一年级上册数学教案-第五单元 第1课时6和7的认识 人教版
人教版一年级上册数学第五单元教案
课堂教学设计方案6和7的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学难点：学生会正确书写数字6和7。
比较7以内数的大小。
教学过程（一次备课）：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是6和7。
今天我们就来认识数字6、7。
2、记6和7的字形。
让学生展开想象，说说6和7的字型像什么？3、数6和7。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出6根或7根小棒，并创造图案。
4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确5的后面是6，6的后面是7。
5、7以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清6和第6，7和第7（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第6个是谁？等等课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案8和9的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：学生会正确书写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教学过程（一次备课）：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
2、记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案。
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的。
4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
一年级上册数学教案-第五单元第1课时6和7的认识人教版
一年级上册数学教案第五单元第1课时6和7的认识人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元，主要包括数字6和数字7的认识。
教材通过生动的插图和简单的数学问题，帮助学生理解和掌握数字6和数字7的写法和意义。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6和数字7。
2. 让学生能够理解数字6和数字7的大小顺序。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：数字6和数字7的写法和意义。
难点：数字6和数字7的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个有趣的故事，引入数字6和数字7的学习。
例如，讲述一个动物园里有一只熊猫和六只小鸟的故事，让学生了解数字6和数字7。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，让学生观察和触摸数字6，引导学生理解数字6的意义。
同时，讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写数字6。
3. 数字7的认识：同样通过数字卡片，让学生观察和触摸数字7，引导学生理解数字7的意义。
同时，讲解数字7的写法，让学生跟随老师一起书写数字7。
4. 数字6和数字7的大小顺序：通过简单的数学问题，让学生理解数字6和数字7的大小顺序。
例如，让学生比较数字6和数字7，找出哪个数字更大，哪个数字更小。
5. 随堂练习：给学生发放练习本，让学生独立完成一些关于数字6和数字7的练习题。
例如，写出数字6和数字7，或者比较数字6和数字7的大小。
六、板书设计板书设计主要包括数字6和数字7的写法和大小顺序。
可以用两个大的数字卡片，一个写数字6，一个写数字7，让学生直观地看到数字6和数字7。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字6和数字7，并比较它们的大小。
答案：数字6，数字7。
数字6比数字7小。
2. 作业题目：在练习本上，用数字6和数字7组成一些简单的数学问题，例如6+7、76等。
答案：例如，6+7=13，76=1等。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
人教版数学一年级上册第五单元第1课时6和7的认识(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第1课时 6和7的认识（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第1课时“6和7的认识”，是在学生已经学习了1~5的认识的基础上进行学习的。
本节课主要让学生认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固数的认识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对1~5的认识有了基础。
但是，对于数字6和7的认识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生认识和理解数字6和7。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。
2.教学难点：数字6和7的认识，以及与之相关的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，帮助学生直观地认识和理解数字6和7。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入数字6和7的认识。
2.新课导入：教师出示数字6和7的图片，引导学生认识数字6和7。
3.学习数字6和7的写法：教师示范，学生跟随书写。
4.学习6和7的加减法运算：教师通过教具、学具等，引导学生进行操作，理解6和7的加减法运算。
5.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
7.作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计成以下形式：数字6和7的认识6 +7 ——- 13八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、团队合作等方面进行评价。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第1课时 6和7的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第1课时6和7的认识（教学设计）一、教学目标1.让学生正确认识并能够书写数字6和7。
