实验三十一 似动现象
格式塔心理学的主要实验研究
格式塔心理学的主要实验研究主要包括以下三方面的实验研究:1.似动现象似动现象是指，两个相距不远、相继出现的视觉刺激物，呈现的时间间隔如果在1/10秒到1/30秒之间，那么我们看到的不是两个物体，而是一个物体在移动。
例如，我们看到灯光从一处向另一处移动，事实上是这只灯息了，那只灯同时亮了。
这种错觉是灯光广告似动的基础。
在韦特墨之前，人们一般都认为这种现象并没有什么理论上的意义，只不过是一些人的好奇心罢了。
然而，对韦特墨来说，这种现象正是不能把整体分解成部分的证据。
这种现象的组成部分是一些独立的灯在一开一关，但组成一个整体后，给人造成这些灯在动的印象。
似动现象是形成格式塔心理学的基础。
开始时，它主要关注的是知觉。
如右图所示，如果你对着它多看一会儿，就会感到这些线条在移动。
但倘若把每条线都分开，就不会有似动现象。
后来，格式塔心理学还研究了其他方面的课题。
它把重点放在整体系统上，在这个系统中，各个部分是以一种能动的方式相互联系在一起的，也就是说，仅根据各分离的部分，无法推断出这个整体。
例如，漩涡之所以会那样，并不是由于它所包括的那些具体水滴的原因，而是由于水的运动方式。
如果把旋涡分解成水滴，就无法理解漩涡这种现象了。
又如曲调，因为曲调取决于音符之间的关系，而不是音符本身。
为了强调这种整体性，韦特墨采用的德语“Gestalt(格式塔，或译完形)”一词，可以被翻译成“形式(form)”、“型式(pattern)”、“形态(Configuration)”等，意思是指“能动的整体(dynamic wholes)”。
由于韦特墨发起的这场运动关注的是这类完形或格式塔，所以人们把它称为“格式塔或完形心理学”。
2.整体与部分格式塔心理学家把重点放在整体上，这并不意味着他们不承认分离性。
事实上，格式塔也可以是指一个分离的整体。
例如，格式塔心理学家特别感兴趣的一个研究课题，就是从背景中分离出来的一种明显的实体。
他们是用“图形与背景”这个概念来表述的。
似动实验报告
一、实验目的似动现象是指在一定的时间和空间条件下，人们将静止的物体感知为运动的现象。
本实验旨在通过似动实验，探讨似动现象的成因及其影响因素，进一步加深对视觉感知机制的理解。
二、实验原理1. 似动现象的成因：似动现象是由于人的视觉系统对物体运动状态的感知与物体实际运动状态之间存在差异而导致的。
这种差异可能是由于视觉系统的生理特性、心理因素或外部环境等因素造成的。
2. 影响似动现象的因素：似动现象受到多种因素的影响，主要包括物体的运动速度、运动方向、运动轨迹、观察距离、观察时间等。
三、实验材料与方法1. 实验材料：电脑、投影仪、PPT演示文稿、实验对象（20名大学生）2. 实验方法：（1）实验分组：将20名实验对象随机分为两组，每组10人。
（2）实验步骤：① 实验一：观察静止物体在视觉上的运动A. 实验对象A组观察静止物体在视觉上的运动，观察时间5分钟。
B. 实验对象B组观察静止物体在视觉上的运动，观察时间10分钟。
② 实验二：观察运动物体在视觉上的静止A. 实验对象A组观察运动物体在视觉上的静止，观察时间5分钟。
B. 实验对象B组观察运动物体在视觉上的静止，观察时间10分钟。
③实验三：观察不同速度、方向、轨迹的物体运动A. 实验对象A组观察不同速度、方向、轨迹的物体运动，观察时间5分钟。
B. 实验对象B组观察不同速度、方向、轨迹的物体运动，观察时间10分钟。
四、实验结果与分析1. 实验一结果与分析A. 实验对象A组观察静止物体在视觉上的运动，观察时间5分钟，有6人认为物体在运动。
B. 实验对象B组观察静止物体在视觉上的运动，观察时间10分钟，有8人认为物体在运动。
分析：观察时间越长，似动现象越明显。
这说明似动现象与观察时间有关。
2. 实验二结果与分析A. 实验对象A组观察运动物体在视觉上的静止，观察时间5分钟，有4人认为物体在运动。
B. 实验对象B组观察运动物体在视觉上的静止，观察时间10分钟，有6人认为物体在运动。
似动现象
似动现象（p.175）
从实验心理学的角度讲，在某些条件下，人由一个单一的刺激可以产生运动的感觉，而实际并不在动，而是感觉上在动（apparent motion），这个现象被称为似动现象。
实验简介•一会儿将呈现
一条竖线和一
条水平线（如
右图），两条
线段会交替呈
现，你会看到
竖线向右边倒
下。
再看一遍原理介绍
举例说明：
譬如，有两个电灯泡（或一系列灯泡）放在相邻的两个位置上，然后让电灯泡交替地亮和灭，好比霓虹灯那样，我们在夜晚大城市的高楼大厦经常可以看到。
当灯光的“亮与灭”交替的速度越快时，我们看到的不是个体灯泡的亮与灭，而看到的是灯光很有节奏地在“移动”。
这样，我们并没有知觉到两个灯泡（或一系列灯泡）各自的“亮与灭”或它们的位置关系，而是知觉到了灯光在“移动”。
反之，如果我们只关注某一个（或每一个）灯泡的亮与灭或位置时，灯光“移动”的现象又不存在了。
实验三十一 似动现象
实验三十一似动现象实验背景知识两个间隔一定距离的静止刺激物，以适当的时间间隔先后呈现。
观察者会产生刺激物从一点移动到另一点的感觉，这种现象称为似动现象。
似动现象是由于先后呈现的刺激作用于感受野，使机体内部产生了与真实运动相似的生理刺激。
第一个刺激停止后，它所引起的神经兴奋还会持续一个短暂的时间，在这个短暂的时间内如果出现第二个刺激，它所引起的神经兴奋就会与第一个刺激所引起的暂时持续兴奋相连，所以感觉上第一个刺激就移动到第二个刺激的地方。
德国心理学家M·韦特默，于1912年最早研究似动现象。
