《化妆舞会》教案
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域课程，涉及教材的第六章《化妆舞会》。
详细内容包括：了解化妆舞会的概念、特点及意义；学习制作简单的化妆舞会面具；学习简单的舞步，感受化妆舞会的氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的相关知识，提高幼儿的艺术审美能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会制作简单的化妆舞会面具。
3. 通过学习简单的舞步，锻炼幼儿的肢体协调性，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：制作化妆舞会面具的过程，以及面具的装饰设计。
教学重点：了解化妆舞会的相关知识，学会制作简单的化妆舞会面具，学习简单的舞步。
四、教具与学具准备教师准备：化妆舞会面具样品、彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、音乐播放设备。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以化妆舞会的形式进入教室，引发幼儿的兴趣，向幼儿介绍化妆舞会的相关知识。
2. 制作化妆舞会面具（10分钟）（1）教师展示化妆舞会面具样品，引导幼儿观察面具的特点。
（2）教师示范制作面具的过程，讲解制作方法。
（3）幼儿动手制作面具，教师巡回指导。
3. 面具装饰设计（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象，用彩色卡纸、颜料等材料装饰面具。
（2）幼儿进行面具装饰设计，教师给予鼓励和指导。
4. 学习简单的舞步（10分钟）（1）教师示范简单的舞步，引导幼儿学习。
（2）幼儿跟随教师学习舞步，感受化妆舞会的氛围。
5. 化妆舞会展示（5分钟）（1）幼儿戴着面具，展示自己制作的成果。
（2）全体幼儿一起跳简单的舞步，体验化妆舞会的快乐。
六、板书设计1. 化妆舞会相关知识2. 制作化妆舞会面具步骤3. 简单舞步演示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人分享化妆舞会的相关知识，并尝试教家人跳简单的舞步。
答案：略2. 作业题目：用彩色卡纸、颜料等材料，为自己制作一个独特的化妆舞会面具。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、动手操作、学习舞步等形式，让幼儿了解化妆舞会相关知识，锻炼了幼儿的动手能力和肢体协调性。
幼儿园大班主题优秀优质教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班主题优秀优质教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《化妆舞会》章节，详细内容包括：认识各种化妆舞会面具和服饰，了解化妆舞会的文化背景；学习制作简单的纸质面具和彩绘技巧；培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的来历和特点，培养幼儿对多元文化的认识。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的美术创作技巧。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的自信心和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化妆舞会面具和服饰的制作技巧，以及彩绘面具的细节处理。
2. 教学重点：了解化妆舞会的文化背景，培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会面具和服饰样品、彩绘面具材料、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：每组一份化妆舞会面具和服饰样品、彩绘面具材料、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着化妆舞会服饰，戴上面具，进入教室，引起幼儿兴趣。
教师邀请幼儿猜一猜，这是哪一种化妆舞会，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解化妆舞会的文化背景（5分钟）教师简要介绍化妆舞会的来历和特点，让幼儿对化妆舞会有初步了解。
3. 学习制作纸质面具（10分钟）教师示范如何制作纸质面具，讲解制作过程中的注意事项。
幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 彩绘面具（10分钟）教师示范如何彩绘面具，讲解彩绘技巧。
幼儿自由发挥，创作自己的彩绘面具。
5. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿猜一猜这是哪个化妆舞会的面具。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 化妆舞会文化背景2. 纸质面具制作步骤3. 彩绘面具技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个化妆舞会面具，并写一篇关于化妆舞会的短文。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、制作、彩绘等环节，让幼儿对化妆舞会有了一定的了解，提高了幼儿的动手操作能力和创造力。
幼儿园大班主题优秀精品教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班主题优秀精品教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《化妆舞会》，主要围绕第四章《我们节日》展开，详细内容为第一节《化妆舞会准备》。
通过该内容学习，让孩子们解化妆舞会意义，学会制作简单面具，并能在舞会上展示自己。
二、教学目标1. 让孩子们解化妆舞会起源和意义，培养他们文化素养。
2. 培养孩子们动手能力和创新能力，学会制作简单面具。
3. 增强孩子们在集体活动中表现力和自信心，敢于展示自己。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面具制作方法，如何在舞会上展示自己。
2. 教学重点：化妆舞会意义，面具制作过程，舞会上表现。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会相关图片、视频，面具制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用化妆舞会图片和视频，让孩子们初步解化妆舞会氛围和意义，激发他们兴趣。
2. 讲解化妆舞会起源和意义（5分钟）向孩子们介绍化妆舞会起源，让他们明白化妆舞会是一种传统节日活动，并讲解化妆舞会意义，培养他们文化素养。