2.能够通过实际操作，理解6和7的数量关系。
3.能够熟练地进行6和7的简单加法运算。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片或图片。
2.准备学生用的纸和铅笔。
3.教师准备相关的教学课件或教具。
三、教学过程1.引入：–教师出示数字6和7的卡片，让学生认识并书写这两个数字。
–引导学生通过比较这两个数字的线条和笔画来区分它们。
2.新知探究：–让学生用手指或卡片表示6个物品，理解数字6的含义。
–接着让学生再用手指或卡片表示7个物品，理解数字7的含义。
–让学生对比6和7的数量，感受它们之间的差异。
3.巩固练习：–让学生通过班级活动或个人活动，完成一些关于6和7的练习题，加深对这两个数字的认识。
4.拓展应用：–引导学生思考6和7在日常生活中的应用，比如班级有多少人，再加两个人会是多少等问题。
5.课堂小结：–教师对学生学习的重点和难点进行总结，梳理6和7的认识要点。
四、教学反思在本节课的教学中，学生需要通过可视化物品以及实际操作的方式来认识6和7这两个数字，这有助于学生更深入地理解数字的概念。
在教学过程中，要注重引导学生发现数字之间的规律，培养他们的逻辑思维能力，并尽量通过生活中的例子来帮助学生建立对数字的直观认识。
五、课后作业1.默写数字6和7的书写。
2.完成练习册上关于6和7的练习题。
通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，掌握数字6和7的基本概念，为今后数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案 第五单元 第1课时 6和7 人教版
标题：一年级上册数学教案第五单元第1课时 6和7 人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，从1数到7，并能正确地读写数字6和7。
（2）使学生能够理解数字6和7的含义，能够准确地用数字6和7表示物体的数量。
（3）使学生能够通过数数活动，培养观察力、思维力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物操作，使学生感受数字6和7的实际意义。
（2）通过数数游戏，培养学生的观察力和思维力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
（2）培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。
（3）培养学生的合作意识，使他们学会与他人共同完成任务。
二、教学内容1. 教学重点：数字6和7的正确读写，理解数字6和7的含义。
2. 教学难点：准确地用数字6和7表示物体的数量。
3. 教学准备：数字卡片、图片、实物等。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生复习从1数到5。
（2）教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并尝试读写。
2. 探究新知：（1）教师通过实物操作，使学生理解数字6和7的含义。
（2）学生尝试用数字6和7表示物体的数量。
（3）教师引导学生进行数数游戏，巩固对数字6和7的认识。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组发放一套数字卡片和图片。
（2）学生通过小组合作，用数字6和7表示图片中的物体数量。
（3）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 总结反馈：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师针对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1. 家长协助孩子用数字6和7表示家里的物品数量。
2. 家长与孩子一起玩数数游戏，巩固对数字6和7的认识。
五、板书设计1. 数字6和7的正确读写。
2. 数字6和7的实际意义。
3. 用数字6和7表示物体的数量。
六、教学反思1. 教师在本节课中应注重培养学生的观察力和思维力，通过实物操作和数数游戏，使学生更好地理解数字6和7的含义。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第1课时 6和7的认识(教案)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第1课时6和7的认识（教案）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元《6和7的认识》是该册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的基本认识，包括它们的数位、大小比较、加减法等。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解数字的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还比较基础。
他们在之前的课程中已经学习了1至5的认识，对于数的概念有一定的了解。
但是，对于6和7的认识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握6和7的概念。
三. 教学目标1.让学生能够正确数出6和7，并能够进行简单的比较。
2.让学生能够理解6和7的数位，并能够进行加减法运算。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确数出6和7，并能够进行简单的比较。
2.教学难点：让学生能够理解6和7的数位，并能够进行加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习6和7的概念，并通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备6和7的数字卡片。
2.准备与6和7相关的图片或实物。
3.准备计数器、小棒等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物回家的故事，引导学生复习1至5的认识。
然后，引入6和7的概念，让学生初步认识这两个数字。
呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生观察6和7的形状和数位。
引导学生发现6和7的数位相同，但是数字的大小不同。
同时，教师可以通过比较6和7的大小，让学生进行观察和思考。
操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，如计数器和小棒的运用，进一步理解和掌握6和7的概念。
教师可以设置一些简单的加减法题目，让学生进行实际操作，加深对6和7的认识。
一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》人教版
一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》人教版一、教学目标1.认识数字6和7及其大小关系。
2.能正确书写数字6和7，并能识别它们的数量。
3.能够运用数字6和7进行简单的加法和减法计算。
4.培养学生对数字6和7的敏感度和记忆能力。
二、教学重点1.认识数字6和7以及它们的数量。
2.进行简单的加法和减法运算。
3.培养学生对数字6和7的记忆和敏感度。
三、教学内容1. 认识数字6和7•学生通过观察教师展示的数字卡片，认识数字6和7，并区分它们的形状和数量。
•学生通过听写数字6和7的方法，加深记忆。
2. 数字6和7的大小比较•学生通过比较数字6和7的大小，能够理解它们的数值大小关系。
3. 加法和减法计算•学生通过实际物品进行加法和减法练习，将数字6和7进行简单的计算。
四、教学准备1.数字卡片：6和7各10张。
2.计数棒或其他小学具。
3.实物道具：如卡片、豆子等，用于加法和减法计算练习。
五、教学过程第一步：导入•准备数字卡片6和7，让学生认识并记住这两个数字。
第二步：引入•让学生观察数字卡片6和7，讨论它们的形状和数量，引出数字6和7的概念。
第三步：活动设计1.比较大小：让学生比较数字6和7的大小，讨论它们的数值大小关系。
2.加法计算：通过实物道具，让学生进行6+1、6+2等加法计算。
3.减法计算：同样通过实物道具，进行7-1、7-2等减法计算。
第四步：拓展•让学生自由发挥，设计一些与数字6和7相关的游戏或活动，巩固数字的认识。
第五步：总结•让学生总结今天的学习内容，强化对数字6和7的记忆。
•带领学生完成相关练习题，检验学生的掌握情况。
六、教学反思•通过观察学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，确保学生对数字6和7的认识水平和运用能力。
七、教学延伸•结合生活实际，让学生找出身边与数字6和7相关的事物或现象，拓展数字认识的广度和深度。
以上是本节课的教学内容，通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深刻的认识，能够熟练进行简单的计算。
第五单元5.1《6和7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.1《6和7的认识》（教案）一年级上册数学人教版【教学目标】1.认识数6、7，掌握6、7的数量与符号，并能灵活运用。
2.继续加深学生对于数言数语的理解和记忆，培养其对数字的感悟能力。
3.结合生活实例，引发学生对于数字的好奇心和探究欲望，陶冶其数学思维和探究能力。
【教学重点与难点】1.教学重点：学生要认识数词6、7并能正确写出它们的符号。
2.教学难点：通过生活实例引发学生的学习兴趣，并能巩固数词6、7的学习知识。
【教学过程】一、创设情境导入教师可以通过一个场景或故事情节来引入本节课的内容，如：老师：小明最近有点迷失方向，请大家帮帮他，他要找的是大门，你们知道大门在哪里吗？学生：“在第6个教室旁边。
”老师：那如果小明要去办公室，我们要向哪个方向走？学生：“往7个教室的方向走。
”老师：好的，你们讲得很清楚，为什么你们会知道方向呢？因为你们都认识数字6和数字7。
今天我们要学习的就是数字6和数字7！二、引导学生感悟数字1.让学生自由发表对数字6和数字7的感性认识。
教师可以自己列出问题，也可以让小组内自己提出问题：（1）数字6和数字7分别代表了什么？（2）数字6和数字7有什么特别之处？（3）你们平时的生活中，数字6和数字7有哪些体现？2.请学生记忆数字6和数字7的写法和手势。
3.随堂练习（1）请同桌向你展示数字6的手势；（2）写出符号“6”的大写和小写形式；（3）请同桌向你展示数字7的手势；（4）写出符号“7”的大写和小写形式。
三、巩固实践1.数学游戏：“请找数”游戏规则：教师先拿出数码牌，叫号码，谁抢到谁就胜利，并且可以说出想说的话或发表想法。
2.应用训练（1）写出4个数字6，8个数字7。
（2）做1+6、2+7的加法练习。
（3）用数字6、7表示给别人打电话的时间。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了数字6和数字7，学生们通过这节课的学习，认识到了数字在生活中的重要性，并能拥有对数字的解题能力，也具备了对更高层次的数字学习的良好启蒙。
5.1 6和7的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：5.1 6和7的认识一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，能够按照顺序念出数字6和7；（2）使学生能够正确地写出数字6和7；（3）使学生能够理解数字6和7的意义，能够用数字6和7进行简单的计数。
2. 过程与方法：（1）通过数数活动，培养学生的数感和顺序感；（2）通过写数活动，培养学生的书写能力和数字认知；（3）通过数字游戏，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生积极主动的学习态度；（3）培养学生团结协作的精神。
二、教学内容：1. 数数：从1数到10，重点掌握6和7的数数顺序；2. 写数：学习书写数字6和7；3. 数字意义：理解数字6和7所代表的数量；4. 数字游戏：通过游戏活动，加深对数字6和7的认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确地数数和书写数字6和7，理解数字6和7的意义；2. 教学难点：数字6和7的书写，数字6和7的意义理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解数数和写数的规则；2. 示范法：示范数字6和7的书写方法；3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习数字6和7；4. 游戏教学法：设计数字游戏，让学生在游戏中学习数字6和7。