电影、电视的摄制和放映就是利用了似动现象的原理。
实验目的1、学习似动现象的研究方法。
2、掌握似动现象的基本规律。
3、分析影响似动现象产生的时间与空间条件。
实验方法一、被试全班同学，3~5人一组二、仪器与材料计算机，北京大学PES心理实验系统“似动现象”实验程序，命令：EVISION。
三、方法与程序1、在黑色背景上相继呈现两个红色小圆点（直径0.5cm）。
两个小圆点可以在不同的时间距离和空间距离条件下呈现。
2、在每种时间距离、空间距离条件下，演示两个小圆点从左到右相继呈现共5遍，每个小圆点呈现60毫秒。
即每次实验按如下顺序重复5遍刺激1 →时间距离→刺激260ms 5~100ms 60ms3、两个小圆点之间的空间距离分别为2cm、5cm、8cm。
空间距离的实验顺序按照拉丁方的方式进行排列，将被试随机分成甲、乙、丙三组，分别按照三种不同的顺序进行实验，图示如下：顺序 1 2 3甲2cm 5cm 8cm乙5cm 8cm 2cm丙8cm 2cm 5cm4、两个小圆点之间的时间距离有12种，分别是5ms、10ms、20ms、60ms、100ms、150ms、200ms、250ms、300ms、350ms、400ms、500ms。
在每种空间距离的条件下，这12个时间距离分别按照升序和降序共做24次判断。
即，在每个空间距离条件下，时间距离从5ms开始，依次增加到500ms，每个时间距离做一次判断，让被试判断两个刺激是同时出现、先后出现、还是一个刺激从一点向另一点移动；然后再从500ms开始，逐渐减少时间距离到5ms，同样每个时间距离做一次判断。
心理似动实验报告
实验名称：心理似动现象的时空条件研究实验时间：2023年X月X日实验地点：XX大学心理学实验室实验目的：探究心理似动现象产生的时空条件，即在不同时间间隔和空间距离下，观察被试对静止刺激物的运动知觉。
实验原理：心理似动现象是指当某一物体实际上没有发生空间位移而被知觉为好像在运动，是一种对静止物体产生的运动错觉。
这种现象的产生与时间间隔和空间距离两个变量密切相关。
本实验旨在通过控制这两个变量，探究心理似动现象的最佳时空条件。
实验材料：1. 黑色背景屏幕2. 两个红色亮点3. 计时器4. 实验指导语实验方法：1. 被试选择：选取XX名大学生作为被试，男女比例均衡。
2. 实验流程：a. 被试进入实验室，坐在实验椅上，面对屏幕。
b. 主试向被试讲解实验目的、流程和注意事项，确保被试理解并配合实验。
c. 实验开始，屏幕上出现两个红色亮点，被试需观察并报告两个亮点之间的关系是先后出现、同时出现还是由一点向另一点移动。
d. 改变时间间隔和空间距离两个变量，重复实验步骤，记录被试的反应时间。
3. 数据记录：记录每个被试在不同时空条件下的反应时间，以及判断结果。
实验结果：1. 时间间隔对似动现象的影响：当时间间隔较短时，被试更容易产生似动现象，即认为两个亮点是由一点向另一点移动；当时间间隔较长时，被试更容易判断两个亮点是先后出现或同时出现。
2. 空间距离对似动现象的影响：当空间距离较小时，被试更容易产生似动现象；当空间距离较大时，被试更容易判断两个亮点是先后出现或同时出现。
3. 最佳时空条件：根据实验结果，似动现象的最佳时空条件为：时间间隔较短，空间距离较小。
实验讨论：1. 时间间隔的影响：时间间隔较小时，由于神经系统的适应性，被试更容易将两个静止的亮点知觉为连续的运动。
2. 空间距离的影响：空间距离较小时，被试更容易将两个静止的亮点知觉为连续的运动，因为空间距离较近时，视觉信息更容易被整合。
3. 最佳时空条件：最佳时空条件有利于被试产生似动现象，为电影、电视等影视作品的制作提供了理论依据。
似动现象实验报告
似动现象实验报告似动现象实验报告引言：似动现象，又称为视错觉，是指我们在观察某些视觉现象时所产生的一种错觉，即物体或图像似乎在运动，而实际上是静止的。
这种现象一直以来都引起了科学家们的兴趣和研究。
为了更深入地了解似动现象的原理和机制，我们进行了一系列的实验。
实验一：旋转扇叶实验目的：通过观察旋转扇叶产生的似动现象，探究人眼对于快速运动物体的感知。
实验过程：我们在一个安静的房间里摆放了一台电风扇，并将其调至最高档位。
然后，我们逐渐减慢旋转速度，观察电风扇的扇叶在不同速度下产生的视觉效果。
实验结果：当电风扇的扇叶旋转较快时，人眼会产生一种错觉，认为扇叶是连续运动的，形成了一个完整的圆形。
然而，当旋转速度逐渐减慢时，我们可以清晰地看到扇叶的每一片，它们并不是连续的，而是分离的。
讨论：这一实验结果表明，人眼对于快速运动物体的感知存在一定的延迟。
当物体的运动速度超过了人眼的感知极限时，我们会产生似动现象的错觉。
这是因为人眼的视觉系统需要一定的时间来处理和传递信息，所以在高速运动物体的情况下，我们会看到物体的残影，产生错觉。
实验二：运动条纹实验目的：通过观察运动条纹产生的似动现象，进一步探究人眼对于视觉刺激的感知机制。
实验过程：我们在一块白色背景上绘制了一组黑白相间的平行条纹，并将其固定在一个平板上。
然后，我们用手快速地左右晃动平板，观察条纹产生的视觉效果。
实验结果：当平板快速晃动时，我们会看到条纹似乎在运动，而实际上它们是静止的。
而当我们停止晃动平板时，条纹又恢复到静止状态。
讨论：这一实验结果说明，人眼对于快速变化的光线和图像具有一定的适应性。
当我们快速晃动平板时，光线经过条纹的间隙反射进入我们的眼睛，视网膜上的感光细胞会对这些光线进行处理和传递。
由于人眼的感知系统存在一定的延迟，我们会产生错觉，认为条纹在运动。
结论：通过以上实验，我们可以得出结论：似动现象是人眼对于快速运动物体或光线变化的一种错觉。
