性心理学(改)
男女两性心理学
女性在日常生活中，看待问题更倾向于从细节出发。而 男性与女性相比
，更容易忽视细节。
第十页，讲稿共五十页哦
言语差异
言语表达： 英国一家媒体报道，女人平均每天说6400-8000个
单词，而男人平均每天所说的单词数比女人少一倍，只 有2000-4000个。 言语学习：
女性在言语学习方面更具有得天独厚的优势。
爱情是人一生之中最千载难逢的机遇，它可以让我们过去所有受过 的心灵创伤得到医治。然而，这也是我们每个人一生中最脆弱、最 容易伤上加伤的时刻
第二十六页，讲稿共五十页哦
二、
特征
第二十七页，讲稿共五十页哦
三、爱情三要素（Sternberg）
• 激情 Passion
• 亲密感与友情 Intimacy • 承诺与委身
1、身体条件
2、能力条件 3、期望条件
4、经济条件
5、社会条件
第四十页，讲稿共五十页哦
二、夫妻的心理冲突
• 需求不满 • 价值观的不一致
• “我”的远离 • 全责的争执
• 夫妻性差异
第四十一页，讲稿夫妻关系及婚姻问题为主要焦点的治疗模式，属于人际关系治疗的一种。始 于19世纪初，但发展缓慢，近二三十年才蓬勃兴起。 观念： 1、多层次多角度看待婚姻的观念；
沙赫特 情绪二因素理论 爱情是生理唤起与认知过程相互作用的结果。
在合适的生理唤起与对异性的认知的综合作
用下，这种生理唤起容易被感受或命名为爱情
第三十一页，讲稿共五十页哦
• 五、恋爱男女关系定律
• 1、单身定律：男人单身，是因为没有女人给予爱； 女人 单身，是因为没有男人值得爱
• 2、约会定律：男人约会有意先到是为了讨好对方；女人约会故意迟到是为了考验对 方。
性心理学课程
第一章 性心理学概述
第一节 第二节 系 第三节 法 第四节 性科学概述 性心理学及其相关学科的 关 性心理学的研究内容和方 性心理学发展简史
性：生物学上差异（意义）； 性别：心理学上差异（意义）； 性角色：社会学上差异（意义）；
性：性是生物繁衍的基础，是人类延续的前提。 性科学：（sexology）是研究人类的性、性欲和性行为的形成、 发展和差别的一般规律的科学。它涉及到性生理学、性心理 学、性社会学、性伦理学、性教育学和性医学等多门学科。 性心理学：（psychology of sex）是研究人类性活动中心理现 象的发生、发展规律的一门科学。它是心理学和性科学的一 个重要分支。
实验法 是指人为地控制和改变条件，观察、分 析和研究性心理活动的变化，探讨其性心理现象的 变化规律。一般可分为自然实验法和实验室实验法。
第四节 性心理学发展简史
人类社会有关性的思想，可以追溯到公元前几千年。 性心理学的思想在古代哲学、文学和医学等学科中均 有体现。然而由于性心理学本身的复杂性和研究工作 的艰巨性，性心理学至今未形成一个完整的科学体系。
1、生物学前提
2、社会文化的影响
3、性别刻板印象的影响
4、父母的直接社会化作用 5、模仿学习与认知发展
二、性观念
（一）性神秘
（二）性解放、性自由
（三）贞操观念
三、性道德
（一）性道德的特点 （二）性道德的内涵 （三）培养健康的性道德观
四、性的社会化
综上所述，性心理学既要探讨性心理现象 的生物学基础，如探讨性行为的生物学起 源，研究性心理的生理解剖基础；又要讨 论性心理现象的社会学基础，包括性行为 与家庭婚姻的关系、性的教育与性道德的 关系等。 由此可见，性心理学与医学、生物学、社 会学、伦理学等有着千丝万缕的联系。性 问题的最终解决有赖于多学科的合作。
两性心理学
❖ 刻板印象(stereotype)是指「对社会群体不准 确和简单化的见解,致使旁人依此对其有固定 的看待.」(Jary & Jary,1998,P. 673).按照这 个定义,性别刻板印象(gender stereotype)则 可以理解为对男性和女性的一些独有看法,而 这些看法却可能是错误而过於简单化的
❖ （1）女孩不比男孩更有“社会性” ❖ （2）女孩不比男孩更易受暗示 ❖ （3）两性有同样的自我尊重要求 ❖ （4）女孩的机械学习和简单重复学习并不更好，男孩在抽
象的学习和新内容的学习中也不更强
❖ （5）男孩并非更擅长于分析 ❖ （6）男女在受遗传和环境影响上是一样的 ❖ （7）女孩并不缺少成就动机 ❖ （8）说女孩靠听觉，男孩靠视觉是没有根据的
❖ 注意：睾丸酮、雌激素和孕激素男女都有， 只是量上不同。
（三）性激素与大脑分化
❖ 1.下丘脑 ❖ 内脏、内分泌和情绪活动之间维持平衡的中
枢，进而影响到垂体激素的分泌,并借此调节 其它内分泌腺的活动。 ❖ 男性——持续分泌 ❖ 女性——周期行分泌
❖ 基本内容
❖ 科尔伯格认为儿童的性别认同是认知发展的 结果。需要经历三个阶段：性别认同、性别 分化和亲长认同。
❖ （1）性别认同即儿童将男性和女性进行性别归类，这是性 别角色态度的基础。
❖ （2）性别认同是通过对自己发育初期表现出的身体状况和 判断而形成，此时儿童接受同性行为，排斥异性行为。
❖ （3）这种认知判断虽是2-7岁儿童形成性别认同的结果，但 儿童的性别角色和性别概念往往受环境的某些变化的影响。
❖ 性别刻板印象：作为男人(man),就需要具备 男性化特质(masculinity),例如独立,理性,主动, 有自信等.作为女人(woman),则需要拥有依赖, 感性,被动,柔弱这些女性特质(femininity)
性心理学 PPT课件
第二节 蔼理士的性心理学理论
一、霭理士生平简介 二、霭理士的性心理学主要观点 （一）关于性心理学概念以及性行为的过
程 （二）关于儿童的性心理 （三）关于“同性恋”及其治疗问题 三、霭理士性心理学理论简评
第三节 社会学习理论流派的 性心理学理论
一、社会学习理论性学观产生的基础：条 件反射说
综上所述，性心理学既要探讨性心理现象 的生物学基础，如探讨性行为的生物学起 源，研究性心理的生理解剖基础；又要讨 论性心理现象的社会学基础，包括性行为 与家庭婚姻的关系、性的教育与性道德的 关系等。
