教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习
教育科学出版社小学三年级科学上册《水能溶解多少物质》习题演练
一、填空题。
（1）向一杯水中不断加入食盐，最终会出现_沉__淀__。 （2）在相同条件下，不同的物质在水中的__溶__解__能__力__是不同的。 （3）比较50毫升水中能溶解多少盐和小苏打，所做的实验是 __对__比__实__验__。[填“模拟实验”或“对比实验”]
二、判断题。
四、简答题。
阿心在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，不断向水 中添加食盐，她发现有一些食盐沉在杯底未被溶解，于是得出了 如下结论，你认为她的说法正确吗？你怎么解释这种现象呢？
不对。因为有可能溶液达到了 最大的溶解度，此时会有一些 物质未被溶解的现象出现。
五、综合探究。
在比较物质在水中的溶解能力的实验中，下列条件必须满足的是
（ BDF）。（多选）
A.进行比较的物质的颜色要一样 B.进行比较的物质的质量要一样
C.一个搅拌一个不搅拌
D.杯子中的水要一样多
E.可以将比较的物质直接全部倒入水中，再进行搅拌
F.重复操作直到物质不能溶解为止，进行比较
六、实验探究。
雨涵在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，利用下面的方 法进行探究，请你将其补充完整。 （1）用_量__筒__量取50毫升水倒人烧杯中。 （2）用_天__平__称量出2克一份的食盐若干份，先把第一份倒入水中并 进行_搅__拌__。
（2）一桶水比一杯水溶解的白糖多，这说明（ C ）。 A.白糖在一桶水中的溶解能力强 B.白糖在一杯水中的溶解能力强 C.白糖在两种容器里的水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量 就越多
（3）在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，发现有 食盐不能溶解时，应该（ C ）。 A.加水，直至食盐都溶解 B.继续加食盐，测量最终剩下多少食盐 C.停止实验，测量最终溶解了多少克食盐
教科版2024-2025学年三年级上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》同步练习(含答案)
教科版2024-2025学年三年级上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．物质在水中的溶解能力与它在其他液体中的溶解能力是 (填“相同”或“不同”) 的。
2．生活中我们把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会在水中。
3．多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作。
4．通过、和能够加快食盐在水中的溶解速度。
5．小苏打比食盐在水中的溶解能力。
6．为加快食盐在水中的溶解可以用、和研碎等方法。
7．加快食盐的溶解可以用，和切碎等方法。
二、判断题8．向一杯水中不断加入食盐，食盐能一直溶解。
( )9．我们把食盐不断地放入水中，不断搅拌就会全部溶解。
( )10．在两杯同样多且温度相同的水中分别加入同样多的白糖和冰糖，白糖溶解的更快。
（）11．通常情况下，温度的高低会影响物质溶解的快慢。
( )12．将一滴红墨水滴入水中，此时红色的水已经不是原来的水。
( )三、单选题13．乐小新在记录食盐在水中的溶解份数时，观察到第9份食盐经过充分地搅拌后仍然没有完全溶解，则食盐在水中的溶解份数是（）。
A．8份B．9份C．10份14．你观察到（），说明食盐在水中溶解了。
A．杯子里的水面升高了B．在水中看不到食盐了C．水的颜色变化了15．在探究“加快食盐溶解的方法”时，第1小组的同学将质量相同的粗盐和细盐同时加入温度相同、质量相同的水中，发现（）A．粗盐的溶解速度快B．细盐的溶解速度快C．粗盐和细盐的溶解速度相同D．无法判断16．把少量食盐放入水中，充分搅拌后，食盐颗粒看不见了，这是因为食盐（）A．消失了B．融化了C．溶解了17．常温下，在50毫升水中加入30克食盐，充分搅拌后，发现杯底还有食盐颗粒没有溶解，这是因为 ( )。
A．食盐颗粒太大了B．搅拌得不够充分C．食盐在水中的溶解能力是有限的四、连线题18．食盐沙子白糖石子溶解于水不溶解于水五、简答题19．科学课上，老师分给了每位同学一块5克的红糖，小红把红糖放进了 50mL热水中，而小丽却把红糖放进了50mL冷水中，你认为谁的红糖溶解得快?请你再写两个可以加快红糖溶解方法?20．小峰和小芸用方糖研究溶解的快慢和什么因素有关，设计了如图所示的实验。
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案一、填空题1、物质溶解静止后不会出现_____现象。
2、物质溶解于水后并没有_____。
3、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会____在水中。
4、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、物质溶解于水后就消失了。
（）2、小苏打比食盐的溶解能力强。
（）3、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。
（）4、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。
（）5、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。
