15我的叔叔于勒
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
《我的叔叔于勒》(解析版)-九年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第15课《我的叔叔于勒》一、阅读下面的文章，完成下列小题。
姐弟①吃过晚饭，引弟去关前门。
外面，墨一般黑。
②一条黑影悄然出现在门口，引弟一怔，随即把那人拉进屋里，慌里慌张关了门，问，你去啥地方了？为啥一年多不回来？③来人是引弟的弟弟黄飞。
黄飞说，阿姐，等会儿再说吧，我饿。
④疯长的发须，破旧的衣衫，不到三十岁的黄飞脸上，没有一丝小后生的神采。
引弟感到鼻子发酸，赶忙淘米做饭。
刻把钟后，黄飞吃上了饭，两个煎鸡蛋，几根油炖菜，再没别的。
引弟说，阿飞，你没打招呼过来，阿姐也没啥准备，只能委屈点了。
⑤黄飞大口吃着饭菜，边吃边说，阿姐，你自己也别太省了，老是吃素不好。
⑥荤的，被我吃光了，我不晓得你会来。
引弟说。
⑦吃完饭，两人都沉默了。
一年多前，也是在一个夜里，黄飞来找引弟，说要借千把块钱，有急用。
引弟手头没那么多钱，找邻居借了些给他。
后来才知道，黄飞赌输了钱，和几个哥们去抢劫，正被公安局追逃着。
得知真相后，借钱的土根嫂和驼子阿三都给引弟冷脸看，这算啥？早晓得帮的是逃犯，说啥也不会借！⑧黄飞憋不住开口了。
他出逃到外地后，去了很多地方。
摆地摊，因为不懂经营赔了本；去工地，被包工头扣了工钱，他不敢讨要……如今，有家也不敢回。
⑨引弟说，阿飞，投案去吧，欠下的，迟早要还的。
⑩黄飞没接话，只是问，阿爸姆妈好吗？⑪引弟捂住眼睛，说，他们身体本来就不好，一直在等你回去呢，唉——⑫引弟是爸妈领养来的，直到她十八岁时，才为他们“引”来了这个弟弟。
引弟待黄飞特别亲，出嫁后，还时不时回娘家，买些好吃的给他，也经常偷偷给他塞点零花钱。
弟弟居然这么不争气，引弟暗地里不知哭了多少回。
⑬黄飞叹了口气，说，现在自首，太晚了，明天我还要去外地，做笔生意。
⑭生意？还有啥生意？！引弟突然感到背脊骨发凉，说，阿飞，你可不能再错下去了呀。
⑮黄飞说，没办法，我保证，跟哥们做完这桩后，给阿爸姆妈挣足养老的钱。
⑯引弟浑身发抖，不，别……⑰半夜里，一辆警车开进弯篓浜。
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案课文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：”唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声”花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：”亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
”这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
人教部编版九年级语文上册15 《我的叔叔于勒》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题
《我的叔叔于勒》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题课文题解这篇小说的主人公是菲利普夫妇，但小说以“我的叔叔于勒”为题，这是因为于勒的命运构成了小说情节的开端、发展、高潮、结局的引子，菲利普夫妇性格的刻画正是在对于勒的态度变化中完成的，这个标题像一面镜子照出了菲利普夫妇被金钱腐蚀的丑恶灵魂。
另一方面，这个题目采用了叙述者的口吻，重点在“我的叔叔”四个字上，表明虽然父母不把于勒当亲兄弟看待，但“我”认为于勒还是“我的叔叔”，作者用这个题目道出了一个孩子的不满。
内容简介年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地除门的地步。
既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。
菲利普一家渴盼有钱的于勒归来．二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证．不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。
最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。
最后再也没见过他。
创作背景《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。
19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。
普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。
财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。
这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。
人教部编版语文九上第15课《我的叔叔于勒》教案及答案
人教部编版语文九上第15课《我的叔叔于勒》教案及答案一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教部编版语文九上第10单元的一篇课文，主要讲述了作者童年时与叔叔于勒相处的美好时光，表达了作者对叔叔的敬爱和怀念之情。
本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
通过本文的学习，学生可以提高自己的语文素养，感受亲情的美好，增强对家人的关爱。
