人教版地理七年级下册俄罗斯教案
05 7.4俄罗斯【教案】七年级下册地理人教版
俄罗斯设计说明俄罗斯是世界上国土面积最大的国家,自然和人文特征都很突出。
本节课利用制作旅游攻略的情境,通过在哪里、怎么去、带什么、吃什么、买什么、看什么等环节将俄罗斯的地理位置、地形和气候特征、自然资源、工业特点、交通等内容串联起来,结构完整清晰。
学习目标1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围,说明俄罗斯是地跨亚欧大陆的欧洲国家。
2.根据地图,了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。
3.简单分析俄罗斯的自然环境(特别是气候、矿产分布)对经济发展的影响。
4.利用地图,归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点,并分析其成因。
重点难点1.俄罗斯的地理位置和领土组成,以及地跨亚欧大陆的欧洲国家的位置特点。
2.俄罗斯的主要地形区及分布特征。
3.俄罗斯主要气候类型、各地区的气候差异及成因。
4.俄罗斯的自然资源特点及其对工业的影响。
5.俄罗斯的交通运输和城市分布特点及成因。
教学方法讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。
资源与工具(一)资源视频、图片、歌曲、地图、PPT课件。
(二)工具1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排2课时教学过程第1课时横跨亚欧大陆北部一、学习情境我们今天环球旅行的目的地是俄罗斯,旅行之前我们要深入了解这个国家,制定一份详实的旅游攻略。
二、预习检查课前分组搜集展示俄罗斯的自然景观、特色文化、名人等有关资料。
三、学习任务一续表四、学习任务二续表教师活动学生活动设计意图由此我们可以看出俄罗斯主要有四个地形区,东西排列:西部以平原为主,海拔较低;东部以高原、山地为主,海拔较高;整体地势呈东高西低的特点。
参考地图,完成教材第38页表格。
5.小组合作讨论,找出答案,派代表指图、圈图,展示:自东向西沿途依次经过东西伯利亚山地、勒拿河、中西伯利亚高原、叶尼塞河、西西伯利亚平原、鄂毕河、乌拉尔山脉、东欧平原、伏尔加河等;受地势影响,亚洲部分的河流自南向北注入北冰洋,伏尔加河自北向南注入里海。
先独立完成,再展示。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
人教版地理七年级下册7.4《俄罗斯》教学设计
人教版地理七年级下册7.4《俄罗斯》教学设计一. 教材分析俄罗斯是亚洲面积最大的国家，也是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两大洲。
本节课主要通过了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面，使学生对俄罗斯有更全面的认识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了世界地理的基本知识，对于国家地理有一定的了解。
但对于俄罗斯这样一个庞大的国家，其地理位置、地形、气候等特点可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入了解俄罗斯的地理特点。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的地理位置、地形、气候等特点。
2.掌握俄罗斯的主要自然资源、工业、交通、人口和城市。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点。
2.俄罗斯的主要自然资源、工业、交通、人口和城市。
3.学生的地图阅读能力的培养。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等特点。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体案例，使学生深入了解俄罗斯的自然资源、工业、交通、人口和城市。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备小组讨论的道具，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、气候等特点。
让学生对俄罗斯有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）呈现俄罗斯的地理位置、地形、气候等特点，通过图片、案例等形式，使学生深入了解俄罗斯的自然资源、工业、交通、人口和城市。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所给的案例，分析俄罗斯的地形、气候对自然资源、工业、交通、人口和城市的影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材，总结俄罗斯的地理位置、地形、气候等特点，以及其主要自然资源、工业、交通、人口和城市。
七年级地理下册《俄罗斯》教案、教学设计
1.情感态度：通过本章节的学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱自然、关爱环境的情感；使学生尊重不同国家和地区的文化差异，培养国际视野和开放心态。
