数学游戏：10枚硬币
2020-2021合肥市实验学校小学四年级数学上期末第一次模拟试卷(带答案)
2020-2021合肥市实验学校小学四年级数学上期末第一次模拟试卷(带答案)一、选择题1．一种锅每次最多烙2张饼，两面都要烙，每面烙熟需要3分钟，烙熟5张饼至少要（）分．A. 15B. 10C. 82．一个调查数据被呈现在一个圆饼图（扇形图）里。
下面的条形图（）与这个圆饼图显示的是相同的数据。
A. B. C. D.3．176÷19=（） (5)A. 7B. 8C. 6D. 94．将一张正方形的纸片，先上下对折，再左右对折，展开后的折痕（）。
A. 相互平行B. 相互垂直C. 相互平行或垂直5．两个锐角可以拼成一个（）。
A. 钝角或直角B. 锐角或直角C. 锐角、直角、钝角都可以6．南京奥林匹克体育中心是第二届青奥会主赛场，总建筑面积约400000平方米，约合（）公顷。
A. 40B. 400C. 1007．由4个百万、3个千和7个一组成的数是（）。
A. 四位数B. 五位数C. 六位数D. 七位数8．已知0.3×b<0.3，那么b一定（）。
A. 大于1B. 小于1C. 等于1D. 无法确定二、填空题9．妈妈在烤盘上烤面包，每次最多烤2片，烤1面需要2分钟，正、反面都需要烤，妈妈烤5片面包最快要________分钟。
10．在一幅条形统计图上，纵轴上1格表示5人，表示20人的直条应画________格。
11．一个平行四边形两条邻边的长分别是8厘米和9厘米，这个平行四边形的周长是________厘米．12．□24÷64的商是两位数，□最小填________；商是一位数，最大填________。
13．从9时到10时，分针转过________度，刚好是一个________角。
6时整，时针与分针所成的角是________角。
14．两个数的积是270，如果一个因数不变，另一个因数乘10，则积是________。
15．在横线上填上“>”“<”或“=”。
35620800________35062800 570万________5700001 2亿________2000万6公顷________6平方千米80000平方米________7平方千米 69×99+69________69×10016．第六次全国人口普查总人口为十三亿三千九百七十二万四千八百七十二人，横线上的数写作________，最高位是________位．全国人口最多的是广东省常住人口达104303132人，横线上的数读作________，把它四舍五入到亿位约________人．赣州市人口总数为6855911人，从左起，第一个“5”表示5个________，赣州市人口总数精确到万位约________人．三、解答题17．智取硬币材料准备：准备10枚硬币。
《货币转化》练习题：五年级上册数学
《货币转化》练习题：五年级上册数学
货币转化练题：五年级上册数学
题目一
小明手里有10个1元硬币，他想将它们换成5元纸币，每张
纸币可以兑换多少个1元硬币？
解答：小明手里有10个1元硬币，每个硬币可以兑换1元，
所以他手里的10个硬币总共是10元。
而每张5元纸币等于5个1
元硬币的价值，所以小明可以用10个1元硬币兑换2张5元纸币。
题目二
小红手里有15个5角硬币，她想将它们换成1元硬币，可以
换多少个1元硬币？
解答：小红手里有15个5角硬币，每个硬币的价值是0.5元，所以她手里的15个硬币总共是7.5元。
而每个1元硬币的价值是1元，所以小红可以用7.5个1元硬币兑换7个1元硬币。
题目三
小李手里有30个1元硬币，他想将它们换成10元纸币和5元纸币，每种纸币各需要多少张？
解答：小李手里有30个1元硬币，每个硬币可以兑换1元，所以他手里的30个硬币总共是30元。
而每张10元纸币等于10个1元硬币的价值，所以小李可以用30个1元硬币兑换3张10元纸币。
同理，每张5元纸币等于5个1元硬币的价值，所以小李可以用30个1元硬币兑换6张5元纸币。
培养孩子注意力十个小游戏
培养孩子注意力十个小游戏1、数字速算游戏方法：随便写两个数字，一个在上面，一个在下面。
例如2和7，把它们加起来，两数之和写在上面数字的旁边，并把原来上面的那个数写在下面那个数的旁边。
如此不断进行。
当两数之和大于10时，则记个位数。
规定用1分钟时间，时间一到就立即停止书写，看看自己1分钟能写多少组。
每天可以玩3次，坚持一个月即可见相当不错的效果。
如下图所示2、圈字游戏方法：家长随意写下有很多很多的数的数表，然后让孩子把表中指定的数字全部打圈。