二. 学情分析学生在进入九年级后，已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析文章的内容。
但对于本文中所表达的深厚亲情，部分学生可能因为年龄和生活经验的限制，难以深入体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和写作手法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高自己的分析和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情的美好，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者对叔叔的敬爱和怀念之情。
2.突破策略：通过情感带入、小组讨论等方式，引导学生深入文本，感受亲情。
五. 教学方法1.情感带入法：教师通过讲述自己与家人的故事，引导学生感受亲情。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分析课文内容，提高自己的表达能力。
3.案例分析法：教师选取生活中的案例，让学生分析其中的亲情关系，加深对亲情的理解。
六. 教学准备1.准备课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
2.准备案例：教师搜集生活中的亲情案例，用于教学过程中分析。
3.准备课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述自己与家人的故事，引导学生进入亲情的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文内容，把握文章的结构和写作手法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取生活中的案例，让学生分析其中的亲情关系，加深对亲情的理解。
15.我的叔叔于勒
我的叔叔于勒
[法]莫泊桑
学习目标
梳理小说情节。 探究小
拮据
1.根据汉字写拼音。
zhàn qiáo zāo tà
栈桥 糟蹋
bié shù
别墅
lán lǚ
褴褛
nǚ xu
女婿
duān xiang gōng wéi kuò chuò shàbái
根据称呼的变化，试分析菲利普夫妇对于勒态度的变化。 在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。
（ ）于勒---（ ）于勒---见于勒---（ ）于勒
小说以菲利普夫妇对于勒的态度为线索，讲述了“我”父 亲的兄弟于勒在挥霍了自己财产后被打发到美洲去，没想 打竟然发了财，并且来信“希望能够赔偿”菲利普一家。 生活拮据的菲利普一家日夜期盼他归来，二姐还由此促成 了婚事。为了庆祝，一家人乘船去海岛旅行，却在船上巧 遇已经沦为穷水手的于勒，多年的幻梦一下子成了泡影， 于勒再次成为家人咒骂、怨恨、躲避的对象。
经典的作品往往都是无限的丰富多彩，如果换一个角 度看，对作品就会有新的领悟，解读小说的时候，可以从 不同的角度入手，往往会有不一样的收获。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
布置作业
1.从不同的角度梳理课文的故事情节； 2.完成《导与练》的相关练习。 3.推荐阅读莫泊桑的《羊脂球》《项 链》等作品。
天 涯 ，
主题1：深刻批判了金钱对人性的扭曲；
19 世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失 所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级 矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权 力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。
“我”
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
部编版语文九年级上册第四单元15《我的叔叔于勒》课文改写 读写结合
部编版语文九年级上册第四单元15《我的叔叔于勒》课文改写读写结合《我的叔叔于勒》改写我叫菲利普，我住在勒阿弗尔，家中有一个弟弟，一个儿子和两个女儿。
家境并不好，妻子对生活感到十分痛苦。
但是每到星期日，我们一家都会衣冠整齐的去栈桥上散步，我每次都会对其他人说：“如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”于勒是我的弟弟，现在是我们的希望，以前却是我们家的祸害。
之前他把自己应得的财产花光后，又拿父亲给我的财产去糟蹋。
妻子和我非常愤怒，于是我就把她打发到去纽约的商船上。
过了几年，他与我们来信，信上讲他做了个小生意，赚了点钱，想弥补我的损失。
几年后他又来信，信上讲等他发财后不久就会回家。
因为这一封信，我们一家都很开心，而且有一个青年也因为这一封信而鼓起勇气去向我女儿求婚。
我们家答应了他的请求，也决定不久就举行婚礼，之后，我们一家起身，去哲尔塞岛游玩。
登上轮船，眺望远方，我们的心情非常舒畅，大海好像一面绿色大理石，我们一家都很快活。
在船上，我看到两位吃牡蛎的女士动作十分优雅，于是我对妻子和女儿说：“要不要我请你们吃点牡蛎？”妻子连忙推辞，但女儿十分赞成，妻子又望了一眼儿子，并对我说：“男孩子不用吃这种东西，别把他惯坏了。
”我便走到那买牡蛎的水手旁要了几个牡蛎，当我看到他时，我觉得他很想一个人---于勒。
我对妻子说了这一想法，妻子怒斥道：“你是不是疯了？他现在很有钱，你为什么要这么想？”此后，我还是放不下心，我决定让妻子去看看。
妻子回来之后十分紧张，她说：“我想那个人大概就是他，你再去打听一下，别让那小子再回来祸害我们。
