小学生作文：我与古诗词的故事
三年级我与诗词的故事作文
三年级我与诗词的故事作文篇一：诗海里的小舟我是个三年级的小学生，诗词对我来说就像是爷爷老屋里的那扇吱呀作响的木门，充满了神秘又有点儿让人望而却步。
直到有一天，妈妈给我买了一本《唐诗三百首》，我的世界突然变得像春天的花园一样绚烂多彩。
翻开书页，那些字眼就像一个个小精灵跳进我的眼睛里，它们不再冰冷，而是有了温度。
比如“床前明月光”，我恍若看到了李白叔叔坐在窗边，对着一轮圆月发呆，心里一定藏着很多故事吧。
我开始试着读，试着背，每一首诗都是一次小小的探险，我发现，诗词的世界，原来如此迷人！一次，学校举办诗词朗诵比赛，我选了王之涣的《登鹳雀楼》。
站在台上，我紧张得手心都是汗，但当我开口念出“白日依山尽，黄河入海流”的时候，我好像真的站在了高高的楼上，看见了壮阔的景色。
那一刻，我不再是台上的小学生，而是穿越时空的诗人，那种感觉，简直妙不可言！从此，诗词成了我的好朋友，每当我遇到困难或者开心的时候，总会有一首诗在心里响起，它告诉我，无论世界多么喧嚣，内心总有一片宁静的港湾。
篇二：藏在诗里的秘密三年级的我，对诗词充满了好奇，就像是对未知世界的探索，每一首诗都藏着一个秘密，等待我去发现。
起初，我对诗词的理解就像看一幅抽象画，只觉得美，却不明白美在哪里。
直到有一天，老师让我们每人挑选一首喜欢的诗，然后分享给大家。
我选择了杜甫的《春夜喜雨》，这首诗描述的是夜晚悄悄降临的春雨，滋润万物而不为人知。
我试着闭上眼睛想象，雨丝轻柔地落在花瓣上，树叶上，小溪里，一切都变得生机勃勃。
当我站在班级前面，用自己稚嫩的声音诵读这首诗时，同学们的眼睛里闪烁着惊奇。
他们说，听我读诗，就像听了一个美丽的故事。
那一刻，我明白了诗词的魅力，它不仅仅是一堆文字的堆砌，它是有生命的，能触动人心的。
从那以后，我开始用诗词记录生活中的点点滴滴，无论是校园里的欢声笑语，还是家里的温馨时光。
我发现，生活中的每一刻，都能成为一首诗，只要用心去感受，就能发现其中的美好。
我与古诗词为题写一篇作文三年级
我与古诗词为题写一篇作文三年级“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这是我学会的第一首古诗。
从那时候开始，古诗词就像一个神秘而有趣的小伙伴，走进了我的生活。
记得那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我去公园游玩。
一进公园的门，我就被眼前的美景吸引住了。
湖水清澈见底，一群鸭子在水中欢快地游来游去。
岸边的垂柳依依，嫩绿的柳条随风飘舞，仿佛是大自然在翩翩起舞。
我兴奋地拉着爸爸妈妈的手，蹦蹦跳跳地沿着湖边的小路走着。
突然，我想起了刚刚学过的古诗中的一句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
眼前的景色不正是诗中所描绘的吗？我激动地大声对爸爸妈妈说：“你们看，这就是‘春江水暖鸭先知’呀！”爸爸妈妈笑着看着我，眼神中充满了赞许。
走着走着，我们来到了一片花园。
花园里各种各样的花儿争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一阵微风吹过，花香扑鼻而来，让人陶醉。
我不禁想起了杜甫的中的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。
我仿佛看到了诗人在花丛中漫步，欣赏着这美丽的景色。
在公园的一角，有一个小亭子。
亭子的周围种满了竹子，竹子长得郁郁葱葱，十分茂盛。
我走进亭子，坐在石凳上，闭上眼睛，感受着微风拂过脸颊的惬意。
这时，我的脑海中浮现出了王维的中的“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照”。
我仿佛体会到了诗人在竹林中独自一人的那份宁静与闲适。
从公园回来后，我对古诗词的兴趣更加浓厚了。
每天晚上，我都会缠着妈妈给我读古诗，听着妈妈温柔的声音，我仿佛穿越到了古代，和诗人一起感受着他们的喜怒哀乐。
有一次，学校组织了一场古诗词朗诵比赛。
我毫不犹豫地报名参加了。
为了在比赛中取得好成绩，我每天放学后都会认真地练习。
我一遍又一遍地朗诵着那些优美的诗句，感受着它们的韵律和节奏。
终于到了比赛的那一天，我紧张地站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，心都快跳到嗓子眼了。
但是当我看到老师和同学们鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始了我的朗诵。
