抓住针对性 提高实效性
增强干部教育培训的针对性和实效性
增强干部教育培训的针对性和实效性随着时代的不断发展和社会的快速变迁，干部教育培训工作显得尤为重要。
因为干部是国家和组织的中坚力量，他们的能力和水平直接影响到整个组织的发展和成长。
增强干部教育培训的针对性和实效性成为当前干部教育培训工作的重要课题之一。
本文将对如何增强干部教育培训的针对性和实效性进行探讨。
一、加强需求分析，提高教育培训的针对性要加强干部教育培训的针对性，首先要做的是加强需求分析，把握干部的实际需求。
只有深入了解干部在工作中遇到的困难和问题，才能有针对性地进行培训。
可以通过定期组织调研、问卷调查等方式，搜集干部的培训需求，了解他们面临的工作挑战和提升空间，从而有的放矢地进行培训安排。
而不同岗位和职务的干部具有不同的需求，针对不同层级、不同职能的干部进行细致的需求分析，制定不同的培训计划，确保培训的针对性。
要结合实际工作，全面推进培训项目的定制化。
为了提高教育培训的针对性，培训项目的内容要能够直接与干部的实际工作联系起来，能够解决实际问题。
只有通过培训内容与实际工作相结合，才能真正改善干部的工作能力，提高工作绩效。
还可以根据干部的工作经历和岗位职责，设计个性化的培训计划，让干部在培训过程中能够获取真正需要的知识和技能，切实提高工作能力。
二、优化培训方式，提高教育培训的实效性除了加强培训的针对性，提高教育培训的实效性也是非常重要的。
培训方式的优化对提高教育培训的实效性有关键作用。
传统的教育培训方式可能无法满足现代干部的培训需求，需要创新培训方式，提高培训的针对性和实效性。
一方面可以通过引入现代信息技术，开展在线培训。
现代信息技术的发展，为教育培训工作提供了更多的选择和可能。
可以开设线上课程，为干部提供灵活的学习时间和空间。
不受时间和地域的限制，干部可以随时随地进行学习，更好地融入到工作和学习中。
线上培训还可以根据干部的学习情况进行个性化的学习计划，提高培训的针对性。
在传统面对面的培训方式上，也可以进行优化。
教研活动提高实效性(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
然而，在实际工作中，部分教研活动存在形式主义、内容空洞、实效性不强等问题。
为了解决这些问题，我们需要从以下几个方面提高教研活动的实效性。
二、明确教研活动目标1. 提高教师教育教学能力教研活动的首要目标是提高教师的教育教学能力。
通过组织教师参加各类教研活动，学习先进的教育教学理念和方法，使教师在实践中不断总结、反思，从而提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了一个展示自我、交流合作的平台，有助于促进教师的专业成长。
通过教研活动，教师可以了解行业动态、拓展视野，为自身发展提供更多可能性。
3. 提升学校教育教学质量教研活动是学校教育教学质量提升的重要保障。
通过教研活动，教师可以共同探讨教学中的难题，分享教学经验，从而提高学校教育教学质量。
三、丰富教研活动形式1. 专题研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨。
通过深入剖析问题，寻找解决方法，提高教师的教育教学能力。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
同时，教师可以针对观摩课进行评课，分享自己的看法和建议。
3. 教学案例分析选取具有代表性的教学案例，组织教师进行分析、讨论。
通过案例学习，教师可以借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
4. 教学技能比赛举办教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
比赛内容可以包括板书、课堂管理、教学设计等方面。
5. 教学经验交流定期组织教师进行教学经验交流，分享自己的教学心得和感悟。
通过交流，教师可以相互学习、取长补短，共同提高。
四、强化教研活动管理1. 制定教研活动计划学校应根据实际情况，制定详细的教研活动计划，明确活动时间、内容、目标等。
同时，要将计划纳入学校工作计划，确保教研活动有序开展。
2. 严格教研活动考核对教研活动进行严格考核，确保活动质量。
考核内容包括活动参与度、活动效果、教师成长等方面。
围绕增强针对性_实效性和吸引力_感染力积极推动新闻宣传工作的改进与创新
围绕增强针对性、实效性和吸引力、感染力积极推动新闻宣传工作的改进与创新荆福生在新世纪新阶段，面对新形势新任务，改进和创新新闻宣传工作，既是全面贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，切实转变思想作风、工作作风和领导作风，密切党同人民群众联系的内在需要，也是增强新闻宣传的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步树立党和政府形象的必然要求。
近期以来，我们福建省宣传思想战线在坚持正确的舆论导向的同时，积极推动新闻宣传工作的改进与创新，取得了明显的成效。
改进会议和领导活动报道，不断提高新闻宣传的质量在改进会议和领导活动报道中，我们以提高引导水平，增强宣传实效为目标，从福建的工作实际出发，突出新闻内在价值，努力使新闻报道更好地贴近实际、贴近生活、贴近群众，更好地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务。
一是省委、省政府领导高度重视，身体力行，率先垂范。
