真负责，确保活动的顺利进行。

4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。

通过本次 24 点活动策划书，希望能够为同学们带来一场充满乐趣和挑战的智力盛宴，让大家在活动中收获知识、友谊和快乐，同时也提高自己的思维能力和综合素质。

[工作计划]24点游戏活动计划1

数学周24点游戏活动计划
一、比赛宗旨：
通过比赛，激发学生口算的兴趣，促进提高学生的综合运算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，掌握综合思考灵活运用的策略，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，淡化笔算，提倡算法多样”的要求。

二、比赛内容：
10以内的数加减乘除运算，共计50道题。

三、实施办法与时间安排：
1、参赛对象：四、五、六年级每班推选6名优秀的选手参赛。

2、比赛地点：四楼会议室
3、监考安排：
4、比赛时间：2月27日（15:55——16:35）
5、完卷时间：40分钟
6、比赛规则:
任意四个10以内的数，用加、减、乘、除（可加括号）把数算成24。

每个数必须用一次且只能用一次，并写出算式。

四、评奖方法：
每题2分，按分值由高到低排列名次。

每个年级按参赛学生的人数评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名予以奖励。

奖品：21份奖状：21张
五、经费预算：
450元用于购买奖品
六、备注
请四、五、六各年级组于2月24日前将参赛学生名单交给xx 老师。

数学科组
2012-2-14。

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏，锻炼参与者的数学运算能力和思维敏捷性，培养团队合作精神，同时也为大家提供一个轻松愉快的交流氛围。

三、活动参与人员[具体参与人员范围]四、活动时间和地点时间：[具体活动时间]地点：[详细活动地点]五、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌。

2. 布置活动场地，确保舒适和宽敞。

3. 准备相关的奖品和纪念品。

六、活动流程1. 开场介绍活动规则和目的。

2. 分组进行比赛，每组[X]人。

3. 主持人发放扑克牌，每组抽取一定数量的牌。

4. 小组内成员合作，运用加、减、乘、除四则运算，尽可能快地得出 24 点。

5. 规定时间内得出正确结果的小组得分，得分最高的小组获胜。

6. 进行多轮比赛，增加竞争的激烈程度。

7. 宣布最终获胜小组，颁发奖品。

七、活动预算主要包括扑克牌采购、奖品费用等，预计总费用为[具体金额]。

八、注意事项1. 确保活动过程中的安全，避免因竞争导致的意外发生。

2. 维持好现场秩序，保证活动的顺利进行。

3. 鼓励所有参与者积极投入，享受活动的乐趣。

策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《24 点活动策划书》一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏竞赛，提高参与者的数学运算能力和思维敏捷性，同时增强团队合作和竞争意识，丰富大家的业余生活。

三、活动主体[具体参与对象]四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动准备1. 准备足够数量的题目卡片，涵盖不同难度级别。

2. 准备答题纸、笔等文具。

3. 布置活动场地，营造轻松愉快的氛围。

4. 准备奖品，以激励参与者的积极性。

七、活动流程1. 签到入场，将参与者分成若干小组，每组人数根据实际情况确定。

2. 讲解活动规则和注意事项。

3. 正式开始比赛，每组轮流抽取题目卡片，在规定时间内通过四则运算得出结果为24。

数学协会24点大赛策划书 (2)

