《鲁提辖拳打镇关西》(语文版八年级必修教学案例)
13、鲁提辖拳打镇关西 教案(语文版八年级上)
13、鲁提辖拳打镇关西教案 (语文版八年级上)一、教学目标1.了解古代名将鲁提辖的故事，增强学生的历史文化知识。
2.学生能够理解故事的主题和情节，并通过模仿文中的语言风格，提高写作表达能力。
3.通过阅读和讲解，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过看图阅读，理解故事主题和情节，模仿并运用文学语言进行口头表达。
2.教学难点：引导学生理解古代文化，掌握古代文学语言的特点，提高学生口头表达能力。
三、教学内容1.阅读故事《鲁提辖拳打镇关西》2.学生模仿文中的经典语句，表达自己的感受3.分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达四、教学过程第一步：导入1.让学生讲述自己对古代武将的印象，引导学生认识到历史文化的重要性和必要性。
2.通过图片和故事简介，引导学生理解古代武将鲁提辖的形象和事迹。
第二步：阅读故事，整理故事情节1.学生在老师的讲解和引导下，阅读课文《鲁提辖拳打镇关西》。
2.老师引导学生梳理故事情节，并通过讲解故事情节，加深学生对故事主题的理解。
第三步：模仿文中经典语句，表达自己的感受1.引导学生回顾故事中的话语，分析文中经典语句的语言和表达方式。
2.让学生模仿文中经典语句，结合自己的生活经历，进行口头表达。
第四步：分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达1.引导学生进行故事情节分析，分析各个人物形象及其形象特征。
2.让学生围绕故事中的人物形象或情节进行口头表达。
第五步：总结复习1.师生共同总结课堂教学内容，回顾课堂效果和收获。
2.布置课后阅读任务，让学生结合自己的生活经历，练习文言文表达。
五、教学评价1.通过阅读故事，学生对古代文化有了更深入的理解。
2.通过模仿文中语言风格，学生的写作表达能力得到提高。
3.通过口头表达练习，学生的口头表达能力得到提高。
六、教学反思1.课堂气氛的营造和调整是非常重要的，特别是在讲解文言文时。
2.在讲解时，应该结合学生自身的生活经历，引导学生理解故事情节。
《鲁提辖拳打镇关西》鲁提辖拳打镇关西 教案教学设计(语文版八年级上册)
《鲁提辖拳打镇关西》鲁提辖拳打镇关西教案教学设计(语文版八年级上册)1．理解细节描写对于刻画人物性格的作用。
(重点)2．品尝小说中精彩的语言。
(难点)3．体会、弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增加社会责任感、培育乐观乐观的人生态度。
【教学过程】一、新课导入《水浒传》中的一百零八将形象各异，个个栩栩如生，花和尚鲁智深是这众多形象里的一个特异形象，他身高八尺，威猛凶悍，令人望而生畏。
他是一个有着什么性格的人呢？这一节，我们连续来了解他。
二、自主预习读完全文，你能简要概括鲁达有哪些性格特点吗？明确：仗义疏财、豪爽大方、疾恶如仇、见义勇为、急躁鲁莽却又勇而有谋、粗中有细。
三、合作探究(一)细节探究1．鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。
试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
(1)鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”生气愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤的他来。
”然后问金老父女为什么啼哭。
说明鲁提辖虽是性情急躁，粗野，却粗中有细。
他怜悯被害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有原因，想必这父女俩有什么遭受，所以他要问个明白。
(2)鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不准备用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所掌握，他避开当着金老父女俩的面过分损害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。
(3)鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，唯恐店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。
约莫金公去得远了，方才起身。
表现鲁达粗中有细，很有办法，救人须救彻底的思想性格。
(4)鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不立刻打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。
八年级语文上册 13《鲁提辖拳打镇关西》教学案
13、鲁提辖拳打镇关西【教学目标】知识与技能1、了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。
2、欣赏主要情节细致描写的方法。
3、认识恶人横行欺压百姓的封建社会。
过程与方法1、把握小说特点，提高鉴赏能力。
2、对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，提高记人叙事的能力。
情感、态度与价值观体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，培养积极乐观的人生态度。
【教学重难点】1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。
【导学过程】一、导入新课：1、运用多媒体（播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》VCD），引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为。
“路见不平一声吼，该出手时就出手”，同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的？那就请看《鲁提辖拳打镇关西》。
二、走进作者：1、《水浒传》是________时期的文学家__________根据历史材料和民间流传的故事创作的。