去年以来，福建省委、省政府高度重视改进会议和领导活动新闻报道，并把它作为一项改进领导作风的重点工作来抓，提出“党风建设要从改革会议报道这样具体的事情抓起”，减少一般性报道、单纯行踪性报道，多报道对工作有指导意义、到基层为群众解决生产生活困难和群众关心的实质性内容。
省委、省政府领导以身作则，严以自律，自觉支持新闻改革。
省委书记宋德福同志亲历亲为，带头促进、大力支持这一新闻改革。
他常说，“我的作风是低调实抓”，“我的兴奋点就在发展”。
他要求尽量减少他本人在媒体上的“露面率”，重大调研活动需要报道的，不管下乡时间多长，去几个地方，一般都只发一条综合消息。
对记者采写的稿件，许多都由他审改，并且只删不增。
他希望“党报要办得更活泼一些，小报要办得更规范些。
”省长卢展工同志上任伊始就对记者说，我抓工作的风格是“多做少说、只做不说、做了再说”，他认为，为了保证行政的透明度，要通过媒体让群众了解领导都在干什么。
但有一些一般性的活动，没有必要发太长的篇幅，他明确指示记者，对他的一些调研活动，都以“标题新闻”的形式刊发。
增强干部教育培训的针对性和实效性
增强干部教育培训的针对性和实效性随着社会的不断发展，干部教育培训的重要性日益凸显。
作为国家和组织的中坚力量，干部队伍的素质和能力直接关系到国家和组织的发展和进步。
增强干部教育培训的针对性和实效性成为摆在我们面前的一项重要任务。
本文将围绕这一主题展开讨论，探讨如何增强干部教育培训的针对性和实效性。
一、针对性的培训内容干部教育培训的针对性首先体现在培训内容的制定上。
针对性的培训内容应当充分考虑到不同层级、不同岗位的干部的实际需求，根据其所从事的工作性质和工作要求进行精准定制。
对于一线管理干部，可以设置一系列的管理技能培训课程，帮助他们提升管理能力和团队协作能力；对于中高层领导干部，可以设置战略规划、决策能力等方面的培训内容，帮助他们更好地应对各种挑战和问题。
只有将培训内容与干部的实际需求相结合，才能实现培训的针对性，使培训内容更具实效性。
二、个性化的培训方式在增强干部教育培训的针对性和实效性方面，培训方式也是至关重要的一环。
传统的培训方式往往是以课堂教学为主，这种方式虽然能够传授知识，但往往缺乏足够的针对性，无法满足不同干部的学习需求。
个性化的培训方式成为提高培训实效性的关键。
个性化的培训方式可以通过定制化的培训计划、小班制的教学形式、一对一的辅导指导等方式来实现。
这些个性化的培训方式可以更好地满足不同干部的学习需求，提高培训效果。
三、实战化的培训模式实战化的培训模式是增强干部教育培训实效性的重要手段。
通过将培训内容与实际工作结合起来，让学员在学习的同时可以在实践中应用所学知识，从而将知识转化为能力。
可以组织实际的案例分析、模拟演练、团队项目等活动，让学员在参与其中的过程中不断提升自己的能力和素质。
这种实战化的培训模式可以更好地激发学员学习的热情和动力，使其能够将所学知识更好地运用到实际工作中去。
四、精准的培训评估培训的实效性需要通过精准的培训评估来体现。
只有通过对培训效果的量化评估，才能客观地了解培训的针对性和实效性。
实施研训一体 加强针对性 提高实效性——海南省小学语文集体备课研训活动总结报告
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实施研训 一体 加 强针对性 提高实效性
海南省小 学语文集体备课研训活动总结报告
邓文珍
内容提 要 ： 据海 南省 教研 培训 院 （０ ９ 根 ２０ 年 召开 了教 研 室负 责人 集体 备课 研训 工作 会 议 。到 小 学 语 文 、 学 教 研 员 “ 体备 课 ” 题 活 动 的通 会 的分管 教研 的领 导 作 了重要 讲话 ，对 加 强 教研 数 集 专 知》 的要 求和 安排 ， 海南 省小 学语 文 “ 集体 备课 ” 专 员 的研 训 工 作 ， 效 开展 “ 有 集体 备 课 ” 动提 出 了 活 题 研 训 活动 于 ２ ０ ０ ９年 ９月 １ 日和 １ 日在全 省 明确 的要求 。 集体 备课 ” ４ ５ “ 研训 专 题会议 的召开 ， 使
市县教育局教研室主管部 门为配合 “ 集体备 课” 专题研训活动的开展 ， 及时转发海南省教研培 训院印发的开展集体备课 的函件 。这些文件和函 件 ，对 有效 领导 全 市县 小学 教研 员研 训 工作 的 开 展， 具体 指导 研训 部 门 和各 小学分 阶段实 施培 训 、 进行 集体 备课 活 动 ， 到 了重要 的作用 。 起 由省组 织
集体备课” 工作 各 市县 全 面展 开 。７９名小 学语 文 教研 员 和 教 师 小学教研员进一步提高 了对教师“ ８ 明确 了开展集体备课活动与“ 备好 参加 了 “ 集体备课”主题研训活动 ，这是海南省 重要性 的认识 ， 专题 研 修 之 间 的关 系 ， 以及 实施 步骤 、 法 和 方 ３２名 小学 语 文教 研 员在 参 加 了暑期 全 省小 学 教 课 ” ３ 研员 培训之 后参 加 的“ 体备 课 ” 集 专题 实践 研训 活 主要 措施 等 ， 为有 效 实 施 “ 好课 ” 集 体 备课 专 备 和 动。 项 活动 提供 了必备 的支持条 件 。
提高组织生活的实效性和针对性
提高组织生活的实效性和针对性随着社会的发展，组织生活在我们的日常工作和学习中起到越来越重要的作用。
如何提高组织生活的实效性和针对性成为了一个亟待解决的问题。
在本文中，我将探讨一些可以帮助我们提高组织生活的实效性和针对性的方法和策略。
第一，明确目标和任务。
在组织生活中，明确的目标和任务对于提高实效性和针对性至关重要。