“床前明月光，疑是地上霜。
我与唐诗的故事作文（精选35篇）
我与唐诗的故事作文（精选35篇）我与唐诗的故事作文篇1在我牙牙学语的时候，在我蹒珊学步的时候，在我还会吱吱呀呀的时候，唐诗便贯穿了我的生活。
我听过的第一首唐诗便是李白的《静夜思》，如今还朗朗上口，床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
当时听的时候就觉得李白好厉害，能写出这么好听的诗，直到后面，爸爸才告诉我，李白为什么写这首诗，因为呀，李白想家了，我问爸爸为什么？爸爸笑着说，等你长大了就知道了。
长大了，唐诗伴随着我长大，我知道的静夜思的意思和由来，感到十分同情李白，我也不是当年那个只知道《静夜思》的小女孩了。
杜甫《春夜喜雨》是我很喜欢的.一首诗。
《春夜喜雨》将雨的灵性和动态描写出来，仿佛就在眼前一般。
最欣赏的也就是诗里雨的那股灵气:好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
还有王维的《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
这首诗我也很喜欢，通过这首诗，我知道了原来人们常说的相思豆，是红豆啊，用来表达人们的相思之情。
唐诗伴随着我的成长，生活和学习，身边无时无刻都有唐诗的影子，唐诗无处不在，唐诗我的伙伴！我与唐诗的故事作文篇2在我书架的角落里静静地躺着一本《唐诗选》，厚厚的，大大的，翻开书页，纸张的边边角角都已微微泛黄。
妈妈是语文老师，这本《唐诗选》是妈妈刚参加工作时购买的'工具书。
随着科技的发展，妈妈很少再用它，而是用手机搜索各种诗词。
于是，妈妈便将这本《唐诗选》送给了我。
可我平时上学忙，没有空闲时间，慢慢的竟然将它淡忘了。
偶有一日闲来无事，无意中发现了躺在书架角落的它，随手翻了几页，就再也舍不得放下了。
这本《唐诗选》很大很厚，包含的内容极其丰富。
从初唐“海内存知己，天涯若比邻”到晚唐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……初唐佳作至晚唐名句应有尽有。
有边塞诗、山水诗、贬谪诗、怀古诗，还有送别诗、田园诗等等，一首比一首精彩，一页比一页绝妙。
我与古诗词的故事
我与古诗词的故事第一篇：我与古诗词的故事我与古诗词的故事记得我牙牙学语的时候，每天晚上睡觉之前，爸爸总要教我念几句古诗词，但是到了第二天便忘得一干二净。
那时候我觉得古诗词就是没有儿歌、童谣那么好听。
要说在我记忆里能够留下一丁点美好印象的，也许就是上幼儿园的时候了，有一次听着老师一边读着“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……’’一边学着鹅游水的样子，逗得小朋友们哈哈大笑。
那时，我发现古诗词原来还是蛮有趣的。
现在上了小学，听着老师讲“床前明月光，疑是地上霜”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’’……我因此也认识了李白、陆游、王安石等许多著名诗人。
现在，我已经学了很多古诗词。
我惊叹古诗词的驾驭艺术，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”白居易用简简单单的言语便把一幅江南的美景淋漓尽致地展现在我面前；我更敬佩古人那高尚的情操，我曾经读到“死去原知万事空，但悲不见九州同”而被陆游的爱国热情感动的热泪盈眶。
是的，古诗词散发着无穷的魅力，让我遨游其中，痴迷不已！古诗词不仅丰富了我的知识，还给我天真烂漫的童年增添了许许多多的乐趣呢！记得去年有一次，学校组织了春游活动，在老师的带领下，我们一大早就出发了。
太阳刚刚探出头来，路边的小草还含着晶莹剔透的露珠，小鸟在树上欢快地跳跃着，花儿展开着笑脸，一群群小蜜蜂也开始忙碌起来。
看着这一派春意盎然的景象，老师要求每个同学都说一句赞美春天的诗句。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉村烟”……大家你一句我一句地说着。
我突然想到宋代诗人杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，便不慌不忙地说：“太阳才探半边脸，早有蜜蜂采蜜忙”，大家都让我这句不伦不类的打油诗逗得捧腹大笑。
走着走着，我们来到了一片竹林地里，有一只蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀，慢慢地停落在一片竹叶上面，大家都争先恐后地跑过去想捉住它。
