谈数学教师的基本功

一、过硬的专业知识教师必须有扎实的专业知识，才能居高临下，把课教活. 正是所

谓“打铁还要自身硬”，给学生一杯水，教师要有一桶水，这是有道理的. 尤其是作为数学教师，那你就应该是解题的能手、高手，否则，你就很难在学生中建立威信. 同时，你也很难在课堂上应付自如. 另外，很多高等数学的内容下放到高中，像微积分、概率统计，等等，这就要求我们高瞻远瞩，将大学所学习到的东西运用到实际教学之中来. 但是，仅仅精通本专业的知识是远远不够的. 因为知识之间是相互联系的，博与专是对立的统一，只有广博，才有精深，所以要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要博

览群书，即要有渊博的知识. 不能设想一个数学教师如果语文水平低下却能上好课的.

而且现在的数学教材中有很多概念、定理都附有英文，如果老师能把它们都熟练讲出，相信学生们一定会另眼相看.

二、钻研教材、处理教材的能力如果要上好每一节课，那么在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材. 通过研究，首先要明确要解决什么问题，达到什么目的，弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内

容的联系、区别以及与后续内容的关系，等等. 接着就是要考虑采取哪些措施解决这些问题. 教学中一定要把握重点、难点. 否则，眉毛胡子一把抓，重点不突出，关键抓不住，难点未解决，这课肯定不成功.

钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习. 如果你认为教材中配备的练习不合适，那么，就要自己选编练习. 比如，在讲解向量的应用时，就可以将向量和立体几何的知识结合在一起，既直观又可以让学生对向量有更深刻的认识. 同时，一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间. 一个优秀的数学教师，应该有自己的题库，以备选编练习时使用.

三、控制课堂教学的能力虽然课堂教学包括“教”与“学”两个方面，但是课堂教学是否成功，其关键还在于教师对课堂的控制能力. 一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂. 一个新教师在课堂上，他考虑最多的是自己怎么“教”，生怕自己讲错了、讲漏了. 而成熟的教师在课堂上，考虑更多的则是学生怎样“学”. 他不仅能熟练地组织

教学，圆满地完成教学任务，而且能恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的

积极性，牢牢把握教学的主动权.

四、良好的语言表达能力听课是学生获取知识的主要途径. 因此，要求教师在叙述数

学概念或进行逻辑推理的时候，能清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维，从而

使学生能够顺利掌握这些知识. 所以良好的语言表达能力也就成为一名优秀教师必备的基本功. 有些数学教师，其他方面的基本功较扎实，但语言表达不过关，结果是“一肚子墨水倒不出来”，教学效果当然就不理想.