”儿子这次和我一同去打听，我找到了船长并和他搭上了话，经过几番谈话后，我知道那个水手就是于勒。
我回到妻子身旁并告诉我所了解到的信息。
妻子知道真相后大怒并大声斥道：“我就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来祸害我们。
”妻子让儿子去付钱，儿子回来时告诉我们他给了于勒小费时，妻子又大声骂道：“你也疯了吗？给这个人十个铜子的小费，给这个流氓。
第15课《我的叔叔于勒》课件
3. 请从多个角度探究文章的主题。 （1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人 的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利 贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层 人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述， 寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。
（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到 已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒 后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇 嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。
“我”：一个涉世未深，天 真单纯，富有同情心的孩子。
思考：“我”在全文起什么作用？ ①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着 穿线的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇， 父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。 ③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可 使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。
2. 环环相扣的悬念设置。
悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者 熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁 要问：于勒是谁？
悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是 全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们 不禁要问：这是为什么？
悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家， 怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
归来的真正原因，同时母亲势利自私的本性昭然若 揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己 家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看 来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。
九年级语文上册15我的叔叔于勒注音注释新人教版
15 我的叔叔于勒
拮据jié jū:手头不宽裕，钱不够用。
栈桥zhàn qiáo:火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
糟蹋zāo tà:指不珍惜，浪费。
形容随便丢弃或毁坏，损坏。
别墅bié shù:多在郊区或风景区建造的供休养用的住宅。
褴褛 lán lǚ:指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。
女婿 nǚ xu:女儿的丈夫。
端详duān xiang:仔细地看。
恭维gōng wéi:为讨好而赞扬。
阔绰kuò chuò:生活奢侈，讲究排场。
煞白shà bái:由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
与日俱增 yǔ rì jù zēng:随着时间的推移，一天天地不断增长。
形容增长得很快。
十拿九稳 shí ná jiǔ wěn:比喻很有把握。
也说十拿九准。
郑重其事zhèng zhòng qí shì:形容对待事情非常严肃认真。
1。
九年级语文上册15《我的叔叔于勒》课件(共21张)
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
写作背景：
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的 作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛 盾日益尖锐猛烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益 尖锐猛烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心做破产的小资产阶级成员，纷纭踏上 了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯 出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯 荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来 的。