由此可见，性心理学与医学、生物学、社 会学、伦理学等有着千丝万缕的联系。性 问题的最终解决有赖于多学科的合作。
第一章 性心理学概述
第一节 性科学概述 第二节 性心理学及其相关学科的 关
系 第三节 性心理学的研究内容和方
法 第四节 性心理学发展简史
性：生物学上差异（意义）； 性别：心理学上差异（意义）； 性角色：社会学上差异（意义）；
性：性是生物繁衍的基础，是人类延续的前提。 性科学：（sexology）是研究人类的性、性欲和性行为的形成、
第二个发展阶段是性行为的描述研究阶段。 其代表人物是美国生物学教授金赛。
第三个发展阶段是性反应的实验研究阶段。 其代表人物是美国妇产科专家玛斯特斯和 心理学家约翰逊夫妇，他们在美国著名心 理学家、性反应实验研究的开创者华生工 作的基础上并肩闯入性反应实验研究的禁 区，并获得极大成功。
我国传统医学与性保健、性疾患防治的渊源甚深， 在一些医学典藉中均有丰富的描述。
第三节 性与法律
一、关于婚姻和家庭的法律规定 二、关于性犯罪的法律规定
④不同年龄阶段的性意识差异，即婴儿期、儿童期、 青春期、中年期和老年期的性心理特征、性表达方 式等。
弗洛伊德性心理学
弗洛伊德性心理学
1、口唇期：出生-1岁性本能的主要区域集中在口唇，因为婴儿从吮吸、咀嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。
喂食是特别重要的。
2、肛门期：1-3岁自发排便是满足性本能的主要方法。
大小便训练可能引起父母与儿童之间大的冲突。
父母创造的情绪氛围有持久影响。
3、性器期：3-6岁愉快来自于性器官的刺激，儿童对异性父母有乱伦的愿望（恋母情节或恋父情节）。
4、潜伏期：5-11岁性器官的创伤引起性冲突的压抑，性冲动转移到学习和充满活力的游戏活动中。
随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化，自我和超我持续不停地发展。
5、生殖器期：12岁以后青春期的到来唤醒了性冲动，青少年必须学会以社会可接受的方式表达这种冲动。
扩展资料
性心理发展是西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是心理学理论的核心概念。
一类是生的本。
另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。
弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力。
当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。
性心理学 埃利斯-摘抄
关于同性恋的生物学基础，“实际的现象大概是这样：决定雄性与雌性的因素之间，是有一个数量关系的，这关系若和谐，或不成雄，便成雌，不成男，便成女，否则便成一种居间或夹杂的状态。
决定性别的因素是个体遗传气质的一部分，因此，是与生俱来的，并且在发育的过程里，会越来越显著。
所谓发育过程，不止个体的发育，也指种族的发育，种族的发育到人类的阶段，这种居间与夹杂的状态就进而在心理与精神的领域里表现出来了”。
“从大体看，间性的状态，据希尔许福尔德的说法，可以分为四类：一是生殖官能的阴阳同体（男女性器官混合存在）；二是体质的阴阳同体（男女第二性征的混合存在）；三是心理的阴阳同体（哀鸿现象或男女心理品行的混合存在）；四是性心理的阴阳同体（即同性恋）”。
“一个性逆转的人可以很健康的，如同色盲的人的健康一样。
因此，先天的性的逆转是生物学界的一个变异。
这变异的由来无疑是因为性的分化不全，而这种变异的状态和一个个体所表现的任何病态往往没有什么必然的牵连关系”。
“逆转者的性梦大抵也是逆转的，但不逆转的性梦也是可以有的，既在先天倾向相当清楚的逆转的人，有时也可以有正常的性梦，好比正常的人有时也可以有逆转的性梦一样”。
“无论男女，（逆转者）性器官的发展有时在寻常标准以上，但大抵在寻常标准以下者为多，即多少有几分幼稚的状态。
又逆转者无论男女，面貌及体态上总见得比较年轻，即实际已到壮年，看上去还保持着不少青年之气。
也无论男女，往往特别喜欢绿的颜色（通常绿色是儿童特别喜欢的一种颜色，尤其是女童）。
许多这一类的身心特点可以说多少是幼稚状态的一些表示，而幼稚状态无他，就是一个双性两可的状态；我们越是把一个个体的生命史向前追溯，我们便越是接近一个双性两可的时期”。
关于治疗：“不过我以为如果遇到这种根深蒂固与格局完整的逆转的例子，这种方法（移植正常异性恋男子的睾丸）是不相宜的，不要说施行手术，就是想把他一些有组织的生活习惯、观念、理想等等根本上加以改革，以至于干犯他个人原有的性格，我以为尚需郑重考虑之后，方才可以下手。
性心理学-二级考试复习资料
一．判断题1．克拉夫特一埃宾第一个使用“性学”这一术语。
（×）1906年，德国医学家布洛克用人类学方法对性障碍进行研究并首次使用了“性学”一词。
克拉夫特·埃宾于1886年出版的《性心理病》一书被国际上普遍认为是现代性学奠基之作。
2．在性反应上男女都有不应期。
（×）性不应期是男性特有的生理现象。
男性在一次射精之后，没有能力立即进行第二次射精，医学上称为“不应期”。
通俗说是指一次性生活结束后，在产生第二次性高潮前必有一松弛阶段，在这个阶段中，即使有充分的性刺激，也不会引起性欲与性冲动。
3．父母对生殖器官与性活动的态度直接影响着儿童的性心理发展。
（√）4．少年性倾慕导致早恋的性越轨。
（×）5、性器官指与性交和获得性满足有关的器官及组织区域。
（√）6．老年因衰老而丧失性能力。
（×）没有必然联系，性能力除生理外与心理及其它环境因素有关。
7．人类性行为即性交行为。
（×）凡是可以带来性愉悦、获得性快感、引起性高潮、达到性满足的行为都是性行为。
现代性学家根据性行为的目的及其所处阶段的不同，将正常性行为分为以下三种类型：(1)．边缘性性行为：主要指男女之间表达爱幕之情、进行情感交流的行为。
