游戏——找硬币
找硬币的作文500字(精编版)
找硬币的作文500字
今天，老师带着我们玩了一个游戏，叫做找硬币。
游戏规则是：在老师藏硬币时，同学们要到外面去。
同学们心急如焚，跃跃欲试，都想当一名侦查员。
游戏开始了，姚老师让我们先出去，自己却在教室里偷偷地把硬币藏在角落里。
时间到了，老师让我们进来把五枚硬币都找出来，老师给了我们十五分钟的时间。
我们翻的翻，找的找，有的还在地上爬。
我发财了。
刘静怡喊着，她率先在自己的棉衣口袋里找到了一枚硬币。
我翻箱倒柜地找，还是找不到，眼看时间过了三分钟，胡远志得意的说：我在江茂宁的水杯里找到了！我心想：在我的水杯盖里找到的，好像我自己错失了世界一样。
我东找找西找找，以为在王宏博的笔盒里，就一看，呀！竹篮打水一场空。
竟然在这，我又找到了。
刘静怡把王宏博的字典翻开，在中间一页夹着呢。
如果我是个千里眼就好了，我心想。
时间一分一秒地过去了，我在每个角落里都找了一遍，都没有发现硬币在哪。
突然，啪的一声，原来在李勋哲的铅笔盒里找到了一枚硬币，他由于一抖一抖的，就掉下来了。
但是我们的第五枚硬币在哪呢？可我哪有心思细细想，只顾着乱找硬币。
时间到！姚老师宣布。
我沮丧地回到座位上，听老师揭秘，最后一枚硬币原来藏在李勋哲的帽子里。
啊？我们不可思议地叫了一声，这老师藏硬币也忒贼了吧。
通过这个游戏，我知道了，心急吃不了热豆腐，做什么事都要细
心认真。
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字相关作文
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字相关作文
“耶!老师太好了，今天真是太阳打西边出来了!竟带我们玩游戏!”老师拿出了六枚硬币，让我们丈二和尚摸不着头脑，让我们更加怀疑的是：这一次不会是玩游戏吧?玩游戏带硬币干啥?我们都不知道老师葫芦里卖什么药。
老师吩咐：“今天玩找硬币游戏，规则，把六枚一元硬币在五分钟内找到，三、二、一，你们准备好了吗?GO!”
我们一窝蜂似的开始找，翻箱倒柜的找了起来，有的同学真的厉害，恨不得把头伸进箱子里了，有的同学把书本掀起来，终于我们费了九牛二虎之力找到一枚，它在箱子上面。
“哈哈!你跑不掉了!”“不一定哟!”有两位同学为一枚硬币争吵起来，“哈哈!”机会来了，我一把抓起那一枚硬币，疯一般的跑走了，那两位同学呆呆的站在那里，好像在说：“好个鹬蚌相争渔翁得利!”哈哈，有两枚硬币了!我接着像海盗似的找了起来，有的同学如狼似虎的找，又找到一枚，它在书本下面，没想到过了五分钟，只找到三枚，剩下一个硬币会在哪儿?我沉思许久。
“大家快来呀!一枚硬币在他的帽子里。
一、二、三……拔!”我像上吊了一样，脖子卡的闯不过气来，后面的人一直在拉我的帽子，一个人使劲把手伸进我的帽子，大叫：“找到了，再使劲点!啊?”折磨的我差点憋过气了。
还剩下的两枚硬币在哪儿?不会又在我身上吧!我越想越害怕，可伸手一摸，发现口袋里真有一枚硬币，“哈!”还好没被他们发现。
“最后一枚在程皓轩身上!”老师微笑的提示，顿时我感受到了周围有一种奇怪气氛，同学们把像灯笼似的眼睛盯着我，我在心里暗想：“老师真坏，把硬币全部放在我身上!”同学们把我全身都搜刮了一遍，才安心的走了。
游戏结束!老师也给我们讲了一个道理：心急吃不了热豆腐。
找硬币游戏_初一叙事作文
找硬币游戏本文是关于初一叙事作文的找硬币游戏，感谢您的阅读！“我找到了，我找到了！”伴随着同学们一声又一声的欢呼声中，找硬币游戏结束了，没错这就是我们今天所玩的找硬币游戏。
“叮铃铃！”“叮铃铃！”伴随着这清脆悦耳的铃声，袁老师满面春风的走进了教室。
刚一进教室袁老师便神秘地说:“同学们，今天我们来玩个游戏。
”话音刚落，教室里就炸开了锅。
有的同学兴高采烈准备大显身手;有的同学愁眉苦脸一脸厌烦;还有的同学只在底下窃窃私语，不知讨论着什么。
我忐忑不安，心想:完了我可是一个游戏黑洞，这下肯定输了。
眼看着同学们闹腾的都快要把屋顶掀翻了。
袁老师立即一边举起手，一边拿起那袋"不明”物体一边说:"同学们你看看这是什么？”大家一听，望着那带沉甸甸的硬币。
马上两眼放金光，异口同声地说:“钱呗！”我看着那个硬币疑惑不解，心想: 老师，这是要给同学们发钱吗？真是不明白袁老师葫芦里卖的是什么药！老师耐心地为我们说:“男生女生各分为两组，一组为寻宝组，藏宝组负责在一分钟之内藏好硬币。
而寻宝组也应在一分钟之内找到宝贝。
”听完规则后，我不禁心中暗暗较劲儿，发誓一定要超越男生，不拉后腿。
我被分到了藏宝组，伴随着袁老师的一声令下，游戏拉开了序幕，只贝樊益听一马当先不顾一切，一脚踩上桌字，拿着那枚硬币，点着脚尖儿，聪明的把它放在了空调的最上方，我灵机一动，飞快地也相互调跑去，小心翼翼的拿着那枚硬币，把手放进了空调后面的死角落里。
接着我环视四周，用闪电般的速度放进了里面的一个纸团里。
心想:这下你们可完蛋了。
哇，小伙伴们这是天才呀！孙鑫一个箭步冲上前，不过安危踩着椅子把那枚金灿灿的金币放进了窗户上方墙与木板的缝隙里。
再看吧，袁绍涵同学只眼珠子一转不紧不慢的那张单枚硬币，走到桌子前，用力的把桌子抬起。
把硬币放在了桌子腿向下。
“时间到！”大家望着各自杰作，我们藏宝组不约而同地笑了。