这种错觉是由于人眼的感知系统存在一定的延迟和适应性导致的。
似动现象实验报告
一、实验目的通过本实验，了解似动现象的基本原理，掌握似动现象产生的时空条件，进一步探讨似动现象在心理学研究中的应用。
二、实验原理似动现象是指当某一物体实际上没有发生空间位移而被知觉为好像在运动，是一种对静止物体产生的运动错觉。
这种现象是由于先后呈现的刺激作用于感受野，使机体产生了与真实运动相似的生理刺激。
当第一个刺激停止后，它所引起的神经兴奋还会持续一个短暂的时间，在这个短暂时间内，如果还出现第二个刺激，它所引起的神经兴奋就会与第一个刺激所引起的暂时持续的兴奋相连，从而产生似动现象。
三、实验材料1. 心理实验系统（PES）2. 12种空距的刺激物（如红色亮点）3. 黑色背景布4. 计时器5. 记录表四、实验方法1. 实验设计：采用心理实验系统（PES）测定被试在12种空距条件下产生似动现象的情况。
2. 被试选择：选择3名被试，年龄、性别、视力等基本一致。
3. 实验步骤：（1）将被试安排在实验室内，确保实验环境安静、光线适宜。
（2）向被试讲解实验目的和注意事项，确保被试了解实验过程。
（3）启动心理实验系统，将被试引入实验状态。
（4）在黑色背景布上先后呈现两个红色亮点，观察被试在12种空距条件下产生似动现象的情况。
（5）记录被试的反应时间和正确率，并统计实验数据。
五、实验结果与分析1. 实验结果实验结果显示，在12种空距条件下，被试在先后呈现两个红色亮点产生似动现象的最优空距为2cm，最优时距为100ms。
2. 结果分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：（1）似动现象的产生与刺激物之间的空间距离和时间间隔密切相关。
在一定范围内，随着空间距离和时间间隔的减小，似动现象的强度逐渐增强。
（2）在实验条件下，被试在2cm的空间距离和100ms的时间间隔下，似动现象的强度达到最大。
（3）似动现象的产生与被试的生理和心理因素有关，如视觉敏感度、注意力集中程度等。
六、实验讨论1. 似动现象在心理学研究中的应用似动现象是心理学研究中的一个重要现象，它有助于我们了解人类感知、认知和运动协调等方面的问题。
似动现象实验报告
心理实验报告实验课程：实验心理学实验名称：似动现象实验日期：12年11月7日指导老师：刘洋学生姓名：陈润琪班级：心理11-3 学号：1107243111、摘要：本实验以了解似动现象产生的时间和空间条件。
此次被试为北京林业大学应用心理学系11级72名学生，以小组为研究对象，研究在12种时距和3种空距条件下产生似动现象的情况。
结果表明：在本实验呈现的光点强度下，先后呈现的两亮点产生似动现象的最优空距为2cm，最优时距为5ms和15ms。
2、关键词：似动现象感觉阈限时空举例3、前言：似动现象英文名称：EVISION两个间隔一定距离的静止刺激物，以适当的时间间隔先后呈现。
观察者会产生刺激物由一点移动到另一点的感觉，这种现象称为似动现象。
简介：两个间隔一定距离的静止刺激物，以适当的时间间隔先后呈现。
观察者会产生刺激物由一点移动到另一点的感觉，这种现象称为似动现象。
似动是由于先后呈现的刺激作用于感受野使机体产生了与真实运动相似的生理刺激。
第一个刺激停止后，它所引起的神经兴奋还会持续一个短暂的时间，在这个短暂的时间内如果出现第二个刺激，它所引起的神经兴奋就会与第一个刺激所引起的暂时持续的兴奋相连，所以感觉上第一个刺激就移动到第二个刺激的地方。
德国心理学家M.韦特默，于1912年最早研究似动现象。
电影、电视的摄制和放映就是利用了似动现象的原理。
方法与程序：在黑色背景上相继呈现两个红色小圆点（直径0.5cm）。
两个小圆点可在不同的时距和空距条件下呈现。
在每种空距的条件下按照，5ms、10ms、20ms、60ms、100ms、150ms、200ms、250ms、300ms、350ms、400ms、500ms这12个时距的升序和降序做24次判断。
在每种时、空距条件下，演示1次从左到右的相继呈现：刺激1 →时距→刺激260ms 5～500ms 60ms空间距离的实验顺序按拉丁方的方法进行排列，将被试随机分成甲、乙、丙三组。
似动现象资料
• 艺术家们可以利用似动现象创造动
• 设计师们可以利用似动现象创造有
• 娱乐作品中常常利用似动现象来增
态的视觉效果，为艺术作品增色添彩
吸引力的设计，提高设计的表现力和
强视觉效果，提高观众的观影体验
• 例如，动态绘画、动画作品、视觉
实用性
• 例如，电影、电子游戏、虚拟现实
艺术等
• 例如，网页设计、广告设计、产品
04
似动现象的生理机制
视觉系统的神经生物学基础
视网膜
• 视网膜是视觉系统的接收器，负责接收光信号并将其转化为神经信号
• 视网膜包含视杆细胞和视锥细胞，分别负责黑白视觉和彩色视觉
视神经
• 视神经是视觉系统的传输通道，负责将视网膜产生的神经信号传输到大脑
• 视神经的传导速度影响我们对运动和颜色等视觉信息的感知
似动现象的感知
神经环路
• 神经环路是指神经元之间通过突触连接形成的神经网络
• 神经环路是似动现象产生的神经机制，神经环路的结构和功能影响我们对似动现象
的感知
生理机制的研究方法与进展：脑成像与电生理技术
脑成像技术
电生理技术
• 脑成像技术是指通过磁共振成像（MRI）、功能磁共振
• 电生理技术是指通过脑电图（EEG）、脑磁图（MEG）
• 结合哲学的研究方法，探讨似动现象与认识论和形而上
学等哲学问题的关系
似动现象的研究方法创新与技术发展
研究方法创新