它描写了北宋末年以_________为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
2、《水浒传》是我国古典___________ 之一，属于长篇白话___________小说。
《水浒传》又名《》。
本文选自《水浒传》第三回《史大朗夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》。
3、了解课文故事之前的情节：九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在交往酒楼的途中，又遇到正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
三、预习检测１．给生字词注音水浒（）唱喏（）聒噪（）恁地（）腌臜（）赊欠（）揸开（）掇凳（）臊子（）迸出（）咄（）眼棱（）２．古代白话与今天的口语差别很大，说出下列句中加点字在现代白话中的意思。
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。
一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。
关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。
怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。
二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。
这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。
如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。
另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。
三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。
八年级语文教案 鲁提辖拳打镇关西9篇
八年级语文教案鲁提辖拳打镇关西9篇鲁提辖拳打镇关西 1教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。
在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。
本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。
为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。
课时安排2课时。
第一课时教学内容和步骤一、课前预读1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。
2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。
二、课内教读1.介绍作者和作品。
指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。
课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。
《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。
它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。
《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。
理清小说结构。
(1)指名学生讲述课文故事梗概。
(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。
鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。
2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。
3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。
4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。
四、布置作业1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。
请指出下列词语的意思：齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。
八年级语文学期 鲁提辖拳打镇关西教案 语文版
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学目标:1、引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。
让学生懂得在理清故事情节基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。
2、品味中国传统小说中精彩的语言。
3、概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增加社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
课时安排：3课时第一课时（预习课）一、导入：讲故事：且说智深初到菜园地上，东观西望，看那园圃，只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都笑嘻嘻的道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。
”……有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。
这两个为头接将过来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特地来与和尚作庆。
”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。
”张三、李四便拜在地上,不肯起来。