3. 教学面具制作（10分钟）（1）展示不同类型面具，让孩子们解面具多样性。
（2）讲解面具制作基本方法，并示范操作。
（3）孩子们动手制作面具，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们在制作面具过程中，互相交流、学习，提高他们动手能力和创新能力。
5. 化妆舞会展示（5分钟）（1）让孩子们戴上自己制作面具，进行舞会表演。
（2）鼓励孩子们大胆展示自己，增强自信心。
六、板书设计1. 化妆舞会起源和意义2. 面具制作方法3. 舞会表现要点七、作业设计1. 作业题目：制作一个化妆舞会面具，并写一段关于面具介绍。
2. 答案示例：面具名称：狮子面具面具特点：狮子面具代表勇敢和力量，面具上用红色和黄色彩纸装饰，象征热情和活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次活动中，孩子们动手能力和创新能力得到锻炼，但在舞会展示环节，部分孩子表现得不够自信。
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思教学资料
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思教学资料一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《化妆舞会》。
教学内容主要包括：了解化妆舞会的概念、意义和基本礼仪；学习制作简单的化妆舞会面具；学习化妆舞会的简单舞蹈动作。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的相关知识，提高他们的社交能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 通过舞蹈动作的学习，增强幼儿的身体协调性和节奏感。
三、教学难点与重点难点：化妆舞会面具的制作和舞蹈动作的学习。
重点：了解化妆舞会的概念、意义和基本礼仪。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会面具样品、舞蹈音乐CD、化妆舞会视频。
学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴自制面具，以神秘嘉宾的身份出场，激发幼儿的好奇心。
教师简要介绍化妆舞会的概念、意义和基本礼仪。
2. 制作面具（15分钟）教师展示面具样品，讲解制作步骤。
幼儿动手制作面具，教师巡回指导。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）观看化妆舞会视频，了解舞蹈动作。
教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿佩戴自己制作的面具，跟随音乐练习舞蹈动作。
教师纠正动作，指导幼儿互相欣赏、交流。
教师邀请幼儿分享制作面具和舞蹈学习的心得。
全班幼儿集体展示舞蹈动作。
六、板书设计1. 化妆舞会的概念、意义和基本礼仪。
2. 面具制作步骤。
3. 舞蹈动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个化妆舞会面具，并练习舞蹈动作。
2. 答案：面具制作方法见课堂笔记，舞蹈动作视频由教师提供。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对面具制作和舞蹈学习表现出浓厚的兴趣。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，让幼儿充分参与。
2. 拓展延伸：组织一次化妆舞会主题活动，邀请家长参与，让幼儿在真实场景中运用所学知识。
同时，引导幼儿了解其他国家的化妆舞会文化，拓展他们的视野。
幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思
幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思一、教学内容《化妆舞会》选自幼儿园中班艺术领域课程，涉及教材的第三章节“多彩的戏剧世界”，具体内容包括化妆舞会的意义、简单化妆技巧、角色扮演以及舞会游戏等。
二、教学目标1. 了解化妆舞会的概念，知道化妆舞会的意义，培养幼儿对戏剧表演的兴趣。
2. 学习简单的化妆技巧，提高幼儿动手能力和创新能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和表现力。
三、教学难点与重点重点：化妆舞会的意义、简单化妆技巧、角色扮演。
难点：化妆技巧的掌握，以及角色扮演时的表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会图片、化妆道具、音乐播放设备。
2. 学具：水彩笔、化妆品（无毒）、化妆纸、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示化妆舞会图片，引导幼儿观察并讲述化妆舞会的场景。
讨论化妆舞会的意义，让幼儿分享自己参加过哪些类似的舞会。
2. 例题讲解（10分钟）讲解化妆舞会的简单化妆技巧，如脸部的图案、色彩搭配等。
示范化妆过程，让幼儿观看并学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行化妆练习，教师巡回指导。
请个别幼儿展示自己的化妆作品，大家共同评价。
4. 角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演，让幼儿自由发挥，选取喜欢的角色。
每组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 舞会游戏（10分钟）教师组织舞会游戏，如“谁是最佳化妆师”、“角色猜猜看”等。
鼓励幼儿积极参与，提高团队协作能力。
让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 化妆舞会的意义2. 简单化妆技巧3. 角色扮演4. 舞会游戏七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，为自己设计一个化妆舞会的角色，并简单描述角色的特点。
2. 答案：例如：白雪公主。
特点：善良、美丽、勇敢。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿们积极参与，对化妆舞会表现出浓厚的兴趣。
在化妆和角色扮演环节，大家充分发挥自己的想象力，展示了自己的独特风采。
化妆舞会教学设计范文（精选5篇）
化妆舞会教学设计范⽂（精选5篇）化妆舞会教学设计范⽂（精选5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是⼩编整理的化妆舞会教学设计范⽂（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
化妆舞会教学设计1 活动⽬标： 1．初步了解化妆的简单⽅法，感受装扮后的美。
