《学前儿童语言教育》试题(定稿)
学前儿童语言教育试题及答案
学前儿童语言教育试题及答案1、学前儿童语言教育主要研究学前儿童的语言发展、语言得和语言教育过程。
2、儿童掌握语言要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言研究受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生物因素、社会因素和心理因素。
4、由于儿童在早期阅读中往往需要成人的帮助，因此家庭阅读和亲子阅读是非常重要的。
5、发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
6、后天环境决定论强调环境和研究对语言获得的决定性影响。
7、0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速的阶段。
重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
8、培养婴儿良好的倾听惯是发展口语的先决条件。
9、会说普通话是小学语文教学的任务，因此幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
10、识字是阅读活动的最基本要求，因此幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
11、幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿研究倾听，得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
12、在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时加入孩子喜闻乐见的儿歌等。
13、在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
14、为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练某一交流技能，例如倾听、表达和回答问题等。
15、学前儿童语言教育的基本任务是促进儿童语言发展，提高儿童语言能力。
16、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成听说、读、写三种。
17、早期阅读环境包括家庭阅读、幼儿园图书馆、亲子阅读等。
18、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义混淆、歧义和误解的现象。
19、语言是人类思维和文化的重要表现形式，因此语言与思维、文化密切相关。
20、学前儿童语言教育应该注重培养儿童的语言表达能力、交流能力和思维能力，帮助儿童建立良好的语言惯和价值观。
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《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。
2、儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。
4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。
5、学前儿童语言教育的基本任务就是促进，提高。
6、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、、三种。
7、早期阅读环境包括和。
8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“”、“”、“”的现象。
二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（）2.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
()3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
()4.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
()5.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
()6. 0 —3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
()7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
()8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
()9.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
()10.识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
()11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
()12.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
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《学前小孩语言教育》课程期末考试一试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题一定将答案按要求填写在答题纸上，不然成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前小孩语言教育主假如研究学前小孩、和的过程。
2、小孩掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前小孩语言学习遇到各种因素的影响，这些因素大概能够分为、和。
4、因为小孩在初期阅读中常常要借助成人的帮助才能进行，便成了初期阅读的主要方式。
5、学前小孩语言教育的基本任务就是促进，提升。
6、按叙述对象的特色分类，叙述活动分红、、、三种。
7、初期阅读环境包含和。
8、在小孩理解和使用新词时，经常出现词义“”、“”、“”的现象。
二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在全部动物中，惟独人类拥有高度发展的语言系统。
（）2.“小孩口吃成因的检查”旨在商讨小孩口吃形成的可能原由，它属于现状检查。
()3.聋哑不会说话但能够思想，这说明思想能够走开语言而独自存在。
()4.发作声音和独词句的出现是小孩学话中重点的两步。
()5.后天环境决定论，重申环境和学习对语言获取的决定性影响。
()6. 0 —3 岁是小孩语言真实形成期间，也是小孩语言发展最快速阶段。
()7.重叠音出现是小孩初期语言发展的重要现象，是婴儿说话所表现特别的“小儿语”式发音。
()8. 培育婴儿优秀的聆听习惯，是发展口语的先决条件。
()9.会说一般话是小学语文教课的任务，因此少儿园不用使少儿在入学前基本掌握一般话音节的发音。
()10.识字是阅读活动的最基本的要求，因此少儿在识字前是不具备阅读能力的。
()11.少儿园的讲话活动旨在优秀的语言环境中，帮助少儿学习聆听，习得与别人沟通的方式。
一般没有明确的目的和计划。
()12.在美术教育活动中浸透语言教育，能够让小孩的对自己的作品进行叙述，也能够在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐道的儿歌等。
《学前儿童语言教育》期末考试考题
《学前儿童语言教育》期末考试考题一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、学前儿童语言教育的根本目的是（）A 让儿童学会识字B 发展儿童的语言能力C 让儿童背诵更多的诗词D 为入小学做准备2、（）是儿童语言发展的关键期。
A 0-3 岁B 3-6 岁C 6-8 岁D 8-10 岁3、以下哪种活动最有利于培养学前儿童的倾听习惯？（）A 听故事B 唱歌C 做游戏4、教师在引导学前儿童学说新词时，以下哪种方法不恰当？（）A 多次重复B 结合实物C 解释词义D 让儿童死记硬背5、学前儿童语言教育活动中，教师提问应该（）A 多提封闭式问题B 多提开放式问题C 以教师为中心提问D 提问难度要超出儿童的能力范围6、早期阅读活动对学前儿童语言发展的作用不包括（）A 提高识字量B 培养阅读兴趣C 丰富语言表达D 促进思维发展7、以下哪种方式不适合用于学前儿童的口语表达训练？（）B 谈话活动C 辩论活动D 背诵活动8、培养学前儿童语言创造力的方法中，错误的是（）A 限制儿童的想象B 鼓励儿童大胆表达C 提供丰富的语言环境D 尊重儿童的独特想法9、（）不属于学前儿童语言教育的途径。