数学协会24点大赛策划书尊敬的评委、嘉宾和参赛选手们：感谢您们出席并参与我们举办的数学协会24点大赛。

在此，我们将为您呈现本次比赛的策划书，希望能够得到您们的支持与认可。

一、大赛目标：1.1 提升数学学习兴趣：通过比赛形式，激发参赛选手对于数学的兴趣与热爱，促进他们在数学学习中的主动参与及探究精神的培养。

1.2 拓展数学思维：通过24点的游戏规则，锻炼选手的数学运算能力、逻辑推理和问题解决技巧，培养他们的数学思维能力。

1.3 培养合作与竞争意识：通过团队赛和个人赛的设置，鼓励参赛选手之间的合作与竞争，培养他们的团队合作和竞争意识。

二、比赛形式：2.1 比赛分为团队赛和个人赛两个环节。

2.2 团队赛：每队由3名选手组成，选手们在规定时间内，通过给定的数字，使用加、减、乘、除以及括号等运算符号，计算得到24的结果。

每队有3次机会，计算成功的次数最多的队伍获胜。

2.3 个人赛：每位选手独立参与，通过给定的数字，使用加、减、乘、除以及括号等运算符号，计算得到24的结果。

评委将根据答案正确性和用时等因素进行评分。

三、比赛流程：3.1 报名阶段：参赛选手通过在线报名系统进行报名，提交个人信息和队伍信息。

3.2 初赛：根据报名情况，确定参赛选手进行初赛，初赛采用线上形式，选手们通过在线平台进行答题。

3.3 复赛：初赛结束后，根据初赛成绩，确定晋级的参赛选手，进入复赛环节。

复赛将采用线下形式进行，进行团队赛和个人赛。

3.4 决赛：复赛结束后，根据得分情况，确定进入决赛的队伍和选手。

决赛将在大会现场进行，决出团队赛和个人赛的冠军，颁发奖牌和奖品。

四、奖励设置：4.1 团队赛奖项：设一、二、三等奖，分别颁发给团队赛中得分最高的队伍。

4.2 个人赛奖项：设一、二、三等奖，分别颁发给个人赛中得分最高的选手。

4.3 特别奖项：设最佳团队合作奖和最佳个人表现奖，以表彰在比赛中展现出色的合作和个人能力的参赛选手。

五、活动宣传：5.1 线上宣传：通过学校和数学协会的官方网站、微信公众号等途径，向学生和社会公众宣传比赛的举办时间、地点和参赛要求等信息。

24点活动方案(共6篇)

24点活动方案（共6篇）篇：24点活动方案“我算我聪明”——通师一附三年级数学组巧算“24点”活动方案一、活动目的：巧算“24点”是一种数学游戏，这种游戏方便、直观，它是在用数学思考解决问题，是一种学生们喜闻乐见的娱乐活动。

它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。

这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动，并且具有面向全体学生共享的数学“补脑”的特征。

它既可以激发学生不畏数学热爱数学的情感和兴趣，也可以提升学生参与数学思维和方法训练的机会，以此提高学生们的数感，因此我们三年级数学组在本学期开展巧算“24点”游戏。

二、活动参加对象：三年级学生活动负责人：三年级各班数学老师及智慧数学老师四、活动内容：1、书本《算“24点”》2、智慧数学《第三讲巧算“24点”》3、完成实践活动纸，选10张，缴数学组长瞿燕老师，装订成册。

4、班级为单位游戏（时间节点四月底前：某个学校中午课间，或春游，照片发给数学组长瞿燕老师，便于报道）另附游戏规则：A表示1，J表示11，Q表示12，K表示13，其它数字牌表示与它相同的数。

分发牌时，四人一组，每组一副牌，去掉大王和小王，每人各13张。

比赛时，每小组每人个出一张牌，利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24，先说出方法的算赢。

（也可不加入J、Q、K）第2篇：24点游戏活动方案长沙镇中心小学2013—2014学年第一学期数学《24点游戏》活动方案一、活动背景：24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。

24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。

24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。

研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平。

二、活动宗旨：24点游戏是锻炼思维的益智游戏。

我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题挑战 24 点，智慧大比拼二、活动目的通过有趣的数学游戏，提高参与者的数学思维能力和反应速度，增强团队合作精神，同时也让参与者在轻松愉快的氛围中度过一个充满挑战的夜晚。

三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[具体人数]五、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者并宣布活动开始。

