七年级语文鸟课件

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部编人教版七年级语文上册《鸟》(完美版)PPT课件

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5.“几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦 而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一 分则太肥,那样的秾纤合度。”赏析这句话的表达效 果。
【答案】“减一分则太瘦,增一分则太肥”,生动 地说明了鸟美妙的体形,显示出鸟儿的身体比例匀 称,字里行间透露着作者对鸟儿的喜爱。
6. “我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么?“幻想” 的含义是什么? 【答案】作者爱鸟只爱其声音、形体,是一种冷静 和单纯的爱,而不是受人们赋予鸟身上的各种文化 意蕴的影响。“幻想”是指在原有事实基础上的想 象,在这里指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上 长期形容渲染而成的象征意蕴。
雅舍小品
《雅舍小品》是梁实秋的一部散文集,其中的“雅舍”, 即作者的居室。书中每篇作品不超过两千字,写的都是身边 琐事,生活随笔,既不涉及政治思想,也不谈中西文化问题。 全书都是独立成篇的文章,且题材多是随手拈来的。梁实秋 的散文常表现出一种闲和的雍容雅态,《雅舍小品》正是这 种精神的写照,小品集中,雅趣横生。
【答案】 协调。如果说1-4段是真实而生动地体现了作者“ 喜爱着鸟的可爱”的话,那么5、6两段却是诉说了作者悲苦着 鸟的悲苦,这同样是作者的“爱”,但较前者已经发生了很大 的改变,鸟儿们自在自为的自然境界被打破,失去了最起码的 生存条件,这不能不令人悲哀。作者又以这种令人悲哀的鸟为 参照物,联想到垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,与悲哀之鸟 一模一样,进而把目标指向人——现实中人的命运的悲哀,凸 显了文章的主旨,这是一种对人与自然、环境关系的更深层次 的思考的爱,这种爱比1-4段表达得更深刻丰富。
三 记一记词义
1.圆润: 饱满而润泽。
2. 旭日: 刚升起的太阳。
3.鼎沸: 像水在锅里沸腾一样,形容喧闹、混乱。

人教版七年级语文上册课件:18.鸟(共23张PPT)

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阅读《巴蜀英才》P85《后窗外的喜鹊窝儿》,完成练习。
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孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
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子天

初中语文七年级上册《鸟》教学课件

初中语文七年级上册《鸟》教学课件

•课程介绍与目标•文本解读与赏析目录•知识拓展与延伸•教学方法与手段•课堂互动与练习•总结回顾与作业布置01课程介绍与目标教材背景及作者简介教材背景《鸟》是初中语文七年级上册的一篇课文,选自著名作家的经典作品。

作者简介介绍作者的生平、代表作品及文学成就,帮助学生了解作者的创作背景和风格。

通过学习《鸟》,学生能够掌握课文中的生字词、修辞手法和表达方式,提高阅读能力和文学素养。

知识与技能通过朗读、默读、讨论等多种学习方式,引导学生深入理解课文内容,培养学生的阅读思维能力和自主学习能力。

过程与方法通过学习《鸟》,引导学生热爱大自然、关注生态环境,培养学生的环保意识和审美情趣。

情感态度与价值观教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为导入、阅读、讲解、讨论和总结五个环节,通过多个互动环节激发学生的学习兴趣和参与度。