2.价值观：引导学生认识到国家间的合作与交流对于促进世界和平与发展的重要性，培养学生的团队合作精神；使学生了解我国与俄罗斯在地理、经济、文化等方面的友好交往，增强国家意识和民族自豪感。
2.教学目标：
通过课堂练习，检验学生的学习效果，提高学生的实际应用能力。
3.教学内容：
（1）填空题：考查学生对俄罗斯基本地理、经济、文化知识的掌握；
（2）选择题：测试学生对俄罗斯相关知识的理解和运用；
（3）简答题：要求学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的重点内容。
（3）通过案例分析和比较，使学生更好地掌握俄罗斯的经济特点和文化特色。
2.教学过程设计：
（1）导入：以问题导入，激发学生对俄罗斯的好奇心，如：“俄罗斯是世界上面积最大的国家，它的地理位置有何特点？”
（2）自主学习：学生通过阅读教材、查找资料，了解俄罗斯的地理、经济、文化等方面的知识；
（3）课堂互动：教师组织学生进行课堂提问、小组讨论，共同探讨俄罗斯的重点和难点知识；
（4）案例分析：通过分析具体案例，如俄罗斯的资源开发、旅游业发展等，使学生深入理解其经济特点；
（5）巩固练习：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心；
七年级下册人教版地理俄罗斯教案
七年级下册人教版地理俄罗斯教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
感谢您的浏览，以下是作者带来的七年级下册人教版地理俄罗斯教案内容，期望能帮助到您！七年级下册人教版地理俄罗斯教案1教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积的国家。
传统上是个欧洲国家。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
二、认识俄罗斯地势、气候、资源的地理特点及散布特点。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及散布。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
教学重点俄罗斯自然特点和经济特点。
教学难点一、俄罗斯气候成因。
二、自然与经济的地区差异。
教学媒体挂图、幻灯片。
教学方法引导读书，总结归纳。
教学进程【引入新课】上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的范畴和国家，今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。
请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区、人口最多的国家，不仅是该区也是世界上面积的国家。
【板书】一、世界面积的国家①在此可从经度跨170°，是世界跨经度最多，东西长1万多千米，与中国5 000千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特点。
②找14位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。
③教师最后总结概括。
【板书】1.面积1 700万平方千米，世界第一。
2.人口居世界第六位，l.5亿人。
3.由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81%。
【板书】二、俄罗斯自然及经济特点该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。
在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对照。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
3.丰富教学资源：在教学过程中，积极寻找和利用丰富的教学资源，如视频、图片等，提高教学效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对于课堂内容的掌握程度。
2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中获取、处理、分析和运用地理信息的能力。
3.综合素养：培养学生运用跨学科知识对俄罗斯的综合分析能力，提高学生的综合解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了世界地理的基本知识，对国家地理特征有一定的了解。他们可能已经掌握了俄罗斯的基本地理位置、气候特点等知识。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识对俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征等进行分析，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习俄罗斯这一章节时，学生可能会遇到一些困难。例如，俄罗斯地域辽阔，气候多样，学生可能难以理解和记忆其具体的气候特点。另外，俄罗斯的人文地理特征较为复杂，学生可能难以把握其文化、经济等方面的特点。因此，学生需要通过教师的引导和资源的提供，克服这些困难和挑战，提高对俄罗斯的理解和分析能力。