（）6、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。
（）三、实验题下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。
1、实验操作①在两个透明杯中分别放入50毫升清水②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份③_____________________________________④按同样的方法，_______________________⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表3、实验时为什么一份份加入？______________________________________________________________________________________________________________________。
四、简答题。
阿心在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，不断向水中添加食盐，她发现有一些食盐沉在杯底未被溶解，于是得出了如下结论，你认为她的说法正确吗？你怎么解释这种现象呢？参考答案一、填空题1、沉淀2、消失3、溶解4、溶解能力二、判断题1、✘2、✘3、✘4、√5、√6、√三、实验题1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止2、①食盐比小苏打溶解能力强②不同物质在水中的溶解能力可能不一样3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小四、问答题答案：不对。
水能溶解多少物质教案及课时练习
教科版三年级上册1.5水能溶解多少物质课题水能溶解多少物质单元水学科科学年级三年级学习目标科学概念目标1、水能溶解一些物质。
2、不同物质在水中溶解的能力可能不同。
目标解读溶解能力是三年级学生第一次接触的科学名词，通过探究得出相同体积的水可以溶解不同克数的物质，使其对物质的溶解能力有更深的认识。
科学探究目标1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的物质的数量。
目标解读在教师的指导下，以食盐和小苏打在同样多的水中溶解能力的不同为基础，进一步了解不同物质在水中的溶解能力不一样。
2、能通过搅拌使水中的物质充分溶解。
科学态度目标1、学会使用对比的方法观察实验现象科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
重点不同物质在水中溶解的能力可能不同。
难点通过对比的方法研究同样多的水中溶解的物质的数量。
课时1-2课时课时建议：若安排2课时，教师可选择2个对比实验（食盐与小苏打、白糖与味精）中的一个实验演示完成，另一个实验由学生自主完成（培养提高学生的实验能力）。
若为1课时，则侧重于完成食盐与小苏打实验。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课毛驴驮盐从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。
你知道这是为什么吗？盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多，什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。
根据已有经验对教师提出的问题做出猜测，初步了解什么是溶解现象。
故事引入，激发学生的兴趣，同时对溶解现象形成初步认识。
新知探究食盐、红糖等物质能在水中一直溶解下去吗？问题1：把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在水中溶解了。
还有很多物质也能在水中溶解。
如果我们把它们一直不断地加入到同样多的水中，它们能继续溶解下去吗？问题2：把红糖放入水中，如果红糖的量很大，结果会怎样？追问：如果一汤匙的水中放入一袋红糖会怎样？科学词汇：溶解（板书：溶解）溶解是指物质均匀、稳定地分散在溶剂中（比如水），不能自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案一、填空题。
1. 比较50毫升水中能溶解多少盐和小苏打，所做的实验是。
[填“模拟实验”或“对比实验”]2. 向一杯水中不断加入食盐，最终会出现。
3. 在相同条件下，不同的物质在水中的是不同的。
二、判断题。
1. 增加食盐的量，可以增加食盐在水中的溶解能力。
（）2. 水的温度可能会影响溶解的食盐质量，我们可以量取常温下的水。
（）3. 物质在水中是可以无限溶解下去的。
（）4. 在相同条件下，一杯水能溶解食盐和小苏打的量是一样的。
（）三、选择题。
1. 在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，发现有食盐不能溶解时，应该（）。
A.加水，直至食盐都溶解B.继续加食盐，测量最终剩下多少食盐C.停止实验，测量最终溶解了多少克食盐2. 比较哪种物质的溶解能力强就是比较（）。
A.溶解速度和溶解的量B在等量的水中，哪种物质溶解得多C.哪种物质的溶解速度快3. 在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”时，向水中加食盐的方法比较合理的是（）。
