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探秘运动世界——幼儿体育游戏教案

探秘运动世界——幼儿体育游戏教案一、引言随着社会的发展，幼儿教育越来越受到大家的关注。

作为幼儿教育的一部分，体育游戏在幼儿园教学中具有非常重要的地位。

幼儿体育游戏教案的编写对于促进幼儿的身体发育、认知能力的提高以及社交能力的培养具有很大的帮助。

在操作难度适宜且游戏形式多样化的前提下，幼儿可以通过体育游戏的形式对运动器官进行锻炼，不仅能够提高幼儿的身体素质，还可以培养幼儿的集体意识、协作精神、思维发展等多方面的技能。

为了更好地帮助教师们制定适合幼儿的体育游戏教案，本文将从幼儿体育游戏的重要性、幼儿喜欢的游戏形式、运动技巧的培养和幼儿游戏教案的编写等方面探讨幼儿体育游戏教案的设计。

二、幼儿体育游戏的重要性1.培养幼儿的身体素质幼儿体育游戏可以帮助幼儿进行全面、系统、有计划、有效的身体锻炼适当的运动能够促进幼儿身体素质的提高，增强幼儿身体的耐力、协调性、敏捷性等方面的能力。

通过运动能够让幼儿的身体得到更好的发展，形成良好的身体素质，促进幼儿的身体健康发展。

2.提升幼儿认知能力在幼儿体育游戏中，要求幼儿按照要求完成活动任务，需要借助视觉、听觉、触觉、感觉等感觉器官，这样可以有效地促进幼儿的感官发展，从而提高幼儿的感知能力。

同时，幼儿在操作时需要不断进行反复实践、思考、调整，从而提升幼儿的思维能力，促进幼儿认知的发展。

3.培养幼儿的社交能力幼儿在进行体育游戏的过程中，会不断地与其他小朋友进行交流、协作，从而促进幼儿集体意识、团队精神的锻炼，进而培养幼儿的社交能力。

在游戏过程中，幼儿需要根据规则开展活动，遵循游戏规则，控制自己的情绪和行为，有利于幼儿自我管控能力的发展。

三、幼儿喜欢的游戏形式1.球类游戏幼儿喜欢看到球在空中飞来飞去的景象，像踢球、打球、投篮游戏等，可以激发幼儿的兴趣和热情，能够让幼儿在开心愉悦中进行有规律的身体活动。