七年级地理《俄罗斯》教案5篇
七年级地理《俄罗斯》教案5篇七年级地理《俄罗斯》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲指学校每门学科的教学纲要。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理《俄罗斯》教案知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。
因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
※教学重点1.地球的形状和大小。
2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
3.东西半球、南北半球的划分。
4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。
2.东西半球的划分。
3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。
※教具准备1.地球仪、经纬仪。
2.自制多媒体课件。
※课时安排第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪第二课时纬线和经线第三课时利用经纬网定位※教学过程第一课时[导入新课]同学们，人类的生活和生产离不开地理。
学习地理能够使我们更好地生活和生产。
那么，学习地理从哪开始呢(学生议论)对，从认识人类的家园——“地球”开始。
多媒体画面1浩瀚的太空，星光灿烂。
配上音乐，推出旋转的地球和课题。
[讲授新课]第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状呢学生回答球体(球形)。
俄罗斯(第1课时)教案 地理七年级下册
《俄罗斯》第一课时教学设计教材来源：人教版内容来源：七年级上册第七章第四节主题：《俄罗斯》课时：第一课时◆目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
（2）根据地图和其它资料概括某国家自然环境的基本特点。
2.教材分析《俄罗斯》一节是人教版七年级下册第七章第四节。
包括：横跨亚欧大洲北部、自然资源丰富，重工业发达以及发达的交通三个内容，教材力图通过引导学生借助阅读六幅插图和三个阅读材料、三个活动进行探究学习。
之前教材已经安排掌握学习归纳区域位置与范围、地形地势特点及气候特征的基本方法，在说出俄罗斯地理概况的基础上，进而探究其与经济、交通等方面的联系。
因此，本节内容我预设两个课时，完成第一课时认识俄罗斯的地理位置，并根据地形图总结俄罗斯的地形地势特点、河流的流向及二者之间的关系；根据气候分布图及课本上的两个案例城市，再加上教材外的两个城市相关的气候统计资料，总结俄罗斯的气候特点及其两地之间的气候差异，第二课时了解俄罗斯的经济特点与交通情况及主要城市的分布。
◆学习目标1.运用地图，指图说出俄罗斯的地理位置、首都及领土组成。
2.阅读俄罗斯地形图、气候分布图、气候统计图,分析俄罗斯的地形、河流、气候特点及相互关系。
◆学习重点俄罗斯地形、河流、气候的特点及相互关系。
◆学习难点俄罗斯的气候特点及其内部气候的差异。
◆教学过程一、导入新课引言：（播放歌曲）心有多大，舞台有多大，就像此刻的我们坐在这里，感受更多的是舞台带给我们的力量。
同学们，大家都知道李老师是一个旅游小达人，最近在穷游论坛上看到这样一个帖子，《从海参崴到莫斯科，9288公里西伯利亚铁路大纪行》，小梁老师的这篇旅行日记深深吸引了我，我想总有一天我也要乘坐这趟开往莫斯科的列车亲身去体验一下这个浪漫的国度。
深深拜读之后李老师迫不及待的想分享给大家。
虽然现在的我们无法走出国门，但是我们可以跟随小梁老师的旅行日记坐上世界上运行距离最长的列车，一路向西横跨七个时区，从海参崴出发跨越山川，漫步雪原，穿越林海，游历小镇，到达浪漫之都莫斯科，看尽多姿多彩的俄罗斯。
人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》教学设计(3页)
《俄罗斯》教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解俄罗斯是横跨亚欧两洲的欧洲国家，世界陆地面积最大的国家。
（二）过程与方法通过阅读俄罗斯的地形、气候图，学会分析俄罗斯的自然环境。
（三）情感态度与价值观通过对俄罗斯的人口、民族、语言的了解，增强对该国家的好奇心，从而提高学习地理的兴趣，学会尊重世界不同国家的文化和传统。
二、教学重难点重点：运用地图说明俄罗斯的自然环境的基本特点难点：比较俄罗斯莫斯科与雅库茨克两城市的气候差异三、教学方法读图分析法、板图法、讨论法、比较归纳法、在本节的设计中，我依然秉承了学习某大洲、地区或国家的自然环境的“五步学习法”：一、读出地理位置（读半球位置、经纬度位置、海陆位置）二、知道范围（根据已有资料，明确说出）三、判断地形（有何地形类型，判断地势高低）四、查找河流（由地势高低，分析河流流向）五、归纳气候（纬度位置、海陆位置、地形）。
在教学中，充分发挥地理学科以“图”说话的特征，提高学生从图中分析归纳相应信息的能力。
