《圆圆的沙粒》
圆圆的沙粒读后感
圆圆的沙粒读后感这圆圆的沙粒一开始就有个超级伟大又让人觉得有点疯狂的梦想——变成一颗珍珠。
它周围的沙粒可就不理解啦，那些沙粒就像一群老古董，只会说：“别做梦啦，咱们沙粒就该老老实实待着，变成珍珠？那是不可能的事儿。
”可是这圆圆的沙粒就像一个倔脾气的小孩，心里想着：“哼，你们懂啥，我偏要试试。
”然后呢，它就钻进蚌壳里了。
这一钻进去，那可就是漫长的等待啊。
在蚌壳里的日子肯定不好过，黑乎乎的，又挤又闷，就像把人关进了一个超级小的黑屋子，还不知道什么时候能出去呢。
但是这个圆圆的沙粒可没有放弃，它就那么一直坚持着，像一个超级有耐力的马拉松选手。
这时候我就想啊，要是我，能有这样的毅力吗？我平时做个作业，要是稍微难点儿，就想打退堂鼓，一会儿想玩会儿游戏，一会儿想看看电视。
和这个沙粒比起来，我可真是太容易动摇了。
经过好多年，当它真的变成了一颗珍珠的时候，那可真是华丽变身啊。
那些曾经嘲笑它的沙粒肯定都惊掉了下巴，就像本来以为是个青铜，结果人家是个王者。
这珍珠在阳光下闪闪发光，那么美丽、那么耀眼。
它成功地从一粒普通得不能再普通的沙粒，变成了人人都羡慕的珍珠。
这篇文章就像给我打了一针强心剂。
它告诉我啊，只要有梦想，并且能坚持下去，不管周围的人怎么说，不管过程有多艰难，最后都有可能实现这个梦想。
就像这圆圆的沙粒，它用自己的行动告诉我们，平凡的开始并不可怕，只要有坚定的信念和持久的努力，就能创造出不平凡的结果。
我也要像这个圆圆的沙粒一样，要是我有个梦想，就死死咬住不放松，不管别人怎么看，我就向着我的目标努力前进，说不定哪天我也能像这颗珍珠一样，散发出属于自己的独特光芒呢！。
《圆圆的沙粒》课文
《圆圆的沙粒》课文
一颗圆圆的沙粒十分真诚的向同伴们说：
“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。
”
“变珍珠？哈哈，异想天开！”
同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：
“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”
“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。
几十年过去了。
一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开了一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。
姑娘惊喜的叫道：
“多么美丽的珍珠啊！”
“是他？”
沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛
然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
北师大版三年级语文上册《圆圆的沙粒》精品PPT课件PPT、优质教学课件
哈（hā）（哈气） 异 （yì）（奇异）
坦（tǎn）（坦然） 蚌（bàng）（河蚌）
（láo）（牢固） （yù）（监狱）
牢
狱
（fèng）（石缝） （shì）（逝去）
缝（cháo）（潮水） 逝
潮
圆粒哈异 嘲坦牢潮
A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
（1） 从“我要变成一颗珍珠，成为 有用之材。”读懂了这颗圆圆的沙粒 有美好远大的理想。
（2）从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地 向同伴们说。”读明白了这颗圆圆的 沙粒已经仔细地想好了，下定了决心 要变成有用之材，不是随随便便说的。
小学三年级语文《圆圆的沙粒 》原文、教案及教学反思
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
从而告诉人们只要朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
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【篇一】小学三年级语文《圆圆的沙粒》原文一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
几十年过去了。
一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。
姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
“是我！”珍珠愉快地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”【篇二】小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案教学目标：1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。
3、有感情有语气的朗读课文。
教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，2、有感情有语气的朗读课文。
教学准备：老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪声，）学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。
教学过程：一、创设反差，激趣导课：1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。
课件圆圆的沙粒
• 时光伴着海波逝去了。 • 各式各样的议论被海潮冲走了。 • 圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。 • ……
闭上眼睛想一想：
几十年里，小沙粒可能遇到了哪些困难？ 它是怎么想的？怎么做的？
几十年过去了。一个风和日丽的春 天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打 开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。姑娘 惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”