“嘘”，我怕惊动了蝴蝶，示意大家不要出声，自己却不经意地说出：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”……因为有古诗词一路相伴，那次活动搞得有声有色，我们也玩得特别开心。
我与古诗词作文10篇
我与古诗词作文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级 我和古诗的故事 作文范文
四年级我和古诗的故事作文范文《我和古诗的故事》从我刚开始学说话，妈妈就教我读古诗。
那时候，我还不太懂古诗里的意思，只觉得读起来朗朗上口，特别好听。
有一次，我们一家人去公园里玩。
春天的公园可美啦，花儿开得五颜六色，小草也从土里探出了脑袋。
我开心地跑来跑去，突然看到湖边有一棵柳树，长长的柳枝随风飘舞。
这时候，我就想起了贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”原来古诗可以把这么美的景色描写得这么生动呀！还有一次，中秋节到了，我们一家人围坐在一起吃月饼、赏月。
看着那又大又圆的月亮，我想起了李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”我问妈妈：“李白在外地的时候是不是很想念他的家人呀？”妈妈笑着说：“是呀，就像我们现在，如果分开了，也会想念对方的。
”从那以后，我好像更能体会古诗里的情感了。
古诗就像我的好朋友，陪伴着我成长，让我看到了很多美丽的风景，感受到了很多不一样的情感。
《我和古诗的故事》在我上四年级的时候，我和古诗之间发生了好多有趣的故事。
记得有一天放学回家，外面下起了小雨。
我坐在窗前，看着雨滴一滴一滴地落下来，心里突然想起了杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”我好像看到了在雨中赶路的人们，他们的心情是不是也和我现在一样，有点小忧愁呢？还有一次，我和爸爸妈妈一起去爬山。
山可高啦，我爬得气喘吁吁。
就在我想要放弃的时候，爸爸对我说：“孩子，你想想那句‘会当凌绝顶，一览众山小。
’只要我们坚持爬到山顶，就能看到最美的风景。
”听了爸爸的话，我一下子有了力气，终于爬到了山顶。
哇，真的像古诗里说的那样，周围的山都变得很小很小，那种感觉太棒了！古诗给我的生活带来了很多乐趣，也让我变得更加坚强和勇敢。
我会一直喜欢古诗的！。
最新我与古诗词作文6篇
最新我与古诗词作文六篇篇一：初识唐诗宋词的惊艳记得小学三年级，语文课本里第一次出现李白的《静夜思》。
那时的我，对诗词一无所知，只觉得“床前明月光，疑是地上霜”这句诗句朗朗上口，充满童趣。
月光、霜，这些意象在我的脑海里勾勒出一幅美丽的画面：皎洁的月光洒在床上，仿佛地上也铺了一层薄霜。
老师并没有过多讲解诗歌的意境和内涵，只是让我们跟着她一起读，感受诗歌的韵律美。
然而，这简单的几句诗，却在我幼小的心灵里种下了一颗诗词的种子。
之后，我开始接触更多的唐诗宋词。
杜甫的《春望》让我体会到战乱年代的悲凉；王维的《山居秋暝》让我感受到山林的宁静与空灵；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》则让我感受到词人豪迈的爱国情怀。
这些诗词，不再仅仅是简单的文字组合，而是穿越时空的对话，是古人情感的倾诉，是历史的缩影。
我开始被诗词的魅力所吸引，被诗人们的才华所折服。
我开始尝试背诵，尝试理解，尝试用自己的语言去表达我对诗词的感受。
初识诗词的惊艳，如同初次品尝美味佳肴，令人回味无穷。
它打开了通往另一个世界的大门，一个充满诗情画意、充满历史文化的世界。
这让我对学习诗词充满了渴望，也让我对中华文化的博大精深有了更深刻的理解。
篇二：与李白共饮月光李白，一个浪漫不羁的诗仙，他的诗歌充满了豪情壮志，也充满了对自然景物的细腻描写。
我最喜欢他的《静夜思》，这首诗简洁明了，却蕴含着丰富的意境。
“床前明月光，疑是地上霜”，月光洒在床上，如同地上铺了一层霜，这是一种多么美好的意境！“举头望明月，低头思故乡”，诗人抬头望月，低头思念故乡，这是一种多么深沉的情感！读着这首诗，我仿佛置身于诗人的身边，与他一起共饮月光，一起感受思乡之情。
李白的诗歌，不仅意境优美，而且语言流畅，读起来朗朗上口。
他的诗歌，不仅仅是诗歌，更是他人生经历和情感的体现。
通过阅读他的诗歌，我仿佛走进了他的内心世界，了解了他的喜怒哀乐，也了解了他对人生的感悟。
李白的诗歌，不仅让我欣赏到了诗歌的艺术魅力，也让我学习到了他那种乐观豁达的人生态度。
我与古诗词作文（通用29篇）