这类性行为所带来的主要是情感的满足或者只是弥漫性的性愉悦，而不以性高潮为直接目的或主要目的。
包括男女之间的鸿雁传情，互赠信物，眼送秋波以及花前月下的漫步，互勉互慰的言语交流等。
(2)．过程性性行为：主要指以激发性欲为主要目的、以肌肤接触为主要方式（包括爱抚、亲吻等）的行为。
(3)．目的性性行为：主要指以获得性高潮为直接目的、以生殖器接触为主要方式的性行为，也就是通常所说的性交。
8．被誉为“最文明的英国人”的霭利斯，其一生代表作是《性心理学研究》7大卷。
（√）9．女性可拥有多重性高潮能力。
（√）10．儿童性游戏会给儿童带来危险的后果。
（×）儿童性游戏的基本本质是游戏，而不是性。
性心理学课件
▪ 综上所述，性心理学既要探讨性心理现象 的生物学基础，如探讨性行为的生物学起 源，研究性心理的生理解剖基础；又要讨 论性心理现象的社会学基础，包括性行为 与家庭婚姻的关系、性的教育与性道德的 关系等。
▪ 由此可见，性心理学与医学、生物学、社 会学、伦理学等有着千丝万缕的联系。性 问题的最终解决有赖于多学科的合作。
▪ 由奥地利学者克拉夫特·埃宾（由奥地利学者 克拉夫特著的《性心理病》于1886年出版，成 为性心理学的奠基性著作。因而，1886年就成 了现代性科学的开端。
▪ 德国医学家于布洛赫1906年首创“性学”一词， 著有《性学手册大全》等书，他最早把社会学 的研究方法应用于性障碍的研究，为性教育作 出了不懈的努力。布洛赫被称为“性学之父”。
▪ 实验法 是指人为地控制和改变条件，观察、分 析和研究性心理活动的变化，探讨其性心理现象的 变化规律。一般可分为自然实验法和实验室实验法。
第四节 性心理学发展简史
▪ 人类社会有关性的思想，可以追溯到公元前几千年。 性心理学的思想在古代哲学、文学和医学等学科中均 有体现。然而由于性心理学本身的复杂性和研究工作 的艰巨性，性心理学至今未形成一个完整的科学体系。
▪ 因此，开展性科学研究、普及性健康教育、倡导性行为 卫生不仅有益于家庭的幸福和稳定，而且也有利于社会 的文明和进步。
第二节 性心理学及其相关学科的关系
▪ 性心理学是一门综合性的边缘学科，它涉及生物学和 社会学两大研究领域，它与生物学、社会学、性医学、 发展心理学、教育心理学、医学心理学等都有十分密 切的关系。
▪ 英国医学家霭理士从1896年到1928年先 后出版了巨著《性心理学研究》七大 卷。他收集了数百个性研究实例，是 最早系统收集这方面材料的研究者。 霭理士被公认为是性心理学的创始人。
第六章性心理学
男子性梦的对象多是不认识或仅见过面的女 性，性梦内容比较直露，不少内容直接与性行为 有关，梦境在逻辑上支离破碎。性梦的生理表现 是阴茎勃起、射精并伴随快感等反应。
女子性梦内容比较含蓄，大多停留在温情脉 脉的爱抚，在性梦中或是一个旁观者。多在醒后 能将梦的内容回忆起来。性梦的生理表现是阴蒂 和阴唇充血，阴道分泌物增加等反应。
女性性梦复杂零乱变化无常。青春期少女较难 体验到清彻的性梦。女性的性梦的对象更多是梦 见自己所喜欢的异性。性梦内容比较含蓄，大多 停留在温情脉脉的爱抚上，在性梦中却往往做一 个旁观者。女性性梦多在醒后能将梦的详细内容 回忆起来并影响其情绪和行为，一些女性甚至可 以把梦境当做实境。这是不可取得。
对性梦比较公认的的看法是：性梦在本质上 是一种潜意识活动，性梦满足了压制的性欲望， 它一方面反映性本能和性需要，另一方面释放了 性能量，减轻了性压力，具有保护身心作用。青 春期出现性梦，不足为奇。男女性梦是有差异的。
（二）霭理士的青年期性冲动理论
1 ．性冲动的初期表现
霭理士认为，‚生殖器、手指、脚 趾等是儿童身体上最‘奇特’的部分， 是可以供他么自己抚摸的部分，结果可 能引起愉快的感觉‛，
2．自动恋表现 霭理士认为，不由别人刺激而自发的性情绪的 现象都可以叫做自动恋，自动恋存在的领域比较广 泛，大致包括：性幻想（性爱的白日梦）、性梦、 和自慰（手淫）。
2、性梦
性梦是人在睡梦中与异性发生有性色彩的活 动，达到性满足的现象。性梦的生理和普通的梦 发生机制是相同的，是大脑储留的信息进行逻辑 或非逻辑的重新整合，都是发生在快速动眼睡眠 (REM)时相。
人睡眠一个周期90分钟。没有 外界干扰的环境下，应在在 90 分钟的倍数后醒来。
清晨-觉醒
上海心理咨询师考试复习重点 第三章 性心理学
第三章性心理学一、人类性行为的历史演变二、性科学研究的发展历程三、性生理发育四、人类性反应五、儿童期性社会化六、青春期的性成长七、成年期性心理八、老年人与性性心理学是研究人类性心理发生与发展规律的科学，是研究性别角色、性欲望、性行为和性障碍等性心理活动发生和发展规律的科学，是心理学和性科学的交叉学科。
一、人类性行为的历史演变（一）群婚杂交与古代的性享乐、性崇拜在长达２００多万年的童年期，人类一直处于一种群婚杂交的性存在状态，男女的性行为没有限制，甚至亲子辈之间、兄弟姊妹之间都可以发生性交关系古希腊人和古罗马人把性看成一种十分快乐的行为，并极力地追求它.。
古希腊人提倡性开放，但同时控制自己的性欲；古罗马人也提倡性开放，但却被性欲所控制。
（二）中世纪禁欲主义风行宗教的禁欲主义在初始阶段还是有一定的历史进步意义的，它是对纵欲的否定。
在基督教的发展史上，圣保罗提出“性就是罪”。
基督教神学之父奥古斯丁则把性和“原罪”联系在一起，完成了基督教性禁欲主义的理论体系。
夫妻性交无论如何还被生育后代这一“正当的”目的掩盖着，而那些与生育脱离的性活动，如同性恋，则受到十分残酷的惩罚，甚至被施以火刑。
（三）文艺复兴运动中性的回归在公元１４、１５、１６世纪，欧洲进入了文艺复兴时期，这是欧洲文化和思想大发展的一个时期。
他们认为应该以十分坦诚的态度对待性，在文学艺术和生活的各个方面都不要回避它，丰富多彩的生活应该充满性的激情和欢乐。
许多有关性的作品应运而生，打响第一炮的是薄迦丘的《十日谈》。
在社会风气方面，人们开始以十分坦诚的态度来对待性，认为“上帝不羞于创造的，我们也就不羞于讲述”。