妇对于勒的评价和采取的行动。
请给下列情景图片排序，然后复述故事
惶恐失措
热切盼望
喜读来信
船上巧遇
4、躲于勒
结局（48—49段）
1、盼于勒
（开端1—4段）
2、赞于勒
3、遇于勒
发展（6—19段） 高潮（20—47段）
文中故事始终环绕什么而展开？ 于勒的境遇
于勒的境遇在变。
菲利普夫妇对于勒的态度在变。
菲利普夫妇对于勒的态度变化： 于勒的经济状况 对于勒的评价 采取的行动
会触怒天主"的宗教说教产生了相当好的效果，羊
脂球为了大家的利益牺牲了自己。普鲁士军官第
二天就放行了。
但大家非但不感激这位可怜的姑娘， 反而还避而远之，之前的赞美和亲近又变 成了最初的鄙视和唾弃。这一次，大家各 自准备了丰富的食物。唯独羊脂球没有来 得及准备。马车继续前行，车上的人拿出 了自己的食物大口地嚼着，只有羊脂球缩 在车的角落里受冻挨饿，独自哭泣。
《羊脂球》内容简介
1870年普法战争爆发，普鲁士军队攻占了鲁昂城 ，有十个人同坐一辆马车出逃。这十个人的身份很 是特殊，分别是臭名昭著的奸商鸟先生和他的太太; 大资产阶级、省议会议员卡雷·拉马东夫妇;省议会 议员贝尔·德·布雷维尔伯爵夫妇;两个修女;民主 党人科尔尼代和一个绰号叫"羊脂球"的妓女。前面 三对夫妇离开鲁昂的原因各不相同，但计划和目的 却是一致的：不会回鲁昂了。十个人中最没有地位 的是"羊脂球"。
我的叔叔于勒作文精选15篇
我的叔叔于勒作文精选15篇我的叔叔于勒作文精选15篇我的叔叔于勒作文1我的叔叔于勒一到美洲就坐上了一笔大生意。
不久就寄来信件说他已经赚得了许多的钱，并且希望他的努力可以改善我们的家境。
于是这封信就成为了我们家的福音，我这位叔叔在大家心目中的地位也上升了许多，每个星期日，我们都要到港口，去盼望于勒叔叔的到来，只要一看到喷着黑烟的轮船从天边驶来，父亲总是要说他那一成不变的话“唉！假如于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我们全家为了庆贺二姐的结婚，打算到哲尔赛岛上去旅游一次，哲尔赛岛是我们穷人们最理想的旅行地点，去哲尔赛岛旅游成为了全家的心事。
后来我们终于动身了，上了船后感觉一切都变了。
父亲突然看见一位先生再请三位打扮很漂亮的女士吃牡蛎，一位衣衫褴褛的老年人将牡蛎递给那位先生，他们很文雅地将牡蛎迅速吃掉，剩下的壳扔回海里。
本来满满的一篮牡蛎，三分之二都被这位先生买掉了，将近十法郎。
父亲的心颤抖了起来，并满怀欣喜地靠近我们说：“我____那个绅士这么像于勒啊！”“哪个于勒啊？”母亲冲动地问道，“当然是我的弟弟于勒啊！”父亲答复到，“那肯定是于勒，我早就知道他是一个好人，他一定会帮助我们的”母亲说。
此时母亲已经忘乎所以，正准备与他接近，父亲将她拉住：“我最好是去找船长确认一下。
”母亲说：“这还用确认吗？他肯定是于勒，我可以百分之百确实定！假如你执意要去，我也不会拦着，不过最好赶快回来，我可不想错失与他洽谈置办别墅的好时机。
”父亲一会儿就回来了，欣喜假设狂地说：“哈哈！他就是于勒！”我们一家顿时目瞪口呆，天哪！于勒竟然变得这么有钱了！可是万万没有想到的是，当父母找到于勒并说明身份后，他竟然说不认识我们，这完全是看在了那三位女士的面子上才说的，父亲恼羞成怒，竟想打于勒，终于还是被我拉住了。
整个旅行被这突如其来的事情给破坏了，二姐的男朋友也因此分开了他。
当我们回去的时候乘坐了另一艘轮船，以免再遇见他。
我的叔叔于勒作文2在圣玛洛号上，父亲将“福音书”撕成了碎片，像扔那牡蛎壳一般抛进了一望无际的大海。
九年级语文上册15《我的叔叔于勒》教案
那时候大家简直好像立刻就会看见他挥着 手帕喊着：“喂！菲利普！”
根据课文内容填表，感受菲利普夫妇对于勒态度的变化：
于勒经济状况
对于勒的称呼
对于勒的 菲利普夫 行为态度 妇的情感
年轻浪荡 坏蛋、流氓、无赖
赶
全家的恐怖
赚了点钱 正直的人、有良心
盼
的人
次要人物，我来代言
请用第一人称的口吻，以“我是 ，
我不能被删去，因为
”的
句式，为人物代言。
示例：我是菲利普夫妇家的女婿，我不 能被删去，正式因为有我，二姐婚事才 成功，才促成了菲利普夫妇一家人哲尔 赛岛的旅行。
３、人物细节描写包括（ 肖像描写 ）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
初识人物，梳理情节
浏览课 文，请根据 菲利普夫妇 对于勒态度 的变化，在 括号内填上 恰当的动词。
盼 赞 遇
躲
于勒
朗读第3、4段：
可是每星期日，我们都要衣冠整 齐地到海边栈桥上去漫步。那时候， 只要一看见从远方回来的大海船进 口来，父亲总要说他那句永不变更 的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！”
情感朗读第12、13、14段：
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是 父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只 要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同 了。他可真算得一个有办法的人。"是重复他那句永不变更的 话：
请根据释义说出词语 ：
拮据： 手头紧，经济境况不好。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤慨或某些疾病等原因 面色极白，没有血色。
褴褛：（衣服）破烂。
人教版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》完整课文内容、作者简介、中..
