遗传工程理论与方法(黄翠芬)思维导图

第5单元遗传基本定律和应用思维导图

考纲要求：
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)
2.基因的分离
定律(Ⅱ)
3.基因的自由组
合定律(Ⅱ)
考纲要求：
1.伴性遗传(Ⅱ)
2.人类遗传病的类型
Ⅰ
3.人类遗传病的监
测和预防
4.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)
5.实验：调查常见的人类遗传病
注：不确定类型判断：
（1）代代相传，很可能为性；隔代相传，为性。

（2）男女患病个体数量均衡，可能为染色体遗传；男女患病个体数量不均衡，可能为遗传（男性患者多于女性患者，为伴染色体性遗传；女性患者多于男性患者，为伴染
再根据子代或亲代中的隐性性状个体填
空，确定出其基因型
最后用拆分法解题即可。

生物必修2遗传的物质和细胞基础、遗传定律的思维导图

均分离出活的//碰撞聚A [来源:Z&XX&]配对DNA+含氮碱基杀死艾弗里构模型的构建有丝分裂遗传物质基因的DNA复制DNA分子结构的探索遗传的物质基础遗传的细胞基础个体遗传律及其应用精卵原细胞着丝点断裂P「第二极体卵原细胞卵细胞游离的核糖核苷酸基因的分离疋律与基因组合疋律解旋（解旋酶）DNA双螺旋结S和R型细菌第一次分裂第一次分裂（初级卵母细胞）第一极体用亠s粗活的R型细菌第二次分裂（次级精母细胞）假说-演绎法观察现象染色单体染色体数目数目联会、四分体同源染色体中非姐妹单体交叉互换染色体中的密码子rRNA蛋白质DNA是主要的遗传物质DNA酶形成两个新的DNA分子（半保留复制）氧!核苷皿厶酸长同源染色体分离非同源染色体自由组合精细胞精子子有丝分裂后期减II分裂后期DNA 或多糖纯种高茎x纯种矮茎—高茎Ox高茎—高茎：矮茎〜3 : 1纯种黄圆x纯种绿皱一黄圆Ox黄圆一黄圆：绿圆：黄皱：绿皱"9 : 6 : 6: 1①性状由遗传因子控制，分为显性和隐性②控制性状的遗传因子成对存在，分为合子与杂合子③形成配子时，成对遗传因子彼此分开，不同对的遗传因子自合，分别进入不同的配子中④雌雄配子随机结合.G A G CUC f设计实验提出问题提出01R S酸碱基对匚基互补配对原则）基DNA双本螺旋结英美国国物生理物学学家家克沃里森克子链母链子代DNA+ + +蛋白质（初次级精母细胞）每車DNA条分子数目链两脱氧核糖n的特点具有遗传效应的DNA片段IABDD X dd—Dd O Dd—1DD:2Dd1dd二高茎：矮茎"3 : 1YYR& yyrr—YyR X YyRr—9/16Y_R_:3/16yyR_ ⑶16Y_rr:13/16yyn■二黄圆皱：绿皱"9 : 6: 6 : 1F1高茎（Dd）x纯种矮茎（dd）—高茎（1Dd）:矮茎（1dd）~ 1 : 1F1黄圆（YyRr）X纯种绿皱（yyrr）—黄圆（1YyRr）:绿圆（1yyRr）:黄皱（1Yyrr）:绿皱（1yyrr）〜1 ： 1 ： 1 ：1实质■等位基因随着同源染色体的分离而分离等位基因随着同源染色体的分离而分离；非等位基因非同源染色体的自由组合而自由知识归纳：F2产生的配子种类：2切配子随机结合的方式F2基因型及其比例：3人门（基因型种类，n为等位基因对数）：（1/4YY+1/2Yy+1/4yy）（1/4RR+1/2Rr+1/4rr）=1/16YYRR+1/8YYR 叶1/16YYr 叶1/8YyRR+1/4YyR 叶1/8Yyrr+1/16yyRR+1/8yyRr+1/16yyrrF2表现型及其比例（完全显性）：2An （基因型种类，n为等位基因对数）：（3/4Y_（黄色）+1/4yy（绿色）（3/4R_（（皱粒）=9/16Y_R_（黄圆）+3/16Y_rr（黄皱）+3/16yyR_（绿圆）+1/16yyrr（绿皱）声子链子代DNA构模型［来源学科网Z X X KA解旋-UC二次分裂（次级卵母细胞）RNA UC反密码子UGAGA核糖体DNA血G-—. .—1转录脱水缩合杂交育种..常染色体遗传病I判轿遗X染色体遗传病■方（伴性遗传）基因位于染色体上.萨顿类比推理*验证，摩尔根假说-演绎法演绎推理_______自花且闭花传粉，自然条件下是纯种，具有易于区分的相对性状、厂、逆转显就）■-------- 衍赠制山塩角佯毬*4 ，-L皿（fl叩入（血■T X. J选材—观察——r卫■现象提出假说演绎—fc-推理■验证实验。