• 探索新的实验方法和数据分析技术，提高似动现象研究的可靠性和有效性
技术发展
• 利用虚拟现实、脑成像等先进技术，拓展似动现象研究的研究手段和领域
似动现象在人类认知与行为领域的未来应用与价值
03
格式塔心理学实验案例实验思考
格式塔心理学实验案例实验思考# 格式塔心理学实验案例：似动现象实验。
一、实验案例。
1. 实验背景。
格式塔心理学强调经验和行为的整体性，其中似动现象是格式塔心理学研究的一个重要内容。
似动现象就是我们在某种条件下，会看到一个物体在运动，而实际上这个物体并没有真正地移动。
2. 实验过程。
韦特海默（Max Wertheimer）做了一个经典的实验。
他在暗室里，将两条垂直的光线先后投射到黑色的屏幕上，两条光线之间有一定的距离。
当这两条光线先后闪烁的时间间隔比较合适的时候，比如说间隔60毫秒左右，观察者会看到一条光线从一个位置移动到另一个位置，就像一个光点在屏幕上做连续运动一样。
但实际上，并没有一个光点在真的移动，只是两条静止的光线在按顺序闪烁。
韦特海默还改变了光线闪烁的时间间隔、光线的强度、距离等因素，来观察这些因素对似动现象的影响。
二、实验思考。
# （一）关于我们的感知。
1. 我们的眼睛“骗”了我们？你看啊，这个实验就很神奇。
我们一直觉得自己看到的就是真实的，眼睛就像一个忠实的小相机，把外面的世界原原本本地拍下来送到大脑里。
可是这个似动现象呢，就像眼睛在给我们开了个小玩笑。
明明是两条静止的光线，大脑却让我们看到了运动。
这是不是说明我们的感知其实不是那么可靠呢？就好像大脑有时候会自作主张地根据一些规则来解释我们看到的东西，而不是单纯地记录事实。
2. 大脑是个“脑补”大师。
大脑在这个实验里就像是个超级爱“脑补”的家伙。
它接收到两条光线闪烁的信息，然后根据以往的经验（可能是我们对物体运动的经验），就把这两个分开的事件给组合成了一个连续运动的事件。
这就好比我们看一幅画，画里只有寥寥几笔，但是我们的大脑能根据这些线条想象出一个完整的形象，比如几笔就能让我们看出是一个人的侧脸。
大脑总是在试图把零碎的信息整合成一个有意义的整体，这就是格式塔心理学说的整体性吧。
# （二）对现实生活的影响。
1. 电影和动画的秘密。
这个似动现象在电影和动画里可就派上大用场了。
似动现象实验报告
似动现象实验报告1引言似动现象是运动知觉现象的一种，属于运动错觉。
它是空间中不同位置的静止且不连续的刺激相继呈现，却被知觉为一个刺激在空间连续运动的现象，电影就是利用这种现象使观众产生连续运动的知觉的。
似动现象的实验室研究，多半是关于其产生的客观条件及影响因素的，对它的解释还处于假设的阶段，目前能确定的是，似动现象发生在较高的信息加工水平，它是动觉信息同刺激位置信息整合在一起的结果。
影响似动现象产生的原因很多，客观条件方面有刺激物呈现的空距、时距，刺激物的强度、形状、数目等，主观条件方面有个人经验、暗示、个体差异等，其中，刺激的数目越多越容易产生似动现象。
由于产生似动的最适宜的时距和空距依赖刺激的形状、强度而变化，所以不同的实验条件下，产生似动的最优时距、空距不同。
本实验将通过测定5名被试对黑色屏幕上呈现红色光点时产生似动现象的情况，来确定在本实验中呈现的光点强度下最优时距和空矩。
2方法2.1 被试福建师范大学10级心理学本科生5名，视力或矫正视力正常，无色盲或色弱。
2.2 仪器和材料心理实验软件系统；电子计算机5台；呈现的刺激为黑色屏幕上的红色小圆点，直径为0.5cm。
2.3实验程序①进入心理实验系统，进入实验“似动现象”。
根据事先的分组选择实验的顺序后按回车键开始实验。
②屏幕上显示如下指示语，然后屏幕按照选定的顺序呈现刺激，准备时间为1000ms，刺激呈现时间为60ms，同一空间间距下，每个时距从5ms开始，依次增加至500ms ，再从500ms 依次减小至5ms ，共判断24次，刺激间隔时间为800ms ，不同任务间隔时间为2000ms 。
④记录全班被试的结果。
3 结果3.1 计算被试在各种时空条件下感到两亮点是同时、似动和先后的平均次数百分数，见表1。
表1：各种时空距离下三种反应的次数%时距（ms ）5102060100150200250300350400500空距 (cm)2cm 同时 .6.6.6.3.2动 .4.4.3.2.1.1.1先后 0 0 .1 .5 .7 .9 .9 1 1 1 1 1 5c m 同时.6.6.7.6.4.2.2.1.1动.4.4.2.2.3.1先后 0 0 .1 .2 .3 .7 .8 .9 .9 1 1 1 8cm同时.8.8.6.5.4.2.1.1动.2.2.4.4.3.4.2.2先后.1.34.7.711113.2空距为2cm 时产生似动现象的次数的平均百分比大于5cm 和8cm 时产生的次数百分比；而在每3种空距条件下，两光点时距为10cm 和60cm 时似动现象的百分比的均数最大。
似动现象实验报告
学习迁移前摄作用和倒摄作用的实验验证姓名：席建颖学号：20072118931.引言前一种学习对后一种学习的进程发生影响叫做学习的迁移；如果前面学过的东西对后面学过的东西的保持发生了影响，则叫做前摄作用，而倒摄作用则是指后来学过的东西对前面学过的东西的保持发生的影响。
本实验拟验证学习迁移前摄作用和倒摄作用。
2.方法2.1 被试华中师范大学3名大三学生，身体健康，思维正常2.2 实验仪器电脑、电键2.3 实验材料psykey 心理学实验教学系统软件2.4 方法及程序本实验用图形与数字对照翻译的学习任务来研究前摄抑制作用和倒摄抑制作用。
共有两种对照关系（甲和乙），甲和乙的图形是一样的，但与数字（1，2，3，4，5，6，7）的对照关系不同。