“ 他简直是把自己关进了牢狱，太可怕 了！…… ”
议论纷纷
圆圆的沙粒已经下定了决心， 坦然地钻进蚌壳里。
我 要 成 为 一 颗 珍 珠 ， 我 要 成 为 有 用 之 材
我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。
我要变成一颗珍珠，我要成为有用之材。
如果它动摇了，爬出来是很方 便的，因为蚌壳开着一条缝。
有用之材
只要朝着既定目标，坚定不移， 坚持不懈地努力，就能取得成功。
同学们，有这样的一个沙粒，他呀，
想变成一颗珍珠。他的愿望能实现吗？ 今天，我们一起来学习童话故事：《圆 圆的沙粒》。
平川区电厂学校：廖雪霞
“变珍珠？哈哈，异想天开！” 同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆 的沙粒。
“ 啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、 奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！…… ”
多么美丽的珍珠啊！
姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠
啊！” 沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑
娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的 沙粒。沙粒们惊奇地説：“是他？”
珍珠愉快地说：“是我！我就是你们的 朋友，那颗圆圆的粒！”
一只蚌壳慢慢地打开，出现一 颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠。
圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠？
《圆圆的沙粒》
该作品通过故事情节和人物形象，对社会价值观产生了积极的引导作用，使得 更多的读者能够从中受到启发，树立正确的价值观。
06
互动环节与思考题设计
针对故事情节的讨论问题设计
故事中圆圆的沙粒为什么想要 变成珍珠？
圆圆的沙粒在变成珍珠的过程 中遇到了哪些困难？
圆圆的沙粒最终变成了珍珠吗 ？如果是，它是如何克服困难 的？
故事来源
该故事取材于作者的生活经历和 观察，通过一颗圆圆的沙粒的故 事，展现了作者对人生的独特思 考。
作者简介及主要作品介绍
作者介绍
作者是一位著名的儿童文学作家，其作品以独特的视角和生动的语言，深受孩子们的喜爱。
主要作品
《圆圆的沙粒》是作者的一部代表作，除此之外，作者还创作了多部优秀的儿童文学作品，如《小王 子》、《夏洛的网》等。这些作品不仅在文学上具有很高的价值，同时也对孩子们的成长产生了积极 的影响。
儿童化的语言
作者运用了儿童化的语言，使得 故事更加生动有趣，容易被孩子 们接受和理解。
拟人化的表达
作者通过拟人化的手法，将沙子 、海浪等自然元素赋予了人的特 征，使得故事更加形象生动。
反复的句式
作者运用了反复的句式，使得故 事更加有节奏感，同时也强调了 故事的重点。
情节安排与结构特点分析
情节紧凑
故事情节紧凑，没有过多的铺垫和转折，直接进 入主题，使得孩子们更容易理解和接受。
的标志。
03
主题思想解读与启示
主题思想阐述
01
02
03
坚持梦想
故事中的沙粒坚持自己的 梦想，最终成为珍珠，体 现了坚持和执着的重要性 。
勇敢面对困难
沙粒面对被埋藏的困难， 没有放弃，而是勇敢地坚 持下去，展示了勇气和毅 力。
《圆圆的沙粒》教案（精选12篇）
《圆圆的沙粒》教案（精选12篇）《圆圆的沙粒》篇1一、教学要求1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
5、知道学习分段，并概括段意。
二、重难点、关键1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
三、课时划分两课时第二课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。
2、联系生活实际说说他们的作用和价值。
3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1、自由读文，要求：读通顺、流利。
2、出示句子，检查学生朗读情况。
3、带着问题小声读课文：文章讲了一件什么事？4、出示自学提示：默读1——5自然段，思考：a、沙粒是怎么说的？用﹏﹏勾出。
b、同伴们是怎么议论的？用-------勾画。
c、沙粒是怎么做的？试着感情朗读有关落。
5、出示句子“一颗圆圆……有用之才” ，师提问：什么是有用之才？用什么语气说的？（真诚）你体会到什么？（生自由读这句话）训练朗读：同桌互相说说这句话。
（师抽读、生齐读）6、出示句子比较：变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠，哈哈，异想天开！（学生读，你体会到什么？）指导学生读句子。
7、提问：同伴们的嘲笑让沙粒怎样做的？（找到句子朗读）板书：钻进同伴们把沙粒钻进蚌壳比作什么？（牢狱）牢狱的生活是怎样的？（声答）8、出示句子“啊呀，……涛声了”，提问：这样的生活可怕吗？（指导读出可怕的感觉）9、出示：他再也看不见（），听不到（）！提问：沙粒为什么会放弃这些？（师再次带学生读沙粒的话）分角色朗读1-5自然段。
圆圆的沙粒 阅读理解
圆圆的沙粒阅读理解阅读理解《圆圆的沙粒》，完成下列各题。
圆圆的沙粒一颗圆圆的沙粒十分______地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
……几十年过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪，姑娘地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
“是我！”珍珠______地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”圆圆的沙粒阅读理解训练题：1、请选择下列词语填进文中恰当的横线上。