"开始寻宝！”原老师话音未落，寻宝组就迫不及待的着急了硬币。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币做游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而找硬币是一种简单又有趣的游戏。
下面是一个关于找硬币的作文，希望对你有帮助。
我的朋友们都知道，我是一个喜欢做游戏的孩子。
今天我要告诉大家一个有趣的游戏，那就是找硬币。
找硬币这个游戏的规则很简单。
需要准备一些硬币，大小不限。
然后，我们将硬币藏在屋子里的各个角落。
这时，其他的孩子们就需要开始寻找硬币了。
比赛开始后，大家都全力以赴，不断地在房间里寻找硬币的踪迹。
我特别喜欢这个游戏的理由有很多。
它可以锻炼我们的观察能力。
我们需要仔细观察每个地方，寻找硬币的踪迹。
有时候硬币会藏得很隐蔽，我们必须细心地观察才能找到。
通过这个游戏，我发现自己的观察力有了很大的提高。
找硬币还可以培养我们的耐心和毅力。
有时候，我们可能需要花费很长时间才能找到一个硬币。
尤其是当硬币被藏得很深或者很隐秘的时候，我们需要耐心地搜索才能找到。
在找硬币的过程中，我们会不断尝试和坚持。
只要坚持不懈，最终我们一定会找到。
找硬币这个游戏还可以增进我们之间的友谊。
当我们在一起寻找硬币的时候，可以相互帮助，一起团结合作。
有时候，一个人找到了硬币，会主动帮助别人找到。
这样，我们能够更好地相互了解，加深彼此的友谊。
通过找硬币这个游戏，我学到了很多。
观察力、耐心和合作精神都是找硬币的过程中培养的品质。
我希望我能在以后的生活中继续保持这些优点，并应用于其他的事务当中。
找硬币是一种简单又有趣的游戏。
不仅可以给我们带来快乐，还能培养我们的观察力、耐心和合作精神。
我非常喜欢这个游戏，希望将来还有机会和我的朋友们一起玩。
失踪了的十文钱思维游戏
失踪了的十文钱思维游戏失踪了的十文钱思维游戏是一种非常有趣的思维游戏。
它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，同时也能够让我们在生活中更加细心，更加注意周围的环境。
接下来，本文将详细介绍失踪了的十文钱思维游戏，以及它给我们带来的好处。
首先，失踪了的十文钱思维游戏的规则非常简单。
一位玩家将十个一样的硬币在桌子上排成一排，然后蒙住眼睛，另一位玩家随机拿走了其中的一个硬币。
然后，第一个玩家再睁开眼睛，需要在十个硬币中发现哪个硬币丢失了。
在这个过程中，我们需要动用到我们的逻辑思维能力，并且需要思考一些小技巧来让我们在有限的时间里更快地找到丢失的硬币。
通过玩失踪了的十文钱思维游戏，我们可以得到许多好处。
首先，它可以帮助我们提高逻辑思维能力。
逻辑思维是指我们在处理信息和问题时所表现出来的思维方式。
通过这种游戏，我们需要依照一定的规则和步骤找到丢失的硬币。
在这个过程中，我们需要对每个硬币进行观察和分析，找到不同点和联系，最终得出正确的答案。
这种思维方式可以帮助我们更好地处理生活中的问题，让我们更加成熟和理智。
其次，它可以帮助我们变得更加细心。
在游戏中，只要我们稍微不注意，就容易错过拿走硬币的那个地方，从而无法找到丢失的硬币。
这就需要我们时刻保持警惕，并且在观察的时候要注意细节，不放过任何一个可以提供线索的地方。
这种细心和观察能力同样适用于生活中。
在生活中，我们需要时刻保持警觉和冷静，特别是在处理事情的时候，需要注意每一个细节，这是成功的关键。
此外，它可以让我们学会一些小技巧。
通过玩失踪了的十文钱思维游戏，我们可以尝试不同的方法来寻找丢失的硬币。
例如，我们可以对十个硬币进行分组比较，这样可以更快地找到丢失的硬币。
这些小技巧同样适用于生活中。
在生活中，我们需要不断地学习，创新和尝试，找到适合自己的方法来解决问题。
总之，失踪了的十文钱思维游戏是一种能够增强我们逻辑思维能力，提高我们观察力和注意力，培养我们细心和技巧的非常好的游戏。
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字，欢迎阅读与收藏。
“太好了！”一大早，我们就欢呼雀跃。
没错，这样子，肯定是姚老师带着我们玩游戏。
今天，姚老师带我们玩的是“寻宝记”，其实就是找硬币。
老师藏，我们来找，找到的人可以获得一个礼品。
听完规则，我们在门外静静地等候老师藏硬币。
过了一会儿，老师终于把门打开了，我们一窝蜂地冲过去，开启激烈地找硬币大战。
我打开我的铅笔盒，扫了一眼，就没有关上，去其它地方找了。
可没想到，我刚走，沈婧茹就在我铅笔盒里拿出了一枚闪闪发光的硬币，我后悔极了，“大意失荆州”，如果我再仔细找的话，这枚硬币就是我的了。
我刚准备去沈婧茹铅笔盒那里，可我还没走到，程妍熙就从沈婧茹铅笔盒里找到了硬币，我想：下一个我一定要找到，不然，我就没机会了。
我开始加速，因为，如果我慢的话，硬币就又要被别人抢走了。
忽然，我觉得汪子轩那里有一枚，就靠近他的.桌子，在这里翻三倒四，铅笔盒里不在就找书，我相信，他这会有，果然，功夫不负有心人，我在他书包字典里找到了一枚硬币。
已经找完三枚了，看看场面，教室里是“腥风血雨”，文具散落到一地，还有一件衣服掉在地上任我们踩也没人管。