在实验开始时，实验者要做出选择，其中：①单独学甲，表示对照组；②先学乙，后学甲，是前摄作用的实验组；③先学甲，后学乙，是倒摄作用的实验组。
三组最后都是测量甲的保存量，主试要求被试认真阅读指示语，向被试讲清楚实验过程。
学习时，连续翻译7个图形，只要有一个翻译错误就要全部重翻译，并计为学习了一遍。
而且在翻译错误时，屏幕上会呈现正确答案，检查时连续测试3遍，检查的错误次数指测试中的错误个数，以下为实验设计表格。
检查前摄抑制的实验设计如下：（甲、乙代表学习材料）检查倒摄抑制的实验设计如下：3.结果学生甲的测试结果：前摄作用=（控制组错误次数－实验组错误次数）/控制组错误次数×100=33倒摄作用=（控制组错误次数－实验组错误次数）/控制组错误次数×100=50学生乙的测试结果：前摄作用=（控制组错误次数－实验组错误次数）/控制组错误次数×100=100倒摄作用=（控制组错误次数－实验组错误次数）/控制组错误次数×100=72学生丙的测试结果：前摄作用=（控制组错误次数－实验组错误次数）/控制组错误次数×100=60倒摄作用=（控制组错误次数－实验组错误次数）/控制组错误次数×100=15甲乙丙三组前摄作用平均值为66，三组后摄作用平均值为464.讨论分析4.1 前摄作用结果分析从以上结果中我们可以看到三位学生实验者均表现出了前摄作用，而且是前摄抑制作用，尽管程度不同，因此我们可已从很大程度上认为学习者前面学过的东西对后面学过的东西的保持会发生影响，也即前摄作用是存在的。
运动错觉之似动现象
运动错觉之似动现象生活中常发生一些有趣的现象，然而这些现象却与真实情况不符。
今天跟大家一起聊聊有关心理学上的“似动现象。
”希望在归纳总结之后能够帮助大家更好地进行学习相关考点。
似动现象：这种现象是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。
似动现象属于一种运动错觉。
似动现象包括有：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。
动景运动：当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，我们会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动的现象。
例子：动画片中，每一张图都是静止的，但是按一定时间间隔移动时就变成了动画。
关键：刺激物(图片)相继运动，被人知觉为连续运动。
诱发运动：由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。
例子：夜空中人们仿佛看到月亮在云中穿梭，其实月亮是静止的，实际是云在移动。
关键：两物体一个运动(云)一个静止(月亮)，同时出现。
自主运动：如果你在黑暗的房间紧盯一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它似乎在不停地游走。
例子：在没有月光的夜晚，当我们仰视天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动。
会误认为它是一架飞机，其实是由星星引起的自主运动。
关键：微弱光亮下(没有月光、夜晚)，静止的物体(星星)。
运动后效：注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。
例子：如果我们注视高速下落的瀑布之后迅速看向旁边的田野，会感觉田野在朝天上飞。
关键：两物体一个运动一个静止，先注视运动物体(下落的瀑布)，后注视静止物体(田野)，有先后顺序。
练习题【练习1】我们在火车上等待开车，旁边的火车开了，就好像自己的火车也发生了运动一样。
A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效1.【答案】A。
解析：两辆火车同时呈现，旁边火车运动，自己火车静止。
属于诱发运动。
因此本题选择A。
【练习2】小朋友们喜欢看着棚顶转圈圈，当孩子们突然停下来的时候会发现天棚在往反方向旋转，这种现象我们称之为( )。
似动现象实验
似动现象似动知觉是指在一定时间和空间条件下，把静止物知觉为运动或把没有连续移动的物体知觉为连续的运动。
似动知觉包括自主运动、诱导运动和动景运动。
（1）自主运动：自主运动又称为游动运动或自动效应，指人在暗室内注视一个微弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。
它的产生与黑暗中的光点失去了周围空间的参照物有关，但此现象的真正原因至今尚未有很好的解释。
（2）诱导运动：是指由于一个物体的运动使其邻近的一个静止的物体产生运动的现象。
（3）动景运动：是指当两个刺激物按一定空间间隔和时间相继呈现时，人们看到原来两个静止的物体产生连续运动的现象。
电影、霓虹灯、活动广告等就是按照动景运动发生的原理制成的。
本实验所研究的似动现象主要指动景运动。
影响似动现象产生的因素主要有经验、提示、知觉物的背景移动情况、光点之间的空间距离等。
一、目的揭示似动现象产生的时间和空间条件。
二、仪器与材料1．仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。
2．材料：1）. 两个红圆相距分别为2cm和5cm2）. 两个白色小鸟。
3.）两个白色对称三角形.三、方法1.双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。