我们需要清楚地知道我们的组织生活的目的是什么，以及我们需要完成哪些具体的任务。
只有明确了目标和任务，我们才能够有针对性地制定计划和安排工作。
第二，合理分配资源。
组织生活需要各种资源的支持，包括人力、物力和财力等。
在提高实效性和针对性时，我们需要合理分配这些资源，确保它们能够最大限度地发挥作用。
例如，我们可以根据不同任务的重要性和紧急性来合理安排人力资源，确保关键任务能够优先完成。
第三，建立高效的沟通机制。
在组织生活中，高效的沟通是实现实效性和针对性的重要保障。
我们需要建立起及时、准确、畅通的沟通渠道，确保信息能够快速传递、准确理解。
通过有效的沟通，我们可以协调各方的利益，解决问题，推动工作的顺利进行。
第四，优化工作流程和流程。
组织生活需要一定的流程和流程来保证工作的有序进行。
我们可以通过优化工作流程和流程来提高实效性和针对性。
例如，我们可以简化繁琐的审批流程，减少不必要的环节，提高审批效率。
我们还可以借助信息化技术，通过自动化处理和信息共享，提高工作的效率和准确性。
第五，加强培训和学习。
提高实效性和针对性需要我们具备一定的知识和技能。
我们可以通过加强培训和学习，提升自己的能力和水平。
例如，我们可以参加相关培训课程，学习组织管理和沟通技巧，提高自己的组织能力和沟通能力。
第六，建立良好的团队氛围和文化。
良好的团队氛围和文化对于提高实效性和针对性起着重要作用。
我们需要建立团队合作、互信、共享的文化氛围，激发团队成员的工作激情和创造力。
通过团队合作，我们可以更好地完成任务，提高工作效率和质量。
增强基层思想工作主动性、针对性、实效性
增强基层思想工作主动性、针对性、实效性随着社会的发展和进步，人民群众对思想工作的需求不断提高。
而基层思想工作作为人民群众维护合法权益的重要环节，其工作的主动性、针对性和实效性更加显得尤为重要。
如何增强基层思想工作主动性、针对性和实效性？这需要从以下几个方面进行努力：一、加强思想政治工作的制度建设和人才培养思想工作需要有一套完善的制度体系来保障工作的顺畅进行。
因此，我们应该加强思想政治工作的制度建设，制定完善的文件、规章和制度，为基层思想工作提供法律保障和行为规范。
同时，也要注重人才培养，加强思想政治工作人才的储备和培训，为思想工作队伍的壮大提供有力保障，为基层思想工作提供更好的人才支撑。
二、加强思想政治工作的学习研究思想工作是一门科学，需要我们去不断地学习和研究。
只有不断地充实自己、提高自己，我们才能更好地为群众服务。
因此，我们应该加强对思想工作的学习和研究，为思想工作提供理论支撑和实践指导。
三、加强思想政治工作的组织管理和督导检查思想工作需要有一个完善的组织管理体系，并且需要进行督导检查。
在基层思想工作中，我们应该加强对思想工作的组织管理，提高工作效率，不断完善工作手段和方式。
同时，还应该加强对思想工作的督导检查，及时发现问题并及时解决，落实工作的实效性。
四、加强思想政治工作的工作宣传和公开透明思想工作是一项群众工作，需要高度关注群众的需求和意见。
因此，在基层思想工作中，我们应该加强思想工作的工作宣传和公开透明，增强群众的知晓率和参与感，并且根据群众的意见和需求，不断完善其工作方式和方式。
以上是我关于如何增强基层思想工作主动性、针对性和实效性的一些看法和建议。
在思想工作中，我们要学会在变化中稳定，追求在平衡中前进，通过不断完善自身来满足群众的需求，为群众提供更好的服务。
只有这样，我们才能更好地推动基层思想工作的发展。
如何提高党风廉政教育的针对性、实效性
在加强党风廉政建设和反腐败斗争的实践中，湖泉党委明确地认识到，反腐倡廉工作一定要紧紧抓住教育、制度和监督这三个环节，从而增强反腐倡廉标本兼治的综合效果。
有这样一句话“有什么样的思想，就会有什么样的行为，有什么样的行为，就会产生什么样的结果”。
可见思想是一个团队的灵魂，思想的好坏与教育之间是有直接关系的。
因此，一个企业、一个团队要持续快速发展必须要提高党风廉政教育的实效性，那么如何提高党风廉政教育的实效性呢？我认为应该从以下几方面进行：一、深入开展党性党风党纪教育。
１、加强党风廉政教育，是树立和落实科学发展观的需要。
树立和落实科学的发展观，是中央领导集体对发展内涵、发展要义、发展本制裁的新理解，对社会主义现代化建设规律的新认识，对邓小平理论和“三个代表”重要思想的新发展,并不是一味追求做出一些表面上的政绩。
而是通过对员工宣传中国共产党发展壮大的历程，使员工认识到作为一名党员应负有的责任，树立党员的荣誉感，从而让员工对党史的发展，对党员有了一个全面、全新的认识，促使员工的入党积极性得以提高，在公司内部涌现出了一批入党积极分子，要求入党的人员达90名，占全体员工的25%以上。
而且并不停留在片面的追求人数的增加，更多的是引导员工树立正确的认识观、科学的发展观，发展也不是单一的，员工只有思想观念正确了，才会朝正确的轨道上运行，所以加强员工的思想教育一刻也不松懈。
努力把“三个代表”重要思想和科学发展观贯彻落实到以公司发展为中心的各项工作中去，推动公司经济全面、协调、可持续发展。
２、加强党风廉政教育，是从源头上预防和解决腐败问题的重要治本之策。
胡锦涛总书记强调，“要建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，做到标本兼治”。
湖泉党委自成立以来，党委领导班子随时加强对自身反腐倡廉的教育，一年多来，从总经理到部门经理及每一位党员同志在反腐败体系中，始终坚持教育是基础、是关键环节，“德教为先，修身为本”；确保了公司全年无任何违纪行为。
如何提高思想政治工作的针对性和实效性
如何提高思想政治工作的针对性和实效性如何提高思想政治工作的针对性和实效性我们正处在一个与时俱进的伟大的改革时代。