这时罗富文发现了他有一包纸巾，打开一看，又一枚硬币从天而降，突然，何承谦从罗富文身边闪过，捡走了掉在地上的硬币。
就这样，找到四枚硬币了，还剩最后一枚，老师说：“谁能找到就奖给他两个礼品。
”我们一听，更有干劲了。
把别人的包全倒下找，在桌子里找，在地下找，可都没找到。
最后，老师让我们坐下，然后叫蔡俊蓝过来，从她的帽子里拿出一枚硬币，银光闪闪的，我惊讶极了！老师真是只“狡猾”的狐狸呀！大战过后，地上乱极了，就像是日本鬼子扫荡似的！从这次活动，让我知道了做任何事要沉得住气，要有耐心才能成功。
找硬币作文
找硬币作文找硬币作文（通用6篇）找硬币作文1今天作文课上张老师神秘地对我们说：“同学们，我们今天来玩个游戏——找硬币。
“等会儿老师会叫三名同学分别把三枚硬币藏在角落里，也可以藏在人身上，但是别的同学不能看。
”张老师说。
说完，张老师便叫了三位同学把三枚硬币藏好，随着张老师一声令下，我们边开始找起来。
大家左顾右盼，前寻后找，到处翻腾，恨不得要把整个教室翻个底朝天。
忽然听到有人叫起来“找到了，找到了。
”原来是周宏找到了第一枚硬币，只见他不停地挥舞着自己的双手，高兴得不得了。
第二枚硬币被一个叫黄杨顺的同学找到了，他高兴地笑着、跳着。
我开始紧张起来，心想：最后一枚硬币会藏在哪里呢？有的同学在空调上找，有的在门上找，还有的在讲台上找，可是怎么也找不到，这时，张老师说：“要不要我告诉你们最后一枚硬币藏在哪里呀，如果想知道就赶快回到座位上。
”同学们都疑惑不解，张老师笑呵呵地说：“它就在在我的手上！”只见张老师把手中的硬币抛起来，然后又随手接到了手上，我们都恍然大悟，原来是在张老师手里呀！也难怪我们找的时候张老师总是笑呵呵地，拳头也总是握得紧紧的。
找硬币这个游戏是又有趣，又好玩，又能开发智力，还能培养我们细心观察的能力，我真的很喜欢找硬币这个游戏。
同学们，你们呢？找硬币作文2在三（3）班的教室里，传出一阵阵叫喊声，咦，这是在干什么呢？原来，他们正在玩“找硬币”的游戏呢。
沈老师趁同学们不在教室的时候，悄悄在教室藏起了三枚硬币，然后让我们去找。
只听沈老师一声令下，“轰隆”、“滋啦滋啦”，教室里顿时炸开了锅，大家都冲下座位，有的像侦探一样检查教室每一个可疑的地方；有的还像丈二和尚摸不着头脑，不知所措地在原地打转；还有的像孙悟空一样开启千里眼、顺风耳飞到这儿，飞到那儿我先在教室的几个角落找了一遍，然后特意去数学老师和英语老师的桌子里查了一遍，结果都一无所获。
看看其他同学，也都灰心丧气，觉得沈老师肯定是在骗人。
突然，沈怡琳找到了一个，看着她一脸兴奋地把亮晶晶的硬币交到沈老师手里时，我们又羡慕又着急，更加带劲地找起来，可是最后还是以失败告终，始终找不到最后两枚硬币的蛛丝马迹。
找硬币
找硬币作者：熊易翔来源：《作文与考试·小学中高年级》 2013年第1期江西赣例市章贡区红旗二校三年(4)班熊易鞠今天老师和我们同学一起玩了一个游戏——找硬币。
老师先藏了三个一角钱的硬币在教室里，要我们找出来。
于是大家在教室里走来走去，东找找西找找，找了五分钟，没找到。
又过了五分钟，还是没找到。
这时我发现了钟老师的右手一直都没张开，我觉得一定有问题。
想到这里，我想都没想就大声地说：“有一角钱会不会在老师的手里呢？”在老师旁边的邱康宁和谢汶峻听了，一起打开老师的手。
果然有一枚硬币在老师的手里。
老师惊讶地说：“我以为这一角钱应该是最后一个找到的。
”找到第一个硬币后，我们又开始找起其他的硬币来。
老师看见大家总找不到，就提醒大家，说是可以讨论讨论。
听老师这么说，大家一下子都钻到桌子下面叽叽咕咕地议论起来。
有的说硬币在地下，有的说在粉笔盒里，还有的说在桌子后边。
大家议论完后，分别站在桌子的前、后、左、右，四处寻找硬币，还是没找到。
后来，邱子倚站起来无意中在桌子的桌沿缝儿边找到了一枚硬币，大家可高兴了！还剩一枚没找到，它到底在哪呢？大家抓破了头皮，想破了脑袋也想不出老师会藏到哪里去，因为大家觉得该找的地方都找过了。
看到大家这么泄气，老师又给了点提示，说是刚才有个同学曾经说到过那个硬币在哪，但大家都没找仔细，所以没找到。
大家一听，开心极了马上开始找硬币。
到最后，被徐好从邱康宁所说的粉笔盒里找出了最后一个硬币。
哈哈！原来老师说的这个人是邱康宁啊！笑过之后，我又怪自己找得不仔细，因为我和邱子倚都在粉笔盒找了一遍，但都没找到。
游戏结束了，大家还意犹未尽，都想再玩一次，可老师说要上课了，只好等下次哕。
（指导教师：钟华奇）评点小作者详细讲述了寻找三个硬币的有趣经过，同学们的活泼形象跃然纸上，生动自然的叙述手法，使作文读起来很快乐，很舒服。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币做了一个有趣的游戏是我最喜欢的事情之一。
这个游戏叫做“找硬币”。
我和我的小伙伴们经常在放学后一起玩这个游戏。
我们可以在家里或者学校的操场上玩这个游戏。
我们需要有一些硬币。
我们可以找到一些废弃的硬币或者是向家人讨一些家用零钱。
然后，我们需要找一个较大的空地，将硬币洒在地上。
接下来，我们需要把硬币藏起来。
有的时候，我们把硬币藏到草丛中，有的时候藏到树下，还有的时候藏到院子的角落里。
