中职英语公开课教案教学提纲
中等职业学校英语教学大纲教案
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学词汇和句型进行简单的工作场景描述。
（3）学生能够听懂并参与到简单的英语讨论中。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和他人介绍。
（2）学生能够运用英语进行简单的问路和指路。
（3）学生能够运用英语进行简单的购物和点餐。
3. 情感目标：（1）学生能够增强自信心，敢于开口说英语。
（2）学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
（3）学生能够培养团队协作和互相帮助的精神。
二、教学内容1. 第一课时：英语自我介绍（1）词汇：name, age, origin, job, hob（2）句型：Introduce yourself. / May I know your name? / Where are you from? / What do you do?2. 第二课时：问路和指路（1）词汇：street, building, restaurant, supermarket, hospital（2）句型：Excuse me, where is the nearest restaurant? / How can I get tothe supermarket? / Is there a bank around here?3. 第三课时：购物和点餐（1）词汇：shopping, price, menu, order, dish（2）句型：How much is this? / Can I try this? / I would like to order. / What would you like to have?4. 第四课时：工作场景描述（1）词汇：office, meeting, project, team, goal（2）句型：This is my office. / We have a meeting tomorrow. / Our project is going well. / I work in a team of five. / Our goal is to finish the report the end of the month.5. 第五课时：英语讨论活动（1）词汇：topic, opinion, agree, disagree, reason（2）句型：What is the topic of our discussion? / I agree with you. / I disagree. / Because三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际工作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
中职英语基础教学大纲
中职英语基础教学大纲一、课程概述本课程是中职学生研究英语的基础教学大纲，旨在帮助学生提升英语听、说、读、写的能力，为将来的职业发展打下坚实的语言基础。
二、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和研究动机；2. 提高学生的听力理解能力，使学生能听懂简单的英语口语和听力材料；3. 提升学生的口语表达能力，使学生能就日常生活话题进行简单对话；4. 培养学生的阅读理解能力，使学生能读懂简单的英语文章和材料；5. 提高学生的写作能力，使学生能撰写简单的英语写作作品。
三、教学内容1. 英语语音与发音- 研究英语语音的基本规则和常用口语表达；- 掌握常用音标的发音方法；- 练英语单词和句子的正确发音。
2. 英语词汇与语法- 研究常用的英语词汇，包括基本的日常用语和职场常用词汇；- 掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、句式等。
3. 英语听力与口语- 听懂简单的英语口语对话和听力材料；- 练日常生活话题的口语表达，如自我介绍、问路、购物等；- 进行口语对话练，提高口语流利度和表达准确性。
4. 英语阅读与写作- 阅读简单的英语文章和材料，提高阅读理解能力；- 练写作简单的英语句子和段落，包括日常生活和简单的工作场景。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，呈现生动的图片、音频和视频资料，激发学生研究兴趣。
2. 任务型教学：通过设计任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高研究效果和实际应用能力。
3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂互动，积极发言，加强口语交流和表达能力。
4. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作，提倡合作研究和互助互补，培养团队合作精神。
五、教学评估通过定期小测验、作业、口语演讲和写作练等方式进行教学评估，以检验学生对所学知识的理解和掌握程度。
六、教学资源- 英语教材：结合国内外优秀英语教材，为学生提供系统的英语研究资料；- 多媒体设备：使用计算机、投影仪等多媒体设备进行教学；- 英语研究网站和应用：借助互联网资源，提供学生在线研究和练的机会。
中职英语公开课教案模板
中职英语公开课教案模板一、课程基本信息【课程名称】：中职英语听说教程【课程类型】：公开课【课程目标】：提高学生的英语听说能力，增强学生对英语学习的兴趣【教学课时】：2课时二、教学内容与目标【教学内容】：1.词汇：职业、工作场所、日常交流用语2.句型：询问职业、工作场所，介绍个人情况3.听力材料：对话、短文4.口语练习：角色扮演、情景对话【教学目标】：1.词汇：学生能掌握10个左右的职业词汇和5个日常交流用语2.句型：学生能熟练运用询问职业、工作场所的句型进行交流3.听力：学生能听懂并理解听力材料，获取相关信息4.口语：学生能就职业、工作场所和个人情况进行简单的角色扮演和情景对话三、教学过程第一课时1.导入（1）教师用英语与学生互动，询问他们的职业规划，激发学生对课程的兴趣（2）教师出示一些职业图片，引导学生猜测并说出对应的英语单词2.词汇教学（1）教师出示职业词汇，让学生跟读并记忆（2）教师用英语解释每个词汇的含义，并用中文解释确认学生理解（3）学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的职业规划3.句型教学（1）教师出示询问职业、工作场所的句型，让学生跟读并模仿（2）教师创设情境，让学生用所学句型进行角色扮演（3）学生进行小组活动，互相询问对方的职业规划，并用所学句型进行回答4.听力练习（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题（2）教师引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力（3）学生进行小组活动，分享听力材料中的有趣内容5.口语练习（1）教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习用英语介绍自己的职业规划（2）学生进行小组活动，互相介绍对方的职业规划，并用所学句型进行交流（2）教师布置作业：用英语写一篇关于自己职业规划的短文第二课时1.复习导入（1）教师检查学生的作业，对优秀作业进行展示和点评（2）教师引导学生复习上节课的职业词汇和句型2.听力练习（1）教师播放新的听力材料，学生听后回答问题（2）教师引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力（3）学生进行小组活动，分享听力材料中的有趣内容3.口语练习（1）教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习用英语介绍自己的工作场所（2）学生进行小组活动，互相介绍对方的工作场所，并用所学句型进行交流4.课堂讨论（1）教师引导学生就职业规划和工作场所进行讨论，分享自己的看法和经验（2）教师布置作业：用英语写一篇关于自己工作场所的介绍四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习态度和兴趣2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度3.口语表达能力：观察学生在角色扮演和情景对话中的表现，评价学生的口语表达能力4.听力理解能力：通过听力练习，评价学生对听力材料的理解程度5.学习效果：综合评价学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解学生的学习效果重难点补充：一、教学过程补充第一课时1.