15 我的叔叔于勒莫泊桑我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好，买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回勒阿弗尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
”这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
部编9年级上册语文15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
部编9年级上册语文15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案部编9年级上册语文15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，叙述了一个蜿蜒的故事。
试按照下面的提醒，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→进展→XXX→结局（情节）缘由→结果（规律）期盼→破灭（心理）悬念→结局（技巧）参考答案：菲利普一家因于勒的挥霍越发贫穷→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发觉于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。
(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒弥漫期盼→发觉真相,幻梦破灭,遂弃他而去。
(规律)听到于勒发财的消息，菲利普一家渴望于勒归来解困→发觉于勒成了穷光蛋，希翼破灭了。
(心理)菲利普一家等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相像的水手,他是谁？→本来就是破产的于勒,一家人希翼破灭,失望而归。
(技巧)二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与学生研究。
参考答案：1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。
总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。
２．于勒身世沉浮，之前努力XXX，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对照；落魄后不肯回家，说明他有骨气。
三、这篇小说是以若瑟夫这样一个少年的视角来讲述故事的。
这样写有什么益处？不妨试着变换一下叙事角度，体味一下有什么不同。
参考答案：若瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化，而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化呈现的，所以，以若瑟夫视角讲述故事，有助于故事的完整性及主旨的展现。
并且，“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年，通过对“我”心理活动、言行举止的讲述，便于与菲利普夫妇形成对照，传达的思想倾向。
同时，以“我”的视角来讲述故事，使故事代入感更强假如以于勒的视角讲述故事，则不能完整展现菲利普夫妇的态度变化，难以表现主旨。
九年级语文上册15我的叔叔于勒
运用了间隔反复的修辞。结构上相互呼应；内容上，③④两 段是设置悬念，引出于勒这个人物，⑬⑭两段是有意重复，极力 渲染飞利浦夫妇盼望于勒归来的心情，与后来他们躲避于勒形成 对照。
返回
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人， 有良心的人。
想象一下，菲利普在船上发现一位百万 富翁像于勒，他们会怎样？试写成450字左右 的短文。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是 坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了排比的修辞手法。突出了起初于勒在人们心中行为 不端、品质恶劣的印象，强调了“我”的父母对浪费家产的于 勒的痛恨。
原因
那就是坏蛋，就是流氓， 就是无赖了。（赏析）
人们按照当时的惯例，把 他送上从勒阿弗尔到纽约 的商船，打发他到美洲去 了。
分文不值
生活困难
于勒叔叔把自己应得 的部分遗产吃得一干 二净之后，还大大占 用了我父亲应得的那 一部分。
表情
菲利普夫妇的第二张“脸” 相关语句（朗读）
期盼 称赞 自豪 夸耀
每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上 去漫步。父亲总要说他那句永不变更的话：
《故乡》中，鲁迅在心痛、批评之后还是引领读者去寻 找希望，在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是否也安置了希望 在这样一个冷漠的世界呢？
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。”我给了他10个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反应了若瑟夫对父母不认兄弟的 困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫 内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
母亲为什么“突然暴怒起来” ？ 因为她从于勒身上发财的希望彻底破灭了，甚至往日的败 家子如今可能重新拖累自己一家，旧怨新恨一齐发作，故而如 此。这一举动，使母亲那自私、冷酷、唯利是图的性情特征表 现得淋漓尽致。
15.《我的叔叔于勒》
1.标注字音。 拮据（ jié jū） 煞白（ shà ）
栈桥（ zhàn ） 撬开（ qiào ）
诧异（ chà ） 牡蛎（ mǔ lì） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu ） 褴褛（lán lǚ ） 阔绰（ chuò ）
2.理解解释下列词语 拮据：缺少钱，经济境况不好。
煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原 因，面色极白，没有血色。
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ；咫
尺 ，
小组合作学习
画出菲利普夫妇（用横线） 和若瑟夫（用波浪线）的动作、 语言、神态、心理等描写。 并分析人物形象
： 自私、虚荣、唯利是图、贪 婪、冷酷、无情、金钱至上 菲利普夫人 刻薄、泼辣