在新形势面前，思想政治工作也必须要随着形势的发展而发展，在继承优良传统的基础上，思想政治工作如何提高针对性和实效性，以适应新情况，解决新问题，本文就这方面的问题作一些粗浅的探讨。
一、提高思想政治工作的针对性和实效性的必要性唯物辨证法认为。
事物的普遍联系和永恒发展，是不以人们的意志为转移的客观规律，不能用静止的观点、僵化的思想去对待已经变化了的客观事物。
我国社会主义进入了新的发展时期，改革，开放和市场经济的不断发展，推动社会各个领域的改革，改变着人们的思想观念。
社会变革使思想政治工作面临“二个变化”，决定了思想政治工作必须要有的放矢，不说空话，要求真务实、勇于创新。
(一)思想政治工作的社会条件发生了变化社会存在决定社会意识。
社会条件变化了，人们的思想观念也随之变化。
社会条件变化之一是市场经济的不断发展。
我国是在自然经济占统治地位的基础上，借鉴前苏联的经济模式建立社会主义。
与现代同步的价值观念、效率观念、竞争观念这些与社会主义市场经济相适应的新观念，冲击着因循守旧、墨守陈规小生产观念。
社会条件变化之二是机构改革。
随着机构改革的不断深入，有许多原由财政拨款的企事业单位，成为了独立核算、自负盈亏的经济实体．政企分开，权力下放，企事业内部实行了经济责任制，分配与经济效益和劳动成果挂钩，打破了企事业吃国家的“大锅饭”、职工吃企业的“大锅饭”的分配上的平均主义，充分调动了企事业单位和职工的积极性。
社会条件变化之三是对外开放。
市场经济的发展，离不开国际间的往来与合作。
随着我国加入WTO对外开放，引进资金、引进技术、引进管理经验，以及国外商品的不断进入，伴随着频繁的国际经济往来，资产阶级的腐朽思想和生活方式会乘机而入。
浅谈怎样提高思想政治工作的针对性和实效性
浅谈怎样提高思想政治工作的针对性和实效性高度重视思想政治工作，是我们党的优良传统和政治优势。
进一步明确当前思想政治工作的主要职责和任务，增强思想政治工作的针对性和实效性，对于我们更好地发挥思想政治工作优势，在新的历史起点上开创工作新局面，为保稳定促和谐提供有力的思想保证和精神力量，具有十分重要的意义。
因此，就要深入分析思想政治工作面临的新形势新情况，努力探索更加具有针对性和实效性的思想政治工作新路子。
思想政治工作针对性时效性一、牢固树立“三种意识”，在更新观念上寻求新突破做思想政治工作就是做人的工作，就要以人为本。
《国际歌》唱得好：“让思想冲破牢笼”。
上下一个腔调，左右一个口号，单位就没有创造力，没有生机和活力，主旋律也是苍白的。
思想政治工作要充分考虑到这种实际，积极适应环境的变化。
要针对经济和社会的变化，树立求新意识，以高度的紧迫感和责任感，敢于打破旧框框，摒弃老习惯，在继承优良传统的基础上，对思想政治工作从内容、形式、方式、方法到工作机制都要进行大胆的改进和创新。
要针对单位发展的实际情况，树立求实意识，立足于真正解决矛盾和问题，坚决反对形式主义、主观主义和教条主义。
要以追求经济效益和社会效益的最大化为根本目的，树立求效意识，建立与知识经济相适应的新观念，真正体现开展各项工作的价值，不断增强思想政治工作的生命力。
二、切实把握“三个关键”，在充实内容上寻求新突破加强和改进思想政治工作，要把不断充实内容作为核心。
我们感到关键要把握三点，首先变单一性的思想说教为提高队伍整体素质。
致力于培育人、发展人，思想政治工作才能变“务虚”为“务实”，才能真正深入人心。
要不断研究前沿理念，如十六届五中全会提出的循环经济、物业税、公共财政、城市群、环境友好型社会等，用新知识充实我们的思想，提高我们的素质。
其次要在改革发展实践中找到思想政治工作的新内容。
围绕中心工作，集中精力，抓好教育、引导和宣传鼓动，激发人们的工作积极性和主观能动性。
找准结合点提高实效性
找准结合点提高实效性在工作中，我们经常面临着各种各样的问题和挑战。
为了更好地提高工作的实效性，我们需要找准结合点，采取相应的措施来达到目标。
我们需要明确目标和任务。
只有明确了目标和任务，才能够有针对性地制定措施和计划，从而提高工作的实效性。
在明确目标和任务的基础上，我们可以制定详细的工作计划，并根据实际情况适时调整，确保工作的顺利进行。
我们需要加强团队的沟通和协作。
团队的沟通和协作是提高工作效率和实效性的关键。
通过有效的沟通和协作，可以减少信息传递的误差和时间延迟，提高工作的协同效率。
在团队中，可以通过定期的会议、工作报告和交流讨论等方式，加强团队成员之间的沟通和协作，提高团队的整体实效性。
我们需要合理安排时间和资源。
时间和资源是工作的基本要素，合理安排时间和资源可以提高工作的实效性。
在安排时间时，可以根据任务的优先级和紧急程度进行合理的分配和调整，确保高效地利用时间，提高工作的效率。
在分配资源时，可以根据工作的需求和资源的可用性进行合理的配置，确保资源的有效利用，提高工作的实效性。
第四，我们需要持续学习和提升自己的能力。
学习和能力的提升是提高工作实效性的重要保证。
只有不断学习和提升自己的能力，才能够适应工作的需求和挑战，提高工作的实效性。
我们可以通过不断学习专业知识、提升沟通与协调能力、提高问题解决和决策能力等方式，不断提升自己的能力，提高工作的实效性。
我们需要注重工作的总结和反馈。
工作的总结和反馈是提高工作实效性的重要环节。
通过对工作的总结，可以及时发现问题和不足，从而采取相应的措施进行改进。
通过对工作的反馈，可以及时了解工作的效果和成效，从而进一步优化工作的方式和方法，提高工作的实效性。
要想提高工作的实效性，我们需要找准结合点，采取相应的措施来达到目标。