只要我们能够找到一个没人发现的地方，就可以把硬币藏起来。
当所有硬币都藏好之后，我们就可以开始寻找了。
我们会把自己分成几个小组，每个小组可以派一个队长。
队长会负责统计每个小组找到的硬币数量。
比赛开始的时候，我们会一起用手指指着一个方向，并大喊：“开始！”然后，我们会像一群小鸟一样四下飞奔，寻找那些被藏起来的硬币。
有时候，硬币藏得很隐蔽，我们需要细心地观察。
有时候，硬币藏在很高的地方，我们需要站在椅子上才能够拿到它们。
有时候，硬币藏在很窄的角落里，我们需要弯腰或者爬到地上才能够找到它们。
每当我们找到一枚硬币，我们就会欢呼雀跃。
队长会使用计数器对我们找到的硬币进行计数。
我们会在一起比较谁找到的硬币最多。
“找硬币”这个游戏不仅能够锻炼我们的观察力和动手能力，还能够培养我们的团队合作精神。
在寻找硬币的过程中，我们会互相帮助，分享一些找硬币的技巧。
有时候，我们会在寻找硬币的过程中发现一些有趣的事物，像是一只小虫子或者是一个漂亮的花朵。
通过这个游戏，我学到了很多东西。
我学会了怎么分析藏硬币的规律，我也学会了如何和小伙伴合作。
最重要的是，我学会了在游戏中享受快乐的时光。
无论是在放学后还是在周末，我都喜欢和小伙伴们一起玩“找硬币”的游戏。
无论我们找到了多少硬币，我们都能够感受到彼此之间的友谊和快乐。
我相信，我们会一直保持这份友谊，继续在游戏中创造更多快乐的回忆。
找硬币_小学生
找硬币“哎，老师藏到那儿！”“不不不，藏在这儿！”哎？这是干什么的呢？哦，原来是大家在玩找硬币游戏啊！星期三，我来到了郝老师班上学习，在课堂上我们开始了找硬币游戏。
首先，我们进行了选拔，小井与一个小女孩幸运入选，被公平公正公开的老师关到了一间屋子里。
然后，老谋深算的老师开始藏硬币。
首先，老师一脸坏笑地拿出道具——一块海棉。
我们都恍然大悟，连连竖起大拇指：“高，真高呀！”老师脸上也露出了坏笑，将海绵抠出了一个小夹层，将硬币放入，天衣无缝啊！之后，老师用胶带将第二枚硬币粘到了白板笔的最末端，正合适！嗬！这正让我想起了那句话：“姜还是老的辣呀！”接着是第三枚：老师心思缜密，竟藏到了桌腿下边。
第四枚：桌子底下。
第五枚：板擦中。
哎呀！高！就是高！终于，两匹“饿狼”被放了出来，如同两阵旋风一般飞奔到桌子旁，四只手翻江倒海，将桌上所有的东西乱翻一气。
小井先拿起了一位老兄的书，唉，委屈你了！小井喀嚓一声将书拆得七零八落，眼神在一张张纸中游走，可惜，那本书白白地牺牲掉了，哎！而女孩儿呢？不慌不忙，拿起海绵来摸，摸着摸着，摸见一凸起的硬物——硬币！她很迅速地抠出硬币，唉！可恶的小胖，谁叫你说漏的嘴呢？接着，女孩一鼓作气，迅速地翻腾起来，像洗麻桨一样。
突然，她拿起了杯子，糟了，第二枚被她一举拿下了，唉！再看小井同志这边，越来越急，越急越乱，将那位老兄的东西一个个地倒掉，就是找不到硬币，唉，心急吃不上热豆腐啊！他拿起了板擦，又一次地放下了，唉，一个绝佳的机会就消失了，可惜！之后，女孩趁热打铁，又拿起了小井刚放下的板擦，将布套抠了下来，一看，哈，硬币就在眼前。
总算，小井的运气来了。
一根笔掉到了地上，他拾的时候，突然看到了一枚熠熠闪光的东西——啊！硬币。
比赛结束了，虽然我们输了，但是我们还是很开心！至于剩下的两枚呢，一枚在老地方——那个白板笔后边，而另一枚呢？哈哈，不知什么时候淘气的它竟从隐藏的地主跑了出来，粘到了老师的脚底下了！这个游戏不仅丰富了我们课余生活，而且培养了我们的观察能力，我十分开心！山西太原迎泽区太师一附小五年级:白浪澎。
【四年级作文】找硬币游戏
【四年级作文】找硬币游戏
“硬币在纸里躲，硬币在打电脑，硬币在土地庙……”这真是太离奇了！你想不想知道我们在干什么呢？仔细看看，我们在玩“找硬币”的游戏呢。
游戏开始前，老师笑眯眯地从教室外走了进来。
刚刚宣布这次玩“找硬币”的游戏。
原来鸦雀无声的教室一下子“轰”的一声炸开了锅。
有的同学兴奋不已，有的同学摩拳擦掌，有的同学跃跃欲试，还有的同学恨不得跳起来。
接着，老师正式宣布了规则，一组藏，另一组打听。
我领到硬币后，差点高兴得晕了过去。
已经开始中藏了，我找出了许多地方：地毯，书本，门底下……但都被我一一驳回了。
眼见时间慢至了，我的眼中忽然闪过了一道金光，我把硬币放到电脑上面。
已经开始打听了，第二组同学如同洪水通常跳了进去，已经开始四处寻找硬币。
忽然xxx踏上了木板，我心急如焚，心里祷告道：“不要找出啊。
”xxx已经开始打听书架，打听了一段时间后，就坐上了木板。
我暗暗笑着，却不晓得xxx手上已经领到了一个硬币。
第二轮开始了，我们组像决堤的洪水一样挤了进来，开始寻找硬币。
大家已经找到了5个硬币，而我却一个也没找到，老师一声令下：“时间到。
”我就像蔫了的茄子一样回到了座位上。
通过这个游戏，我晓得了“众人拾柴火焰高”的道理。
找硬币算法（贪婪回溯算法）.
找硬币算法（贪婪回溯算法）.想按⾃⼰的思路重写⼀些经典算法，以提⾼编程⽔平，请⾼⼿多执教。
问题：⼀个⼩孩买了价值少于1美元的糖，并将1美元的钱交给售货员。
售货员希望⽤数⽬最少的硬币找给⼩孩。
假设提供了数⽬不限的⾯值为25美分、1 0美分、5美分、及1美分的硬币。
售货员分步骤组成要找的零钱数，每次加⼊⼀个硬币。
选择硬币时所采⽤的贪婪准则如下：每⼀次选择应使零钱数尽量增⼤。