时间安排本课程建议安排2个课时,每课时40分钟,确保学生有充分的时间阅读、思考和讨论。

02文本解读与赏析《鸟》篇章结构及写作特点篇章结构开篇点题,总领全文,通过描述不同种类鸟的特点和习性,展现了一个丰富多彩的鸟类世界。

接着,作者通过对鸟的形态、声音、动作等方面的细致描绘,表达了对鸟的喜爱之情。

最后,文章以作者的感悟收尾,升华了主题。

写作特点文章采用了总分总的结构,条理清晰,层次分明。

同时,作者运用了生动的描写和形象的比喻,使得文章语言优美,富有感染力。

关键语句解读与赏析“我爱鸟的声音,鸟的形体,这爱好是很单纯的”这句话直接表达了作者对鸟的喜爱之情,同时也引出了下文对鸟的具体描述。

“它们美丽鲜艳的羽毛,仿佛就是它们的衣裳”作者运用比喻的修辞手法,将鸟的羽毛比作衣裳,形象地描绘了鸟的美丽形象。

文本主题思想探讨主题思想《鸟》是一篇以“爱”为主题的散文。

作者通过对不同种类鸟的描绘和赞美,表达了对自然和生命的热爱之情。

同时,文章也传递了人类应该尊重自然、保护生态的深刻寓意。

现实意义在当今社会,随着人类对自然环境的破坏日益严重,保护生态环境已经成为一个全球性的问题。

新版人教版七年级语文上册第五单元 第18课 《鸟》 (课件)市级公开课课件

新版人教版七年级语文上册第五单元  第18课 《鸟》   (课件)市级公开课课件
感喟(kuì ) 窗棂(lí ng)
鸢(yuān)鹰
戟( jǐ ) 鸱(chī )枭(xiāo )
检查预习
给下列词语注音并释义 瞵视: 瞪眼注视。瞵,瞪着眼睛看。
昂藏: 形容仪表雄伟。 斑斓: 灿烂多彩。
丰腴: (身体)丰满。
秾纤合度:胖瘦合适。秾,丰满,肥胖。纤,瘦小、瘦弱。 跼蹐缩缩:因寒冷而四肢不能舒展的样子。跼蹐,局促、拘束。

作者把对鸟浓浓的喜爱化
作一行行精美生动的文字,又 用一行行精美生动的文字勾画 出一幅幅美丽的图画呈现在我 们眼前,让我们在情感上产生
强烈的共鸣。
合作探究
朗读第6自然段
诗人为什么提到哈代的作品? 联想哈代的作品,意在说明鸟有时会给人带来悲苦。
你如何理解“但是我发见那麻雀的羽毛特别的长,而且
是蓬松戟张着的;像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾 堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。”这句话。 运用比喻、联想,由鸟及人,写在贫困中挣扎的鸟与人, 表达了作者对贫苦人民的同情。
尊重自然,尊重生命,爱护一切
生灵。正是有了千千万万的生灵, 地球才生机勃勃,地球才风情万 种,才姿态万千!
拓展延伸
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 感时花溅泪,恨别鸟惊心。——杜甫《春望》 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》 飘飘何所似,天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》 可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。——秦观《踏莎行》
合作探究
通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情,抱负和志趣。
“松、竹、梅”岁寒三友
泥土 蜡烛
高洁的志向
谦逊的情怀
无私奉献的精神
合作探究 这篇文章要表达的中心是什么?开头和结尾都写到

七年级语文上册课《鸟》课件新人教版

七年级语文上册课《鸟》课件新人教版

huì 不容置喙
朗读课文并思考:
1.这篇散文的文眼是哪一句?
我爱 鸟
2.作者写了有关鸟的哪些方面 内容来表现自己对鸟的喜爱? 声音、形体





文 阅 读 技 巧
第一部分(1—2)写自己爱鸟而能感受 到鸟的苦闷。 第二部分(3—5)生动细腻的描写了鸟 悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的 欣赏喜爱之情。
散文集: 《雅舍小品》 《雅舍小品续集》 《雅舍小品》
(3、4集) 《清华八年》《秋室杂忆》 等.
翻译书目:
《阿伯拉与哀绿绮斯的情书》(散文集) 《结婚集》(短篇小说集) 《咆哮山庄》(长篇小说) 《威尼斯商人》(剧本) 《莎士比亚全集》(戏剧37集、诗3集)等.
zhàlan yuán rùn xù rì dù juān suān chǔ zhòu

章 主 旨
• 对囚笼般的现实的不满 • 对无拘无束生活的向往
读出自己 读出自读己文的本思,考把!握文章结构思路
读作者,理解作者创作动机
处境:蜷伏 无法高飞 苦闷
鸟 清脆 嘹亮
交响乐
我爱鸟鸣 凄绝 酸楚
(文眼)
欣赏 哀乐 (对比) 喜爱
优美俊俏的形体
一只鸟的死去
生存状态:孤苦伶仃 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里
梁实秋
晴空一鹤排云上
鸟以艳丽的 羽毛,轻盈的 身姿,美妙的 飞翔点缀着大 自然;鸟又以 捕捉害虫,保 护庄稼成为人 类的朋友……
梁实秋(1903.1.--1987.11.3)原籍浙江 杭县,生于北京。学名梁治华,字实秋,一 度以秋郎、子佳为笔名。
1915年秋考入清华学校。在该校求学期间开 始写作。 1920年发表了第一篇翻译小说 《药商的妻》 。 1921年发表第一篇散文诗《荷水池畔》 。 1923年毕业后赴美留学。 1926年回国任教于南京东南大学。 1927年到上海编缉《时事新报》,不久任暨 南大学教授。