2.跨越游戏跨越游戏的形式各异，涵盖了跨越小河游戏、跳跃游戏、爬行游戏等多种游戏，可以锻炼幼儿的协调能力、敏捷性和平衡感。

(遵义专版)八年级物理全册第一章第一节动与静教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册

第二章运动的世界本章介绍运动世界里最普遍、最简单的运动———机械运动．本章的内容包括动与静、长度和时间的测量、运动的快慢、速度及平均速度的计算和测量．本章共有4节：“动与静”，介绍机械运动，参照物，运动和静止的相对性.“长度与时间的测量”，讲述长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.通过本节内容的学习，让学生知道物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.“快与慢”，介绍运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并进行了路程和时间的计算，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.“科学探究：速度的变化”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了循序渐进地“从生活走向物理”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量：时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理对于速度的教学，首先不能过于强调速度的矢量性，它的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，要学生了解进行物理计算的规X要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念及运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：让学生认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识长度、时间的测量工具及其测量过程，通过测量平均速度的活动感受科学就在身边，培养学生对科学技术的热爱.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议6课时.第一节动与静…………………………………………………………1课时第二节长度与时间的测量……………………………………………1课时第三节快与慢…………………………………………………………1课时第四节科学探究：速度的变化………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时第一节动与静【教学目标】一、知识与技能知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道参照物以及如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性.二、过程与方法通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语.三、情感、态度和价值观通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与他人的协作意识.【教学重点】(1)机械运动的概念；(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断.【教学难点】用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性.【教具准备】多媒体课件、录音机、磁带、绘画等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师一战期间，一名正在执行任务的法国飞行员在2000米高空飞行时，发现后方飞来一个“小虫”，便伸手去捉，后来发现抓住的竟是德军射来的子弹.这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞行的子弹吗？学生：这不可能吧？师这可是事实，如果条件成熟，你也能徒手抓住飞来的子弹.你知道能徒手抓住飞来的子弹需要怎样的条件吗？【进行新课】机械运动（1）用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，如：日出日落、月盈月亏、星移斗转，说明宇宙每时每刻都在运动；冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里；宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在这满天星斗中的一颗称为地球的行星上；科学家通过观测发现，许多星系正离我们远去；地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉……人的生命在于运动，看：晨练的人们，运动场上矫健的身影……师我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着.想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？板书：运动是宇宙中的普遍现象，世界上一切物体都是运动的（即运动是绝对的）.（2）人们用不同的方式描述运动的世界.师请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答.学生甲：王之涣的《登鹳雀楼》.登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.师诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流.”描写了登楼远眺看见远方太阳，黄河流水的运动情景，读此诗，可以联想到远方正在发生的一幅绚丽多彩、气势雄浑的运动景象：一轮落日正缓缓沉下，远方是一望无际、连绵起伏的群山.黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海.全诗含义深远，展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情.学生乙：李白的《早发白帝城》.早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.师诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的美妙的运动感受.用多媒体或录音机播放《高山流水》，请同学们聆听.师你们听了后各有什么感受？或你们想象音乐描绘的是什么样的场面?（鼓励学生大胆发言）师16世纪的画家和作家拉玛左在论绘画艺术时曾说过：“一幅画最优美的地方和最大的生命力就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂.”师下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》你感觉梵高是用什么表现运动的?（鼓励学生大胆发言）学生甲：用色彩表现运动.学生乙：用线条表现运动.学生丙：用形态表现运动.老师对回答正确的学生给予肯定，并适当点评.师诗人用语言的韵律和意境来赞美运动；音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动；画家用作品的形态和色彩来描绘运动.（3）物理学中运动的描述师科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动.同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？多媒体播放：动画1：某同学走过宣传栏；.动画2：汽车行驶在公路上.总结：“某同学”对“宣传栏”位置的改变；“汽车”对“树”位置的改变.物体对物体的位置改变了，物体就运动了.板书：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动.例题1（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（）解析：物理学中“机械运动”“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是我们物理学中说的机械运动.答案：C.参照物动画3：某人坐在行驶的车里.师“某人坐在行驶的车里.”这个人动了吗？学生甲：这个人运动了，因为他相对于地面，位置发生了改变.学生乙：这人没动，因为他相对于车厢位置没有发生改变.师你们说的都没错，只是选择参照标准的物体不同，所以得出了不同的结论.板书：一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作参照标准的物体而言的，这个被选作参照标准的物体叫做参照物.师物体是运动还是静止，是相对于参照物而言的，如果相对于所选的参照物位置发生改变，则物体运动；反之，则静止.参照物的选择是任意的，参照物一旦选定，我们就认为它是静止的，但注意不能选择研究对象本身作参照物，因为以物体自身为参照物，物体永远是静止的.判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的物体作参照物，可能得出不同的结论.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，这个参照物常略去不提.板书：1.参照物的选择是任意的，但注意不能选择研究对象本身作参照物.2.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，这个参照物常略去不提.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.运动和静止的相对性师运动是绝对的，我们平常所说的运动和静止是指相对的运动和相对的静止.板书：运动：物体相对参照物位置发生改变.静止：物体相对于参照物的位置没有发生改变.师举例说明运动和静止的相对性：①乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的；②地球同步卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的.师你还知道哪些事例说明运动和静止的相对性?请大家分组讨论、交流.学生分组讨论、交流，师对学生列举的实例进行点评.师总结：运动和静止的相对性：物体相对于一个参照物是运动的，相对于另一个参照物又可能是静止的.描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物.板书：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物.例题2“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空.下列说法正确的是（）A.“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的B.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的C.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的D.“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的解析：研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物.研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化.“天宫一号”和“神舟飞船”对接后，“神舟飞船”与“天宫一号”飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，所以“神舟飞船”相对于“天宫一号”飞行器来说是静止的.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球的位置在不断发生变化，所以“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的，故B、D错误，C正确.答案：C.思考：在什么情况下，你也能徒手抓住飞行的子弹？【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家在这节课的学习中，收获确实不少，我们知道了宇宙是运动的，运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相对于不同的参照物而言，当这个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么这个物体就是运动的，如果没有发生变化，则说这个物体是静止的，也就是说运动和静止是相对的.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识.机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性.学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易.教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力.本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力方面有重要的作用.2.本节课内容较少，但学生对有些基础知识理解起来仍有困难.如运动是绝对的，他们容易理解，可我们平时说的运动和静止又是相对的，学生就不容易理解，把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，多提出些引人深思的问题来帮助学生对知识的理解，从而拓展他们的思维.3.在激发学生学习兴趣时，采用师生互动启发式教学方法，让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地描述运动上.这样使学生亲近教师，亲近课堂，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体会到自己探究学习的价值和愉悦感，从而获得知识并树立足够的学习信心.。

