六年级上册语文教用课件第八单元人教部编版

合集下载

人教部编版六年级上册语文课件第八单元第课《少年闰土》

词
百
无端— 无故凶猛— 凶恶伶俐 — 机灵
花
往常— 以往
一望无际— 一望无垠
词
伶俐
同二者都是形容词，形容聪明、灵活。
机灵
异
“伶俐”侧重于形容人聪明、灵活或做事干脆利落。
“机灵”可以形容人活泼，不呆板。
例他的口齿很伶俐，很受同学们的欢迎。他很机灵，巧妙地把敌人引入了埋伏圈。
字词反义词
二
文
智勇敢、见多识广的农村少年的形象，表达了“我”对闰土的敬佩和怀念。
风
景
感悟：短暂的相识，纯真的友谊，永久的回忆。读罢本文，少年闰土与儿时
的“我”之间的美好情感深深地感染着我们。那一个勇敢、机智、知识丰富的
少年形象也随着作者的文字永远地留在了我们心中。
课文疑难探究
三
课
本文描写的场景十分丰富，这在文中有何作用？
例：这个房间布置得很讲究。
第三部分｜课文风景
三
作者描写出一幅优美的月夜田园景象，为主人公国土的出现
24 少年闰土作铺垫。
课
“捏”“刺”写出闰土刺猹时动作的有力与迅速，而
文
“扭”“逃”写出了猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。
风
1 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧
段解
表达了“我”对闰土的敬佩，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满，点明了文章的主题。
第四部分（第6-18自然段）写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事。
表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。

统编教材(部编人教版)六年级上册语文第八单元精品课件(208页)

支竹匾
撒下秕谷
口齿伶俐
活泼可爱
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
cuàn
窜
易错字
笔顺组词窜逃窜改流窜造句四处窜逃的通缉犯被警察抓住了。
多音字
sǎ 撒下秕谷。
撒 sā
撒欢、撒手、撒网
我会读
一望无际项圈
供品讲究
刺猬
伶俐
祭器盼望经历
词语解释
祭器：祭祀时所陈设的各种器具。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。
我会写
胯拜厨捕撒缚猬伶俐窜
识字方法
比较识字：跨--胯
撒--播
减一减：橱-木=厨湃－氵=拜
bài
易错字
拜
笔顺组词拜年拜访拜会
造句灵感是从来不拜访懒汉的。
右边不要写成“三横 ”
chú
易错字
厨
笔顺
组词厨房厨师厨艺造句爸爸在饭店里当厨师。
sǎ
撒
易错字
笔顺
组词撒种撒播撒下造句春天到了,农民伯伯都在地里忙着撒种。
同学们，你们的童年生活中有没有让你难忘的人或者难忘的事情呢？今天我们就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是一个什么样的人物，能让作者多年来念念不忘。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）
原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月 15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。

部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)

小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲，完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我修坏掉的削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀，然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里面满是笔芯末和木屑，一小截断了的铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸，轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削笔器组装成原样，插入铅笔，转动手柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很可爱，并感受到了弟弟对我的爱，心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》教学课件

cēn cī yān
荡漾凝视参差胭脂
zhì shùn
zhòu
dǒu
投掷瞬间骤然陡然
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 错综（zōng zhōng） √ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn）投掷（zì z√hì） √ 凝视（nín níng）
√ 澄碧（céng chéng） √ 萍藻（zǎo zhǎo） √ 骤然（zòu zhòu） √ 荡漾（yàn yàng）
“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，
一一知道。
这样写有什么好处？课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且
不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界” 吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，给我们带来无限的想象。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
示例：它们，谁都见过，但很少有人注意到它们，它们只是小小的树叶。春天，它们甘愿当陪衬，默默无闻地衬出花儿的美丽。是它们，给春天增添了无限的生机。夏天，烈日当头，它们不怕炎热，蓬勃地生长着，为路上的行人遮阴，没有丝毫的埋怨。秋天，寒风萧萧，街上冷冷清清，它们短暂的生命结束了, 飘零落下。“化作春泥更护花”，它们的一生虽然短暂，却意义非凡！

人教部编版六年级语文上册示范课：《少年闰土》教学课件(特级教师)

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
——节选自《从百草园到三味书屋》
六上第八单元
活动一：聊聊我的朋友
用简单的几句话介绍班里你玩得最好的一位朋友。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “啊！闰土哥，――你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…… 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障隔开了了。我也说不出话。
默读课文，结合月下看瓜刺猹的闰土、初次相识的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，你觉得鲁迅心中的闰土是个怎样的少年？边读边在相应内容旁批注关键词，思考好后在小组内交流补充。
月下看瓜刺猹的闰土
初次和我见面的闰土
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

