游戏作文——找硬币
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==玩硬币游戏作文一枚小小的硬币也能创造生活中的乐趣，以下是小编整理的玩硬币游戏作文，欢迎参考阅读！玩硬币游戏作文1“老师，快开始，快开始”！咦？教室里怎么会有这样的声音呢？原来是我们在教室里玩抢硬币的游戏呀。
抢硬币的游戏规则是：一元硬币一个、五角硬币三个、一角硬币三十个。
抢到一个一元硬币10分，一个五角硬币5分，一个一角硬币1分。
把同学们分成两组，把硬币撒在地上，让两组同学抢硬币，哪一组抢的硬币多，哪一组同学就胜利。
游戏开始了，很多同学还没等老师把硬币投出去，就去老师手里抢硬币，老师说：“全都回到座位上去”。
同学们就全乖乖地坐在了座位上。
老师手里拿了一个一元的硬币说：“这次我真的把一元硬币扔出去了”。
老师做出了扔的动作，向前一扔，我抬头一看，咦？怎么不见硬币的影子呢？哦，原来硬币还在老师的手里呢！爱骗人的张老师！老师说：“要正式开始了。
”这一次老师真把硬币扔了出去，只见硬币在空中划出一道美丽的弧线。
“哗、哗、哗”，硬币落在了地上，我马上向地上看，哈哈，我太幸运啦，我的脚下有一个五角硬币和一个一角硬币，我马上捡起来，放在口袋里，又向人群扑去，可我还没找到硬币，就有人压住我，把我的手掰开，想拿走我的硬币，可他见我的手里一个硬币也没有，就走了，我站起来，走出人群，心想：如果我不把我的硬币放在口袋里，硬币不就被拿走了吗?我真是太聪明了！游戏结束了，老师算了分数，我们组的分数最高，赢得了冠军。
这个游戏真好玩，我还想再玩一次。
玩硬币游戏作文2今天，我早早地做完了作业。
翻起了儿时的玩具，突然，我在玩具箱里发现了那个不起眼的陀螺，我就拿出来玩，可玩了一会就没劲了。
妈妈看出了我心思，走过来说：“宝贝，咱们一起玩吧。
你玩陀螺，我玩硬币，比一比，看谁转得时间长，好吗？”我暗暗地想：硬币能比得过陀螺吗？比就比！于是我一口答应了。
找硬币游戏作文范文
找硬币游戏作文范文找硬币游戏作文在日常学习、工作或生活中，说到，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是精心的找硬币游戏作文，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天上午，我们做了一个很有趣的游戏，叫：找硬币。
首先，丁老师让我们把眼睛闭上，然后她去藏了三枚硬币。
同学们都听到了硬币在丁老师手里“叮叮”的响声，还有丁老师“嗒嗒”的脚步声。
硬币藏好了，同学们在教室仔细地找起来。
突然有一位同学冲动地叫起来：“嘿!我找到喽!”我更加仔细地找起来，还一边喃喃地小声说：“硬币，你在哪儿?硬币，你在哪儿?”第二枚硬币也被找到了，我有点着急了。
这时，又有一位同学把书伸到架子里，把水杯移开再摸一摸。
嘿，果然摸到了。
原来第一枚硬币被丁老师放在了一个阳台上，用木头做的'，上面有小木马的圆盘下面。
另一枚被藏在了水池边一个盖子下。
唉，真可惜。
我一个也没有找到。
找硬币太有趣了!我真喜欢。
今天，我们要玩找硬币的游戏。
陈韵第一个上去找。
只见她左瞧瞧，右看看，东张张，西望望。
整个教室的抽屉都被她找遍了，可是硬币就是不肯“露面”。
这时，老师说：“大家出来找吧！”我们听了就马上离开了座位，跑到教室的一个个角落里去找硬币。
昌彬看见老师在讲课时左手一直都握着拳头，就很肯定地说：“第一枚硬币在老师的手里。
”老师听了说：“没有，没有。
”这时昌彬更加肯定了，老师看了才慢慢地放开了手，只见老师手里果然有一枚闪闪发亮的一元硬币，昌彬快乐地说：“我找到一枚硬币啦！”我猜测粉笔擦下面可能有硬币，可刚要把它拿起来的时候，一不小心把粉笔盒碰倒了，粉笔洒了一地。
没想到一个一元的硬币从那里滚了出来，我看见了快乐地说：“我找到了，我找到了。
”大家这时更着急了，一个个都要疯了，老师看了看同学们说：“你们往高处找找，不要只找下面呀，要有耐心哟。
”圣航端来一张凳子，他站了上去，用手摸来摸去，突然，他大叫一声：“我找到了！”大家都用力的鼓掌。
找硬币的作文范文精选
有关找硬币的作文
今天我和同学玩了一个游戏——找硬币。
老师先藏了三个一角钱的硬币在教室里，要我们找出来。
于是大家在教室里走来走去，东找找西找找，找了五分钟，没找到。
又过了五分钟，还是没找到。
这时我发现了钟老师的右手一直都没张开，我觉得一定有乖僻。
想到这里，我想都没想就大声地说：“有一角钱会不会在老师的手里呢？〞在老师旁边的邱康宁和谢汶峻听了，一起翻开老师的手。
果然有一枚硬币在老师的手里。
老师惊讶地说：“我以为这一角钱应该是最后一个找到的'。
〞
找到第一个硬币后，我们又开始找起其他的硬币来。
老师看见大家总找不到，就提醒大家，说是可以讨论讨论。
听老师这么说，大家一下子都钻到桌子下面叽叽咕咕地议论起来。
有的说硬币在地下，有的说在粉笔盒里，还有的说在桌子后边。
大家议论完后，分别站在桌子的前、后、左、右，四处寻找硬币，还是没找到。
后来，邱子倚站起来无意中在桌子的桌沿缝边找到了一枚硬币，大家可快乐了！