A 日常生活中的语言教育B 专门的语言教育活动C 家庭中的语言教育D 数学活动中的语言教育10、在学前儿童语言教育中，教师的角色应该是（）A 主导者B 旁观者C 引导者D 指挥者二、填空题（每题 3 分，共 30 分）1、学前儿童语言教育的内容包括_____、＿____、＿____、＿____、＿____等方面。
2、儿童语言发展的阶段包括_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
3、培养学前儿童语言能力的方法有_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
4、幼儿园语言教育活动的类型有_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
5、学前儿童语言教育评价的原则包括_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案《学前儿童语言教育》试题及答案一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
2．语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。
3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
4．独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“_前言语阶段__”。
6．学前儿童语言教育的内容应该根据--一来确定，还应该根据一--和-------来选择。
7．谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
二、判断题（每小题1分，共20分）(× )1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
(√ )2.语言学习是儿童语言综合化的过程(√ )3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
(× )4.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
(√ )5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
(× )6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
(√ )7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
(× )8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(× )9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。
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《学前儿童语言教育试题》试题及答案考试方式：半开卷一.判断题（每小题1分，共20分）1、独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话过程中关键的两步。
V2•语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
V3.对于孩子而言,早期阅读活动就是看图讲述活动。
x4.行动硏究属于非正规性研究，在日常真实的教育中边行动边硏究，其方案不一定很严密完善。
V5•及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象，有助于幼儿准确运用词汇。
V6 •〃早期阅读〃是指幼儿识一些字可以自己阅读。
x7.在亲子共读中，父母本身对图书的情绪,会对孩子产生深刻的影响。
V8、双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。
9・婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
V10・能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
V11・幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。
X12 •表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
X13・讲述活动是培养独自语言的主要途径。
V 14 •仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
x15・实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
X16•早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
V17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
X18•双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
V19•先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
V20.家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。
V二、填空题（每空1分，共20分）21.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童——、——和——的过程。
《学前儿童语言教育》试卷及答案
读书破万卷 下笔如有神学校____________ 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 得分____________…………………………………………………………装……………………订……………………线…………………………………………………………20XX 年学前教育大专班试卷学前儿童语言教育一、填空题（每小题2分，共20分）1．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、________、________三个方面。
2．语言约定俗成前可以说有________，约定俗成后则具有了________。
3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、___________和________________。
4．________和________，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
5．学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为________、心理因素和________。
6．学前儿童语言教育的基本任务就是促进______________，提高______________。
7．学前儿童语言教育内容应根据______________和________________来选择。
8．谈话活动的主要类型有：日常生活中的谈话、____________和____________。
9．早期阅读环境包括_________和__________。
10．学前儿童语言教育评价具有___________ 、__________和增效作用。
二、判断题（每小题1分，共20分）1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
( ) 2．语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
( ) 3．聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
( )4．学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等语言能力。
学前儿童语言教育试题及答案 (1)
一、填空题：语言能力__就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，语言运用能力则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。
2.语言符号的__任意性_和_强制性_是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
3.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级分别是语素_、词_、句子。
组合关系_是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
