《越州赵公救灾记》ppt课件完美版共24页

越州赵公救灾记ppt

其施（施政-救灾）虽在越，其仁（仁爱）足以示（昭示）天下；其事（措施）虽行于一时，其法（方法）足以传后。
盖灾沴（灾害）之行，治世（太平盛世）不能使之无，而能为之备（做准备）。
-
民病（遭受灾难）而后图之，与夫先事而为计者，则有间（差距）矣；不习（不熟悉）而有为（做），与夫素得之（平时就留心的人）者，则有间矣。
-
4.忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。译文：他又担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自家的不发给粮食。 5.民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。译文：有愿意出利息借钱的老百姓，官府劝告富裕人家放手借钱给他们，等田中谷熟，官府为债主出面责令他们偿还。 6.募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。译文：招募两位僧人，把照料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依靠。
为书问属县灾所被者几乡
覆盖
万被戮，岂有悔哉
蒙受,遭受
况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡表被动
秦王复击轲，轲被八创
蒙受,遭受
屈原至于江滨，被发行吟泽畔 “披”打开
同舍生皆被绮绣
穿着
-
发:
库钱仓粟可发者几何
发放
不愤不启，不悱不发
启发
大底圣贤发愤之所为作也
抒发;发泄
发闾左適戍渔阳九百人(征发，征调）派遣
①危险
②思而不学则殆。
② 精神疲倦而无所得
③有殆而欲出者，曰：“不出，火且尽。” ③懈怠，通“怠”
④郦元之所见，殆与余同，而言之不详。
④表猜测或不肯定。大概，恐怕 ⑤且燕、赵处秦革灭殆尽之际。
⑤表约略。几乎，接近，差不多 ⑥死者殆半 ⑥几乎

《越州赵公救灾记》-江苏省盐城市阜宁县东沟中学苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读课件(共42张PPT)

初读文本，整体感知
【独做】 1.在解决难读的字音的前提下，自由朗读全文。 2.结合书下注释，初步梳理文意。
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熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，
熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。九月，资政殿大学士、右谏议大夫管理越州的赵公。在百姓未被饥荒所苦之前，就下发文书询问所属各县：灾害覆盖的多少乡，能够养活自己的百姓有多少户，应当被官府救济的有多少人，
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。
熙宁二年(1069年)先后在齐、襄、洪、福、明、亳等州任知州，他在地方任上减赋赈饥、治暴降盗、完城修桥、储药救灾，政绩卓著。正因为他有着同样的实践体验，他所写的《越州赵公救灾记》才如此的实在感人。
知人论世
赵抃（1008～1084）字阅道，宋衢州西安（今浙江衢州市）人。景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓廪可发者几何，富人可募出粟者几家，。
可以雇用民工让他们修筑的沟渠堤防有多少处，仓库里可供发放的钱粮有多少，可以征募出粮的富户有多少家，僧人道士士人多余的在簿籍上登记的粮食，他们实际存在的有多少，让各（县）呈文来上报（知州），并且谨慎地做好准备。

越州赵公救灾记ppt实用课件1

• 第二部分（第２－３段）：写救灾措施。
•
第２段：写“救饥”，是详写。
•
第３段：写“救疫”，是略写。
• 第三部分（第４－５段）：写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意义。
• 第４段：写赵抃在救灾中表现出来的美德。
• 第５段：写评价赵抃救灾措施的意义。
• 第四部分（第６段）：交代写作缘由。
研读（1--3）
• 事细巨必躬亲（亲自处理）疫（遭受）
民不幸罹旱
• 民饥馑疾疠lì，死者殆半（染上疫病；将近）公所拊循（抚慰）
• 所以经营绥辑（用来……；谋划；安抚）委曲纤悉（周到细密，无微不至）
• 盖灾沴之行（灾气）无（太平的）
治世不能使之
• 民病而后图之（遭受灾难，名词作动词）则有间矣（较大差距）
•
熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士、右谏议大夫、越州知州赵公。在百姓遭受饥荒之前，就下文书询问所属各县：“灾害覆盖的范围的有多少乡，能够养活自己的百姓有多少户，应当由官府供给救济粮的灾民有多少人，可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处，仓库里的钱粮可供发放的有多少，可以征募出粮的富户有多少家，和尚道士和士人吃不完的余粮登记在账簿上的，实存有多少”，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。
• 结合救灾措施，并阅读第4段，我们可以看出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德）
• 救灾救人，勇于打破常规、承担责任
• 如：故事，岁廪穷人……得粟四万八千余石，佐其费；法，廪穷人……是岁尽五月而止
• 德才兼备、尽心竭力，公而忘私
• 如：蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲；给病者药食，多出私钱；民不幸罹旱疫……皆公力也
• 特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率高

苏教版选修唐宋八大家散文选读《越州赵公救灾记》课件(共54张PPT)