只指望和尚来扶他，便要动手。
智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家……那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。
”智深大踏步近前，去众人面前来。
那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。
”口里说，便向前去，一个抢左脚，一个来抢右脚。
智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下烘窖里去。
张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。
后头那二三十个破落户，惊的目瞪口呆，都待要走。
智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹，只见那张三、李四在烘窖里探起头来。
原来那个粪窖没底似的深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。
”众人打一救，掺到葫芦架边，臭秽不可近前。
智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。
”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他们两个穿了。
八级语文上册第四单元《鲁提辖拳打镇关西》教学设计语文版讲义
《鲁提辖拳打镇关西》教学目标：1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格；体会和理解课文主要人物的性格特点；理解塑造人物的艺术手法。
2、初步认识封建社会的黑暗，了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
教学重点：１、把握课文故事情节；２、分析主要人物性格特征。
教学难点：引导学生多角度进行思考，分析人物思想性格特征和细节描写的作用。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。
二、介绍作者作品：施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。
自言若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。
尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
贾因而致富。
此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
”密令疆吏捕之。
兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。
白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一，也是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由施耐庵加工编撰而成。
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
作者站在被压迫者一边，对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的精神。
鲁提辖拳打镇关西1(语文版八年级必修) 教案教学设计
鲁提辖拳打镇关西1(语文版八年级必修)教案教学设计一、教学目标1、通过重点语段鲁达行动描写的分析，感受人物性格，且学会描写行动的方法；2、理解关键词语；3、多角度思维训练，激发探究意识；二、教学重点分析人物的行动，感受人物的性格三、教学难点学会描写行动的方法四、设计思路《鲁》文浅显易懂，本着浅文深教的原则，不断激发学生于无疑处生疑的探究意识，因此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法，带有明显的“研究性阅读教学”的特点。
本教案设计以三个问题（鲁达为什么要消遣郑屠；作者是怎样描写“三拳”的；为什么要详写“三拳”）为探究主线，其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意识的小问题，诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、完善，以达到培养学生探究精神的目的。
五、教学过程（一）复述导入师：同学们，上节课我们已经了解了文章的情节（板书：酒楼宴友，父女诉苦----义赠白银，旅店送行----消遣郑屠----智走他乡），请四位同学上台各复述一部分，台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。
生：鲁达和李忠，史进三位哥们正在潘家酒楼喝酒，忽听隔壁有人哽咽哭啼，鲁达甚是焦躁，得知真相后对金氏父女很是同情……生：天色微明，鲁达就到了金氏父女的歇处，看门狗店小二阻止他们出逃，鲁达大怒，揸开五指……生：鲁达直奔状元桥肉店，一见面就直呼“郑屠”，后假借相公钧旨要十斤精肉，切作臊子…郑屠恼羞成怒，鲁达借机三拳打死镇关西。
生：鲁达知道自己打死镇关西，要吃官了，于是假意道：“你这臭家伙装死，洒家改日再收拾你。
”（二）切入重点师：同学们，你认为文章最精彩的部分在哪里？生：（齐喊）三拳打死镇关西。
师：其实，这是文章情节的高潮，请速默读。
师：“仇人相见，分外眼红”，鲁达一见郑屠，是不是马上来了“饿虎扑食”？生：不，是猫抓老鼠！生：先戏弄戏弄他！师：能用课文中的一个词来概括吗？生：消遣。
师：鲁达是怎样消遣郑屠的呢？请从文中寻出有关语句。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案
一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，把握主要人物形象。
（2）能够分析故事中的人物性格特点，领会作者想要传达的思想内涵。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解故事背景。
（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点，提高文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受名著的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。