2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德第二章运动的世界第一节动与静【教学目标】1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。

如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。

（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。

（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。

2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。

（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。

3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。

【教学重难点】1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。

2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。

【教学时数】 1课时【教学步骤】1、引入新课经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力和艰辛。

从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。

【精彩的故事】第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。

【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？2、新课教学（1）绚丽多彩的运动世界①充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：【欣赏】-- --视频：运动的世界【思考】：运动的共同特点是什么？你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？请学生讨论对运动的认识：飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。

5.4、世界时运动的教案

教学目标】知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。

会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性。

知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。

【重点难点】世界是运动的、运动和静止的相对性【教学过程】1．新课导入：通过观看图片、视频及活动，学生得出物体的运动是非常普遍的现象。

2．运动与静止：（1）议一议：课本P117页图5-34中小明和小华谁说得对？如何判断物体是运动的，还是静止的？（2）学生分析：火车、运动员跑步时的运动与静止情况通过分析，引出参照物、运动、静止的概念。

通过例子总结判断物体运动和静止的方法并及时巩固。

3．运动的相对性：（1）由课本图5—39讨论得出运动的相对性。

“游云西行，而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”---唐无名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，山花拂面香” ---唐李白《秋浦歌》分析古诗词中蕴含的有关运动的知识（2）结合课本上的“生活·物理·社会”，让学生感知在现代社会，运动的相对性，已得到了广泛的应用。

（空中加油、风洞中的飞机模型、地球同步通信卫星等）4．典型例题例1 1962年11月，在美国马里兰州上空，正在飞行的“子爵号”飞机突然发出一声巨响，结果机毁人亡，据调查，击毁它的竟是一只天鹅。

飞得很慢的天鹅怎么会像炮弹一样厉害呢？。

因此，坐在行驶的汽车或火车上时，向窗外乱扔物品也会引起伤害。

例 2 甲、乙、丙三辆汽车，同时沿平直的公路向东行驶，甲乙两车速度相同，丙车速度较快，试分析回答：（1）某人看到三辆车均向东行驶，他是以什么做参照物？（2）以丙车为参照物，甲乙两车做什么运动？（3）以甲车为参照物，乙丙两车做什么运动？（4）以什么物体为参照物，三辆车均向西运动？1．物理学里把一个物体 _叫做机械运动.机械运动是宇宙中__________的现象.2．描述一个物体的运动情况，应选择参照物,除_____________不能选作参照物外，其他所有物体都可选作参照物.研究地面附近的物体的运动时，常选取 ___或_______________ 为参照物.3．同一个物体是运动还是静止，取决于所选的__________，这就是运动和静止的________。

冀教版四年级科学上册全册教案

冀教版四年级科学上册全册教案冀教版四年级科学上册教案1、运动着的世界教学目标:1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。

3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。

4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

教学重点难点:能够提出有关运动的问题，研究查阅资料制作卡片。

教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程:1、导入新课播放运动录像谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。

今天这节课我们就来给研究《运动着的世界》。

(板书课题)评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。

2、研究新课1)指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式在糊口中你们晓得哪些物体在运动？他们是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。

你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。

关于物体的运动，你们还想晓得什么？把它们记实下来，并且在自己最想研究的题目上作出标记。

学生考虑，并且记实自己的题目。

学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的研究过程中，许多问题的答案将会被发现。

评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。

2)指导学生研究搜集有关运动资料的方法。

你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来研究搜集有关运动的资料。

你搜集资料吗？你有什么好方法？学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。

勉励学生经由过程多种渠道和体式格局收集材料资料，教师能够结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。