明确目标和任务，加强团队的沟通和协作，合理安排时间和资源，持续学习和提升自己的能力，注重工作的总结和反馈，都可以帮助我们提高工作的实效性，更好地完成工作。
如何提高实践活动的针对性和实效性
如何提高实践活动的针对性和实效性在当今社会，实践活动在各个领域都扮演着至关重要的角色。
无论是教育、工作还是社会服务，有效的实践活动能够带来切实的成果和积极的影响。
然而，要确保实践活动真正发挥作用，提高其针对性和实效性是关键。
那么，我们应该如何去做呢？首先，明确目标是提高实践活动针对性和实效性的基础。
在策划实践活动之前，必须清晰地确定活动的目标是什么。
这个目标应当具体、可衡量、可实现、相关且有时限，也就是符合 SMART 原则。
例如，如果是一次教育实践活动，目标可能是让学生在一周内掌握某种特定的技能；如果是企业的市场调研实践活动，目标可能是在一个月内获取特定区域内某类产品的市场份额数据。
只有明确了目标，后续的活动策划和执行才能有的放矢。
充分了解参与者的需求和特点也是必不可少的。
不同的参与者有着不同的背景、能力、兴趣和期望。
对于学生群体，要考虑他们的年龄、学习阶段和学科偏好；对于职场人士，要关注他们的工作经验、专业领域和职业发展需求。
以社区志愿者活动为例，如果参与者大多是退休老人，那么活动的强度和内容就应该与之相适应；如果参与者主要是年轻人，可能更倾向于具有创新性和挑战性的任务。
通过问卷调查、访谈或者以往的经验总结等方式，深入了解参与者的情况，能够让实践活动更贴合他们的实际需求，从而提高参与度和效果。
精心设计活动方案是提高针对性和实效性的核心环节。
方案应当围绕明确的目标，充分考虑参与者的特点和需求。
活动的内容要丰富多样，具有层次感，能够逐步引导参与者达到目标。
比如，在一次职业技能培训实践活动中，可以先进行理论知识的讲解，然后安排实际操作练习，接着进行案例分析和小组讨论，最后进行总结和反馈。
活动的流程要合理安排，时间分配要科学，避免过于紧凑或松散。
每个环节之间要有自然的过渡，让参与者能够顺利地从一个阶段进入到下一个阶段。
选择合适的方法和工具对于实践活动的成功也至关重要。
根据活动的性质和目标，可以运用多种方法和工具。
提高质量培训的针对性与实效性
提高质量培训的针对性与实效性在当今竞争激烈的社会环境中，提高质量培训的针对性与实效性成为了企业必须要关注的重要问题。
只有针对性强、实效明显的培训才能真正提升员工的综合素质，为企业持续发展注入强大的动力。
那么，如何提高质量培训的针对性与实效性呢？首先，培训内容的选择至关重要。
培训内容应当与公司的战略目标和员工的实际需求相匹配，确保培训过程紧密贴合公司的发展方向。
其次，在确定培训内容时，应当结合员工的个人发展规划，针对员工的岗位特点和职业发展需求进行有针对性的培训选择。
这样既可以提升员工的专业技能，也可以激发员工的学习兴趣，提高培训的实效性。
此外，培训方式也是影响培训效果的重要因素之一。
不同岗位的员工可能需要不同形式的培训方式。
对于技术类岗位的员工，可以采用实践操作、案例分析等形式进行培训；对于管理类岗位的员工，则可以选用团队合作、项目实践等方式进行培训，以提高员工的团队协作能力和问题解决能力。
同时，培训师的选择也是关键因素之一。
培训师应当具备专业知识和丰富的实践经验，能够灵活运用各种教学方法，激发学员的学习兴趣，提高培训的针对性和实效性。
通过培训师的精心设计和引导，培训过程会更加顺利，学员也会更加积极地参与其中。
此外，培训评估是提高培训效果的重要手段。
企业可以通过考核学员的学习成果、参与度和应用能力来评估培训效果，及时调整培训方案，进一步提高培训的针对性和实效性。
只有通过不断的评估和调整，培训才能真正发挥作用，促进员工的职业发展和企业的发展。
总的来说，提高质量培训的针对性与实效性需要企业全方位的努力。
只有将培训内容与公司战略目标相匹配、紧密结合员工个人发展规划、采用多样化的培训方式、选择优秀的培训师，并不断进行培训评估和调整，才能实现培训的预期效果，为企业的可持续发展注入强大动力。
如何进一步加强群众工作的针对性与实效性
如何进一步提高群众工作的针对性与实效性党的十七届五中全会提出：‚继续抓住和利用好我国发展的战略机遇期，实现‘十二五’时期我国经济社会发展目标任务，必须紧紧依靠广大人民群众，必须加强和改进新形势下的群众工作。
在改革开放和社会主义现代化建设的关键时期，坚持党的群众路线，创新群众工作，意义重大而深远。
‛人民群众是中国共产党的力量之源、成功之本，我党自建党以来在各个历史时期都十分重视群众工作，正是因为有强有力的群众工作的支撑，通过不断地发动群众、依靠群众，才使得中国共产党带领中国人民取得了新民主主义革命和社会主义革命的成功，成为了领导中国人民在改革开放中不断开拓国家建设新局面的执政党，党的群众工作是中国共产党依据人民群众是历史创造者这一历史唯物主义原理，宣传、发动、教育和组织全体人民共同从事推动中国特色社会主义建设的基础性工作。
群众工作是我们党全部工作的基础，也是全部党员干部的基本功，贯穿于党和国家工作的各个领域和各个方面。
能否做好群众工作对党的执政基础、党群干群关系、社会的稳定和谐以及国家的长治久安都将产生重大影响。
广泛的开展群众工作，保持同群众的血肉联系一直是我们党的优良传统和成功秘诀，也是我们在革命时期、建设和改革中不断取得成果的重要原因。
历史经验雄辩的证明：党领导的事业能否顺利推进，很重要的一点就在于我们的群众工作是否有效，能否‚对症下药‛，然后‚药到病除‛。
也就是群众工作是否具备较强的针对性和实效性。
我国当前处于社会转型期，社会改革步入深水区，阶层分化和意识重构导致社会价值多元、社会矛盾不断凸显，因此，如何在新形势下不断提高群众工作的针对性和实效性，团结广大人民群众积极参与，为国家建设和科学发展创造良好的社会环境意义深远。