我与古诗词作文我与古诗词作文（通用29篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的我与古诗词作文，欢迎大家分享。
我与古诗词作文篇1诗词，是一个“最亲近的生人”，不过，只要你慢慢读、用心记，就会领略到诗词中的美。
我从四年级开始接触诗词，那时的我虽然已经会背几首耳熟能详的小诗，可是对诗词还没有什么的兴趣。
为了提升我的文学素养，母亲让我养成了每天看书的习惯，还要求我每天背一首诗，并理解诗意。
所以，一开始背诗词时对诗词是反感的，日久天长，在母亲的坚持下，不知不觉已经会背上百首诗词了，从这时开始，我就对诗词有些兴趣了。
在背诗的时候，我总是会看着意思去背，就发现如此简短的语句里竟饱含着如此多的道理，以及那些我不认识的字，居然在古文里有着这么有趣的意思，可以写出如此美妙的诗篇！慢慢的，我从感兴趣变成了喜爱。
在后来的一段时间里，我背下了《岳阳楼记》、《滕王阁序》，以及李白的《将进酒》等名篇。
就拿《将进酒》来说吧，诗句中的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”写出了黄河的威武雄壮、气壮山河！《如梦令》中的“知否？知否？应是绿肥红瘦。
”写出了李清照对春天的离去感到十分可惜。
缤纷多彩的诗词，让我仿佛置身于泰山之顶，黄河之上。
诗词中的情感，好像穿过时空进入我的脑海。
到了现在，我已经对于诗词的气韵示以欣赏的态度。
诗词之美，需要有心人慢慢发掘，只要你愿意去记、去读，就会感到诗的博大精深，词的浑厚气韵！我与古诗词作文篇2每每读到唐诗宋词，我都会有一种全部占有的冲动，这，也许就是它的魅力所在吧！唐宋是我们诗词文化最鼎盛的时期，是中国文化的巅峰。
李白的浪漫奔放，让我不得不佩服得五体投地;杜甫的乱世悲歌，让我明白了现在的生活是多么的美好;孟浩然，王维的宁静淡泊，让我知道了淡泊名利也未尝不是一件好事;岑参、高适的边塞长呤，让我读懂了作者流露出的真情实感……唐诗距现在已有一千多年的历史，但它仍是中国文学历史上的一道风景线。
我与古诗词作文（通用32篇）
我与古诗词作文无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的我与古诗词作文，欢迎阅读与收藏。
我与古诗词作文篇1“千山鸟飞绝，万径人踪灭……。
”听，学校里又传来了朗朗的古诗声。
每天早晨，学校的喇叭里便会播放出一首首的古诗，这时同学们便跟着喇叭念了起来。
这已经成为了我们学校一道壮观的景象了。
因此，我也养成了爱读诗的好习惯了。
我的哥哥是个诗的爱好者。
每次我去他家时，经常会发现他在读古诗和画一些有关古诗文的手抄报，因此，我便受到了他的影响，我最熟悉的是我平生第一次听到的古诗《静夜思》便是表哥教我的。
那是我五岁的时候，一天，我又去找表哥玩了，他依然像往常一样，念着我听不懂的古诗，我忍不住好奇的问：“哥哥，你在念什么呀，我怎么一点好都不懂呢？”表哥抬头望了望我，温柔的说：“是小思思啊，噢，我刚才念的是一首唐诗，名字叫《静夜思》，它是我国唐代著名的诗人李白所写的。
李白当时正在异国他乡，在一个月光皎洁的夜晚，李白望着天上的明亮的月亮，便思念过日子了故乡，于是他便写下了这首著名的《静夜思》……。
”我似懂非懂地听表哥介绍着。
从那以后，每当我去表哥家时，表哥总是让我和他一起读着古诗，读完之后，他再我讲这首诗的大概内容和诗人表达的思想感情。
从此，我那幼小的心灵里一颗诗的种子便在开始慢慢地萌芽了。
啊，我爱古诗，爱它优美的诗词，爱它那令人回味思索的思想感情。
我与古诗词作文篇2诗词是我国文学殿堂里的一朵奇葩。
俗话说：“不读诗词，不足以知历史；不读诗词，不足以见流彩华章之美。
”我，何许人也？李白！因为有我，唐诗成了诗词里一道亮丽的风景线。
诗词的文化博大精深，源远流长。
不少文人墨客都酷爱作诗，“诗词大河”就是由他们这些“小水滴”构成的。
而我，就不是“小水滴”了，而是一条河，虽不及海阔，但在这“大海”之中，也有自己的一席之地！翻开书本，就数我的作品最多！古往今来，我的粉丝也是源源不断，他们超越了时间，空间的限制，如：杜甫，广大语文老师……因为有我，让唐诗老少皆知，源远流长。
我与唐诗宋词的故事作文
我与唐诗宋词的故事作文《我与唐诗宋词的故事》篇一：《唐诗宋词，我的意外之喜》以前我对唐诗宋词没啥感觉，觉得那都是老掉牙的东西，离我十万八千里。
可有一次，学校组织去一个古镇游玩。
那古镇的青石板路狭狭长长，两边是古旧的房子，好多还挂着红灯笼。
走着走着，我到了一家小小的书店。
店里摆着各种古旧书籍，书页翻起来都有点泛黄。
当时我就在角落里看到一本破旧的《唐诗三百首》，不知道咋的就鬼使神差拿起来翻了翻。
刚翻开，“床前明月光，疑是地上霜”这句诗就蹦到了眼前。