2．能⼤胆地在⾃⼰的脸部这个特殊部位⽤各种颜⾊的点和线进⾏⼩猫、猴⼦的装扮。
3．充分让幼⼉感受在⾃⼰⾝体的⼀部分作画的愉悦。
活动准备： 1．各种化妆图⽚2.幼⼉每⼈⼀⾯镜⼦3.各⾊⼝红笔、⼝红、湿⼱4.录⾳机、磁带（⽣⽇快乐⾳乐）。
5.幼⼉对化妆舞会已有⼀定的了解。
活动过程： ⼀、创设情景，激发兴趣 师：今天⽼师带⼤家到“奴尼”家参加⽣⽇舞会，你们⾼兴吗？ 师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？ 幼：要戴⾯具。
幼：要穿漂亮的裙⼦。
幼：要化妆的。
师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不⼀样？ （引导幼⼉说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要⼤胆地在额、⿐、下巴等部位化妆。
） ⼆、欣赏化妆图⽚，了解化妆，感受化妆后的美。
1.教师出⽰各种图⽚，幼⼉讨论 师：这些图⽚你喜欢哪幅，为什么？ 2.教师⼩结化妆的⽅法 从⾓⾊的表现、⾊彩进⾏讲述 三、充分想象，尝试创作 1、让幼⼉充分想象。
师：你们说的真好，听“奴尼”说，今天舞会上还要评选“开⼼宝宝”，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么化妆，化妆成谁？ 师：你们想得真好，猜猜⽼师准备化妆成谁呢？ （教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上⼏笔，⼜画上胡须、⿊⿐头。
） 师：你们看，我现在变成谁了？（⼩猫） 师：你们想不想⾃⼰也来化个妆。
瞧！⽼师已经为你们准备了许多的化妆笔、⼝红和镜⼦，我们赶快化妆吧！ 2、提出操作要求 师：你可以画⼩猴⼦也可以画⼩猫，画的时候，对着镜⼦，不要画在眼睛上，如不⼩⼼就赶快⽤湿⼱擦⼀下。
2024年幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思
2024年幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《艺术乐园》第三节《化妆舞会》。
教学内容主要包括化妆舞会的意义、化妆舞会的准备工作、化妆舞会的表演形式和化妆舞会的互动游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的概念，培养幼儿对集体活动的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：化妆舞会的表演形式和互动游戏的组织。
教学重点：化妆舞会的意义、准备工作以及幼儿的参与度。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会道具、音乐播放设备、教学PPT。
2. 学具：画笔、颜料、调色板、化妆舞会服装、面具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示化妆舞会的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
引导幼儿了解化妆舞会的意义，激发幼儿对化妆舞会的兴趣。
2. 化妆舞会准备工作（10分钟）讲解化妆舞会的准备工作，如制作面具、化妆、选择服装等。
引导幼儿动手制作面具，培养幼儿的动手操作能力。
3. 化妆舞会表演形式（10分钟）讲解化妆舞会的表演形式，如舞蹈、歌唱、互动游戏等。
组织幼儿进行简单的舞蹈动作学习，培养幼儿的团队协作精神。
4. 互动游戏（5分钟）组织幼儿进行“猜猜我是谁”的互动游戏，让幼儿在游戏中增进友谊，提高沟通能力。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行化妆舞会表演，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 化妆舞会的意义2. 化妆舞会的准备工作3. 化妆舞会的表演形式4. 互动游戏：猜猜我是谁七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个化妆舞会面具，并介绍给家人。
2. 答案：根据幼儿的制作过程和介绍内容，评价幼儿的作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：化妆舞会的表演形式和互动游戏的组织。
2. 教学重点：化妆舞会的意义、准备工作以及幼儿的参与度。
《化妆舞会》中班教案
《化妆舞会》中班教案《化妆舞会》中班教案3篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《化妆舞会》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《化妆舞会》中班教案1设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的.探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩"给物品娃娃排队"的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
幼儿园化妆舞会教案
幼儿园化妆舞会教案幼儿园化妆舞会教案(6篇)作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园化妆舞会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园化妆舞会教案1活动目标：1、幼儿知道画面对称与不对称的概念。
2、幼儿能够大胆想象，在凹凸不平的面具上用棉签画出各种各样的脸。
3、体会到变化的新鲜感，感受集体舞蹈的欢快气氛。
活动准备：白色面具，颜料，棉签，抹布，音乐，图片活动重点：幼儿大胆想象并画出不各种各样的面具。
活动难点：幼儿能用棉签在凹凸不平的面具上作画。
活动过程：1、欣赏动画片片段并讨论，出示面具，引起幼儿兴趣。
师：动画片里灰姑娘穿着水晶鞋去干什么？（参加舞会）今天我们也要去参加舞会，这是一个化妆舞会，你知道什么叫做化妆舞会吗？我们要怎么样才能去参加化妆舞会呢？（幼儿讨论，引导幼儿说出要戴面具）2、出示白面具，引导幼儿想象。
师：这是什么？请你们先想一想，你准备画一个什么样子的面具去参加舞会？（可请同伴讨论）谁来说一说？（讨论完后请幼儿讲述自己想法）3、通过观察图片和讨论，引导幼儿知道对称和不对称的概念。
师：今天来参加舞会的人很多，我们先来看一看别人的面具都是什么样子的。
（先看对称的.面具图片再看不对称的面具图片最后请幼儿讲述不同点）这两种面具有什么不一样？总结：对称的面具两边的花纹是一模一样的，而不对称的面具两边花纹是不一样的。
4、教师交代作画的要求师：现在就要请你去画自己的面具，用棉签蘸颜料在面具上画，可以画对称的也可以画不对称的。
5、幼儿作画，教师指导师：画好以后就可以把面具戴在脸上，去镜子前看一看自己，你还认识自己吗？6、引导幼儿相互欣赏别人的作品，并评价。