A.先2克2克地加然后5克5克地加，再10克10克地加B.把一大包食盐一次性倒入杯中C.每次都加2克4. 比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，下列说法错误的是（）。
A.用同样多的水做实验B.在前面放入的食盐全部溶解后，再往水中放食盐C.实验过程中，倒掉了一些溶解了小苏打的水，没关系，继续实验5. 一桶水比一杯水溶解的白糖多，这说明（）。
A.白糖在一桶水中的溶解能力强B.白糖在一杯水中的溶解能力强C.白糖在两种容器里的水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越多四、问答题1.红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？2.物质在水中为什么不能无限溶解？五、实验探究。
雨涵在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，利用下面的方法进行探究，请你将其补充完整。
1.用量取50毫升水倒入烧杯中。
2.用称量出2克一份的食盐若干份，先把第一份倒入水中并进行。
【科学】教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习
教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习一、填空题1、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_____在水中。
2、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。
3、物质溶解静止后不会出现_____现象。
4、物质溶解于水后并没有_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。
（）2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。
（）3、物质溶解于水后就消失了。
（）4、小苏打比食盐的溶解能力强。
（）5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。
（）6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。
（）三、实验题下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。
1、实验操作①在两个透明杯中分别放入50毫升清水②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份③_____________________________________④按同样的方法，_______________________⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表_____________________________________________________________________ _____________四、问答题1、红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？2、物质在水中为什么不能无限溶解？参考答案一、填空题1、溶解2、溶解能力3、沉淀4、消失二、判断题1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、√三、实验题1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止2、①食盐比小苏打溶解能力强②不同物质在水中的溶解能力可能不一样3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小四、问答题1、红糖溶解于水变成人眼看不见的微粒，沙子沉淀在水底下。
【一课一练】教科版小学三年级科学上册同步练习：5. 水能溶解多少物质 (含答案)
课时作业 5 水能溶解多少物质一、填空题。
1.常见的能溶解在水中的物质有、和等。
2.在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力_。
(填“相同”或“不同”)3.把少量食盐放在水中,过一会儿食盐就看不见了,那是因为食盐在水里了（填“溶解”或“不溶解”）二、判断题。
1.红糖和白糖在水中的溶解能力相同。
( )2.有的固体在水中能溶解,有的不能溶解,但液体都能溶解在水中。
()3.做溶解实验时,我们可以搅拌后再静置一会儿,看看是不是真的溶解了。
( )4.食用油可以溶于水。
( )5.食盐在一定量的水中可以无限制的溶解。
( )三、选择题。
1.下列物质分别放人水中后,能“消失"的是( )。
1A.油B.白糖C.细沙D.木块2.将几滴油滴到一杯水里,充分搅拌后再静置一段时间,油会( )。
A.在水中溶解.B.沉在水底,不能溶解C.浮在水面，不能溶解D.悬浮在水中,逐渐溶解3.下面是李小萌同学制作的食盐和小苏打溶解能力的记录表。
小苏打和食盐相比较,( )的溶解能力强。
A.食盐B.小苏打C.无法确定24.小明在做食盐在水中溶解的实验中，下列操作方法正确的是( )。
A.把食盐放人杯中,然后加水B.食盐和水一起放人杯中C.杯中先放水,静置一会儿再放食盐四、简答题阅读小明写的关于”比较食盐和小苏打在水出的溶解能力”的实验计划,把你认为有错误的地方写出来,并说明原因。
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验计划研究的问题:比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。
