秦陵兵马俑美术教案
湘版美术教案秦陵兵马俑
湘版美术教案秦陵兵马俑一、教学目标：1.了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化意义；2.学习湘版画的特点和技法；3.学会用湘版画的方式表现秦陵兵马俑。
二、教学准备：1.教学课件；2.秦陵兵马俑的图片或视频资料；3.绘画工具（纸、墨、彩色颜料、毛笔等）。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生展示秦陵兵马俑的图片或视频，引起学生对其的兴趣，并由教师简要介绍秦陵兵马俑的历史背景和文化意义。
2.学习湘版画（30分钟）介绍湘版画的起源和发展，向学生展示湘版画的特点和技法，如线条韵动、色彩鲜明、构图独特等。
通过讲解和示范，让学生对湘版画有个初步的了解。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论秦陵兵马俑的特点和表现方式，并向其他小组分享讨论结果。
通过互相交流，促进学生对秦陵兵马俑的理解和思考。
4.绘制湘版画（60分钟）将学生按照小组的讨论结果，选择一种秦陵兵马俑进行绘制。
教师可在黑板上示范如何用湘版画的方式表现秦陵兵马俑的形象，并指导学生使用不同的线条和色彩进行绘制。
教师应提醒学生注意秦陵兵马俑的特点，如铠甲、面容、手势等。
5.展示和评价（15分钟）让学生将自己绘制的湘版画展示给全班同学，并由同学们进行评价和讨论。
教师可以指出每个学生作品的亮点和不足之处，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
四、教学延伸：1.通过参观博物馆或图书馆等实地考察秦陵兵马俑的实物，进一步加深学生对秦陵兵马俑的理解和感受。
2.组织学生进行湘版画比赛，鼓励学生在绘制湘版画中发挥创造力和想象力。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对秦陵兵马俑和湘版画有了初步的了解，并运用所学知识进行绘制。
教师在教学中可以激发学生的兴趣和创造力，但需要提醒学生注意对秦陵兵马俑的准确表现，以保持其历史和文化的真实性。
同时，教师应注重培养学生的审美能力和批判思维，引导他们对艺术作品进行理性的评价和思考。
小学美术秦兵马俑教案
一、教案主题：小学美术秦兵马俑教案二、教学目标：1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和尊重。
三、教学内容：1. 秦兵马俑的历史背景介绍。
2. 秦兵马俑的艺术特点分析。
3. 秦兵马俑的绘画和制作方法教学。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示秦兵马俑的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍秦兵马俑的历史背景和文化价值，分析其艺术特点。
3. 示范：教师展示秦兵马俑的绘画和制作方法，讲解步骤和技巧。
4. 实践：学生根据教师的示范，自己动手绘画和制作秦兵马俑。
5. 总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和总结。
五、教学评价：1. 学生对秦兵马俑的历史背景和文化价值的了解程度。
2. 学生对秦兵马俑的艺术特点的识别和分析能力。
3. 学生对秦兵马俑的绘画和制作技巧的应用能力。
六、教学资源：1. 秦兵马俑的图片和视频资料。
2. 绘画和制作秦兵马俑所需的材料和工具。
1. 导入：通过展示秦兵马俑的图片或视频，引导学生关注并提问。
2. 讲解：详细介绍秦兵马俑的历史背景、文化价值及其艺术特点。
3. 示范：教师现场绘画和制作一个秦兵马俑模型，讲解每个步骤和技巧。
4. 实践：学生按照教师的示范，自己动手绘画和制作秦兵马俑模型。
5. 总结：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师点评和总结。
八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索秦兵马俑的文化内涵。
2. 运用直观演示法，让学生更直观地理解和掌握绘画和制作技巧。
3. 鼓励学生进行合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或相关展览，加深对秦兵马俑的了解。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解秦兵马俑的历史和文化价值。
3. 开展秦兵马俑主题的创作比赛，激发学生的创造力和想象力。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。
《秦兵马俑》教案设计模板
《秦兵马俑》优秀教案设计模板一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺及艺术特点。
学会欣赏和评价兵马俑的艺术价值和历史意义。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和批判性思维。
学会使用适当的美术术语，表达自己的欣赏感受和观点。
3. 情感态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
提高学生对文化遗产保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺及艺术特点。
欣赏和评价兵马俑的艺术价值和历史意义。
2. 教学难点：兵马俑制作工艺的细节和技巧。
学生如何表达对兵马俑的欣赏感受和观点。
三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇陵兵马俑的相关资料，如图片、视频、文献等。
准备展示兵马俑的实物模型或图片。
2. 学生准备：预习相关的历史文化知识，了解秦始皇陵兵马俑的基本信息。
准备笔记本和画笔，用于记录和绘制自己的欣赏感受。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片或实物模型，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 教学内容：教师介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺及艺术特点。
引导学生观察和分析兵马俑的细节和技巧，如造型、表情、服饰等。
3. 实践活动：学生分组讨论，选择自己喜欢的兵马俑作品进行欣赏和评价。
学生用适当的美术术语，表达自己的欣赏感受和观点。
4. 总结与反思：教师引导学生总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点和价值。