还剩一枚了，到底在那嘞？大家抓破了头皮，想破了脑袋也想不出老师会藏到哪里去，因为大家觉得该找的地方都找过了。
看到大家这么泄气，老师又给了点提示，说是刚刚有个同学曾经说到过那个硬币在哪，但大家都没找仔细，所以没找到。
大家一听，开心极了马上开始找硬币。
到最后，被徐好从邱康宁所说的粉笔盒里找出了最后一个硬币。
哈哈！原来老师说的这个人是邱康宁啊！笑过之后，我又怪自己找得不仔细，因为我和邱子倚都在粉笔盒找了一遍，但都没找到。
游戏结束了，大家还意犹未尽，都想再玩一次，可老师说要上课了，只好等下次啰。
【三年级作文】三年级日记：硬币进课堂_350字
【三年级作文】三年级日记：硬币进课堂_350字
今天是星期一，天气晴朗。
早上我来到学校，发现许多同学在玩一个新游戏，叫做
“硬币进课堂”。
原来，这个游戏是老师布置的一个小作业，要求我们在家里或者在学校
附近找一枚硬币，然后每个人都要尝试一下，把硬币从门口扔出去，看能不能抛得越远越好。
我听了之后觉得很有趣，马上就想要尝试一下。
在上午的课间时间，我和几个同学一起来到操场上，找了一枚硬币，每个人都争先恐
后地来到操场中央，准备着好好发挥一番。
当我站在那个软绵绵的草坪上，凝神一看，然
后我拿着硬币，在手里摩擦了一会，用力一抛，硬币在半空中飞了一段距离之后，掉在了
离教室还有一段距禿，我觉得自己的表现算是还可以。
下午，我们继续进行了这个活动。
我看到许多同学都在操场上展开了激烈的角逐，有
的同学一扔就能扔出去好远，而有的同学则抛得很糟糕，有的同学为了改进抛硬币的技巧，甚至找了很多关于飞盘和投掷的资料，一边学习，一边尝试，总算是有所进步。
我也看到
了有些同学在投掷的时候，不小心摔倒了，虽然受了一点轻伤，但是大家都在安慰他们，
并且给予了鼓励和支持。
这个活动虽然简单，但是却让我们感受到了许多学习过程中的乐趣，并且也感悟到了
很多为人处世的道理。
我相信，在接下来的日子里，我们一定会在这个活动中得到更多的
启发和收获。
四年级作文：“侦查员”找硬币_400字
三一文库（）四年级作文
“侦查员”找硬币_400字
今天，我们举行了一场非常有意思的活动，就是“侦查员”找硬币。
老师说：“只要你觉
得自己细心大胆，敏捷机智，就可以当侦查员。
”男孩子都争先恐后地举手了，我们女孩子只
有几个人举手。
徐老师就鼓励我们女孩子参加。
我勇敢地举起了手，对自己非常充满信心。
徐老师选了两位侦查员，一位是黄宇翔，
一位是马雨轩。
老师先把他们“轰”出去，把
4枚硬币麻利地藏了起来。
一枚藏我的铅笔袋下，一枚放在另一位同学的铅笔袋里，一枚放
在黑板擦下，还有一枚放在讲台上的鼠标垫下。
然后，老师叫他们进来开始找。
细心的马
雨轩到处翻人家铅笔盒，都没翻到。
最后，她
拿起我的铅笔袋找，把我铅笔袋里文具全都倒
了出来，这才发现我铅笔袋的下面有一枚硬币。
然后，她想起了黑板擦的下面可能还有。
刚想
去找，可是晚了一步，那枚硬币已经被另一个“侦查员”拿走了。
她只找了一枚硬币，非常
失望。
黄宇翔被评为“优秀侦查员”。
20 × 20。
从找不到硬币开始作文
从找不到硬币开始作文
找不到的硬币。
哎，我怎么找不到那枚硬币了？明明记得昨天还见过的，今天怎么就不翼而飞了呢？我翻遍了口袋和书包，就是找不到它。
真是急死人了！
走在街上，我左顾右盼，希望能在地上看到它。
但人群熙熙攘攘，哪有我的硬币的影子啊？我开始怀疑，是不是自己昨天就不小心把它弄丢了？
突然，我想起昨天在咖啡店买了杯咖啡，会不会是把硬币放在那里了？我赶紧跑回咖啡店，结果店员告诉我，他们没捡到任何硬币。
唉，看来这次是真的找不回来了。
晚上躺在床上，我还在想那枚硬币。
它虽然不值钱，但对我来说却有特殊的意义。
我开始后悔，为什么当时没把它放在一个更安全的地方。
不过，话说回来，也许这就是生活吧？有时候，我们总会失去一些重要的东西，但也许正是这些失去，让我们更加珍惜现在所拥有的。
算了，明天再去买一枚新的硬币吧。
虽然它不能代替那枚失去的，但至少能让我重新开始。
生活就是这样，总会有新的机会等待我们去发现。
快乐找硬币_四年级作文
快乐找硬币快乐找硬币广东省中山市博达资优培训学校四年级作文班：谭汉森“丁零零”，上课零响了，老师一走进教室，就满脸笑容地对我们说：“玩游戏。
”这时候，天朗插嘴说：“今天玩的游戏是找硬币。
”我们一听，个个兴高采烈，眉开眼笑。
老师把我们分成两组，男生一组，女生一组。
老师说：“男生和女生各派一个代表上来。
”男生锦辉高高举起手，老师就请了他，女生的代表是滢滢。
游戏开始了，第一个上场的是锦辉，老师提示了一下我们，她说：“绝对不会藏在窗户上，而且还不会藏在你们的抽屉和老师的抽屉，老师的桌上可能会有。
”老师刚说完，锦辉冲向粉笔盒，他一手拿起粉笔盒，另一只去找硬币，双眼盯着粉笔盒，仿佛在说：“硬币啊硬币，你快点乖乖地出来吧。
”但只见他找来找去，东找西找，就是找不到硬币，还把粉笔盒翻得乱七八糟的。
接着，他看见粉笔盒旁边有本新华字典，又在字典里翻了一下，还是没找到。
我想，快点呀！时间不多了，还剩一分钟，要争取快点啊！他又在桌上的作文纸上翻了一下，还是没有。
那枚硬币好像在说：“快点找我出来吧！我在等着你找我出来呢。