对首次登录者，请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。
双击“电脑实验”，打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。
选中左侧实验列表中的“似动现象”，右边呈现实验说明。
单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。
2．指导语是：这是一个有关似动现象的实验。
实验开始后屏幕会出现两个红圆(两个相似的图形)。
请你使用1号反应盒准备反应。
当两个圆(两个相似的图形)都亮时请按“－”号键，改变两个红圆(两个相似的图形)的交替呈现（间隔）时间，直到你感到只有一个圆在来回移动(似乎像一个图形在移动)时，说明已产生了似动现象，此时你按“＝”号键予以确认。
拟动现象实验报告
一、实验目的1. 理解拟动现象的概念和特点；2. 探究拟动现象产生的时间和空间条件；3. 分析拟动现象与时间知觉、空间知觉的关系。
二、实验背景拟动现象是指当某一物体实际上没有发生空间位移而被知觉为好像在运动，是一种对静止物体产生的运动错觉。
德国心理学家M.韦特默于1912年最早研究似动现象。
电影、电视的摄制和放映就是利用了拟动现象的原理。
三、实验方法1. 实验对象：选取西昌学院教师教育学院2018级应用心理学班2班同学1名作为被试；2. 实验材料：黑色背景、两个红色亮点、电脑屏幕、计时器；3. 实验步骤：（1）将被试置于实验室内，确保实验环境安静；（2）在黑色背景下，使用电脑屏幕显示两个红色亮点；（3）调整两个亮点的时间间隔和空间距离，观察被试对两个亮点之间关系的感知；（4）记录被试对两个亮点先后出现、同时出现或由一点向另一点移动的感知情况；（5）重复实验，分析实验结果。
四、实验结果1. 时间间隔对拟动现象的影响：当两个亮点的时间间隔较短时，被试更容易感知到似动现象，即认为两个亮点由一点向另一点移动；当时间间隔较长时，被试更容易感知到两个亮点先后出现或同时出现。
2. 空间距离对拟动现象的影响：当两个亮点的空间距离较小时，被试更容易感知到似动现象；当空间距离较大时，被试更容易感知到两个亮点先后出现或同时出现。
3. 拟动现象与时间知觉、空间知觉的关系：拟动现象的产生与被试的时间知觉和空间知觉密切相关。
当被试对时间间隔和空间距离的感知与实际刺激相符合时，拟动现象更容易产生。
五、实验结论1. 拟动现象的产生与时间间隔和空间距离密切相关，时间间隔和空间距离对拟动现象的产生具有显著影响；2. 拟动现象的产生与被试的时间知觉和空间知觉密切相关，时间知觉和空间知觉对拟动现象的产生具有显著影响；3. 拟动现象是一种对静止物体产生的运动错觉，其产生原理与时间知觉、空间知觉以及刺激的时间间隔和空间距离有关。
六、实验讨论1. 本实验结果表明，拟动现象的产生与时间间隔和空间距离密切相关。
[精品]似动现象的实验报告
![[精品]似动现象的实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/aaef24e30408763231126edb6f1aff00bed570d4.png)
[精品]似动现象的实验报告
似动现象，也称为磁流变效应，是一种物理效应，指在磁通下，电导率随着磁场和温
度变化而发生变化的性质。
它主要表现为：当物体处在有磁场的环境中，或物体中含有磁
性物质，以及在温度变化的作用下，物体的加热温度变化比起无磁场的状态下要高出一定
的幅度，电导率才会出现呈非线性增大的轨迹。
为了验证似动现象，我们进行了一次实验，现将实验过程和结果大致介绍如下。
实验过程：首先，在物体表面上贴上一层磁性材质，然后在物体表面施加强大的磁场；在物体中注入电，并通过一个图表测定其电导率；之后，将物体受热，测定其电导率，并
且比较在有无磁场作用下的电导率。
实验结果：实验的结果显示，在物体被加热的情况下，在有磁场作用的情况下，物体
的电导率要比无磁场的情况下高出较大的幅度，从而证明了似动现象的存在。
本次实验，有效的证实了似动现象的存在，并且为研究似动现象本质打下了坚实的基础。
未来，可以研究似动现象在其他环境和条件条件下的变化规律，为进一步研究提供指
导作用，推动磁流变学科的发展。
似动现象例子
似动现象例子似动现象是一种认知心理现象，被定义为“当某人想象一个活动过程，他会感受到心理上的仿佛有所动作在发生一样”。
似动是一种客观的认知行为，它可以反映出个体对某事物的兴趣，对其他人和对象的看法，以及与某物有关的任何联系。
它可以通过观察某物的变化，例如物体的移动或发出的声音，或者依靠想象的力量进行表达。
似动现象可以通过一系列实验来检测，例如让受试者观看一段动作影像，让受试者想象自己实际参与了活动，或者让受试者对不同类型的动作影像进行情感反应。
然后，通过观察受试者在活动中的眼动、皮肤电阻变化、肌肉活动、心率变化等生理反应来定量研究他们的似动现象。
似动现象可以用于体育比赛，比如拳击、跆拳道、柔道、跳水等，而且很多专业运动员都会采取似动的方式来进行训练。
似动可以帮助专业运动员摆脱眼前的负担，可以在很多情况下增加他们的比赛表现。
此外，似动现象还可以用于娱乐活动，比如跳舞、打牌、游戏等等。
似动现象可以让某人更容易陶醉在游戏或活动中，更能够体会到这种活动带来的快乐与成就感。
最后，似动现象还可以用于学习和表达。
似动可以帮助学生理解课堂内容，比如学生可以想象他们自己参与到某些活动中去，比如戏剧表演、运动比赛等，从而更好地理解所学的过程和内容。