例如：圈出所有的7：359156936982452365023665253622602369500907472002582058205820581242563514252123......也可以让孩子从指定的一篇文章中圈出指定的汉字，如：圈出所有的“的”字。
3、复述数字游戏就是出一组数字，如5473869，让学生重复它，可以从七位数字开始，当他感觉容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。
每天只能升位一次。
可以将这个游戏每天玩10分钟左右，坚持一个月即可见相当不错的效果。
4、随意书写游戏方法：准备一张白纸，用7分钟时间，写完1—300这一系列数字。
测验前先练习一下，感到书写流利很有把握后就开始，注意掌握时间，越接近结束速度会越慢，稍放慢就会写不完。
一般写199时每个数不到一秒钟，后面的三位数字书写每个要超过一秒钟，另外换行书写也需花时间。
要求在四百二十秒钟内准确写完300个数字。
测验要求：(1)能看出所写的字,不至于过分潦草。
(2)写错了不许改，也不许做标记，接着写下去。
(3)到规定时间，如写不完必须停笔。
结果评定，家长将测验情况记录,留与以后的测验作比较。
5、听口令小游戏方法：发号口令，让孩子用手指出口令要求的内容。
例如说：“鼻子。
”孩子指鼻子。
说：“耳朵。
”孩子指向耳朵。
可以以五个口令或十个口令为一轮，每一轮全部指对，则给予孩子一定的积分奖励，激发他们的积极性。
小学数学智力训练100题汇总含答案一
训练逻辑思维经典小学数学智力100题汇总含答案（一）数学智力题已开发智力为主加入了趣味数学以及智力测验等，激发同学们学习数学的兴趣。
是一种训练思维逻辑的很好的方式，那么接下来让我们来看一些经典小学数学智力题吧！1.金色纸边的宽度在一幅长90厘米，宽40厘米的风景画的四周外围向上一条宽度相同的金色纸边，制成一幅挂图，如果要求风景画的面积是整个挂图面积的百分之72，那么金色纸边的宽应为多少？2.两两相触的硬币五个大小相同的一元人民币硬币。
要求两两相接触，应该怎么摆?3.小明最多用了多少钱？小明拿着100元人民币去商店买文具，回来后数了数找回来的人民币，有4张不同面值的纸币，4枚不同的硬币。
纸币面值大于等于1元，硬币面值小于1元，并且所有纸币的面值和以“元”为单位可以被3整除，所有硬币的面值的和以“分”为单位可以被7整除，问小明最多用了多少钱？（备注：商店有面值为100元、50元、20元、10元、5元和1元纸币，面值为5角、1角、5分、2分和1分的硬币找零。
）4.5=？1=5，2=15，3=215，4=2145那么5=?5.3000米决赛世界田径锦标赛3000米决赛中，始终跑在前面的甲、乙、丙三人中，一个是美国选手，一个是德国选手，一个是肯尼亚选手。
比赛结束后得知：(1)甲的成绩比德国选手的成绩好。
(2)肯尼亚选手的成绩比乙的成绩差;(3)丙称赞肯尼亚选手发挥出色。
以下哪一项肯定为真：A 甲、乙、丙依次为肯尼亚选手、德国选手、美国选手。
B 肯尼亚选手是冠军，美国选手是亚军，德国选手是季军。
C甲、乙、丙依次为肯尼亚选手、美国选手和德国选手。
D 美国选手是冠军，德国选手是亚军，肯尼亚选手是季军。
6.巧倒硫酸一个不规则的透明玻璃瓶，上面只刻着5升、10升两个刻度，而里面装了8升硫酸。
现在需要从中倒出5升。
别的瓶子都没有刻度，硫酸的腐蚀性又大，请你想想，用什么方法一次就准确地倒出需要的量。
7.薯片促销现在薯片正在进行促销活动，商店免费以1包薯片与顾客交换8个包装袋。
小班居家益智游戏硬币教案
小班居家益智游戏硬币教案一、教学目标：1. 让孩子了解硬币的基本认识和价值；2. 提高孩子的观察力和逻辑思维能力；3. 培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1. 让孩子了解硬币的基本认识和价值；2. 提高孩子的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点：1. 让孩子了解硬币的基本认识和价值；2. 提高孩子的观察力和逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 硬币；2. 清晰的教学PPT；3. 游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：用PPT展示不同国家的硬币，并让孩子们猜猜看这些硬币的价值；2. 学习：讲解硬币的基本认识和价值，包括硬币的材质、形状、图案和背面的特点，以及硬币的不同面值；3. 