苏教版一年级上册数学《练习十》
江宁区苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分，一部分是看图列式，另一部分是数的组成。
看图列式主要让学生通过观察图片，找出数量关系，并用加减法表示出来。
数的组成则让学生通过实物操作，理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对基本的加减法运算有一定的理解。
但是，对于看图列式和数的组成，部分学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片和实物操作，理解数量关系和数的组成，进一步理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，找出数量关系，会用加减法表示出来。
2.通过实物操作，让学生理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察图片，找出数量关系，会用加减法表示出来。
2.教学难点：让学生通过实物操作，理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，理解和掌握10以内的加减法运算。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、计数器等。
2.学具准备：学生每人一份图片、实物、计数器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片，让学生观察图片，找出数量关系，并用加减法表示出来。
例如，出示一幅图片，上有3个苹果和2个香蕉，让学生说出数量关系，并用加减法表示出来。
呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生理解数的组成，进一步理解加减法的意义。
例如，教师拿出3个苹果和2个香蕉，让学生说出数量关系，并用加减法表示出来。
操练（10分钟）学生分组进行实物操作，找出数量关系，并用加减法表示出来。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
一年级上数学课堂同步练习得数是10的加法和减法_苏教版-word文档
9.
□○□=□（把）
10.看图回答问题，
（1）他俩做彩旗一共用了多少张纸？
□○□=□
（2）红纸比绿纸多用了多少张？
参考答案
1.5+5=10；10-3=7
2.
3. 6；4；7；3；8；2；5；9；1
4.（1）7（2）4（3）8
5. < , > , < , > , < , =
6. 6,3,7,3,4,0
7. 3 3
8. 2 4
9. 4；1；5（答案不唯一）
10. 10-3=7（个）
11.10-7=3（把）
12.（1）7+3=10；（2）7-3=4
1.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。看图列式计算。
苏教版一年级数学上册全册同步练习一课一练
第1课时数一数一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。
三、在合适的图下面的里画“√”。
（1）（2）第1课时比一比一、长的画“√”。
二、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
第1课时分一分一、在水果下面的里画“√”，蔬菜下面的里画“○”。
二、把不同类的圈出来。
（1）（2）（3）三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
第1课时认位置一、在（）里填合适的答案。
（填“左”或“右”）（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
二．下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。
在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
第1课时认识1~5一、数一数，连一连。
二、根据数字圈一圈。
三、写出括号里的数。
2 3 （） 5 4 3 （） 1第2课时认识几和第几一、从右边起涂色。
涂第3顶涂3顶二、一共有（）个杯子，从右数排在第（）。
三、把右边的3只小鸟圈起来。
把左边第3只小鸟涂上颜色。
第3课时认识0一、窝里有几只鸟？填一填。
二、在直尺上填一填。
三、先描一描，再写一写。
第4课时认识=、>和< 一、比一比，填一填。
（1）（2）二、在里填“>”“<”或“=”。
1 2 3 0 4 4 5 1 2 4三、画一画，比一比。
（1）画“□”，和“?”同样多。
??_______________________________（2）画“△”，比“?”多2个。
???_______________________________（2）画“○”，比“?”少3个。
????_______________________________第5课时练习一一、把2、3、1、0、5、4从小到大写一写。
苏教版一年级上册《练习十》数学教案
苏教版一年级上册《练习十》数学教案
教学目标
1.理解数码与数量的对应关系。
2.学会用数字写出数量，用数量勾画出数字。
3.学会用物品代表数字，用数字代表物品。
4.掌握10 以内的加减法口算。
教学重点和难点
1.用物品代表数字，用数字代表物品。
2.10 以内的加减法口算。
教学过程
导入（约5分钟）
1.观看一组数字，学生说出对应的数量。
2.观察几幅图片，当做数学游戏。
讲授（约20分钟）
1.讲解使用物品代表数字和使用数字代表物品的方法。
–使用物品代表数字
•利用十位方块和个位方块分别代表十个数和个位数。