师：我最喜欢xxx的面具，因为……（请幼儿上来），你画的是什么？那你最喜欢谁的面具？为什么？（教师做示范，，引导幼儿欣赏别人作品并说出理由）7、幼儿戴上面具集体舞蹈，结束活动。
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域课程，涉及教材的第六章节《我们的表演》，详细内容包括化妆舞会的意义、化妆舞会的装扮、化妆舞会的节目表演等。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的概念，感受化妆舞会的欢乐氛围。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们的装扮技巧。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升他们的表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：化妆舞会的装扮技巧，节目表演的编排。
教学重点：让幼儿学会分享，培养他们的团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会主题的图片、视频、音乐、化妆品、服饰、道具等。
2. 学具：化妆包、服饰、道具、表演用的小道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示化妆舞会的图片和视频，让幼儿初步了解化妆舞会的概念，感受化妆舞会的欢乐氛围。
2. 例题讲解（10分钟）讲解化妆舞会的装扮方法，如面部的化妆、服饰的选择等，并通过示范让幼儿更直观地了解。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个主题，合作完成化妆舞会的装扮。
4. 节目表演（10分钟）每组展示自己的装扮，并进行简短的节目表演。
5. 互动环节（5分钟）邀请其他班级的幼儿参观，进行互动交流，分享化妆舞会的喜悦。
教师对每组的表现进行评价，强调化妆舞会的意义，鼓励幼儿学会分享和合作。
六、板书设计1. 《化妆舞会》2. 内容：化妆舞会的概念化妆舞会的装扮方法化妆舞会的节目表演七、作业设计1. 作业题目：与家人共同完成一次家庭化妆舞会，记录过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了化妆舞会的意义，学会了装扮技巧，提高了团队合作能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在家庭化妆舞会中的表现，进一步拓展他们的学习经验。
同时，教师还可以组织更多类似的实践活动，丰富幼儿的生活体验，提高他们的综合素质。
幼儿园大班主题优秀教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《化妆舞会》章节，内容包括：认识化妆舞会，了解各种面具和装扮，学习简单的舞蹈动作，培养幼儿的想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解化妆舞会的相关知识，认识各种面具和装扮，能积极参与活动。
2. 学会简单的舞蹈动作，能与他人共同完成一段舞蹈。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和团队协作能力，提高幼儿的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点难点：舞蹈动作的掌握，团队协作能力的培养。
重点：了解化妆舞会，认识各种面具和装扮，参与舞蹈表演。
四、教具与学具准备教具：各种面具、化妆舞会音乐、舞蹈视频、教学PPT。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着化妆舞会的服装，戴上面具，以神秘的身份出现，引发幼儿的好奇心。
邀请幼儿一起参加化妆舞会，引导幼儿了解化妆舞会的概念。
2. 讲解化妆舞会知识（10分钟）（1）展示各种面具和装扮，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）播放化妆舞会视频，让幼儿了解化妆舞会的场景和氛围。
（3）教师讲解化妆舞会的起源和意义，让幼儿了解文化背景。
3. 学习舞蹈动作（10分钟）（1）播放舞蹈视频，让幼儿跟随视频学习舞蹈动作。
（2）教师分解舞蹈动作，逐一指导幼儿练习。
（3）分组练习，让幼儿相互纠正动作，培养团队协作能力。
4. 创作面具（10分钟）（1）教师示范制作面具的方法。
（2）幼儿自行设计面具，发挥想象力和创造力。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成面具制作。
5. 化妆舞会表演（10分钟）（1）幼儿戴上面具，分组进行舞蹈表演。
（2）教师评价各组表演，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 化妆舞会的概念2. 面具和装扮的特点3. 舞蹈动作要领4. 面具制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的化妆舞会面具。
面具名称：孔雀公主面具特点：面具上有一只美丽的孔雀，颜色鲜艳，造型华丽。
幼儿园大班精品教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班精品教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《艺术欣赏与创作》，详细内容为化妆舞会主题活动。
通过该活动，让幼儿了解化妆舞会的概念，学习简单的化妆技巧，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的意义，感受化妆舞会的快乐氛围。
2. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的交际能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：化妆技巧的掌握，团队合作意识的培养。
重点：了解化妆舞会，体验化妆舞会的乐趣，培养审美观念。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会道具（如面具、头饰、服装等）、化妆工具（如口红、眼影、腮红等）、教学课件。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、化妆品（可选用安全的儿童化妆品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示化妆舞会的图片，让幼儿观察并引导他们讲述化妆舞会的场景，激发幼儿的兴趣。
2. 化妆技巧讲解（10分钟）演示简单的化妆技巧，如画面具、涂抹口红、眼影等，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）以一个化妆舞会主题为例，展示化妆前后的对比，让幼儿直观地了解化妆的作用。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组选择一个化妆舞会主题，进行角色扮演，并互相化妆。