学生分享自己的欣赏感受和观点，进行互相交流和反思。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于秦始皇陵兵马俑的欣赏作文，包括对兵马俑的制作工艺、艺术特点和价值进行分析评价。
2. 学生选择一幅兵马俑作品，进行绘画或手工艺创作，展示自己对兵马俑的理解和创造力。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的欣赏作文和创作作品进行自我评价，反思自己在欣赏和表达方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议，促进彼此的进步。
秦岭兵马俑美术教案湘美版
秦岭兵马俑美术教案湘美版一、教学内容1. 课程名称：秦岭兵马俑美术教案湘美版2. 课程性质：美术课3. 适用年级：初中4. 课程时间：3课时5. 教学目标：通过本课程的学习，学生能够了解秦岭兵马俑的历史背景和艺术特点，掌握兵马俑的绘画技巧，培养学生的美术审美能力和创造力。
二、教学内容1. 秦岭兵马俑的历史背景秦岭兵马俑是中国古代秦始皇陵的一部分，是中国古代的一项伟大的艺术创作。
它们是秦始皇陵的守护神，用来保护秦始皇的灵魂。
兵马俑的发现对于了解中国古代的军事、文化和艺术都具有重要的意义。
2. 秦岭兵马俑的艺术特点秦岭兵马俑是中国古代陶俑的杰作，它们的制作工艺非常精湛，栩栩如生。
兵马俑的表情、服饰、姿态都栩栩如生，展现了古代士兵的英勇和威武。
兵马俑的绘画风格也非常独特，具有浓厚的历史文化气息。
3. 兵马俑的绘画技巧在本课程中，学生将学习到兵马俑的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、形体的表现等方面。
通过绘画兵马俑，学生将能够提高自己的绘画技巧，培养自己的艺术审美能力。
4. 创作兵马俑的作品通过学习兵马俑的历史背景、艺术特点和绘画技巧，学生将有机会创作属于自己的兵马俑作品。
他们可以根据自己的想象和理解，创作出独特的兵马俑作品，展现自己的艺术才华。
三、教学过程1. 导入环节通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示秦岭兵马俑的历史背景和艺术特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解老师向学生讲解秦岭兵马俑的历史背景和艺术特点，介绍兵马俑的制作工艺和绘画风格，让学生对兵马俑有更深入的了解。
3. 绘画技巧的讲解老师向学生介绍绘画兵马俑的技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、形体的表现等方面的技巧，让学生掌握绘画兵马俑的基本技能。
4. 创作实践学生根据所学知识和技巧，开始创作自己的兵马俑作品。
老师可以对学生进行指导和辅导，帮助他们克服困难，发挥自己的创造力。
5. 作品展示学生完成作品后，可以进行作品展示，让学生相互欣赏和交流，激发学生的艺术创造力。
秦兵马俑美术教案
秦兵马俑美术教案【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。
情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。
四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。
2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。
（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真??）师总结板书：精美3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！一练通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。
六年级上册美术《秦陵兵马俑》对分课堂教案设计
六年级上册美术《秦陵兵马俑》对分课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 培养学生对中国古代艺术的兴趣和热爱，提高审美鉴赏能力。
3. 通过对分课堂的形式，提高学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 秦陵兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 兵马俑的艺术特点，如造型、表情、服饰等。
3. 秦陵兵马俑的文化价值，以及对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和分析兵马俑的艺术特点，以及对其文化价值的理解。
四、教学方法1. 对分课堂：将课堂分为自主学习和合作讨论两个环节，提高学生的自主学习能力和合作精神。
2. 欣赏分析法：引导学生欣赏兵马俑的艺术特点，培养审美鉴赏能力。
3. 讲解法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍秦陵兵马俑的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解秦陵兵马俑的制作工艺和文化价值。
3. 欣赏分析：展示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏其艺术特点，如造型、表情、服饰等。
4. 合作讨论：让学生分组讨论，总结兵马俑的艺术特点和文化价值。
5. 讲解拓展：讲解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值，引导学生深入理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秦陵兵马俑的艺术价值。
7. 课后作业：让学生绘制一幅以秦陵兵马俑为主题的画作，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作讨论环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生画作：评估学生在课后作业中的创作表现，考察对秦陵兵马俑艺术特点的理解和运用。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解教学过程中的优点和不足。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的需求。
湘美版六年级上册美术第六课《秦陵兵马俑》教案
1.刻画细节：注意五官清晰、表情丰富，胸前的
结穗衣一衲的褶绒等
Z.一学生创作……
一线条肯定二…简一洁一流畅「构图饱满
五、展示好价―
介绍自己兵马俑的造型特征(官职、神态、动作)
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A.作一业:一完成迷业作⅛...