为保证解法的可⾏性（即：所给的零钱等于要找的零钱数），所选择的硬币不应使零钱总数超过最终所需的数⽬。
假设需要找给⼩孩6 7美分，⾸先⼊选的是两枚2 5美分的硬币，第三枚⼊选的不能是2 5美分的硬币，否则硬币的选择将不可⾏（零钱总数超过6 7美分），第三枚应选择1 0美分的硬币，然后是5美分的，最后加⼊两个1美分的硬币。
贪婪算法有种直觉的倾向，在找零钱时，直觉告诉我们应使找出的硬币数⽬最少（⾄少是接近最少的数⽬）。
可以证明采⽤上述贪婪算法找零钱时所⽤的硬币数⽬的确最少（见练习1）。
<!--找钱(硬币)问题,要求找回的硬币最少--><%Dim sActionDim sResultString '表单提交后结果信息sAction = LCase(Trim(Request("action")))If sAction = "do" Then'获取值Dim nMoney, nKeepMoney, sCoinnMoney = Trim(Request.Form("Money"))sCoin = Trim(Request.Form("Coin"))'response.write nMoney & "<br/>"'response.write sCoin & "<br/>"nKeepMoney = nMoney'错误处理If IsNumeric(nMoney) = True ThennMoney = CLng(nMoney)ElseOutputError "[钱]必须是数字！"End IfIf sCoin = "" Then OutputError "[币值]不能为空！"Dim bFindSolution, aSolution() '是否找到找钱⽅案(boolean), ⽅案结果(⼆维数组)Dim aCoin, nCoinClass, nPayCoinCount '硬币币值(⼀维数组), 币值种类个数, 找出的硬币数量Dim i, t, sum '循环变量, 交换变量,累加变量bFindSolution = FalsenPayCoinCount = 0aCoin = Split(sCoin, ",")nCoinClass = UBound(aCoin, 1) '隔开逗号得到硬币种类个数ReDim aSolution(nCoinClass, 1) '定义结果为⼆维数组, aSolution(x,0)表⽰币值, aSolution(x,1)表⽰该币值找回的个数aCoin = QuickSort(aCoin) '将币值数组升序排序For i = 0 To nCoinClassIf IsNumeric(aCoin(i)) = False Then OutputError "币值只能是数字，[" & aCoin(i) & "]不是数字！"If aCoin(i) = 0 Then OutputError "币值不能为零！"aSolution(i,0) = aCoin(i)aSolution(i,1) = 0Next'==============================='找出找回硬币最少的⽅案'==============================='每次找回的硬币记录,存在数组中Dim aRecord(), nRecordCount, nRecordIndex '记录数组(⼀维,存放币值), 数组长度(即最多找回的硬币个数或找的次数), 当前操作的数组下标nRecordCount = nMoney / aCoin(0) '钱/最⼩币值, 取得最多找回的个数ReDim aRecord(nRecordCount)nRecordIndex = 0i = nCoinClass '取最⼤币值下标Do While Truesum = 0Do While i>=0 And nMoney-aCoin(i)>=0 '剩余的钱⽐当前的币值⼩nMoney = nMoney - aCoin(i) '扣掉拿出的币值Call InCrease(aCoin(i)) '结果中该币值的个数加1nPayCoinCount = nPayCoinCount + 1 '总的拿出的硬币个数加1If i > 0 ThenaRecord(nRecordIndex) = aCoin(i) '记录nRecordIndex = nRecordIndex + 1t = i '保留当前币值的下标, 以便下次循环从这个下标-1 开始Elsesum = sum + aCoin(i) '最⼩币值的钱累加If nMoney = 0 ThenbFindSolution = TrueExit DoEnd IfIf i > 0 Theni = i - 1 '当前币值太⼤, 进⾏下次更⼩币值的循环ElseIf CLng(aRecord(0)) = 0 Then'如果记录中不含任何币值, 表⽰全部回溯都已经试过仍没有⽅案bFindSolution = FalseExit DoEnd If'以下做回溯操作nMoney = nMoney + sumnMoney = nMoney + aRecord(nRecordIndex-1)nPayCoinCount = nPayCoinCount - 1Call