比如，如何经由过程标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要出格对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生实时将有用的信息记实下来。

你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？评：晓得学生在网上查阅资料的技巧。

物理八年级上册第二章《运动与能量》教学教案(教科版)

2.1 认识运动教学目标【知识与能力】1.认识运动的普遍性。

知道物质世界是一个运动的世界。

2.了解物质世界常见的机械运动形式。

3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。

【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

【情感态度价值观】1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。

2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

教学重难点【教学重点】理解运动的普遍性。

【教学难点】理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。

课前准备多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。

教学过程一、导入新课视频创设情境，提出问题，引入新课，多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。

提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。

教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。

但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。

二、推进新课（一）运动的普遍性提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。

说明：要指多名学生回答。

提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。

说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。

运动着的世界说课稿

运动着的世界：说课稿一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 了解世界各地的传统运动项目，并能够描述和区分它们。

2. 理解运动对人体健康的重要性，并能够列举几个常见的健身运动项目。

3. 了解运动所带来的文化交流和互动，增强学生的全球意识和跨文化交流能力。

二、教学重点1. 掌握关于世界各地传统运动项目的基本知识，如名称、特点等。

2. 理解运动对于身体健康的重要性，激发学生关注自身健康的意识。

3. 引导学生思考运动在文化传播与交流中的作用，培养学生的全球意识。

三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）引入本节课的话题，与学生共同探讨运动对身体的好处，激发学生关注自身健康的意识。

2. 主体部分（30分钟）a) 介绍世界各地的传统运动项目（10分钟）通过展示图片和视频，向学生介绍世界各地的传统运动项目，例如中国的太极拳、巴西的足球、日本的相扑等。

引导学生描述这些运动项目的特点，并鼓励他们提出问题和进行讨论。

b) 运动与身体健康（10分钟）讲解运动对人体健康的影响，包括强健心肺功能、增强肌肉力量、改善身体姿态等。

帮助学生理解运动的益处，并鼓励他们参与到健身运动中。

c) 运动的文化交流与互动（10分钟）通过举例，讲解运动在文化传播与交流中的作用。

通过运动，不同国家的人们可以加深彼此的了解和友谊。

引导学生思考运动如何促进跨文化交流，培养学生的全球意识。

3. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调学生所学到的知识和意识。

鼓励学生在日常生活中积极参与运动，并注意自身的身体健康。

四、教学手段1. 图片和视频展示：通过展示世界各地传统运动项目的图片和视频，激发学生的兴趣。

2. 讲解与讨论：通过讲解和讨论的方式，引导学生了解运动对身体健康和文化交流的重要性。

3. 学生互动：鼓励学生参与课堂讨论和提问，增强他们的学习参与度。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和表达能力。

2. 问题回答：评价学生对于课堂内容的理解程度，鼓励学生积极提问和回答问题。

第二章《运动的世界》复习提纲教案

第二章《运动的世界》复习提纲一、参照物1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

练习1、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

2、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：①乙汽车没动 ②乙汽车向东运动，但速度没甲快 ③乙汽车向西运动。

3、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

二、机械运动1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3、比较物体运动快慢的方法：⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,则获得第一名的是同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

4、分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动Ⅰ 匀速直线运动：A 、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案

沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案2.1动与静教学目标1.知识与技能（1）知道机械运动的概念。

（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。

（3）知道物体的运动和静止是相对的。

2.过程与方法体验物体运动和静止的相对性。

在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

3.情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点1．机械运动的概念2．研究物体运动的相对性教学难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性3．用实例解释机械运动。

教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。

运动是宇宙中的普遍现象。

二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。

下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。

用科学的语言对这些运动进行描述。

问题：1．在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？2．运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。