导入（1）教师与学生互动：T:"Goodmorning,everyone!Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"Ss:"Iwanttobeadoctor/teacher/engineer"（2）职业图片猜测：T:"Lookatthesepictures.Canyouguesswhatthesepeopledo?"Ss:"Thefirstoneisadoctor.Thesecondoneisateacher"2.词汇教学（1）词汇跟读与记忆：T:"Nowlet'slearnsomevocabularyaboutjobs.Repeatafterme:do ctor,teacher,engineer"（2）词汇含义解释：T:"Adoctorisapersonwhohelpssickpeople.Ateacherteachesstu dentsinschool"3.句型教学（1）句型跟读与模仿：T:"Howdoyouasksomeone'sjob?Say,'Whatdoyoudo?'"Ss:"Whatdoyoudo?"（2）角色扮演：T:"Now,let'splayagame.I'llbeainterviewerandyouaretheinte rviewee.I'llask,'Whatdoyoudo?'andyouanswer."S1:"I'mastudent."T:"Great!Now,let'sswitchroles."4.听力练习（1）听力材料播放与问题回答：T:"Listentothedialogueandanswerthequestions.Whoaretheyta lkingabout?Whatishis/herjob?"Ss:"TheyaretalkingaboutTom.Tomisadoctor."5.口语练习（1）角色扮演：T:"Imagineyouareataparty.Youmeetsomeonenew.Startaconversationaboutjobs."S1:"Hello,mynameisLiMing.Whatdoyoudo?"S2:"Hi,I'mWangHua.I'manurse."第二课时1.复习导入（1）作业点评：T:"I'vecheckedyourhomework.WangHua'sessayisverygood.Let' sseewhathewrote."（2）复习职业词汇和句型：T:"Let'sreviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedl astclass."2.听力练习（1）听力材料播放与问题回答：T:"Listentothestoryandtellmewhatthemncharacterwantstobew henhegrowsup."Ss:"Hewantstobeapilot."3.口语练习（1）情景对话：T:"Now,let'spracticeadialogueaboutworkplaces.Youaretwoco lleagues.Oneisaskingtheotherabouttheirworkplace."S1:"Wheredoyouwork,ZhangWei?"S2:"Iworkatahospital.It'sabigbuildingwithmanyfloors."4.课堂讨论（1）讨论职业规划：T:"Let'stalkaboutourcareerplans.Inyourgroup,discusswhaty ouwanttobeandwhy."Ss:"IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingpeoplelearn.Iwan ttobeadoctorbecauseIwanttosavelives"二、重点难点要点补充1.职业词汇的记忆和运用重点：掌握常见职业的英语表达方式。
英语教学大纲模板中职(完整版)
英语教学大纲模板中职(完整版)英语教学大纲模板中职以下是中职英语的教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：中职英语课程代码：__X课程类别：公共基础课程授课学期：一、二年级总学时：120学分数：6适用专业：各专业先修课程：无后继课程：无二、课程目标本课程的目标是使学生掌握基本的英语语言知识和语言技能，能够用英语进行简单的日常交流和阅读，以及具备一定的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生应该能够达到以下要求：1.语言知识方面：掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达；2.语言技能方面：能够听懂简单的英语对话和短文，能够进行简单的英语口语和写作；3.文化交际方面：了解英语国家的文化背景和社会习俗，能够进行基本的跨文化交际。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括以下内容：1.英语语音：学习国际音标和发音规则，掌握基本的语音规则；2.英语语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、语气等；3.英语词汇：学习常用英语单词和短语，掌握基本的词汇量；4.日常对话：学习简单的日常英语对话，包括问候、介绍、购物、旅行等；5.阅读理解：阅读简单的英语*，了解英语国家的文化和社会习俗；6.英语写作：学习基本的英语写作技巧，能够撰写简单的英语作文。
四、教学安排与考核本课程的教学安排如下：1.第一周至第十二周为第一阶段，主要学习英语语音、语法和词汇；2.第十三周至第四十周为第二阶段，主要学习日常对话、阅读理解和英语写作；3.考核方式为笔试和口语相结合，笔试占总评分的70%，口语占总评分的30%。
五、教材与参考书目本课程的教材为《中职英语》，参考书目为《新视野大学英语》、《大学英语精读》等。
职场英语教学大纲职场英语教学大纲（以下简称“大纲”）是由中国劳动和社会保障部中国职工教育协会所编写的，旨在提高职场人员的英语水平。
该大纲主要分为三个部分：基础英语、职场英语和英语应用能力。
1.基础英语部分：主要涵盖了英语语音、语法、词汇和基本句型等基础知识，以及日常生活中的常用表达。
高教社中职英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高教社中职英语教案一、教案背景随着我国经济的快速发展和全球化的进程，中职教育扮演着越来越重要的角色。
培养适应社会需求的高素质技术人才已成为中职教育的核心任务。
在此背景下，加强中职英语教学的质量和效果显得尤为重要。
本教案是根据高教社出版物编写的《中职英语教程》为基础，结合实际教学经验，适应中职学生的特点和实际需求而编写的教学方案。
旨在通过综合素质教育、任务型教学和多媒体教学等教学方法，提高学生的英语交际能力和综合运用能力。
二、教学目标1. 语言知识目标：a. 掌握基本的语法结构和词汇；b. 提高听、说、读、写的能力；c. 培养学生对英语语法和词汇的兴趣。
2. 交际能力目标：a. 能够用英语进行基本的日常对话；b. 能够阅读并获取文章的关键信息；c. 能够进行简单的英语写作。
3. 学习策略目标：a. 培养学生独立学习的能力；b. 提高学生使用学习工具的能力；c. 培养学生合作学习的意识。
三、教学内容1. 语法：主谓一致、时态和语态、名词性从句等；2. 词汇：常用词汇、词组和固定搭配；3. 阅读理解：短文阅读、选择题阅读；4. 口语表达：基本日常对话、口头报告；5. 写作：书信写作、作文写作。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、音频等多媒体手段引入本课时的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习任务：根据教学内容，设计具体的学习任务，由学生通过合作学习的方式完成。
3. 展示与分享：学生完成学习任务后，进行展示与分享，师生、学生间进行互动和讨论。
4. 练习与巩固：通过完成练习题、语法游戏、口语对话练习等方式，巩固所学知识。
5. 评价与反思：通过个人笔记、小组评价、教师评价等方式，评价学生的学习效果，帮助学生反思并改进学习方法。
五、教学资源1. 教材：《中职英语教程》根据教学内容进行选择和适当调整。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等，用于播放图片、视频和音频。
3. 练习题：根据教学内容编写的练习题，以巩固学生所学知识。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中的基本词汇和短语。
（2）学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常对话。
