小班数学排序教学活动反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思幼儿园小班数学教案《排序》含反思在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是细心整理的幼儿园小班数学教案《排序》含反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思1教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：课件活动过程：一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。
小兔做客，引起爱好。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。
小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。
(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
）老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伴侣来帮忙。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
![幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd41fe7aff4733687e21af45b307e87101f6f8c2.png)
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学活动铺路(按规律排序)教案与反思
小班数学活动铺路（按规律排序）教案与反思
教案
教学目标
1.能够理解数列的概念；
2.能够按照规律排列数字；
3.能够用自己的语言描述数列的规律。
教学准备
1.数字卡片；
2.纸和笔。
教学过程
1.引入
通过问题引入，如“老师手中有5个数字卡片，分别是1，2，3，4，5，你知道应该怎样排列才能让它们按照规律排列吗？”
2.学习
教师指导学生从小到大或从大到小排列数字，并告诉学生这就是一
个数列。
教师可让学生在纸上列出一些规律数字，如“2，4，6，8，10……”，并由学生说出规律“每个数字都比前一个数字大2”。
3.练习
教师可让学生用数字卡片自由组合数字，并按照一定的规律排列出
数字。
4.总结
教师引导学生讲解自己排列出的数字，描述数字间的规律性。
教师
可以造几组规律相似的数字，进行总结概括。
反思
教学目标达成情况
本次教学让学生理解了数列的概念，并能够按照规律排列数字。
通过制定小活动达成了既定的教学目标。
教学准备
本次教学使用的数字卡片和纸笔较为简单，可以根据实际情况作出相应的调整。
教学过程
教学中注意到有些学生对于数列的概念不是非常清楚，需要进行更为深入的讲解。
对于一些更为复杂的数列，需要提前制定好规律，便于学生更好的理解。
教学效果
本次教学让学生在体验中掌握了数字排列中规律的特点，也提高了他们对于数字的认知程度。
在下一次教学中，应该加强对于数列概念的讲解，并对于不同程度的学生制定不同的教学方案。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。
2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。
3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。
二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。
2. 平滑地板或桌面。
三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。
较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。
2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。
让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。
3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。
要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。
4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。
通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。
5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。
当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。
完成后，称赞他们的努力。
6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。
与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。
四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。
下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。
此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。
我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。
下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。
幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思
幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思活动目标：1、乐意参与观察体验和活动。
2、形成序列经验。
3、能按abab规律排列物品。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：对规律排序有一定的'经验。
活动难点：能按abab的规律的排序。
活动准备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。