第一，深入调研，把脉群众实际是提高群众工作针对性和实效性的前提条件。
毛主席说过‚没有调查研究，就没有发言权‛，群众工作也是一样，每个地区的实际情况千差万别，比如：有的地区交通闭塞，群众出行不便；有的地区工矿企业少，缺乏足够的就业机会；有的地区缺水导致群众饮水困难；有的地区环境污染严重；有的地区社会治安状况不好等。
坚持“三贴近”，增强针对性，提高实效性——政治课议题式教学贯彻落实“适切性”原则探析
坚持“三贴近”，增强针对性，提高实效性——政治课议题式教学贯彻落实“适切性”原则探析发布时间：2022-06-07T08:54:24.721Z 来源：《教育学》2022年2月总第275期作者：倪豪孔[导读] 政治课议题式教学首先必须坚持“适切性”原则。
“适切性”是议题式教学活动有效开展的首要必备条件，因为学生已有的生活经验和认知水平是一切学习活动真正有效发生的前提。
适切的议题能够引发学生的情感共鸣，增强学生的学习热情与兴趣，激发学生的探究意愿与参与意识，提高课堂的互动性与参与度，从而有利于议题式教学的顺利开展。
实施议题式教学，贯彻落实“适切性”原则，要坚持贴近学生学习、生活、思想实际的“三贴近”。
本文就政治课议题式教学如何贯彻落实“适切性”原则，做到贴近学生学习、生活、思想的实际提出具体的实施建议。
倪豪孔福建省连江县连江第一中学350500摘要：政治课议题式教学首先必须坚持“适切性”原则。
“适切性”是议题式教学活动有效开展的首要必备条件，因为学生已有的生活经验和认知水平是一切学习活动真正有效发生的前提。
适切的议题能够引发学生的情感共鸣，增强学生的学习热情与兴趣，激发学生的探究意愿与参与意识，提高课堂的互动性与参与度，从而有利于议题式教学的顺利开展。
实施议题式教学，贯彻落实“适切性”原则，要坚持贴近学生学习、生活、思想实际的“三贴近”。
本文就政治课议题式教学如何贯彻落实“适切性”原则，做到贴近学生学习、生活、思想的实际提出具体的实施建议。
关键词：“三贴近” 针对性“适切性” 议题式教学政治课议题式教学首先必须坚持“适切性”原则。
“适切性”是指议题式教学应着眼于学生的真实生活和认知水平，使学生所学理论知识与学生实际真正做到有机融合，从而实现理论逻辑与实践逻辑、学科知识与生活经验的有机统一。
“适切性”是议题式教学活动有效开展的首要必备条件，因为学生已有的生活经验和认知水平是一切学习活动真正有效发生的前提，关系教学活动能否真正取得实效。
《新形势下增强部队思想政治教育针对性和实效性的有效途径[五篇]》
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《新形势下增强部队思想政治教育针对性和实效性的有效途径[五篇]》新世纪新阶段，公安边防部队面临的机遇和挑战前所未有，思想政治工作面对的挑战也前所未有。
胡锦涛曾强调指出，“要紧密结合新的形势和任务，在加强部队思想政治教育的针对性、实效性上下功夫”，这要求基层思想政治工作者必须紧贴工作任务、紧贴官兵思想实际开展教育，切实在增强思想政治教育的针对性和实效性上下功夫。
一、新形势下，部队思想政治工作面临的新挑战（一）社会上一些腐朽思想对官兵影响较大。
在市场经济新形势下，部队所处的社会环境，官兵思想观念、价值取向、行为方式等都发生着深刻变化。
尤其是边防检查站，总是有一些不法分子企图拉拢、腐蚀执勤官兵，企图达到走私、偷渡等非法目的。
我们站目前对监管区内停靠船舶实行梯口监护，船下只有一名哨兵站岗。
一些船供、船长为逃避海关，私自将货物、旧电器拉上船，曾经多次企图贿赂船下执勤哨兵或中队干部，均遭到拒绝。
如果不是经常性思想工作及时有效地跟进，就有可能出现问题。
另外随着信息技术的飞速发展，大众传媒传播的信息中也不乏有一些腐朽思想文化冲击官兵思想。
在这种影响下，少数官兵政治敏锐性和鉴别力容易下降。
（二）公安边防部队面临的任务繁重。
公安边防部队是构建社会主义和谐社会的保障者、建设者，无论。
单位分布较为远散、执勤任务重、营区所处位置不方便外出。
受客观条件影响，开展教育时，极易出现注重课堂集中授课，忽视其它教育方法的现象，严肃性有余，趣味性不足，表面上轰轰烈烈，实际效果并不理想。
（二）对思想政治教育工作重要性的认识有待进一步加强。
我站主要执行旅客检查和货船检查任务。
旅客检查每周有4天勤务（含周日）；货船检查是24小时值勤，由于人少事多，串休时间经常被占用。
个别基层单位认为思想政治教育是个软指标，不像其它任务那样急，不重视不会出问题，搞好了也不能一时见成效，重视业务工作的完成，忽视思想政治教育工作的开展。
个别基层单位还存在思想政治教育的时间被挤占，内容被压缩的情况。
找准切入点,加强针对性,提高实效性—政治中考要点
找准切入点，加强针对性，提高实效性—政治中考要点教育部在２０００年３月１３日发出的《关于2000年初中毕业升学考试改革的指导意见》中指出：“思想政治应着重考察学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解，可实行半开卷考试，有条的地方可实行开卷考试”。
遵照《意见》，２０００年一些省、市的初中毕业升学考试实行了开卷考试，2000年8月我省普教室“黄金海岸”会议精神据此建议各地市根据本地市实际，试行开卷或半开卷考试，但我市今年仍实行闭卷考，堪称“大形势下的小特殊”。