“ ” 真诚善良，有同情心、
若瑟夫 有正义感
“我”是小说事情叙述者， 小说以“我”的见闻来展开情节， 起着穿线的作用。 在“我”身上，寄托着作家的 褒贬、爱憎、 喜怒和哀乐。
练习1、这是“我的叔叔,父亲的弟 弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个 对象,何以要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟 的困惑和不满,“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明若瑟夫 内心充满侄叔亲情。
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好 愿望,希望人们能像若瑟 夫一样,多一点同情,多一 点友爱,多一点善良。
小说揭露了资本主义社会
人与人之间纯粹的金钱关系， 无情鞭挞了小市民的势利、贪 婪、冷酷、自私的丑陋灵魂， 表现了作者对小人物辛酸生活 的同情。美给予作者好的愿望，
希望人与人之间多一份关爱， 多一份温情。
你如何看待金钱？
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……
九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》课件
坏蛋 流氓 无赖
正直的人 有良心的人 好心的于勒、有办法的人
小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓
于勒穷富
穷
富
穷
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
2、结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随便浪费的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱， 后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其 败家的本性难改。
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发 现一位百万富翁像于勒，他们 会怎样？试写成200字左右的短 文。
想象训练
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前 进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽 丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的 苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生 怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人 呢！” ……
学习目标
1.梳理小说情节，把握人物形象。 2.理解小说主题，树立正确的人生观。
1.作者简介
居伊·德·莫泊桑（1850-1893），19世纪后半叶 法国著名的批评现实主义小说家，生于一个没落贵族 家庭，自幼热爱文学，七十年代刻苦学习写作。大作 家福楼拜是他的文学导师。1880年，短篇小说《羊脂 球》问世，轰动法国文坛，是作者的代表作。其长篇 小说中最出色的是《一生》和《俊友》。其短篇小说 《家人》《两个朋友》《项链》等，都是脍炙人口的 名篇。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈 不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是 当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
于勒是一个期望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，想补偿 他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖累家人，有家不回。可见他对亲 情的重视。
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作业
（1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百 万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的相遇 场景呢？ （2）如果有一天，于勒的命运又再次改变了。 请你通过自己的想象，写一片段 “于勒的劣习和商品社会必 然衍生的生活现象,“菲利普”永远不会绝迹。 你 是否也这样看呢?请以短文阐说。
我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标
1、知识能力目标：体会人物个性化 的言行、表情等，学习刻画人物形 象的方法，分析人物形象。
2、情感目标：把握小说主题，培养 正确的金钱观和处世观。
阅读课文探究
1、讨论本文的主人公是谁？为什么？ 2、菲利普夫妇对于勒的态度有哪些变
化？为什么？他们是怎样的人？ 3、这篇小说揭示了怎样的主题思想？
3.主题探究
小说写一个普通小市民家庭的日常生活。 作者运用对比手法描述了菲利普夫妇对待 亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，勾画 了一幅金钱关系的社会里寡情薄义的触目 惊心的画面。艺术地揭示了金钱关系对人 性的扭曲和破坏。观照生活，反思人生， 我们需要健全、美好的心灵，不要被现实 的金钱关系所异化。
迁移阅读
1. 本文的主人公是谁？为什么？
小说题为《我的叔叔于勒》，于勒只是一个线 索人物，略写和虚写了他的过去和现在。他的出 现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。小说中的 “我”作为叙事的主体贯穿全篇，在“我”身上， 寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，只是作 为一个见证人。
作者把笔墨集中表现菲利普夫妇对于勒态度的 骤然变化，刻画出他们贪婪、自私、势利、冷酷 的性格特征。从而揭示全文主题思想——揭示金 钱关系对人性的扭曲和破坏，因此，本文的主人 公是菲利普夫妇。
2.分析主人公形象及手法
菲利普夫妇： 自私虚荣 冷酷无情 唯利是图 金钱至上的小市民
通过对人物的表情、动作、语 言的描写来展示人物的内心世 界。
读后启迪
看了这个“嫌贫爱富”的故事以后， 你有什么感受或启发呢？
1.在亲情和金钱上，应珍惜亲情，不 能寡情薄义。 2.对弱者应多付出爱心、同情，树立 正确的处世观，培养健全、美好的心 灵。