活动过程：一、游戏引入新课：排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。
2、你发现了什么？二、游戏：猫与花。
1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……2、说说你为什么这么贴？3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？三、小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动。
1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
2、老师讲解要求和注意事项。
3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。
五、组长负责收拾课桌。
六、小结1、本节课我们学到了什么？2、如何按规律找到下一个？3、请小朋友举例说明一下。
活动延伸：生活中也有许多abab规律排列的。
如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。
还有很多，我们要认真观察才能发现。
活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。
一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。
另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.能正确辨认物品的长短、大小差异。
2.能按照给出的物品大小差异进行排序。
3.提高幼儿对数学概念的认识和理解。
二、教学准备1.多个大小不同的水果或蔬菜，如香蕉、木瓜、青辣椒、黄瓜等。
2.长度不同的线或棍子，如钢尺、木棍等。
3.卡片或标签。
三、教学过程1. 导入新知老师通过展示两个不同长度的线或棍子，让幼儿体验对物品辨认的重要性。
老师问：“这两个线有什么不同？”安排幼儿用手摸，看哪一个线更长。
2. 引出文本内容导入水果或蔬菜，并对幼儿进行讨论，比较和分组，指引幼儿辨认物品的长短、大小差异。
比如，“你们能找出长的和短的香蕉吗？”“你们觉得哪一个木瓜更大？”等等。
3. 线上排序老师拿出两个长度不同的线或棍子，让幼儿比较两个物品的大小。
安排幼儿将物品按照长短或大小进行排列，可采用组队竞赛的方式，让幼儿在一段时间内完成，看哪组的排序更快也更准确。
4. 标签排序老师在卡片或标签上写上具有不同长短或大小的单词或数字，如“2”、“7”、“8”等，然后让幼儿将它们按照长短或大小进行排序，通过对每个正确的单词或数字贴上“✔️”标识表示完成。
5. 模式识别在课堂结束时，老师可以通过提出问题和评论来评价幼儿的学习成果，比如“你们做到了哪些难题？”或“你们有哪些要提高的地方”。
四、教学反思1.在教学过程中，我认为可以加强对幼儿自我评价和批判性思维的鼓励和引导，以提高幼儿的学习意识和自我反思能力。
2.在教学准备方面，我认为可以增加一些更有趣和有挑战性的物品或题目，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
3.在教学效果方面，老师应结合班级实际情况进行调整，如合理安排分组和设置反馈机制，提高幼儿的参与度和学习效果。
以上即是我对《按长短排序》这节数学课的教案设计和反思，希望能够帮助到其他幼儿教育工作者，让孩子们能够更好地理解和掌握数学概念。
小班数学教案排一排及反思
小班数学教案排一排及反思一、引言数学作为一门基础学科，对于孩子在他们的学业和生活中的发展起着至关重要的作用。
在小班教学中，数学教学的目标是培养孩子对数学的兴趣，以及提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
因此，在小班数学教学中，教案的设计和实施至关重要。
本文旨在为小班数学教师提供一些有关教案的排列和反思的指导。
二、教案的排列1. 教学目标在设计教案之前，教师首先需要明确本节课的教学目标。
教学目标应符合小班学生的认知水平和能力，并与课程纲要对应。
目标应该是具体和明确的，以便教师和学生都能够理解和追求。
2. 引入引入部分需要激发学生的兴趣和好奇心，让学生进入学习状态。
可以通过提出一个问题、展示一些有趣的数学问题或与学生互动等方式来引入课程。
3. 知识点讲解在教学中，教师需要对知识点进行解释和讲解。
对于小班学生来说，课堂讲解多以图片、实物等形式呈现，以便学生更好地理解。
此外，教师还需要与学生互动，鼓励他们参与和提问，以加深他们对知识点的理解。
4. 课堂活动为了增强学生对数学的理解和应用能力，教师可以设计一些课堂活动。
这些活动可以是小组活动、合作探究活动或个人练习活动等。
通过这些活动，学生可以在实践中运用所学的知识，培养他们的问题解决能力和创造力。
5. 练习和巩固在课堂的最后部分，教师可以设计一些练习题或小组讨论，以巩固学生所学的知识。
这些练习可以是填空题、问答题、选择题等。
通过这些练习，学生可以将所学的数学知识应用到具体实际问题中，并检验他们的理解。
6. 总结和反思在教学的最后，教师需要对本节课的内容进行总结，并与学生一起反思学习过程。
教师可以提问学生本节课学到了什么，有什么收获和困惑，并给予适当的指导和反馈。
通过反思，学生可以加深对所学内容的理解和应用。
三、教案的反思教案的反思是教师评估自己教学效果、发现问题并进行改进的过程。
在教案反思中，教师需要思考以下几个问题：1. 教学目标的实现程度教师需要评估自己在本节课中是否能够达到教学目标。
小班数学优秀教案及教学反思《按长短排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按长短排序》教学背景该节小班数学课为实验班，学生年龄为5-6岁。
本节课涉及到的知识点为基本的长短概念，旨在培养学生测量长度的能力和思维逻辑能力。
教学目标1.把杆子按长短排列2.掌握测量的基本的规则3.学习巧用日常物品进行测量教学内容1. 圆片比大小为了让学生了解长短的概念，首先在类型简单的内容来演练。
教师让每个学生在自己的手掌上放置圆片，让学生观察哪个圆片比较大，然后让学生把圆片从大到小排列。
2. 分析物品长度教师会来到每个学生跟前，拿出不同长度的杆让学生触碰、感受，学生体验和感知大小差异。
教师会问学生：哪个长度好看，哪个长度不好看，然后教师会让学生自由地排列各种长度的杆子，有目的性地让学生接触不同长度的物品。
3. 多种方式测长度教师在教学过程中会介绍如何使用宽度相同的物品进行长度测量，如使用纸张进行宽度相同的比较。
同时，教师会用尺子或者直尺进行测量的正确方法。
教学过程1.教师会在班级的教学板上出示各种使用长度测量工具的图案；用教具向学生展示如何读取尺子数据的基础知识；2.教师使用符合学生审美和语言习惯的对象或者玩具来带领学生理解“长度差异”的概念，也可以使用身前的日常物品——鞋子或鞋垫等进行展示；3.教师让学生自由地选择和排列各自身边的许多日常物品，可以是铅笔、玩具车、火车轨道等。