美妙、愉快、真诚、神奇、羡慕、惊喜2、细细读文中这句话，再回答问题。
圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
3、“坦”在字典里的解释有：①平；②坦白；③心里安定。
4、在“坦然”一词中，“坦”应选第______种解释。
5、在“平坦的马路”一词中，“坦”应选第____种解释。
6、从这句话中，我读出了____________7、根据课文的内容，不改变带点词语的意思，写一写。
____的光彩____的涛声8、圆圆的沙粒是怎样度过这几十年的？展开想象，用一段话把文中省略号省去的内容补写出来。
（50字左右）9、读完课文，你想对文中的谁说话？请把你想说的话写下来。
10、我要对____说：_______________________________________________________________。
三年级《圆圆的沙粒》教学设计一等奖
三年级《圆圆的沙粒》教学设计一等奖《三年级《圆圆的沙粒》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级《圆圆的沙粒》教学设计一等奖一、教材分析：《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。
主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。
这个童话故事说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
二、教学目标知识与技能：1.认会6个生字，写会8个汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
3、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
4、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。
过程与方法：通过人物的语言、神态体会人物的心情；研读重点句子了解沙粒目标明确、决心大、坚持不懈，最后成功的故事；通过讨论“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这个问题悟出寓意；通过读写结合发挥学生的想象，补充课文留白。
情感态度与价值观：1.了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
2、理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。
三、课时划分：两课时四、教学重难点：重点：围绕中心问题，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
难点:1、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。
五、教学过程第一课时教学目标：1. 会认6个生字，写会8个汉字；能正确、流利地朗读课文。
圆圆的沙粒课文原文
《圆圆的沙粒》课文原文《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。
原文一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
……几十年过去了。
一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。
姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
“是我！”珍珠愉快地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”课文赏读为了激发学生学习的兴趣，从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。
从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。
在学生为文章中的情感、情境所吸引时，适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。
《圆圆的沙粒》教案8篇
《圆圆的沙粒》教案8篇《圆圆的沙粒》教案1教学要求1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望，从而激励同学朝着目标，发奋前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇异的海底世界，激发同学探究大自然的爱好。
5、知道学习分段，并概括段意。
重难点、关键1、通过朗读让同学理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
课时划分两课时第一课时一、观测沙粒与珍珠的差别，导入新课1、老师分别出示沙粒和珍珠，引导同学观测它们的差异。
2、联系生活实际说说他们的作用和价值。
3、老师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗?今日，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》(老师板书课题)。
二、整体感知，学习生字1、老师播放录音读，同学画出本课的生字。
2、同学自同学字。
3、反馈生了的学习状况。
(1)老师出示生字，指名认读。
(2)老师出示生字词语卡片，同学读一读。
(3)沟通生字在读音和书写上应留意什么?(4)指名反馈4、指名分段读课文，其他评一评。
5、大家一起读课文。
三、整体感知，理清条理1、再读课文，思索：课文讲了一件什么事?2、指名反馈。
3、同学读一读课文。
4、同学试着给课文分段。
5、指名反馈，集体订正。
6、同学概括每段的主要内容，指名反馈，集体沟通。
四、学习文段一，体会沙粒的坚决1、老师读课文，同学思索：画出不理解的词语。
2、集体反馈，理解以下词语。
真诚异想天开嘲讽坦然3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)4、抓住真诚指导感情朗读。