五、教学过程：1. 导入：通过数数活动，引导学生复习1到5的数数，然后引出数字6和7；2. 新课：讲解数字6和7的数数顺序，示范数字6和7的书写方法，解释数字6和7的意义；3. 练习：让学生进行数字6和7的数数和书写练习，加深对数字6和7的认识；4. 游戏：设计数字游戏，让学生在游戏中运用数字6和7，巩固对数字6和7的认识；5. 总结：总结本节课的学习内容，强调数字6和7的书写和意义。
六、作业布置：1. 完成练习册上关于数字6和7的练习题；2. 家长协助，进行数字6和7的数数和书写练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一年级上册数学教案-第5单元6和7的认识∣人教新课标
一年级上册数学教案第5单元 6和7的认识∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第5单元 6和7的认识∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册第5单元，主要包括对数字6和7的认识。
教材通过生动的插图和实例，让学生初步理解数字6和7的含义，学会数数和写数，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解数字6和7的含义，能够正确地数数和写数。
2. 学生能够通过实例理解数字6和7的大小关系。
3. 学生能够进行简单的加减法运算，并能够进行正确的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字7的写法和认识，以及数字6和7的加减法运算。
2. 教学重点：数字6和7的认识，数数和写数的能力，简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、插图卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，让学生找出数量为6和7的物品，并让学生尝试用数字6和7来表示。
2. 数字6的认识：通过插图和实例，让学生初步理解数字6的含义，学会数数和写数。
3. 数字7的认识：通过插图和实例，让学生初步理解数字7的含义，学会数数和写数。
4. 数字6和7的加减法：通过实例和练习，让学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。
5. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固对数字6和7的认识，以及数字6和7的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：数字6的认识数字7的认识含义：含义：数数：数数：写数：写数：加减法：加减法：七、作业设计1. 请用数字6和7分别表示你身边的物品，并数一数。
答案：例如，我用数字6表示桌子上的6个苹果，用数字7表示教室里的7个窗户。
2. 请用数字6和7进行加减法运算。
答案：例如，6+7=13，76=1。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解和认识数字6和7，通过实例和练习，让学生掌握了数字6和7的加减法运算。
第五单元第1课时6和7的认识(教案)-一年级上册数学人教版
第五单元第1课时6和7的认识（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，并理解数字6和7的含义。
（2）培养学生对数字6和7的感知和认识能力。
（3）使学生能够运用数字6和7进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作和交流，引导学生发现数字6和7的特点。
（2）运用游戏、故事等生动有趣的形式，激发学生学习数字的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，并理解数字6和7的含义。
2. 教学难点：培养学生运用数字6和7进行简单加减运算的能力。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：学生自备计数器、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习数字1-5，回顾数的顺序和数的含义。
（2）引入新课：今天我们要学习两个新的数字朋友——6和7。
2. 探索与发现（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的形状。
（2）学生自主探究数字6和7的含义，通过计数器、图片等工具进行实践操作。
（3）小组交流：让学生在小组内分享自己对数字6和7的认识，互相学习。
3. 游戏与练习（1）游戏：教师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固对数字6和7的认识。
（2）练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对数字6和7的认识。
（2）拓展活动：让学生在生活中寻找数字6和7的踪迹，加深对数字的理解。
五、课后作业1. 完成教材第27页的练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了数字6和7，并与家长分享。
六、板书设计1. 数字6和7的形状及含义2. 数字6和7的加减运算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第1课时 6和7的认识
人教版一年级上册数学教案-第5单元第1课时 6和7的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出6和7的个数，理解6和7的数的概念。
（2）使学生能够正确地书写数字6和7，并能够准确地读出这两个数字。
（3）使学生能够运用6和7进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生对数字6和7的感知能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
（2）培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数字6和7的认识2. 数字6和7的书写3. 数字6和7的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6和7的认识、书写和加减运算。
2. 教学难点：数字6和7的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字6和7的概念。
2. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并说出这两个数字。