教师不能影响学生的判断，而应该给予学生充分的空间和时间进行比较；4.教师让学生使用纸张进行宽度相同的比较，并且教学生如何使用测量工具，例如尺子和直尺。
让学生轮流使用尺子、直尺进行测量各种物品长度。
5.在每个学生都能独立操作尺子、直尺测量长度后，教师会引导学生把获得的数据用一个表格展示出来，根据长度不同为其命名。
6.最后，教师会总结这节课的内容，回顾学生认知基础不够深厚、学习内容不完整的问题，并提出进一步完善自己学习的计划。
教学反思本次课程主要运用教具、游戏等简单方法来促进学生对比认知和测量。
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》一、教学目标1.能够通过游戏操作，加深对数字大小的理解。
2.能够通过积极地参与游戏，培养合作意识和团队合作能力。
3.能够通过观察、比较大小，锻炼思维逻辑能力和判断能力。
4.能够引导儿童主动思考，探索规律，培养解决问题的能力。
二、教学准备1.游戏材料：数字0-9的卡牌若干张，小箱子若干个。
2.课前制定游戏规则和计分方法。
3.教具：黑板、粉笔、拍照设备等。
三、教学过程1. 游戏准备1.老师将数字卡片随便抽取一定数量，放在小班学生面前，让他们先发现数字是从0-9的。
2.老师引导学生探讨数字大小，询问哪个数字是最大的，哪个数字是最小的。
3.老师将数字卡片放入小箱子内，每个小班学生分配一个小箱子。
2. 游戏规则1.学生轮流在自己的小箱子中抽取一个数字卡片，把数字卡片放在自己的桌子上。
2.当这个数字卡片比以前抽到的数字都大时，放回小箱子内，重新抽取一个新的数字卡片；当数字卡片比以前抽到的数字小时，把数字卡片放回小箱子内，等待下次继续抽取数字卡片。
3.记录学生所抽取数字卡片的最大值和最小值，并进行比较和分析。
4.最后，老师进行小结，对学生进行评价和激励。
3. 教学反思小班的学生们年龄较小，对数字的概念和认识还不够完善，使用游戏方式进行数字排序，既能让孩子们边玩边学，又能锻炼孩子们思维、逻辑和判断能力。
在游戏过程中，教师应该及时引导和帮助学生发现数字的规律，鼓励学生提出不同的看法，实现学生之间的交流和合作。
此外，教师可以根据孩子的学情制定不同的游戏规则和计分方法，让游戏更具挑战性和趣味性。
最终，通过游戏的形式，达到提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的目的。
四、教学总结通过《大小排序游戏》这一活动，小班的孩子们不仅能够更好地理解数字大小的含义，还能够在游戏中学习合作、思维、逻辑和判断能力。
针对小班的教学方法需要更注重孩子的思维发展过程，需要引导和启发，而非唯一的标准答案，以培养孩子们的自主学习和探究兴趣。
幼儿园小班数学优质教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学优质教案《大小排序》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班数学优质教案《大小排序》含反思一、活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
小班数学活动按高矮排序教案反思
小班数学活动按高矮排序教案反思【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂必须从小红旗后面已经开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
4、初步培育观测、比较和反应能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备工作】1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备工作：教具：四张长颈鹿的图片，小排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】1、长颈鹿宝宝。
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（2）出具三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都去玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没交卷队。
出具排序板，鼓舞幼儿思索》可以怎样去给长颈鹿排队？（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
（4）稳步鼓舞幼儿思索：除了使最老的长颈鹿排在在第一个，还能够使谁位列第一个，也可以存有顺序地排队呢？2、幼儿操作。
（1）排在宝塔：恳请幼儿抽出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排在一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
（3）哪个排错了：恳请幼儿关上幼儿用书（第8页），观测画面上小动物就是怎样排队的，看一看就是谁排错了，把排错的小动物圈出。
3、活动评价。
（1）教师将最低的长颈鹿排在在排序板的第一个，恳请幼儿思索：最低的长颈鹿也想要当小马头，后面的长颈鹿必须怎样才能存有顺序呢？鼓励幼儿排泄与示范点时不一样的排法。
（2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
教学思考：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学活动《按大小排序》教案反思
小班数学活动《按大小排序》教案反思《小班数学活动《按大小排序》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上），小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。
《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。
在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。
通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。
通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。
情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。