2018中考生物八下考点精华识记思维导图版新人教版

八下考点精华识记〔思维导图版〕第七单元生物圈中生命延续与开展第一章生物生殖与发育知识导图精华识记1.植物生殖方式有两种:有性生殖与无性生殖〔1〕有性生殖:由受精卵发育成新个体生殖方式.例如：种子繁殖〔通过开花、传粉并结出果实，由果实中种子来繁殖后代。

〕〔胚珠中卵细胞与花粉中精子结合成受精卵→胚→新个体〕〔2〕无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体生殖方式。

例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。

3.无性生殖类型有:嫁接、扦插与组织培养〔1〕嫁接就是把一个植物体芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起两局部长成一个完整植物体。

接上去芽或枝叫接穗，被接植物体叫砧[zhēn]木。

嫁接关键：接穗与砧木形成层严密结合，以确保成活。

经嫁接产生新植物体保持原接穗植物性状。

例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成新枝上会结出甜桃。

苹果、梨、桃等果树常进展嫁接繁殖。

〔2〕扦插就是指从植物体上剪取一局部茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株方法。

甘薯、葡萄、菊、月季等进展扦插繁殖。

〔3〕组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制条件下，通过细胞增殖与分化，快速发育成新植株高新技术手段。

组织培养要求在无菌条件下进展。

组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。

4 .昆虫发育方式包括：完全变态发育与不完全变态发育〔1〕完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊〔2〕不完全变态发育：卵→假设虫→成虫。

举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂〔3〕列表比拟家蚕与蝗虫生殖与发育异同点。

5.两栖动物生殖与发育变态发育: 在由受精卵发育成新个体过程中, 幼虫与成体构造与生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。

〔1〕两栖动物特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸。

〔2〕蛙生殖发育特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。

〔3〕列表比拟早期蝌蚪与成蛙在外部形态上不同点。

2024届高考生物二轮复习遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病课件

答案：C
第6讲遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病
1．图解基因分离定律和自由组合定律的关系及相关比例
教材剖析扩展提升
第6讲遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病
2．图解性状分离比出现异常的原因 (1)一对相对性状的杂合子自交
教材剖析扩展提升
异常情况
基因说明
显性纯合致死
1AA(致死)、2Aa、1aa
教材剖析扩展提升
1．(必修2 P7图1－5)在一对相对性状的豌豆杂交实验中，孟德尔巧妙地设计了测交实验验证了他的假说，其巧妙之处表现在哪里？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
答案：雌果蝇卵原细胞减数分裂时异常分裂，产生了XwXw的卵细胞和不含X 的卵细胞，含XwXw的卵细胞与含Y的精子结合产生了XwXwY的白眼雌果蝇，不含X的卵细胞与含XW的精子结合形成OXW的红眼雄果蝇
第6讲遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病
教材剖析扩展提升
3．染色体决定性别通常有两种类型：①性染色体决定性别：分为XY型性别决定(如：人，XX女性、XY男性)及ZW型性别决定(如：鸟类，ZZ雄性、ZW 雌性)。②染色体组决定性别：如：蜜蜂，雌性是受精卵发育来的，为二倍体；雄性是卵细胞直接发育来的，为单倍体。结合上述信息，请你提出一个关于性别决定的研究性问题_____________________________________________?
专题四遗传规律和伴性遗传
第6讲遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病