•利用十位数棒和个位数棒分别代表十位和个位。
•利用小球、小石子等代表数字。
–使用数字代表物品
•利用数字模型理解。
•利用互换法则，用不变的数字表示不同的颜色、形状和大小的物品。
2.解释数量的常用语言。
–用数字写出数量。
–用数量勾画出数字。
–举例：用三个小球表示数字。
一年级数学上册练习十(苏教版)优秀课件
聪明题： 哥哥今年9岁，弟弟今年5岁。哥哥19岁时，
弟弟1（5 ）岁。
一本同样的书，小刚第一天看了10页，第二 天看了8页；小华两天一共看了20页。谁没看 得多？
答：小刚没看得多。
41.现在不玩命，将来命玩你。比你差的人还没放弃，比你强的人仍在努力，你有什么资格说“我无能为力”？ 23.无论什么时候，无论在什么地方，我们都不要抱怨我们自己的人生。人生中从来没有假设、没有如果、人生中充满了机会，也充满了平平常常的小事情。 6.人只要不失去方向，就不会失去自己。 74.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 61.太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 18.比赛必有一胜，苦学必有一成。 47.再烦：也别忘记微笑；再急：也要注意语气。 91.做人就要像花一样，不管有没有人欣赏，你一定要绽放；不为别人绽放，只为只我欣赏；不做别人陪衬，只做炫丽自我。 20.不经历风雨，怎能见彩虹？ 82.小事成就大事，细节成就完美。 20.不经历风雨，怎能见彩虹？ 49.你在学习上这种尝试精神很可贵。
8+2+31=3
=9 7+3-8= 2
6、
9 + 1 =10 8+ 2=10 7+ =3 10
从3、7、13、10这四个数中选出三个，组成两 道加法算式和两道减法算式。
3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3
3+10=13 10+3=13 13-3=10 13-10=3
苏教版数学一年级上册
练习十
13
15
2、按顺序填数。
12 13 14 15 16 17 18 19 20
苏教版数学一年级上册课本详细目录
一上数学详细目录一、数一数二、比一比三、分一分四、认位置五、认识10以内的数1、认识1～52、认识1～5练习3、认识几和第几4、0的认识5、认识＝、＞和＜6、练习一7、认识6～98、认识6～9练习9、认识1010、练习二六、认识图形（一）1、认识长方体、正方体、圆柱和球有趣的拼搭七、分与合1、2～5的分与合2、6、7的分与合3、练习三4、8的分与合5、9的分与合6、10的分与合7、练习四八、10以内的加法和减法1、5以内的加法2、5以内的减法3、0的加、减法4、练习五5、得数是6、7的加法6、6、7减几7、练习六8、得数是8的加法和8减几9、看图计算10、得数是9的加法和9减几11、练习七12、得数是10的加法和10减几13、求未知加数14、练习八15、连加、连减16、加减混合17、练习九18、复习（1）19、复习（2）丰收的果园九、认识11～20各数1、数数、读数2、数的组成、写数3、10加几和相应的减法4、练习十十、20以内的进位加法1、9加几2、练习十一（1）3、练习十一（2）4、8、7加几5、练习十二（1）6、练习十二（2）7、6、5、4、3、2加几8、练习十三9、复习（1）10、复习（2）十一、期末复习1、认数和认识物体2、10以内的加、减法3、20以内的进位加法4、综合练习（1）5、综合练习（2）。
练习十(课件)一年级上册数学苏教版(共13张ppt)
11-1-5= □5
10
7+3-8= □2
10
➢ 巩固基础
6.
9+□1 =10 8+□2 =10 7+□3 =10
凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
➢ 拓展提升
10+（ 6 ）<17，（
）里最大填几？
方法一： 10+0=10 10+1=11 10+2=12 10+3=13 10+4=14 10+5=15 10+6=16 10+7=17
➢ 巩固基础
1.先圈出10只，再写出一共有多少只。
＼ ＼＼ ＼＼ ＼ ＼ ＼ ＼＼
□13
＼＼＼＼ ＼ ＼＼ ＼＼＼
□15
➢ 巩固基础
2.按顺序填数。
12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14 13 6 8 10 12 14 16 18 20 19 17 15 13 11 9 7 5 5 10 15 20
➢苏教版小学数学一年级(上册)
练习十
➢ 数学小讲师
10 ＋ 4 14
13 － 3 10
➢ 复习旧知
1.写一写，拨一拨，说一说。
（2 0）
17
12
20里面有2个十。 172里面有1个十和72个一。
20里面有20个一。172里面有72个一和1个十。
172里面有172个一。
➢ 复习旧知
二、口答。 （1）十位是上1，个位上是9，这个数是（19）。 （2）5个一和1个十合起来是（15）。 （3）和19相邻的两个数是（18）和（20）。 （4）10里面有（10）个一。
苏教版一年级上册《练习十》数学教案
苏教版一年级上册《练习十》数学教案
一、教学目标
1.知道十以内的数的大小顺序和简单的加法口诀；
2.能够进行带进退位的数学运算；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.多位数的口算；
2.数学问题的解决方法。
三、教学过程
1. 热身阶段
•带着学生回忆上一堂课的知识点，让他们熟悉课程内容；
•让学生口算十以内的加减法，让他们加深对十以内的数学常识的掌握。
2. 提高阶段
•讲解多位数的进位和退位运算方法，举例说明；
•让学生完成练习册上第四页的“数的大小比较”练习，检查他们的理解
程度；
•让学生为练习十的“例子1”和“例子2”预习，做好思想准备。