１５１９年，以德国神父马丁·路德为代表的一批神职人员发起了一场宗教改革运动。
他认为，性和婚姻都是上帝创造的，是自然而美好的事情。
”“任何有结婚欲望而又没有结婚的人，必然会误入歧途……禁欲只会使人的品行恶化。
”（四）性禁欲主义的卷土重来与维多利亚时代的性禁锢１６５３年，以克伦威尔为首的清教徒在英国，以政权的力量严厉地、残酷无情地推行禁欲主义。
两性关系中的性心理学与性满足
两性关系中的性心理学与性满足在人类社会发展过程中，性是一个重要的生理和心理需求。
性心理学作为一门研究人类性行为和性心理的学科，探讨人们在性方面的感受、态度和行为。
了解性心理学在两性关系中的作用对于促进个体性满足和建立健康的性关系至关重要。
本文将探讨两性关系中的性心理学与性满足的相关主题。
一、两性心理差异的认识与理解性别是人们在社会角色和性别社会化中所扮演的角色，男性和女性之间存在着心理差异。
在性心理学研究中，有学者认为男性更加关注性行为的频率和多样性，而女性更加重视亲密关系和情感交流。
这种差异可能是由生理、社会和文化因素综合影响而成的。
了解两性心理差异可以帮助双方更好地理解对方，建立更加和谐的性关系。
二、性心理学对性满足的影响性满足是指在性行为中获得的积极体验和满足感。
性行为对于个体的生理和心理健康至关重要。
性心理学通过对性欲望、性吸引力、性动机和性幻想等方面的研究，帮助人们认识自己的性需求和性偏好。
对于两性关系而言，了解双方的性心理特点可以更好地满足彼此的性需求，提高性满足的质量和程度。
三、性心理障碍对两性关系的影响性心理障碍是一种影响性满足和性关系的心理问题。
常见的性心理障碍包括性欲低下、早泄、阳痿、性无能等。
这些问题不仅会对个体的性满足造成困扰，也会对两性关系产生不良影响。
性心理学通过对性心理障碍的研究和治疗，帮助患者解决性心理问题，恢复健康的性关系。
四、性沟通与性满足性沟通是两性关系中非常重要的一环，它关乎到两性之间的互动和理解。
性心理学强调了性沟通在提高性满足中的作用。
通过积极的沟通和表达，双方可以更好地了解对方的性需求和期望，从而更好地满足彼此。
而缺乏性沟通则可能导致误解、矛盾和性满足的不协调。
因此，积极主动地进行性沟通对于建立健康的性关系是非常重要的。
五、性教育与性满足的提升性教育是性心理学的重要内容之一，它旨在提供性知识、性态度和性价值观的培养，帮助个体形成正确的性认知和性行为。
性心理学(全三册)
十母亲的责任
1
十一学校中的 性教育
2
十二植物学与 动物学的价值
3
十三春机发动 后的性教育
4 十四女子月经
初期应有的准 备
5 十五对于女子
性生活应有的 态度
01
十六经期卫 生与女子的 教育机会及 社会地位
02
十七女子的 卫生、体育 与剧烈运动
03
十八性的尊 严与女子自 视的态度
04
十九性教育 与妇女婚姻 的幸福
06
二十一医师 的责任
05
二十性卫生 的演讲
二十二精神生活的发 蒙与伦理导师的责任
二十三野蛮民族中诱 掖的仪式
二十四文学的性的影 响
二十五艺术的性的影 响
二道德的定义和分 类
一引论——娼妓、 婚姻与道德
三经济与宗教势力 下的性道德
01
四新性道德 的酝酿
02
五婚姻的自 由与性道 德——实例 一
03
读书笔记
内容枯燥乏味，可能是自己耐心不够，可能是国情民俗文化差异，感觉学到的东西不多！。
文言文的翻译方式虽然配上注释也偶尔艰涩，内容偏向基础科普，比起性心理学更像性心理导论一类，个人 感觉更适合查资料做引述写个文章啥的。
没有很具体的去分析有关于性的实质问题，看着表标题内容颇丰富，结果便是花了一堆文字去描述看是实用 但实则空洞的内容，书籍又较为枯燥，内容也没有延伸细讲，并且还喜欢用引用去说明，更跳题，看到第二篇中 部实在看不下去了，书籍中心思想已不符合当下现实情况，只能说看看过往如今真幸福~。
性心理学（全三册）
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
性心理
• 12～15岁时的性意识
– 随着性生理发育和性社会化过程,产生了一 种渴望了解身体变化和异性秘密的意向。这 种由朦胧的性意识所支配的行为,并不是 “谈恋爱”,而是“异性效应”的相互交往。 – 他们大都十分注意收集和交流有关性方面的 知识。在女孩之间常常讨论初潮和男女之间 情爱,其态度大多还是端正的和认真的。男 孩中最吸引人的话题常常是有关女性的。 – 社会中种种性现象,如男女恋爱、拥抱、接 吻、结婚生孩子、商业性广告、性侵犯等性 信息,以及是否接受到正确的性教育等等,都 可能影响到此期男女少年的性意识发展。
性心理
性意识与青年期性心理
• 性心理(sexual psychology)指与男女 两性活动中相伴随的个体的一系列性 心理现象或过程的总称,如性知觉、性 记忆、性想象、性思维、性欲望、性 情绪、性冲动、性意志的选择和决定 等等,是个体对自身与异性的各种要素 所产生的一种主观能动反映。它是个 体心理活动中最为重要的组成部分。 • 性意识:对性的感悟和认识；对与性有 关的活动或关系的主观体验。
• 10～12岁儿童的性意识
– 当发现自己在生理、特别是在第二性征上与 异性差异逐渐显现时,便可能产生不安和害 羞心理,各自藏匿自己的性征，在社会交往 上趋向于同性而回避异性。 – 大体上看,即将进入青春期时,男孩与女孩在 学习、生活和活动等方面泾渭分明、来往很 少, 即使需要也尽量避免接触,因为担心他人 非议,更忌讳个别交往。 – 事实上,此时他们内心并没有任何拒绝与异 性交往的动机和理由。 – 此期的同性交往，造成了少男少女无形的 “分隔”，增添了异性间心理上的疏远感与 陌生感，有利于纯化他们各自的性别角色行 为。
• 性心理各成分相互联系和制约，性思维起主导 作用。-性爱观的形成
性教育与性心理学
性教育与性心理学性教育与性心理学是关于性健康和性行为的重要领域。
在当今社会，性教育的重要性被广泛认识到。