5. 互动环节（5分钟）六、板书设计1. 化妆舞会主题2. 化妆技巧3. 互动环节评价标准七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，举办一场化妆舞会，要求每个家庭成员都参与。
答案：家庭成员可根据自己的兴趣和特长选择角色，进行化妆和角色扮演。
2. 拓展作业：绘制一幅化妆舞会的海报。
答案：幼儿可根据自己的想象，运用所学的化妆技巧，绘制一幅富有创意的海报。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 化妆技巧的讲解与示范。
4. 互动环节的组织与评价。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，化妆技巧的掌握和团队合作意识的培养是难点，同时也是重点。
幼儿园大班主题优秀教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《化妆舞会》含反思一、教学目标1.了解化妆舞会文化活动的内容和形式，欣赏参演的小朋友的表演；2.学习化妆技巧，提高动手操作技能；3.培养创造性思维和想象力，增强小朋友的自信心、表现欲、艺术修养和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学习化妆技巧，提高动手操作技能。
2.教学难点：培养创造性思维和想象力，增强小朋友的自信心、表现欲、艺术修养和团队合作精神。
三、教学准备1.班级场地：教室；2.教学用具：各种化妆工具、道具、器材、彩票、面部模板等。
四、教学过程1. 热身老师向小朋友们介绍今天的活动内容，为小朋友们提醒注意事项，并让他们自由聊一聊自己最喜欢的卡通人物，并为自己的化妆舞会造型进行设计。
2. 学习化妆技巧老师为小朋友们介绍常用的基本化妆技巧和方法，并说明每个化妆步骤是怎样完成的，通过演示让小朋友们跟随一遍，随后，老师带领小朋友们一起完成化妆。
3. 化妆舞会化妆完成后，小朋友们亮相，让同学们欣赏他们的造型和表演，同时提供评比票，根据那些最有趣、最新奇、最有表现力的演出来投票，让大家参与进来，加强班级团结力。
4. 活动反思通过今天的活动，小朋友们参与艺术表演，激发他们的想象力和创造力，这种活动可以让小朋友们更好地发挥自己的想象力，同时也可以锻炼到他们自信心和表达能力。
不过，同时，我们也可以发现一些问题： . 因部分小朋友对化妆品不敏感，故此活动是部分学生感到抗拒的； 2. 活动的设计难度不同，因此，在后续的活动过程中，可以根据小朋友的实际情况进行调整，让所有的小朋友都可以参与进来；3. 活动评价可根据具体情况进行一定程度的调整，让其更加公正公平。
五、教学总结总之，通过化妆舞会这种活动，我们可以将小朋友们的想象力和创造力完全放开，增强团队合作精神，为小朋友们创造了一个展示自己创意的平台。
虽然活动可能会存在一定的难度，而教学也需要结合实际情况进行调整，但我们相信，通过这一次的活动，小朋友们获得了宝贵的学习和生活经验，也为他们今后的学习生活打下了坚实的基础。
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思教学目标1.认识不同化妆品，了解化妆的基本步骤；2.培养幼儿的想象力和表现力，提高幼儿的综合能力和情感表达能力；3.培养幼儿的团队意识，增强幼儿对集体的归属感和荣誉感。
教学内容1.了解不同化妆品及其用途；2.学习基本化妆步骤；3.认识不同角色，选择合适的化妆品进行化妆；4.进行表演，展示各自的角色扮演。
教学准备1.彩妆道具：眼影、腮红、口红、睫毛膏、眉笔等；2.中性清洁乳、面霜、底霜、粉底、散粉等化妆品；3.飘带、面具、道具等：星星、月亮、彩球等，为辅助表演服用。
教学过程第一步，引入老师介绍化妆舞会活动，让幼儿自由发挥自己在舞会中扮演的角色，引导幼儿展示自己的特长和着装的快乐。
第二步，讲解化妆品种类、步骤老师以有趣的方式向幼儿们介绍不同化妆品的种类及其用途，例如：腮红可以让人显得有气色、眼影可以让眼睛更大等。
让幼儿们以小组为单位，自己选择需要的化妆品，学习基本化妆步骤并互相给予帮助和指导。
第三步，选择角色、化妆让每个小组决定需要扮演的角色，选择合适的化妆品进行化妆，老师鼓励幼儿们进行创造性的发挥，灵活地运用彩妆创造独特的形象。
第四步，排练、表演小组内组织排练，按照自己设定的角色扮演进行表演，演员展示幼儿综合能力和情感表达能力。
第五步，总结老师回忆活动中的情景，引导幼儿们反思自己在活动中的表现，分享他们所学到的知识和感受。
教学反思本次教学中，通过引入化妆舞会的活动，使幼儿们在轻松有趣的氛围中学习到彩妆的基本知识、技巧和表达能力，培养幼儿的创造性思维、情感表达能力和团队合作精神。
尤其是在表演环节，幼儿活跃的表现和创造性的发挥，体现了幼儿在本活动中收获多方面的成长。
同时需要注意的是，幼儿的眼部皮肤较嫩，需要化淡妆，老师需要将化妆步骤逐一讲解和演示，并对幼儿参与实践时的操作和卫生情况进行指导和检查。
幼儿园大班美术教案《化妆舞会》
幼儿园大班美术教案《化妆舞会》幼儿园大班美术教案《化妆舞会》（通用9篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班美术教案《化妆舞会》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班美术教案《化妆舞会》篇1活动目标：让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
活动准备：1、教师教具：面具两个(狮子、小猪)。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：(一)引题环节设计：(组织幼儿安静)A：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗?开始(幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具)AB：猜猜我是谁?A：你们真能干，猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了，为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会!小朋友你们想参加吗?B：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。
A：那为什么叫动物化妆舞会呢?B：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
A：可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)B：(拿纸说)看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。