我的猜想:食盐在水中的溶解能力比小苏打在水中的溶解能力强。
实验材料:食盐、小苏打、水、小匙、玻璃棒、烧杯、滤纸。
实验步骤:在两个烧杯中分别放入50毫升和100毫升的水, 分别将一份等量的食盐和小苏打分别加入到两个烧杯中并搅拌,待其完全溶解后,再分别加入下一份等量的食盐和小苏打,直至食3盐或小苏打不能溶解为止。
比较加入水中的食盐和小苏打的份数，就可以知道谁的溶解能力强了。
参考答案一、1.白糖、食盐、小苏打2.不同3.溶解二、1.×2.×3.√4.×5.×三、1.B2.C43.A4.C四、1.滤纸在这个实验中是用不到的。
《水能溶解多少物质》说课稿、教学设计、同步练习
教科版小学三年级上册《1.5水能溶解多少物质》说课稿【教材分析】通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。
本节课将要研究比较不同物质（以食盐和小苏打为例）在水中的溶解能力。
学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。
通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。
聚焦环节，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课主题“同样多的水中，不同的物质溶解能力一样吗”。
探索环节，主要编排了2个学生探索活动。
探究活动1让学生根据一年级学习实践过的体验，说一说哪些物体能够溶解在水中。
探究活动2是让学生通过对比实验的方式，说明食盐和小苏打在水中溶解的能力不同。
实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份，这种方法在教师准备材料时需要花费较多时间，称量好20克食盐和小苏打后将它们先平分成2份，再平分成4份。
最后平均分成8份；也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的，这种方法易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。
教师可以根据实际情况进行选择。
这是本课的主要活动，通过对比的方式对实验现象有直观的感受。
其中探究活动2为本课的核心活动，为保证其有足够的探究时间和空间，教学时可把探究活动1前置到聚焦环节。
研讨活动，通过分析全班小组的实验数据，分析出食盐和小苏打在相同的水中溶解能力是不同的。
并组织学生研讨“为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？”通过研讨，让学生认识到，在实验的过程中，“要等前一份完全溶解之后才能加入后一份”这一实验方法的目的和意义，使学生初步建立起控制实验变量，防止干扰的实验意识。
拓展环节，让学生寻找生活中的物质，比如味精、红糖、白糖等，让这些物质也溶解在水中，并自主去研究、比较它们在水中的溶解能力，从更加广泛的角度说明不同的物质在水中的溶解能力是不一样的。
三年级科学上册第一单元水5.水能溶解多少物质同步作业pdf无答案新版教科版
第１单元㊀水１．５㊀水能溶解多少物质基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①只有粉末状的物质才能溶解在水中㊂（㊀㊀㊀）②同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量不同㊂（㊀㊀㊀）③有些液体也可以溶解在水中，如酒精㊂（㊀㊀㊀）④在溶解食盐和小苏打的实验中，如果不小心撒到桌面上的食盐和小苏打，应该直接把它们扫到垃圾桶里㊂（㊀㊀㊀）⑤小苏打在一杯水中的溶解能力较弱，但在一桶水中的溶解能力较强㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①在做 ５０毫升水能溶解多少食盐 的实验时，如果充分搅拌后还有食盐不能继续溶解，这时应该（㊀㊀㊀）㊂Ａ．停止继续加食盐，统计这份之前已经在水中加入了多少份食盐Ｂ．停止继续加食盐，统计所有加入水中的食盐有多少份Ｃ．加水，直到食盐完全溶解②１００毫升水比５０毫升水溶解的食盐多，这说明（㊀㊀㊀）㊂Ａ．食盐在１００毫升水中的溶解能力更强Ｂ．食盐在５０毫升水中的溶解能力更强Ｃ．食盐在水中的溶解能力不变，但更多的水能溶解更多的食盐③在溶解食盐和小苏打的实验中，比较食盐和小苏打的溶解能力，其实就是比较（㊀㊀㊀）㊂Ａ．食盐和小苏打在水中溶解的速度Ｂ．在同样多的水中，哪种物质溶解得更多Ｃ．完全溶解一样多的食盐和小苏打，哪种物质需要的水多④在比较食盐和小苏打的溶解能力的实验中，下列做法错误的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．两杯同样多的水，先在一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解Ｂ．两杯同样多的水，先在一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解Ｃ．