哈哈，你找不到我吧！我在跟你玩捉迷藏的游戏呢！”锦辉知道，还有垃圾筒没找过，他大概想：算了，垃圾筒那么脏，不找了。
时间到！锦辉竟然一个硬币也没找出来，真是一无所获，费了九牛二虎之力都没有找到隐藏的硬币。
我们好失望啊！接着是子琪和滢滢上场了，她们第一个找的位置就是垃圾筒。
结果，她们把纸拿出来，忽然一个硬币从纸里掉了出来。
这是女生找到硬币。
我心里想：锦辉就是不找垃圾筒，你看，现在女生找到了第一枚。
后来她们又在空调背后找到了第二枚。
老师说：“最后一枚大家一起找。
”结果，振东在后面的墙又找到了第三枚。
现在，三枚硬币全找到了。
今天，女生大获全胜，我们男生很伤心。
三年级作文：找硬币_500字
三一文库（）/三年级作文
〔找硬币_500字〕
来到快乐作文，张老师把手伸进口袋，眼睛看着天花板，
神秘兮兮，张老师左掏掏右掏掏，最后掏出了一枚小小的、
硬硬的一角钱硬币。
平常我总把硬币存起来或和同学们玩猜正反，今天用硬
币干什么呢？忽然老师说她藏了五枚硬币，同学们别说有多
高兴了，有的跳起来了，有的探头探脑的找硬币，还有的高
兴的大叫，我也很兴奋。
这时张老师又说了句谁要是找见硬
币，老师就把硬币送给他（她），同学们听了这句更加高兴
了。
因为他们都很想得到一枚硬币。
马上就开始找了，我很兴奋、高兴和激动。
开始找硬币了，我们一个个都抢着举手，张老师为了公
平叫人，就“敲黑板传橡皮”，最后选出了杨佳玉去找一枚
硬币。
她开始就快速跑到教室的最后，她左找找右找找，怎
么也找不见，然后她又跑到前面翻翻盒子，翻翻杯子怎么也
找不着，这时她有些打退堂鼓的样子，最后她在窗台上一个
角落中的一个淡蓝色文具盒落入了她了视线，她摇了摇文具
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找硬币游戏作文
找硬币游戏简介找硬币游戏是一种简单而又有趣的小游戏，通常适合两个或多个参与者进行。
游戏的目标是在一堆没有特定顺序排列的硬币中找到指定的硬币。
在游戏中，玩家需要运用自己的观察力和快速反应能力，来快速找到目标硬币，并在竞速时间内完成游戏。
下面将介绍游戏规则以及一些技巧和策略，帮助玩家提高游戏的胜率。
游戏规则1.玩家需要准备一堆混合的硬币，可以是不同面值的也可以是相同面值的。
2.在玩家开始游戏前，需要确定目标硬币，可以是特定的面值或者特定的硬币数量。
3.当游戏开始后，玩家可以自由翻动硬币，并查看其面值。
4.玩家需要快速找出所有目标硬币，并在尽可能短的时间内完成游戏。
5.如果玩家找到了所有目标硬币，则游戏结束，玩家获胜；如果游戏时间结束而没有找到所有目标硬币，则游戏失败。
技巧与策略1.快速浏览：在游戏开始后，玩家应该快速地浏览整个硬币堆，以获取整体的观感。
这有助于玩家在后续的寻找过程中，更快地找到目标硬币。
2.注意细节：玩家应该注意硬币的面值和数量，以避免漏掉目标硬币的可能性。
在处理相同面值的硬币时，可以用手指触摸硬币边缘，以便更快地分辨它们。
3.分步查找：如果硬币堆很大，玩家可以采取分步查找的策略。
例如，可以先将硬币堆分成几个区域，然后依次搜索每个区域。
这样做可以降低搜索难度，提高找到目标硬币的概率。
4.猜测并排除：如果玩家对于目标硬币的位置不确定，可以先猜测一个位置，然后将其排除在搜索范围之外。
这样可以缩小搜索范围，并提高找到目标硬币的速度。
5.训练反应速度：找硬币游戏除了需要观察力，还需要快速的反应能力。
玩家可以通过经常练习来提高反应速度，例如使用计时器，在规定时间内找到目标硬币。
游戏的乐趣与学习找硬币游戏不仅仅是一种娱乐活动，还可以带来许多乐趣和学习。
通过这个游戏，可以锻炼玩家的观察力、注意力和反应能力。
同时，这个游戏也有助于培养玩家的细心和耐心，提高他们的问题解决能力。
此外，找硬币游戏还可以用于教育活动中。
优秀作文：寻找硬币另一面的价值
优秀作文：寻找硬币另一面的价值硬币有两面，这一面此时或许有些暗淡无色，但将它翻转过来，另一面的价值或许会让你更加惊喜。
就像格林兄弟努力整理出的八十六个传说，对人类发展史的研究或许没有太大的价值，但当它们变成了《格林童话》，却为孩子们编织一个个美的梦。
所以，要知道硬币有两而，注意寻找硬币另一面的价值，或许事物的其他价值会为你带去意外的惊喜。
奥黛的·赫本，她拥有天使般的微笑，她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时选择了演戏，但精湛的舞技为她得到更多的掌声。
奥黛的曾经遗憾自己不能站在梦想中舞台的中心，用脚尖跳出属于自己的舞步。
但当她走进了演员的世界，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值。
芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。
原先的舞蹈基础，赫本发现了它另外的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。
赫本翻转过她的硬币，演绎着属于她自己的奢华与夺目，在演艺事业上步上了高峰。