2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。
3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。
每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
小班数学活动排排队教案反思
小班数学活动排排队教案反思小班数学活动排排队教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习ab式交替重复的排列规律，通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看排排队教案吧。
活动目标：1、自学ab式交错重复的排序规律。
2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐。
3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引起幼儿自学的兴趣。
活动准备：课件、幼儿操作方式的苹果图片及操作方式卡片。
活动过程：一、小朋友和听讲的老师招呼。
园长、老师早上好！欢迎你们！二、示范点传授今天老师给你们增添了一样东西，你们TNUMBERV12V4可能会就是什么？（幼儿民主自由猜测）教师一个一个出具穿好的珠子，使幼儿辨认出它的排序规律。
（幼儿能够讲出就是按照一个白珠子、一个蓝珠子去排序的。
）三、刚才小朋友们表现的非常好，今天天气也不错，老师奖励咱们一起去郊游吧。
（播放音乐）1、咱们先至动物园，咦！大朋友们慢看看它们就是谁？在干什么呀？噢！原来它们在排队，看一看猴子和长颈鹿就是怎样排队的？（幼儿能够讲出它们就是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序去排队的。
）2、（播放音乐）咱们又来到菜园，快来看看它们是谁？在干什么呀？噢！原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的？3、（播出音乐）现在至果园了，看一看水果宝宝们它们又就是怎么排队的？四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的说我，灵机一动咱们大四班的小朋友帮给它们排在排队，你们想要不敢帮忙呀？幼儿分组动手操作，按照一定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。
五、完结活动咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排？今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。
活动思考：这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.认识长短概念，理解长短的比较；2.学会使用直线量度器进行长度测量；3.能够按照长度大小进行排列。
二、教学准备1.直线量度器；2.不同长度的实物（如铅笔、橡皮等）；3.室外自然场地。
三、教学过程1. 导入环节（时间约5分钟）老师在室外自然场地找出树干、树枝等长短不一的物品，让孩子们自由观察，鼓励他们谈谈看到的不同之处。
然后，老师会让学生来点出各个物品之间存在的差异，引出“长短”概念。
2. 认知长短概念（时间约15分钟）在认知环节中，老师会介绍《按长短排序》这个活动的内容和目的。
老师会拿出不同长度的实物，让孩子们通过比较，理解长短的概念。
然后，老师会用直线量度器对实物的长度进行严格的测量，并向孩子们解释什么是标准单位。
最后，老师会梳理总结：我们怎么比较两个物体的长短？看哪个更长？看哪个更短？3. 按长短排序（时间约15分钟）在这个环节中，老师会让孩子们用认知到的长短概念和测量方法，比较不同实物的长短、排序并填表。
孩子们会按照指定的顺序来比较不同物体的长度，并对它们进行分类和排序。
孩子们应该在每一个分类中按照长度来排列每一个物品。
4. 活动总结（时间约10分钟）老师会和孩子们一起回顾这次活动的内容，检查孩子们是否完成了作业，并向孩子们指出怎样提高自己的长短概念和测量能力。
四、教学反思这次活动我认为有该强化的地方，这里总结了以下几点：1.活动的指导孩子的时间可以再多补充几个实物，加强在现实中对于长短概念的感知力；2.在活动过程中，部分孩子有些难以理解直线量度器的测量会花费一些时间，这部分学生需要老师多做解释，多辅导。
总的来说，幼儿期是孩子们认知世界的重要阶段，对于长短概念的认知，是基本的学习内容，更是建立起孩子们整体概念的重要因素。
这样的活动既能加强孩子们的感知能力，同时也能让他们较早开始接触实际操作能力的训练，十分有益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学排序教学活动反思
小班数学排序教学活动反思
数学的排序是幼儿数学的一个基础，做好小班幼儿数学排序数学教学计划，能帮助幼儿提升对数学的认知，下面是小班数学排序教学活动反思，一起来看看怎么对这部分内容的教学进行总结和反思的吧！
小班数学排序教学活动反思
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。
其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的'生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并
提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。
“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。
看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。
而小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，乐意操作材料。
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。
体现在提供五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。
充分体现了材料的层次性。
当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，
我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程，体现较好互动的有效性。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。