游戏一：硬币分类将不同国家的硬币混合放在一起，让孩子们分辨并分类，比较硬币的大小、图案和面值；4. 游戏二：硬币拼图将一些硬币拼图的图案打印出来，让孩子们根据图案拼出相应的硬币；5. 游戏三：硬币游戏将硬币摆成一些特定的形状或图案，让孩子们观察并模仿摆放；6. 游戏四：硬币投掷在一定距离外摆放一个容器，让孩子们用硬币投掷到容器中，看谁的命中率最高；7. 游戏五：硬币计算给孩子们一些简单的数学题目，让他们用硬币来计算；8. 游戏六：硬币故事让孩子们根据硬币的图案编写一个小故事，展示他们的想象力；9. 游戏七：硬币合作将孩子们分成小组，让他们一起设计一个需要用到硬币的游戏，并进行比赛；10. 总结：回顾今天的学习内容，让孩子们总结硬币的基本认识和价值，以及今天所学到的知识和技能。
六、教学反思：通过这堂课的教学，我发现孩子们对硬币的认识和理解有了很大的提高，他们在游戏中不仅学会了观察和分类硬币，还锻炼了逻辑思维能力和团队合作意识。
同时，我也发现了一些不足之处，比如在游戏设计方面可以更加多样化，让孩子们能够更加主动地参与其中。
因此，我会在今后的教学中不断改进，让孩子们能够更好地学习和成长。
掷硬币 数学问题
掷硬币数学问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：掷硬币是一种简单常见的游戏，也是一种用于解决数学问题的工具。
在数学领域中，掷硬币问题被广泛应用于概率论、统计学、随机过程等方面。
掷硬币问题的简单性与直观性使其成为许多数学问题的起点，通过分析掷硬币的结果，我们可以得出许多重要的数学结论。
我们来看一些关于掷硬币的基本概念。
通常情况下，硬币有两个面，分别是正面和反面。
掷硬币的结果只有两种可能性，即正面或反面。
如果我们假设硬币是公平的，也就是说正反两面出现的概率相等，那么在无限次掷硬币的情况下，正面和反面出现的次数会趋向于平均分布。
掷硬币问题最常用的一个应用领域就是概率论。
通过掷硬币，我们可以得出一些概率相关的结论。
我们可以计算出在掷一次硬币时正面朝上的概率是多少。
如果硬币是公平的，那么正面朝上的概率就是1/2。
同样，如果我们掷两次硬币，那么正面朝上的次数可能是0次、1次或2次，每种情况出现的概率也都可以通过概率计算得出。
掷硬币问题还可以用来解决一些实际生活中的问题。
假设有一个有趣的游戏规则：每次掷硬币，如果正面朝上，则你得到1美元，如果反面朝上，则你失去1美元。
在这个游戏中，我们可以通过分析掷硬币的次数和结果来计算得出你在游戏中可能的获胜概率和期望收益。
这可以帮助我们理解概率在实际生活中的应用。
除了概率论之外，掷硬币问题还可以应用于统计学领域。
在统计学中，我们经常需要进行随机实验来获取数据，并通过对数据的分析来做出推断。
掷硬币可以模拟这种随机实验，通过掷硬币多次得到的结果可以帮助我们研究样本的分布特性、方差等统计量。
通过对掷硬币的结果进行分析，我们可以更好地理解数据的分布规律。
掷硬币问题还可以应用于随机过程的研究中。
在随机过程中，一个事件的发生通常是随机的，而掷硬币是一个典型的随机事件。
通过掷硬币的结果，我们可以了解随机过程中事件的演化规律和概率分布。
这对于研究各种随机过程，如布朗运动、马尔可夫链等，具有重要意义。
小学六年级数学智力题：魔术师的硬币
2019年小学六年级数学智力题：魔术师的硬币生活中我们常常会玩抛硬币的游戏，那你知道其中的秘密吗？查字典数学网欢迎大家阅读小学六年级数学智力题，为大家揭秘魔术师的硬币。
在一场魔术表演上，一位身着黑衣的魔术师走上舞台，将手中的十枚硬币零乱地撒在了桌面上，通过投影仪反射的图像，台下的观众可以清楚地从大屏幕上看到硬币中有的正面数字朝上，有的背面国徽图案朝上，从中看不出有什么规律。
接着魔术师说道，“我今天要给大家表演一个猜硬币的魔术，我要找一位现场观众来配合我”。
一位观众走到了台上，魔术师说，“你可以从这十枚硬币中任意选择其中的几个翻过来，为了方便起见，就按照你电话的末位号码来吧，麻烦你告诉我一下你的电话末位号码。
” 观众回答道，“是3”。
“那好，我现在背过身去，你任意选三个硬币把它们翻过来，然后在随意摆放一下这些硬币，把它们弄乱，然后再挑一个你喜欢的硬币把它盖住。
”魔术师说道。
观众按照魔术师的要求一一做了。
之后，魔术师转过身来，说“谢谢你的帮助，现在我把剩余的9个硬币收走”“下面就是见证奇迹的时刻了!我可以用我的魔法看到盖子下面的硬币是正面朝上还是反面朝上”，最后魔术师成功地猜出了硬币是反面朝上。
接着魔术师又请了几位观众上台，结果他每一次都可以猜出硬币的正反面。