当你翻开几米的绘本，或许你会感受到一个充满情感的人正在认真地创作，但几米曾做了十几年的广告人，却一无所获，但当他回归生活，将他的情感释放于绘本中却获得成功，他也找到了生活的真谛。
几米的广告生涯让他感到单调、无聊，他真实的情感无处释放。
但当他拿起了画笔，找到了硬币另一面的价值，他笔下的小人因为他丰富而真实的情感而充满了灵性，他也渐渐地从生活中发现了更多的微小的美丽，让他以（在）琐碎的生活中找到了真正的自己，也找到了生活的真谛。
几米翻转他的硬币，让他的情感流露于手插画与文学之间，找到了生活中的美好，寻到了生活的真谛。
赫本的事业因被放弃的舞蹈发出了光亮，几米的生活因他曾经无处释放的真情实感而变得丰富而美好，在现实生活中的我们是否也应翻转我们的硬币，侍弄快枯萎的花草，让生活充满情趣，执起布满灰尘的毛笔，在落笔时体验一种快乐之感；生活中的点点滴滴，人生路的坎坎坷坷或许都像这一枚枚硬币，需要你去寻找它另一面的价值。
【高考作文】寻找硬币另一面的价值
【高考作文】寻找硬币另一面的价值硬币是我们日常生活中经常接触到的一种货币。
它的主要功能是作为交换手段，用于购买商品和服务。
除了这种基本价值，硬币还有其他更深层次的价值，这些价值不仅体现在货币本身的设计和制造过程中，也体现在它所代表的价值观和文化内涵中。
硬币的设计和制造过程是一门艺术，它需要设计师和工匠们精心的设计和制作。
硬币的正面通常在上面印有国家或地区的标志和国家元首的头像，展示了国家的主权和统一。
在设计过程中，设计师们需要考虑如何将国家的文化、历史和价值观体现在硬币上，以及如何通过图案和字体的设计来突出这些特点。
而制造硬币的工匠们则需要细致入微地雕刻和打磨，使硬币的质感和美观度达到最佳效果。
这一过程需要大量的专业知识和技能，体现了艺术的价值和美学的追求。
硬币所代表的价值观和文化内涵也是其价值的一部分。
不同国家的硬币反映了其特定的历史、文化和价值观。
中国的硬币通常以国家历史和文化人物为主题，反映了中国的传统文化和价值观。
而一些国际交流活动中发行的纪念币则展示了国际友谊和合作的价值观。
通过硬币，我们可以了解国家的历史和文化，增进对不同文化之间的了解和尊重，促进和谐的国际关系。
硬币还具有收藏价值。
对于一些珍贵的硬币，其价值不仅在于其面额，更在于其作为文物的价值。
珍贵硬币的收藏者可以通过收集、研究和展览这些硬币，促进历史和文化的传承。
一些维权团体和社会公益机构也发行纪念币，用于募集善款和传播社会正能量。
这些硬币一方面可以帮助募集善款和支持慈善事业，另一方面也具有收藏价值，进一步提升了硬币的价值。
硬币不仅具有交换价值，还有着更深层次的价值。
它的设计和制造过程体现了艺术的价值和美学的追求；它所代表的价值观和文化内涵有助于增进文化交流和国际合作；它也具有收藏和纪念的价值。
虽然硬币的使用率在不断下降，但通过创新和发展，我们可以为硬币赋予新的价值和功能，使其更好地适应现代社会的需要。
找硬币游戏_初一叙事作文
找硬币游戏本文是关于初一叙事作文的找硬币游戏，感谢您的阅读！“我找到了，我找到了！”伴随着同学们一声又一声的欢呼声中，找硬币游戏结束了，没错这就是我们今天所玩的找硬币游戏。
“叮铃铃！”“叮铃铃！”伴随着这清脆悦耳的铃声，袁老师满面春风的走进了教室。
刚一进教室袁老师便神秘地说:“同学们，今天我们来玩个游戏。
”话音刚落，教室里就炸开了锅。
有的同学兴高采烈准备大显身手;有的同学愁眉苦脸一脸厌烦;还有的同学只在底下窃窃私语，不知讨论着什么。
我忐忑不安，心想:完了我可是一个游戏黑洞，这下肯定输了。
眼看着同学们闹腾的都快要把屋顶掀翻了。
袁老师立即一边举起手，一边拿起那袋"不明”物体一边说:"同学们你看看这是什么？”大家一听，望着那带沉甸甸的硬币。
马上两眼放金光，异口同声地说:“钱呗！”我看着那个硬币疑惑不解，心想: 老师，这是要给同学们发钱吗？真是不明白袁老师葫芦里卖的是什么药！老师耐心地为我们说:“男生女生各分为两组，一组为寻宝组，藏宝组负责在一分钟之内藏好硬币。
而寻宝组也应在一分钟之内找到宝贝。
”听完规则后，我不禁心中暗暗较劲儿，发誓一定要超越男生，不拉后腿。
我被分到了藏宝组，伴随着袁老师的一声令下，游戏拉开了序幕，只贝樊益听一马当先不顾一切，一脚踩上桌字，拿着那枚硬币，点着脚尖儿，聪明的把它放在了空调的最上方，我灵机一动，飞快地也相互调跑去，小心翼翼的拿着那枚硬币，把手放进了空调后面的死角落里。
接着我环视四周，用闪电般的速度放进了里面的一个纸团里。
心想:这下你们可完蛋了。
哇，小伙伴们这是天才呀！孙鑫一个箭步冲上前，不过安危踩着椅子把那枚金灿灿的金币放进了窗户上方墙与木板的缝隙里。
再看吧，袁绍涵同学只眼珠子一转不紧不慢的那张单枚硬币，走到桌子前，用力的把桌子抬起。
把硬币放在了桌子腿向下。
“时间到！”大家望着各自杰作，我们藏宝组不约而同地笑了。
"开始寻宝！”原老师话音未落，寻宝组就迫不及待的着急了硬币。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币做游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而找硬币是一种简单又有趣的游戏。