（3）学生能够理解简单的英语指令和问题，并做出相应的反应。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并模仿简单的英语发音和语调。
（2）学生能够正确书写英语字母和单词。
（3）学生能够用英语进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够建立自信，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 教材：《新目标英语》第一册2. 主题：自我介绍和日常交流3. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, what do you do等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的提问、回答、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 新课导入（10分钟）：讲解本节课的主题，介绍重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子进行自我介绍和日常对话。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师出示各种日常交流的场景，引导学生用英语进行回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置作业（抄写重点词汇和短语，写一篇简短的自我介绍）。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
中职英语教学大纲与教学计划
英语教学大纲和教学计划一、说明1、课程的性质和内容英语是学习世界先进文化科学知识，获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
随着中国加入WTO，企业需要越来越多的各类高素质的技能人才。
技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力，开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展特长和技能，为技校学生的就业和发展开拓广阔的空间。
其主要内容包括：Greetings, Introduction, School and Study, Interests and Hobbies, Sports, Weather, Time and Date 等。
2、课程的任务和要求本课程的任务是使学生全面发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，特别是口语交际能力，为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础。
加强阅读能力的培养，使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：(1) 听能听懂词汇表中基本词汇和短语、课堂用语、围绕课文内容提出的问题(2) 说能就课文的基本内容进行简单的回答、简单的交际对话及能用简单的语句介绍本人，家庭，班级和学校等基本情况。
(3) 读能读懂所学课文及对话内容。
(4) 写能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题及仿照所学过的题材在30 分钟内写60-80 个词的简单书信和短文等。
意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。
3、教学中应注意的问题(1) 认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生听说读写全面发展。
(2) 在组织教学时，应根据所学专业，适当结合各专业情况进行教学。
(3) 加强实践练习，增强学习英语的兴趣。
(4) 有条件的可辅以电化教学，使教学直观而生动。
二、课时分配 （前十周）讲 练测实验或 序 授习验机动总课章 节内 容参号课 课课课时时观课时 时时 时1 Listening 1 1 国庆2 Speaking 1 1 Unit OneGreetings3 Reading1 12104 Grammar\writing\exercises11 5Listening1 1中 10Unit Two 6Speaking 1Introduction7 Reading11 考 29Grammar\writing\exercises11合 计 20（后十周）序 号章 节内 容讲 授 课 时练 习 课 时实验或 参 观课时测 验 课 时机动 课时总课 时1Listening1 1Unit Three2Speaking11School 3 Reading1 1 and Study84 Grammar\writing\exercises1 1Hobbies27 Grammar\writing\exercises 1 12合计16（第二学期）讲练测实验或序授习验机动总课章节内容参号课课课课时时观课时时时时1 Listening 1 12 Speaking 1 1Unit FiveSports3 Reading 1 14 Grammar\writing\exercises 1 1 5Listening 1 1 中考286 Speaking 1Unit Six7 Reading 1 1Entertainment108 Grammar\writing\exercises 1 19 1 1ListeningUnit Seven10 Speaking 1 1Talking about11Reading 1 1Weather12 Grammar\writing\exercises 1 1813 Listening 1 114 Speaking 1 1终15 Unit Eight Reading 1 1 复考习2 Time and Date216 Grammar\writing\exercises 1 1 五14一2合计403三、教学要求、内容及建议Unit One GreetingsListening 2课时教学要求：听懂有关日常问候的会话。
中职英语课程教学教案模板
课程名称：中职英语授课年级：中职一年级/二年级授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [上课时间]课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
- 学生能够识别并理解基本的英语语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够通过小组活动提高合作能力和团队精神。
- 学生能够增强英语学习的自信心和兴趣。
3. 情感目标：- 学生能够了解英语国家的文化背景。
- 学生能够培养跨文化交流的意识。
- 学生能够树立终身学习的理念。
教学内容：- 单元主题：[本节课的主题]- 主要词汇：[列出本节课需要学习的词汇]- 句型结构：[介绍本节课需要学习的句型结构]- 文化背景：[与本节课主题相关的文化知识]教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 话题引入：结合本节课主题，提出与主题相关的问题，引导学生思考。
二、新课学习（30分钟）1. 词汇学习：通过图片、实物或情境，展示本节课的词汇，引导学生学习。
2. 句型练习：通过例句、对话等形式，让学生模仿练习句型。
3. 语法讲解：简单介绍本节课涉及的语法知识，并结合例句进行讲解。
三、小组活动（20分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，围绕本节课的主题进行讨论。
2. 角色扮演：小组成员进行角色扮演，练习本节课的词汇和句型。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾本节课所学内容：通过提问或复述的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
2. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上节课所学内容：通过提问或游戏，复习上节课所学知识。
2. 词汇和句型复习：通过练习题或口语练习，巩固所学词汇和句型。
二、拓展活动（30分钟）1. 阅读理解：给学生提供与本节课主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读理解。
中职英语教学大纲(试行)