用同一杯水做实验，先溶解食盐直到不能继续溶解，再溶解小苏打直到不能继续溶解（３）填空㊂①在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力是（㊀㊀㊀）的㊂（填 相同 或 不同 ）②一定量的水能溶解的食盐比小苏打（㊀㊀㊀）㊂（填 多 或 少 ）综合探究（１）分别写出３种能溶解在水中的物质和３种很难溶解在水中的物质㊂（２）在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验中，小莉用到了量筒㊁天平和玻璃棒，请说说这些实验器材的作用㊂活动名称：比较白砂糖㊁食盐㊁味精在水中的溶解能力㊂活动目的：巩固并拓展对比实验的方法，从更普遍的角度认识到不同物质在水中的溶解能力可能是不一样的㊂材料准备：白砂糖㊁食盐㊁味精㊁清水㊁玻璃棒㊁３个透明杯子㊁天平㊁量筒㊁记录表等㊂活动过程：（１）在三个透明杯中用量筒分别放入５０毫升清水㊂（２）用天平量取白砂糖㊁味精㊁食盐各１２０克，把它们平均分成１０份㊂（３）取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用玻璃棒充分搅拌㊂在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌 直到食盐不能溶解为止㊂（４）按同样的方法，将白砂糖㊁味精一份一份地溶解，直到不能溶解为止㊂（５）记录白砂糖㊁食盐㊁味精溶解在５０毫升水中的份数㊂第１单元㊀水记录表如下㊂（当一份物质在水中完全溶解时，在表格中打一个 ɿ ）白砂糖㊁食盐㊁味精的溶解记录表１份２份３份４份５份６份７份８份９份１０份白砂糖是否溶解食盐是否溶解味精是否溶解㊀㊀实验说明：因为本实验涉及专用器材，可在教师指导下进行㊂注意事项：（１）没有完全溶解的那一份不能计算在内，即不能在记录表上打 ɿ ㊂（２）按实验步骤依次操作，三种物质的溶解不可同时进行㊂思考：白砂糖㊁食盐㊁味精在水中的溶解能力一样吗？请按溶解能力从大到小给它们排序㊂结论：白砂糖㊁食盐㊁味精在水中的溶解能力不一样㊂它们的溶解能力从大到小依次是白砂糖㊁味精㊁食盐㊂教师参考资料：常温下，白砂糖的溶解度是２１０克／１００克水，味精的溶解度是７４克／１００克水，食盐的溶解度是３６克／１００克水㊂。
教科版三年级上册科学同步练习-1.5 水能溶解多少物质
教科版三上第一单元第5课《水能溶解多少物质》练习题一、填空1.我们知道，食盐_________、_________可以溶解在水中。
2.在相同的条件下，不同物质在水中的溶解能力是_________（填“相同”或“不同的”）。
二、判断1.物质在水中的溶解的量是有一定限度的。
（）2.在溶解过程中搅拌或振荡时不要让水洒出来。
（）3.只要固体物质能溶解在水中。
（）4.因为糖能溶于水，所以一杯水可以无限制地溶解糖。
（）5.研究一杯水能溶解多少食盐时，为了节省时间，可以一次性往烧杯中多加几匙食盐。
（）6.在相同条件下，食盐的溶解能力比小苏打强。
（）三、选择1.下列各组物质都能在水中的是（）。
A.味精、沙子B.碱、洗手液C.面粉、砂糖2.一定温度下，一杯浓盐水的底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是（）。
A.加入少量研碎的食盐B.加入少量水并搅拌C.把它放在冰箱里3.比较食盐和小苏打的溶解能力，不正确的做法是（）。
A.两杯水的多少要一样B.充分搅拌溶解了再倒入下一份食盐C.当加入第4份小苏打的时候，发现不能溶解，记录加入小苏打的量是4份4.一桶水比一杯水能溶解的白糖多，这是因为（）。
A.白糖在一桶水中的溶解能力强B.白糖在一小杯水中的溶解能力强C.白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大5.在同样多的两杯水中分别加入食盐和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越（）。
A.强B.弱C.一样6.下列说法正确的是（）。
A.食盐溶解能力比小苏打强B.食盐溶解能力比小苏打弱C.食盐溶解能力比小苏打相同四、探究题物质刚放入水中充分搅拌后小苏打颗粒慢慢变小颗粒消失食用油浮在水面上浮在水面上铁屑沉在杯底沉在杯底通过分析表格我们发现，________能溶解在水中，_________和________不能溶解在水中。
五、以下是某小组关于“小苏打和食盐谁的溶解能力大”的探究实验，用烧杯各量取20毫升的水，每次每份各加约1克，能溶解的画“√”，不能溶解的画“×”，结束实验。
教科版三年级上册科学1.5水能溶解多少物质 课时练习(含答案解析)
1.5水能溶解多少物质一、填空題(1)向一杯水中不断加入食盐，最终会出现（）。
(2)在相同条件下,不同的物质在水中的（）是不同的。
(3)比校50毫升水中能溶解多少盐和小苏打，所做的实验是（）。
[填“模拟实验”或“対比实验”]二、判断題(1)物质在水中是可以无限溶解下去的。
( )(2)在相同条件下，一杯水能溶解食盐和小苏打的量是一样的的。
( )(3)増加食盆的量，可以増加食盐在水中的溶解能力。
( )(4)水的温度可能会影响溶解的食盆质量,我们可以量取常温下的水。
( )三、选择题(1)在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”肘，向水中加食盐的方法比较合理的是( )A.先2克2克地加，然后5克5克地加，再10克10克地加B.把一大包食盐一次性倒入杯中C毎次都加2克(2)一桶水比一杯水溶解的白糖多，这说明( )。
A.白糖在一桶水中的溶解能力强B.白糖在一杯水中的溶解能力强C白糖在两种容器里的水中的溶解能力相同,但水越多，溶解的量就越多。
(3)在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时,发现有食盐不能溶解时,应该（）A.加水,直至食盐都溶解B.继续加食盐，测量最终剩下多少食盐C.停止实验，测量最终溶解了多少克食盐(4)比较哪种物质的溶解能力强就是比较( )。
A.溶解速度和溶解的量B.在等量的水中,哪种物质溶解得多C.哪种物质的溶解速度快(5)比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，下列说法错误的是( )。