DeCrease(aRecord(nRecordIndex-1))aRecord(nRecordIndex-1) = 0End IfLoop'输出⽅案If bFindSolution = True ThensResultString = "<b>条件：</b>" & "<br/>" & _"钱：" & nKeepMoney & "<br/>" & _"币值：" & sCoin & "<br/><br/>" & _"<b>找回硬币最少的⽅案：</b>" & "<br/>" & _"最少找回个数：" & nPayCoinCount & "<br/>"For i = 0 To nCoinClasssResultString = sResultString & " " & "币值：" & aSolution(i,0) & " " & "个数：" & aSolution(i,1) & "<br/>"NextElsesResultString = "<b><font color='red'>不能⽤指定的币值找回硬币！</font></b>"End IfEnd If'指定币值找回个数加1Sub InCrease(n_Coin)Dim iFor i = 0 To nCoinClassIf CLng(aSolution(i,0)) = CLng(n_Coin) ThenaSolution(i,1) = aSolution(i,1) + 1Exit SubEnd IfNextEnd Sub'指定币值找回个数加1Sub DeCrease(n_Coin)Dim iFor i = 0 To nCoinClassIf CLng(aSolution(i,0)) = CLng(n_Coin) ThenaSolution(i,1) = aSolution(i,1) - 1Exit SubEnd IfNextEnd Sub'快速排序Function QuickSort(a_Data)Dim i, jDim count, tcount = UBound(a_Data, 1)For i = 0 To count-1For j = i+1 To countIf CLng(a_Data(i)) > CLng(a_Data(j)) Thent = a_Data(i)a_Data(i) = a_Data(j)a_Data(j) = tEnd IfNextNextQuickSort = a_DataEnd Function'输出错误提⽰Sub OutputError(str)Response.Write "<script language='javascript'>alert('" & str & "');history.back();</script>"%><html><head><title>找钱(硬币)问题,要求找回的硬币最少</title></head><body><p><%=sResultString%></p><p align='center'><table border=0><form name="form1" method="post" action="?action=do"><tr><td>钱：</td><td><input type="text" name="Money" value="" size="10"></td></tr><tr><td>币值：</td><td><input type="text" name="Coin" value="" size="30"> <font color='gray'>多个以逗号隔开</font></td></tr> <tr><td colspan="2"><input type="submit" name="submit" value="找钱⽅案"></td></tr></form></table></p></body></html>。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币今天，老师教我们玩了一个游戏——找硬币。
全班同学兴致勃勃。
老师首先挑选了荆灿当“小小柯南员”，我心想：荆灿，助威，我给你无穷的力量。
老师开始藏硬币了。
只见老师环顾四周，大概在想：藏哪里好呢？这时，有同学建议把硬币藏在书本里，有同学建议把硬币藏在钱包里，也有同学建议藏在抽屉里，可老师都没有采纳。
只见老师想把硬币藏在粉擦里，可怎么了塞不进；老师又想把硬币藏在黑板上，可怎么也够不着。
就在老师为难之时，我对老师说：“老师，藏在地毯的缝隙里。
”我只一说，同学们纷纷翘起了大拇指，老师也频频点头。
已经开始打听硬币了。
指着荆灿信心十足地来到教室。
我看著他满面的笑容，心想：哼，等可以你确实苦笑不出。
荆灿首先跳上讲台，走进书本前，他上翻MACHINE，左翻右甩，可以怎么也不出。
他又走进书柜前，站住地上，仍然一无所获。
他垂头丧气，同学们却哈哈大笑。
老师见荆灿找得满头大汗，起了怜悯之心，说：“下面，我们把范围缩小，硬币就藏在讲台周围。
”这下，机灵的荆灿立刻把目光扫到了踏板的地毯上。
这时的同学们个个心急如焚，有的爬到了桌上，有的瞪着眼睛，还有的干脆走到了讲台上。
荆灿用脚使劲踩着踏板，不过，还好，他始终没有发现。
这下，同学们悬着的心才慢慢放了下来。