你对魔术师的“眼力”感到惊奇吗?或许你认为，这个盖子是特制的，硬币是特制的或者魔术师用了复杂的数学方法推算，但实际上这个魔术的秘密非常简单，使用的是小学的数学知识：奇数+/-奇数=偶数;偶数+/-偶数=偶数;奇数+/-偶数=奇数。
在整个魔术过程中，魔术师需要记住三个奇偶数(1)硬币刚刚撒在桌面上时，暗暗记住了这十个硬币中有奇数个硬币还是有偶数个硬币正面朝上(例如图中有6个硬币正面朝上)(2)观众说出的电话末位号码数字是奇数还是偶数(例如3是奇数)，(3)在最后收走的9个硬币中偷偷地数一下其中有多少个硬币朝上，是奇数还是偶数当魔术师知道了观众给出的末位号码数字是奇数还是偶数后，如果这个数字是奇数，那么无论观众把原来硬币中正面的翻成背面的，还是把原来硬币中背面的翻成正面的，也无论各翻多少个，翻的硬币总数一定是奇数个，那么原来有奇数个正面朝上，最后一定是偶数个硬币正面朝上;(像上图中最后一定有奇数个正面硬币)反之，如果一共翻了偶数个硬币，那么原来有奇数个硬币正面朝上最后还是奇数个正面朝上，偶数个还是偶数个。
中班科学教案好玩的硬币
中班科学教案好玩的硬币中班科学教案：好玩的硬币一、引言硬币是我们日常生活中经常使用的货币形式，它们不仅具有实际的价值，还可以用来进行科学实验和游戏。
在中班科学教案中，我们可以通过引入硬币相关的活动，帮助孩子们培养观察力、推理能力和动手能力。
本文将介绍几个有趣的硬币活动，旨在引发孩子们对科学的兴趣，并促进他们的早期科学思维发展。
二、活动一：硬币堆叠目标：培养孩子的空间感知能力和手眼协调能力。
材料：不同面额的硬币。
步骤：1. 在教室或户外准备一个平坦的表面，让孩子们坐在地上或桌子前。
2. 拿出一枚硬币，示范如何将硬币竖立在桌子上。
3. 鼓励孩子们依次尝试竖立硬币，看看谁能竖立更多的硬币。
4. 简单的绘制一张表格，记录每个孩子能竖立的硬币数量。
5. 提问孩子们为什么有些硬币容易竖立，而有些则不容易。
引导他们思考硬币表面的特点和形状对竖立的影响。
三、活动二：硬币探究目标：观察硬币的特点，培养孩子的观察能力。
材料：不同面额的硬币、放大镜、白纸、铅笔。
步骤：1. 给每个孩子发放一枚硬币，并让他们仔细观察。
2. 引导孩子们描述硬币上的图案、文字和边缘的纹理。
3. 给孩子们提供放大镜、白纸和铅笔，鼓励他们尝试将硬币的图案描绘出来。
4. 让孩子们观察不同面额的硬币，并比较它们的大小、形状和重量。
5. 引导孩子们思考为什么硬币有不同的面额，以及硬币上的图案和文字是如何制作出来的。
四、活动三：硬币掷骰子游戏目标：锻炼孩子的数学能力和计算技巧。
材料：一枚硬币。
步骤：1. 将孩子们分成小组，每个小组需要一枚硬币。
2. 定义硬币的正反面分别代表1和2，让孩子们轮流抛掷硬币。
3. 根据硬币的正反面，记录每个小组得到的数字。
4. 鼓励孩子们用所得数字进行加法或减法运算，得出最终的分数。
5. 小组间进行比较，看哪个小组得分最高。
五、活动四：硬币检测真伪目标：培养孩子的观察能力和判断力。
材料：不同面额的真伪硬币。
步骤：1. 准备一些真伪硬币，并将它们混合在一起。
【三套试卷】小学四年级数学下册第八单元练习试题(含答案)(2)
第八单元达标测试卷(包含答案)一、单选题1.用一只平底锅煎饼，每次只能放两只饼，煎熟一只饼需要2分钟（正反两面各需要1分钟）．那么煎熟3只饼至少（）分钟．A. 3B. 4C. 6D. 52.一只平底锅一次只能煎2条鱼，每条鱼两面都要煎，每面要煎2分钟．煎5条鱼至少需要（）分钟．A. 4B. 10C. 203.用平底锅烙饼，每次最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟．烙4张饼最快用（）完成．A. 4分钟B. 8分钟C. 12分钟4.•莎莎每天早上听广播20分钟，吃早餐10分钟，刷牙洗脸5分钟，整理房间5分钟，早读10分钟，他做完这些事至少需要（）。
A. B. C.二、判断题5.芳芳边洗脚边看电视。
6.“田忌赛马”故事中，田忌应对齐王的策略一共有6种，但田忌获胜的策略只有1种．7.小红给客人泡茶，接水1分钟，烧水5分钟，洗茶杯3分钟，拿茶叶1分钟，小红合理安排以上事情，最少需要8分钟．三、填空题8.一个锅一次最多能同时烙2个饼，正反两面各需要烙3分钟，烙熟5个饼至少需要________分钟；烙熟10个饼最少需要________分钟．．9.一个平底锅每次能烙2张饼，每烙熟一面饼需要2分钟，两面都要烙。
(1)烙熟3张饼至少需要________分钟；(2)烙熟4张饼至少需要________分钟；(3)烙熟5张饼至少需要________分钟。