B⅜⅛:
检查记载
规模宏大，气势磅礴
B⅜⅛:
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、里导学生了解秦英皇的功绩.，…导△遥题"
欣赏交流
归纳步骤
小结
二、引导学生了解什幺卷俑以及兵马俑的发现“三、初一步欣赏;…（遥件展示秦兵马他）.
四、弘全学生观察了解秦俑的艺术风格史特.卢
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。
巨宜一:…眉目清晰.,…表一情主宣绝腻“
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题绘画
授课时节
第8周总第7节
课题
秦陵兵马俑第2课时
课型
新授
教学目标
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
鼓励学生自己动手体验制作衣服，培养学生动手创造的能力。
重难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑细部刻画的艺术特色。
教学策略设计
,…皱宿生动.2喘着粗气的
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、
鼻孔「巧嘴室发出嘶鸣二般2.
小学六年级上学期美术《秦陵兵马俑》教学设计
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能通过欣赏，分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备：有关资料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑板书课题——兵马俑二、新授1.俑是古代陪葬的人偶2.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象——采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——编号、分类、修复(课件)：3.选定发掘地点、对象——4.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——5.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
《秦始皇陵兵马俑》(三年级浙人美版美术)教学设计
《秦始皇陵兵马俑》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、规模和艺术价值，知道它是世界闻名的古代文化遗产。
观察和认识兵马俑的造型特点，包括人物的外貌特征（发型、面部表情、服饰等）、姿态（站立、跪射等）以及不同类型兵马俑（武士俑、军吏俑等）的区别。
掌握运用彩泥或绘画工具表现兵马俑形象的基本方法，能够创作简单的兵马俑主题作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在学习过程中，提高学生对古代雕塑艺术的审美感知能力，以及对人物造型、比例和细节的把握能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代文化遗产的敬畏和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
让学生在创作过程中体验古代艺术的魅力，感受古代工匠的高超技艺和智慧。
二、教学重难点1.教学重点深入理解秦始皇陵兵马俑的历史意义和艺术特色，特别是其写实的造型风格和丰富的人物表情。
学会用彩泥塑造兵马俑的基本造型，或用绘画表现出兵马俑的外貌、姿态和服饰特点。
2.教学难点如何引导学生体会兵马俑所蕴含的历史文化内涵，并将其融入到自己的创作中，使作品不仅仅是形象的模仿，更具有文化深度。
在创作过程中，准确把握兵马俑人物的比例和动态，生动表现出其威严庄重的气质。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖兵马俑的发掘现场、不同坑的布局、各类兵马俑的特写等，展示其壮观场面和精湛工艺。
实物教具：小型兵马俑仿制品，让学生可以近距离观察其质地、色彩、细节。
创作材料：彩泥、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、雕塑工具（如竹签、滚子等，若条件允许可准备陶泥），用于示范。
展示作品的展示架或展板。
2.学生准备每人一套彩泥或绘画工具。
收集一些自己喜欢的兵马俑图片。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于秦始皇陵兵马俑发掘现场的视频，视频中展现出规模宏大的兵马俑坑，成千上万的兵马俑排列整齐，栩栩如生，考古人员在其中忙碌地工作。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
小学美术秦兵马俑教案
小学美术秦兵马俑教案一、教学目标1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 培养学生对秦兵马俑的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等方法创作秦兵马俑作品。
二、教学内容1. 秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 秦兵马俑的艺术特点，如造型、纹饰、色彩等。
3. 绘画和手工制作秦兵马俑的方法和技巧。
三、教学重点1. 秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 秦兵马俑的艺术特点。
3. 绘画和手工制作秦兵马俑的方法和技巧。
四、教学难点1. 秦兵马俑的艺术特点的把握。
2. 绘画和手工制作秦兵马俑的技巧的运用。
五、教学准备1. 教材或相关秦兵马俑的图片、资料。
2. 绘画和手工制作的工具和材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 投影仪或白板等展示设备。
一、教学目标1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 培养学生对秦兵马俑的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等方法创作秦兵马俑作品。