5.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括_语音__、_词汇_、_语法三个方面。
6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论_、___先天决定论_和__先天与后天相互作用论_。
独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
_双词句_体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
8.一般而言，学前儿童只掌握基本的__口语_词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量_的增加、_词类范围__的扩大，以及__词义理解_的确切和加深等方面。
二、判断题1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。
.×2.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
.×3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
.×4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
.×5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。
.×6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
.×7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
√8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
.×9.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一???填空题1????10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2????儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3????儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4????媒体）5????整合）6????7????8????9????10???11???12???313???14???15???16???语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17???关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18???谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19???关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20???讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21???对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22???听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23???在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24???在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25???26???27???28???语言）29???30???231???32???33???34???35???学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。
36???世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）。
37???事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（情景观察）。
38???家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。
39???幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（反馈——校正系统）。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
学前儿童语言教育试题及答案
学前儿童语言教育试题及答案语言是人类最基本的沟通工具，而学前儿童正处在语言学习的关键时期。
为了帮助他们有效地掌握语言，提高沟通能力，学前儿童语言教育变得越来越重要。
本文将从听力、口语、阅读和写作四个方面，介绍一些学前儿童语言教育的试题及答案。
听力部分：1. 请听音，选出正确的单词：“cat”，“dog”，“pen”。
答案：cat解析：通过听音辨识单词的练习，可以帮助学前儿童提高听力和词汇辨别能力。
2. 请听音，选出正确的图片：（播放音频，显示图片A、B、C、D）答案：B解析：此项练习旨在培养学前儿童对图像与声音的联想能力，帮助他们发展听觉和观察能力。
口语部分：1. 请描述一下你的家人。
答案：我有爸爸、妈妈和一个弟弟。
爸爸喜欢运动，妈妈喜欢画画，弟弟很调皮，但也很可爱。
2. 请用英语说“谢谢”。
答案：Thank you.解析：通过让学前儿童用外语表达简单的感谢之情，可以培养他们的语言表达能力和沟通技巧。
阅读部分：1. 请阅读下面的短文，回答问题：Jack is a little boy. He likes to play soccer and read books. His favorite color is blue. He has a pet cat named Kitty. Jack takes care of Kitty every day. He feeds her and plays with her. Jack loves his cat.问题：What is the little boy's name?答案：Jack解析：通过阅读短文，学前儿童可以提高阅读理解能力，同时了解到养宠物的责任感和爱心。
写作部分：1. 请你用英语写一篇关于你喜欢的动物的短文。
答案：My favorite animal is a puppy. It is small and cute. It has soft fur and a wagging tail. I like to play with it in the park. I feed it every day and take it for a walk. I love my puppy very much.2. 请你给你的好朋友写一封信，邀请他/她来你家玩。
(完整word版)学前儿童语言教育试卷及答案
学前儿童语言教育活动指导试卷一、填空题（每空2分，共40分）1.儿童掌握句型的顺序是：、、、。
2. 是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。
3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：、、、。
4.儿童语言发展的关键期是。
5. 据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达个。
6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、。
7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、这五种形式的活动之中。
8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的。
” 二、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童文学作品2.日常交谈3.语言专题谈话活动4.自然观察法5.语言教育活动的评价三、问答题（每题5分，共20分）1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导？2.语言教学游戏组织要点？3.生活经验讲述活动的准备有哪些？4.幼儿语法教育的途径有哪些？四、根据所给材料，设计活动方案（共20分）请设计故事活动教案《开小船》教案应包括：年龄班（2分）设计思路：（3分）活动目标（5）活动准备（3分）活动过程（7分）附故事：《开小船》动物们要去河对岸去玩，小青蛙开来一节一节的莲藕船，圆圆的荷叶做了风帆。
小老鼠开来胖胖的茄子船，这只小船光光的，滑滑的，可好玩了。