10.可可在家里烙饼，锅里每次可烙2张饼，两面都要烙，每面要烙两分钟，烙7张饼至少要烙________．四、解答题11.妙想放学回家后，妈妈对他说：“我今天做你最喜欢吃的红烧鱼，不过你要帮妈妈设计一下，看看怎么安排时间最少？”请你和妙想设计一个顺序帮他们今早开饭．杀鱼、洗鱼5分钟，烧鱼8分钟，淘米1分钟，做米饭15分钟．五、综合题12.小明帮助妈妈做家务，扫地用2分钟，擦桌子用2分钟，擦地用3分钟，焖米饭用10分钟．（1）小明做完这四件事最少需用________ 分钟．（2）如果小明在做四件事的过程中，用空余时间做口算练习，他每分钟可以做8道题，那么小明至少还能做完________ 道口算题．六、应用题13.丽丽长大了，想和妈妈学做菜，星期天要学做一个炒鸡蛋，妈妈告诉她这道菜有以下几项工序：敲蛋（1分钟）搅蛋（1分钟）切葱（1分钟）洗锅（2分钟）烧热锅（2分钟）烧热油（1分钟）炒蛋（4分钟）14.小朋友，你们学过了田忌赛马的策略，田忌是怎样赢得齐王的，请你填一填．齐王田忌本场胜负第一场上等马第二场中等马第三场下等马参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】先煎第一个与第二个的正面需1分钟，再煎第一个的反面与第三个的正面需要1分钟，最后煎第二个的反面与第三个的反面需1分钟，煎完3个共需：3×1=3（分钟）. 故答案为：A.【分析】在烙饼问题中，饼的个数与所需时间的关系为：所需时间=个数×烙一面所用时间，据此列式解答.2.【答案】B【解析】【解答】解：前2条鱼按照正常方法煎，共需要2×2=4（分）剩下3条可以这样煎：第1次先把2条鱼同时下锅，2分钟时，将其中一条盛上来，另外一条翻面，同时，再放第三条鱼；第二次，第一次放的那条鱼可以出锅了，最后放的那条鱼翻面，同时将盛起来的鱼翻面放下去；第三次，就全部可以上锅；共用2×3=6（分）共需：4+6=10（分）答：煎5条鱼最少要10分钟．故选：B．【分析】前2条鱼按照正常方法煎，共需要2×2=4（分），后三条鱼可以这样煎：为了便于说明问题把三条鱼分别编号为1、2、3号，可以采用交替煎的办法，先放1、2号，2分钟后把其中的一个取出，比如把2号取出，再把3号放入，1号煎反面；2分钟后，1号熟了取出，再把2号放入；再过2分钟，2、3都熟了；这样一共用了2×3=6分钟．两个时间相加即可判断．3.【答案】C【解析】【解答】解：先烙2张饼，烙两面需要：2×3=6（分钟）；再烙2张饼，两面又需要6分钟；6×2=12（分钟），答：烙4张饼最快用12分钟完成．故选：C．【分析】由于每次只能烙两张饼，4张饼只要两张两张分别烙熟即可，求出烙两张饼用的时间，再乘2即可．4.【答案】A【解析】莎莎听广播需要20分钟，同时也可以吃早餐，刷牙洗脸，整理房间，这样就节省了20分钟，然后再早读，共需20＋10=30（分）。
摆硬币的益智题
摆硬币的益智题摆硬币的益智题是一种很有趣的数学游戏，它不仅可以锻炼我们的思维能力，还可以提高我们的数学水平。
在这篇文章中，我们将介绍这个益智题的规则和解法，并探讨一些与之相关的数学概念。
首先，让我们来了解一下这个益智题的规则。
在这个游戏中，我们需要在一个平面上放置一些硬币，每个硬币的直径相同，但是它们的大小可以不同。
我们的目标是在不重叠的情况下尽可能地填满整个平面。
具体来说，我们需要满足以下两个条件：1. 每个硬币的圆心都必须在平面内，并且不能在其他硬币的内部或边界上。
2. 每个硬币的直径必须小于或等于最小的两个硬币之间的距离。
接下来，我们来看一下如何解决这个益智题。
通常情况下，我们可以采用贪心算法来解决这个问题。
具体来说，我们可以按照以下步骤进行：1. 将硬币按照大小从大到小排序。
2. 从最大的硬币开始，将其圆心放在平面的中心。
3. 对于剩下的硬币，依次判断它们是否可以放置在平面上，如果可以，就将它们放置在离它们最近的硬币的旁边。
4. 重复步骤3，直到所有的硬币都被放置在平面上。
需要注意的是，这种贪心算法并不一定能够得到最优解，但是它可以得到一个比较好的近似解，而且算法的时间复杂度比较低。
除了这个益智题本身，还有一些与之相关的数学概念。
其中最重要的就是圆的覆盖问题。
这个问题的本质就是在一个平面上放置尽可能多的圆，使得它们互不重叠。
这个问题与摆硬币的益智题非常相似，但是它更加抽象和数学化。
在这个问题中，我们需要解决的是如何计算最多可以放置多少个圆，以及如何放置这些圆。
这个问题涉及到很多数学知识，比如离散数学、组合数学、几何学等等。
