《圆圆的沙粒》

《圆圆的沙粒》教学设计

【教学目标】

1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。

2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。

3、有感情有语气的朗读课文。

【教学重点】

1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质。

2、有感情有语气的朗读课文。

教学难点

领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质。

〖教学过程〗

（一）欣赏珍珠，激发兴趣

1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。

2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。

3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）

（二）初读课文，整体感知

1.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。

2.学生自由读课文，读准字音。自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。（主要围绕生字认读情况进行）

3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）

（三）分段理解，读中感悟

1.师述：同学们读得很认真，读懂了课文。下面我们按照时间的顺序来读课文，体会圆圆的沙粒为什么会变成珍珠呢？

2.指名读1―5自然段。思考：这部分讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）

师问：同伴们的议论还真不少，如果你是它的同伴，你会说什么？（指名说）

师述：面对同伴的议论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌互相说说自己的体会后指名说。）

师述：大家说得很好。根据你的理解你认为这部分课文应该怎么读？（学生自由读，指名说、读。）

指名读6―9自然段。思考：这部分讲了什么？（用上面学的方法概括）（自由说后，指名说。）

师述：你知道第13自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名说）

师述：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天天过去了，这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读一读10―12自然段。

4.自由读10―12自然段。思考：这部分讲了什么？（同桌说后指名说）

师述：几十年后，圆圆的沙粒终于变成了闪闪发光的珍珠。我们应该怎样读呢？自己试着读一读。（学生自由读后指名读说。）师述：看样子同伴们的心情是很复杂的呀！按照你们理解的语气自己再读一读。（学生自由读后指名读。）

（四）总结课文，交流收获

1.朗读课文，小组讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（各小组派代表班内发言）

师：说得真好，你们查找了资料，知道沙粒是怎样变成珍珠的吗？教师用多媒体课件出示沙粒变成珍珠的过程。

3.师问：读了这篇课文，你有什么收获，大家互相谈一谈。（学生自由选择谈话伙伴交流后，指名说）

（五）总结谈话：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

（六）老师希望大家能够像圆圆的沙粒一样，努力奋进。生活中没有人能随随便便成功，成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，可能会失去很多美好的东西,不经历风雨怎么见彩虹。相信坚持不懈的你会像珍珠一样光彩夺目。

（七）作业设计：那颗圆圆的沙粒是怎样度过十年的？在文中省略号的地方补写一段话。

板书设计：

圆圆的沙粒

沙粒同伴

下决心变珍珠嘲笑

认定目标坚持不懈

变美丽的珍珠称赞

成功