四、教学过程引入：模仿《一站到底》节目，提出三问题1．说出亚欧分界线（乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡）2．说出亚洲最大的平原（西西伯利亚平原）3．上面提到的乌拉尔山、西西伯利亚平原都位于同一个国家，你能快速猜出这是哪个国家吗？（俄罗斯）【意图：由综艺节目形式引入，能极大激发学生学习地理的兴趣，增强自信。
】新课：一、读出地理位置（一）读图7．47 俄罗斯在世界的位置，按要求填出来1．半球位置（位于北半球，东半球）2．初步判断海陆位置──关注“海洋”，陆地邻国稍后看图7．48（北临北冰洋，东临太平洋）3．大陆位置（位于亚欧大陆北部）【意图：经过七年级上学期和下学期前面章节的学习，学生已经完全具备了在世界地形图中判断七大洲、四大洋、五个大陆、南北半球、东西半球的能力。
】（二）读图7．48 俄罗斯的地形，教师开始板图4．经纬度位置①大致说出领土的较西端、较东端（教师在黑板上勾勒出经度范围）（绝大部分位于东半球）②大致说出领土的较北端、较南端、描画北极圈（教师在黑板上勾勒出纬度范围）（位于北半球，大部分位于北温带）③细说海陆位置（教师在黑板上填出两洋、两国）（濒临海洋：北临北冰洋，东临太平洋；陆上邻国：学生纷纷说出，教师点拨重点邻国──中国和世界面积最大的内陆国哈萨克斯坦。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》教案1
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》教案1一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第四节主要介绍俄罗斯的自然地理、人文地理以及政治经济状况。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，包括地理位置、面积、气候、地形、河流、湖泊、资源、城市、交通、工业、农业等方面。
通过本节的学习，学生可以对俄罗斯有一个全面的了解，为今后的学习和工作打下基础。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理知识基础相对薄弱。
在导入阶段，教师可通过地图、图片等直观教具激发学生的学习兴趣；在呈现和操练阶段，教师应注重引导学生主动探究、积极讨论，培养学生的地理思维能力；在巩固和拓展阶段，教师可设计一些实践性任务，让学生在实际操作中加深对知识的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、面积、气候、地形、河流、湖泊、资源、城市、交通、工业、农业等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文特色的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理和人文地理特点。
2.难点：俄罗斯的地形、河流、湖泊、资源、城市、交通、工业、农业等方面的分布和联系。
五. 教学方法1.直观教学法：使用地图、图片等直观教具，帮助学生了解俄罗斯的地理特点。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体实例，让学生掌握相关地理知识。
3.讨论法：引导学生主动探究、积极讨论，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、PPT等。
2.教材：人教版地理七年级下册。
3.参考资料：有关俄罗斯的自然地理和人文地理的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示俄罗斯地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，提问：“请大家来说说俄罗斯的位置和面积。
”学生回答后，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示俄罗斯的自然地理特点，包括气候、地形、河流、湖泊等，并简要介绍俄罗斯的主要资源、城市、交通、工业、农业等情况。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教案
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教案第七章：我们邻近的地区和国家第四节：俄罗斯（1）教学设计课标要求：1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
教学目标：一）知识与技能：能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
二）过程与方法：通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
三）情感与价值观：树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
教学重点和难点：俄罗斯的地理位置和范围、地形、气候特点及各自然要素之间的关系。
教学方法：自主研究、小组合作探究、读图分析、归纳总结等方法。
教学准备：教师制作多媒体教学课件、视频、学案。
教学过程：导入新课：播放视频，引导学生回答问题，引起学生对俄罗斯的兴趣。
自主研究：根据课本37-38页的内容及图7.47、图7.48，学生独立思考并回答学案1-2题，小组内合作交流。
展示：学生展示俄罗斯的位置，根据地形图和人口分布图进行展示和交流。
气候类型：根据课本37-38页的内容及图7.49，学生独立思考并回答学案第3题，小组内合作交流。