二、教学内容1. 秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 秦兵马俑的艺术特点，如造型、纹饰、色彩等。
3. 绘画和手工制作秦兵马俑的方法和技巧。
三、教学重点1. 秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 秦兵马俑的艺术特点。
3. 绘画和手工制作秦兵马俑的方法和技巧。
四、教学难点1. 秦兵马俑的艺术特点的把握。
2. 绘画和手工制作秦兵马俑的技巧的运用。
五、教学准备1. 教材或相关秦兵马俑的图片、资料。
2. 绘画和手工制作的工具和材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 投影仪或白板等展示设备。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师展示秦兵马俑的图片，引导学生欣赏。
2. 教师简要介绍秦兵马俑的历史背景和文化价值。
二、讲解（10分钟）1. 教师详细讲解秦兵马俑的艺术特点，如造型、纹饰、色彩等。
2. 教师展示绘画和手工制作秦兵马俑的方法和技巧。
三、实践（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，进行绘画和手工制作秦兵马俑的作品。
六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版
六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版六年级上册美术课程“秦陵兵马俑”。
通过本课程的学习，学生将了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及制作工艺，并在此基础上进行创作实践。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，掌握制作兵马俑的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手能力、审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
教学难点1. 秦陵兵马俑的制作工艺较为复杂，学生需要掌握一定的技巧。
2. 在创作过程中，如何引导学生将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性的作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、兵马俑实物或图片、制作工具等。
2. 学具：兵马俑制作材料、绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 新课讲解：介绍兵马俑的制作工艺，分析兵马俑的造型、色彩和纹饰，引导学生了解兵马俑的艺术价值。
3. 实践操作：学生分组进行兵马俑制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调兵马俑的文化价值和保护意义。
板书设计1. 六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版2. 课题：秦陵兵马俑3. 教学目标：了解兵马俑的历史背景、艺术特点，掌握制作方法，培养动手能力、审美能力和创新能力。
4. 教学难点：兵马俑制作工艺，传统文化与现代审美的结合。
5. 教学过程：导入、新课讲解、实践操作、作品展示与评价、课堂小结。
作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一件兵马俑作品。
2. 结合兵马俑的特点，创作一幅与之相关的绘画作品。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价等环节，使学生了解了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，并掌握了制作方法。
《秦陵兵马俑》美术教案
第六课秦陵兵马俑（教学简案）所属内容：湘教版六年级上册美术教学目标：知识与技能——了解秦陵兵马俑的发现及发掘过程，认识秦陵兵马俑的艺术价值，并能运用线描、剪、粘、折的方法制作一组绘画与手工相结合的半立体兵马俑。
过程与方法——能通过调查、分析、讨论、评述等方式来表达自己对秦陵兵马俑的艺术价值的感受。
以小组合作的形式，运用线描、剪、粘、折的方法，来还原表现秦陵兵马俑的独特艺术魅力。
情感态度与价值观——提高文物保护意识，丰富考古知识，形成对民族传统的文化艺术的自豪感。
教学重点：认识秦陵兵马俑的艺术价值与制作半立体兵马俑。
教学难点：感知秦陵兵马俑独特的艺术魅力并能表达自己的感受，，通过制作半立体的兵马俑来传达秦陵兵马俑独特的艺术魅力。
（第一课时）教学过程：一、导入1.幻灯片出示“俑”字。
师：你们知道这个字的意思吗？生：......师：它的意思是古代殡葬用的木制或陶制的偶人。
今天这节课我们就一起来欣赏世界上最大的俑群。
2.幻灯片出示课题——第六课《秦陵兵马俑》二、课堂发展1.师：请同学们认真观看接下来的这个视频。
（多媒体播放探索频道有关秦陵兵马俑的视频）2.师：同学们现在看完了吧，那请同学们回答以下几个问题：①这个兵是怎样被世人发现的？②这个兵马俑的建造可能有着什么样的意义？③这个兵马俑群带给你什么样的感受？生答：......(参考答案：1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的村民，在一片荒芜的砂石地上挖井，偶然的发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇陵兵马俑与世人见面了。
有人认为，秦始皇陵实质上是按古代礼制“事死如事生”的要求特意设计的，秦始皇即位后，用大部分时间与精力进行统一中国的战争，当时他率领千军万马南征北战，从而吞并六国，统一了天下，为了显示他生前的功绩，以军队的形式来陪葬似乎是一种必然。
整个兵马俑群气势磅礴，威武雄壮，展现了秦军千军万马横扫六合的气魄，单个俑的塑造写实严谨，具有很高的艺术价值。
创意绘画《走进博物馆之秦兵马俑》美术教案课件
跪射俑
立射俑
武士俑
所持武器为弓弩，与跪射俑一起组成弩兵军阵 衣服短小轻巧，一手牵马，一手持弓 即普通士兵，平均身高约1.8米
兵马俑阵容强大，分为步兵、弩兵、车兵、骑兵四个兵种还有中、高级军官。各兵种既各自独立，又相互配合，组成了不同的战斗方阵，利用重复有序的排列，营造出了排山倒海的气势。从他们的装束、神情和手势就可以判断出是官还是兵，是步兵还是骑兵。由此可见在2000多年前的工匠们就已经如此工艺精湛、巧夺天工了。