A.用同样多的水做实验B.在前面放入的食盐全部溶解后，再往水中放食盐C.实验过程中，倒掉了一些溶解了小苏打的水,没关系,继续实验四、简答题小明在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时,不断向水中添加食盐，他发现有一些食盐沉在杯底未被溶解，于是得出“如果杯底有一些物质未被溶解，说明这种物质不能在水中溶解”的结论，你认为他的说法正确吗?你怎么解释这种现象呢?五、综合探究在比较物质在水中的溶解能力的实验中,下列条件必须满足的是( )。
教科版三年级上册科学第一单元第5课《水能溶解多少物质》(附答案解析)
教科版三年级上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》班级：姓名：一、填空题1．被溶解的物质最终都地分布到水中。
2．生活中我们把食盐和红糖放入水中后，食盐和红糖会在水中。
3．将食盐和沙子的混合物倒入水中，充分搅拌后，我们发现溶解在水中。
4．生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会在水中。
5．不同物质在水中的溶解能力是的，在50毫升水中，大概可以溶解克食盐。
6．下图是探究溶解快慢的实验，这是一个典型的实验，实验中相同的条件是，不同的条件是7．探探想弄明白做溶解实验时“加入白糖后搅拌”的原因，于是他设计了一个小实验，请根据你课堂上的实验，帮探探将实验补充完整。
实验步骤：①把2个烧杯中分别放入的常温水。
②在两杯水中放入的白糖。
③第一个杯，第二个杯静置。
实验现象：1分钟后观察两个杯中白糖的变化：第一个杯中白糖，第二个杯中还有。
实验结论：二、判断题8．相同条件下，食盐比小苏打溶解的多。
（）9．食盐在水中能无限溶解。
（）10．影响物质在水中溶解快慢的因素只有搅拌和水温。
（）11．因为水可以溶解很多物质，所以动物、植物和人类才能够生存在地球上。
（）12．物质能溶解于水的量是有一定限度的。
（）三、单选题13．常温下，小科在30毫升水中加入20克食盐，搅拌了很久，发现杯底还有一些食盐没有溶解，这是因为()。
A．搅拌不够B．食盐颗粒太大C．食盐在水中的溶解能力有限14．常温下，食盐和小苏打在水中溶解能力更强的是（）。
A．食盐B．小苏打C．一样15．在研究水结冰的实验中加入食盐，说法错误．．的是（）。
A．使周围冰的温度变得更低B．可以加快水结冰的速度C．使水结冰的温度变得更高16．在研究50毫升水中能溶解多少物质的实验中，把食盐和小苏打各平均分成8份的真正原因是（）。
A．让食盐和小苏打溶解的慢些B．让每位同学都能感受到溶解C．比较准确地测量到食盐和小苏打在水中溶解情况17．100毫升水中加入40克食盐，充分搅拌后，杯底还有食盐颗粒没有溶解，是因为（）。
三年级上册科学教科版1、5水能溶解多少物质(同步练习)
1.5水能溶解多少物质（同步练习）一、选择题1．下列物质放入水中后，能“消失"的是（）。
A．石块B．红糖 C．沙子 D．木头2．在一杯20℃的水中，食盐溶解得比小苏打（）。
A．多 B．少 C．一样多3．100毫升水中加入40克食盐，充分搅拌后发现杯底还有部分没有溶解，这是因为（）。
A．食盐颗粒太大 B．搅拌得还不够 C．食盐在水中的溶解能力是有限的4．下列能溶解在水中的是（）。
A．食用油 B．沙子 C．白糖5．下列物质，放入水中后能清晰地观察到溶解过程的是（）。
A．酒精 B．味精C．高锰酸钾6．下列关于溶解的说法中，正确的是（）。
A．溶解后的物质无法从水中分离B．做溶解实验时，不用静置片刻，立刻可以判断物质是否溶解C．不同的物质在水中的溶解能力不一样7．分别在50毫升的水里溶解食盐和小苏打，（）。
A．食盐溶解得多B．小苏打溶解得多C．一样多8．下表是某科技小组研究食盐和小苏打溶解能力的实验记录表，根据表格数据，下列说法中正确的是（）。
物质50毫升水溶解物质的份数食盐9份（约18克）小苏打3份（约6克）A．食盐的溶解能力大于小苏打的溶解能力B．食盐的溶解能力小于小苏打的溶解能力C．食盐和小苏打的溶解能力相同9．通过研究我们知道很多物质能溶解在水中，下列能溶解在水中的物质是（）。
A．食盐B．面粉C．沙子10．探究“水能溶解多少物质”的实验过程中，我们把物质分成若干小份，这样做的好处是（）。
A．减少物质的使用量B．增大物质的溶解量C．方便控制物质的使用量二、填空题11．往大小不同的两个装满水的烧杯中加入一定量的食盐，大烧杯中食盐溶解的速度要__________，溶解食盐的量也要__________。
12．通过 ( )和 ( )，能够加快食盐在水中的溶解速度。
13．在相同条件下，50毫升水中能溶解的食盐和小苏打的量是( )，小苏打在水中溶解的( )（填“多”或“少”）。
14．水里的动植物呼吸的是溶解在水中的( )。
教科版小学三年级上册科学第1单元《水》同步作业试题
—６—
第 １ 单元 水
活动名称：测量水的沸点。 活动目的：通过实验探究加深对水沸腾的认识，进一步验证水的沸点。 材料准备：温度计、清水、水锅、记录纸等。 活动过程： （１） 在水锅中加入小半锅清水，放在煤气灶上加热。 （２） 观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。 注意事项： （１） 温度计不要用手拿，可以做一个建议的支架把温度计悬挂起来。 （２） 小心烫伤。 思考：你测量到的水的沸点是多少？ 和在课堂上测量的水的沸点一样吗？ 如果不一样，可能是因为什么？ 结论：略。 （可能一样，也可能不一样；如果不一样，可能是因为两次实验的 气压不一样）
⑤没有固定的形状是液态水和水蒸气的共同特征。 （ ）
（２） 选择正确答案的序号填在括号里。
①湿衣服在通风、向阳的地方晾干了，是一种（ ）现象。