此外，似动现象还可以用来表达某人的感情，比如在演讲中，可以结合自己的情感，来表达对某一话题的关注和态度。
总之，似动现象是一种客观的认知行为，可以说它具有许多用处。
它可以帮助人们更好地理解自己所处的环境，促进他们的学习与成长，激发他们的创造性、想象力，更加容易地与外界沟通，并帮助他们摆脱负面的情绪。
因此，似动现象是一种非常有用的心理学现象，它可以在许多方面给人们带来好处。
似动现象名词解释
似动现象
似动现象（英文：Apparent motion），指人通过瞬间两点刺激而产生的运动宫定，是一种运动知觉现象。
是指客观上静止的物体看成是运动的，或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的一种现象。
从实验心理学的角度讲，在某些条作下，人由一个单一的剩激可以产生运动的感觉，其实实际上并不在动，而是“感觉上在动”，这个现象被称为“似动现象”。
“似动现象”很早就被发现，但直到1912年，才由德国实验心理学家、格式塔心理学创始人惠特海默授揭示这个现象产生的原理，他发表了《运动知觉的实验研究》，提出了人的运动知觉的基本规律，一种通过视觉幻觉产生的运动假象—“phi现象”，即常说的“似动现象”。
格式塔心理学以“整体构成（完形）原理”，对影像的似动现象和深度感幻觉进行了心理学解释。
格式塔心理学认为，影片的幅幅静态画格，以每秒16格或24格的速度连线呈现。
会产生似动和深度感的感觉，这不仅是由于生理的视堂暂留现象，而且还有赖于把影像组织成更高层次的动作整体的“特殊的内心体验”—“完形”过程，是大脑的积极参与认同的结果。
这种“完形”作用造成的效应即似动效应，或“Phi效应”。
似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。
似动现象
似动现象百科名片似动现象研究仪20世纪初,德国心理学家M.韦特海默用实验方法研究了似动现象。
他相继呈现一条垂直(a)和一条水平（b）的发亮线段（见图似动现象实验示意）,改变两条线段呈现的时距,并测量对它们的知觉经验。
结果发现，当两条线段的距离短于30毫秒时,人们看到a、b同时出现；当时距长于200毫秒时，看到a、b先后出现；当时距约为60毫秒时,看到线段从a向b运动。
韦特海默说，当视网膜受到两条线段的刺激后,会引起皮层相应区域的兴奋。
在适当的时空条件下，这两个兴奋回路之间发生融合，形成短路，因而得到运动的印象。
目录科尔特定律研究关于似动现象的实验及其诠释编辑本段科尔特定律似动主要依赖于刺激物的强度、时间间隔和空间距离。
这些物理参数的相互关系可以用科尔特定律来表示：①当刺激间的时距不变时，产生最佳运动的刺激强度和空间距离成正比；②当空间距离恒定时，刺激物的强度与时距成反比；③当强度不变时，时距与空间距离成正比。
编辑本段研究有人认为，对似动具有重大意义的不是刺激的时距，而是刺激的持续时间。
如a、b两个刺激，a呈现100毫秒或更长一些，那么在a、b之间根本没有时距时，也能知觉到最好的运动。
人们在电影银幕上看到的物体运动，是由影片上一系列略有区别的静止画面产生的，这种运动叫动景运动。
1833年J.A.F.普拉托设计和制造了第一个动景器。
在一个圆盘分成的各个扇形平面上，依次画上各不相同但又相互联系着的舞姿,当圆盘旋转时,人们即可看到连续运动是根据动景运动发生的原理提出和制作的。
在黑暗中,如果注视一个细小的光点，人们会看到它来回飘动，这叫自主运动；在皓月当空的夜晚，人们只觉得月亮在“静止”的云朵后徐徐移动。
这种运动是由实际飘动的云朵诱发产生的，因而叫诱发运动；在注视倾泻而下的瀑布以后，如果将目光转向周围的田野，人们会觉得田野上的景物都在向上飞升，这叫运动后效。
在所有这些场合，看到的运动都不是物体的真正位移，所以也是似动现象。
41个化学实验反应的动图，这也太神奇了吧！
41个化学实验反应的动图，这也太神奇了吧！1、瓶中事先倒入了少量浓氨水，并让氨气挥发与空气混合。
燃烧匙里放的东西是三氧化二铬（Cr2O3），在此起到了催化的作用。
2、把手插入醋酸钠过饱和溶液后的现象3、红绿灯瓶中的溶液加入了3种成分：氢氧化钠、D-葡萄糖和靛蓝胭脂红（indigo carmine，或称酸性靛蓝）。
4、白细胞追杀细菌5、铝和碘反应6、通过硬币运行高压电7、将油墨投进煤油后的变化…8、当硼砂溶于热水中时，会达到饱和状态。
当水冷却后，硼砂就会以晶体的形式析出，也就是“结晶”。
从而达到水晶一样的效果。
9、魔性之环：平皿薄层上的B-Z反应（Belousov-Zhabotinsky反应）10、水下花园：硅酸钠的水溶液中加入一些金属盐类的结晶颗粒（例如铜盐、钴盐等）11、干冰与镁：镁条点燃后放在干冰当中，反应式：2Mg +CO2 → 2MgO + C，反应发出耀眼的强光。
12、实验室中制造的翻滚的云，可以看到在面板上凝结的呈六边形的密集水滴13、水滴入沙子中14、爆竹爆炸慢放15、燃烧汞产生硫氰化物16、醋酸钠瞬间结冰17、酱油里的氯化钠会引起乌贼的肌肉痉挛18、重铬酸铵分解19、金属锂燃烧20、发光的氨氧化21、醋酸钠的结晶22、蜡烛重燃（冒着白烟是固体蜡烛小颗粒蒸汽、可燃）23、硫化氢燃烧24、甘氨酸 - 硝酸盐和硝酸钡、硝酸锆和氧化钇的硝酸盐25、火柴燃烧26、比重比空气还大的六氟化硫27、浓硫酸加入对硝基苯28、液氮和乒乓球29、过氧化氢+碘化钾30、人造雪花（聚丙烯酸酯钠水）31、超冷水接触到冰立刻凝固32、铁棒置换硫酸铜33、碘钟反应（跟倒水没关系，变色反应有个周期，还能变回来）34、氢气+火为氢气遇到火，氢气易燃易扩散，在空气中可以爆炸式燃烧。