兵马俑是哪来的呢？
在秦始皇管理下，国内一片欣欣向荣。秦始皇看到自己的功绩后，也开始飘飘然。于是大兴土木，修建阿房宫，派人去南海求取仙药，为自己寻找长身不死之术。与此同时，他还命无数能工巧匠，建造了天下最为奢侈的陵墓——秦始皇陵。 秦始皇的军队横扫六国，北击匈奴，南攻蛮族，一统江山，秦军是当时最强大的军队。生前如此辉煌，死后也不甘落寞，登基后，秦始皇便开始建造自己的陵墓。从公元前247到208年，这长达39年的时间里，从未停止过修建陵墓。为了建陵，秦始皇曾征召了七十多万农夫。其皇陵工程之大，可见一斑。兵马俑就是为秦始皇在陵墓中建造的军队，每一个人俑，都是工匠、农夫捏制而成的泥人。
仔细观察可以发现每个陶俑的装束、神态都不一样。人物的发式就有许多种，手势也各不相同，面部的表情更是各有差异。将军俑高1.92米，巍然直立，凝神沉思，表露出一种坚毅威武的神情。
军吏俑 将军俑
电脑制作效果图
有彩色残留的兵马俑
03
步骤参考
1.在白卡纸上铅笔进行构图起形，然后勾线笔勾线。最后用马克笔上色。白色高光笔加以装饰点缀。
2.制作背景，薄的牛皮纸用手揉搓后，撕不规则成几大块后，分别用黑色、赭石色两种颜色色粉笔平扫，加深褶皱效果，做出复古效果。类似如图贴在新的8k浅灰色卡纸上，在卡纸背景上可以用拓印的方法拓印些秦币、武器等元素做背景装饰，再在合适的位置用黑色记号笔写上标题。
秦陵兵马俑美术教案
秦陵兵马俑美术教案秦陵兵马俑美术教案一、教学目标1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 学习秦陵兵马俑的造型特点和制作工艺。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的美术表达能力和团队合作意识。
二、教学重难点1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 学习秦陵兵马俑的造型特点和制作工艺。
三、教学准备1. 图片、PPT或视频素材介绍秦陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 美术工具和材料：铅笔、纸张、彩色铅笔或水彩笔等。
3. 一些秦陵兵马俑的图片或模型供学生观察和研究。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示一些秦陵兵马俑的图片或模型，让学生了解秦陵兵马俑的大致形态和数量之多，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 历史背景和文化价值介绍（约10分钟）通过PPT或视频素材介绍秦陵兵马俑的历史背景和文化价值，让学生了解秦始皇的统一战争和墓葬文化的特点。
3. 造型特点和制作工艺（约10分钟）通过展示一些秦陵兵马俑的图片或模型，让学生观察其造型特点，如头发、脸部表情、服饰、武器等，让学生了解它们不同的职业和等级。
然后简要介绍秦陵兵马俑的制作工艺，如制作材料、制作工具和制作步骤等。
4. 绘制兵马俑造型（约20分钟）让学生用铅笔在纸上绘制自己想象中的兵马俑造型，可以自由发挥或参考已有的造型。
可以根据学生的绘画水平，适当分级要求。
5. 色彩描绘（约20分钟）让学生用彩色铅笔或水彩笔给自己绘制的兵马俑造型上色，可以运用一些寓意颜色或制作上的技巧。
6. 交流分享（约10分钟）让学生将自己绘制的兵马俑造型展示给同学们，并介绍造型特点和色彩选择的原因。
7. 总结归纳（约5分钟）对比学生的绘画作品，总结秦陵兵马俑的造型特点和色彩运用，激发学生对秦陵兵马俑的更深入思考和理解。
五、巩固拓展1. 让学生通过阅读相关图书或搜索网络资料，进一步了解秦陵兵马俑的制作工艺和发现的历程。
2. 鼓励学生参观博物馆或实地考察，亲身感受秦陵兵马俑的震撼和神秘气息。
六年级美术上册《秦陵兵马俑》教案、教学设计
a.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的秦朝历史知识，为新课的学习做好铺垫。
b.新课内容：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生分析和欣赏其艺术价值。
c.实践操作：组织学生进行人物形象的绘画练习，教师巡回指导，针对不同学生给予个性化指导。
d.陶艺制作：分组进行陶艺制作，教师示范并讲解制作技巧，引导学生动手实践，培养学生的动手能力。
5.引导学生认识到艺术创作源于生活、高于生活，激发学生的创作热情。
二、学情分析
针对本章节内容，六年级学生对秦陵兵马俑已有一定的基础了解，但对其艺术价值和文化内涵的认识尚浅。学生在前期的美术学习中，已具备一定的绘画技能和审美能力，但对于人物形象的刻画和陶艺制作技巧还较为陌生。此外，学生在团队合作方面有待提高，部分学生在创作过程中可能存在依赖心理。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受秦陵兵马俑的艺术魅力。
b.运用任务驱动法，设置绘画和陶艺制作任务，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
c.采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.教师组织学生展示自己的绘画和陶艺作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
2.教师引导学生总结本节课所学的知识与技能，如：秦陵兵马俑的形象特点、描绘人物形象的基本方法、陶艺制作技巧等。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如：尊重劳动、珍惜文化遗产、热爱美术等。
4.教师对本节课进行总结，强调学生在学习过程中的收获和成长，激发学生对下一节课的期待。
4.介绍陶艺制作过程和技巧，激发学生对陶艺制作的兴趣。
秦兵马俑教案美术生大学
课时：2课时年级：大学美术专业教学目标：1. 了解秦兵马俑的历史背景、艺术特色和制作工艺。
2. 学习秦兵马俑的绘画技巧，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 秦兵马俑的历史背景和艺术特色。
2. 秦兵马俑的绘画技巧。
教学难点：1. 秦兵马俑绘画中的细节处理。
2. 学生对传统文化的理解和传承。