除了圆的覆盖问题，还有一些其他与摆硬币的益智题相关的数学问题。
比如，我们可以将这个问题推广到三维空间中，考虑如何在一个立方体内放置尽可能多的球体，使得它们互不重叠。
这个问题涉及到的数学知识更加复杂，比如立体几何、欧几里得空间等等。
总之，摆硬币的益智题是一个很有趣的数学游戏，它可以锻炼我们的思维能力，提高我们的数学水平。
2020-2021成都武侯外国语学校小学四年级数学上期末第一次模拟试卷及答案
2020-2021成都武侯外国语学校小学四年级数学上期末第一次模拟试卷及答案一、选择题1．在火炉上烤饼，饼的两面都要烤，每烤一面要3分，炉上只能同时放2块饼，现在需要烤3块饼，至少需要（）分。
A. 6B. 9C. 132．根据统计结果，你认为丁选项的数值大约是（）比较合理。
A. 20B. 30C. 403．有40个皮球，每班20个，可以分给（）班。
A. 2B. 3C. 5D. 64．从平行四边形一条边上的一点到对边可以引（）垂线。
A. 1B. 3C. 无数5．下面各题与2.6×6.8的结果相等的算式是（）A. 260×0.68B. 0.26×68C. 26×6.86．下面用三角尺拼成的角中，最大的是（）。
A. B. C.7．下面各数，只读一个零的是（）。
A. 6008800B. 6000880C. 60808008．有两块长方形地，第一块地的面积是12公顷，第二块地的长是400米，宽是300米，这两块地的面积相比，（）。
A. 第一块地大B. 第二块地大C. 一样大二、填空题9．一只平底锅一次只能煎两条小黄鱼，用它煎一条小黄鱼需要4分钟．（正反面各2分钟）煎3条小黄鱼至少需要________分钟；煎4条小黄鱼至少需要________分钟；煎5条小黄鱼至少要________分钟．10．下图是超市里最近几天大米销售情况的统计图．(单位：千克)①________天卖得最多。
________天卖得最少。
②5天一共卖了________千克。
③平均每天卖了________千克。
11．□41÷54，商是两位数时，□里最小填________，此时商是________。
12．下图中标注的角都是用三角板拼成的，两个角分别是________°与________°。
13．用1、2、5、8、0组成三位数乘两位数的乘法算式，乘积最小是________；它们的积约等于40000的乘法算式是________×________。
有趣的数学游戏
有趣的数学游戏1、两人轮流在下面的表格中画勾，最少画一个，最多画三个，谁画到最后一个格谁获胜，请你试试看。
2、两人轮流在下面的表格中画勾，最少画1个，最多画4个，谁画到最后一个格谁获胜，怎样能获胜？3、小新和小欢一起做游戏，他们把18粒棋子放在桌上，然后轮流拿，每人每次只拿1粒或者2粒，谁拿到最后一颗谁获胜，你能想办法让小新获胜吗？4、报数游戏：甲、乙两名同学从1到30轮流连续报数，谁先报到30这个数谁就获胜。
规定每人每次最多报3个数，最少报一个数，有没有获胜的报数策略呢？5、桌上有21根火柴，两人轮流取，每人每次取一根或两根，谁取到最后一根谁获胜，怎样取才能保证获胜？6、桌上有30根火柴，两人轮流取，每人每次取1至3根，拿到最后一根的人输，怎样取才能保证获胜？7、两人轮流报数，从1开始，每人每次报一个或两个连续数，谁先报到18谁就获胜，怎样报才能获胜？8、两人轮流报数，从1开始，每人每次报一个或两个连续数，谁先报到18谁就输，怎样报才能获胜？9、取棋子游戏：有两堆枚数相等的棋子，甲乙两人轮流在其中任意一堆里取，多取不限，但不能不取，谁取到最后一枚棋子为胜，试试看，你能获胜吗？10、有两堆棋子，左边有10枚，右边有12枚，甲乙两人轮流在其中任意一堆里取，多取不限，但不能不取，谁取到最后一枚棋子为胜，怎样取一定能获胜。
11、用10枚硬币摆成一个圆圈，聪聪和明明轮流从中取走一枚或两枚，如果取走的是两枚，这两枚必须相邻，谁取走最后一枚谁获胜，怎样才能获胜？12、用16枚硬币摆成一个圆圈，两人轮流从中取走一枚或两枚，如果取走的是两枚，这两枚必须相邻，谁取走最后一枚谁获胜，怎样才能获胜？13、10枚棋子围成一个圆圈，依顺时针方向编上号码1—10，然后，按顺时针方向，每隔一枚拿去一枚，直到剩下一枚棋子为止，如果剩下的这枚棋子的号码是6，第一枚被取走的棋子的号码是几？14、20枚棋子围成一个圆圈，依顺时针方向编上号码1—20，然后，按顺时针方向，每隔一枚拿去一枚，直到剩下一枚棋子为止，如果剩下的这枚棋子的号码是6，第一枚被取走的棋子的号码是几？15、有12个体积相同的圆柱桶，其中2个装满水，5个装了一半水，5个是空的，将这些桶分给3个人，使得每个人得到的桶数相同，水量也相同，应该怎样分？（不许倒出水）16、把16枚硬币摆在一个正方形四周，按以下要求将摆法用图表示出来。