5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈，然后指导感情朗读)6、假如是你们，你的心里会怎么想呢?(同学自由发挥)7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)8、全班齐读。
9、争论：从这段话中，你们感到此时沙粒的立场怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?10、指名反馈。
《圆圆的沙粒》教学反思
《圆圆的沙粒》教学反思《圆圆的沙粒》教学反思1 《圆圆的沙粒》是一篇美丽的童话故事。
故事前半部采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里。
后半部写这颗圆圆的沙粒几十年后变成了一颗闪亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文按时间顺序分为三部分来写。
第一部分写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭同伴们的嘲笑和议论，但他没有动摇。
第二部分写时光逝去，圆圆的沙粒被同伴们遗忘了。
第三部分写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
本课的教学重点是想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，学习这颗圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。
教学时，一是抓住重点词句进行研读、讨论、交流，理解课文的内容。
二是抓住文中的三个省略号，激发学生学习的兴趣，补白课文内容，训练学生的想象力和思维的能力，同时加深对课文内容的理解。
三是抓住文中的几次对比来理解：从沙粒与珍珠的对比中，思考沙粒变成珍珠的经历；从沙粒与同伴语言及态度的对比中，体会沙粒的信心与决心；从同伴前后语言及态度的对比中，感悟沙粒坚持不懈的精神，进而领悟课文的深刻寓意。
学习本课让学生见识了一颗圆圆的沙粒的不平凡的经历，让学生真切感受到，只要我们坚定不移地努力，美好的愿望就一定能实现！《圆圆的沙粒》教学反思2 《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。
说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
在备课时我仔细研究了文本，并用心设计各教学环节，力求取得较好的教学效果。
1、创设情境，激发学生想象力、感悟语言文字的优美、体验情感，把握了语文教育中丰富的人文内涵和熏陶感染的作用。
教学中我使用了优美的音乐以及有关海边、珍珠的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
以下是整理的小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件（图片、文字片）【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢？2、齐读课文的10－12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么！（齐读10－12）反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流（1）“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？（2）“下定决心，坦然钻进”：★指名读第2自然段。
理解“异想天开”和“坦然”。
是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“十分真诚”的！过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？（3）不动摇：（指名读第5自然段）★创设情景理解“议论纷纷”。
★听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？（4）“遗忘”：★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案【教学目标】1、通过学习课文，知道课文内容，引导学生领会“朝着预定目标、坚定不移的努力就可以实现愿望”的道理，从而鼓励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗诵课文。
【教学重点】1、引导学生领会“朝着预定目标、坚定不移的努力就可以实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗诵课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学时间】二课时【教学准备】课件（图片、文字片）【教学进程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告知你：他终于变成了珍珠呢？2、齐读课文的10－12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么！（齐读10－12）反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交换（1）“十分真诚”：指导朗诵课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？（2）“下定决心，安然钻进”：★指名读第2自然段。
知道“异想天开”和“安然”。
是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“十分真诚”的！过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？（3）不坚定：（指名读第5自然段）★创设情形知道“众说纷纭”。