中职英语教学大纲(试行)中职英语教学大纲（试行）一、教学目标本教学大纲的目标是培养中职学生的英语综合运用能力，使学生能够在工作和生活中使用英语进行交流和应对常见情境。
二、教学内容教学内容将根据学生的实际需求和能力设置，主要包括以下几个方面：1. 词汇与语法：重点研究常用词汇和基本语法知识。
2. 听说能力：注重培养学生的听力理解和口语表达能力，通过各种听力材料和口语练活动提高学生的听说水平。
3. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，帮助学生得阅读技巧和策略。
4. 写作能力：通过写作训练提高学生的写作能力，让学生能够用英语写简单的文章和应对常见写作情境。
5. 文化交流：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法教学将采用多种方法和教学资源，以满足学生的研究需求和兴趣，包括但不限于以下几种教学方法：1. 情境教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交流中研究和运用英语。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频等，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 阶段性评估：设置阶段性评估，及时了解学生的研究情况，并根据评估结果进行教学调整。
四、教学评价教学评价将重点关注学生的英语综合能力，具体评价内容包括但不限于以下几个方面：1. 口语表达：评估学生的口语流畅度、语音语调和语法准确度。
2. 写作能力：评估学生的写作水平和文体表达能力。
3. 阅读理解：评估学生的阅读理解能力和策略运用。
4. 听力理解：评估学生的听力理解能力和听力技巧应用。
5. 文化交流：评估学生的跨文化交际能力和对文化差异的理解。
五、教学资源为支持教学实施，将准备以下教学资源：1. 教科书和教学参考书籍。
2. 多媒体设备和材料，如录音、视频等。
3. 阅读材料和练题。
4. 写作训练材料和题目。
5. 相关的英语研究网站和应用软件。
六、教学安排教学将按照学期划分为若干教学单元，每个单元的具体内容和安排将根据实际情况确定。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案第一章：课堂导入1.1 教学目标：让学生熟悉并适应英语课堂环境。
激发学生对英语学习的兴趣。
1.2 教学内容：自我介绍和互相认识。
讨论学习英语的原因和目标。
1.3 教学方法：小组活动：学生分成小组，进行自我介绍。
小组讨论：让学生讨论学习英语的原因和目标，并分享给全班。
1.4 教学评估：观察学生在小组活动中的参与程度和表现。
记录学生在小组讨论中的发言和观点。
第二章：英语字母和发音2.1 教学目标：让学生掌握英语字母表。
培养学生正确的英语发音。
2.2 教学内容：英语字母表的顺序和发音规则。
元音字母和辅音字母的发音区别。
2.3 教学方法：字母游戏：让学生通过游戏的方式学习和记忆字母表。
发音练习：让学生模仿并练习元音字母和辅音字母的发音。
2.4 教学评估：测试学生对英语字母表的掌握程度。
观察学生在发音练习中的发音准确性。
第三章：基本语法规则3.1 教学目标：让学生了解和掌握英语的基本语法规则。
3.2 教学内容：时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
语态：被动语态和主动语态。
3.3 教学方法：语法讲解：讲解时态和语态的概念和用法。
语法练习：让学生通过练习题的方式巩固所学的语法知识。
3.4 教学评估：测试学生对时态和语态的掌握程度。
观察学生在语法练习中的运用准确性。
第四章：日常对话交流4.1 教学目标：让学生能够进行简单的日常对话交流。
4.2 教学内容：问候和介绍：如何打招呼和介绍自己。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话交流。
小组讨论：让学生讨论并练习常用的日常用语和表达方式。
4.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和交流效果。
记录学生在小组讨论中的发言和表达方式。
第五章：阅读理解5.1 教学目标：培养学生阅读和理解简单的英文文章的能力。
5.2 教学内容：阅读理解技巧：如何快速阅读和理解文章。
词汇理解：如何根据上下文理解生词的意思。
5.3 教学方法：阅读练习：让学生阅读简单的英文文章，并回答相关问题。
中职英语教学大纲
中职英语教学大纲一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；同时，本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程，使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语，为专业知识的学习打下基础。
二、课程教学目标与基本教学要求（一）教学目标帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯。
提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
本课程的教学要求是：基础模块是学生必修的基础性内容，教学时数为120学时。
（二）教学要求的层次表述1. 听：能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息如姓名、电话号码、职业等；能听懂日常生活中简单会话和职业场景中的简单指令；能理解所听日常交际对话的大意。
2. 说：能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活以及相关职业话题进行简单交谈。
3. 读：能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知以及表格等；能根据文章信息进行简单的推理、判断。
4. 写：能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描写事物、表达看法；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人简历等。
5. 语音：能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
6. 词汇：学习1800个左右单词，同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍职业中学英语课程的重要性，以及它对学生未来职业发展的作用。
强调英语作为全球通用语言在职场交流中的重要性。
1.2 课程目标设定明确的学习目标，包括提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
强调培养学生的职场英语应用能力和跨文化交际能力。
1.3 教学方法介绍采用的任务型教学法、互动式教学法和情境教学法等。
强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
第二章：职场英语听说技能训练2.1 教学内容针对职场常见场景，如面试、会议、客户接待等，设计相关听说练习。
引入真实的职场英语听力材料，如商务电话、会议记录等。
2.2 教学活动组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高听说技能。
利用多媒体教学资源，如职场英语听力软件、视频资料等，增加学习趣味性。
2.3 教学评估设计听说技能的评价标准，如课堂参与度、小组合作表现等。
定期进行听说技能测试，了解学生进步情况。
第三章：职场英语阅读与写作技能训练选择与职场相关的英语阅读材料，如商务报告、合同文件等。
3.2 教学活动引导学生进行阅读理解练习，培养快速获取信息的能力。
通过写作练习和讨论，提高学生的写作技巧和表达能力。
3.3 教学评估设计阅读与写作技能的评价标准，如阅读理解能力、写作结构与内容等。
定期进行阅读与写作测试，了解学生进步情况。
第四章：职场英语语法与词汇学习4.1 教学内容针对职场英语中常用的语法结构和词汇进行讲解和练习。
通过实际案例和场景，帮助学生理解和记忆职场英语词汇。
4.2 教学活动利用多媒体教学资源，如语法练习软件、词汇卡片等，增加学习趣味性。
组织学生进行语法和词汇的游戏活动，提高学习效果。
4.3 教学评估设计语法和词汇的评价标准，如正确运用语法结构、词汇的准确度等。
定期进行语法和词汇测试，了解学生进步情况。
第五章：职场英语口语展示与辩论5.1 教学内容教授学生如何在职场环境中进行有效的口语展示和辩论。
中职英语教案
中职英语教案一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够掌握英语中的基本语法和词汇；2.学生能够在日常生活中运用所学的英语知识；3.学生能够听懂和表达简单的英语对话。