下面是一个关于找硬币的作文，希望对你有帮助。
我的朋友们都知道，我是一个喜欢做游戏的孩子。
今天我要告诉大家一个有趣的游戏，那就是找硬币。
找硬币这个游戏的规则很简单。
需要准备一些硬币，大小不限。
然后，我们将硬币藏在屋子里的各个角落。
这时，其他的孩子们就需要开始寻找硬币了。
比赛开始后，大家都全力以赴，不断地在房间里寻找硬币的踪迹。
我特别喜欢这个游戏的理由有很多。
它可以锻炼我们的观察能力。
我们需要仔细观察每个地方，寻找硬币的踪迹。
有时候硬币会藏得很隐蔽，我们必须细心地观察才能找到。
通过这个游戏，我发现自己的观察力有了很大的提高。
找硬币还可以培养我们的耐心和毅力。
有时候，我们可能需要花费很长时间才能找到一个硬币。
尤其是当硬币被藏得很深或者很隐秘的时候，我们需要耐心地搜索才能找到。
在找硬币的过程中，我们会不断尝试和坚持。
只要坚持不懈，最终我们一定会找到。
找硬币这个游戏还可以增进我们之间的友谊。
当我们在一起寻找硬币的时候，可以相互帮助，一起团结合作。
有时候，一个人找到了硬币，会主动帮助别人找到。
这样，我们能够更好地相互了解，加深彼此的友谊。
通过找硬币这个游戏，我学到了很多。
观察力、耐心和合作精神都是找硬币的过程中培养的品质。
我希望我能在以后的生活中继续保持这些优点，并应用于其他的事务当中。
找硬币是一种简单又有趣的游戏。
不仅可以给我们带来快乐，还能培养我们的观察力、耐心和合作精神。
我非常喜欢这个游戏，希望将来还有机会和我的朋友们一起玩。
三年级作文水里找硬币
三年级作文水里找硬币“哎呀呀，今天老师居然给我们出了个难题——水里找硬币！”一听到这个任务，教室里顿时像炸开了锅一样，同学们七嘴八舌地讨论起来。
上课铃响了，老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一个透明的玻璃碗，一碗清水，还有几枚硬币。
她神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天咱们来玩个游戏，看看谁能最快从水里把硬币找出来。
”老师先把硬币一个一个地放进水里，硬币就像一个个调皮的小孩子，“扑通扑通”地跳进水里，还溅起了小小的水花。
只见硬币在水中晃晃悠悠地沉了下去，安静地躺在碗底。
“好了，谁先来试试？”老师的话音刚落，我就迫不及待地举起了手。
我走到碗前，弯下腰，眼睛紧紧地盯着碗里的硬币。
水很清澈，硬币在水底闪闪发光，可我刚把手伸进水里，就感觉水凉凉的，让我的手忍不住抖了一下。
我轻轻地把手伸向硬币，可是水好像故意跟我作对似的，我的手一碰到水，水面就泛起了一圈圈的波纹，硬币的影子也变得模糊不清了。
我只能凭着感觉去摸索，可硬币就像在和我捉迷藏，怎么也摸不着。
“哎呀，这也太难了！”我嘟囔着。
旁边的同学都在给我加油鼓劲：“加油！加油！”我深吸一口气，继续努力。
我的手指在水里不停地搅动着，希望能碰到硬币。
突然，我的手指碰到了一个硬硬的东西，“哈哈，找到了！”我兴奋地叫了起来，急忙把硬币拿了出来。
正当我得意洋洋的时候，其他同学也不甘示弱，纷纷上台尝试。
有的同学小心翼翼地把手伸进水里，慢慢地摸索着；有的同学则像我一样，风风火火地一通乱摸；还有的同学干脆闭上眼睛，凭着感觉去抓。
其中有个同学特别有趣，他把手伸进水里，摸到一个东西就以为是硬币，结果拿出来一看，竟然是一块小石子，逗得大家哈哈大笑。
还有个同学太紧张了，手在水里不停地抖，结果把水都溅到了自己的脸上，样子十分滑稽。
在大家的欢声笑语中，游戏结束了。
虽然这只是一个小小的游戏，但却让我明白了一个道理：做事情不能着急，要有耐心，细心观察，才能找到解决问题的方法。
现在回想起来，那次水里找硬币的经历还真是有趣呢！它就像一颗闪闪发光的星星，镶嵌在我的记忆长河中，每当我想起，都会忍不住笑出声来。
硬币游戏作文300字
硬币游戏作文300字
今天天气晴朗，弘文培训班的杨老师神神秘秘地说：“今天，我们来玩一个游戏。
”说完，他在黑板上写了“硬币游戏”四个字。
游戏开始了，老师分给了三个小朋友每人一块钱，让他们去藏，我们去找。
我排在门外，心想：这次一定要找到，要不然下次就没机会了。
里面的小朋友把硬币藏好了，我们兴致勃勃地走到教室里找硬币。
我东找找，西找找，就是找不到硬币。
这时，张小洁一蹦三尺高，在讲台桌上大声喊道：“我找到一块硬币了！”他的声音犹如响雷一般，让我吓了一大跳。
第一块硬币就归他了。
我一心想一定要找到第二块硬币。
我就东摸摸，西看看，可就是找不到硬币。
又一位小同学叫道：“我在冰箱后面找到了一块硬币！”这时，我失去了信心，坐在位子上楞着。
而其它同学还在那儿寻宝似的，还有人翻老师的包呢！
过了一会儿，张小洁又说：“我又找到一块硬币了。
哈！哈！哈！哈……”
游戏结束了，我气得直跺脚，恨不得打自己两巴掌，对自己说：“你这小东西，要不要扁死你。
”
经过这一次，我知道了不管碰到什么事都要认真地去对待。
找硬币_三年级作文_1
找硬币
今天，老师带着我们玩了一个游戏，叫做“找硬币”。