2. 分组与介绍（10 分钟）将参与者分成若干小组，每组人数相等。

每个小组选出一名组长。

主持人介绍比赛规则和注意事项。

3. 24 点比赛（40 分钟）比赛分为三个环节：环节一：小组预赛每个小组的成员依次进行计算，将给出的四个数字通过加、减、乘、除四则运算得到结果为 24。

计算时间为 1 分钟，答对一题得 5 分。

环节二：小组决赛各小组的前三名成员进入决赛，进行更加激烈的计算比赛。

计算方法与预赛相同，时间为 1 分钟。

决赛得分将翻倍。

环节三：个人挑战赛其他未参加决赛的成员可以自愿参加个人挑战赛，与决赛选手一起进行计算比赛。

个人挑战赛的得分也将翻倍。

4. 互动环节（15 分钟）在比赛过程中穿插一些互动环节，如观众答题、小组接力等，增加活动的趣味性和参与度。

六、活动规则1. 每个小组的成员依次进行计算，其他成员可以在一旁观看和指导，但不能代替计算。

2. 计算时只能使用加、减、乘、除四则运算，每个数字只能使用一次。

3. 计算结果必须为整数 24，不能使用其他数字或符号。

4. 比赛过程中，主持人会宣布题目并给出四个数字，参与者需要在规定时间内计算出结果。

5. 如有争议，以主持人的评判为准。

七、奖项设置1. 团体奖根据小组得分，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。

2. 个人奖根据个人得分，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。

3. 优秀奖为表现突出的个人或小组颁发优秀奖证书。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 道具费用：[具体金额]3. 场地租赁费用：[具体金额]4. 餐饮费用：[具体金额]5. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得使用任何通讯工具或查阅资料。

24点活动方案(共6篇)

24点活动方案(共6篇)本次活动旨在通过巧算“24点”游戏，激发学生对数学的兴趣和热爱，提升他们的数感和数学思维能力。

活动面向三年级学生，由各班数学老师和智慧数学老师负责组织。

活动内容包括研究《算“24点”》和《第三讲巧算“24点”》，完成实践活动纸并装订成册，以班级为单位进行游戏比赛。

游戏规则为四人一组，每组一副牌，去掉大王小王，每人各13张牌，利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24，先说出方法的算赢。

活动时间为四月底前，可在中午课间或春游时进行，照片需发给数学组长以便报道。

24点游戏是一种竞争性智力游戏，通过扑克牌上的数字进行计算，考验玩家的临机和速算能力。

它不需要数学知识，因此受到了广泛的欢迎。

此次活动旨在通过24点游戏锻炼学生的思维能力，提高他们的智力水平。

活动面向各年级学生，以班级为单位进行比赛，评出一等奖、二等奖、三等奖等。

一年级学生可以利用1-10的扑克牌进行自由加减，结果正确即可。

活动时间为11月中旬至11月底，由各班自行准备纸牌，进行内部比赛。

总的来说，巧算“24点”和24点游戏都是一种有益的数学游戏，能够提高学生的数感和数学思维能力。

通过这些活动，学生们可以在娱乐中享受思维和乐趣，激发他们对数学的兴趣和热爱。

为了提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力，增强学生的数学兴趣，举办速算24点活动。

二、活动时间：202X年4月15日下午3:00-4:00三、活动地点：学校多媒体教室四、活动对象：初中一年级全体学生五、活动规则：1.每组4人，每组随机抽取4张扑克牌，用加减乘除和括号等运算符号，使得运算结果为24.2.每组共进行10道题目，每道题目时间限制为2分钟。