B：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?A：这个问题提的好，请问你们有没有好办法?(幼儿讨论)哇，你们的办法真多啊!老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。
(教师边说边示范) B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿回答)那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?B：(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
幼儿园大班主题教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班主题教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《化妆舞会》章节，内容包括舞会的意义、化妆舞会的准备、舞会上的礼仪、简单的舞蹈动作和舞会游戏等。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的相关知识，培养他们的社交能力。
2. 通过学习舞蹈动作和游戏，提高幼儿的协调性和团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美观念和礼仪意识。
三、教学难点与重点重点：化妆舞会的准备、舞蹈动作和舞会游戏。
难点：舞蹈动作的协调性和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：化妆舞会道具（如面具、头饰、化妆盒等）、音乐播放设备、舞蹈视频。
2. 学具：面具、头饰、化妆盒、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师以化妆舞会的形式进入教室，引发幼儿兴趣。
（2）教师向幼儿介绍化妆舞会的意义和准备工作。
2. 例题讲解：（1）讲解化妆舞会的准备过程，如选择面具、头饰、化妆等。
（2）示范舞蹈动作，讲解动作要领。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选择一个舞蹈动作进行练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 舞会游戏：（1）组织幼儿进行舞会游戏，如“找朋友”、“化妆舞会接力”等。
（2）培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
六、板书设计1. 化妆舞会主题2. 舞会准备：面具、头饰、化妆3. 舞蹈动作：示范动作图解4. 舞会游戏：游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）与家长一起制作化妆舞会面具。
（2）学习舞蹈动作，回家后表演给家长看。
2. 答案：（1）面具制作方法：在纸上画出自己喜欢的面具形状，剪下来，用彩笔或贴纸进行装饰。
（2）舞蹈动作：根据课堂所学，正确完成舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本次教学活动是否达到预期效果？（2）幼儿对化妆舞会的兴趣是否浓厚？（3）教学方法是否适合幼儿年龄特点？2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子化妆舞会活动，让幼儿与家长共同参与。
（2）邀请其他班级的幼儿参加，扩大幼儿的社交圈。
2024年幼儿园大班精彩教案《化妆舞会》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《化妆舞会》含反思一、活动目标1.培养幼儿的想象力和创造力，提高动手操作能力。
2.帮助幼儿了解化妆舞会的基本知识，体验化妆舞会的乐趣。
二、活动准备1.纸质面具、各种颜色和图案的装饰材料（如亮片、珠子、羽毛等）。
2.化妆盒（包含口红、眼影、腮红等化妆品）。
3.音乐播放设备。
4.舞会现场布置道具（如气球、彩带、灯笼等）。
三、活动过程1.引导部分（1）教师出示纸质面具，引导幼儿观察面具的形状、颜色和图案。
师：小朋友们，你们看，这是什么？你们知道化妆舞会吗？（2）教师简要介绍化妆舞会的起源和特点，引发幼儿兴趣。
师：化妆舞会是一种有趣的活动，大家可以在舞会上戴上面具，穿上漂亮的衣服，尽情地跳舞、游戏。
2.探索部分（1）教师发放纸质面具和装饰材料，引导幼儿自己动手制作面具。
师：现在请大家用这些装饰材料，制作一个属于自己的独特面具。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成面具制作。
（3）教师出示化妆盒，示范如何使用化妆品。
师：我要给大家化个妆，你们要看好哦！（4）教师邀请一名幼儿上台，为其化妆，并引导其他幼儿观察化妆过程。
3.实践部分（1）教师播放音乐，引导幼儿戴上面具，跟随音乐跳舞。
师：现在，我们一起来跳舞吧！请大家戴上面具，尽情地跳舞。
（2）教师组织幼儿进行互动游戏，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等。
师：我们来玩一个游戏，叫做“猜猜我是谁”。
大家戴上面具，互相猜猜对方是谁。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
师：活动结束了，请大家分享一下你在化妆舞会中的快乐时刻。
师：今天，我们举办了一场化妆舞会，大家玩得非常开心。
化妆舞会不仅让我们感受到了快乐，还培养了我们的想象力和创造力。
四、活动反思本次活动中，幼儿表现出很高的兴趣和积极参与的态度。
在制作面具和化妆环节，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出各式各样的面具。
在舞会环节，幼儿学会了与他人合作、分享，遵守舞会礼仪。
然而，在活动过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在制作面具时，由于操作不当，导致面具损坏。
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材第四章《化妆舞会》。
具体内容包括：了解化妆舞会的概念，学习制作简单的化妆舞会面具，掌握基本的舞蹈动作，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知道化妆舞会的含义，了解化妆舞会的面具和舞蹈特点。
2. 能够独立制作简单的化妆舞会面具，并学会基本的舞蹈动作。
3. 培养幼儿的动手能力、想象力和创新能力，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：化妆舞会面具的制作和舞蹈动作的学习。
