2018年创新创业教师培训总结(8.27)

2018年创新创业教师培训总结

2018.8.27 2018年8月27日，今天是培训的第五天。

今天培训的内容是非常丰富的，上午听取周晓曼老师讲授的《中小企业创业与经营专业建设探索》的报告。周老师在讲课中重点讲授了创新业教育现状分析、提高对创新创业教育的理解和认识、济职创业专业建设探索及存在的主要问题及改进思路等四方面的内容。理解和把握创新创业教育的含义首先要弄懂国家对于创新创业的政策、然后从学生和高校的角度分别了来看创新创业教育。从学生与高校自身两个角度来看，对于当前创新业教育存在的问题认知基本一致，均课程体系、实践教学方法社会支持等环节认为存在不足，缺乏可示范推广的创新业教育模式。因此，高校创新创业教育继续进一步的深化改革。对此，作为双创教师的我应该提高对创新创业的认识和理解。首先要高度重视深化创新业教育改革的必性和紧迫性，其次要研究和把握创新业教育的相关理念及内涵，要改进观念切实把双创教育作为人才培养的重组成部分。通过对济南职业学院创业专业建设探索的了解，对于创业专业申报和创业课程体系有了更深的认识，同时获得很多启发。对于在今后的创新创业工作中，我将不断提升自己的能力和素质，不断研究创新创业的教学内容和教学方法，并运用到实际的教学工作中。目前，各大高校的创新业教育将会全面铺开，创新业的生态环境会进一步融合，特别是“教育实践”的融合；创新业教育将进一步融入素质教育中，让创新的精神根植到学生的头脑中，创业的种子播种到学生的心田里。配合软件、硬，营造更好实现创新创业业的氛围，更好实现创新创业落地。

下午听取了刘雍老师《大学生双创教育的探索——创业哲学》的报告，刘老师的报告特别有意思，观点新颖而独特。通过对量子物理学的探究，结合企业运营规律，给“创业和企业运营”下了一个新的物理定义：创业和企业运营就是企业领导者通过能量输出，运用能量传输振动频率的调整，让客体产生共振，实现能量回馈与聚集的过程。据此，总结出了企业运营成功的四个关键要素：有梦想、懂因果、守信念和知始终，并利用量子物理学重新解析了企业目标、商业模式、企业文化、团队管理与计划实施的物理本质。企业领导者通过对周围环境振动频率（市场需求、宏观政策和发展趋势等等）的判断，以“愿景和正确的价值观”

确定能量振动的初始点，根据“利他”的原则调试频率释放能量，实现团队共振，再通过对“目标市场”的能量输出，形成与服务对象的共振，从而得到能量回馈的过程。所以，衡量企业运营成功的物理标准，就是看有多少人和事物与企业实现了同频共振。

创业和企业运作从开始选项目、设计商业模式、建立团队、创造产品、进行营销到取得收益，整个过程的物理本质就是实现所有要素的和谐共振。在企业运营中，满足市场需求、解决市场痛点、具备社会价值的“刚需”产品，更易被目标群认可和接受，即，更易和环境实现共振。创业者要执着的“因”是坚定不移地为所选择的服务对象提供优质产品或服务，这是商业模式的核心。

通过两位老师的课程，对于创新创业的认识又进了一步，受益匪浅。