教学过程：第一课时：一、导入1. 播放秦兵马俑的视频，让学生初步了解秦兵马俑的形态和特点。
2. 提问：同学们对秦兵马俑有哪些了解？它们有什么特点？二、新课讲授1. 讲解秦兵马俑的历史背景：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬品，反映了秦朝的军事力量和艺术水平。
2. 介绍秦兵马俑的艺术特色：造型严谨、线条流畅、色彩鲜明，具有很高的艺术价值。
3. 讲解秦兵马俑的制作工艺：采用陶土烧制而成，制作过程中注重细节和比例。
三、绘画技巧指导1. 讲解绘画秦兵马俑的步骤：观察、构图、着色、调整。
2. 强调绘画中的细节处理，如五官、服饰、武器等。
3. 展示优秀作品，让学生学习借鉴。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，选择自己喜欢的兵马俑进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：同学们在上节课中学习了哪些知识？2. 学生回答，教师点评。
二、实践练习1. 学生继续完成自己的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，互相欣赏、评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调秦兵马俑的历史背景、艺术特色和绘画技巧。
2. 培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学评价：1. 学生对秦兵马俑的历史背景、艺术特色和制作工艺的了解程度。
2. 学生绘画作品的完成度和艺术表现力。
3. 学生对传统文化的认识和传承意识。
小学美术《秦岭兵马俑》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秦岭兵马俑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过兵马俑，或者在生活中见到过类似的艺术品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦岭兵马俑的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-秦岭兵马俑的艺术特点：通过观察和分析，使学生掌握兵马俑的服饰、动作、面部表情等艺术特点，理解其历史背景和文化价值。
-创作方法：指导学生运用绘画或手工制作技巧，创作一件以秦岭兵马俑为主题的美术作品，强调作品的创意和表现力。
-审美教育：培养学生对中华传统文化的兴趣，提高审美品位，激发爱国主义情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秦岭兵马俑在当代的艺术价值和文化意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秦岭兵马俑的基本概念、艺术特点和历史背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦岭兵马俑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏中华传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《秦岭兵马俑》的教学过程中，我深刻地感受到了学生对中华传统文化的热情和对艺术创作的渴望。通过这节课的学习，我认识到以下几点值得反思和改进的地方：
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版一、教材分析本节课是六年级上册的美术教材第六课，教材来源于《湘美版小学美术教材》。
此节课是针对六年级学生的，主要内容是介绍秦陵兵马俑的历史背景和造型特点，并通过示范教学，引导学生绘制兵马俑。
二、教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景和现存状况。
2.熟悉兵马俑的基本构型和造型特点。
3.掌握绘制兵马俑的基本方法和技巧。
三、教学重点和难点教学重点1.秦陵兵马俑的历史背景与造型特点。
2.绘制兵马俑的基本构造。
教学难点1.如何准确地绘制兵马俑的细节部分。
2.如何根据实际情况进行艺术创作和表现。
四、教学过程1. 导入新课本课的导入主要是通过图片和文字的配合来进行的，教师可选择播放视频，介绍秦陵兵马俑的历史和背景，让学生通过观看视频了解秦始皇做兵马俑的初衷和目的。
2. 介绍秦陵兵马俑教师可以通过图片的形式，或者通过放映视频的形式向学生介绍秦陵兵马俑的历史背景，让学生通过了解背景，进一步了解造型特点。
3. 示范绘制兵马俑教师通过幻灯片或者黑板和粉笔的形式，向学生讲解兵马俑的基本构造和造型特点。
然后，教师进行现场示范，让学生借鉴，掌握绘制的基本方法和技巧。
4. 让学生进行练习让学生分组进行练习，讲解艺术创作中需要考虑的问题，激发学生的艺术创作思考，让他们尝试使用不同的素材和工具进行创作。
5. 交流展示让学生进行交流展示，让他们互相欣赏和评价他们自己的作品，并分享艺术创作的过程和经验。
五、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解秦陵兵马俑的历史背景和造型特点，并掌握绘制兵马俑的基本方法和技巧。
在教学中，教师要注重引导学生进行艺术创作，积极培养学生的艺术天赋和创作能力。
秦兵马俑教案美术
秦兵马俑教案美术教案标题：探索秦兵马俑的美术教学教学目标：1. 了解秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 掌握绘画和雕塑的基本技巧和表现手法。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学准备：1. 秦兵马俑的图片、视频和相关资料。
2. 绘画和雕塑的教具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、黏土等。
3. 学生的绘画和雕塑作品展示区域。
教学过程：引入：1. 呈现秦兵马俑的图片和视频，向学生介绍其历史背景和文化价值。
2. 引发学生对秦兵马俑的兴趣，鼓励他们提出问题和猜测。
探索与实践：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一尊秦兵马俑进行观察和讨论。
鼓励学生注意细节，如姿势、表情、服饰等。
2. 学生绘画实践：提供绘画材料，让学生根据观察到的秦兵马俑形象进行绘画。