熙宁二年(1069年)先后在齐、襄、洪、福、明、亳等州任知州，他在地方任上减赋赈饥、治暴降盗、完城修桥、储药救灾，政绩卓著。正因为他有着同样的实践体验，他所写的《越州赵公救灾记》才如此的实在感人。
展示●质疑
赵抃（1008～1084）字阅道，宋衢州西安（今浙江衢州市）人。景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
展示●质疑
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
我特意到越地访询，收集到赵公推行的办法，很乐意把它详细地记载下来。哪里仅仅是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情，也是使后来有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的时候，推行赵公已经试行过的办法，那救灾的章程条例可以不须多长时间就能制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？
展示●质疑
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
（赵公）用来经营安排的措施，哪个先哪个后从始至终全过程，在这方方面面之间，周到细密，无微不至，没有不考虑完备的。他的施政虽然只在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足够传给后人。
1、计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者（定后）
2、民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。

《越州赵公救灾记》实用课件

政府对赵公救灾行动的支持和赞扬
社会舆论对赵公救灾行动的关注和讨论
赵公救灾行动对后世的影响和启示
第四章
教学方法
图文结合
利用图片和文字相结合的方式，使教学内容更加生动、
直观
通过图片和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆教
学内容
利用图片和文字的结合，提高学生的学习兴趣和积极性
通过图片和文字的结合，培养学生的观察能力和思维能
力
案例分析
案例背景：越州赵公救灾记
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
教学方法：案例分析法
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
案例分析步骤： a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例 d. 总结案例
a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例
讨论成果：每组选出一名代表进行发言，其他组员可以
补充或提问
第五章
教学建议
课前准备
准备课件：收集相关资料，制作PPT 熟悉内容：了解越州赵公救灾记的背景、人物、事件等准备教学工具：如投影仪、白板笔等设计教学活动：如小组讨论、角色扮演等
课堂互动
提问：让学生思考并回答关于越州赵公救
救灾成果
救灾措施：政府采取的救灾措施，如发放救灾物资、提供医疗救助等救灾效果：救灾措施的效果，如减少人员伤亡、恢复生产生活等社会影响：救灾行动对社会的影响，如增强社会凝聚力、提高政府公信力等经验教训：总结救灾过程中的经验和教训，为未来应对类似灾害提供参考
社会反响
民众对赵公救灾行动的认可和感激
灾记的问题
讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法

《越州赵公救灾记》PPT课件

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赵公赵抃（biàn）
赵抃（1008～1084）字阅道，浙
江衢州人。景祐元年进士，任殿中侍
御史，弹劾不避权势，时称“铁面御
史”。平时以一琴一鹤自随，为政简
易，一清如水，长厚清修。他看到人
民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他
时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，
用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。
累官至参知政事，以太子少保致仕，
万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食
之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
州县官吏登记报告，全州孤儿、
老人、疾病、体弱不能养活自己的共
有二万一千九百多人。原来的规矩，
官府每年发给穷人救济，应当发到三
千石粮米就停止。赵公征收富户人家
上缴的粮米以及僧人道士那儿多余的
升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心
领米的人太多会相互践踏，又让男人女
人在不同的日子领米，并且每人一次领
两天的口粮。他又担心乡民将流离失所，
就在城镇郊外设置了发粮点，共五十七
处，让各人就便领粮，并通告大家，离
开自家的不发给粮食。中学语文在线－免费资源站：
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计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，
给其食而任以事。不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。又为之
出官粟，得五万二千余石，平其价予民。为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
估计到办理发粮的官吏不够用，便选取
没有任职并住在越州境内的官吏，供给
他们粮食并把事情委任给他们。不能养
活自己的人，有了这样的供应。能够买得起粮食的人，就替他们告诫富人不能
囤积米粮不卖给他们。又替他们调出官

苏教版高二《唐宋八大家散文选读》第二板块《越州赵公救灾记》课件32张高中语文精品公开课

背景介绍
• 越州，州治在今浙江绍兴县。 • 赵公即赵抃，宋衢州西安(今浙江衢州)人，字阅道。 • 赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。曾任殿中侍御史，有“铁面御史”
之誉。 • 晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥
疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。 • 曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。文章通过对一次救灾全过程的记述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代政史的珍贵资料。
第五段
是时，旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。公所拊循，民尤以为得其依归。
自主预学，疏通文章
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。
又雇用民工修补城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给（他们）工钱，又给（他们）两倍的粮食。借用有利息的钱的百姓，（官府）劝告富人尽可能借钱给他们，等（谷物）成熟，官府替（债主）责令债户偿还。被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。
自主预学，疏通文章
第二段
州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
州县官吏登记幼年丧父、年老、患病、体弱不能养活自己的百姓共有二万一千九百多人，把（情况）上报（赵公）。按照旧例来，（官府）每年赈济穷人，应当供给三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的粮米以及僧人道士士人多余的粮食，共得四万八千多石谷物，（用它来）补助那赈济所费。