三、参照物问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。

司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。

再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。

这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。

让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。

《运动着的世界作业设计方案》

《运动着的世界》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同种类的运动项目及其规则。

2. 培养学生对运动的兴趣和热爱。

3. 提高学生的运动技能和团队合作能力。

二、教学内容：1. 不同种类的运动项目介绍：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等。

2. 运动项目标规则和比赛流程。

3. 运动项目标基本技能训练。

4. 团队合作训练及比赛。

三、教学方法：1. 讲解结合示范：老师通过讲解和示范，让学生了解运动项目标规则和技能。

2. 组织实践活动：组织学生进行实际操作，练习运动项目标技能。

3. 分组比赛：将学生分组进行比赛，培养他们的团队合作认识和竞争认识。

四、作业设计：1. 撰写运动项目介绍：要求学生选择一个自己喜欢的运动项目，撰写一篇介绍该运动项目标文章。

2. 观摩比赛并撰写比赛心得：要求学生观摩一场运动比赛，然后撰写一篇比赛心得体会。

3. 运动技能展示：要求学生选择一个运动技能，进行展示并向同砚们传授。

4. 团队合作实践：要求学生分组进行运动项目比赛，并撰写团队合作心得。

五、评判方式：1. 作业评分：根据作业的完成情况和质量进行评分，包括内容的丰富度、准确性和表达能力等。

2. 实践表现评判：根据学生在实践活动中的表现进行评判，包括技能的掌握水平、团队合作能力和比赛表现等。

六、教学资源：1. 运动器械：足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。

2. 视频资源：为学生展示不同运动项目标比赛视频，帮助他们更好地理解规则和技能。

3. 图书资料：提供相关的运动项目介绍和技能训练的图书资料，让学生深入了解运动项目。

七、教学流程：1. 介绍不同种类的运动项目及其规则。

2. 进行运动技能训练和实践活动。

3. 组织学生分组比赛并进行团队合作训练。

4. 完成作业设计要求，进行作业评判和实践表现评判。

通过本次作业设计方案，希望能够激发学生对运动的兴趣和热爱，提高他们的运动技能和团队合作能力，让他们在“运动着的世界”中获得成长和快乐。

小学科学第一单元《运动》(教案)

小学科学第一单元《运动》（教案）运动是小学科学中的重要内容之一，它是孩子们身体活动的基础，也是他们认识世界和探索规律的重要途径。

为了帮助孩子们全面了解运动的基本概念和特征，我设计了以下的教案，以期能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察、探索和合作能力。

教学目标：1. 通过观察、实践和探索，帮助学生认识运动的基本概念和特征；2. 培养学生的观察、探索和合作能力；3. 引发学生对科学的兴趣和好奇心。

教学准备：1. PPT课件；2. 运动实验材料：小车、木块、斜面、各种球等；3. 笔记本和铅笔；4. 学生实验记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察身边的运动现象，如风车转动、球滚动等。