就在那一瞬间，我一抬头，看到书店小窗户外边有着一方小小的天空，真的就跟李白诗里写的有点像呢。
那种感觉很奇妙，好像我穿越到小时候听的故事里了。
月亮虽然没在天上，但心房里好像住进一个小月亮。
从那古镇回来后，我就开始对唐诗宋词有兴趣了。
我好比一个在沙漠里走了很久突然看到清泉的旅人，唐诗宋词就是那清泉，我迫不及待想要更多地汲取。
篇二：《唐诗宋词中的小确幸》自从古镇归来迷上了唐诗宋词，我就到处去找相关的东西看。
有一天我在爷爷的书架上翻到了一本宋词集，书页都卷边了。
我翻开看到柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”哎呀，当时我就想这柳永可真够深情的。
正巧那段时间我在帮隔壁奶奶照顾一只小猫。
那小猫黑白相间，眼睛圆溜溜的，特别调皮。
我每天忙着给它喂食、铲屎，还得陪它玩。
就像柳永对他笔下的“伊”一样上心。
我这一天天忙得连自己喜欢的游戏都没时间玩，小伙伴叫我出去玩也拒绝了好多次。
虽然有时候也会吐槽这小猫真折腾人，但是看着它一点点长大，变得毛茸茸圆滚滚的，心里又特别有成就感。
这种感觉就跟读柳永词的时候很像，虽然柳永爱得辛苦，但从词里能感觉到那种甘之如饴的深情。
从那时候起，我就感觉唐诗宋词不只是些古字古句，而是能落到生活实际的妙物。
篇三：《我的唐诗宋词老友》日子长了，唐诗宋词对于我就像老友。
我不再只是偶尔翻翻，而是有空就沉浸其中。
就像上次暑假去乡下外婆家。
乡下的夜晚特别安静，没有城市那种车水马龙的嘈杂。
小学作文我和诗词的故事范文
小学作文我和诗词的故事范文
《我和诗词的故事》
嘿，要说我和诗词的故事啊，那可得好好唠唠。
记得我上小学那会啊，有一次，老师在课堂上讲古诗。
那首诗叫啥来着？哎呀，对了，是《静夜思》。
老师在讲台上摇头晃脑地念着：“床前明月光，疑是地上霜。
”我呢，就在下面跟着小声嘟囔。
嘿，你别说，这诗还挺有意思的哈，那月光照在地上，可不就像霜一样嘛。
我正想着呢，老师突然说：“谁来给大家解释解释这首诗啊？”哎呀呀，这可把我紧张坏了，我心里直打鼓，生怕老师叫到我。
结果呢，老师还真就叫我名字了，“XX，你来解释解释。
”我那个心啊，都快蹦出来了。
我哆哆嗦嗦地站起来，结结巴巴地说：“那个……那个……就是说床前有月光，看着像地上的霜。
”说完我就低着头，等着老师
批评我呢。
没想到老师还夸了我一句：“不错，解释得挺到位嘛。
”哎呀，可把我高兴坏了，我感觉自己的脸都红了。
从那以后啊，我就对诗词来了兴趣，没事的时候就喜欢读一读诗词，还经常幻想自己也能像那些诗人一样写出一首首好诗。
哈哈，虽然到现在我也
没写出啥好诗来，但诗词真的给我带来了好多乐趣呀。
现在想想，当初老师讲《静夜思》的那堂课可真是太有意思了，它就像一把钥匙，打开了我通往诗词世界的大门呢！这就是我和诗词的故事，你们觉得好玩不？。
我与古诗词作文450字六年级
我与古诗词作文450字六年级《我与古诗词》
古诗词就像我的好朋友，一直陪伴着我。
记得小时候，妈妈常给我读“床前明月光，疑是地上霜”，那时候我不太懂，但觉得读起来朗朗上口。
后来上了学，老师教我们更多的古诗词，我才慢慢发现它们的美妙。
有一次，我和爸爸妈妈去爬山，当我们爬到山顶，看到那美丽的景色时，我情不自禁地想起了“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗。
那一刻，我真正感受到了诗人的那种豪迈之情。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
这时，我想起了“天生我材必有用，千金散尽还复来”，它好像在鼓励我，让我不要灰心，要相信自己。
古诗词，是我生活中的一道光，照亮了我的成长之路。
《我与古诗词》
古诗词呀，那可是我心里的宝贝。
从“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”开始，我就被古诗词的魅力吸引住啦。
每次读着那些优美的诗句，就好像进入了一个神奇的世界。
比如说，看到春天的花朵开放，我就会想到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；到了秋天，树叶飘落，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就出现在我的脑海里。
有一回，我和小伙伴们一起玩耍，大家都很开心，这让我想起了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，感觉特别应景。
古诗词丰富了我的生活，让我感受到了不一样的美好。