二、教学内容本节课的教学内容包括：1.英语基础语法知识；2.常用英语词汇；3.英语对话练习。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过播放英语歌曲或者英语短片来引导学生进入英语学习的氛围中。
2. 语法知识讲解教师可以通过PPT或者黑板来讲解英语中的基本语法知识，例如：1.英语中的主语和谓语；2.英语中的时态和语态；3.英语中的名词、动词、形容词等词性。
3. 词汇学习教师可以通过PPT或者黑板来讲解常用的英语词汇，例如：1.英语中的数字、颜色、家庭成员等基本词汇；2.英语中的动物、植物、食物等常用词汇；3.英语中的日常用语、问候语等实用词汇。
4. 对话练习教师可以通过对话练习来帮助学生提高英语听说能力，例如：1.教师可以设计一些简单的英语对话，让学生进行模拟练习；2.教师可以播放一些英语对话录音，让学生进行听力练习。
5. 课堂小结教师可以通过课堂小结来总结本节课的教学内容，并对学生的表现进行评价和点评。
四、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲解法：通过PPT或者黑板来讲解英语中的基本语法知识和常用词汇；2.对话练习法：通过对话练习来帮助学生提高英语听说能力；3.评价法：通过课堂小结来对学生的表现进行评价和点评。
五、教学评价本节课的教学评价包括：1.学生的听说能力是否得到提高；2.学生是否能够掌握英语中的基本语法和词汇；3.学生是否能够在日常生活中运用所学的英语知识。
六、教学反思本节课的教学反思包括：1.教学内容是否符合学生的实际需求；2.教学方法是否有效；3.教学评价是否客观准确。
七、教学建议本节课的教学建议包括：1.教师可以根据学生的实际情况来调整教学内容和方法；2.教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如：英语歌曲、英语短片等；3.教师可以通过课后作业来巩固学生所学的英语知识。
中职英语教师公开课教案设计
中职英语教师公开课教案设计教案标题：中职英语教师公开课教案设计教学目标：1. 学生能够运用所学的英语知识和技能进行交流和表达。
2. 学生能够理解和运用特定领域的英语词汇和表达方式。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合能力。
教学重点：1. 学生能够掌握特定领域的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够通过听力训练提高听力理解能力。
3. 学生能够通过口语练习提高口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学的英语知识和技能进行交流和表达。
2. 学生能够准确理解和运用特定领域的英语词汇和表达方式。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生练习册和教材。
3. 课堂练习题和活动。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过展示一段与特定领域相关的英语视频或图片，引起学生的兴趣，并激发他们对该领域的思考。
Step 2: 词汇学习 (15分钟)通过展示和解释与该领域相关的英语词汇，帮助学生扩大词汇量。
教师可以使用图片、实物或示意图等辅助教学工具帮助学生理解和记忆。
Step 3: 听力训练 (20分钟)播放与该领域相关的听力材料，要求学生在听材料的同时记录关键信息。
之后，教师可以进行听力理解的讨论和复述练习，帮助学生提高听力技能。
Step 4: 口语练习 (20分钟)分组进行角色扮演或情景对话练习，让学生在特定领域的情景中运用所学的英语进行口语表达。
教师可以提供相关问题和指导，引导学生进行对话。
Step 5: 读写训练 (15分钟)通过阅读与该领域相关的文章或短文，帮助学生提高阅读理解能力。
之后，教师可以布置写作任务，要求学生根据所学内容进行写作练习。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)对本节课的学习进行总结，并给予学生积极的评价和鼓励。
同时，布置相关的作业任务，巩固学生对所学内容的掌握。
教学延伸：教师可以组织学生进行小组讨论或展示，让学生在课堂上展示他们对该领域的学习成果。
同时，教师可以鼓励学生积极参与英语角或其他英语学习活动，提高他们的英语综合能力。
中职《英语》课程标准大纲
中职《英语》课程标准大纲1. 引言本文档旨在为中职学校的《英语》课程制定一个标准大纲，以指导教师们在教学过程中的教学内容和教学目标。
本大纲包含了课程的基本信息、目标、教学内容和评估方法。
2. 课程基本信息- 课程名称：《英语》- 适用范围：中职学校- 课程学时：120学时- 课程性质：必修课程3. 课程目标本课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，使其能够基本运用英语进行简单的日常交流和阅读，为今后的研究和工作打下坚实基础。
4. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音与发音：研究英语的基本音标和发音规则，能够正确发音并模仿英语的语音和语调。
2. 词汇与语法：研究与学生所处环境相关的生活常用词汇、基本语法结构以及常用句型的构造和应用。
3. 听力与口语：通过听取和模仿真实场景中的对话、短文和文章，培养学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读与写作：通过阅读简单的短文、文章和写作练，培养学生的阅读理解和书面表达能力。
5. 文化与交流：研究英语国家的文化背景、俗，提高学生的跨文化交际能力。
5. 教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法和技术，如：- 任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际交流中应用所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生在小组中进行合作研究，增强学生的交流和合作能力。
- 多媒体教学法：运用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，提供丰富的研究资源和互动研究环境。
- 游戏化教学法：利用游戏等趣味性教学活动，增加学生的研究兴趣和参与度。
6. 评估方法为了全面评估学生的研究情况和掌握程度，可以采用以下评估方法：- 听力测试：通过听力理解测试，考察学生对英语听力材料的理解能力。
- 口语表达：通过口语测试或小组讨论，考察学生的口语表达能力和交流能力。
- 阅读理解：通过阅读理解测试，考察学生对英语文本的理解能力。
- 书面表达：通过写作练或作文测试，考察学生的书面表达能力和语法运用能力。
中职课程教学英语教案模板
---一、教案标题（课程名称）——（单元主题）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的关键词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本单元的核心语法结构。
2. 技能目标：- 学生能够听懂并模仿相关主题的英语对话和独白。
- 学生能够进行简单的英语口语交流，表达自己的观点和感受。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
- 培养学生的跨文化交流意识和国际视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 单元核心词汇和短语的掌握。
- 核心语法结构的运用。
2. 教学难点：- 对话和独白中的复杂句型和表达方式。
- 在实际交流中灵活运用所学知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或音乐等导入本单元主题。
- 通过提问激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新知识讲解（15分钟）- 介绍本单元的核心词汇和短语。
- 讲解并示范核心语法结构。
- 通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 听力练习（10分钟）- 播放与本单元主题相关的听力材料。
- 学生边听边记录关键信息，并回答相关问题。