难点：面具的创意设计和舞蹈动作的协调。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会面具样品、舞蹈音乐、教学视频、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：每位幼儿准备一套化妆舞会面具制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着化妆舞会服装，带领幼儿进入教室，激发幼儿兴趣，引导幼儿讨论化妆舞会的相关话题。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍化妆舞会的概念，展示化妆舞会面具样品，让幼儿了解化妆舞会的特点。
（2）讲解化妆舞会面具的制作方法，引导幼儿进行创意设计。
3. 制作面具（10分钟）幼儿根据教师提供的材料，独立制作化妆舞会面具，教师巡回指导。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）播放舞蹈视频，让幼儿观察并模仿舞蹈动作。
（2）教师分解动作，逐一教授舞蹈动作。
（3）幼儿跟随音乐，练习舞蹈动作。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组设计一个化妆舞会面具，并表演舞蹈动作。
每组展示自己的作品和表演，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 化妆舞会的概念和特点2. 化妆舞会面具制作方法3. 基本舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：制作一个化妆舞会面具，并学会表演舞蹈。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、面具制作和舞蹈学习，使幼儿对化妆舞会有了一定的了解。
在课后，教师可以组织一次化妆舞会活动，让幼儿将所学知识运用到实际中，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思
幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域课程，涉及教材《幼儿艺术素养》第四章“我们的身体会说话”——第三节“化妆舞会”。
详细内容包括：认识化妆舞会，了解化妆舞会上的装扮与角色；通过动手操作，学会简单脸部绘画；学习简单的舞步，体验集体舞蹈的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解化妆舞会的概念，知道化妆舞会上的装扮特点。
2. 培养幼儿的动手操作能力，使幼儿能够独立完成简单的脸部绘画。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的舞蹈表现力。
三、教学难点与重点重点：认识化妆舞会，学会简单脸部绘画。
难点：独立完成脸部绘画，参与集体舞蹈。
四、教具与学具准备教具：化妆舞会视频、脸部绘画道具、音乐播放设备。
学具：彩笔、画纸、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放化妆舞会视频，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么活动吗？大家都在做什么？”2. 讲解化妆舞会知识（5分钟）介绍化妆舞会的概念，引导幼儿了解化妆舞会的装扮与角色。
3. 动手操作——脸部绘画（10分钟）演示简单的脸部绘画方法，让幼儿跟着操作，互相帮助完成绘画。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师示范简单的舞步，让幼儿跟随练习。
5. 集体舞蹈（10分钟）播放音乐，让幼儿分组进行集体舞蹈，体验化妆舞会的乐趣。
对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 化妆舞会的概念与装扮特点。
2. 简单脸部绘画步骤。
3. 简单舞步示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，为家长画一个化妆舞会的脸部装扮。
答案：根据课堂所学，发挥创意为家长绘画。
2. 作业题目：与家长一起练习化妆舞会的简单舞步。
答案：跟随音乐，与家长共同练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、动手操作、集体舞蹈等形式，让幼儿了解了化妆舞会，学会了简单脸部绘画和舞步。
课后反思，教师应关注每个幼儿的学习情况，对动手操作能力较弱的幼儿给予个别指导。
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教师板书，请学生注音，教师订正
陡峭（dǒuqiào） 褴褛（lán nǚ） 吓唬(hu)
裸露(luǒ) 挥霍( huò) 癖好(pi) 哽咽（gěng yè）
帷幕(wéi)
全班齐读生字词。
三、课文研读
要求学生默读全文，感知课文
1.学生读文章第1段，
提问：作者回忆并写下的是一件什么事？对作者的人生观有无影响？
教学资源教材网络教学结构安排教学环节教学内容教师活动学生活动教学方法手段技术应用导入从了解化装舞会导入流行于欧美上流社会的参加者需要带上面具伪装自己给别人带来新鲜感或刺激的娱乐形式
教案
第1课时教案序号
授课章（单元）及内容
三、《化妆舞会》
课时
安排
1
备课
时间
教学目标
识记课文中的生字词，了解作者概况；
教学重点
明确：童年往事。有影响。
2．学生默读文章第2—18段，
提问：作者接下来写的“其中一件”童年往事是围绕什么核心事件来叙述的？
明确：围绕“化妆舞会”为核心来叙述。
提问:按照“化妆舞会”的时间顺序和和事件的进程，若分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次，请对应段落并概括大意。
学生讨论，明确：
第1层 （2—8） 舞会前。是事情的起因，写自己在结冰的路上嬉戏滑行不小心撞了“一位衣衫褴褛的妇女”，并且把她用头巾包的盘子打碎了。
教学难点
理解作者批判现实、批判贫富差距、坚持良心的情感价值取向。
教学资源
教材 网络
教学结构安排
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学方
法、手段、
技术应用
导入
化妆舞会是西方常见的一种舞会形式，面具之后的人的面目往往被掩盖。这为舞会本身带来了别样的魅力，但也往往会带来误会和巧合，成为文学艺术作品的创作素材
教学
后记
提问：作者是如何安慰被撞妇女的？
将自己的玩具当做补偿给了那名妇女。
提问：作者当时的心理活动如何？什么促使他安慰、补偿那名妇女？
明确：“我独自站在那里，思考着该怎么办？如果不下楼见那个妇女，谁知道她会不会直接上舞厅来，那时就糟了。我宁可自己受点委屈。”“别的小孩的遭遇感动了我。就像我现在被人叫下楼来一样难过。”
如果用一句话来概括，意义就是：这件事让作者第一次知道了贫富的差距，知道了自己的无心之失也许会给贫穷的人带来生活的艰辛。
这段话也点明了课文的主旨。
提问：最后一段和第一段两者之间形成了什么关系？
明确：前后照应，点明主旨。