然而，即使实行闭卷考试，就去年而言我市在试题的设计上就已经有了较之于往年较大的改革，开放性试题所占的比例大大高于往年，至少有三个地方（“两国论”、“法轮功”、西部大开发）在评分标准上明确指出“不必死扣要点，只要观点正确，言之有理或有独特见解，就可给分”，其他如填空题第题、选择题中的组合题、漫画，简答题中富于时代感和针对性的材料题等都较大地体现了思维的发散性。
去年尚此，可以预见，今年在这种“大形势下的小特殊”局势中，“闭卷考试、开放答题”将成为一种必然。
因此在上阶段夯实基础知识的前提下，下阶段的复习和练习中，我认为我们应该找准切入点，加强针对性，提高实效性，在以下几个方面作出努力，以适应中考命题改革的深化和推进：一、复习方法要创新，以“新”激趣。
学习兴趣是最好的老师，是自觉学习的最初动因。
在思想政治复习中，激发学生的兴趣，促使其主动复习、巩固知识是十分必要的。
在下阶段的复习中，我们若仍以程节为顺序，从头到尾重新再讲一次，学生就会有吃“两遍饭”甚至“三遍饭”的感觉，没有新鲜感，这有碍于学生创造思维的发展，也不利于提高学生的能力。
因此，要在复习方法上创新，以“新”激趣。
前阶段的复习是夯实基础，理顺知识点。
政治的基本知识点由概念和原理构成，那些内容应了解并记忆，那些内容需要理解，那些问题需要综合分析论述,已在前面的复习中完成。
增强调查研究工作针对性、实效性的几点做法
增强调查研究工作针对性、实效性的几点做法
科学的研究要注重问题的针对性和实效性，它的完成不仅是研究者的责任，更是为社
会做出贡献的一种方式。
提高调查研究的针对性和实效性，让研究结果有价值、有价值，
以更好地服务于社会需要，是科学研究的基本要求。
下面介绍增强调查研究工作的针对性
和实效性的几点做法。
首先，研究者应理解调查对象所面临的各种困难和问题，从而明确研究的目的和任务，确定研究的的主题，把握研究的针对性。
准确把握研究的抓取重点，以便针对性地进行调
查研究，并将研究结果运用到实践中，加强研究的实效性。
其次，对调查对象要有更深入的了解，充分考虑地域、性别、民族、文化、宗教等因素，以便能够识别出调查对象不同方面、不同特点的差异，有效地从实际出发，提高调查
研究的针对性和实效性。
第三，认真研究调查研究的可行性，制定合理的调查策略，确保调查的正确性和可靠性，做到研究的针对性和实效性。
此外，研究者要根据调查研究的需要，充分挖掘和利用已有的数据和信息，收集有价
值的调查材料，使调查研究更加有效、实用和全面，加强研究针对性和实效性。
最后，在调查研究中，要重视参与者以及社会影响者的参与，多聆听多方意见，更有
利于针对性地指导和引领调查研究。
综上所述，增强调查研究的针对性和实效性，研究者应理解调查对象，研究可行性，
积极收集有价值信息，参与多方意见等，努力提升调查研究的质量，使调查研究具有更强
的针对性和实效性。
期望调查研究能够更好地关注社会问题，为社会提供正确、准确、及时、有效的解决方案，为社会提供日益广泛的服务。
教师培训要增强针对性和提高实效性
教师培训要增强针对性和提高实效性作者：寇建国来源：《教书育人·校长参考》2011年第05期为了实施新课程，各级教育行政部门和所有中小学都进行了各种类型的教师业务培训。
这些培训对于基层教师转变观念、提高技能有着非常重要的作用。
但是，随着新课程的全面推行，许多相关培训已不能适应一线教师的实际需要。
为了进一步推进新课程的实施，课程培训亟需与时俱进，增强针对性、提高实效性。
必须建立教师新课程培训的长效机制，加强培训的计划性和连续性这次基础教育课程改革使课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等等方面都发生了根本的变化。
这决定了新课程的教师培训必须有明确的目的、有严密的计划，是一种循序渐进的、逐步深化的、长期的工作。
但是，不少地方的教师培训缺乏系统的计划性：在新课程实施初期，为了落实上级行政部门的要求，各种培训高度密集、不少培训内容也不断重复；当新课程全面推行时，专家学者却集体“失踪”，相关培训也没有及时跟进。
这种培训的缺位严重影响新课程的推行，不少教师逐步抛弃了以前培训中学习的理念，又开始穿新鞋走老路了。
所以，要顺利实施新课程，提高教师业务培训的实效性，教育行政部门必须制定长期的教师业务培训规划和各个不同阶段的培训计划，建立培训的有效保障机制和制约机制，以促进课改的不断深化和教师业务的可持续发展。
教师培训要注重培训形式，更要重视培训的质量和效果在现实中，一些地方的教育行政部门举办教师业务培训，只是为了完成上级下达的培训任务，为搞活动而搞活动，甚至把教师培训当成了政绩工程、形象工程的一部分，它不是为了解决教师在教学过程中存在的问题，也不考虑教学的实际需要，更不关心培训给教师将来的教学带来的实际效果，“只管耕耘，不管收获”。
它只追求形式上的轰轰烈烈、热热闹闹；培训邀请的虽然是课改方面名气特大的专家、学者，却没有根据培训对象的实际需要制订相应的培训方案，没有选择优秀的对口的授课教师，仅仅制造了一种“重视新课程”声势。
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抓住针对性提高实效性
摘要：高效课堂是作为一个教师终身追求的目标，那么，对于作文讲评课如何做到高效呢？讲评是作文指导的再现和提高，是作文修改的深入和继续，通过讲评，使学生明确自己习作中的优缺点，使学生从感性到理性再来一次认识上的飞跃，为再创佳作铺平道路。
关键词：新课标；小学习作；讲评；方法；有效性
【中图分类号】g623.2
作文讲评是提升写作能力的一个重要环节，是下一次作文的铺垫，对学生作文经验积累和能力形成有重要的作用。
因此作后指导必须有明确的目的要求，结合在批改过程中存在的问题实际来确定作后指导的内容要求，以便有效进行作后指导。
作为语文教师，工作的一大重点也是难点就在作文教学上。