4. 口语练习（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（10分钟）- 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师批改练习，并针对错误进行讲解。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的重点内容。
- 布置课后作业，如复习本单元词汇、语法和听力材料。
五、教学策略1. 分组讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
2. 角色扮演：通过模拟实际场景，让学生在实践中学习英语。
3. 多媒体教学：利用图片、视频和音乐等多媒体手段，提高学生的学习兴趣。
4. 个别辅导：针对学生的个别问题进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 及时调整教学策略，提高教学效果。
中职英语公开课教案
Unit3 Campus LifeThe First Period Warming up and ReadingPanjiqu Vocational Education Center Jiang QingzhenI.Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects1) Key WordsLetter tell learn ago when get speak understand follow feel nervousfriendly show help well usually sometimes often number send2)Useful Expressionsin class get to at first show concern about with thehelp of go well have a good time3) Target Language(1)Thank you for your concern about me.(2) Luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me.(3) In the afternoon, we sometimes go to the skill trainingcenter of our school to practice cooking skills.(4) I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates.(5) Everything is going well.2. Ability ObjectsTrain the students’listeni;ng, speaking,reading and writing skills3.Moral ObjectLet the students love their campus life.II. Teaching Key and Difficult Points1. Students can introduce campus life.2. Pay attention to the form of a letter.3. Students can master key words and phrases. III. Teaching Methods1.Practice methood .2.Four-skill method.IV. Learning strategies1.Practice2. Role play.3.cooperation.V. Teaching Aids1. Some pictures3. A small blackboard2. A tape recordingVI. Teaching ProcedureStep1 Warming up and review1.Greeting each otherT: Class begins.Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class! Sit down, please.Ss: Thank you.2.Look at the pictures of our new schoolT: Today, I’m very glad. I have some beautiful pictures of our new school to show you , Please look at these pictures. This is our new school. That is a classroom, it’s big and bright . This is a library, That is a dining hall. This is a dormitory and that is a playground. Please read the words “ school, classroom, library, playground, dining hall and dormitory”after me.( In this part, let the students master school buildings and equipment teatatively.)3. Ask and answer(1) T: Look at the pictures, ask and answer in pairs with the following sentence sructures:A: What’s this \ that in English?B: It’s a_______.A: What’s in it?B: There are some/ many / a lot of ___________ in it.T: I’ll give you a few minutes to pracice in pairs.(2) Ask a few pairs to practice dialoges in pairs.( In this part, train the students spoken English and let them go over the knowledge of Unit1 and Unit2.)Step2 Presentation1. Lead in the students’ campus lifeT: Just now we saw some school buildings and equipment, butIdon’t know what your campus life is. Can you tell me about it?Ss: Yes, we can.T: How many classes do you have in the morning?Ss: Four classes.T: How many classes do you have in the afternoon?Ss : Three classes.T: Do you have any interesting activities after class?Ss: Yes, we do.(In this part, show the students’ real campus life at first to prepare for the next step.)2. Learn the new words and lead to the text A letter to a Friend.(1) T: From the text I know David’s campus life is rich and interesting . In order to understand the text well, let’s learn the new words in Page 137-138. Ask several students to read the new words to check their previewing.(2) Ask a few students to read the key words and phrases on the blackboard to consolidate key vocabulary in the text again. Key Words: letter tell learn ago when get speak understand follow feed nervous friendly show help well usually sometimes often number send Useful Expressions ：in class, get to at first, show concern about, go well, with the help of, have a good time( In the part, let the students master key words and useful expressions in the text before listining and reading in order to remove reading obstructions.)Step3 Consolidation1.Show the following questions about the text on the small Bb：(1)What does David do in Haidian Vocational School in Beijing?