（2）学习鲁提辖的侠义精神，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。
（2）分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
2.2 教学难点（1）对鲁提辖侠义精神的理解。
（2）对故事背景的把握。
三、教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“鲁提辖拳打镇关西”的故事吗？（2）简介《水浒传》的背景，导入《鲁提辖拳打镇关西》的学习。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过合作探讨，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
3.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，帮助学生更好地理解文本。
（2）分析鲁提辖的性格特点，引导学生学习其侠义精神。
3.4 课堂练习（1）学生运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点。
（2）学生结合故事情节，谈谈对鲁提辖侠义精神的认识。
3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生课后阅读《水浒传》其他精彩故事，拓展知识面。
四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价其对故事情节和人物形象的掌握程度。
（2）关注学生在课堂练习中的表现，评价其对鲁提辖侠义精神的理解。
4.2 终结性评价（1）通过课后作业、测试等方式，检查学生对《鲁提辖拳打镇关西》的掌握程度。
（2）结合学生的课堂表现，评价其在学习过程中的进步情况。
五、教学资源5.1 教材：《水浒传》5.2 辅助材料：相关论文、文章、视频等。
(初二语文教案)《鲁提辖拳打镇关西》教案4-教学教案
鲁提辖拳打镇关西教案4－教学教案教学设想鲁提辖拳打镇关西这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容同学较为生疏，读来也浅显易懂。
因此在教学中拟接受“长文短教、浅文深教〞的原那么，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导同学多角度进行思考，深人把握课文。
课时支配2课时。
第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。
〞大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗(同学答)对，是水浒传。
电视剧水浒是依据长篇白话章回体小说水浒传改编的。
今日，我们要学习的鲁提辖拳打镇关西就是其中的一个小故事。
板书课题、。
二、老师简介、作品，生疏内容施耐庵，大约是元末明初人。
水浒传，我国古代文学史上四大名著之一。
它叙述了梁山农夫起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反〞的社会现实。
3．介绍课文故事之前的情节。
九纹龙史进去延安查找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
三、放课文朗读录音布置听读任务：1．找诞生字新词。
2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。
3．预备复述课文。
同学沟通争辩后明确：1．留意下面这些生字新词：厮聒噪腌赊揸拾掇钹儿铙儿2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个局部：第一局部(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。
其次局部(8--9段)：鲁家客店，鲁达爱护金家父女离开。
第三局部(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。
第四局部(21段)：南门，鲁达亡命出走。
3．同学依据结构提纲复述课文内容。
要求：留意情节的连贯，留意人物共性化的语言和行动。
四、布置作业1．进一步生疏课文。
2．尝试归纳鲁达形象。
其次课时教学内容和步骤一、导入新课检查作业，同学答复自己归纳的鲁达形象。
第13课《鲁提辖拳打镇关西》教案(语文版初二上)doc初中语文
第13课《鲁提辖拳打镇关西》教案（语文版初二上）doc初中语文教学目标：１、学会分析重点语句，体会人物性格，读出作品意旨。
２、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟。
３、学会辨证看待鲁提辖的行为及«水浒传»的意义与局限。
教学重点：１、学会分析重点语句，体会人物性格2、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟教学难点：对鲁提辖侠义行为的辨证明白得。
教学过程：一、导入新课[课件展现：«好汉歌»跟画面]课间播放电电视连续剧«水浒»的主题曲«好汉歌»大伙儿明白这是哪一部电视的主题曲吗？听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气概，让我们慨然想见了那些〝路见不平一声吼，该出手时就出手〞的豪侠之士。
那么，你们想到了哪些人物？〔逼上梁山的林冲？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？依旧行侠仗义的鲁智深？〕你们都明白关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？〔拳打镇关西！大闹五台山！倒拔垂杨柳！大闹野猪林！〕，我们一起来观赏其中的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。
〔出示课题：鲁提辖拳打镇关西〕二、整体感知，用简洁的语言复述故情况节。
上节课我们差不多了解了文章的情节，同时布置了家庭作业复述故情况节，都预备好了吗？下面请一位同学复述故事，其他同学对他的用词、语气等方面稍作评论。