性教育通过提供关于性知识、性态度和性行为的信息，致力于增加人们对性的理解和尊重，从而促进性健康和性心理健康的发展。
一、性教育对个人和社会的重要性性教育对个体和社会有着深远影响。
首先，性教育有助于提高人们的性知识水平。
通过性教育，人们可以了解到有关性别、生殖健康、性感染病以及性活动中的风险等重要信息，以做出明智、负责任的决策。
其次，性教育有助于改变人们的性态度和性观念。
传统性观念中存在的偏见和歧视，常常导致性别不平等和性暴力等问题的发生。
而通过性教育，人们可以获得全面、平等、包容的性观念，进而打破传统束缚，促进人们在性方面的自由和幸福。
此外，性教育还可以增强人们的性决策能力和性沟通能力。
通过性教育，人们可以学习如何做出健康、负责任的性决策，如何与伴侣进行良好的性沟通，从而避免性交流中的误解和冲突。
总的来说，性教育对个人和社会的重要性不可忽视。
只有通过科学、全面的性教育，才能为个体提供健康的性观念和性行为准则，进而促进整个社会的性健康与性心理健康。
二、性心理学在性教育中的应用性心理学作为研究人类性行为和性心理的学科，为性教育提供了重要的理论支持和指导。
性心理学研究了性欲望、性行为、性取向、性别认同等方面的内容，为性教育工作者提供了宝贵的知识和工具。
首先，性心理学研究可以用来解释和理解青春期性问题。
青春期是性意识和性需求出现重大变化的时期，也是切实需求性教育的阶段。
通过性心理学的研究成果，可以理解青春期性问题的产生原因，为开展青春期性教育提供指导。
其次，性心理学研究还可以用来促进性心理健康的发展。
性心理健康是指个体在性思想、情感、行为和关系等方面的平衡和稳定。
通过性心理学的知识，人们可以了解到性心理健康的重要性，从而通过积极的性态度和良好的性行为习惯来促进自身的性心理健康。
最后，性心理学的研究成果还可以应用于性问题咨询和治疗。
心理学与性心理学探索性行为的心理动机
心理学与性心理学探索性行为的心理动机在心理学领域中，性心理学是一个重要的研究分支，旨在探索性行为背后的心理动机。
性行为作为人类生活的重要组成部分，影响着个体的情感、社交关系和生活质量。
了解性行为的心理动机对于帮助个体更好地理解自己和他人的需要，促进健康性关系的建立具有重要意义。
本文将从心理学和性心理学的角度出发，探讨性行为的心理动机。
一、性行为的生理和心理基础性行为是基于人类的生理和心理需求而产生的一种行为。
从生理角度看，性行为是因为生殖和繁殖的需要而产生的欲望。
性欲的增长和释放与性腺激素的分泌有着密切的关系。
在心理层面上，性行为是人类表达情感、满足亲密关系需求以及探索身体和性自我认同的方式。
心理因素中的欲望、浪漫、爱、目标导向和自我认同都可以影响一个人的性行为。
二、探索性行为的心理动机1. 满足生理需求：性行为满足了人类的生理需求，其中包括性欲的释放、性快感的体验以及繁殖和生育的需要。
通过性行为，个体可以释放累积的性能量，达到身心放松和满足的状态。
2. 亲密关系的建立：性行为是人类建立和维持亲密关系的重要方式之一。
通过性行为，个体可以表达爱、关怀和亲密，加强与伴侣之间的情感联结。
性行为促进了情感的交流和互动，增进了伴侣之间的信任和亲密感。
3. 自我表达和探索：性行为是人类表达自我身份和性自我认同的一种方式。
通过性行为，个体可以探索、尝试和表达自己的性偏好、性幻想和性工具。
对于某些人来说，性行为是满足自我探索和自我实现的重要手段。
4. 情绪调节和压力释放：性行为可以起到情绪调节的作用，有助于缓解焦虑、抑郁和压力。
在性行为过程中，大脑释放了多巴胺和内啡肽等神经递质，带来快感和愉悦感，改善个体的情绪状态。
5. 防御机制的运用：有些个体通过性行为来运用防御机制，例如回避现实问题、逃避情感困扰或者通过性行为来获得自我肯定。
然而，这种以性行为作为防御机制的行为可能会导致短暂的快感，但并不能解决根本的问题。
心理学(修改版)
护理心理学（雨）第二章1、以下哪项属于人的生物性需要（C）A、亲合的需要B、信息刺激的需要C、避免伤害的需要D、社会赞许的需要E、好奇的需要2、“入芝兰之室久而不闻其香入鲍鱼之肆久而不闻其臭”是由于人的嗅觉的感受性（C）A、提高了B、降低了C、适应了D、迟钝了E、以上都不是3、“杯弓蛇影”是一种（C）A、幻觉B、病理性错觉C、生理性错觉D、情绪E、感觉4、在考试中采用概念型选择题，从记忆看，是测验学生对知识的（D）A、回忆B、识记C、迁移D、再认E、概括5、思维的两大特征是（D）A、复杂性、逻辑性B、逻辑性、概括性C、分析性、抽象性D、间接性、概括性E、以上都不是6、“人逢喜事精神爽”指的是（A）A、心境B、激情C、美感D、应激E、理智感7、注意的两个特征是（D）A、广泛性和集中性B、指向性与稳定性C、广泛性与稳定性D、指向性与集中性E、间接性和概括性8、有意识记是指（A）A、有明确目的的识记B、有意义的识记C、需要理解的识记D、不需要意志努力的识记E、无意识的识记9、想象是在人脑中创造出新形象的过程其基本材料是（A）A、表象B、知觉映像C、想象D、联想E、回忆10、读了柳宗元的《江雪》头脑中出现一幅“寒江独钓图”（B）A、创造想象B、有意想象C、创造思维D、再造想象E、幻想1、心理的实质是（C）A、心脏的功能B、思维的结果C、脑的功能D、个性的反映E、对事物整体属性的反映2、先吃糖后吃西瓜会感到西瓜不甜。
这是因为人的感觉具有（A）A、对比性B、感受性C、适应性D、发展性E、选择性3、“前有断崖后有追兵”此时的心理冲突属于（B）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突E、以上都不是4、能力分为一般能力和特殊能力属于特殊能力的是（C）A、记忆能力B、学习能力C、数学能力D、观察能力E、想象能力5、能力分为一般能力和特殊能力属于一般能力的是（D）A、色彩辨别力B、音色分辨力C、手指敲击速度D、记忆力E、绘画能力6、下面不属于性格特征的是（B）A、态度特征B、遗传特征C、理智特征D、情绪特征E、意志特征7、某人聪明、好动、热情、反应敏捷、而且容易兴奋和激动。