(2) What does David think of all the teachers and students there?(3)How many classes does David have a day trom Monday to Friday?(4) What does David often do on weekends?2. Play the recording and ask the studends to listen to the tape and find the answers, but some students can look at the text as they listen.3. Ask four students to check the answers.(1) He liarns Chinese cooking in Haidian Vocational School in Beijing.(2) They are kind and friendly.(3) He has seven classes a day.(4) He often goes to have classes of the Chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of Beijing.(In the part, let the students get to know the text step by step.)Step4 Practice1. Ask the students to read the text again and to complete the following statements according to the text Page20.2. Check the answers.3. Play the recrding again and ask the students to read after it.T: Please read after the tape and pay attention to pronunciation, intonation and stress.4. The teacher explains knowledge that the students don’tknow.5.Ask the students to notice the form of the letter.Step5 Extending1.Piont out the instructions to the students .T: Every student has good friends, but they don’t know how your campus life is going. Can you write a letter to tell him /her about it?Ss: Yes, I can.T: When you write a letter to your friend you should pay attention to the form of a letter. I’ll give you some minutes to write.2.When the students write letters the teacher walks around the classroom and help students who need some help .3. Ask a few students to show their letters that are written by themselves to the other students.Step6 SummaryThe teacher and students sum up knowledge that is learnt in this lesson together.Step7 Homework1.Go over the words and expressions in this lesson.2. Read the text ten times.3. Do the exercises on Page21.Step8 Blackboard DesignUnit3 Campus LifeThe First PeriodWarming up and ReadingSentence Structures:A: What’s this \ that in English?B: It’s a____.A: What’s in it?B: There are some \ mary \ a lot of____ in it.Key Words:Letter tell learn ago when get speak understand follow feel nervousfriendly show help well usually sometimes often number sendUseful Expressions:in class get to at first go well show concern about have a good time with the help of be friendly to sb.Key Sentence Structures:1. I’m glad to …2. At first, ….3. We have …classes in the morning.4. How are you getting alone?Key Sentences:1. Thank you for your concern about me .2. Luckily, all the teachers and Students here are very kind and friendly to me.3. In the afternoon, we sometimes go to the skill trainingcenter of our school to practice cooking skills.4. I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates, everything is going well.Step9 Teaching ReflectionIn this lesson, I took administrative-level teachings A,B, C according to the students’ different foundations. I asked the students of poor foundation to do easy exercises and the students of good foundation to difficult exercises and the others to do middle difficult exercises. That’s the case, they could do well and felt successful, so they may be interested in English. In the future, I am going to train some students who are weak at English after class. I hope that all the students in preschool education class 3 can make progress in this school year \academic year.。
中职英语基础模块英语上教案unit1--3教学提纲
学法及学生活动
2分
5分
13分
15分
3分
2分
一、创设情境、导向激趣
Review new words and key phrases and then lead in the new lesson .
Step2
2、目标指引、交流互动
To learn about the Words .
To grasp the key and hard points.