3. 实践阶段
•提醒学生注意作业细节，如补上忘记写的步骤、加强手算能力等；
•让学生在课堂上完成练习十的“例子1”和“例子2”，并检查他们的结
果是否正确；
•让学生设计一个关于十以内数学加减法的游戏，让其他同学参与玩耍并体验数学的乐趣。
4. 总结和扩展
•让学生总结当天所学内容和体会；
•讲解多位数的运算方法，让学生了解多位数口算的重要性；
•鼓励学生进行数学思考，提高他们的数学思维能力。
四、课后作业
1.完成练习十的“例题1”和“例题2”；
2.听家长口述十以内的加减法口诀，并口算抄写；
3.设计一个关于十以内数学加减法的游戏，并邀请同学一起玩耍。
五、教学评估
•考察学生对十以内的数学知识点的掌握程度；
•通过口算和手算作业的检查，了解学生的运算能力和思维能力；
•通过游戏设计的表现，了解学生对数学的兴趣和创新能力。
苏教版一年级数学上册全册同步练习课时练
数10以内的数1.数一数,画一画2.连一连☆☆☆☆∆∆∆∆∆∆∆∆⊕⊕●●●●●●●●●●●●●●3.再添几个就是10个了。
□□□□∆∆∆∆∆∆∆∆∆1 数一数1、数一数，再照样子在□里面画“○”。
2、把同样多的用线连起来。
3、数一数，连一连。
4、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，最少的水果旁边画“○”。
（）（）（）比较物体的长短、高矮、轻重1.哪辆汽车长,在长的下面打“√”。
2.哪条线段最长，在最长的后面打“√”。
3.在最重的小动物下面打“√”，在最轻的小动物下面打“○”。
2 比一比1、哪个动物重？在它下面画√。
3、在长的后面的括号里打“√”。
3、长的画“√”，短的画“○”。
4、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。
3根据给定的标准分类1.请在会飞的动物下面画“√”，在会游水的动物下面画“○”。
2、高的画“√”，矮的画“○”。
2.把不一样的划去。
3.把同类的圈起来。
3 分一分1、把文具圈起来。
2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。
3、圈出与其它三件不同类的物品。
4.1认识上下、前后、左右1.圈一圈。
(1)香蕉的（左，右）面是西瓜，梨的（左，右）面是苹果。
(2)草莓在菠萝的(左，右)面，南瓜在梨的(左，右)面。
2.在的上方画△，在的下面画☆。
在的左边画○，在的右边画□。
3.想一想，连一连。
4 认位置1、填一填。
（1）（）排在最前面，（）排在最后面。
（2）的前面是（），后面是（）。
（3）的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。
2、在正确答案下面画“√”。
的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
3、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
4、（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。
（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。
（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。
认识1-51.写一写2. 按规律填一填。
苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案
说明：一个数加几，得数会比原来大；减去几，得数会比原来小。
3．完成第87页第5题。
学生先说顺序，再独立练习。
全班交流。
4．完成第87页第6题。
学生独立完成，指名汇报结果，并说一说求这几道加法算式里的未知数是怎么想的？
谁能用几和几凑成10说一句话？
板书
设计
教后记
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
练习十
授课时间
教学内容
书P87练习十第1-6题
教学
目标
1．使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法，熟练掌握和是10的加法。
2．使学生在认数、数学的活动中进一步培发展比较、判断等思维能力。
（3）计算器上读数。
出示计算器，说数位。让学生拨数，并说数的组成。
2．出题口答。
（ ）个一是1个十，2个十是（ ）。
1个十和8个一合起来是（ ）。
4个一和1个十合起来是（ ）。
12里面有（ ）个一和（ ）个十。
3．数的顺序。
（1）学生从11数到20，再倒着数到11。
11-20里，最大的是几，最小的是几？
学生摆出十几，说说数出多少，里面有几个十和几个一？还可以同桌互相说。
（2）第87页练习十的第1题
老师读题，看图。学生先估一估有多少个？
要知道各有多少只，数的时候可以怎么样做？
数的时候要先圈出10 个，再看还有几个，能比较容易看出一共有1个十和几个一，是十几。
学生练习。
追问：13里面有几个十和几个一？15呢？
（2）练习十的第2题。
学生独立填空，反馈交流。
问：这些数是按怎样的顺序排的？
一年级上数学课堂同步练习得数是10的加法和减法_苏教版-word文档
9.
□○□=□（把）
10.看图回答问题，
（1）他俩做彩旗一共用了多少张纸？
□○□=□
（2）红纸比绿纸多用了多少张？
参考答案
1.5+5=10；10-3=7
2.
3. 6；4；7；3；8；2；5；9；1
4.（1）7（2）4（3）8
5. < , > , < , > , < , =
6. 6,3,7,3,4,0
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、孔雀开屏。