六年级上册语文PPT优秀课件-第八单元习作有你,真好第2课时部编版

讲稿，浑身散发着自信之美的身影上。从自卑的丑小鸭
的自信之美，初步表达对“你”的感谢。结构上设置了
蜕变到华丽的白天鹅，是你，悬念，自然引起下
让我如此自信和美丽。
文。
那天傍晚，细雨纷飞，空气中透出阵阵凉爽。你兴冲冲地拉起我：“走，跑步去！”
于是，我们在街道上尽情奔跑，你拉着我的手腕，迁就着我的速度，开心地笑着。大概是受到你情绪的感染，尽管裤腿沾了些泥点，我也没有显示出一丝狼狈。忽然，我脚下一滑，手腕从你的手中滑出，重重地坐在了地上。你的脚步
通过这两个事例，刻画了同学的人物形象，表达彼此之间深厚的情谊。文章语言幽默风趣，通过动作、神态、语言和心理描写，精彩地演绎了文题，将“老黎”鲜活的特点刻画得淋漓尽致，字里行间流露着同学深情。
有你，真好
云霄雨霁，阳光透过
白云洒在操场上，洒在那个
第①段：描写
站在台上专心致志地读着演自己在舞台上展现
有你，真好
在小学阶段，有许多难忘的人和事。黎清和我同学五年半，是我的最要好的朋友。说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园三结义” 还要有趣。有他一路同行，那感觉是真好。不信，听我细细道来吧！
第①段：总写与黎清的故事比“桃园三结义”还要有趣，点出与他“一路同行，感觉真好”的主题。“听我细细道来”颇有古典小说的味道。
有你，真好！”
的爱，引出下文。
快入冬了，妈妈在外地出差，我衣着不注意，着了凉，咳嗽得厉害。爸爸给我吃了几天药后，还是不见好转。“雪梨汤有润肺止咳的功效！”爸爸在网上查找到了治疗方法，他当晚就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮，像天使的眼睛晶莹透明。我尝了一口，跟我最爱的棒
第2课时

部编版六年级语文上册第八单元《少年闰土》ppt课件

素：向来。
词语解释
郑重：严肃认真。秕谷：不饱满的稻谷或谷子。伶俐：聪明；灵活。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重讲究—— 考究熟识—— 熟谙无端—— 莫名伶俐—— 聪明一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率熟识—— 陌生新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视凶猛—— 温柔危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第一课时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿，是一个健康、活泼、可爱的少年，他就是---- 少年闰土。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一匹猹用力地刺去。
二、
海红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？

部编版六年级语文上册8.第八单元课件

2.“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”（《少年闰土》）
本单元知识点
●《少年闰土》一课中，作者写了哪些不同时段的闰土？
一是记忆中的闰土；二是初次相识时的闰土；三是给“我”讲新鲜事的闰土。
●闰土是一个怎样的少年？文中通过哪几件事表现了闰土的特点？
少年闰土并没有受封建思想的毒害，他是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。
方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中。 2.我如同一只cì wei（刺猬）,逐渐坚硬的刺
让爸妈愈渐不舒服。 3.烟花飞上天空,在yī shùn jiān（一瞬间）
炸开了,天上礼花朵朵。
二、形近字组词。胯（胯下）捕（捕捉）综（综合）跨（跨过）铺（铺张）踪（跟踪）
人教版语文六年级上册
易读错的字
zhān cuàn zōng zǎo
毡窜综藻
shùn zhì zhòu
瞬掷骤
多音字
sā 撒娇
撒
sǎ 撒种
xuē 削铁如泥
削
xiāo 削笔
易写错的字
拜漾焰陡
容易少写一笔拜
容易写出别字陡—徒
词语积累
家景项圈烟草解散骤然
供品刺猬昏沉融合徒然
陡（陡坡）锦（锦鸡）萍（萍藻）徒（徒弟）棉（棉花）苹（苹果）
三、情投意合（写出下面词语的近义词）。美丽（漂亮）伶俐（灵活）昏沉（迷糊）幽雅（文雅）讲究（考究）瞬间（霎时）

统编(部编)版语文六年级上册第八单元《语文园地八》课件(共48张PPT)

课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
日积月累
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
日积月累
这几个句子均出自鲁迅之笔。人们一直觉得鲁迅的文章古奥难懂，但真正走近鲁迅，就不难感受到他文字的魅力。人们说他的笔是匕首是投枪，但那只是刺向敌人的武器，对亲人，对朋友，对“学界三魂”“中国的脊梁”，他又是怎样的呢?读读这组句子，我们或许能感受到他那“春天般的温暖”。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
书写提示
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取颜真卿、欧阳询之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长。
词句段运用
②第二组：“深处”的意思是很深的地方。 “树林的深处”是指树林的最里面。“秋天的深处” 指的是深秋季节。“记忆的深处”指的是一个人的内心。
词句段运用
我的收获
同一个词语，在不同的语言环境中，表达的意思也不相同。
词句段运用
练习运用
我会写：选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
书写提示
柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
1.上紧收中宫，凡字须平稳 2.疏密由划定，比例求和谐 3.并重右下强，堆积底书，应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等