三、选读故事，细品三拳，感受侠义之举。
〔一〕、过渡语：故事最杰出的地点在哪里？鲁达一见郑屠，是不是赶忙来了个〝饿虎扑食〞上去确实是三拳？鲁达是如何样〝消遣〞郑屠的？1、鲁达是如何样〝消遣〞郑屠的呢？速读高潮部分的10——14节，在文中找出相关句子。
并想想：2、鲁达〝消遣〞郑屠的目的何在？——为了激怒郑屠，使其主动动手，为〝拳打〞找正当借口。
3、从中可见鲁提辖有什么性格？——聪慧机智，讲究谋略。
〔二〕、接着鲁达为民伸张正义，惩治邪恶的三拳就要打出来了。
请大伙儿朗读16——18节，勾画出你认为最杰出的句子并赏析。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学设计（语文版八年级）
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学设计(语文版八年级)教学目的：1．了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。
2．学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。
3．欣赏主要情节细节描写的方法。
教学重点：1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。
2．欣赏细节描写。
教学难点：把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。
教学安排：3课时教学过程：（课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。
将阅读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。
）第一课时一、导入新课1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴安良、替天行道的英雄行为。
今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。
他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。
为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。
《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
2．作者简介关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。
据称他生于1296年，死于公元1371年由元入明。
一生“郁郁不得志，赍恨以终”。
他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。
之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
3．作品简介从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。
由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。
《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。
八年级语文上册 13 鲁提辖拳打镇关西教案 语文版-语文版初中八年级上册语文教案
本课我们讨论第一方面问题：鲁达是英雄还是罪犯
（提示：要从课文中找出证据——英雄还是罪犯，要分析人物形象，从人物描写入手分析。鲁达拳打镇关西的动机是什么？有没有必要打？不打能不能解决问题？）
《鲁提辖拳打镇关西》
项目
设计内容
备 注
课时
三课时
课 型
讲授
教具
教学目标
知识与能力
1、理解文意，理清故事情节，体会情节构思的曲折性；
2、运用人物描写方法分析人物形象的能力。
3、理解文章主题的现实意义。
过程与方法
在教师问题主导下，学生自主合作探究，掌握知识、形成能力
态度与情感
理解鲁提辖形象的内涵，形成正确的审美观，明确法制观念的意义。
感情色彩扭曲：比喻不仅要形象，感情色彩也要正确。
她委屈地哭了，哽哽咽咽，抽抽搭搭，像暴风雨中一颗孱弱的小草。——可怜
她哭了，那哭声婉转像跳跃的小溪，雄浑如像奔腾的黄河。——幸灾乐祸，没人性
“斩华雄”这个情节里，作者为了突现关羽“神速”的战斗风格，运用了虚实相结合的手法，创造了一个富有特征的情势和氛围，从而使中心人物关羽的形象得到了很好的烘托，可谓是匠心独具。
例如，作者并不直接描写关羽的武艺如何高强，只是着意渲染华雄如何勇不可挡，众诸侯如何惊恐失色，这都是为了造势。
关羽在一杯酒尚有余温的顷刻间，已提了华雄的头，掷于中军帐前。虽然没有直接写关羽之勇，但却通过华雄的骁勇、诸侯的惊恐创设了一个富有特征的情势和氛围，把关羽的威武形象衬托得更加鲜明生动。
这里有虚写，有实写，实写会场，虚写战场；实写战斗结果，虚写战斗过程。由此可见，要烘托中心人物的特征，就必须为此创造一个富有特征的情势氛围。
八年级语文上册 第13课《鲁提辖拳打镇关西》精品教案 (新版)语文版
《鲁提辖拳打镇关西》教学目标：1、了解施耐庵和《水浒传》的文学常识；识记、理解并积累文中的生字、生词。
2、理解小说的特点，学会鉴赏小说。
3、在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是细节描写。
4、体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增强社会责任感，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。
”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。
电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。
今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。
二、整体感知课文内容：1、“鲁提辖”，即鲁达（鲁智深），《水浒传》一百单八将之一。
提辖，宋朝低职武官，负责练兵和捕盗。
“镇关西”即郑屠，绰号镇关西，是个卖肉的。
“鲁提辖拳打镇关西”这个题目高度概括了本文的故事情节。
2、施耐庵是元末明初的小说家，今江苏人。