超好玩硬币游戏,你都会玩吗
超好玩硬币游戏，你都会玩吗？方弦 2011-10-19 18:55:04死理性派表示，硬币是世界上最好的游戏机，给我们几枚硬币，就能玩到天亮。
不不不，硬币可不止抛正 反面这么简单。
好玩的硬币游戏，你们都会玩吗？出门在外，恰逢不巧，你和朋友被困住了，干点什么呢。
来几局三国杀？是个不错的提议， 但问题是你带牌了吗，没牌怎么打？死理性派想说的是，会玩的孩子怎么不能玩！凑几个硬 币，随随便便就能玩一整天。
不得不说，硬币是世界上最好的游戏机，哦，前提是你得懂点 数学。
尼姆游戏在所有二人游戏中， 最古老最有魅力的就是这个尼姆游戏了 （好吧， 在所有二人数学游戏中） 。
据说它发源于中国，有时候孩子们用纸片玩，但通常人们出门可能很少带纸片，所以我们用 硬币玩。
这个游戏最流行的版本是用 12 枚硬币摆成三行。
游戏规则很简单，游戏双方轮流取 1 枚或多枚硬币（只能在同一行），谁拿到最后一枚就 算赢。
留心的朋友玩几把就可以琢磨出，只要在自己的某一个回合里留下两行多于 1 枚且 数量相同的硬币， 就能确保获胜。
一个优势策略是， 先手的人一开始就拿掉最上面一行 2 枚 硬币，这样的话，离胜利就不远了。
有趣的是，有人发现，当扩展到任意多行，每行有任意枚硬币时，利用二进制，可以把这个 游戏玩得风生水起。
哈佛大学的数学教授布顿在 1901 年首次发表了论文详述了这个问题， 也正是他，正式将这个游戏命名为尼姆游戏。
把玩家每一步操作之后的游戏局面叫做“棋局”。
在布顿的论文中， 如果玩家每一步操作后 的棋局能保证自己获胜，那就是“安全的”，否则就是“不安全的”。
每个不安全棋局都可 以一步正确的操作变成安全的， 而如果没有正确地操作， 一个安全的棋局就会变成不安全的。
如何判定一个棋局是安全的还是不安全的呢？这就用到了前面提到的二进制。
将每一行的硬 币数都用二进制表示，按矩阵元素的排列方式对齐，这时候如果每一列的数（ 0 或 1 ）相 加都为偶数（包括 0 ），那么这个棋局就是安全的，只要有一列元素相加不为偶数，那这 个棋局就是不安全的。
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》平均分的方法课件青岛版六三制
一二 三四五六 组组 组组组组
平均分成（6）组，每组（2 ）只。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠，每4只分成一组，可以分成（4）组。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
反馈旧知
分一分，填一填。 ★游戏一：分硬币。 10枚硬币，每2枚一份，分成了（ 5 ）份。
信息展示
12只小熊分组跳拉手舞。
可以平均分成几组？ 每组几只？
16只松鼠分组做游戏。 每组只数相等。 可以每几只一组？能 分成几组？
从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
16只松鼠，每8只分成一组，可以分成（2）组。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠，每2只分成一组，可以分成（8）组。
边学边练
填空： 下面▲每3个一组可以分（ 4 ）组。 每4个一组可以分（ 3）组。 每6个一组可以分（ 2）组。 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
巩固训练
1.圈一圈，填一填。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
一
二
组
组
平均分成（ 2）组，每组（6 ）只。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？ Nhomakorabea一
二
三
组
组
组
平均分成（3）组，每组（4 ）只。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
一
数学智力题
数学智力题1......“俄罗斯方块”是一种关于拼图的智力游戏，玩过掌上游戏机或小霸王游戏机的人，大多玩过俄罗斯方块。
2.玩这种游戏时，从长方形屏幕的顶部，每过一小段时间就自动抛下来一个积木块，形状如图1所示七种中的任意一种，可能事先旋转了90°、180°或270°。