4.根据以上的问答，概括段落以及段意。
明确：全文19个自然段，可以分成三个部分：
第一部分，（第1自然段）是全文的引子，说明自己回忆童年往事的原因。
第三部分（第19自然段）：时过境迁之后作者对这件事的思考，点明文章主旨，从写作上说，也是对第一段的照应。
教学
后记
教 案
第2课时 教案序号
授课章（单元）及内容
三、《化妆舞会》
课时
安排
1
备课
时间
教学目标
感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文结构层次。
教学重点
分析作者对影响其世界观的孩童时代的一件小事如何取材、如何提炼主题的写作技巧。
感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文结构层次
教学难点
通过分析与讨论，理解“化妆舞会事件”的主题意义以及对作者一生的影响；
教学资源
教材 网络
教学结构安排
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学方
法、手段、
技术应用
导入
从了解“化装舞会”导入
流行于欧美上流社会的，参加者需要带上面具，伪装自己，给别人带来新鲜感或刺激的娱乐形式。
默读课文
学生答问
提问
学生答问
提问
讲述法
介绍法
板书
学生讨论
讲析法
概括法
总结
作业
板书
设计
三、化妆舞会
亨利希·曼
全文19个自然段，可以分成三个部分：
第一部分，（第1自然段）：是全文的引子，说明自己回忆童年往事的原因。
第二部分（2—18自然段）：写作者要说的童年往事中的那“其中一件”，即某一年发生在化装舞会前后的一件事。（按照“化妆舞会”的时间顺序和和时间的进程，分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次）
1.阅读9—17段，这一部分是文章的主体，写化妆舞会上的事情。为了便于理解，也可以分为三个阶段：
第一阶段（9—10）交代家里要办化装舞会，但撞人的事情影响响了作者的情绪。
第二个阶段（11—13）是有关化装舞会的描写，写当时德国上层社会的浮华与奢侈，以及这种文化风气是如何从法国传入德国并流行开来的。
第三个阶段（14—17）写被撞的妇女来到舞会，作者是如何想法安慰的。
第二层（9—17）舞会上。写化装舞会本身。
第三层（18）舞会后。写舞会之后揭开谜底，原来来到舞会与作者会面的妇女是家里的女仆扮演的。
3．学生默读第19段
提问：如前所述，以“化妆舞会”为核心的童年往事对作者的人生有影响。那么产生了什么影响？（用原文答）这件事的意义何在呢？
明确：产生了很大影响。作者说，“我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷，看见了自己的过错。”
2．阅读有关化妆舞会的描写，提问：
舞会的参加者如何？气氛如何？装饰和气味如何？整体感觉如何？
讨论，明确：作者着力力描写舞会的“豪华而高贵”，它的参加者高贵、风雅、美丽、有趣，它的“轻松而热烈的气氛”，“金碧辉煌”，“灯火通明，充满了花香和不寻常的气味”，，渲染了化装舞会的高贵与奢华的整体感觉。
提问：作者这样写，对于要表现下文自己因为打碎穷人盘子的愧疚有什么意义？
今天我们学习一篇新的课文，看一看《化妆舞会》怎样通过一件小事深刻影响了作家亨利希·曼的世界观、人生观。
新授
一、简介作者
亨利希·曼( 1871-1950)，德国小说家，著名作者托马斯·曼的哥哥。通常文学史研究当中也习惯将这对兄弟作者合称“曼氏兄弟”。
亨利希·曼生于1871年5月27日吕贝克城一个富商家庭，父亲去世后家道中落，当过书店店员和印书馆职员，曾在慕尼黑念大学，后专门从事写作。1894年后相继发表《在一个家庭里》、《在懒人的乐园里》和《垃圾教授》等作品，走上批判现实主义的道路。亨利希·曼当之无愧是20世纪上半叶德国最杰出的批判现实主义作者之一。他先后发表的短篇小说将近60篇，几乎篇篇都广为流传，一直深受读者的欢迎。1911至1914年间，他完成代表作《臣仆》，1933年希特勒上台后，他被开除国籍，作品被焚毁，并被迫流亡法国。流亡期间，同高尔基、罗曼·罗兰、巴比塞一起，积极从事反法西斯斗争，并完成了长篇历史小说《亨利四世》，1940年亨利希·曼前往美国，定居在加利福尼亚州的圣莫尼卡。1949年被选为德意志民主共和国艺术科学院主席，并获国家一等奖金。
学会同情，学会承认错误并补偿。
4．最后一段提到“看见了自己的过错”，这里对当时仅仅7岁，且犯下无心之失的作者来说，是否合适？
明确：这里的过错显然言重了，因为孩子无法选择自己的命运，但他还是要用这种过分自责的话来表达那种悬殊的生活对比，以及此前自己认识的盲点。所以，这件事对作者来说收获是很大的，不但看到了底层的生活，看到了贫富的对比，而且学会了同情。所以，作者要称那个妇女是“良心的雕像”。而且，不仅是同情，作者还想着给别人补偿与帮助。对于作者来说，影响了一生的人生观。这里，其实体现了作者批判现实、批判贫富差距、坚持良心的情感价值取向。
新授
一、文本研讨
作为一名小说家，作者叙述中十分善于把握儿童心理的变化，请在全文中找出作者当年心理变化的词句。
讨论，明确：在打碎盘子之后，首先写自己“在黑暗中逃跑了”，但是“心里怦怦直跳”，而且担心“她会来我们家告诉爸爸妈妈吗？”接着，“上床以后，我还在倾听着门铃声，担心是不是那个妇女来了。她现在没有饭吃，她的小儿子也没有饭吃。我感到很不好受。”到第二天，心里还是惦记着那件事，尤其是女仆说别人肯定会来找的时候，“直到晚上，我还在害怕。”而当那个佣人真的来了的时候，“我独自站在那里，思考着该怎么办？如果我不下楼见那个妇女，谁知道她会不会直接上舞厅来，那时就糟了。我宁可自己受点委屈。”“别的小孩的遭遇感动了我。就像我现在被人叫下楼来一样难过。”当“我”给了别人补偿后，“我睡得比昨晚更安静些”。而当玩具又回来时，觉得“不能理解”，最后“她笑了以后我才怀疑了她”。
明确：渲染了化装舞会的高贵与奢华，突出地借此对比表现出贫富的差距，为下文自己因为打碎一个穷人的盘子而深感愧疚打下伏笔。
3．阅读第14—17段，被撞的妇女来到舞会，联系上下文回答，这名来到化妆舞会的女人到底是谁？作者一开始以为是谁？
阅读，明确：是作者当时家里的女仆施蒂娜，她了解真相，假扮被撞妇女，戴着面具来到会场。作者一开始以为就是被撞妇女。
提问
提问
学生朗读
学生朗读
阅读文本
讨论
学生分组讨论
讲析法
小结
板书
学生阅读文本
学生分组讨论
讲解法
剖析法
总结
作业
板书
设计
三、化妆舞会
亨利希·曼
心理变化——
害怕，害怕被父母知道而遭责骂；然后是担心。但是，看到舞会，又受到感染，把担心拋的诉说后,这种害怕又变成了同情,当事情处理好之后，心理归入平静；当事情超出预料后，又生出了好奇，最后产生醒悟。
第二部分（2—18自然段）写作者要说的童年往事中的那“其中一件”，即某一年发生在化装舞会前后的一件事。（按照“化妆舞会”的时间顺序和事件的进程，分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次）
第三部分（第19自然段）是时过境迁之后作者对这件事的思考，点明文章的主旨，从写作上说，也是对第一段的照应。