五年级上册语文知识树
鲁教版五年级上册语文1单元知识树
让学生通过课文的学习， 感受者对大自然、对小生灵的 那一片爱恋之情。 体会作者如何进行观察、并如何运用 丰富的想象来表达自己的独特感受。
2山雨
3草虫的村落
学习作者通过比喻、拟人、 排比、想象来表达情感的方法， 并积累语言。
1山中访友 课文
4索溪峪的“野”
通过体悟关键句段，让学生感受 索溪峪的“野”，从而激发学生 对大自然的热爱之情。
把自己想象成大自然 中的一员，融入自己 的感受，说一说。
口语交际 回顾· 拓展一
把自己想象成大自然 中的一员，融入自己 的感受，写一写。
习作一 走进音响世界，选择生 活中的几种音响或听音响的 录音，发挥想象进行习作。 回顾丰富多彩的暑假生活， 写出自己的感受和体会。
走进音响世界，选择生 活中的几种音响或听音响的 录音，发挥想象进行说话。 回顾丰富多彩的暑假生活， 说一说自己的感受和体会。
感 受 自 然
山东教育出版社五年级上册
第一单元
小学五年级上册知识树llj
2020/2/16
乐于讨论，
敢于发表
自己的意
见，学习
辩论演讲。
口
语
交
习
际
作
写简单的 记叙文、 想象作文、 读书笔记， 能修改自 己的习作。
综合
性学
本
习
册
初步了解查找资料、
目
运用资料的方法 ，策
标
划活动，写活动计划。
二、说教材
2020/2/16
提供背景资 料拓展视野
引领阅读方法 提示重点
丰富阅读 阅读链接 资料袋
综合学习
2、评价建议
2020/2/16
评价建议
过程、方法、情感、态度 ；写作材 料准备过程； 修改态度、过程、方法.
阅读
识字与写字
拼音的认读、拼读、书写； 汉字的字形、字音、字义、运用；
识写兴趣、书写姿势与习惯
2020/2/16
写作
口语交际
具
综合性学习
体
评
探究精神、创新意识、
价
合作意识、参与程度
性学 学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运
习 2020/2用/16资料的基本方法。
正确流利
有感情地
朗读，默
读有速度，
抓住大意体 学习浏览。
会含义深刻
的句子，体 会思想感情，
阅读
课外阅读不
少于25万字。
识
字
写
字
认识200个字，会写
150个字，会使用字典词
典，能用钢笔写楷书有
速度，能用毛笔写楷书。
阅读
口语交际
识字与写字
自评互评师评展评 红花笑脸文字
“识字写字大王”评选 2020/多2/16元评价，激励为主。
部编版小学语文五年级上册知识树
掌握生字新词，背 诵喜欢的段落，摘录 好词佳句，感受乡村 目标预设 美好生活，培养热爱 乡村之情。 21--24*课
园地二 会写生字词，理 解文章内容，领悟按 游览顺序进行叙述的 1– 4* 课 写作方法，激发学生 园地一 的阅读兴趣。 目标预设
月是故乡 明 我爱阅读
五 年 级 语 文 上 册
父母之爱 园地六
不忘国耻
掌握生字新词，留心课 文人物外貌、动作等方面 目标预设 的描写，领悟表达方法， 感受人物形象，培养执着 25--28*课 的毅力，坚韧不拔的精神
园地七
故事长廊
掌握生字新词，练习提出问 合作讨论，发表个人看法的习 目标预设 惯，领略正义和智慧的力量， 树立正确的人生观念，养成乐 29—32* 课 于阅读的习惯。
园地八
专 题
目 录
导 课 语 例
八组专题
选读课文
生字表 后 记
交际习作 回顾拓展
词语盘点
革命传 统 智慧人生 动物世界 永远的童年 自然景观
走 进 信 息 世 界
寓言故事
异域风情 生字表（一）
教 材 编 写 意 图
选读课文
进入五年级，我们的起点—— 步入高年级，我们的目标——
第二与第三学段教学目标对比
习作（情感态度）
第二学段 留心周围事物，乐于书 面表达，增强习作的自 信心。
愿意将自己的习作读给 人听，与他人分享习作 的快乐。
第三学段 养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特 感受，积累习作素材。 懂得写作是为了自我表达 和与人交流。
习作（内容形式）
第二学段 第三学段 能不拘形式地写下见闻、 能写简单的纪实作文和想 感受和想像，注意表现 像作文，内容具体，感情 自己觉得新奇有趣的或 真实。能根据习作内容表 印象最深、最受感动的 达的需要，分段表达。 内容。 能用简短的书信便条进 学写读书笔记和常见应用 行书面交际。 文。
西师版五年级上册语文知识树
西师版五年级上册语文知识树2、积累：背诵诸多人物描写的精彩语段；认识不同描写方法的作用；积累描写人物的词语。
2、积累：背诵描写生动精彩的语段；引导学生了解各类关联词在句中的作用。
2、积累：背诵革命烈士诗两首；积累描写革命烈士的诗句或名言。
2、积累：理解含义深刻的句子意思并背诵；了解文中景色描写的作用；了解插叙。