出示俄罗斯气候图、雅库茨克气温和降水量图。
归纳总结：俄罗斯温带大陆性气候的特点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。
照课本和阅读材料的内容，分别介绍俄罗斯的地形和河流特点。
地形组可以利用图7.48，讲述俄罗斯的地形类型和分布情况，如乌拉尔山脉、西伯利亚高原等。
河流组可以利用图7.52，介绍俄罗斯的主要河流和流域特点，如伏尔加河、贝加尔湖等。
最后，小组合作完成学案4-7题，加深对俄罗斯地理特点的理解。
总的来说，俄罗斯的气候寒冷，降水集中在夏季，不利于农作物的生长。
因此，俄罗斯发展了伏特加酒等保暖饮品。
另外，俄罗斯的地形和河流十分丰富，地形包括山脉和高原，河流包括伏尔加河和贝加尔湖等。
通过对俄罗斯地理特点的了解，可以更好地理解俄罗斯的文化和历史。
人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》是关于俄罗斯的自然地理、人文地理以及与我国的关系等内容的学习。
本节内容是学生对俄罗斯的整体认识，包括地理位置、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要系统地掌握。
此外，学生对于俄罗斯的文化、历史等方面可能了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的阅读和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文景观的欣赏之情，增进对俄罗斯的了解，提高国际视野。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。
2.难点：俄罗斯地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通等方面的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。
2.运用地图分析法，让学生通过阅读地图，了解俄罗斯的地理位置、交通等情况。
3.利用图片展示法，展示俄罗斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
4.采用案例分析法，通过具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的经济、文化等方面。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.俄罗斯相关地图、图片等资料。
3.课件、视频等教学资源。
4.练习题、测试题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。
人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》教学设计2
人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》是本册教材中的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等方面。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但他们对俄罗斯的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
同时，学生们的思维活跃，善于发现问题和解决问题，但需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本国情。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.俄罗斯的自然环境特点。
2.俄罗斯的人口分布和经济发展状况。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、自然环境等。
2.案例分析法：通过实例分析，让学生了解俄罗斯的人口分布和经济发展。
3.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的地理思维。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，让学生初步了解俄罗斯的自然环境和资源状况。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件详细介绍俄罗斯的自然环境特点，如气候、地形、河流等。
同时，展示俄罗斯的人口分布图，让学生了解人口分布的特点。
3.操练（10分钟）针对俄罗斯的自然环境和人口分布，设计一些问题，让学生进行课堂讨论。
如：俄罗斯为什么人口分布不均匀？俄罗斯的主要人口集中在哪些地区？4.巩固（5分钟）通过对俄罗斯的自然环境和人口分布进行总结，让学生加深对知识点的理解。
人教版七年级下册《俄罗斯》地理教学设计
学生回答预设：应该是西部人口密集，东部人口稀疏，因为西部地形平坦。
教师出示俄罗斯主要城市分布图，进行验证──确实是西部人口密集，东部人口稀疏，人口和城市主要分布在西部的东欧平原。
教师：俄罗斯西部的东欧平原人口、城市密集，除受地形影响外，还受到气候的影响。由于受北大西洋暖流的影响，俄罗斯西部的气温明显高于东部，降水多于东部，所以受地形和气候的影响，西部的俄罗斯欧洲部分面积虽只约占国土总面积的1/4，人口却占全国的3/4，所以俄罗斯国土虽然亚洲部分占面积大，但历来被认为是欧洲国家。