2020-2021学年高中生物人教版选修三课件：阶段提升课第5、6章

2.家蚕中,基因S(黑缟斑)、s(无斑)位于2号染色体上,基因Y(黄血)和y(白血)也位于2号染色体上,假定两对等位基因间完全连锁无互换。用X射线处理蚕卵后, 发生了图中所示的变异,具有该类型变异的一对家蚕交配产生的子代中,黑缟斑白血∶无斑白血为2∶1。下列相关叙述错误的是 ( ) A.缺失杂合子和缺失纯合子的存活率相同 B.具有乙图基因的家蚕表现为黑缟斑、白血 C.具有甲图基因的家蚕交配产生的后代有三种基因型 D.X射线照射后发生的变异为染色体变异中的缺失
中正确的是 ( )
A.MECP2基因在性染色体上,因此该基因只存在于生殖细胞中 B.雄性小鼠只有一条X染色体,表达MECP2基因的机会更多 C.患病小鼠运动异常是MECP2基因突变使神经系统发育不良 D.通过导入可正常表达的MECP2基因的方法也能治患病小鼠
主题二染色体变异
【典例示范】(2020·杭州高一检测)由于细胞中一条14号和一条21号染色体连
【类题精练】 1.豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株(多一条2号染色体)。在减数分裂时,该植株(基因型为Aaa)2号染色体的任意两条移向细胞一极,剩下一条移向另一极。下列有关叙述正确的是 ( ) A.三体豌豆植株的形成属于染色体结构变异 B.三体豌豆植株能产生四种类型的配子,其中a配子的比例为1/4 C.该植株自交,产生AAa基因型子代的概率为1/36 D.该植株减数分裂过程中,有4个a基因的细胞可能是减数第二次分裂时期
C.不考虑其他染色体,理论上该女子可产生6种不同配子
D.该女子与正常男子婚配没有生育21三体综合征患儿的风险
【学后反思】染色体变异解题方法
(1)“三看法”判断染色体结构变异。 ①看染色体的长短变化。比原染色体短,可能是_缺__失__或__易__位__;比原染色体长, 可能是_重__复__或__易__位__。 ②看_染__色__体__上__的__字__母__(片段)。不考虑大小写,若染色体上的字母有变化,意味着是_易__位__。 ③看_染__色__体__上__字__母__(_片__段__)_的__顺__序__。变化前后染色体的长度及字母均未改变, 但字母顺序改变,则意味着是_倒__位__。

人教版八年级生物下册《思维导图生物的遗传与变异》课件

豌豆花雌蕊的柱头上，获得杂交后的种子。 ② 将杂交后获得的种子播种到适宜的土壤中，长成的植株全
部是高的。 ③ 再将杂种高豌豆所结的种子种下去，结果发现长成的植株
有高有矮，统计的结果是高豌豆与矮豌豆的比例近似于3:1。
思维导图解读——基因的显性和隐性
注意！孟德尔用豌豆做杂交实验的原因：豌豆是自花传粉、
思维导图解读——生物的变异
重点 3.人类应用遗传变异原理培育新品种
高产奶牛人工选择培育由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，通过繁育，奶牛不但能够保持高产奶量，甚至产奶量还会有不断增高的趋势。高产抗倒伏小麦杂交把高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交，就得到了新的品种——高产抗倒伏小麦。
解析相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。豌豆的高茎和皱
粒不是同一性状；人的单眼皮和双眼皮是指同种生物同一性状的不同表现类型；兔的白毛和粗毛不是同一性状；苹果的红果和番茄的黄果不是同种生物，故B项正确。
思维导图解读——基因在亲子代间的传递
重点生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实
思维导图解读——生物的变异
重点 2.探究一种变异现象
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异首先决定于遗传基础的不同，其次与环境也有关系，根据变异是否能遗传分为可遗传变异和不可遗传变异。可以遗传的变异：由于遗传物质（如基因、染色体）的变化引起的变异是可遗传变异，如栽种高秆小麦的地里出现了一株矮秆（茎）小麦，矮茎的变异是可遗传变异。不遗传的变异：单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。