最后，老师笑眯眯地从地毯缝隙里照进来了硬币，亮闪闪的硬币发生在了荆灿眼前。
他噘着嘴，满脸通红地低落了手。
老师摸了摸他的头，说道：“没关系，这只是游戏，高兴就不好了！”今天的找硬币游戏真好玩。
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文550字
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文550字有趣的找硬币游戏-玩游戏作文550字在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的有趣的找硬币游戏-玩游戏作文550字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，老师给我们玩找硬币这个游戏，我们高兴的心花怒放。
老师首先关上门，让我们出去，她来藏硬币。
在外面，我们很是毛躁，非常焦急，有人忍不住想偷看，我阻止了他说：“不要偷看，不然就不好玩了！”我们耐心地等待着。
等呀！等呀！终于老师开门了，我们一窝蜂的跑了进去，就像“鬼子进村”一样，开始了硬币寻宝记。
我首先翻了翻我的书包，没有；又翻了翻我的铅笔盒，也没有。
我就开始翻史志鹏的书包，我一把举起他的书包，猛地摇了几下，没有什么。
我又翻史志鹏的铅笔盒，一下子就把里面的铅笔、尺子、中性笔一起都给倒了出来。
唉！真可惜，还是没有发现。
突然，我听见了有人叫喊：“找到了！”原来是沈婧茹在史志鹏的`铅笔盒里找到了。
啊？我怎么没发现，唉！大意失荆州呀！史志鹏也很失落，一副“我怎么没发现？”的后悔表情。
我们找呀找，忽见史志鹏喊道：“我也找到了！”“在哪找到的？”后来才知道，原来他是在我的书包里找到的。
啊？这是怎么回事？真是怪事年年有，今年特别多，我错失了一次良机。
又一个女生在沈婧茹的铅笔盒里发现了硬币，啊？这我也找了，怎么没找到？当她举起那个硬币时，我们都很羡慕，我却一个也没找到，唉，我想说一句：“我太难了！”罗富文在自己的纸巾里发现了硬币，可是不知怎么了，竟然让另一个男生给捡走了，唉！到嘴上的肥肉竟然被别人抢走了，太可惜了呀！最后一个我们怎么也找不到，最后老师揭秘，原来是藏在一个女生的帽子里，啊？藏得可真好！我们既兴奋又失落。
这场游戏让我们知道：做事不能急躁，要有耐心，才有可能获得成功。
四年级关于游戏的作文400字：找硬币
四年级关于游戏的作文400字：找硬币
推荐文章
中国梦的作文400字热度：端午节的作文400字10篇热度：以心愿为话题的作文400字精选15篇热度：我的乐园作文400字四年级下册热度：爱国作文400字热度：
今天上午，我们做了一个很有趣的游戏，叫：找硬币。
首先，丁老师让我们把眼睛闭上，然后她去藏了三枚硬币。
同学们都听到了硬币在丁老师手里“叮叮”的响声，还有丁老师“嗒嗒”的脚步声。
硬币藏好了，同学们在教室仔细地找起来。
突然有一位同学激动地叫起来：“嘿!我找到喽!”我更加仔细地找起来，还一边喃喃地小声说：“硬币，你在哪儿?硬币，你在哪儿?”第二枚硬币也被找到了，我有点着急了。
这时，又有一位同学把书伸到架子里，把水杯移开再摸一摸。
嘿，果然摸到了。
原来第一枚硬币被丁老师放在了一个阳台上，用木头做的，上面有小木马的圆盘下面。
另一枚被藏在了水池边一个盖子下。
唉，真可惜。
我一个也没有找到。
找硬币太有趣了!我真喜欢。
丁老师点评：做完游戏后，施卓言小朋友充满激情地写下了这篇文章，立意好，结构好，词句精彩，几乎不用修改。
象声词运用得很好。
本文获得2017全国第13届希望杯作文大赛初赛三等奖。
对小作者的总评：施卓言小朋友阅读量较大，语感很好，写作流畅，逻辑思维和形象思维都不错。
而且语文功底较好，字词错误较少，书写工整，作品看上去赏心悦目。
以后可以进一步扩大阅读量，在写作时，只需要把握恰当的结构，把最重要的点再写具体一些，生动一些，就会更好。
祝再出佳作!
本文作者：施卓言(公众号：北京文鑫作文)。
关于课堂游戏的话题作文—找硬币
关于课堂游戏的话题作文—找硬币
有我很喜欢上班会课，在每次老师讲完事情后，老师就会跟我们一起玩游戏!每一次，游戏都特别好玩。
比如那天的找硬币游戏!
那天在上完班会后，老师神秘地说：“同学们，今天我们上课之前先玩两局找硬币的游戏，大家说好不好?”同学们一听都欢呼起来。
老师先让我们都到教室外面去，然后自己把三枚硬币偷偷地藏在教室里。
接着老师对着教室外的我们说：“藏好了，你们可以开始找了!”
当老师说完这句话之后，我们马上冲进了教室，开始寻找起来。
大家都恨不得把教室翻个低朝天。
让我惊喜的是第一枚硬币被我发现了，它就在我的作文书的底下，那么可爱的望着我，接着，第二枚硬币也被王蒙蒙和同学在桌子的脚下找到了。
其他同学见还有最后一枚硬币没有找到，开始着急了。
老师带着笑说：“最后一枚硬币是最难找到的，哪位同学找到了，老师就奖励20元童声币。
”我们听了老师的话，更加有干劲了，都更加仔细的寻找。
结果，谁也没有找到那最后一枚硬币。
最后，老师要公布答案了，那枚硬币原来在粉笔盒底下!
这堂班会玩的找硬币游戏真有趣!我觉得学习生活更有趣了，真的好喜欢老师的课啊!那天回家以后我就跟我的妈妈分享玩找硬币游戏的收获和快乐!