我会一直喜欢它们的！。
我与古诗词的故事关于节气的作文
我与古诗词的故事关于节气的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我与古诗词的故事:关于节气大家好,我叫小明。
今天我要给大家讲一讲我和古诗词之间的一段有趣故事。
从前,我对古诗词可不是一点兴趣都没有。
每当老师在课堂上教授诗词的时候,我就东张西望、心不在焉。
那些字字句句看起来晦涩难懂,完全勾不起我的兴趣。
直到有一天,我遇到了一首描写春天的古诗。
那是《曹植・杕杌》中的几句诗:"明月松间照,清泉石上流。
"读到这里,我仿佛看到了一轮明亮的月光穿过松树的枝干,在清澈的泉水上映射出缤纷的光影。
那形象美好而生动!原来古诗词也可以如此贴近自然、富有生气啊。
从那时起,我对古诗词有了全新的体会和热爱。
只要仔细品读,就能发现古人用温柔细腻的笔触,描绘了大自然中无数精彩绝伦的景致。
更有趣的是,我发现他们常常借助"二十四节气"来表现不同的自然景观和季节变迁。
我随手翻开了课本,就看到了白居易笔下的"谷雨"景象:"燕子去来江边树,吃住贫家是富人。
" 一幅幅朴素生动的田园画卷在眼前徐徐展开。
燕子归来,春雨滋润,万物复苏。
进入夏天,"麦秋"节气时,诗人们唱起了丰收的赞歌:"世人都晓神龙活,只有秋来夜叩门。
"我仿佛看到了黄澄澄的麦浪在风中起伏,一派祥和富足的景象。
再往后读,"白露"来临,秋风阵阵,万物凋零。
杜牧的名句"黄云万里动风色,白波九道流冰声"道出了秋日湖光山色的雄浑瑰丽。
时节至"立冬",再读那些描写雪景的诗句,就更觉有趣了。
每读一句"风急天髙挽纤草,雪狂地白飞纷纷","松移白头催王气,霜吐寒鲜引虎威",心里就浮现出一副副雪地风光,令人沉醉在冰雪世界的苍茫幽静中。
在这山明水秀的诗句中,我领略到了四时变换的规律。
春华秋实,冬藏夏长,古人们以天地景物由一年二十四节气的循环周期来反映大自然的生机勃勃。
四年级 我和古诗的故事 作文范文
四年级我和古诗的故事作文范文《我和古诗的故事》在我上四年级的时候，有一次语文课，老师教了我们一首古诗——《静夜思》。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”老师慢慢地念着，我的眼前仿佛出现了这样的画面：在一个安静的夜晚，明亮的月光洒在床前，好像地上结了一层霜。
诗人抬头望着天上的明月，不禁低下头想起了远方的家乡。
从那以后，我就喜欢上了古诗。
有一次，爸爸妈妈带我去旅行，晚上住在一家乡村客栈。
那天月亮特别圆，我突然就想起了《静夜思》，我感觉自己就像那个诗人，在陌生的地方，望着月亮，思念着温暖的家。
古诗真的太神奇啦，短短几句话就能让人感受到那么多的情感。
《我和古诗的故事》我和古诗的缘分，从很小的时候就开始啦。
记得有一次，我跟着爸爸妈妈去公园玩。
春天的公园可美啦，花儿开得五颜六色的。
这时候，妈妈念了一句古诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”我一下子就被这句诗吸引住了，原来古诗能把这么美的景色用这么好听的话说出来。
还有一次，我考试没考好，心情特别不好。
爸爸对我说：“胜败乃兵家常事，孩子，‘天生我材必有用，千金散尽还复来’。
”听了爸爸的话，我好像没那么难过了，我相信只要努力，下次一定能考好。
古诗就像我的好朋友，陪我度过了好多时光，给我带来了快乐和力量。
《我和古诗的故事》我特别喜欢古诗，古诗里有好多有趣的故事。
有一回，我和小伙伴们一起在外面捉蝴蝶。
跑着跑着，我累得气喘吁吁，一屁股坐在地上。
这时候，我想起了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗，感觉我们就像诗里的孩子一样，调皮又快乐。
还有一次，过年的时候，到处都在放鞭炮，噼里啪啦可热闹了。
我就想到了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，知道了原来古人过年也这么热闹呢。
古诗真好玩，我要一直读下去。
《我和古诗的故事》四年级的我，和古诗有好多好多的故事。
有一天放学，下着小雨，我没带伞，只能在雨中跑回家。
到家的时候，我全身都湿透了。
这时候，我想起了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，虽然不是清明，但我也像诗里的行人一样狼狈。
四年级 我和古诗的故事 作文范文
四年级我和古诗的故事作文范文
今天，我读到一首古诗，名字叫《春晓》。
诗里说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？”