初中生物《生物的遗传与变异》单元教学设计以及思维导图

生物的遗传与变异适用年级八年级所需时间教学内容安排8课时，第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节1课时，第五节1课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

遗传使得物种稳定、世代相传，变异使得生物界绚丽多姿、丰富多彩。

生物的遗传变异是通过生殖和发育而实现的。

本章是生殖发育、生物多样性、生物技术和健康的生活等内容的基础，有助于加深对生物体的结构层次、生物圈中的人等内容的了解。

本章的教学重点是：描述染色体、DNA和基因的关系，说明DNA是主要的遗传物质；利用染色体的传递规律，解释人类性别决定的原因；能利用一对相对性状的遗传图解说明性状由基因控制；举例说出变异类型的事例；认同优生优育；本章的教学难点是：描述染色体、DNA和基因的关系；说出DNA的结构；理解人的性别决定方式，举例说明性状由基因控制；举例说明近亲结婚的危害。

主题单元规划思维导图（思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：掌握细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质掌握人的染色体组成和传递规律，了解人类性别决定的原理。

掌握染色体和基因的关系。

描述变异的生物学意义和实践意义。

过程与方法：通过查阅资料、分析实验、游戏活动引导学生认识“细胞核是遗传的控制中心”和“DNA是主要的遗传物质”两部分内容通过人类染色体图谱的观察，让学生了解男女染色体的区别，从而引导学生掌握性别决定的原因。

从教材提供的“一母生九仔，连母十个样”这句谚语入手，让学生了解变异是自然界普遍存在的。

进而学习变异的相关知识。

情感态度与价值观：培养学生对信息资料的收集处理能力。

有关遗传变异的理论能准确表达。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）通过学习，使学生在已有经验、生活现象、现代生物科技成果的基础上，通过讨论、领悟，形成新的概念和观点，构建自己的只是体系，提升自身的科学素养。

人教版八年级生物下册第二章生物的遗传和变异思维导图

2.根据是否对生物本身有利不利变异
2n→n→2n
体细胞：成对存在
生殖细胞：成单存在
存在形式
位置：基因→DNA→染色体数量：基因>DNA=染色体
三者关系
性状：相对性状
控制基因
具有遗传效应
DNA 片段
1.概念：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：人的单眼皮和双眼
皮。 2.种类
显性性状隐性性状
女性：22 条+X
注：1.男女体细胞中的常染色体大小和形态上基本相同，但性染色体有很大差异，所以在测定人类染色体的基因序列时应测定 24 条染色体，即 22 条常染色体和 2 条性染色体（X 和 Y）。2.体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色体，只是数目不同。3.精子有两种类型，一种是含有 X 染色体；另体。3.性别的决定：取决于卵细胞与哪种类型的精子结合，生男生女在受精时就已经决定了。4.性染色体传递的规律：父亲总是把 Y 染色体传给儿子，把 X 染色体传给女儿。
第二章生物的遗传和变异概念
第七单元生物圈中生命的延续和发展
相似性的间子亲指是：遗传
变异的种类变异：是指亲子间及子代个体间的差异。
形态结构、生理及行为方式等特征的统称
可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变 1.根据产生的原因异
首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系
不遗传变异：单纯由环境引起的变异，遗有利变传异物质没改变
男性：22 对+XY 女性：22 对+XX 男性： 22 条 +X 或 22 条 +Y
注：1.一对基因控制一种性状。2.一个 DNA 分子上有许多个基因。3.控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置上。4.一个 DNA 分子由两条长链盘旋而成。 5.显性性状和隐性性状的判断方法： ①“凭空消失”的性状为隐性性状，且两个亲代均为纯合体，子代为杂合体。如一对双眼皮（AA）和单眼皮（aa）的夫妇，生出了一个双眼皮（Aa）的孩子，单眼皮在子代中消失，单眼皮属于隐性性状。 ②“无中生有”性状为隐性性状，且亲代都是杂合体。如：一对双眼皮（Aa）的夫妇，生了个单眼皮（aa）的孩子，单眼皮属于隐性性状。