鼓励他们运用透视、阴影和色彩等技巧表现形象的立体感和细节。
3. 学生雕塑实践：提供黏土等材料，让学生根据观察到的秦兵马俑形象进行雕塑。
鼓励他们注意比例、纹饰和质感等方面的表现。
创作分享与展示：1. 学生作品展示：安排时间让学生展示自己的绘画和雕塑作品。
鼓励他们互相欣赏和评价，分享创作过程和心得体会。
2. 教师点评和指导：对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，并提出改进的建议和指导。
3. 学生反思：引导学生思考自己的创作过程和成果，分享对秦兵马俑和美术创作的新认识和体验。
延伸活动：1. 组织学生参观当地的博物馆或美术馆，进一步了解和欣赏中国传统艺术作品。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于秦兵马俑的论文或制作相关的多媒体展示。
3. 组织学生参与美术比赛或展览，展示他们的创作成果并与他人交流。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的绘画和雕塑作品，包括技巧运用、创意表现和形象还原度。
3. 收集学生的反思和自评，了解他们对秦兵马俑和美术创作的理解和体验。
教学扩展：1. 将秦兵马俑与其他文化和艺术形式进行比较和对比，如西方雕塑、印度佛教艺术等。
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秦陵兵马俑美术教案【篇一：四年级美术下册珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 2教案人教新课标版】珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课堂类型：综合探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。
2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。
教具学具：图片与资料。
教学过程：一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。
2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（2）根据录像描述写实的具体体现：a.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）b.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）c.战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
a.发式；b.胡须；c.脸部表情；d.姿势；e.装束；f.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
四、课后拓展1.说一说：你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？2.有待探讨的问题：（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（3）中国古代俑的历史作用是什么？（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？【篇二：人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》word教案1】重庆市市级示范小学教学技能竞赛美术学科教学设计教学课题：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑学习领域：教材内容：人教版四年级下第20课。
目标设定：知识目标：能力目标：分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标：教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
课时安排：1课时教学准备：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。
教学过程：课前活动：与学生交流潼南的特色。
师：同学们，今天很多老师都来到了我们美丽的潼南。
你们能给大家介绍一下潼南的特色吗？（吃的，油菜花节）一、导入，认识什么是重复。
1、欣赏油菜花。
师：同学们，刚才我们聊到了潼南的油菜花，老师知道第三届潼南菜花节才结束，现在我们再来看一看潼南著名的油菜花。
出示课件师：你有什么感受？过渡：这成片的油菜花让我们感受到了大自然的壮观。
在我们的生活中还有这样的景象。
请看大屏幕。
2、欣赏阅兵式。
出示课件3.（阅兵式）师：这样的场面又给你什么样的感受呢？生：壮观，雄伟。
师：这些雄伟、、、给我们造成磅礴之势，壮观之美。
（板书：磅礴，壮观）师：这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。
二、欣赏秦始皇兵马俑。
(一）、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。
1、认识秦始皇陵兵马俑，出示课题。
师：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄壮之师”，请看！出示课件。
（兵马俑整体感受的图片和文字）师：你知道这是什么？生：秦始皇陵兵马俑师：对，这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。
（板书课题）师：看到兵马俑，你是否感受到了它的壮观和磅礴呢？师：对，无论菜花地、阅兵式，还是兵马俑，它们都用到一个相同的手法，你发现了吗？课件（兵马俑变化。
）生：越来越多、、、师：一个相似的物象不断反复出现。
这种方式在美术上有一个概念叫重复。
（板书：重复）正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之美。
师：你知道为什么秦始皇要打造这样一支地下军队呢？师：让我们穿越时空隧道，回到两千多年前的秦国，去了解一下当时的历史。
（播放课件）师：秦始皇为什么要把千军万马带到它的陵墓中去呢？生：猜测。
小结：对，孩子们说得很好，不管是什么原因，总之，秦始皇就是想自己死后也能拥有生前的所有。
这可能是他要修建兵马俑的原因。