Ａ． 蒸 发 Ｂ． 液 化 Ｃ． 溶解
②关于发生蒸发现象的条件，下列说法正确的是（ ）。
Ａ． 应选用粗一点的试管
Ｂ． 应该在试管中加满水，因为水结冰后体积会缩小
Ｃ． 测量温度时温度计不能碰到试管内壁
④为了使冰水混合物的温度降低，可以采用的方法是（ ）。
Ａ． 加水
Ｂ． 搅拌
Ｃ． 加盐
（３） 填空。
①水蒸发可以在（ ） （ 填温度条件） 进行；水沸腾的温度是（ ）；
①往碟子里倒入少量的水，把它放在向阳、通风的地方。 一段时间后，碟子
里的水会 （ ） （ 填 “ 增 多” 或 “ 减 少”）。 这 是 因 为 水 变 成 我 们 看 不 见 的
（ ）飞散到空气中去了。 这种现象叫（ ）现象。
②冬天的早上，我们往往会在室内窗户的玻璃上看到水珠，这是由室内的水
教科版三上科学《水能溶解多少物质》练习题附答案
5 水能溶解多少物质班级____________ 姓名_________________一、填空题。
1.水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有_________________的。
2.比较50毫升水中能溶解多少食盐和小苏打，所做的实验是_____________实验。
3.在溶解实验中，食盐和小苏打要______________地加，切不可一次性倒入。
4.在相同条件下，食盐和小苏打在水中的溶解能力是___________的。
5.在20℃时，100毫升水大约能溶解_________克食盐，_________克小苏打。
6.常见的能够溶解在水中的物质有：_______________、____________、_____________。
7.在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验中，水量要________，每一份食盐和小苏打的量也要_______相同。
8.溶解实验中，用玻璃棒搅拌烧杯中的溶液时，玻璃棒不能碰到__________和__________。
9.妈妈炒菜时有时需要加入一定的水，这是为了让____________、__________等调味品能够_________在水中。
二、选择题。
（将一个正确的答案序号写在括号里）1.“比较食盐和小苏打在水中溶解能力”的实验中，我们采用的方法是…………（）A.对比实验B.类比实验C.模拟实验2.比较两种物质在水中的溶解能力的大小，实验中正确的是………………………（）A.烧杯中的水的温度和体积不相同B.烧杯中水的温度和体积相同C.放入烧杯中的两种物质质量相等3.糖在水中完全溶解后，说法正确的是………………………………………………（）A.表面最甜B.底部最甜C.各个地方一样甜4.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用什么方法使杯底的盐溶解……（）A.加入更多的盐B.加入更多的浓盐水C.加入更多的清水5.一桶水比一小杯水能溶解的白糖多，这是因为……………………………………（）A.白糖在一桶水中的溶解能力强B.白糖在一小杯水中的溶解能力强C.白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大6.在同样多的两杯水中分别加入食盐和小苏打，溶解越多，说明这种物质在水中的溶解能力越…………………………………………………………………………………………（）A.强B.弱C.一样7.下列说法正确的是……………………………………………………………………（）A.食盐的溶解能力比小苏打强B.食盐的溶解能力比小苏打弱C.食盐的溶解能力与小苏打相同8.将食盐放入盛有水的烧杯中，下列说法正确的是…………………………………（）A.食盐在水中溶解一定的量后就不再溶解了B.食盐在水中能一直溶解C.食盐在水中不能溶解9.下列物质不能溶解在水中的是………………………………………………………（）A.小苏打B.味精C.沙子10.在盛有20毫升水的烧杯中加入一汤匙蔗糖会很快溶解，再向杯中加入一汤匙蔗糖，搅拌后部分蔗糖不再溶解。
教科版(2023秋) 三年级上册1.5水能溶解多少物质同步练习(含答案)
教科版（2023秋）三年级上册1.5水能溶解多少物质同步练习（含答案）1.5 水能溶解多少物质一、选择题1．在做水能溶解食盐的实验中，搅拌棒的作用是（）。
A．把水搅浑B．让食盐无法溶解C．使食盐充分溶解2．在等量的水中，食盐的溶解能力和小苏打比较起来（）。
A．食盐强B．小苏打强C．溶解能力一样3．比较哪种物质的溶解能力强，就是比较（）。
A．溶解速度和溶解的量B．相同量的水中，哪种物质溶解得多C．哪种物质的溶解速度快4．下面的（）组物质，全部能够在水中溶解。
A．糖、食用油、米醋B．糖、香油、米醋C．食盐、洗衣粉、味精D．食盐、肥皂、塑料5．在“50毫升水能溶解多少食盐”的实验中，一份份地加入食盐，有利于（）。
A．比较准确地计算出食盐的溶解能力B．保持实验的趣味性C．加快溶解速度6．小轩在帮妈妈烧菜时，不小心将食盐撒到芝麻里，他想分离食盐和芝麻，于是把混合物放入水中搅拌，利用水来分离食盐和芝麻，利用的是（）。
A．两者在水中溶解情况不同B．两者颜色不同C．两者颗粒大小不同7．在50毫升水中加入20克食盐，充分搅拌后发现杯底有食盐没有溶解，这是因为（）。
A．搅拌得还不够充分B．搅拌得还不够快C．食盐在水中的溶解能力是有限度的8．常温下，食盐和小苏打在水中的溶解能力相同吗？（）A．相同B．不同，食盐的溶解能力强C．不同，小苏打的溶解能力强二、判断题9．只有固体物质能溶解在水中。
( )10．通过实验发现，在相同条件下，食盐比小苏打的溶解能力强。
( )11．水能溶解所有物质。
( )12．食盐、味精、碱和食用油都能溶解在水中。