他根据民间流传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。
内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。
3、鲁智深原名鲁达，是经略府的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六合寺圆寂而死。
4、元末明初，由于当时阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼得拿起武器进行战斗。
《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。
语文版八年级语文上册鲁提辖拳打镇关西教案
鲁提辖拳打镇关西一、教学目标（一）知识目标1．了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。
2．欣赏主要情节细致描写的方法。
3．认识恶人横行欺压百姓的封建社会。
（二）能力目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提高鉴赏能力，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提高学生记人叙事的能力。
（三）情感目标1．认识封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实。
2．生动形象地刻画了三拳。
二、学法引导1．根据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上。
2．引导学生从情节入手分析人物性格，加强复述训练。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点通过对课文内容的分析和语言的揣摩，了解鲁提辖疾恶如仇，扶危济困，重义轻财，粗中有细，勇而有谋的性格特点。
（二）难点因为《水游》使用的语言是古代白话，所以要扫清文字阻碍。
（三）疑点为什么要详细描写三拳？三拳顺序为何不能颠倒？（四）解决办法学生反复朗读，思考、讨论，教师抓关键语句点拨、引导。
四、课时安排2课时。
五、教具学具准备投影机、投影片、录音机、课文磁带。
六、师生互动活动设计1．第三人称复述课文。
2．课后注意收集鲁达故事，有时间阅读《水浒传》。
七、教学步骤第一课时（一）明确目标1．整体感受文章的思想内容。
2．明确课文情节的开端、发展、高潮、结尾。
（二）整体感知1．解题：课文节选《水特》第3回，《水浒》写的是北宋末年来江等人领导的梁山农民起义的故事，它揭露了当时社会的黑暗，统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实。
《水浒》的作者施耐庵，元末明初人，有资料说他是淮安人，生于1296年，死于1370年，曾做过知县，由于和当权统治者思想不合，弃官回家。
以后就在民间艺术团体中执笔写作，收集到大量的梁山农民起义故事，为他写作《水浒》提供了丰富的素材。
课文前面与之有关的情节是：九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三头领，中秋之夜大闹史家村，从华阳县出走，经少华山到延安府去找师父王进。
初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》的一等奖说课稿
初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》的一等奖说课稿1、初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》的一等奖说课稿一、说教材、学情与教学目标(一)说本课教材的地位和作用《鲁提辖拳打镇关西》是语文版八年级上册第四单元的讲读课文。
课文以学生喜欢的小说形式出现，通过鲁智深为解救金老父女，打死郑屠，流落天涯的事，把一个行侠仗义、嫉恶如仇的形象展现在学生面前，引导学生在文学殿堂中感受真善美，鞭苔假恶丑。
《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。
而本课恰是选自四大名著之一的《水浒传》。
因此，我决定以此为契机，在掌握文章内容的基础上，调动学生课外阅读《水浒传》乃至其他名著的积极性。
(二)说学情1、学生已经能够有意识地关注生活中的一些事物和现象，并且有自己独特的感受和认识;2、具有好强、好胜的特点，班级中已初步形成交流、探索、合作的良好氛围。
(三)说教学目标：1、能扫除文字障碍。
2、能概括出人物性格，并对文中人物有正确的理解和评价;指出环境描写在文中的作用。
3、能有感情的朗读课文，并能复述出自己喜欢的精彩片断。
4、在学完本课之后，能激起课下阅读原著甚至是其他名著的兴趣。
二、说教与学针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用激趣、分析、讨论等教学方法对全文进行解读。
教学过程中，重点和难点应采取不同的教学方法。
重点部分，侧重引导学生思考，以学生分析为主;难点部分，以师生对话，合作探究的学习方式完成。
小说中既是重点又是难点部分，教师将结合启发与讲述，引导学生深入体会，完成创造性阅读。
同时，为了充分体现学生在学习中的主体地位，学习过程中将通过适当的学法指导，引导学生自主自觉的运用分析、讨论等学习方法完成全文解读，希望学生在自主、合作、探究的学习方式指引下，掌握一定的学习方法，实现阅读能力的提升。
三、说教学过程(一)创设情境，导入新课播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》，并说：鲁智深原名鲁达，原是延安小种经略府的提辖，是什么原因使他放弃了相对安逸的生活而流落江湖呢?(设计意图：开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌，引入《水浒》，并介绍作家作品;另外，从知识的连贯性的角度设计导语，使学生了解事件的前因后果，更能激起学生阅读的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鲁提辖拳打镇关西》(语文版八年级必
修教学案例)
13、《鲁提辖拳打镇关西》教学案姓名：
学习目标：
1、引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。
让