部编版七年级语文上册 鸟PPT公开课课件 (精编)【精品】

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作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、 没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
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比较阅读
猫是老鼠的天敌,人们养猫主要是为了捕鼠. 猫有着独特的捕鼠功能。猫有着独特的感觉 器官,除了灵敏的耳朵外,它还有一双白天黑 夜都能看到物体的眼睛,白天瞳孔缩成一条 线状的缝,晚上放大成圆形。眼的上边与嘴 的两旁有长而硬的毛与胡须,上面布满极细 的神经,可以帮助它感觉黑暗中的情况。此 外,它足下有柔软的肉垫;趾上尖锐的钩爪, 平时缩在里面,在扑向老鼠的刹那,猛的伸出, 触着鼠身,入其肌肤,万无一失。
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比较阅读
状物散文以描写为主,物为我所用,借物抒怀, 托物言志,写自己对人生的思考;说明文以 说明为主。
说明文严密严谨尽量客观,使用的方法偏重 科学说明;状物散文带有情感理趣,比较主 观,使用的方法偏重文学。
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对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。绘鸟鸣的清脆、 嘹亮,先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”,再 刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似 独奏,似合唱,似和谐的交响乐,细腻地创造了 悦耳的效果。绘形,先用“世界上的生物,没有 比鸟更俊俏的”作由衷的赞美,然后铺展开来刻 画。有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美;白鹭伫 立,鸢鹰盘旋,忽静忽动,美不胜收。而刻画鸟 身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢。 “真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤 合度”,爱得不:深,难以有这样深切的感受。
对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。
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品读课文
第2段和第6段都用了什么手法?在文中 起什么作用?
反衬手法。作用是:用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中 那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做 法。

部编版七年级上册语文鸟课件PPT

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0 7
di
er zhang jie
第二章 节
教学分析
2.1 教法分析 三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
















0 9
di sa zhang jie
第 三n 章 节
学法分析
从读书中来学到探索发现 从动手中来学到更多能力
3.1 学法指导
从问题中来学到思考质疑
从读中学、问中学、动中学、练中学 来达到 乐学、 会学、 善学、 志学的 目的, 以便更 好的提 高和巩 固自身 的能力
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比


CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
文体知识
小品文
小品文是一种散文的流派,其内容经常是在生活中,作者经
过反省思考之后传达给读者的讯息,内容题材不限。小品文是
一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过事
实和艺术形象来表现思想内容,议论较少,叙述、描写或抒情
成分较多,以幽默的方式和喜剧性的情节,活泼、轻松的语言,
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肯定而踏实的字眼,曾经听来满是幸福。却为何,我已很害怕听到。这相信的背后,太多的言不由衷情非得已,太多的世事无常风云突变,甚至充满谎言与背叛。最初的相信,最后只是天真 的笃定,空洞的讽刺,无法兑现的诺言,已经到了痛恨某些人了。申慱手机版登陆 时常走进你们的空间,却不敢留下脚印,悄悄地来又悄悄地走。只想,这关心没有一丝负担。能安静地关注你们生活中细微的变化,能偶尔得到有关你们的消息,看你们幸福的样子,便是心安。每次主 动发信息给你们,我都考虑了很久。我怕打扰你们,怕你们不回我的信息。每次我心情再怎么差,我都控制自己的情绪。我每天都进了你们的空间,看看你们的说说,来判断你们的心情,如果你们心情 不好,我就想办法逗你们。现在我累了,真的累了,我想休息了,我不想主动了。我为了你们,变得懂得照顾人了,现在我想为我自己,变回以前那个冷漠的我。对不起,或许我不应该闯进你们的世界。 我喜欢你们,真的好喜欢好喜欢。我不知道你们喜不喜欢我,但我知道,我很喜欢你们。我想把你们放心里,如果哪天你们找到了自己的幸福,那就告诉我,让我死心。如果哪天你们受伤了,你们一定 要记住,我在原地等你们。我会等你们但我现在想为自己,变得冷漠,别怪我,我只是想休息一下,真的累了。我知道你们讨厌我,所以,以后我不会再打扰你们了,但你们还在我心里。 很多时候,我愿意一个人,不受任何的打扰,唯空气与呼吸的融合与对流。即使眼前鸟儿如影掠过,风吹树叶沙沙作响,炽热的阳光掀起层层热浪,我仍是静止的,面容清素,神色平和,不念曾经,不 盼未来,也许这就是最好的状态。当心无旁鹜念无可念,当时光凝固所有斑斓的记忆,当现实层层阻挡那些冰冷的渴望,我两手空空,亦心事了然。黑白颠倒的轮回,低头,发呆,沉默,蜷缩,数星, 写字,泪流将身上的颓败演绎到极致。可谁又能知道,或许两位姐姐知道点
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