心理咨询师性心理学
心理咨询师性心理学性是人类本能和生理需求之一，但在社会中，性一直是一个话题敏感、被忌讳的话题。
虽然大多数人都有着自己的性知识，但仍有许多人由于外因和内因造成了性问题，并带来了各种负面情绪和生理反应。
甚至有些人在自我压抑、性无法解决的时候，会出现精神方面的问题。
这就需要心理咨询师，了解性心理学，能够提供帮助和支持，为患者解决问题。
性心理学是关于心理学的一部分，它研究人类在性方面的行为、心理、情感和观念等。
在性方面，男性和女性可能存在不同的性诉求和需求，这需要心理咨询师通过对性心理学的了解，以更好地对待不同性别及背景的患者。
心理咨询师要做好聆听和沟通性问题往往容易引发各种暴力、婚姻破裂、自闭、自杀等精神问题，让患者处于缄默的状态。
在这种情况下，心理咨询师更应该耐心倾听，积极引导患者抒发情感，减轻精神负担。
在这一过程中，心理咨询师应注意言行举止，不要让患者感到失望、尴尬或恐惧等情绪，更不要引入个人偏见，应以专业、公正的态度处理问题。
性心理学与家庭关系在家庭中，性问题是家庭矛盾、家庭破裂的主要原因之一。
心理咨询师应通过了解不同家庭成员的性需要和情感需求来更好地帮助家庭解决与性相关的问题。
心理咨询师应注意讲解性知识在咨询过程中，心理咨询师从事纠正性知识误区和培养良好性知识的工作。
通过向患者讲解性知识，患者的性观念和行为习惯可以得到改进，从而更好地管理自己的性问题，提高自我评价和生活质量。
心理咨询师的几点建议1、患者应放下思想包袱，积极面对自己的性问题，真诚地倾诉自己的内心感受和情感，不要因为自己的性问题而产生焦虑和自卑情绪。
2、心理咨询师应具备专业知识，不断学习和更新性心理学知识，以更好地应对不同性别和个体差异的患者。
3、工作时间上，心理咨询师应选择安全舒适的地点，避免在患者不安全的环境中咨询。
咨询过程中，减少外界干扰，提供尊重、保密和友好的体验。
4、咨询过程中，心理咨询师应注意自己的耐心和情绪控制，避免出现过度的情感表现和负面心理反应。
性心理学考试答案
性心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 性心理学研究的主要内容是什么？A. 性行为的生物学基础B. 性行为的社会文化影响C. 性行为的心理发展过程D. 性行为的法律规范答案：C2. 弗洛伊德认为性心理发展的哪个阶段是人格形成的关键期？A. 口欲期B. 肛门期C. 性蕾期D. 潜伏期答案：C3. 性身份的确立通常发生在哪个发展阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：D4. 性取向的形成主要受哪些因素的影响？A. 遗传B. 环境C. 教育D. 遗传和环境的交互作用答案：D5. 性心理障碍的主要表现是什么？A. 性行为异常B. 性欲望异常C. 性功能障碍D. 以上都是答案：D6. 性心理治疗的主要目标是什么？A. 消除性行为异常B. 增强性欲望C. 改善性功能D. 促进个体性心理健康答案：D7. 性教育的目的是什么？A. 提高性知识水平B. 培养健康的性观念C. 预防性传播疾病D. 以上都是答案：D8. 性心理发展的关键期是什么时候？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：D9. 性心理障碍的诊断依据是什么？A. 性行为异常B. 性欲望异常C. 性功能障碍D. 以上都是答案：D10. 性心理治疗的方法包括哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 家庭治疗D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 性心理学的研究领域包括哪些？A. 性行为的生物学基础B. 性行为的社会文化影响C. 性行为的心理发展过程D. 性行为的法律规范答案：ABC2. 性心理发展的阶段包括哪些？A. 口欲期B. 肛门期C. 性蕾期D. 潜伏期答案：ABCD3. 性身份确立的影响因素包括哪些？A. 遗传B. 环境C. 教育D. 社会文化答案：ABCD4. 性取向的形成可能受到哪些因素的影响？A. 遗传B. 环境C. 教育D. 心理因素答案：ABCD5. 性心理障碍的常见类型包括哪些？A. 性行为异常B. 性欲望异常C. 性功能障碍D. 性身份障碍答案：ABCD6. 性心理治疗的常用方法包括哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 家庭治疗D. 药物治疗答案：ABCD7. 性教育的内容主要包括哪些？A. 性知识教育B. 性道德教育C. 性法律教育D. 性心理教育答案：ABCD8. 性心理发展的关键期通常在哪个阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：D9. 性心理障碍的诊断依据通常包括哪些？A. 性行为异常B. 性欲望异常C. 性功能障碍D. 社会功能受损答案：ABCD10. 性心理治疗的目标通常包括哪些？A. 消除性行为异常B. 增强性欲望C. 改善性功能D. 促进个体性心理健康答案：ABCD三、简答题（每题10分，共40分）1. 简述性心理学的定义及其研究范围。
性心理健康
性心理学讲座（二）：性心理健康的标准邓明昱博士（Dr. Mingyu Deng）研究性心理的目的主要是为了维护和促进性心理健康，因此，首先必须明确什么是性心理健康。
过去，关于性心理和性行为的正常与否，存在着若干种观点，归纳起来大概有三个方面。
其一，认为在社会生活中，绝大多数人的性心理活动和性行为表现有一个平均值，这个平均值就是正常的标准；其二，认为每个人在他过去的性生活中有一种普通的行为模式，如果在某一阶段的性心理和性行为背离了这个模式，就被视为异常；其三，认为人的性心理和性行为有一个理想标准，这种标准应该不受历史阶段和社会背景的影响。