写前的指导还算顺利而有效地进行，然而当学生的作文呈现在面前时，良莠不齐自不用说，问题就出在我每次认真批阅并写上大段文字后，学生似乎是一看而过，更有甚者连瞅都不瞅一下。
找准学生作文中的主要问题，而学生作文中存在的主要问题，要求我们在批阅作文的过程中去有意识的发现。
所以我们不能随便地评评讲讲甚至信口开河。
全班学生每一次作文反映出来的问题是多方面的，我们在一次作后指导时不能面面俱到，要“有的放矢”。
应该把全班学生作文进行分析比较，归纳优缺点，确定为本次作后指导的突破口。
那讲评小学生习作的具体方法呢？
一、作文讲评的内容要有典型性
做好讲评的准备是讲评成功的先决条件和重要保证。
批改作文是一项耗时耗力的巨大工程，叶圣陶先生就曾指出：“语文教师最辛苦的就是改作文，不知要花费多少时间和精神。
”要使自己的付出得到应有的回报，教师在批改学生作文时，不仅要埋头做事，而且要勤于动脑、勤于动手。
在批阅过程中，要随时把握学生作文的优缺点，随时发现学生作文的一些共性问题，随时记录下一些具有典型性、代表性的例子以及自己在批阅时闪现的一些思想的火花。
只有对学生习作的精批细改，广泛积累讲评素材，通盘把握，个别对待，讲评作文时才能有的放矢、信手拈来，游刃有余。
可以在课前将优秀作文和问题作文提前印发到学生手中，或张贴于班级学习园地，让学生充分阅读学生习作内容和教师评语，充分评议，深刻体会写作的甘苦，在阅读中反思自己写作的得失，不断提升自己的分析能力和写作水平。
为了教学的直观形象，要点突出，教师可以制作好多媒体课件，展示学生的作文，归纳讲评的要点。
讲评课前，教师还要提前再备课，浏览学生作文，熟悉学生作文内容，了解优缺点，所选取的典型例子能否起到以一当十、窥一斑而知全貌的效果，对这些有代表性的典型文章，自己能进行针对性评点，做到了熟于心。
二、作文讲评要调动学生的积极性
新课标倡导教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是课堂教学的主体，所以作文讲评不能一味的只是由教师唱“独角
戏”，采用“教师讲，学生听”的单一模式，而要充分发挥学生的积极性，采取多种多样、不拘一格的形式，如师生共评、学生互评.学生自评等，让学生主动参与到讲评过程中。
例如可以把全班学生分成若干个小组，小组讨论评价作文。
每组一名学生负责朗读作文，指出错别字，病句等，提出自己的评改意见，其余的人从文章的立意、选材、结构、语言等方面提出补充意见，然后集体研究写出评语。
评改后每组推荐出好中差三篇有代表性的作文，准备在全班评讲。
在小组评改中，每个人都有机会看到别人的作文，也增加了同学间的交流，增长了自己的见识。
再进行全班评讲，各小组选一个代表把推荐作文及评语朗读，在班内广泛交流，同学点评，也可由作者上台读自己的作文，讲解自己如何审题构思，并指出优缺点，如何改进等，最后，给自己打分。
然后评出优秀作文和最佳作文，同时评价出进步幅度大的学生。
整个过程中学生的主体作用得到充分淋漓的发挥，学生的写作和评价能力才能得到真正的发展。
三、作文讲评要突出重点，具有针对性
“人无完人，金无足赤。
”学生的习作肯定会暴露出这样或那样的问题和缺点。
作文讲评不能面面俱到，贪多求全，关注一些细枝末节问题，眉毛胡子一起抓，否则必然是顾此失彼、事半功倍。
而应该突出重点。
讲评的内容重点越明确、具体、突出，对学生作文的针对性越强，给学生的印象才能越深刻，对学生作文能力的形成起到的作用将越大，实际效果也就越明显。
而作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，因为本次作文训练的重点，也就是学生写作的努力目标，学生能够达成目标就意味着写作的成功。
作文水平的提高是一个循序渐进的过程，不可能是一蹴而就的。
学生作文水平也正是在序列训练中各个重点各个得到突破而逐步养成的。
关注了本次作文的写作要点，也就抓住了这次作文讲评的关键。
对于细枝末节问题，可以点到而止，而不必花费过多的精力和时间，也许这些问题或许就是下次训练的重点。
同时作文讲评的重点也要抓住全班学生在这次作文中表现出来的主要的、有共性的问题，对于那些次要的、个别学生的问题不宜作为评讲的重点。
选择学生此次作文中的一两个主要问题作为讲评的重点，围绕重点，给以“重锤”敲打，让学生在讲评训练中有所发现，有所体会，有所思考，有所收获，最大限度地提高课堂的效率，做到“一课一得”。
四、作文讲评要反馈迅速及时，讲究时效性
由于教师认真细致的批改作文所花费的时间比较长，在漫长的批改之后再来评讲，学生写作过程中所激发出来的写作热情都已经风平浪静，甚至已忘了自己的写作内容，产生了隔膜之感。
由于失去了时效性，即使教师精心准备，而学生却只是无动于衷，必然会影响讲评效果。
所以必须要解决作文批改耗时长、信息反馈慢的问题。
作为教师，一方面要尽可能的挤出时间，加快作文批改的速度，让学生在尽可能短的时间内了解自己的作文状况；同时教师在批改过程中可以随机穿插讲评，将集中讲评分批进行。
这样，一次作文随
着批改的进程，根据不同的问题，分几次讲评。
到批改完全班的作文，讲评工作也基本结束。
这种分批讲评，较之一次性集中讲评，容量要大，学生收获要多些。
不过，这样做要多花时间。
这就必须抓住一切可利用的时间.化整为零地讲评。
综上所述，建立在师生互动基础上的有目的、有计划、有重点的作文讲评，可以帮助学生参悟和掌握一定的写作知识和写作技能，让学生明白怎样写和为什么这样写，知其然又知其所以然，从而使学生的作文训练在良性的轨道上运行。
作文教学之路毕竟是艰难的。
回顾作文教学路上的串串脚印，我发现：教学因有探索而成熟，教育因有爱而美丽。