2. 引发学生的好奇心，询问他们对运动的认识，并引出本节课的主题。

二、探究运动的特征（25分钟）1. 展示不同物体的图片，让学生观察并描述它们的运动状态。

2. 引导学生总结物体的运动状态有哪些，如静止、匀速直线运动、加速直线运动等。

3. 利用PPT展示不同的运动示意图，让学生猜测物体的运动状态，并进行互动讨论。

4. 利用实验材料展示具体的运动情景：a. 将一个小车放在水平桌面上，让学生观察并描述其运动状态。

b. 在一个斜面上放一个小车，让学生观察并描述其运动状态。

c. 让学生自由选择材料和实验条件进行探索，观察并记录实验现象。

5. 引导学生总结不同物体的运动特征，如速度、方向等，并记录在笔记本上。

三、运动的原因（25分钟）1. 展示不同物体运动的动力来源，如人力、重力、弹力等的示意图。

2. 结合实际情境，引导学生思考物体运动的原因，并进行互动讨论。

3. 引导学生通过实际观察和实验，发现不同原因对物体运动的影响。

4. 利用实验材料展示具体的实验情景：a. 在一个倾斜的斜面上放上一个木块，增加或减小块的重量，观察其运动情况。

b. 调整弹簧的张力，观察物体的运动情况。

c. 让学生自由选择材料和实验条件进行探索，观察并记录实验现象。

沪科版-物理-八年级全一册-专项复习三第二章运动的世界教案

【同步教育信息】一. 本周教学内容：专项复习三：第二章运动的世界二. 主要内容：1. 运动是绝对的，运动和静止都具有相对性。

2. 机械运动的概念及参照物的选择。

3. 长度及时间的单位及其单位换算。

4. 会使用刻度尺准确测量物体的长度。

5. 比较物体运动快慢的方法及速度是如何定义的。

6. 会用公式计算速度、路程和时间。

7. 知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。

8. 能用科学的方法探究物体速度的变化。

三. 重点、难点：重点：以上主要内容均为本章的重点。

难点：运动和静止的相对性、长度的测量、路程和时间的计算。

四. 知识要点分析：（一）机械运动：（1）运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。

同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。

物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

（2）运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。

即使是我们认为不动的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。

所以：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

（3）在上《动与静》这节课时，我列举了同一个乘客由于选择了不同的参照物，所以对物体的运动状态的描述也不同。

判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。

但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。

因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。

在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫做参照物。

同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。

这就是运动和静止的相对性。

（4）卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，选大地为参照物，它们是运动的。

如果选卡车或收割机为参照物，选受油机或加油机为参照物，另一物体是静止的。

因为它们相对于参照物没有位置的改变。

像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。

《运动的世界》教案

《运动的世界》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识运动》word教案 (高效课堂)教科版

第1节认识运动一、本节三维目标要求1. 知识与技能认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

了解物质世界常见机械运动方式。

初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。

2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

3. 情感、态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明〞的道理。

二、教学重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。

难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

三、教学器材：教学挂图四、课时安排：1课时五、教学过程〔一〕、宏观物体的运动利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动．机械运动简称为运动．〔2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

〔3〕机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动．〔二〕、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的．分子是“保持物质原来性质的微小粒子〞．〔2〕分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

〔3〕物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。

扩散是分子在不停运动的有力证明．〔4〕分子又是由原子组成的．有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成．〔5〕原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

〔6〕原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。

第五章第4节世界是运动的教案

第五章第4节世界是运动的教案白柳初中李举俊教学目标：1．知识与技能：1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

2）了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。

3）知道如何用语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。

2.过称与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试用已知的科学规律解释具体问题，培养学生初步分析、概括能力。

3.情感态度与价值观;使学生能注意观察生活中得现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

教学重点：1参照物；2运动与静止的相对性。

教学器材：地球仪手电筒接力棒教学内容：老师：今天学习一节新课，在我们生活中有许多运动的物体，请一位同学跟大家举几个例子？学生：跑步的人、马路上行驶的汽车、空中飞行的飞机等老师：我们再看几个（播放课件）老师：教室内也有一些物体，例如：日光灯、课桌、讲台等，请问他们是运动还是静止的?学生：运动的、静止的老师：对于同学们的回答我先不发表意见。

先跟大家一起看一个运动现象：播放九（八）大行星的运动路径，看完后请同学告诉我，这些行星在不断的怎样，地球在不断的怎样运动？学生：运动，地球在不断的绕地轴自转，绕太阳公转。

老师：好，请问同学们，教室内的日光灯、课桌、讲台他们是运动还是静止的?学生：运动的，因为地球是运动的老师：这说明我们处在一个不断运动变化的世界中，一切物体都在不断的运动。

这就是今天学习的内容第五章第4节世界是运动的。

老师：一切物体都在运动，那平时生活中所谈到的物体的运动和静止我们是怎样做出判定的呢？对于他应该怎样理解呢？带着这两个问题，我们一起来进行探讨。

进入情景1：“一列火车停靠在站台上准备开行，另一列车从旁边开过”小明（左）、小华（右）发表了不同的看法：小明：火车根本就没动，还停在站台上小华：火车终于动起来了。