玩的人通过按键，在积木块往下掉的过程中将它旋转或左右移动，使得落在屏幕底部的积木块尽可能整整齐齐地排满一行或几行，不留空隙。
每当一行排满或几行同时排满，这些行就会自动从屏幕上消失，同时得分也就增加了。
以大众化游戏为背景的竞赛题自然也很有趣。
下面是两道以俄罗斯方块为背景的小学数学竞赛题。
问题1(填空题)用方格纸剪成面积是4的图形，其形状只能有图1所示的七种。
如果只用其中的一种图形拼成面积是16的正方形，那么可用的图形共有____种。
本题的答案是：只有图1中的1号、2号、5号、6号和7号图形满足条件。
其中只用6号图形拼成面积为16的正方形的方法见图2，其余几种的拼法都很容易。
所以可用的图形共有5种。
问题2(填空题)用方格纸剪成面积是4的图形，其形状只能有图1所示的七种。
如果用其中的四种拼成一个面积是16的正方形，那么这四种图形编号之和的最小值是____。
因为总面积是16，每一小块的面积是4，所以必须用4块拼成。
题目要求用4种图形，可见每块图形的形状各不相同。
只有三种可能的搭配方法，见图3。
这三种方法所用图形的编号分别是：1，2，3，7;1，2，4，7;1，2，5，7。
所用四种图形编号之和的最小值是1+2+3+7=13。
以上两题都是1991年小学数学奥林匹克的试题，其中问题1是初赛试题，问题2是决赛试题。
在《小学生学习报》第六届数学竞赛的决赛试题中，还有一道作图题，直接说出名词“俄罗斯方块”，画出了其中的四种，要求解题的人画出其余几种。
2......小升初数学智力题：逻辑推理题【01】假设有一个池塘，里面有无穷多的水。
关于硬币的数学问题及知识
关于硬币的数学问题及知识1. 硬币，大家都知道说到硬币，大家肯定都不陌生。
咱们每天买东西，找零，硬币可谓是日常生活中的小伙伴。
可是，你知道吗？这些看似不起眼的小圆片，其实隐藏着不少数学奥秘呢！1.1 硬币的基本知识硬币，最基本的就是一种货币的形式，通常都是圆形的，像是一枚枚小小的银币。
它的正反面都有不同的图案，比如头部、数字等等。
在数学里，我们常常把它们当作一种工具，来帮助我们解决一些有趣的问题。
1.2 硬币的数学模型如果你细心观察硬币的形状，它是个圆圈，圆圈在数学里可是个有趣的东西。
很多数学问题中，硬币作为一种简单的模型，能帮助我们理解一些复杂的概念，比如概率、组合问题等等。
2. 硬币和概率：好运还是霉运？要说到硬币的数学问题，最常见的就是概率了。
比如掷硬币，我们常听到“正面朝上”或“反面朝上”。
这其实就是概率的基本应用。
2.1 掷硬币的基本概率咱们把硬币掷上天，不管它怎么转，总是有两种可能：正面或者反面。
这就是概率最简单的形式了。
如果一个硬币公平的话，正面和反面的概率都是50%。
就是说，掷一次，正面朝上的机会是50%，反面朝上的机会也是50%。
简简单单的0.5和0.5，就是这背后的数学秘密。
2.2 多次掷硬币的结果那么，如果我们掷硬币多次，结果会怎么样呢？比如说掷十次硬币，出现正面五次的机会就会更高，虽然每次掷硬币的概率还是50%。
这就是概率的一个特点：长期来看，结果会逐渐接近理论上的概率。
3. 硬币和组合：怎么组合都能算硬币还可以用来帮助解决组合问题。
比如，咱们有几枚硬币，想知道可以组成多少种不同的排列，这也是个有趣的数学问题。
3.1 硬币的排列组合假设你有三枚硬币，一枚一块钱、一枚两块钱、一枚五块钱。
现在，你想知道这三枚硬币能组成多少种不同的排列。
如果我们只关心每种硬币的顺序，那这个问题就涉及到排列了。
如果我们还要考虑硬币的数量和面值，那就更复杂了。
3.2 硬币的实际应用在实际生活中，硬币的排列组合问题常常出现在一些金融问题上，比如找零的问题。
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今天小编为大家带来一个益智的小数学游戏《10枚硬币》，希望大家喜欢
下图是10枚硬币，移动其中1枚硬币，使每一行上都有6枚硬币。
小伙伴你们以做来吗？是不是一直在拿这边补那边却一直解不出来。
题目其实很简单，只要不是被思维束缚的都可以起而一举的答出来。
大家在看到第一眼都只是看到了平面，其实只要大家把它联系到生活中实际就可以看出来了，硬币嘛，你只要把其中的一枚硬币(除交点外的)拿起来叠放在交点上的那枚硬币上就可以，不懂可看下图就会明白的：
黄色代表指示移动的硬币
黄色代表重叠的硬币
这样每行都可以是6个了，是不是很简单。
所以小编在这告诉大家，我们应该要全方位去思考问题，不能只局限于某一点。