游戏规则是：在老师藏硬币时，同学们要到外面去。
同学们心急如焚，跃跃欲试，都想当一名侦查员。
游戏开始了，姚老师让我们先出去，自己却在教室里偷偷地把硬币藏在角落里。
时间到了，老师让我们进来把五枚硬币都找出来，老师给了我们十五分钟的时间。
我们翻的翻，找的找，有的还在地上爬。
“我发财了。
”刘静怡喊着，她率先在自己的棉衣口袋里找到了一枚硬币。
我翻箱倒柜地找，还是找不到，眼看时间过了三分钟，胡远志得意的说：“我在江茂宁的水杯里找到了！”我心想：在我的水杯盖里找到的，好像我自己错失了世界一样。
我东找找西找找，以为在王宏博的笔盒里，就一看，呀！竹篮打水一场空。
“竟然在这，我又找到了。
”刘静怡把王宏博的字典翻开，在中间一页夹着呢。
如果我是个千里眼就好了，我心想。
时间一分一秒地过去了，我在每个角落里都找了一遍，都没有发现硬币在哪。
突然，“啪”的一声，原来在李勋哲的铅笔盒里找到了一枚硬币，他由于一抖一抖的，就掉下来了。
但是我们的第五枚硬币在哪呢？可我哪有心思细细想，只顾着乱找硬币。
“时间到！”姚老师宣布。
我沮丧地回到座位上，听老师揭秘，最后一枚硬币原来藏在李勋哲的帽子里。
“啊？”我们不可思议地叫了一声，这老师藏硬币也忒贼了吧。
通过这个游戏，我知道了，心急吃不了热豆腐，做什么事都要细心认真。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币做游戏是孩子们最喜欢做的事情之一，因为它不仅可以让我们感到快乐，还能够锻炼我们的智力和思维能力。
下面我就给大家讲一个关于找硬币的有趣游戏。
这个游戏需要准备一些硬币和一个大碗。
我们把硬币摆在大碗里，然后用一块布把大碗口遮住。
接下来，玩家们需要伸进布下面，摸出一枚硬币。
挑战是在一分钟内摸到尽可能多的硬币。
我和我的朋友一起玩这个游戏，首先我们坐在一起，老师给我们每人一只碗和一块布。
然后，我们把硬币均匀地放进碗里，布把碗口完全遮住。
当老师说：“开始！”时，我们迅速伸进布下面，摸出硬币。
起初，大家都感到很难，因为布下面一片漆黑，根本看不到硬币的位置。
有的同学手乱摸一气，结果空手而归。
还有的同学摸到硬币后，太兴奋了，把硬币又摔回了碗里。
我们并没有放弃。
我们鼓励着彼此，努力提高摸硬币的速度和准确率。
经过几次练习，我们逐渐找到了窍门。
我们发现，在摸硬币时，我们可以先用手的边缘轻轻触碰到硬币的边缘，然后再用指尖捏住它，这样会更容易抓住硬币。
我们还发现，注意力集中也非常重要，我们要时刻保持专注，才能够更快地摸出硬币。
在比赛的最后一轮中，我竟然摸到了七枚硬币，实属不易。
虽然游戏结束了，但我们都收获了很多。
我们不仅通过这个游戏锻炼了自己的触觉能力，还提高了专注力和反应速度。
我们还学会了面对困难不轻易放弃，不断努力，相信自己能够成功。
通过这个游戏，我深刻体会到了做游戏的乐趣和益处。
游戏不仅仅是娱乐，更是一种锻炼和学习的方式。
我相信，在以后的游戏中，我们会收获更多的快乐和收获。
找硬币作文
找硬币作文找硬币作文（通用6篇）找硬币作文1今天作文课上张老师神秘地对我们说：“同学们，我们今天来玩个游戏——找硬币。
“等会儿老师会叫三名同学分别把三枚硬币藏在角落里，也可以藏在人身上，但是别的同学不能看。
”张老师说。
说完，张老师便叫了三位同学把三枚硬币藏好，随着张老师一声令下，我们边开始找起来。
大家左顾右盼，前寻后找，到处翻腾，恨不得要把整个教室翻个底朝天。
忽然听到有人叫起来“找到了，找到了。
”原来是周宏找到了第一枚硬币，只见他不停地挥舞着自己的双手，高兴得不得了。
第二枚硬币被一个叫黄杨顺的同学找到了，他高兴地笑着、跳着。
我开始紧张起来，心想：最后一枚硬币会藏在哪里呢？有的同学在空调上找，有的在门上找，还有的在讲台上找，可是怎么也找不到，这时，张老师说：“要不要我告诉你们最后一枚硬币藏在哪里呀，如果想知道就赶快回到座位上。
”同学们都疑惑不解，张老师笑呵呵地说：“它就在在我的手上！”只见张老师把手中的硬币抛起来，然后又随手接到了手上，我们都恍然大悟，原来是在张老师手里呀！也难怪我们找的时候张老师总是笑呵呵地，拳头也总是握得紧紧的。
找硬币这个游戏是又有趣，又好玩，又能开发智力，还能培养我们细心观察的能力，我真的很喜欢找硬币这个游戏。
同学们，你们呢？找硬币作文2在三（3）班的教室里，传出一阵阵叫喊声，咦，这是在干什么呢？原来，他们正在玩“找硬币”的游戏呢。
沈老师趁同学们不在教室的时候，悄悄在教室藏起了三枚硬币，然后让我们去找。
只听沈老师一声令下，“轰隆”、“滋啦滋啦”，教室里顿时炸开了锅，大家都冲下座位，有的像侦探一样检查教室每一个可疑的地方；有的还像丈二和尚摸不着头脑，不知所措地在原地打转；还有的像孙悟空一样开启千里眼、顺风耳飞到这儿，飞到那儿我先在教室的几个角落找了一遍，然后特意去数学老师和英语老师的桌子里查了一遍，结果都一无所获。
看看其他同学，也都灰心丧气，觉得沈老师肯定是在骗人。
突然，沈怡琳找到了一个，看着她一脸兴奋地把亮晶晶的硬币交到沈老师手里时，我们又羡慕又着急，更加带劲地找起来，可是最后还是以失败告终，始终找不到最后两枚硬币的蛛丝马迹。