3.答题格式必须以“=24”结尾，写对一道得1分，写错或重复一道扣1分。

4.选拔赛只能使用“+”，“-”，“×”，“/”，“（）”5个符号。

5.比赛结束后，监考老师收回答题卡，进行算分。

六、奖项设置：1.评出团体奖1名，一等奖3名，二等奖5名。

24点游戏策划书3篇

24点游戏策划书3篇篇一《24 点游戏策划书》一、游戏名称24 点游戏二、游戏目的1. 提高玩家的数学运算能力和思维敏捷性。

2. 增强玩家的团队合作精神和竞争意识。

3. 提供娱乐和放松的机会，缓解压力。

三、游戏时间[具体时间]四、游戏地点[详细地点]五、游戏人数每组 2-4 人六、游戏道具1. 一副扑克牌（去掉大小王）。

2. 记录纸和笔。

七、游戏规则1. 从扑克牌中任意抽取 4 张牌，每张牌只能用一次，用加、减、乘、除四则运算和括号将牌面上的数算成 24。

2. 运算结果必须是整数，且每张牌必须用到。

3. 游戏开始前，玩家可以观察牌面，思考解题思路。

4. 每个小组有 1 分钟的时间思考和计算，时间到后，将答案写在记录纸上。

5. 计算正确的小组得 10 分，错误或未完成的小组不得分。

6. 如果出现多个小组计算结果相同，则比较他们的计算速度，用时少的小组获胜。

7. 游戏进行若干轮，每轮结束后统计得分，得分最高的小组获胜。

八、游戏注意事项1. 保持安静，避免干扰其他小组。

2. 不得使用任何电子设备或查阅资料。

3. 尊重其他玩家的答案，不得抄袭。

4. 如果对游戏规则有疑问，可向主持人咨询。

九、奖项设置1. 冠军奖：获胜小组获得冠军奖杯和奖品。

2. 亚军奖：亚军小组获得亚军奖杯和奖品。

3. 季军奖：季军小组获得季军奖杯和奖品。

4. 优秀奖：其他表现优秀的小组获得优秀奖和奖品。

十、其他事项1. 主持人负责游戏的组织和规则的解释。

2. 工作人员负责计分和统计排名。

3. 可安排摄影人员记录游戏过程和精彩瞬间。

4. 在游戏过程中，可适当播放轻松愉快的音乐。

篇二24 点游戏策划书一、游戏名称24 点游戏二、游戏目的1. 提高参与者的心算能力和反应速度。

2. 培养参与者的逻辑思维和策略思考能力。

3. 增强参与者的团队合作精神和竞争意识。

三、游戏时间[具体时间]四、游戏地点[详细地点]五、参与人员[具体人数]六、游戏规则1. 从扑克牌中任意抽取四张牌（数字表示为 1-13），用加、减、乘、除、括号四则运算将牌面上的数算成 24。

24点速算社团教学工作计划

24点速算社团教学工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题“趣味数学，启迪智慧”二、活动目的通过 24 点游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时增强学生之间的团队合作精神。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象[具体参与人员]六、活动准备1. 物资准备：准备好活动所需的道具，如扑克牌若干副、计时器、奖品等。

2. 场地布置：活动场地需提前布置，确保活动的顺利进行。

3. 人员安排：对工作人员进行培训，确保活动的顺利进行。

七、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）：主持人介绍活动的目的、意义和流程，宣布活动开始。

2. 分组（10 分钟）：将参与学生分成若干个小组，每组 4-5 人。

3. 讲解规则（10 分钟）：由主持人向参赛选手讲解 24 点游戏的规则，即从一副牌中抽取 4 张牌，运用加、减、乘、除四则运算，将牌面上的数算成 24。

每张牌只能用一次，且顺序不限。

4. 游戏环节（60 分钟）：限时答题：每个小组轮流答题，根据抽到的牌面计算出 24 点，限时 1 分钟。

答对一题得 10 分，答错不扣分。

风险答题：根据当前得分情况，各小组可以选择是否进行风险答题。

如果选择风险答题，将抽取一道难度更大的题目，答对得 20 分，答错扣 10 分。

观众互动：在游戏过程中，设置观众互动环节，邀请观众参与答题，增加活动的趣味性。

5. 统计分数（10 分钟）：工作人员统计各小组的得分情况。

6. 颁奖环节（10 分钟）：根据得分情况，评选出一、二、三等奖，并颁发奖品和证书。

八、活动预算活动预算主要包括道具费、场地布置费、奖品费等，预计总费用为[X]元。

九、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免学生在活动中发生意外。

2. 活动过程中要注意维持秩序，避免学生因竞争而产生矛盾。

3. 工作人员要密切关注学生的表现，及时给予帮助和指导。

4. 活动结束后，要做好场地的清理工作，保持环境整洁。

玩转24点-社团工作计划

2020-2021学年度第二学期
三年级社团活动工作计划
—：社团名称：玩转24点、速算
二：涉及班级：307班、308班,参与人数：103人
三：工作目标：
1.学习掌握计算24点的方法和规则，巩固学生对加，减，乘，除法的计算与应用，培养学生的数学思维。

2.进一步提高学生的口算能力，培养学生的反应能力和速算能力。

3.增强学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。

四：实施措施：
1.介绍24点游戏规则，根据1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等十个数，用加减乘除四种运算进行计算，最终的得数为24,通过分组比赛，看哪个小组最优秀胜出，积极参与到班级的管理之中。

2.让学生了解速算对于学习数学以及学好数学的重要性，认识数学，并且敢用向数学学习挑战，勇于学习数学。

让学生在每次的社团活动中，专心的听老师讲解速算的法则、规律、及时、积极的体验老师教给的方法，并进行及时巩固。

五：活动进度表：
L 1-3周：玩转24点
2. 4-6周：速算
3.7-9周：玩转24点
4.10-12周：速算
5.13-15周：玩转24点
6. 16-18周：速算
7.19周：玩转24点
以上就是我个人本学期的社团工作计划！。