（2）教师提问：“谁能告诉我，在生活中哪些地方可以看到数字6和7呢？”2. 新课导入（15分钟）（1）教师通过直观教具，如6个苹果、7个橘子等，引导学生理解数字6和7的概念。
（2）教师示范数字6和7的书写方法，并指导学生进行书写练习。
（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相检查书写是否正确。
3. 深入探究（15分钟）（1）教师引导学生运用数字6和7进行简单的加减运算，如6 1=7、7-2=5等。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题思路。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
（2）教师组织学生进行加减运算比赛，培养学生的运算能力。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：6和7的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量，能够正确书写和识读数字6和7。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 6和7的数字符号。
2. 6和7所代表的数量。
3. 6和7的书写和识读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
2. 教学难点：理解6和7所代表的数量，正确书写和识读数字6和7。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学生对数字6和7的兴趣。
2. 探索：引导学生观察、操作，发现6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量。
3. 讲解：教师讲解6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
4. 练习：学生通过练习，巩固对6和7的认识，提高书写和识读能力。
5. 交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、课后作业：1. 书写数字6和7，各写一行。
2. 识读数字6和7，每人读10遍。
3. 家长协助，用实物进行6和7的数量练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于培养学生观察能力、动手能力和口头表达能力具有重要意义。
一年级上册数学教案-第五单元第一课时6和7的认识人教版
一年级上册数学教案第五单元第一课时6和7的认识人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学第五单元的第一课时，主要涉及数字6和7的认识。
教材中包含了相关的图片、例题和练习题，帮助学生理解和掌握数字6和7的写法、读法和应用。
二、教学目标：1. 让学生能够正确书写数字6和7，并能够熟练地读出它们的发音。
2. 培养学生对数字6和7的认知能力，能够辨别和运用数字6和7进行简单的数学运算。
3. 培养学生通过观察、思考和交流来解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：数字6和7的写法、读法和相关应用。
难点：数字6和7的辨别和运用。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6和7的存在，并分享给大家。
2. 数字6的认识：引导学生通过观察数字卡片，发现数字6的形状和特点，并讲解数字6的写法和读法。
3. 数字7的认识：引导学生通过观察数字卡片，发现数字7的形状和特点，并讲解数字7的写法和读法。
4. 例题讲解：出示一些涉及数字6和7的例题，如6+6=，7+7=，引导学生进行思考和解答。
5. 随堂练习：出示一些数字6和7的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
6. 小组活动：让学生分组进行数字6和7的卡片游戏，增强学生之间的交流和合作。
六、板书设计：数字6和7的写法、读法和相关应用。
七、作业设计：1. 请学生用铅笔和练习本，按照正确的写法书写数字6和7，并读出它们的发音。
6+6=7+7=6+7=7+6=八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对本次课堂教学进行反思，思考是否有更好地引导学生理解和掌握数字6和7的方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察和运用数字6和7，以巩固所学知识，并激发学生对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在准备这份一年级上册数学教案第五单元第一课时6和7的认识人教版时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
一年级上册数学教案-第5单元《第1课时 6和7的认识》人教版
《第1课时6和7的认识》教学设计教学目标1．通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2．培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3．通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教学重点培养数感，建立6、7的概念，会读、写6和7。
教学难点6、7的基数和序数的含义。
教学方法引导探究法、练习法。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、图片、小棒等。
教学过程一、情景导入1．师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答。
2．你能接着往下数吗？（指一生数）师：这节课，我们就一起来学习6、7。
（板书课题)二、合作探究1．认识6和7。
师：你知道6是怎么来的吗？6的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示：5拨上1是6。
师：6的后面再加1个，又是多少？师：观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？师：请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？2．比较大小。
师：前面我们认识了5，今天又认识了6和7，同学们知道谁大谁小吗？师：5和6比，谁多谁少？6和7比呢？同学们还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？3．学习6和7的写法。