看看这辆飞跃火海的遥控车！有木有大片即视感！35、水+液氮这腾腾升起的蘑菇云，当然不是核弹爆炸！只是液氮与水的激烈接触!36、金属铯+水小编跟你讲，这个太危险，未成年不要轻易去玩，成年人也表调皮，全年龄限制！37、铯+氟气把最活泼的金属铯与最活泼的非金属氟气放在一起！美不美！38、二乙基锌+空气龙为何会喷火？其实喷的不是火，是二乙基锌！二乙基锌遇空气自燃！39、氯酸钾+糖需要火箭原料吗？40、三碘化氮轻轻一碰就爆炸，想想诺贝尔当年也是蛮拼的～～～41、锶+硫磺亮瞎了～～～。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验三十一似动现象
实验背景知识
两个间隔一定距离的静止刺激物，以适当的时间间隔先后呈现。
观察者会产生刺激物从一点移动到另一点的感觉，这种现象称为似动现象。
似动现象是由于先后呈现的刺激作用于感受野，使机体内部产生了与真实运动相似的生理刺激。
第一个刺激停止后，它所引起的神经兴奋还会持续一个短暂的时间，在这个短暂的时间内如果出现第二个刺激，它所引起的神经兴奋就会与第一个刺激所引起的暂时持续兴奋相连，所以感觉上第一个刺激就移动到第二个刺激的地方。
德国心理学家M·韦特默，于1912年最早研究似动现象。
电影、电视的摄制和放映就是利用了似动现象的原理。
实验目的
1、学习似动现象的研究方法。
2、掌握似动现象的基本规律。
3、分析影响似动现象产生的时间与空间条件。
实验方法
一、被试
全班同学，3~5人一组
二、仪器与材料
计算机，北京大学PES心理实验系统“似动现象”实验程序，命令：EVISION。
三、方法与程序
1、在黑色背景上相继呈现两个红色小圆点（直径0.5cm）。
两个小圆点可以在不同的时间距
离和空间距离条件下呈现。
2、在每种时间距离、空间距离条件下，演示两个小圆点从左到右相继呈现共5遍，每个小
圆点呈现60毫秒。
即每次实验按如下顺序重复5遍
刺激1 →时间距离→刺激2
60ms 5~100ms 60ms
3、两个小圆点之间的空间距离分别为2cm、5cm、8cm。
空间距离的实验顺序按照拉丁方
的方式进行排列，将被试随机分成甲、乙、丙三组，分别按照三种不同的顺序进行实验，图示如下：
顺序 1 2 3
甲2cm 5cm 8cm
乙5cm 8cm 2cm
丙8cm 2cm 5cm
4、两个小圆点之间的时间距离有12种，分别是5ms、10ms、20ms、60ms、100ms、150ms、200ms、250ms、300ms、350ms、400ms、500ms。
在每种空间距离的条件下，这12个时间距离分别按照升序和降序共做24次判断。
即，在每个空间距离条件下，时间距离从5ms开始，依次增加到500ms，每个时间距离做一次判断，让被试判断两个刺激是同时出现、先后出现、还是一个刺激从一点向另一点移动；然后再从500ms开始，逐渐减少时间距离到5ms，同样每个时间距离做一次判断。
每个被试对每个空间距离判断24次，三个空间距离总共判断72次。
5、将被试的判断结果分别统计为“同时”、“先后”、“似动”三种情况，将每个被试的判断结果记录在表31-1中。
6、实验参数
准备时间=1000（毫秒），即按键后到正式开始呈现的时间
刺激呈现时间=60（毫秒），即亮点呈现的时间
刺激间隔时间=800（毫秒），即两次实验间的时间间隔为800ms，每一时间距离演示5遍任务间隔时间=2000（毫秒），即不同空间距离的实验的间隔时间
背景颜色=0，黑色，即圆点后的背景色
前景颜色=255，红色，即圆点的颜色
像素个数/厘米=41.2，通过测量320个像素的线条的长度算出来
结果与分析
1、分别计算“同时”、“先后”、“似动”三种情况出现的次数，并填入表31-2中。
2、整理和计算出不同空间距离条件下阈值（毫秒）的范围，其中从观察到“同时”到“似动”为下限，从“似动”到“先后”为上限，填入表31-2
表31-2 不同条件下三种反应的次数
结论
从本实验结果可以得出什么结论。
答：，在本实验呈现的刺激强度下，先后呈现两红色两点，产生似动现象的最优空距为2cm，最优时距为10cm和60cm。
空距一定时，时距与10-60cm差异越大时，产生似动次数越少；时距一定时，空距越大似动现象越难产生。
当刺激的强度、形状一定的情况下，当缩短时距时，只有减小空距才能产生似动。
思考题
1、根据实验结果说明似动现象产生的时间与空间条件。
答：时间条件：时间越短，似动现象越明显，时间偏长就会认为是先后现象；
空间条件：两点距离越大，似动现象就会越明显；
两点距离越小，同时现象就会越明显。
2、分析似动现象产生的个体差异。
答：①由于实验前告知了被试什么是似动，所以对于受暗示性较强的被试，容易产生似动；
暗示性较差的被试，则不容易产生似动，而且并不是每个人都能产生似动效应，因而受被试的主观的影响较大。
②有的人反应快，在较短时间反应迅速。
③个体神经对刺激兴奋时间长短不一，有的被试没有产生同时出现的反应。
3、实验结果与经典实验结果有何差异？这种差异如何从实验上加以分析？
答：①在该试验中，被试几乎没有同时反应，而在经典实验中，当时间距离小于30ms时，容易出现同时反应。
②在该实验中，被试的反应更加受空间距离的影响，时间距离的影响较小，而在经典实验中，被试反应受到刺激强度、时间距离和空间距离的影响。
4、似动现象在实践中有何意义？
答：霓虹灯广告的制作，电影和电视的摄制等，都是利用似动的原理而产生出一种视觉上连续、自然的运动效果。
参考文献
杨博明，《心理实验纲要》，北京大学出版社，231-235页。