( )13．在常温下，等量的100毫升水中溶解的小苏打要比食盐多。
( )三、连线题14．请按分类连一连。
固体液体气体石块牛奶纸片空气醋木块食盐沙子红糖水蒸气可以溶解在水中不可以溶解在水中四、排序题15．三一班学生在实验室进行了50毫升水能溶解多少克食盐的研究。
现在请同学们根据实验过程将下列步骤进行排序。
1-5水能溶解多少物质 同步练习(含答案) 教科版科学三年级上册
一.水5.水能溶解多少物质同步练习三年级科学上册（教科版）一、填空题1.量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来的多少，也就是测量液体的体积。
2.盐放在水里变得不见了，那是因为盐在水里________ To3.把10克白糖倒入300亳升开水中会出现现象。
4.易溶于水的物质（填“能够”或"不能''）无限地溶解于一定量的水中。
—44fc⅛≡1H1fi5.比较物质的溶解能力强弱的实验中，下列说法正确的是（）。
A.两个烧杯的水量要一样，水温可以不一样B.只要每份的克数一样，物质的颗粒大小可以不一样C.为了节约时间我们可以多份一起加6.比较食盐和小苏打在水中溶解能力的强弱时，做法正确的是（）。
A.为了节约时间我们可以多份一起加B.两个烧杯里的水要一样多C.给一个杯子搅拌，另一个杯子不搅拌7.食盐在水中溶解后，会分布在水的（）。
A.上部B.下部C.各个部分8.下列不能溶解在水中的物质是（）。
A.白醋和小苏打B.白糖和食盐C.沙子和铁屑9.在进行“50毫升水能溶解多少克食盐”实验时，可以（）来取食盐。
10.食盐和小苏打在水中的溶解能力比较，同样条件下，（）。
A.小苏打的溶解能力强B.食盐的溶解能力强C.小苏打和食盐的溶解能力一样强11.小红在泡蜂蜜水的时候，很长时间了还有一部分蜂蜜不能溶解，下列方法不能让蜂蜜继续溶解的是（）。
A.用筷子不断搅拌B.加入一些温水C.放在锅里加热下12.实验发现IOO毫升水中能溶解味精12平勺，食盐6平勺，糖35平勺，这个实验现象说明（）。
A.食盐在水中的溶解能力最强B.糖在水中的溶解能力最强C.糖在水中溶解得最快三、判断题13.做食盐和小苏打在水中的溶解能力实验时，如果一份食盐或小苏打在水中没有完全溶解，则也应该计算在内。
（）14.因为盐和味精都能溶解在水中，所以水能溶解多少盐就能溶解多少味精。
（）15.小米发现妈妈炒菜用的食盐和味精都能溶解在水中。
（）16.一杯浓盐水的杯底还有未溶解的盐，我们可以加水使杯底的盐溶解。
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1.5《水能溶解多少物质》同步练习
一、填空题
1、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_____在水中。
2、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。
3、物质溶解静止后不会出现_____现象。
4、物质溶解于水后并没有_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。
（）
2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。
（）
3、物质溶解于水后就消失了。
（）
4、小苏打比食盐的溶解能力强。
（）
5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。
（）
6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。
（）
三、实验题
下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。
1、实验操作
①在两个透明杯中分别放入50毫升清水
②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平
均分为8份
③_____________________________________
④按同样的方法，_______________________
⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数
2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力比较实验结论
食盐7 ①②
小苏打 3
3、实验时为什么一份份加入？
__________________________________________________________________________________
四、问答题
1、红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？
2、物质在水中为什么不能无限溶解？
参考答案
一、填空题
1、溶解
2、溶解能力
3、沉淀
4、消失
二、判断题
1、✘
2、√
3、✘
4、✘
5、√
6、√
三、实验题
1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止
④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止
2、①食盐比小苏打溶解能力强
②不同物质在水中的溶解能力可能不一样
3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小
四、问答题
1、红糖溶解于水变成人眼看不见的微粒，沙子沉淀在水底下。
2、一定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液后就不再溶解。