人教部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件

爸爸，谢谢你！有你，真好！④
③ 写在遇到困境时爸爸的话让“我”不再着急，以最好的状态完成比赛，获得了成长。
④ 篇末再次点题，感情真挚。
名师总评：小作者选取了陪“我”学英语和知识竞赛中给“我”鼓励两件事情来展现爸爸对自己的帮助，表达了对爸爸的感激之情。本文感情真挚，感染力强，是一篇不错的习作。
其实地上本没有路，走的
———鲁迅《答客诮》
人多了，也便成了路。
———鲁迅《故乡》
赏析：这句话是说真正的英雄
赏析：这句话的意思是希望之
都有丰富的感情，爱怜子女的
路是走出来的路，是实践出来
人同样是大丈夫。
的路，是探索得来的路。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
—鲁迅《学界的三魂》
交流平台
··································
交流内容
总结和交流把握文章主要内容的方法。
交流展示
有的文章可以分为几个部分，只要概括出每个部分的主要内容，再把它们连起来，就能概括出整篇文章的主要内容了，这就是“连接段意法”。如《狼牙山五壮士》，分别写了接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五部分。这样全文主要内容就可以简要连接为：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。
这一组用文章的主要事件作题目，能帮助读者大体了解文章所记叙的事件。
竹节人
桥
芦花鞋
这是用事物的名称作题目，说明文章是围绕着这些事物来写的。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客

人教部编版六年级上册语文课件：第八单元语文园地

那（时2）候开，称国我大才“典猛颜草然船意柳借识箭到”那。“诺位曼阿书底姨”当碑号年遇的很难心记情多。,以《玄秘塔碑》《金刚经》《神策军
这给是短多文情加碑的一多个》情合，适为难的道题最不目是：著大丈。夫么书？迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》等。
源自短文，可以是：
，
一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。
我”我想伸，出多了了紧一握点着，的我拳还我头要，找想将些一钱，大给把你多的。硬了币放一在她点的手，中。我还要找些钱给你。”说着，她转
身拿了两个硬币放在我手中。
词句段运用
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
“我有很多钱”或“够了吗？” 初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。
记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，我想，多了一点，我还要找些钱给你。
楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。
唯中有国民与魂中是华就值民得族被宝是贵一满的体，的柜惟。有台他发可扬起爱来，的中国糖才有果真进吸步。引住了。我贪心地要了一大堆各式
书写提示
柳公权《玄秘塔碑》
（局部）
知识链接然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。
她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。
根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
。
“我有许多钱。
（2）开国大典草船借箭 “诺曼底”号遇难记
柳公权(778-865年) 唐代书法家。字诚悬，京兆华 ”我回身，拿了两个硬币放在她手里。

六年级上册语文ppt第八单元有的人—纪念鲁迅有感部编版

们孝顺父母，言辞恳切，是一篇感情充沛的倡议。
39.中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
中国的“吃”文化源远流长，不仅“吃饭”用“吃”，几乎什么都跟“吃”有关。
鲁迅先生
这节课，我们再走进本课，看看著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》吧。
主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。
助读资料我先看
1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树” “老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
用方法：考场上，同学们都在紧张地答题，请运用对比手法描写两位同学考试时的不同表现。
示例：沙沙沙，同学们专心致志地埋头答卷。考场上，有两个考生格外引人注目：一个是兰兰，她那黝黑的脸上沁出一层细细密密的汗珠，那握笔的手也微微发抖……该不是遇到难题了吧？再瞧瞧人家莜莜，她早已答完了试卷上所有的题目，她瞥了一下手表，离收卷时间还有20分钟呢，她无聊地看看这个同学，望望那个同学……
（风）
“月送花香浮小院”
47.汶川地震发生后，很多地方顷刻间夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想说：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。只要
我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！
(2)用比喻的修辞手法仿写句子。
名师点评：小作者开篇用诗句引出话题，接着写了生活中的一些不懂得感恩父母的现象，由此入手，引出后文的倡议，结尾呼吁同学

新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》ppt课件

8. 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
解：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
• 我仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。
部编人教版六年级语文上册
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

部编版六年级语文上册第八单元课件

方法一：细节描写，凸现主题。
学方法
精彩结尾：
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变因此我喜欢努力到最后一刻……
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……”是呀！成长的路上没有你的陪伴那就一个不完整的人生。挫折有你真好。
方法一：写出感悟，升华主题。
例文导航
成长中有你真好
还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病法按时到校，稍好一些才到学校。一进门“老戴”那双充满丝的眼睛就望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？” 了点头，便进了教室继续上课。
在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不
是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁哺育了我们，让我学到了不少的知识。
意思是：中国与中华民族是一体的，中国想要发展,前提是中华民族的发展，而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂,也就是民族魂。只有民族魂发扬起来, 民族才能站立起来，国家才能发展。
交流平台
王芳：我觉得课题分析法能快速把握文章的中心意思小雨：我对抓住文章各方面特点概括文章中心意思的方法很有感受。小艺：记叙文用要素概括法可以很快把握文章的中心我们只要提炼出了文章的六要素“时间.地点.人物. 起因.经过和结尾”就能概括出文意。
小明：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
怜子如何不丈夫。
怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？
知否兴风狂啸者，
知不知道在山林里兴风狂啸的老虎
回眸时看小於菟。
还时时回过头来看顾小老虎呢眸（móu）：指眼睛。於菟（wū tú）：老虎的别名。