我感觉这首诗好灵动！它像一个魔法师，把我带回了一个充满春色的世界。
我能想象到早晨醒来，阳光撒满房间，鸟儿在枝头欢快地唱歌，空气中弥漫着花香。
但，这首诗也带给我一丝丝的伤感。
诗里说，“夜来风雨声，花落知多少？”我仿佛看到花朵在风中飘下，像一个个小精灵在跳舞。
的确迷人的景色消失了，但我清楚，新的花朵一定会再次在春天绽放。
我以前不很喜欢古诗，总觉得它们又长又读不懂。
现在我发现，古诗就像一个个飘渺的宝盒，打开它，就能看见一个充满想象力的世界。
上课铃声响了，我还没有读够呢。
我要再收集许多有趣的古诗，像探险一样，盼望着发现更多惊喜！。
我和诗歌的故事四年级下册满分作文
我和诗歌的故事四年级下册满分作文我和诗歌的故事四年级下册满分作文篇一我国古诗词源远流长。
各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。
他们的作品有异，风格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。
而我，便与古诗词一起寻梦。
“床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了，这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘，字里行间，诗人似乎把我带入分别之景，而又从字里行间，我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀，而今，一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。
”李煜被上天赋予文采，但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。
或许他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有权力的，但一个人被夹在两个领域里面，一定会受到伤害。
他是君主——亡国之君;他是文人——不幸文人。
他的所有痛苦不能被发泄，于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。
小时候，我因诗的韵律而学习诗，认为读诗是一种高尚优雅的事情，但我只领会了诗之本，并没有领会诗之意，所以我只是诗之芽。
之后，我因诗的意思、故事而学习诗，认为诗歌是人类最美好记忆的载体，但我只领会了诗之意，并没有领会诗之情，所以我只领会了诗之叶。
现在，我因诗的情感、意愿而学习诗，认为诗歌是诗人表达自己的方法，我只领会了诗之情，并没有领会诗之梦，所以我只开出了诗之花。
未来，我将和古诗词一起找寻我的梦想，呈现诗之果。
我和诗歌的故事四年级下册满分作文篇二中国五千年的文化源远流长，在这条文化长河中最为闪耀的，是我的最爱——诗词。
书桌旁，我正手捧一本散发着浓浓墨香的《古诗全集》，静静地听着诗词讲述着中华上下五千年那悠久的故事。
看苏轼被贬黄州后，并没有太多的怨言，只潇洒地挥笔写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。
我与古诗的故事作文
我与古诗的故事作文引言古诗是中国文化的瑰宝，承载着千年的智慧和情感。
我从小就对古诗情有独钟，喜欢阅读和欣赏各种经典的古诗作品。
在我与古诗的相识之路上，有许多有趣的故事和感悟。
本文将分享我与古诗之间的故事，探讨古诗对我的影响和意义。
第一次接触古诗我还记得那是在我上小学二年级的时候，语文老师第一次给我们讲解古诗。
她把一首《静夜思》念给我们听，那柔和悠扬的语调令人陶醉，诗中描述的明月和寂静的夜晚让我感受到了宁静和美好。
我虽然还不能完全理解其中的深意，但是那种诗意和美感却深深地打动了我，激起了我对古诗的浓厚兴趣。
古诗的美丽语言随着年龄的增长，我开始学习更多的古诗，逐渐能够理解其中的意境和情感。
古诗的美丽语言令人陶醉，每一句都经过精心的琢磨和选择，字字珠玑。
例如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，描绘了壮观的山河景色；而《春晓》中的“四郊白鹭飞千尺，丹凤啄金花一片”，则展现了早春的生机与活力。
这些精妙的表达方式让我领略到了古代诗人的才情和思考力，也使我从中汲取了许多美丽的词句。
古诗中的情感体验古诗不仅仅是美丽的文字组合，更是诗人用心灵书写的情感和体验的记录。
在阅读古诗时，我能够感受到其中的喜怒哀乐，与诗人共鸣。
有时候，我读到一首悲伤的诗，仿佛能够感受到诗人的孤独和忧伤；有时候，我读到一首欢快的诗，就像自己也融入了其中的喜悦和欢乐。