学情分析
七年级学生正处于感性认识阶段，对于地图只有直观形象的认识，而无法从复杂的数字和颜色中整理出有用的知识，分析问题直观而浅显。
教
学
目
标
知识与
技能
1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
3．运用地图和其他资料，简要分析俄罗斯工业部门特点及主要工业区的分布与本国自然资源的特点和分布的关系。
教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形图，你能分析归纳出俄罗南高北低。
教师：俄罗斯河流较多，河流与地形的关系非常密切，俄罗斯都有哪些主要的地形及河流？它们是如何分布的？地形会对河流产生哪些影响？下面请同学们再读俄罗斯地形图，完成下述表格：
教师：伏尔加河流速会怎么样？对航运会有怎样的影响？
学生在教师引导下生成：水流平稳，适合航运。
设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，
第七章第四节 俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册
第七章第四节俄罗斯（俄乌冲突的背后）教学设计人教版地理七年级下册一、课标解读1.在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上说出俄罗斯的地理位置、领土特点，巩固认识国家位置的一般方法；2.结合相关数据、地图、资料，概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法；3.运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，理解因地制宜发展经济的意义。
二、教材分析本节地位、作用：本节为人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，整节主要学习了解俄罗斯的地理位置、自然环境特点、农业工业发展情况及因地制宜发展经济的相关内容，作为我们临近国家和地区的代表，选择俄罗斯作为认识国家的案例，具有代表性和时代性。
教材解读：（1）具有侧重性，教材围绕课标要求，有侧重地设计了学习内容；（2）具有活动性，活动性课文设计精巧，案例丰富，角度多样；（3）具有生成性，教材图片、案例的选择能引起学生共鸣和深思，但部分情境素材需要结合最新时政新闻和时代背景进行二次开发。
三、学情分析授课对象为我校七年级学生。
身心特点：学习动力以兴趣驱动为主，思维较灵活，知识面较广；但思维存在片面性和表层性。
知识基础：具备双重基础，即前期储备知识和源自生活新闻的信息知识；能力基础：具备一定的读图观察、归纳总结、综合分析能力；但解决真实地理问题能力不足。
四、教学目标与核心素养五、教学重难点及解决措施教学重点：①俄罗斯的自然环境特征；②俄罗斯自然资源的分布及特征。
教学难点：俄乌冲突对世界带来的深远影响及意义。
六、教法与课时课时：微课6分钟教法：情境教学法、问题式教学七、教学过程教学流程图：教学过程：八、课后巩固以思维导图的形式对俄乌冲突的进程、原因、影响等进行归纳分析。
九、教学反思。
人教版七年级地理下册：7.4 俄罗斯 优质教案
板书设计：《俄罗斯》课后反思俄罗斯是七年级下册地理教材中介绍的第三个国家，内容比较重要。
因此，我安排一课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。
教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。
知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互关联，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。
通过学案导学的方式可以帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过探究问题引导学生深刻理解人地关系。
逐渐使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里（地理位置）——什么样（自然环境）——找出优势和不足——扬长避短因地制宜地发展经济，树立可持续发展意识。
最终实现课标要求。
觉得在本节课的教学中还存不足：首先，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，突破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。
我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。
本节课的亮点教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个国家，都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。
上就是我在教学中的得与失。
在以后的教学中，我觉得自己还应该做到以下几点：1、长处继续发扬。
2、要始终记得学生才是学习的真正主人，要想真正提高学生的学习效率，就必须合理的安排时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的积极主动性充分调动起来。