诚然，这三个方面都有合理的地方，但也都存在着片面性。
既然是确定性心理健康的标准，应该根据心理学的原则，从心理活动本身的特点来分析正常与异常。
从这一原则出以，性心理健康应具备以下的心理学特点：1、性心理活动与客观环境的统一由于心理现象是对客观现实的反映，所以任何正常的性心理和性行为，在形式和内容上都必须与客观环境一致。
青春期的性冲动是在外界的性刺激作用下产生，这是正常现象。
如果在没有性刺激物的情况下，整日沉沦于性冲动中，其性心理是不健康的，这就出现了“白日梦”。
摩擦症者在公共场所下用性器官活动来满足性需求，这种性心理也是不健康的。
2、性心理的认知活动、意向活动与情绪活动协调一致尽管人的心理过程分为知、情、意三个方面，但相互之间具有协调一致的关系。
如果一个人用欢快的语气向分人描述自己遭受性侮辱的情节，或者在炽热的性爱活动中表现出非常痛苦，其性心理是不健康的。
3、个性的性心理特征相对稳定一个人的个性心理特征形成以后就相对稳定，这种特征是区别于他人的标准。
在没有严重的社会心理应激因素时，个性特征一般不易改变。
如果一个充满性爱激情的人突然变得性冷淡，一个遵从传统性交模式的人突然热衷于口淫，他们的性心理也是不健康的。
然而，这三个特点主要是理论上的划分，在实际生活中，性心理的表现非常复杂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《性心理学》一．判断题1．克拉夫特一埃宾第一个使用“性学”这一术语。
（）2．在性反应上男女都有不应期。
（）3．父母对生殖器官与性活动的态度直接影响着儿童的性心理发展。
（）4．少年性倾慕导致早恋的性越轨。
（）5、性器官指与性交和获得性满足有关的器官及组织区域。
（）6．老年因衰老而丧失性能力。
（）7．人类性行为即性交行为。
（）8．被誉为“最文明的英国人”的霭利斯，其一生代表作是《性心理学研究》7大卷。
（）9．女性可拥有多重性高潮能力。
（）10．儿童性游戏会给儿童带来危险的后果。
（）11．性发育是青春期的首要任务。
（）12．当儿童向成人报告遭遇到性侵害千万不要轻易相信。
（）13．性变态不仅要受到法律制裁同时也需要心理治疗。
（）14．在所有崇拜中，最深刻、最使人敬畏的自然属性是生育和生殖能力。
（）15．在性生理发育上女性阴蒂与男性阴茎同源。
（）16．弗洛伊德的恋母情结或恋父情结是基于异性恋的假设。
（）17．性心理学是研究人类性行为发生与发展规律的科学。
（）18．性激素包括孕激素（黄体酮为代表）、雌激素（雌二酮为代表）和雄激素（睾丸酮为代表），均由胆固醇裂变而成。
（）19．婴儿期的性别差异主要表现在女孩的触觉敏感性、分离痛苦和社会表现上。
（）20．青春期性别角色自我概念容易接受社会看法的影响、受家庭影响较大。
（）21．性心理障碍有涉法和不涉法之分，有需要治疗和不需要治疗之分。
（）22、同性恋是精神疾病。
（）23．关键故事、小组讨论、案例探讨、完成句子都是性教育可以采取的方法。
（）24、性心理障碍又称性变态或性倒错。
（）25、性方法异常的性行为包括窥淫癖、露淫癖、口淫癖、手淫癖、鸡奸癖、群交。
（）26、心理咨询可以解决、补救已经出现的性问题，不适合作为一种性教育方法。
（ ) 27．在焦虑方面，女性自我报告比男性更加胆小、怯懦、多虑，但观察研究的结果认为两性没有差异。
（）28、力比多是指人类与生俱来的一种性冲动，它是推动个体一切行为的原始推动力。
（）29、罗洛*梅的《爱与意志》强调性压抑是在爱中缺乏意志的表现。
（）30、性生理学是从生理机能的角度研究两性之间的性欲、性行为及性反应。
（）31、尊重妇女、不说脏话、保护妇女儿童权益、抵制黄色书刊和影视的影响属于性教育中性法制方面的内容。
（）32、女性丘脑控制月经的周期性功能，可能与侵犯行为和性行为有关。
（）33、大脑两半球的功能可能存在性别差异，在年轻时男性大脑的单侧化水平高，成年后女性的单侧化水平高。
（）34、男性和女性的能力水平上并无显著差异，但在能力的结构上有所不同。
（）二．单选题1．性早熟是指女孩（）。
A 在7—8岁半以前出现第二性征B 开始早恋C 身高体重超过同龄儿童D 15岁之前结婚2．初潮即（）。
A 表明少女开始排卵B 表明少女性发育成熟C 少女的第一次月经D 少女结婚3．一夫一妻制从一开始就只是针对（）。
A 奴隶B 被压迫阶级C 女性 D男性4．女性性激素反馈系统与男性的差异主要在于（）。
A 性腺不同B 负反馈周期性功能变化C 时间持续长短D 激素性质不同5．少女性发育早于少男，教育中应（）。
A 保护少女不受性刺激B 控制少女与异性的接触C 以性教育促进少女的全面发展D 限制少女的交友6．老年享受性快乐的能力和权利（）。
A 不因衰老而被剥夺B 随衰老而衰退C 因衰老而被剥夺 D因衰老而自然终止7．（）关系是维系家庭的第一组带，处于核心地位。
A 夫妻关系B 婆媳关系C 祖孙关系D 亲子关系8．“文明建基于对性的压抑，压抑过分则造成现代人的神经症。
”（）A 马尔库赛B 林赛C 金西D 弗洛伊德9．月经初潮的关键因素之一是达到（）A 12岁B 身高标准C 营养标准D 体重临界点10．儿童在性游戏中（）A 享受性快感B 学习性活动C 满足性欲望D 学习和模仿成人榜样11．少年性刺激的阈限——，性冲动的能量——（）A 最低最高B 最高、最低C 最高、最高D 最低、最低12．从理论上讲中年性爱表达应当是（）A 最佳匹配期B 熟悉、刻板C 迅速减少D 逐步减少13．未婚同居是当事人的私生活选择（）A 彼此不需承担义务B 不受法律保护C 不会遭遇侵权D 会受到严厉惩罚14．（）指的是对自己的生理性别强烈不满意。
A 性变态B 性别认同障碍C 异装癖D 恋物癖15．（）关系是维系家庭的第二纽带。
A 夫妻关系B 婆媳关系C 祖孙关系D 亲子关系16．性生理性别的决定在于（）。
A Y染色体B X染色体C 性激素 D性腺17．一切性刺激必需经过（）的“社会认知”才能做出反应。