观察字形特点，6像什么呢？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成。
7像什么呢？4．6和7的组成。
(1)学习6的组成。
①观察图画(课本第41页上边)，5个小朋友在给小圆圈涂色，仔细观察其中一个小朋友的，每一行有几个圈？(6个)他涂了几个？(5个)这6个圈就分成了几和几？(5和1) 教师引导说出：5和1组成6。
②我们接着往下涂，边涂边说6的组成。
(2)学习7的组成。
①先让学生拿出7个木块，把它们分成两堆，看看有几种分法，边分边说组成。
第五单元 第1课时 6和7的认识(教学设计)-一年级数学上册 人教版_
第五单元第1课时 6和7的认识教学设计教学流程情境导入：引导学生从0数到5，再从5数到0。
从大到小或从小到大的排列。
让学生更加熟练的掌握这些书之间的序数关系。
（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）【设计意图：】通过从大到小或从小到大的排列0到5的数，同时多样的数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
学习任务一： 6和7的认识教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
【设计意图：】教材利用集知识教学、思想教育和情感培养为一体的值日图，引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意义，初步感受6与7的关系，并进行爱劳动的思想教育。
一、学生分组自学，教师观察指导在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？二、学生发言，教师总结1．提示：图上有些什么？2.预设：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
3.提示：图上有多少桌子、椅子？有多少人？4．预设：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
5.提示：你是怎样数教室里的人数的？6．预设：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
7．提示：你又是怎样数椅子的数目的？8．预设：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把9.提示：桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：710．提示：数一数主题图下面的人数和点子的个数。
小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
11．提示：学生认真观察计数器上的珠子有几颗？12.预设：（5颗）13.提示：再拨一颗是几颗珠子？14.预设：学生上台操作，发现是6颗。
15．提示：再拨一颗是多少呢？16.预设：（7颗）20.提示：利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，你有什么发现？21.预设：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。
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第1课时6和7的认识
●教学内容
6和7的认识
●教材分析
学生已经有了1～5的认识基础，关键在于良好习惯与学习方法的培养上。
重难点应放在序数的理解和掌握6、7的组成，为后面学习加减法奠定基础。
●教学目标
1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写6和7。
2．使学生掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、操作能力、语言表达能力，培养学生的数感和初步的数学交流意识。
●教学准备
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、小棒、直尺
●教学重点
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读写，比大小。
●教学难点
基数和序数的区别，数的组成
●教学过程
一、情景启发，明确目标
大家认识尺子吗？一起来看(课件出示)
学生口答，教师操作课件完成。
猜一猜，5后面的两个数字是谁呢？这节课，我们一起来认识6和7。
板书课题：6、7的认识
二、合作探究，达成目标
1．数数、认数、写数：(课件出示教材主题图)
(1)数一数：图中有多少个同学？可以用几个圆点表示？用哪个数表示？
学生找出学具中表示“6”点子图与数字卡片。
(2)摆一摆：数出6根小棒，摆出自己喜欢的图形，展示。
(3)数一数：如果增加一位老师，用几个圆点表示？用哪个数表示？
学生找出学具中表示“7”点子图与数字卡片。
(4)摆一摆：数出7根小棒，摆一摆，展示。
(5)找一找：图中还有哪些东西可以用6或者7表示？我们身边呢？用自己的话说一说。
(6)写一写：6和7都是一笔写成的，课件示范，学生书写后，再在书上田字格内书写6和7，比一比谁写得工整。
2．学习6和7的顺序，比大小(课件出示)
(1)拨一拨：(用计数器)依次拨出五个珠子增加一个是几？6个珠子增加一个是几？说说你发现了什么？(5添1是6，6添上1是7)
(2)说一说：自己观察直尺图，说说你发现了什么？(6排在5的后面，7排在6的后面。
直尺上的数字越往后越大。
)
(3)比一比：分别摆出5、6、7的点子图，你发现了什么？用“>”和“<”表示。
56
67
65
7 6
(4)找出比6小的数字卡片，找出比7小的数字卡片。
3．认识基数和序数(课件出示金鱼图)
填一填：完成教材40页的金鱼图，一共有
缸鱼。
从左边数第7缸有
条鱼，有7条鱼的是第
缸，同桌之间互相提一个问题。
三、变式练习，检测目标
1．课件出示，填一填，连一连，完成小游戏。
2．完成43页练习九第1、2、3题。
四、评讲总结，升华目标
这节课我们又认识了6、7两个数字朋友。
我们知道了什么？
●教学反思
让学生在生活中学数学。
生活中每件小事都能帮助学生学数学，例如本课中，教材就利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习。
学生在数出图中人、物的数量时，感受到数可以表示生活中的事物，能够从实物中抽象出数。
鉴于学生已经有了1～5数的认识基础，故在引导学生认识6和7的过程中，我着重让学生体会数数的方法，进一步理解序数的含义以及6、7的组成。
经过后面的练习可以看出，学生对此节内容掌握得很不错。