这么庞大的兵马俑，在中国乃至世界都是独一无二的，虽然他当时是为了满足自己的私欲，但无形中却给我们留下了一笔宝贵的财富。
作为中国人，我们应该感到骄傲，自豪。
师：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，面对这文化的瑰宝，你们还想了解些什么？生：??师：孩子们的问题可真多，首先我们来了解一下什么是俑。
什么是俑呢？生：??师：它就是古代用来代替活人殉葬的偶人。
老师这里就有一个兵马俑的复制品。
它是一件雕塑作品，雕塑分为浮雕和圆雕两种，浮雕是只能从正面和侧面观赏的雕塑。
圆雕就是能从四面八方观赏的雕塑，它是完全立体的。
板书：圆雕。
师：请小组长轻轻的揭开红纸，大家看一看是什么？师：这些也是兵马俑复制品，同学摸一摸，猜一猜这些复制品是用什么材料做成的？生：泥、青铜师：对，其实真实的兵马俑有的是用青铜制作的，但大多是用黄泥制作的，这些兵马俑的制作过程是：先做成大体模样，再运用粘贴，刻画等雕塑手法进行表现，最后经高温烧制而成。
你们看到的复制品都很小，其实真正的兵马俑个子很高大，它们的平均身高都在一米八左右。
（动作）（二）细节感受秦始皇陵兵马俑的变化之美。
师：同学们，再看看你们桌子上的复制品他们都是一样的吗？（生：不一样）现在就让我们走近它，进一步去认识它，看看他究竟有哪些变化？（板书：变化）师：请同学们仔细比较小组中的这些兵马俑有哪些不同？然后小组讨论交流。
（老师到小组启发方法：从动作，发型，身份，表情等，确定小组发言人。
）小组观察讨论。
师：通过观察和讨论，你发现了哪些不同之处？生：（??）师：同学们都有一双慧眼，你们观察得真仔细，下面我们就从以下几个方面去分析一下出示课件（面貌、发式：）它们的脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同。
（服饰课件）师：让我们再来看看它们的服饰：有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣??有的穿马靴、有的蹬战靴。
有着丰富的变化??（动态课件）师：看这些陶俑有的双脚站立，有的单膝跪下，有的牵着缰绳、有的持弓箭，一个个严阵以待，好像一声令下就会踏上征程??师：正因为兵马俑有了面部、发式、服饰、动态这些细节的不同，才有了身份的变化。
（身份课件）师：有了这些细节的变化,原本没有生命的陶俑，变得怎样了？（生：活起来了??）师：这些栩栩如生的兵马俑，如此的鲜活，如此的生动。
（板书：鲜活，生动。
）【篇三：兵马俑教案】《兵马俑》教学设计（湘版美术六年级下册）修文镇王都学校：张丽君第7课《兵马俑》（第1课时）教材分析：如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。
本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。
从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。
教材兵马俑主图展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。
挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为详细的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性认识。
在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。
教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。
秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增添了。
无限的光辉。
本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的认识，并欣赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形状捏制一个泥人。
教学目标：1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
教学重点：了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：了解兵马俑的艺术特色。
教学准备：幻灯片，泥块等。
板书设计：7.兵马俑艺术成就：（1）表情：千人千面（2）服装和动作：铠甲和布衣制作步骤和要点：(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。
(4)头与躯体黏结。
(5)黏结上肢，调整姿势，添加、刻画、装饰细部。
制作要点：先做大体形状，再做细部修饰。
教学过程：一、激趣导入1．提问：你知道中国古代的建筑中哪些属于世界奇迹吗？（万里长城、秦兵马俑?）2、你知道秦始皇吗？（中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑）1974年3月，位于陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
3、板书课题：兵马俑（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
）二、民主导学（一）欣赏、分析1、了解三个俑坑。
（1）一号坑。
一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。
（2）二号坑。
二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队。
（3）三号坑。
三号坑最小，是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。
三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵俑和马俑共计8000件！* 学生讨论：这些艺术珍品分成几类? （总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
）2、让我们一起去参观参观。
欣赏《陕西秦始皇兵马俑一号》3、同学们通过欣赏、了解，能说说自己想了些什么吗？（规模大；数量多；雕塑精美）（考古任务艰巨） ??排列有序“高超艺术”。
（二）体会感知1、选择部分陶俑、陶马，让学生体会感知，并说说其精美的艺术特点。