A 脑这一最高控制中枢B 生殖器官C 感觉器官D 性激素18．儿童性游戏其实也是一种（）。
A性活动 B角色扮演 C宣泄 D友情19．手淫（）。
A 是人类标准的性行为方式之一B 有害身体健康C 影响少年健康成长D 促进少年性心理发展20．人到中年，夫妻性爱表达应当是（）。
A 以精神之爱替代肉欲B 克制节欲为主C 相知默契的最佳匹配阶段D 放弃21．性别角色的形成是模仿的结果，这是哪个学派的观点：（）A、精神分析；B、行为主义；C、认知心理学；D、人本主义。
22．性激素影响男性的：（）A、亲和性；B、父性；C、智慧性；D、攻击性。
23．性别角色发展最容易受家庭因素影响的时期是：（）A、婴儿期；B、幼儿期；C、青春期；D、老年期。
24．以下哪种障碍不属于性心理障碍(B)A、恋物癖B、阳痿C、窥阴癖D、易性癖25．性激素的靶器官是：（）A、睾丸；B、卵巢；C、性器官；D、垂体。
26．性教育是指：（）A、对儿童的教育；B、青春期教育；C、婚前教育；D、终身教育。
27．“柏拉图式”指：（）A、无性的爱与婚姻；B、无婚姻的爱与性；C、无爱的性与婚姻；D、无性无爱的婚姻。
28．生物体生长发育到一定阶段后，能够产生与自己相似的个体，称为（）A生长；B发育；C生殖；D遗传。
29．女性的性基因是（）A．X；A、Y；C、XX；D、XY30．心理学研究表明，在交际方面：（）A、男优于女；B、女优于男；C、不一定；D、男女无差异。
31．空巢综合症发生在：（）A、第一断乳期；B、第二断乳期；C、中年期；D、老年期。
32．属于性健康的话题的是：（）A、体形；B、手淫；C、性功能失调；D、流产。
33．我国初中语文课本中男女角色比例为（）A、2：1；B、3：1；C、4：1；D、5：1。
34．桑德拉*贝姆的男女双性化量表测量的是男女的：（）A、气质差异；B、能力差异；C、性格差异；D、社会差异。
35、强奸属于：（）A、性目的异常；B、性方法异常；C、性欲望异常；D、性能力异常。
36、男性优于女性的是：（）A、移情能力；B、语言推理；C、艺术能力；D、自信心。
三、多选题1.．青春期特征包括（）A 人生发展第二高峰B 爱情与友情C 生殖系统发育与成熟D 认知能力发展E 同辈群体2.人类性反应差异主要表现在（）A 时代差异B 地域差异C 年龄差异D 性别差异E 种族差异3．青春期的重大人生发展任务除性生理发育性心理发展外还包括（）A 发展智能B 多结交朋友C 建立社会人际关系D 启动自我教育E 确立职业倾向4．老年性生活的社会心理意义主要在于（）A 宣泄性冲动B 象征生命活力 C获得情感支持和情感依赖D 维护婚姻E 避免废用性萎缩5．所谓性别角色，即（）A 社会文化对不同性别所期待的智能分工B 男女生理差异C 男女性别气质D 社会所认可的男女的不同行为方式E 男尊女卑6．爱滋病（AIDS）的传播途径是（）A 性行为B 血液制品C 共用餐具D 母婴垂直感染E 体液交换7．性激素的功能包括（）A 第二性征发育与维持B 促进神经细胞生长C 维持运动功能D 促进性成熟E 强化认知功能8．玛斯特斯&约翰逊有关人类性反应的经典模式其第二阶段“维持期”也被称为（）A 高潮期B 高原期C 平台期D 兴奋期E 消退期9．影响少年体像期待的因素主要有（）A 学前教育B 学业成功C 同辈群体认可D 社会时尚E 性别10．现代青年性行为自律重在要求（）A 预见行为后果并为之负责B 禁欲C 发乎情、止于礼D 不伤害自身E 自我认为正确11．成功老龄化的基本保证包括（）A 老年自立的经济保障B 老伴、家庭的关爱C 老朋友老同事的情感联系D 宽敞的住房先进的家用电器E 积极乐观的生活目标12．青春期的主要特征是（）A 人生的第二生长高峰B 生殖系统开始发育C 开始早恋D 与父母出现“代沟”E 第二性征发育13．影响西方性解放性革命的社会政治因素包括（）。
A 两次世界大战的冲击B 妇女解放运动C 维多利亚时代D 基督教禁欲主义E 华生性实验14．所谓真性<完全>性早熟是指（）。
A 身高超过同龄儿童B 在8、9岁前出现第二性征C 体重超过同龄儿童D 具有生殖能力E 停止生长15．性的人性化审美化其要旨在于（）。
A 享受性满足B 尊重生命、热爱生命C 排除性欲的精神之恋D 通过性而征服异性E 通过美好的性而悦纳自我16．影响少女月经初潮出现的因素有（）。
A 遗传素质B 体重临界点C 身高D 社会文化环境E 学校年级17.性心理包括（）A性意识；B性无意识；C性活动；D性行为18．性腺有（）A睾丸；B卵巢；C脑垂体；D肾上腺。
19．青春期与异性的关系存在的发展阶段有（）A异性疏远期；B异性吸引期；C异性眷恋期；D异性交往期。
18．人的性器官有：（）A、乳房；B、阴蒂；C、皮肤；D、大脑。
19．怯懦通常表现为：（）A、意志薄弱；B、情感脆弱；C、身体瘦弱；D、性格软弱20．性心理学研究：（）A、性差；B、性欲；C、性行为；D、性变态。
21.性爱发展的原则有（）A禁欲原则；B生育原则；C审美原则；D自由原则。
22.在两性角色气质测量中属于男性气质的有：（）A、自我信赖；B、有理解力的；C、自足的；D、忠诚的。
23．男优于女的能力有：（）A、智力；B、空间能力；C、数字推演；D、数字计算。
24．在性格方面，女性比男性更：（）A、有交际能力；B、遵从；C、有同情心；D、缺乏自信。
25．属于性对象异常的有：（）A、恋童癖；B、乱伦；C、恋兽癖；D、恋物癖。
26、爱情是（）A、人类自然性和社会性的统一；B、物质文明与精神文明的统一；C、肉欲满足和精神追求的统一；D、情感体验和理智认识的统一。
27、我国性教育的内容有：（）A、性生理教育；B、性法制教育；C、性价值观教育；D、性心理教育。
答案一判断题1．（×）1906年，德国医学家布洛克用人类学方法对性障碍进行研究并首次使用了“性学”一词。
克拉夫特·埃宾于1886年出版的《性心理病》一书被国际上普遍认为是现代性学奠基之作。
2．（×）性不应期是男性特有的生理现象。