找硬币作文范文
找硬币大家好，我来给大家分享一下找硬币的经验。
虽然说这似乎是件小事，但对于找零硬币不是很多的人来说，确实是件很重要的事情。
开始之前，我先提醒大家一下：无论你是刚开始找硬币的，还是已经有一点经验的，这篇文章都会对你有所帮助的。
第一部分：观察和分辨硬币在我们找硬币前，首先要学会观察和分辨硬币。
举个例子：1元和5角是很相似的，尤其是新出的1元和5角，它们的大小、色泽、图案都很接近，如果不仔细观察，很容易把它们搞混。
那么怎么分辨呢？我们可以先看它的图案；1元正面的图案是国徽，背面是面值数字“1”和中文汉字“壹”；而5角正面的图案是庚子年奥运会图案，背面是面值数字“5”和中文汉字“伍”。
所以当你看到一个不知道是1元还是5角的硬币时，可以先看看正面的图案是不是国徽，如果是，那它就是1元，如果不是，就是5角。
还有一个需要注意的是，不同面值的硬币大小、厚度和重量都是不同的，尤其是100元纸币，假的体积大小和真的不一样，真假非常容易辨别，但需要一些实操经验。
第二部分：找硬币技巧除了学会观察和分辨硬币，我们还需要学会一些找硬币的技巧。
如果你是找1元硬币，可以先找5角、1角或5分硬币，再用5个硬币换一个1元；或者用10个5分硬币或2个五角硬币换一个1元。
如果你是找5角硬币，可以用2个1角、1个2角或5个1分硬币换一个5角；或者用20个1分硬币换一个5角。
如果你是找1分硬币，可以用5个5分硬币换一个1分；或者用50个1分硬币换一个5分。
当然了，这些方法只是提供一种思路，实际上我们还需要适时调整找钱的策略。
第三部分：如何提高找硬币的效率除了学会观察和分辨硬币，还需要学会提高找硬币的效率。
1.事先准备好硬币当你准备找硬币时，可以在家里先准备好相应的硬币，这样在找零的时候就会快很多。
2.熟悉找钱的方式找硬币是一门艺术，需要经过一定的实践来掌握。
熟悉各种找钱的方式，能使我们更加熟练地找硬币。
3.熟练掌握找零方式找零的方式，是指从大到小或从小到大的找钱方式，不同的找钱方式略有不同，熟练掌握找零方式可以提高找硬币的效率。
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好的开头是成功的一半
1“找到啦，找到啦！哈哈哈！” 2 每当看到亮晶晶的硬币，我就不由得想起那次有趣的
“找硬币”游戏来。 3 咦？在哪呢？藏哪去了？哼，不过是一枚小小的硬币，
说时迟，那时快。只见……
在哪呢？藏哪去了？哼，不过是一枚小小的硬币，一定 逃不出我“如来佛祖”的手掌心！
我心里急得不得了，可是表面上还是不动声色，双手 快速地翻找着，脑袋飞速地运转着，连手心都冒出了细细 的汗。
我环顾四周，有的同学已经找了不少硬币，正得意洋 洋地炫耀着；有的没找到硬币，正四处搜索着，那模样恨 不得把地都翻个遍；还有的竟像小狗似的，在教室里使劲 地嗅着，似乎能嗅到一丝硬币的味道……
方法总结：
随着老师一声令下，我们开始了一场疯狂的寻硬币之旅，瞬 间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都 想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉 开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过…… 这可比“地毯式搜索”还要厉害。
“这有一个。”我还没缓过神来，就有人找到了，赶紧以最快 的速度搬开椅子。抬头的一瞬间，看到了一个由几个塑料做成 的碗个个整齐地叠在一起，不免心生好奇，三步并作两步，大 步流星地飞奔而去，一个又一个掀开，咦！有一个！唉呀，可 是没有黑点。只好继续寻找。突然，“哐当”一声，传到我的 耳边，只听见有人高兴地大喊：“找到了，有黑点！”我听了， 不由得紧张起来，暗暗求道：黑点硬币快出来。
“这有一个。”我还没缓过神来，就有人找到了，赶紧以最快别人
的速度搬开椅子。抬头的一瞬间，看到了一个由几个塑料做成 捡
的碗个个整齐地叠在一起，不免心生好奇，三步并作两步，大
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步流星地飞奔而去，一个又一个掀开，咦！有一个！唉呀，可 是没有黑点。只好继续寻找。突然，“哐当”一声，传到我的
描 述
耳边，只听见有人高兴地大喊：“找到了，有黑点！”我听了，
快文慢写：把一瞬间看到的、想到的、写细
方法总结： 总写
分写
总结
随着老师一声令下，我们开始了一场疯狂的寻硬币之旅，瞬
间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都
想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉
开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过……
这可比“地毯式搜索”还要厉害。
不由得紧张起来，暗暗求道：黑点硬币快出来。
我
的
感
快文慢写：把一瞬间看到的、想到的、写细