小鸡开来了什么船呢？奥！原来是弯弯的香蕉船，香蕉船摇摇晃晃真有趣。
小鸭在前面领路，大家划呀划，划呀划，终于划到了河对岸。
大家在草地上唱歌跳舞真开心，小鸡叽！叽！叽！小鸭嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都觉着肚子饿了，该怎么办呢？聪明的老鼠说：“啊，有了，我们自己带着吃的了呀！”于是小青蛙推来大莲藕，小老鼠推来紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，大家高高兴兴的吃了起来。
答案一、填空题（每空2分，共40分）1.单词句、双词句、简单完整句、复合句2.谈话3.看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述4. 0-3岁5. 1000-11006.自由叙述法；观察评价法；综合等级评定法7.谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读8. 运用二、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
《学前儿童语言教育》复习题及参考答案【精选文档】
《学前儿童语言教育》复习题及参考答案一一、选择题（每小题2分，共30分）1.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
A.语法 B。
词汇 C。
句子 D。
语音答案: D2.（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言"，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。
A。
行为主义 B。
先天论 C.认知相互作用论 D。
社会相互作用论答案: C3。
行为主义的语言学习模式认为，（）A。
周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B。
人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C。
儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D。
儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案： A4.语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的，二是（）。
A.语言情境 B。
语言形式 C。
语言内容 D。
语言规则答案： A5。
在幼儿教育机构中,（ )是对学前儿童进行语言教育的基本形式.A。
渗透的语言教育活动 B.基本的语言教育活动C。
日常的语言教育活动 D。
集体形式的语言教育活动答案： B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）。
A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B。
及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C。
帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D。
检查教师的工作以进行适当的奖罚答案： D7。
儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、( ）以及自我调适的技能。
A。
预期的技能 B。
书写的技能 C.纠错能力 D.辨字能力答案： A8。
幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验.A。
前图书制作经验 B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验答案: B9。
幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A。
图书制作的经验 B。
理解文字功能、作用的经验C。
知道书写汉字的工具 D.了解书写的最初步规则答案： B10。
学前儿童语言教育试题参考答案
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.自然成熟说是由美国哈佛医学院心理学家勒纳伯格提出的一种儿童语言发展的理论。勒纳伯格的基本主张如下：
(一)语言能力的先天性
(二)语言能力的自然成熟
(三)语言发展的关键期
3.强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案1
中央广播电视大学2010—2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填空题（每空1分,共20分)1．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面.2．语言约定俗成前可以说有任意性，约定俗成后则具有了强制性。
3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法.4．儿童母语习得的过程有着惊人相似:一般是从无意义的声音,发展到单词句(独词句)阶段,然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段.5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。
6．词义窄化的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平。
7。
谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。
8。
早期阅读环境包括精神环境和物质环境 .9．游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
二、判断题（每小题1分．共20分）（√）1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
(×）2。
语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言.（×）3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
(×）4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
（√)5.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
(√）6。
行动研究法比较适合我国的国情,特别对于改革教育，教学方法是有益的。
(√）7。
先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
（×）8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响.(√ )9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢.（√）10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
2022《学前儿童语言教育》试题及答案最新整理
2022《学前儿童语言教育》试题及答案最新整理试题1客观题部分：一、选择题(每题1分，共15题)1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是(A)A斯金纳B乔姆斯基C皮亚杰D伍顿2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的(C)A过度扩充B过度缩小C借代D引申3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为(D)A前语言现象B自我中心语言现象C社会性语言现象D理解语言现象4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有(C)A无计划性B随机性C自发性D目的性5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语(B)A倾听能力B表达能力C阅读能力D书写能力6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是(D)A谈话活动B讲述活动C欣赏文学作品D早期阅读7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是(D)A选择合适的故事、童话和儿歌B强迫幼儿仔细倾听C增加倾听内容的吸引力D教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是(C)A呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