初中生物遗传与进化思维导图

初中生物遗传与进化思维导图遗传与进化是初中生物学中非常重要的概念，通过构建一张思维导图，可以更加清晰地了解遗传与进化的关系和相关概念。

思维导图可以帮助我们整理和归纳知识，加深对知识的理解。

首先，我们来介绍一下遗传的基本概念。

遗传是指生物个体通过遗传物质的传递，将自己的特征传给后代的过程。

在生物体中，遗传物质是DNA分子，而遗传的基本单位是基因。

基因决定了生物的性状和特征，它位于染色体上。

父母将各自的基因遗传给子代，从而使子代具有继承自父母的特征。

随着科技的进步，人类逐渐掌握了改变生物遗传物质的技术，这就是基因工程。

基因工程是指通过改变生物体的遗传物质来改变生物的性状和特征。

基因工程的应用非常广泛，例如生物农业、医学等领域。

但同时，基因工程也引起了一些争议和伦理道德问题。

除了基因的传递，进化也是生物学中重要的概念。

进化指的是物种在漫长的时间中逐渐改变和适应环境的过程。

进化有两个基本要素，一个是变异，即生物个体之间存在差异；另一个是选择，即环境对这些变异的个体进行筛选。

在进化的过程中，适应环境的个体将更容易生存和繁殖，从而将有利的特征传递给后代。

进化不仅仅发生在自然界，我们也可以通过人工选择来促进进化。

人工选择是指人类根据自己的需求或喜好选择有利特征的个体进行配对，以获得更好的后代。

例如，农民通过选种和杂交培育改良品种，让农作物产量增加或者改善其质量。

遗传与进化有着密切的联系。

遗传是进化的基础，是进化发生的基础。

遗传的多样性为进化提供了物质基础。

进化则是遗传的结果，是遗传变异在时间长河中的累积。

遗传与进化相互渗透，相互作用，共同推动了生物界的演化。

在实际应用中，我们可以通过遗传与进化来解释生物世界的许多现象。

例如，为什么人类和其他的生物会有相似的特征和器官？这是因为我们和其他生物有共同的祖先，通过遗传将类似的基因传递给后代。

此外，我们也可以通过遗传与进化来研究人类的起源、进化和演化过程，如人类祖先的变迁、人类的种群遗传学等领域。

第五章遗传与遗传工程 PPT课件

➢ 医学
核酸-DNA与RNA
组成元素：C、H、O、N、P • 基本单位：
核苷酸 1分子含氮碱基 1分子磷酸 1分子五碳糖
• 种类：核糖核酸（RNA）脱氧核糖核酸（DNA）
DNA的双螺旋结构
DNA的双螺旋结构
3. DNAD的N复A制的复制：边解旋边复制
1）利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下解旋 2）以一条母链为模板，按碱基互补配对原则，合成与母链
5）基本步骤 1）目的基因的获得： ➢ 限制性内切酶 ——“分子剪刀”
➢ DNA连接酶——“分子针线”
（2）将目的基因与载体连接成重组DNA 载体——质粒
（3）将重组基因导入受体细胞（4）目的基因的表达
6）基因工程的应用 ➢ 对绿色食品产业的影响
第一种市场化的基因食品——西红柿与1993年在美国出现
2000年6月26日克林顿宣布人类基因组草图绘制完成
HGP1%测序中国实验室
2002年4月5日《Science》刊登中国独立完成的水稻基因组草图序列（总数4.6亿） 2005年完成全基因组精细图
2007年10月11日首个完整中国人基因图公布（炎黄一号）
2008年10月深圳华大基因研究院宣布，大熊猫“晶晶”基因组框架图绘制完成。
等位基因的控制。
▪多基因遗传病除了决定于遗传因素之外，还受
着环境等多种复杂因素的影响（由多个基因与环境因子共同作用所引起的遗传性疾病）。
▪常见的多基因遗传病有高血压、冠心病、糖尿
病以及先天畸形(唇腭裂、脊柱裂、无脑儿等)。
唇裂
染色体异常遗传病
①常染色体病
如：猫叫综合征、 21三体综合征等
②性染色体病
The Hum an Ge4nC．omatea人lPogr类oujien基cgt:G因Seenqe组usen计cin划g DNA and

高中生物必修二遗传与进化概念图汇编