2、积累：熟读请坐描写的精彩语段；借《蝈蝈》一课指导学生学习对话描写的方式。
语五文年知级识上树册2、积累：记忆每则故事所表达的道理；摘抄好词佳句。
2、积累：积累背诵两首古诗及诗意；深化巩固29课的写作顺序及结构，并仿写；积累四字词语并归类。
西师大版一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。
千江有水千江月，万里无云万里天。
水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。
比喻、拟人、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头绿意夸张、排比闹。
的修辞手法用词准确，第一课第二题《看海》2、3、4段、《游漓江》第2段《三峡之秋》早午晚夜的段落《三峡之秋》时间顺序《游漓江》总分总结构四字词语：凌空飞降、迥然相异、前赴后继、奔腾澎湃、金鳞巨蟒、闻名遐迩、拔地而起、蜿蜒曲折会写：征服、照耀、石隙、激荡、潮汐、遐想、陡峭、挺直、灯标、眨眼睛、驳船、摇曳、朦胧、清冽句《看海》方位顺写作顺序序会用：前赴后继、照耀词热爱祖国大好河山、热爱大自然会读：卷、缝、晕、号、湃、倚、畔字会写：赴、隙、澎湃、汐、遐、懒、倚、畦、闼、蟒、眨、驳、曳、朦胧、冽、泻、凌第一单元古诗两首懂得人与动物要和谐相处，善待生命；明白在事情尚未办成之前，千万不要自吹自擂，纵然事情办成了也无需自夸。
在你的成长中，有喜悦、快乐、幸福……也有烦恼、悔恨、忧伤……写一件事，表达你成长中的某些感受。
注意内容具体，表达自己的真情实感。
阅读一类字30个，理解生字新词意思。
积累“绿”的词语、表示害怕的成语。
习作有趣的童年故事，说说自己干过的“傻事”。
字词口语交际第二单元蜘蛛结网，久雨必晴。
雨中知了叫，预报晴天到。
人教版小学语文五年级上册单元知识树解说
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。
家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
五上年级语文知识树
第六单元-------中外优秀文化展现。这个单元中，一是选 择我国古典优秀文学作品的代表，如宋词二首和古典小说 《西游记》节选《美猴王》等；二是选择体现我国地域文 化的代表，如《水墨徽州》和《布达拉宫》，并各有自己 • 内容和结构 的文化意蕴。安徽腹地的徽州山水，呈现的是黑、灰、白 的调子，很像中国的水墨画，又像一个博大的人文历史博 物馆，其角角落落里都能找到历史的印迹；而“布达拉宫” 则是西藏建筑、绘画、宗教艺术精华。三是选择了享有 “现代雕塑之父”盛名的雕塑家罗丹，以其代表作品《走 路的人》的简单介绍让我们初步了解西方现代雕塑艺术。 阅读链接《各美其美》则从风景画法、人物素描以及静物 的描摹等方面分别选择了代表作，初步进行了中外绘画风 格的比较，进一步开拓了学生的思路，开阔了学生的视野， 提高了审美情趣。这个单元的学习，使学生对中外优秀文 化有了更深的感悟。
珍 惜 生 命
第 二 单 元
第三单元感谢生活中有你。五篇课文有送别友人时对友人 的依依惜别之情如《古诗二首》，有童年时和祖父一起生 活的美好回忆《祖父 后园 我》，更有红军长征时期为了 • 内容和结构 战友能活着走出草地宁可牺牲自己的生命的战友情《金色 的鱼钩》，对自己的布娃娃尊重和爱护让我们从孩子身上 获得更多的启示和思考------学完一组课文后，学生对什么 是爱的博大与永恒应该有更深入的体会。
能有普通话 正确流利 有感情的 朗读课文。
默读有一定速度，一 般读物每分钟不少于 300字，学习浏览 扩大知识面。
能联系上下文和自己 的积累理解文中有关词 的意思辨别词语的感 情色彩体会表达 的效果。
在理解课文中，体会顿号 与逗号、分号与句号 的不同用法。
扩大学生的阅读面，课 外阅读总量不少于 诵读优秀诗文，能通过 100万字。 语调韵律、节奏等体味作 品的内容和情感。并 背诵优秀诗文 60篇。 阅读叙事性作品能简单描述 自己印象最深的场景、人物、 细节。阅读诗歌，大体 把握诗意。阅读说明性 文章能抓住要点， 了解说明 方法。
小学五年级语文上册知识树共32页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
小学五年级语文上册知识树 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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一、说课标二、说教材
五年级语文张
庄
小学
袁
春
丽
立体式整合
内容结构教学建议
编写意图
和特点