请问这两个同学为什么会有不同的认识？学生：小明他是以站台为标准来看的，小华是以另一列火车为标准来看的。

沪科版八年级物理上册教案：第2章运动的世界第1节

第二章运动的世界第1节动与静【知识与技能】1．会根据物体运动路线把运动进行分类．2．知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选取合适的参照物．3．能用实例解释运动和静止的相对性．【过程与方法】通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,来认识机械运动及其分类．通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法．【情感、态度与价值观】让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习．形成学生对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲．【重点】认识运动和静止的相对性．【难点】用参照物来确定物体的运动．知识点一运动的世界【自主学习】阅读课本P13,完成以下问题：我们身边的一切物体都在运动,运动是宇宙中最普遍的现象,绝对静止的物体是没有的.知识点二机械运动【自主学习】阅读课本P14－15,完成以下问题：1．在物理学中,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动.2．宇宙中一切物体都在运动,机械运动是宇宙中的普遍现象．【合作探究】我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象．奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述．答：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化．物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动．知识点三参照物【自主学习】阅读课本P15,完成以下问题：判断一个物体是运动的还是静止的,需要选择另一个物体作为标准．这个被选作标准的物体叫做参照物.【合作探究】探究一坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话．1．为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说,得到的运动情况截然不同？答：是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况．孩子们是以地面为参照物,认为汽车、司机、乘客前进得快；司机以汽车为参照物,认为自己、乘客都没有动．2．此现象说明了什么？答：(1)整个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的物体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的．参照物选择的不同,描述同一物体的运动情况可能不同,所以确定物体是运动还是静止,关键是选什么物体作为参照物,这就是运动和静止的相对性．探究二参照物的概念既然自然界中所有的物体都是在做机械运动,可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的,房屋、树木是静止的等等．答：我们常说物体静止也是为了研究问题方便,如果都运动,我们也不容易为物体定位了,说房屋、树木静止是因为在一段较长的时间内,它在某一位置是固定不动的,即它相对于旁边的房屋来说,它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时,我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变．说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体作标准,这个被选作标准的物体叫做参照物．探究三参照物的特点1．对某一运动状况的判断,所选的参照物只有一个吗？答：当观察一小汽车在公路上驶过时,判断它是运动的,我们可以选地面为参照物,也可以选路边的房屋做参照物,还可以选树木做参照物,它们都能得出汽车是运动的结论,所以对某一运动状况的判断,所选的参照物并不只有一个．2．选择不同的参照物,得出的物体运动状况一定相同吗？答：如果我们选择不同的参照物,如选汽车中的靠椅,则会判断小汽车是静止的,所以选择不同的参照物,得出的物体运动情况不一定相同．【教师点拨】1．不要用物体本身作为参照物,参照物理论上可以任意选,但不是乱选,参照物选得恰当更容易判断物体的运动状态．2．没提到参照物时,一般是以地面或地面上静止不动的物体为参照物,如桥梁、路边的树木、建筑物等．3．运用参照物,判断物体的运动情况,具体方法如下：①确定研究对象,即明确要判断哪个物体是否运动；②选定参照物,即假定一个物体不动；③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化,若位置有变化,则被研究的物体是运动的；若位置无变化,则被研究的物体是静止的．【跟进训练】下列说法中各是以什么作参照物的．(1)坐在船上的乘客是静止的．乘客是静止的——参照物是船.(2)“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”．竹排在江中游——以江岸(青山)作参照物；青山在走——以竹排为参照物．(3)月亮从云中钻了出来．月亮钻了出来——参照物是云.知识点四运动和静止的相对性【自主学习】阅读课本P15,完成以下问题：1．同一个物体相对于不同的参照物,它的运动情况一般不同,这就是运动和静止的相对性．2．如果两个物体相对于地面以同样的快慢、向同一方向运动(运动情况完全相同),相对于对方的位置是没有发生变化的,则我们说它们是相对静止的．【合作探究】相对静止的现象及其解释空中加油机正在给两架歼击机加油花样跳伞队在空中相对静止,能完成漂亮的造型同步卫星相对地面不动,成为传送广播和通信信号的中继站宇航员以哈勃望远镜为参照物,进行维修工作以上四图中出现的相对静止现象是两个物体运动的快慢相同,且方向也相同,以其中任意一个物体为参照物去研究另一个物体,结论都是静止的,我们就说这两个物体相对静止．【教师点拨】两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同,这两个物体就是相对静止.例如,卡车和联合收割机,同样快慢,向同一方向前进,以其中一个为参照物,另一个是静止的,属于相对静止．【跟进训练】1．空中有甲、乙两架直升机．甲机中的飞行员看到乙机向上运动；乙机中的飞行员看到甲机向下运动,同时看到地面向上运动．则相对地面,甲直升机向下运动,乙直升机向下运动．甲直升机运动得快．2．在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“吉岁一阵大风,把我院一口井,忽然吹到篱笆外去．”说这句话的人和相信这句话的人,在刮大风前是以地面为参照物的,在刮大风后又是以篱笆为参照物的．一般人不相信一口井会被大风刮到篱笆外去,因为他们是以地面为参照物的．1．机械运动把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动,自然界的物体都是运动的,即运动是绝对的．2．参照物(1)说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体作标准,这个被选作标准的物体叫做参照物．(2)对某一运动状况的判断,所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物,得出的物体运动情况不一定相同．3．运动和静止的相对性完成本课对应训练．。