教 学 设 计总课时数3
课 题
Welcome to Our School
授课时间
8月31日
授课班级
16级6/7班
授课类型
New lesson
教具准备
PPT
出席人数
62
缺席人数
教学目标
知识目标
让学生掌握本节单词，并会熟练运用重点单词造句能力目标让学会如联想式记忆单词情感目标
让学生自主学习，更加积极参与到课堂学习之中，成为课堂的主人
6、布置任务、内化反思
请回家写一篇关于校园环境的文章
教师检查复习情况，有激情的大声朗读单词；找一部分学生用单词造句
教师说出课文中的重点句子
教师讲授句式
教师引导学生认识到学习的重要性和现实性。提升学生热爱学习的积极性
主动参与，积极配合
在老师引导下参与课堂互动，注意团队合作
学生翻译熟记单词
合作探究法自主学习法
教学分析
重 点
重点是本节课的重要短语
难 点
如何使用短语进行造句
关 键
关键是熟练常握单词的记忆方式
课堂教学模式
“合作探究式”教学模式
教学流程
1、创设情境、导向激趣
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中职英语-公开课教案Unit3 Campus LifeThe First Period Warming up and Reading Panjiqu Vocational Education Center Jiang QingzhenI.Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects1) Key WordsLetter tell learn ago when get speak understand follow feel nervous friendly show help well usually sometimes often number send2)Useful Expressionsin class get to at first show concern about with the help of go well have a good time3) Target Language(1)Thank you for your concern about me.(2) Luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me.(3) In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school topractice cooking skills.(4) I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates.(5) Everything is going well.2. Ability ObjectsTrain the students’ listeni;ng, speaking,reading and writing skills3.Moral ObjectLet the students love their campus life.II. Teaching Key and Difficult Points1. Students can introduce campus life.2. Pay attention to the form of a letter.3. Students can master key words and phrases.III. Teaching Methods1.Practice methood .2.Four-skill method.IV. Learning strategies1.Practice2. Role play.3.cooperation.V. Teaching Aids1. Some pictures3. A small blackboard2. A tape recordingVI. Teaching ProcedureStep1 Warming up and review1.Greeting each otherT: Class begins.Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class! Sit down, please.Ss: Thank you.2.Look at the pictures of our new schoolT: Today, I’m very glad. I have some beautiful pictures of our new school to show you , Please look at these pictures. This is our new school. That is a classroom, it’s big and bright . This is a library, That is a dining hall. This is a dormitory and that is a playground. Please read the words “ school, classroom, library, playground, dining hall and dormitory” after me.( In this part, let the students master school buildings and equipment teatatively.) 3. Ask and answer(1) T: Look at the pictures, ask and answer in pairs with the following sentence sructures:A: What’s this \ that in English?B: It’s a_______.A: What’s in it?B: There are some/ many / a lot of ___________ in it.T: I’ll give you a few minutes to pracice in pairs.(2) Ask a few pairs to practice dialoges in pairs.( In this part, train the students spoken English and let them go over the knowledge of Unit1 and Unit2.)Step2 Presentation1. Lead in the students’ campus lifeT: Just now we saw some school buildings and equipment, but Idon’t know what your campus life is. Can you tell me about it?Ss: Yes, we can.T: How many classes do you have in the morning?Ss: Four classes.T: How many classes do you have in the afternoon?Ss : Three classes.T: Do you have any interesting activities after class?Ss: Yes, we do.(In this part, show the students’ real campus life at first to prepare for the next step.)2. Learn the new words and lead to the text A letter to a Friend.(1) T: From the text I know David’s campus life is rich and interesting . In order to understand the text well, let’s learn the new words in Page 137-138. Ask several students to read the new words to check their previewing.(2) Ask a few students to read the key words and phrases on the blackboard to consolidate key vocabulary in the text again. Key Words: letter tell learn ago when get speak understand follow feed nervous friendly show help well usually sometimesoften number send Useful Expressions ：in class, get to at first, show concern about, go well, with the help of, have a good time( In the part, let the students master key words and useful expressions in the text before listining and reading in order to remove reading obstructions.)Step3 Consolidation1.Show the following questions about the text on the small Bb：(1)What does David do in Haidian Vocational School in Beijing?(2) What does David think of all the teachers and students there?(3)How many classes does David have a day trom Monday to Friday?(4) What does David often do on weekends?2. Play the recording and ask the studends to listen to the tape and find the answers, but some students can look at the text as they listen.3. Ask four students to check the answers.(1) He liarns Chinese cooking in Haidian Vocational School in Beijing.(2) They are kind and friendly.(3) He has seven classes a day.(4) He often goes to have classes of the Chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of Beijing.(In the part, let the students get to know the text step by step.)Step4 Practice1. Ask the students to read the text again and to complete the following statements according to the text Page20.2. Check the answers.3. Play the recrding again and ask the students to read after it.T: Please read after the tape and pay attention to pronunciation, intonation and stress.4. The teacher explains knowledge that the students don’t know.5.Ask the students to notice the form of the letter.Step5 Extending1.Piont out the instructions to the students .T: Every student has good friends, but they don’t know how your campus life is going. Can you write a letter to tell him /her about it?Ss: Yes, I can.T: When you write a letter to your friend you should pay attention to the form of a letter. I’ll give you some minutes to write.2.When the students write letters the teacher walks around the classroom and help students who need some help .3. Ask a few students to show their letters that are written by themselves to the other students.Step6 SummaryThe teacher and students sum up knowledge that is learnt in this lesson together. Step7 Homework1.Go over the words and expressions in this lesson.2. Read the text ten times.3. Do the exercises on Page21.Step8 Blackboard DesignUnit3 Campus LifeThe First PeriodWarming up and ReadingSentence Structures:A: What’s this \ that in English?B: It’s a____.A: What’s in it?B: There are some \ mary \ a lot of____ in it.Key Words:Letter tell learn ago when get speak understand follow feel nervous friendly show help well usually sometimes often number sendUseful Expressions:in class get to at first go well show concern about have a good time with the help of be friendly to sb.Key Sentence Structures:1. I’m glad to …2. At first, ….3. We have …classes in the morning.4. How are you getting alone?Key Sentences:1. Thank you for your concern about me .2. Luckily, all the teachers and Students here are very kind and friendly to me.3. In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school to practice cooking skills.4. I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates, everything is going well.Step9 Teaching ReflectionIn this lesson, I took administrative-level teachings A,B, C according to the students’ different foundations. I asked the students of poor foundation to do easy exercises and the students of good foundation to difficult exercises and the others to do middle difficult exercises. That’s the case, they could do well and felt successful, so they may be interested in English. In the future, I am going to train some students who are weak at English after class. I hope that all the students in preschool education class 3 can make progress in this school year \academic year.。