通过古诗，我不仅仅可以理解古代诗人的情感世界，也能够丰富和表达自己的情感。
古诗的启示和教育意义古诗中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，它教育我们如何看待世界、如何对待他人以及如何品味生活。
例如《咏鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，告诉我们要善于观察身边的事物，发现美好；而《鹅》中的“举头望明月，低头思故乡”，则让我们思考家乡的重要性和对家人的思念。
古诗的教育意义超越了时空的界限，让我们从中受益终身。
我与古诗的互动除了欣赏古诗，我也喜欢创作一些简单的古诗。
通过创作，我可以表达自己的情感和思考，同时也锻炼了自己的创作能力和文字表达能力。
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我与古诗词的故事
以前我对唐诗宋词的印象并不是很喜爱，甚至有一些嫌恶。
因为我还在幼儿园时，连几个汉字都不认识呢。
诗词在我脑海之中的印象就是我的妈妈天天逼着我朗读背诵，我在那时特别讨厌。
因为我就是鹦鹉学舌，根本不理解诗人的暗含的心情。
特别是在有人的时候，妈妈还让我给她的一些朋友和亲戚背诵听，妈妈看上去很高兴的样子，我却痛苦，但是在我妈妈的逼迫下，还是背了几十首诗词。
由于这种方式不有趣，所以后来差不多都忘记了。
既然我对诗词的十分讨厌，后来是如何喜欢上了呢？有了三件事彻底改变我对诗词的态度。
今年寒假期间，东方小学布置了一项背诵诗词的作业，并且开学后还要考试默写。
我背诵起来很困难，都想放弃了。
爸爸正好放假在家，就带着我一起背诵，并且给我讲解每首诗词的意境。
比如“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，这首诗的意思，就是当你走过了重重的山峦，曲折的河水,正怀疑前面没有道路时，突然出现了一个花红柳绿的小山村。
比喻永远不要放弃，也许你再努力一下就可以成功。
我经常在写作业时还使用这句话激励自己，千万不要放弃，在坚持一下，就可以完成作业。
爸爸还经常和我比赛背诗词，他背上一句，我就要背诵下一句。
我还自己创作了一首词。
网络上的各种资料也帮助我很多。
比如《了就读书》我就感觉非常有趣，因为他们使用非常幽默的方式介绍诗人的生平，和一些诗词背后有趣的小故事，每一期最后都选出一首诗人的经典作品进行详细讲解。
我非常喜欢这种方式，学到了许多新的知识。
我又仔细阅读了《乐死人的文学史―唐诗》，《乐死人的文学史―宋词》这两本书，这本书采用漫画，超级访谈，各种八卦故事，和我们的以前的图书有很多不同。
正好今年春节期间热播《中国诗词大会》，爸爸给我看了几期，我觉得这个节目非常的好，它不仅可以给我带来新
的知识，还帮我练习了很多我以前背过的诗词。
我发现，竟然可以回答很多他们的问题。
我感觉自己很有信心，将来我也要参加诗词大会。
开学后，我们班主任张老师，特别举办了诗词演讲系列活动。
我们班每位同学都在讲台前演讲自己最喜欢的一首诗词。
我特别精心准备了辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》为了我这个演讲，我还特别看了百家讲坛《金戈铁马辛弃疾》节目。
还看了《辛弃疾铁血传奇》的电影，通过这些方式，我对辛弃疾有了很深的理解和认识，当我读到“可怜白发生！”的时候，我感受了辛弃疾的无奈，他对南宋收复中原的绝望。
我们班的其他同学还讲解了很多诗人和作品。
比如白楚伊讲解了岳飞的《满江红》，知道了“莫等闲，白了少年头，空悲切!”的警句，何家齐讲解李清照的《夏日绝句》，影响特别深刻的是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈，韩孟成讲解的孟郊《游子吟》，背诵“谁言寸草心，报得三春晖“他还落泪了。
韩储赫讲解了苏轼的《水调歌头》，程石讲解的李白的《将进酒》等。
通过这些演讲我知道了更多的诗人，和诗词的意境。
张老师还把我们的演讲视频放在我们班级的群里，对我们每一位同学进行点评和指导，我们全班同学都变得喜欢上了诗词。
有了这些新颖有趣的读书方式，使我对唐诗宋词有了浓厚的兴趣。
古诗词不再是枯燥无味的文字。
现在我每当读诗词时，我感觉诗词那一份优美。
并且我在写作文时，还会引用很多诗词。
今年我对诗词的改变，给我很多启发。
不要死读书，连最基本的含义都不理解的背诵就是死背诵，这是枯燥乏味的。
古人说过“读万卷书，行万里路”，虽然我们不能有机会去行万里路，但是我们现代人可以使用多种方式去读书，去理解书。