24点活动策划方案

24点活动策划方案一、活动背景24点是一款基于数字的卡牌游戏，旨在将随机产生的数字通过加减乘除的运算，得出最终等于24的答案。

这个游戏不仅可以提升参与者的数学运算能力，还能培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

为了鼓励更多的人参与到这个有益的游戏中，我们计划举办一场24点活动，让更多的人了解、学习和享受这款游戏。

二、活动目标1. 提升参与者的数学运算能力；2. 培养参与者的逻辑思维和团队合作能力；3.宣传和推广24点游戏，吸引更多的人参与。

三、活动时间和地点活动时间：2022年8月20日（周六）14:00-17:00活动地点：某市市中心的活动广场四、活动内容和流程1. 现场推广与宣传：活动开始前，我们将在市中心的繁华地段，设立宣传摊位，用海报、宣传册等形式向路人推广24点游戏，并发放游戏的规则说明和参与活动的宣传册。

同时，我们会邀请一些志愿者，身穿24点游戏主题的服装，进行街头宣传，并向行人介绍游戏规则及活动详情，吸引更多的人参与活动。

2. 报名和分组：活动现场会设置报名处，参与者需要填写个人信息并报名参加活动。

这里我们还准备了一些简单的数学问题，通过这些问题筛选出了解游戏规则且数学能力较强的参与者，并将他们分成若干组。

3. 抽签和游戏开始：在活动开始前，每组将从一组数字卡牌中抽取三张卡牌，数字在1-9之间，组织工作人员将教给每个参与者如何进行加减乘除运算，并设置提问不同的难度。

参与者需在规定的时间内，通过运算得出数字为24，如果不能达到24则算输。

4. 淘汰赛：根据参与者的表现，我们将进一步筛选出表现较优的参与者进入淘汰赛阶段。

采用单人PK模式，每人抽取三张数字卡片，参与者需在规定时间内快速进行运算，第一个得出数字24的人晋级，直至决出冠军。

5. 嘉奖和颁奖典礼：根据参与者的表现和比赛成绩，我们将评选出10名优胜者进行表彰，并为他们颁发奖品和证书。

6. 游戏体验区：为了让更多的人了解并参与到24点游戏中，我们将设置一个专门的游戏体验区，在活动现场免费提供给参与者进行游戏体验，这里会有专业的教练进行指导，并提供个性化的辅导。

(完整)24点活动方案(1)

(完整)24点活动方案(1) 安康市第一小学高新校区数学组“巧算24点”活动方案
一、活动目的：为积极开展数学实践活动，丰富学生的数学业余生活，提高学生的综合素养,培养孩子的学习兴趣,增进同学间的友谊.四年级决定举办“巧算24点”活动。

二、活动时间：2019年3月27日 16：50——17：30
三、活动地点:四一班教室
四、活动对象：四年级30名学生
五、活动规则：
1.24点介绍
24点是传统的牌戏，从扑克牌中抽取1到10任意四个数字，只能用“+"，“－”，“×”,“÷”,“（）”5个符号，每个数字用一次，算出答案为24的一种竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力.24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。

研究表明,玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平,提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感.
2.活动形式：两名老师（马红、安楠）负责随机抽牌，然后由另一位老师（姚磊）把抽到纸牌上的数字迅速写在黑板上，学生快速利用加减乘除添括号等方式得出的结果必须是24,并把算式写在答题卡上。

每题时间限时30秒，一位老师(陈宁）负责计时。

三位老师（李怡、吴冬梅、钱珍）负责记录每次抽得的数字，并得出相应的答案。

六、奖项设置
1。

评出团体奖一名，2。

评出一等奖10名,二等奖10名。

七、人员安排
负责组织学生训练，和家长、学生沟通：王家强刘建
活动具体组织实施、资料收集整理、活动现场主持：曹永波王彦
学生入座安排及各方协调：王彦
成绩统计、奖状打印盖章：李怡吴冬梅钱珍姚磊
拍照、简报撰写：郑敏。