受
玩了游戏后，你有什么收获？
• 望着手中的硬币，我突然明白了一个道理：无论做什么事， 只要多观察多思考，往往会有意想不到的收获。
• 游戏已经结束了，可老师的话仍然回荡在我的耳畔：无论遇 到什么事，都要沉着冷静，多观察多思考，往往会有意想不 到的收获。
一定逃不出我“如来佛祖”的手掌心！
结尾，有没有比较得意的设计？
• “哈哈哈哈”，找硬币游戏时那爽朗的笑声，时时 在我的耳边回荡。 • 一堂别开生面的“游戏”作文课结束了，好不舍得 呢！
方法总结：
总写
随着老师一声令下，我们开始了一场疯狂的寻硬币之旅，瞬 间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都 想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉 开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过…… 这可比“地毯式搜索”还要厉害。
“这有一个。”我还没缓过神来，就有人找到了，赶紧以最快 的速度搬开椅子。抬头的一瞬间，看到了一个由几个塑料做成 的碗个个整齐地叠在一起，不免心生好奇，三步并作两步，大 步流星地飞奔而去，一个又一个掀开，咦！有一个！唉呀，可 是没有黑点。只好继续寻找。突然，“哐当”一声，传到我的 耳边，只听见有人高兴地大喊：“找到了，有黑点！”我听了， 不由得紧张起来，暗暗求道：黑点硬币快出来。
我们一起玩作文
•找硬币
要求：
• 1、不会写的字，写拼音或空。 • 2、字要写得快，但首先要端正 • 3、时间8分钟
场面描写
场面描写，就是对一个特定的时间 与地点内许多人物活动的总体情况的描 写。常见的有劳动场面、运动场面、战 斗场面以及各种会议场面等。
只听得老师一声令下，教室里顿时沸腾起来。你瞧……
快文慢写：把一瞬间看到的、想到的、写细
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总结
随着老师一声令下，我们开始了一场疯狂的寻硬币之旅，瞬
ห้องสมุดไป่ตู้
间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都
想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉
开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过……
这可比“地毯式搜索”还要厉害。
“这有一个。”我还没缓过神来，就有人找到了，赶紧以最快
方法总结： 总写
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随着老师一声令下，我们开始了一场疯狂的寻硬币之旅，瞬
间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都 想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉 开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过…… 这可比“地毯式搜索”还要厉害。
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方法总结： 总写
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间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都 想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉 开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过…… 这可比“地毯式搜索”还要厉害。
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的速度搬开椅子。抬头的一瞬间，看到了一个由几个塑料做成
别 人
的碗个个整齐地叠在一起，不免心生好奇，三步并作两步，大 捡
步流星地飞奔而去，一个又一个掀开，咦！有一个！唉呀，可
到 的
是没有黑点。只好继续寻找。突然，“哐当”一声，传到我的 描 耳边，只听见有人高兴地大喊：“找到了，有黑点！”我听了，述
不由得紧张起来，暗暗求道：黑点硬币快出来。
方法总结： 总写
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随着老师一声令下，我们开始了一场疯狂的寻硬币之旅，瞬
间教室就乱成了一锅稀米粥。大家都使出了看家本领，个个都 想要找到最多的硬币。有的把桌子移开细细搜了一遍；有的拉 开了窗帘抖了好多下；有的甚至把书柜上的书一本本翻过…… 这可比“地毯式搜索”还要厉害。
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