评价建议
课标要求
情感态度与价值观过程与方法：知识与能力：课程总目标：
能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，能具体明确地表述自己的意思。
认识汉字3000个，能正确工整的书写汉字，能说普通话。
培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
识字写字阅
读
1．留心周
围事物，乐于书
面表达，增强习
作的自信心。
2、
能用简短的书信
便条进行书面交
际。
3．学习修
改习作中有明显
错误的词句。
4．课内习作每
学年16次左右。
习
作
第三学段目标
1、独立识字的能力。
认识2500个，会写1600个。
2、能用钢笔毛笔书写楷书。
写字姿势正确，有良好的学习习惯。
1、用普通话正
确、流利、有感
情地朗读课文。
2、能复述叙事
性作品的大意，
诵读优秀诗文，
注意在诵读过程
中体验情感，背
诵优秀诗文50篇
（段）。
3、养
成读书看报的习
惯，收藏并与同
学交流图书资料。
课外阅读总量不
少于40万字。
1.能用普通话
交谈。
2、听
人说话能把握
主要内容。
3、
能清楚明白的
讲述见闻说出
自己的感受和
想法。
口语
交际
综合性
学习
1、有目的的搜集资料。
2、结合语文学习，
观察自然社会，能
表达自己的观察所
得。
3、在活动中学
习语文。
4、在家庭
学校生活运用语文
知识和能力解决简
单问题。
识字与写字阅读
口语交际习作
综合性学习本册教材
教学目标•准确认读206个汉字，会默写152个生字把字写得端正、匀称•背诵优秀
诗文60篇课
外阅读总量
不少于100
万字。
•课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
•与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，
并能简要转述。
•对自己身边的、大家共
同关注的问
题，或电视、
电影中的故
事和形象，
组织讨论、
专题演讲，
学习辨别是
非善恶。
第一部分
编写意图和特点
全面提高语文
素养
提高语文综合
运用能力更好发挥导学
导练功能
发挥育人功能
主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
加强整合的编
写目的更加明
确
拓展学习资源，
加强课内外语
文学习的联系。
教
材
编
写
特
点
选编的新课文
有时代精神和人文内涵。
改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
第二部分编写体例
回顾.拓展
口语交际导语
课例
教材编写
体例
第三部分内容结构
不忘国耻振兴中华月是故乡明
内
容
构
生活的启示
我爱阅读
结学习说明性文章
遨游汉字
王国父母之爱
上小学五
年级册
走进毛泽东
内容结构
略读课文14篇
精读课文14篇
选读课文8篇
第四部分
知识技能的立体整合
二年级上册第三单元热爱祖国
三年级上册第六单元壮丽的祖国山河
人教版小学语文五级上册专题立体式整合
二年级下册第三单元爱祖国爱家乡
六年级上册第二单元祖国在我心中
四年级下册第七单元不忘国耻振兴中华
热爱祖国家乡
专题的立体整合
知识与技能的立体整合爱
第一学段二年级上册第六单元的“关爱他人”
第二学段三年级上册第八单元“献出我们的爱”
第三阶段
四年级下册
第二单元“以
诚待人”
螺
旋
上
升循序渐近
下册第二单元
“奉献与关爱”
五年级上册第六单元“父母之爱”
四年级上册第六单元“人
间真情”
三年级下册第五单元“可贵的亲情友情”
名人
动物
了解大自
然
四季
爱护环境
文化艺术
爱
科技
动脑思考
观察
生活
专题的整合
人教版小学语文第九册教材
第五部分教学建议
识字教学建议：
很多时候，我们仅仅把识字作
为语文学习的工具与手段，而忘记
了它本身就是一种语文素养，随着
年级的升高我们应该把识字教学带
入一种更高的境界。
阅读教学建议：
随着学生年龄的增长、知识的丰
厚，我们越来越感到，我们是学生学
习的伙伴，俯下身子走到孩子们中间，
和他们一起学习、对话，这样，学生
才能讲真感受、述真体验、谈真理解。
第六部分评价建议
识字写字阅读
写作重在考察学生认读和书写的能力要考察学生认清字形、读准字音、理解字义的情况评价建议：
通过朗读、背诵
、复述、造句、说
话、写话等形式使
所学的阅读方法逐
渐强化为读书的能
力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的
能力写作素材的积累和写作语言的积累，写作能力的培养
素材积累、语言积累、写作表达和情感态度等都要评价到，其中任何一方
面有闪光点都应给
予鼓励性评价
谢谢！。