学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的
方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细
节描写。
2、品味中国传统小说中精彩的语言。
3、概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘
扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增强社会责任感、培养积极乐
观的人生态度。
课时安排二课时
第一课时
快乐自学一：了解本文的体裁
1、什么样的文章是小说？
2、小说的三要素是什么？
3、要怎样阅读小说？
快乐自学二：了解作家、作品
1、《水浒传》是时期的文学家根据历史材料和民间流传的故事创作的。
它描写了北宋末年以为首的农民起义，塑造
了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
2、《水浒传》是我国古典之一，属于长篇白话小说。
《水浒传》又名《》。
本文选自《水浒传》第三回《史大朗夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》。
3、了解课文故事之前的情节
九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在交往酒楼的途中，又遇到正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
快乐自学三：初读课文，了解课文内容，完成下列各题１．给生字词注音
水浒（）唱喏（）聒噪（）恁地（）
腌臜（）赊欠（）揸开（）掇凳（）
臊子（）迸出（）咄（）眼棱（）
２．古代白话与今天的口语差别很大，说出下列句中加点字在现代白话中的意思。
①但是下口酒食，只顾将来摆一桌。
（）
②问甚么，但有只顾卖来，一发算钱还你！（）
③哥哥息怒，明日再理会。
（）
３．简要地复述故事情节的发展过程，划分情节，看看哪些是起因、发展、高潮和结局部分，概括段意，并给每部
分拟定一个小标题。
①概括复述故事情节，按时间顺序和故事发展的先后来
复述，300字左右：
提示：某一天下午：
第二天一早：
送走金氏父女后：
打死郑屠后：
②找出故事发生地点的词语，据此划分、概括段意。
提示：地点有潘家酒楼、、、渭州南门
据此，课文大致分成四个部分：
起因：第一部分（1-7段）：
发展：第二部分（8-9段）：
高潮、结局：第三部分（10-20段）：
尾声：第四部分（21段）：
③拟定小标题。
提示：叙事类的文章，小标题大都是对叙述内容的概括，或点出时间、地点、人物、或点明事情。
如以地点拟定小标题，可以是：、、、渭州南门
如以事情概括小标题，可以是：倾听诉苦、、拳打郑屠、第二课时
快乐自学一：分析人物形象
1.如何分析人物？
提示：大而言之，从情节中去理解。
小而言之，分析描
写人物的各种方法。
2.从情节中去理解。
①
情节：
②
情节：
③
情节：
3.在课文中，作者是用了什么方法来塑造鲁达形象的？
提示：小说除了通过情节和矛盾冲突展示人物性格外，
还要通过各种方法。
本文描写人物，用了哪些方法？、、。
按照上节课层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达
怎样的性格特点。
（小组合作探究）
①酒楼会友倾听控诉
动作：
语言：
②客店送行
动作：
③拳打郑屠
语言：
动作：
④智走他乡
心理活动：
总结：鲁达是一个什么样的人？
快乐自学二：体会文章的细节描写
⑴鲁达拳打郑屠的“三拳”，课文写得很精彩。
仔细阅
读这一部分，并体会其写法。
1.鲁提辖拳打镇关西，三拳分别打在镇关西的什么部位？
第一拳打在；第二拳打在；第三拳打在
2．这三拳分别运用了的修辞方法，描写了郑屠被打后
的哪种感觉？
①②③
3．在痛打镇关西时，第二拳过后，郑屠已讨饶，为什
么鲁达又狠狠地打出了第三拳？
4.文中的“三拳”，的描写顺序能否改变？为什么？
5.你还知道关于鲁提辖的其他故事吗？请用短语概括故事，写出一两个来。
⑵品析下列加点的“摸”的含义，回答问题。
A．（鲁达）便去身边摸出五两来银子。
B．李忠去身边摸出二两来银子。
①鲁达的“摸”是的“摸”，显示其的性格。
②李忠的“摸”是的“摸”，显示其的性格。
⑶（史进）去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。
“取”表现了史进的
快乐自学三：重点段落细解（10--15段）
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
快乐自学四：1.总结归纳比喻和细节描写的作用。
２．总结本文主题：
小说通过对鲁达这一故事前后情节的叙述，塑造了一个、、、粗中有细的英雄人物形象，歌颂了杀富济贫的英雄豪情。
当堂训练：
一．阅读“再说金老得了这一十五两银子……约莫金公去得远了，方才起身，径到状元桥来”。
完成下列问题。
1．请按照选文情节发展的顺序，将下列概述的内容的序号依次填入括号内。
①怒打店小二②径到状元桥③打发金老父女④坐守客店⑤劝说店小二
（）→（）→（）→（）→（）
2．概括这段文字的内容：（不超过15个字）
3．粗中有细是鲁提辖性格的特点，作品又是如何表现的呢？按照要求，找出相应的语句。
①对鲁提辖性格粗鲁的描写：
②对鲁提辖粗中有细的描写：
3.请根据上文内容，补充俗语：，送佛送到西。
二．口语交际
暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动，张家父子同读《水浒传》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话，请你根据提示，完成下列对话。
崇拜英雄的儿子说：
身为律师的爸爸说：
三．《水浒传》中的好汉，个个绰号响亮。
你知道下列梁山好汉的绰号吗？
1.“及时雨会神行太保，黑旋风半浪里白条”是古典名著《水浒传》中以人物绰号组合而成的一个章回目录，其中“及时雨”是，“神行太保”是。
2.李俊吴用史进燕清
四．可用一副对联概括本文内容，请根据上联试对出下联。
上联：扶危济困义救金氏父女
下联：
五．综合实践
希望中学初二二班围绕中学生上网有害还是有益举行了
一场辩论会。
甲方说：“中学生上网浪费了很多学习时间，且容易受不健康的信息的影响，一些学生犯错误就是因为上网的缘故，所以，我方认为中学生上网有害无益。
你如果是乙方的主辩手，你将从哪两个角度来反驳？王淑惠。