山东省郯城县红花镇初级中学沪科版八年级全册物理教案第二章运动的世界

1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质。
3、声速跟介质种类和介质温度有关。
教学难点
如何培养学生“提出问题”的能力。
教学设计
教师活动
学生活动
创设情境
在教室内播放悠扬的音乐
导入新课
列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象有关的问题，由此导入新课。
自主探究
一、声音的产生
指导学生观察教材插图在学生观察的同时，依次播放与插图描述的声现象所对应的声音。
在实验和大量事例的基础上引导学生总结出：声音的传播需要介质，可以在气体中传播，还可以在液体和固体中传播。
反馈练习（二）
教师点评。
三、声速
1、可播放一段有关声速的录象。让学生了解声音在不同的介质中传播的饿速度不同。
2、学生观看教材中“声音在常见物质里的传播速度”表。
3、要求学生记住：声音在空气中的传播速度是340m/s。
例3：一列火车长200m，以54km/h的速度通过一座1600m长的大桥，求火车过桥所用的时间为多少？
分析：引导学生分析“|火车过桥”问题，火车过桥经过的总路程是车长和桥长的总和，这是解这道题的关键。
（2）他又看到汽车上的速度计如图丙所示，他们的汽车是否超速？若以这样的速度行驶，汽车到达南京还需要多长时间？
我会总结：
南昌－上海南
上海南－南昌
运行距离
D92次
8：30开
14：00到
D93次
15：31开
20：39到
880km
展示交流
将本章的重点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法，让学生相互交流，充分发挥自己的看法，让学生在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花。在此过程中注意交流的充分性、全员性，尽量使每一个学生能发表自己的看法。教师只起引导、点拨的作用。

初三物理复习教案-运动的世界

初三物理复习教案-运动的世界执教班级时间年月日项目学科物理设计者王相阳执教人教学目标中考要求1 知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果2 理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义3 能用速度公式简单计算速度和平均速度4 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能教学设计重点难点：1刻度尺的使用，特殊的测量方法2 速度的定义和物理意义3 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法4 参照物的定义和选择教学方法：启发、讲解、讨论教学流程教学教学环节教师活动学生活动设计意图执教者二次备课引入新课介绍本章中考要求及重难点听讲标记让学生明确中考要求及重难点新课教学新课教学一、整理本章知识：1、机械运动：动与静2、参照物的选择：3、运动和静止的相对性：。

1、长度与时间的单位：。

长度与时间2、刻度尺的使用：三查：零刻度线、量程、分度值运动的的测量四会：会选、会放、会读、会记世界3、误差：定义、产生原因、减小方法。

定义：，表示物体的。

1、速度计算公式：，单位：1m/s= km/h速度的测量工具：、。

快与慢2、直线运动：匀速直线运动：。

变速直线运动：。

3、探究物理问题的方法、步骤：、制定实验方案、、、、。

二、知识复习建议1、在复习机械运动时，要通过实例分析体会所选参照物不同、物体的运动状态就不同，从而加深对参照物意义的理解。

2、本章的知识与实际的联系比较紧密，在复习中要注意培养从理论到现实的能力，如估测物体的长度、长度的特殊测量法等。

3、在复习过程中，要注意速度、瞬时速度、平均速度三者之间的联系与区别，加深对概念的理解。

三、例题分析例1、正在向南行驶的甲车上的乘客，看到向北行驶的乙车从旁驶过，感到乙车开得特别快，那么，这个乘客所选的参照物是：（）A．甲车B．乙车C．地面D．太阳例2、一个人骑自行车前进，开始以2m/s的速度匀速走了40m，然后又以5m/s的速度匀速走了50m，则他在整个路程中的平均速度是（）A．3m/s B．7m/s C．3.5m/s D．2.5m/s一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对例3、在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比例4、如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条________的测量是正确的，这个木条的长度是________厘米。