★听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？（4）“遗忘”：★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！★同学们，这里又显现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？3、情形创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情形：一只蚌壳渐渐地打开，显现一颗晶莹光辉、光荣夺目的珍珠）。
圆圆的沙粒(第三版)
有远大的目标
没有目标，安于 现状
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。
……
这几十年中，圆
圆的沙粒遇到了
很多诱惑和困难。
请四人小组讨论，共同完成第 二题。
几十年间，圆圆的沙粒遇到了 很多诱惑和困难。
，
。
这是一颗（美丽
）的珍珠！
珠光闪闪
发出奇异光彩
为什么？
“变珍珠？哈哈，异想天开！”
同伴们不但不理解，反而 嘲笑 圆圆的沙粒。
“啊呀，从今以后，它再也看 不见美丽的阳光，奇妙的海景， 再也听不到滚滚的涛声了！”
“它简直是把自己关进了牢 狱，太可怕了！”……
议论纷纷
圆圆的沙粒已经下定了决心， 坦然地钻进蚌壳里。
坦： 1、平坦，宽而平 2、心地平静，没有隐
圆圆的沙粒
默读课文，想想课文讲了一件什么事？
完成下面这道题。
课文《圆圆的沙粒》主要讲了：一 颗圆圆的沙粒 不顾同伴的 嘲笑 ，真 诚地想要变成 珍珠 ，成为 有用之材 的 故事。
文章中哪句话告诉了我们沙粒的志
向？请用“
”勾画出来。
“我要变成一颗珍珠，成为有用之 材。”
真诚地
用“
”勾画出表示
同伴反应的句子。
瞒，无所顾虑 3、“坦腹”的简称
坦然：心里平静，没有顾虑。
一颗圆圆的沙粒十分真诚地 向同伴说：“我要变成一颗珍珠， 成为有用之材。”
可是，圆圆的沙粒已经下定 了决心，坦然地钻进蚌壳里。
《中华人民共和国药典》 及《中药大辞典》均指明： 珍珠具有安神定惊、明目 去翳、解毒生肌等功效， 现代研究还表明珍珠在提 高人体免疫力、延缓衰老、 祛斑美白、补充钙质等方 面都具有独特的作用。 安神定惊，清热滋阴，明 目，解毒。
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《圆圆的沙粒》教学设计
【教学目标】
1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。
3、有感情有语气的朗读课文。
【教学重点】
1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质。
2、有感情有语气的朗读课文。
教学难点
领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质。
〖教学过程〗
（一）欣赏珍珠，激发兴趣
1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。
2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。
3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）
（二）初读课文，整体感知
1.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。
2.学生自由读课文，读准字音。
自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。
（主要围绕生字认读情况进行）
3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）
（三）分段理解，读中感悟
1.师述：同学们读得很认真，读懂了课文。
下面我们按照时间的顺序来读课文，体会圆圆的沙粒为什么会变成珍珠呢？
2.指名读1―5自然段。
思考：这部分讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）
师问：同伴们的议论还真不少，如果你是它的同伴，你会说什么？（指名说）
师述：面对同伴的议论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌互相说说自己的体会后指名说。
）
师述：大家说得很好。
根据你的理解你认为这部分课文应该怎么读？（学生自由读，指名说、读。
）
指名读6―9自然段。
思考：这部分讲了什么？（用上面学的方法概括）（自由说后，指名说。
）
师述：你知道第13自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名说）
师述：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。
时间一天天过去了，这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读一读10―12自然段。
4.自由读10―12自然段。
思考：这部分讲了什么？（同桌说后指名说）
师述：几十年后，圆圆的沙粒终于变成了闪闪发光的珍珠。
我们应该怎样读呢？自己试着读一读。
（学生自由读后指名读说。
）师述：看样子同伴们的心情是很复杂的呀！按照你们理解的语气自己再读一读。
（学生自由读后指名读。
）
（四）总结课文，交流收获
1.朗读课文，小组讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（各小组派代表班内发言）
师：说得真好，你们查找了资料，知道沙粒是怎样变成珍珠的吗？教师用多媒体课件出示沙粒变成珍珠的过程。
3.师问：读了这篇课文，你有什么收获，大家互相谈一谈。
（学生自由选择谈话伙伴交流后，指名说）
（五）总结谈话：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
（六）老师希望大家能够像圆圆的沙粒一样，努力奋进。
生活中没有人能随随便便成功，成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，可能会失去很多美好的东西,不经历风雨怎么见彩虹。
相信坚持不懈的你会像珍珠一样光彩夺目。
（七）作业设计：那颗圆圆的沙粒是怎样度过十年的？在文中省略号的地方补写一段话。
板书设计：
圆圆的沙粒
沙粒同伴
下决心变珍珠嘲笑
认定目标坚持不懈
变美丽的珍珠称赞
成功。