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。
谁先找到了硬币
在非洲西部加纳的乡间，孩子们的玩具很少，而孩子们自己发明的游戏却同样可以让他们开心和兴奋不已。
参与人数：至少4人
适合年龄：4岁以上
需要准备什么：每人一个硬币，用小木棍或者小石头代替也可以。
游戏怎么玩：
1. 先选出一个领导者和一个计时者，画一条结束线。
2. 所有人背过身，领导者秘密地把所有人的硬币藏起来，计时者站在结束线等待谁是第一个冲过来的人。
3. 当领导者发出“开始”的口令，所有人开始寻找硬币，第一个找到硬币并跑过结束线的人赢得这场比赛的胜利。
4. 如果要玩很多场，可以用纸和笔计数，每赢一场积1分，最终谁的积分多谁胜利。
小小硬币我来找
小小硬币我来找学习目标：1、了解找硬币的游戏过程，学习有条理的写活动的方法。
2、学习抓住动作、神态、心理的描写，真实表达情感。
学习过程：第一课时学习内容：学习例文《硬币，你在哪里》一、阅读短文，了解找硬币的游戏过程。
1、自由读文，说说作者作者是按照怎样的书序来写的？2、交流：游戏前（1、2段）游戏中（3、4、5、6段）游戏后（7-12段）3、了解游戏过程出示：阅读练习：文中所描写的硬币分别藏在了哪里？教室里顿时晕倒了一大片，纷纷埋怨老师耍“诡计”，老师耍了什么诡计？二、学习游戏前1、自由读读游戏前，看看作者是从哪些方面去写的？2、交流：写了老师的神态、语言，同学们的动作和表情，分别找出来读一读，并说说这样写的好处。
3、出示例句，仿写。
出示：话音刚落，教室里便一阵骚动，似乎每个人的身上都长满了虱子，坐立不安。
下课铃响起，可老师仍慢吞吞地分析着试卷，我坐立不安---------------------------------见这情景，我更焦躁不安，就像有条百爪虫，挠得我的小心窝麻酥酥的，就剩最后的机会了。
（相信你也遇到过“焦躁不安”的一刻，如做不出试卷，东西丢失时，和父母失散时，你能模仿着句子来写吗？三、学习游戏中1、自由读读游戏中，看看作者是从哪些方面去写的？2、交流：同学们的动作、语言，我的心理、动作，老师的语言。
分别找出有关句子读一读。
四、学习游戏后1、读读有关内容，看看作者是从哪些方面来写的。
（语言神态）2、老师的语言、神态，同学们的表情。
分别找出有关句子来读。
五、总结写活动可以按照活动前---活动中----活动后有条理的去写，并且抓住人物的语言、神态、心理才能写得生动有趣。
第二课时学习内容：画鼻子游戏习作指导学习目标：抓住人物语言、神态、心理，有条理的写出活动的过程，表达出活动的快乐。
学习过程：一、导入师：1、同学们，今天老师带来了一只小动物，想不想知道是什么？2、听一听、猜一猜：耳朵大，眼睛小，吃饱爱睡觉，走路哼哼叫。
“侦察员”找硬币_250字
“侦察员”找硬币_250字
今天，老师举行了一个游戏，那就是“侦察员”找硬币。
首先我们挑选“侦察员”，只要符合胆大心细，敏捷机智这几个条件就能当“侦察员”。
我们班的男生都抢着当“侦察员”。
老师鼓励女同学也来勇敢参加。
游戏开始了，我们推选了一个男同学和一个女同学当“侦察员”：黄宇翔和马雨轩。
老师叫他们出去了一下，把四枚硬币分别藏在了讲台上，黑板擦和杯子下面。
黄宇翔可真厉害，一下子就找到了三枚硬币，就好像知道藏在那里似的。
马雨轩到现在还没有找到，她有点着急了，可是她没有泄气，最后她把人家的笔盒全都倒空了，才把一枚硬币给找了出来。
老师宣布黄宇翔是“优秀侦察员”。
最后，徐老师又请了两位同学去模仿，他们两个模仿得都不像，可是今天我没有当上“侦察员”。
不过我懂得一个生活中的道理，输赢不重要，重要的是重在参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
描写人物，动作描写必不可少。有时，为了表现人物的性格， 要围绕人物的一个动作细描细画，力求突出人物的特点。 如：窗外的院子里，父亲弯着腰，正用绳子捆着昨天摘来的两包青 蚕豆。我分明感觉到，清晨的风，彻骨的凉，父亲瘦弱的身躯在风 中瑟缩着。不一会儿，父亲挑起两包蚕豆，吃力地迈开步子。慢慢 地，慢慢地，消失在我的视线里，走进黎明的晨光中。 技巧二：精写连续动作 连续动作该怎么描写?那就应该突出动作的连续性，用词上要 注意关联词的运用。 例：唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处， 被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响， 必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩 头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发 烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是美中不足啊!
失败的同学
总结经验
：
“垂头丧气 沮丧”
结人物动作，最重要的是注意观察。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
三、是要准确而恰当地运用动词。
游戏规则： 将教室中的的学生分成两组，一组做藏 宝者，一组做探宝者。 藏和找的时间均为二十秒，藏包组藏得 时候，探宝组倒计时。探宝者在找的时 候藏宝组计时。
在规定的时间内探宝者找到一元的硬币 加10分，五角加5分，一角加1分。如果 找不到分数归对方所有 游戏结束总结分数，评选出冠军组。并 获得奖励。
题目:《火眼金睛对战藏宝大王》《我是小小侦察兵》
开头：游戏前的气氛，大家的表现。 如：有的……有的……有的……我心里想……
中间：游戏中的快乐及大家的反应。
藏硬币的同学： 找硬币的同学 ： 我： 胜利的同学 ：
“绞尽脑汁 故作镇定 小心翼翼 塞 夹”
“ 抓耳挠腮 翻箱倒柜 左瞅瞅右瞧瞧” “ 心急如焚 提心吊胆” “洋洋得意 欢呼雀跃”