3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，根据地图学习、分析、讨论，培养他们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教地理七年级下册第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯（第三课时）地科二班张宸浩2014414043'•教学目标1.知识与技能（1）复习巩固俄罗斯地理位置、气候、地形、自然资源与工业区之间影响等方面的知识；（2）掌握俄罗斯交通运输线路分布的特点；（3）了解俄罗斯城市分布规律。
2.过程与方法（1）通过阅读地图归纳总结地理规律，锻炼读图分析能力；（2）将所学知识与生活中实际结合比较，锻炼对比分析能力。
3•情感态度价值观（1）通过对比较、分析、归纳等方法的学习，初步形成地理概念，理解地理规律；（2）将地理知识联系生活实际，关心我国基本地理国情，进而了解世界各国，树立正确的世界观。
二.教学重、难点俄罗斯交通运输线路分布特点及其原因三•教具选择多媒体教学工具四. 课时安排共三课时（本节课为第三课时）五. 教学过程（一）复习巩固教师：同学们，今天我们继续学习俄罗斯。
在学习新知识之前，先来以提问的形式回顾前两节课所学的内容。
来看屏幕，两分钟的回忆时间，之后请同学来回答。
【此时写板书第四节俄罗斯（三）三.发达的交通】好，时间到，A同学，请你回答第一个问题。
A:俄罗斯大部分处在50 °N~70 °N之间，20 °E~180 °E之间，并且大部分处于北温带，主要类型是温带大陆性气候。
教师：好的请坐，B同学，请你回答第二个问题。
B:俄罗斯地势东高西低，南高北低，河流多由南向北流。
教师：好的请坐，C同学，请你回答第三个问题。
C:俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富。
工业方面主要以重工业为主，而且工业分布多靠近资源产区。
教师：好的请坐。
（意图：温故知新，了解学生对于学过知识的掌握程度，帮助学生深入掌握知识，强化记忆）（二）新课讲授1•引入新课教师：看来这几位同学对学过的知识掌握的很熟练，我们说“温故而知新”，希望大家能够主动复习巩固学过的知识，培养良好的学习习惯。
我们上节课学习了俄罗斯丰富的自然资源，尤其是矿产资源储量，而这些丰富的矿产资源为俄罗斯的重工业发展提供了良好基础。
我们知道，实际情况中，原料产地与工业区会因为某些因素相距较远，那么这种情况下就需要交通运输工具来保证原料产地与工业区之间的联系。
我国有个政策，“要想富，先修路”，这六个字直观的体现了交通条件对于经济发展的重要性。
那么今天我们就来学习这个具有丰富资源和发达重工业的国家俄罗斯它发达多样的交通。
2.讲授新课【铁路运输】教师：大家先来说一下你知道的交通运输工具吧，货运、客运都可以。
学生：（自由发言）航空、铁路、公路、船舶、管道等••…【板书货运客运铁路运输管道运输五海通航】教师：看来大家生活经验都很丰富啊。
刚刚我们提到的几种的运输方式，俄罗斯是都拥有的，所以说俄罗斯拥有发达多样的交通。
我们来看大屏幕，了解俄罗斯各种交通运输所占的比重，完成教材活动二的第二题。
根据图表我们可以很直观的看出货运、客运的主要运输方式，下面我请一位同学来回答。
学生：货运主要是管道和铁路，客运主要是铁路和公路教师：好的请坐。
从图表中我们不难看出，货运的主要运输方式是管道运输和铁路运输，并且这两种运输方式的运输周转量是远超其他运输方式的，那么这样的情况出现的主要原因是什么呢？俄罗斯的铁路运输与管道运输又有什么独有的特点呢？接下来，我们来一起深入了解这两种运输方式。
我们先来看生活中常见的运输方式――铁路。
大家看大屏幕，自己独立思考完成第一个问题。
好的，请这位同学来回答。
学生：分别经过东西伯利亚山地，中西伯利亚高原，西西伯利亚平原，乌拉尔山和东欧平原。
教师：正确，请坐。
下面请这位同学完成活动一的第一问。
学生：莫斯科在图中西部，圣彼得堡在图中西北部，伏尔加格勒在图中西南部，摩尔曼斯克在圣彼得堡东部，海参崴在图中东南部。
教师：好的请坐。
看来同学们已经掌握了基础的读图能力我们从图中也可以看出，俄罗斯的铁路网是比较发达的。
而连接海参崴与莫斯科的这条铁路，几乎连接起了俄罗斯的东西两端，实际上，它只是欧亚大陆桥中的一部分。
什么是欧亚大陆桥呢？它是条横跨欧亚大陆的铁路，目前运行的有三架欧亚大陆桥，我们看图，它们的终点都是荷兰的鹿特丹港，第一条的起点是俄罗斯的海参崴，第二条的起点是江苏连云港，第三条的起点是深圳。
欧亚大陆桥不但承接了欧洲与亚洲之间的货物运输，人员往来，还具有沟通不同地域间的经济文化联系。
大家可以想象一下，你乘坐火车沿大陆桥前进，旅程中经过不同国家，欣赏到不同风景，领略不同的风土人情。
了解过这一条重要的铁路后，我们回到俄罗斯的铁路网，来从整体方面分析俄罗斯铁路的分布特点，及这些特点形成的原因。
下面以小组合作讨论的形式，完成第二题。
【板书欧洲：密集莫斯科为中心亚洲：稀疏靠南部】时间到，下面请一个组派代表回答俄罗斯的铁路分布特点。
学生回答。
教师：嗯，很好。
同学们的答案都很准确。
这个问题从图中就可以直观发现。
俄罗斯铁路分布总体特点是欧洲部分密集，亚洲部分稀疏。
而欧洲部分，又是以莫斯科为中心呈放射状；亚洲部分的铁路靠南部。
那么是什么原因导致俄罗斯的铁路这样分布呢？请这几组同学派代表谈谈你们的讨论成果，先来说欧洲部分。