必修二遗传与进化观点图汇编第 1 章遗传因子的发现观点图一、本章中心观点：F1， F2，测交，相主要：基因的分别定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交，对性状，性状分别，遗传因子次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说 -演绎法二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1 节孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 2 节孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）第 2 章基因和染色体的关系观点图汇编一、本章中心观点：主要：减数分裂，受精作用，精子，卵子，减数第一次分裂，减数第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体次要：睾丸，卵巢，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级卵母细胞，次级精母细胞，次级卵母细胞，极体，联会，四分体二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1 节减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用第 2 节基因在染色体上基因在染色体上第 3节伴性遗传伴性遗传第 3 章基因的实质观点图汇编一、本章中心观点：主要：DNA分子双螺旋构造，DNA半保存复制，基因，遗传信息，遗传效应，肺炎双球菌实验，噬菌体侵染细菌实验，碱基互补配对原则次要：碱基，腺嘌呤，胸腺嘧啶，尿嘧啶，胞嘧啶，同位素示踪技术，密度梯度离心，解旋，DNA 分子的多样性，DNA 分子的特异性二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1 节 DNA 是主要的遗传物质3.1.1 肺炎双球菌转变实验3.1.2 噬菌体侵染细菌实验第2节DNA分子的结构DNA 分子的构造第 3节 DNA 的复制3.3.1 DNA 半保存复制的实考凭证（选学）??DNA 分子复制的过程第 4 节基因是有遗传效应的 DNA 片段基因是有遗传效应的 DNA 片段第 4 章基因的表达观点图汇编一、本章中心观点：主要：基因的表达，转录，翻译，遗传密码，中心法例，生物的性状???次要：信使RNA （ mRNA ），转运 RNA （ tRNA ），核糖体RNA （rRNA ），密码子，反密码子二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1节基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成第 2 节基因对性状的控制基因对性状的控制 ??第 5 章基因突变及其余变异观点图汇编一、本章中心观点：主要：生物的变异，不遗传变异，可遗传变异，基因突变，基因重组，染色体变异，人类遗传病次要：重复，缺失，倒位，易位，二倍体，多倍体，染色体组，单倍体，单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异样遗传病，人类基因组计划二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1 节基因突变和基因重组5.1.1 基因突变5.1.2 基因重组第 2 节染色体变异染色体变异第 3 节人类遗传病人类遗传病?第 6 章从杂交育种到基因工程观点图汇编一、本章中心观点：主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程????次要：目的基因，基因的运载体，限制性内切酶，DNA 连结酶，受体细胞二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1 节杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种第 2 节基因工程及其应用基因工程及其应用第 7 章现代生物进化理论观点图汇编?一、本章中心观点：主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频次，隔绝，共同进化次要：用进废退，获取性遗传，基因库，过分生殖，生计斗争，遗传变异，适者生计二、本章总观点图：三、各节子观点图：第 1 节现代生物进化理论的由来第 2 节现代生物进化理论的主要内容。