B演示内容生动形象，但要适时适度C同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复D与学习内容进程相一致9、(D)的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A先天论B认知相互作用论C行为主义D社会相互作用论10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和(0A叙事性讲述B描述性讲述C情景表演讲述D议论性讲述11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种(A)A言语流畅度障碍B构音障碍C听觉障碍D情感交往障碍12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是(B)A个人化的B具体的C非独立的D一般的13、卡洛一鸟尔福特和伦奇提出的“四范畴说"包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和(D)A语言表达范畴B语言运用范畴C语言交际环境范畴D语言理解范畴14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是(A)A它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D同化和顺应是儿童语言发展的两种机制15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是(C)A伦奇B布伦姆和莱希C乔姆斯基D加德纳主观题部分：一、简答题(每题25分，共2题)1、写出5种讲述活动的类型。
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江苏省高等教育自学考试“专接本”
学前教育专业实践课程考核
《学前儿童语言教育》试卷
姓名得分
笔试部分
一、填空题（本大题10空 ,每空1分,共10分）
1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童
的一个重要标志。
2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。
4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。
5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。
6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。
7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。
8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。
9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和的对的评价。
10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20小题，每小题1分，共20分)
1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。
A语言交际 B前语言交际 C交际倾向 D交际信号
2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。
A普通语法 B超语言 C儿童指向语言 D成人指向语言
3、理解性倾听是( )在倾听行为技能的培养目标。
A托儿所 B小班 C中班 D大班
4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。
A根据活动结构选择活动内容
B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容
C在学前儿童新旧语言经验间建立联系
D根据目标选择活动内容
5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A教育手段 B教育内容 C教育形式 D教育评价
6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指 ( )。
A一种新句式 B几个新词
C谈话的思路和方式 D一段完整的话
7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是( ) 。
A糖果的来源 B自己喜爱的糖果
C自己喜欢吃糖果 D糖果的制造
8、幼儿园讲述活动应创设（）。
A日常口语交往情景 B按照一定规则进行口语练习情景
C书面语言学习情景 D正式口语表达情景
9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（）。
A描述性讲述 B叙事性讲述 C议论性讲述 D情景性讲述
10、文学作品学习的首要环节是( )文学作品。
A理解体验 B传授 C迁移 D创造
11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。
A角色游戏 B表演游戏 C规则游戏 D结构游戏
12、听说游戏的语言教育目标的特殊性在于它具有（）的特点。
A综合 B直接 C练习 D深刻
13、下面属于前书写经验的是（）。
A知道文字和语言的多样性经验 B理解文字功能、作用的经验
C粗晓文字来源的经验 D知道汉字的间架结构的经验
14、幼儿早期阅读经验包括前书写经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。
A儿歌和童谣的朗诵经验 B前绘图经验
C前识字经验 D辨认自己名字的经验
15在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）。
A语言环境 B阅读材料 C第二语言的复杂程度 D幼儿的社会化程度16、教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。
A英语书写 B英语表述 C英语阅读 D英语倾听
17、语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即( )。
A教师参与原则 B客观性原则 C全面性原则 D参照性原则
18、在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和( )两方面进行评价。
A独特见解 B口语表达行为 C创造性表现 D注意力
19、完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）。
A内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
20、语言矫治着眼于丰富儿童的语言经验，尽量使用真实物体与真实情境，随时结合幼儿园的环境及各种好看，让孩子在真实情境中获得语言。
这是（）。
A游戏矫治法 B日常交往法 C自然情境法 D多重刺激法
三、是非题（对划“√”，错划“×”，本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、正常的儿童只要生活在与成人进行语言交往的环境中，就能够习得语言。
2、幼儿园语言教育活动在选择活动内容时的直接参照点是终期目标。
3、谈话活动中教师起直接指导作用，往往以显性示范的指导方法，向幼儿提供新的语言经验。
4、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。
5、在听说游戏活动幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。
6、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动是一种角色游戏。
7、幼儿园早期阅读活动即指教幼儿识字。
8、识字就是阅读准备。
9、交际活动和言语实践则是形成和发展幼儿英语能力的有效途径。
10、幼儿园英语教学应关注和追求教会幼儿英语单词、句子的数量。
面试部分
一、问答题(本大题3小题, 每小题10分，共30分 )
1、整合的语言教育观的基本内涵是什么?
2、幼儿园早期阅读活动有哪些特点?
3、阐述幼儿园讲述活动设计和组织的基本结构。
二、设计题(本大题共1题，共30分)
根据下面的材料，设计一份语言教育活动的方案。
设计要求：
（1）制定目标要全面，符合大班幼儿发展特点；
（2）过程结构完整，体现讲述活动的设计组织思路；
（3）简单列出活动过程每一环节的要点即可。
散文诗：《云彩和风儿》
天上的云彩，真有趣，
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。