学生回答教师：好的，大家的回答基本正确。
现在老师带领大家来总结一下主要原因。
同学们刚刚的回答中，都提到了地形、气候、工业、人口等因素影响。
那么我们可以从两个大方面来分析。
现在我们假设你是一位设计师，要为俄罗斯选一个交通枢纽，备选的城市有莫斯科、圣彼得堡和巴库。
该怎么选择呢？首先从自然因素方面来看，欧洲部分，俄罗斯的欧洲部分地处东欧平原，所以地形因素影响不大，再来看气候因素，我们知道俄罗斯以温带大陆性气候为主，至于温度，南方温度是要比北方高一点，我们知道，气温高对于铁路修建是有利的，那么是不是把铁路都靠南修建就有利呢？我们再来结合其他方面分析。
再来从人文因素方面看，我们先来简单了解俄罗斯的发展历史。
大家看，俄罗斯起源于东欧草原上，其先祖是东斯拉夫人，八世纪初在东欧活动，后历经“留里克王朝”、“基辅罗斯时代”、十三世纪臣服与蒙古人，之后在弗拉基米尔大公领导下的莫斯科大公国不断崛起，之后发展为罗曼诺夫王朝，最终建立俄罗斯帝国，二十世纪初达到顶峰。
从发展史中我们可以看出，俄罗斯起源于欧洲，并且长期发展于莫斯科地区，文化历史底蕴深厚，目前莫斯科又是俄罗斯首都，也是政治、经济、文化中心。
而其他地区开拓时间较晚，发展时间较短，在底蕴上是无法和莫斯科相比拟的。
莫斯科，地形平坦，气候相对适宜，可以说它具备了作为交通枢纽的所有条件。
而事实也是这样，莫斯科作为全国的政治、文化、经济、交通中心，莫斯科有九个火车站，我们来看一下。
而且这些火车站的命名很直接，都是以目的地城市命名，所以很方便，你要去哪个方向，就去哪个火车站就可以了。
教师：接下来我们来看亚洲部分，我请一位同学，来按照欧洲部分的分析方法，带着我们一起分析亚洲部分铁路特点的原因，完成课本P48活动1（3）（教师引导配合学生找出答案）嗯，对，分自然因素和人文因素，综合其利与弊来分析。
自然因素，地形，南部多山区，但是气候方面北部纬度较南部高，气温较南部低，所以，南部具有气候优势，很好，结合资源分布图，南部资源较多，开采也比较方便。
人文因素，历史上，整个亚洲部分都发展较晚，但是南部有邻近国家，人口流动可能较频繁，并且因为南部气温比较高，更适宜人类生活，所以南部人口可能较北方多，综合利弊，所以亚洲部分的铁路选择了靠南修建。
非常好，我们在分析其他类似问题时，也要像这样，采用总分总的方式，从大方面入手，多角度分析，最后综合得出结论。
这是一种科学的分析方法。
最后我们来看总体分布特点的原因，经过前面的讲解，这个问题就很明显了吧，这个问题的分析作为课后作业，请同学们独立思考完成【管道运输】教师：了解了贴近生活的铁路运输，我们再来看一种新型的运输方式，管道运输。
那么管道运输是用来运输什么货物的呢？（学生自由发言）教师：大家来看这幅图，先看标题，再看注释，红色的是输气管，绿色的是输油管，不难发现，管道运输线路经过的资源产地有哪些？（学生：油田和天然气产地）教师：对了，多是油田和天然气产地。
这个问题我们结合日常生活也可以解答，大家想一想家里的厨房，是不是有很多管道？比如水管，天然气管道，我们就不难发现，管道多用于液体和气体的运输。
在工业上，液体多为石油，气体多为天然气。
教师：下面老师为大家介绍一下管道运输的优缺点。
我们来看大屏幕，这就是管道的一部分，相比火车，它的优点有运输量大，迅速，安全可靠，你想啊，这边给压力，管道里的石油或者天然气嗖的一下就出去了，比火车“逛吃逛吃”的运送是不是快很多，我们在日常生活里也看到过火车拉着油气罐的运输方式，这样运输危险性是比较高的，一旦发生事故，对于周边地区影响也比较大，而管道多设在无人区，事故发生几率比较小，并且发生事故后对人类活动影响较小。
还有它成本较低，占地少，并可实现自动化控制，它不像火车或者汽车，需要大型的火车站与汽车站，还需要人类来担任司机。
管道运输也有它的局限性，那就是它可运输的货物类型比较单一，目前管道很难运输像煤炭，钢铁之类的固体。
【海上运输】教师：我们刚刚了解的铁路运输与管道运输，都是陆地上的运输方式，最后我们来了解俄罗斯的水上运输方式。
阅读教材五海通航。
画出伏尔加河，并找出五海是哪五海。
【板书五海通航】教师：请大家对照大屏幕，看看你的答案是否正确。
那么俄罗斯为什么会出现五海通航的现象呢？我们在之前学习过俄罗斯的海陆位置，它是有哪几个方向临海呢？对，俄罗斯东、西、北三面临海，十分适合发展海上运输。
我们已经学过俄罗斯人的母亲河一一伏尔加河。
谁还记得伏尔加河的起源？对，它起源于东欧平原瓦尔代丘陵，最终注入里海，我们来看图，它特殊的地理位置，靠近五海，方便运河开通，也方便了水上运输。
三.课堂小结教师：好的，俄罗斯发达的交通我们就学到这里，最后我们来回顾总结一下这节课的内容。
首先我们学习了俄罗斯交通运输方式的特点。
特点是种类繁多，货运方面主要是管道运输和铁路运输，客运方面主要是铁路和公路两种方式。
之后我们了解了不同运输方式的特点。
首先是铁路运输，特点要分为总体特点，欧洲特点和亚洲特点，影响这些特点形成的原因要从自然因素和人文因素两个方面来考虑。
然后是新型运输方式一一管道运输，它的优缺点要了解，要掌握管道运输相对于公路铁路运输的优势。
最后是水上运输方式一一五海通航，发挥了伏尔加河流域得天独厚的自然环境优势。
大家有没有发现，这几种运输方式分布特点都与自然因素有很大关系，分析铁路时我们考虑了自然因素，五海通航更是利用了得天独厚的自然条件。
我们要明白，学习地理不单单是学习理论知识，还要将理论与实际结合起来，将理论运用到现实生活中，运用理论知识解决实际问题，这才叫学以致用，而不是仅仅去追求考试高分。