LEC00_课程介绍
施耐德LEC使用技巧文集资料
Schneider-施耐德LEC使用技巧文集[第1讲]——如何用自编的PID算法来实现控制提供:Schneider-施耐德电气（中国）投资有限公司作者:沈建忠浏览次数：2986在各类的PLC中，都提供了PID运算指令，但在处理响应要求快的应用中，会发现现有提供的PID运算指令有时效果并不理想，所以用自编的PID算法来实现控制就成了一个解决方案。
以下是PID算法的程序示例：Schneider-施耐德LEC使用技巧文集[第2讲]——ASCII码转换为HEX和BCD码的方法提供:Schneider-施耐德电气（中国）投资有限公司作者:沈建忠浏览次数：1683在编制各种程序，尤其是ASCII通讯的应用时，常需要进行数据格式的转换，<例程1>说明ASCII 数据如何转换为HEX及BCD码的数据；<例程2>说明HEX数据如何转换为ASCII数据。
<例程1>(*ASCII to HEX and BCD *)(* %MW0 = 3139 %MW1 = 3537 => %MW30=16#1957 %MW31=1957 *)LD 1[ %MW0 := 16#3139 ] (* 19 ASCII = 3139 HEXA *)[ %MW1 := 16#3537 ] (* 57 ASCII = 3537 HEXA *)LD 1[ %MW10 := %MW0 AND 16#000F ] (* 16# XXX9 *)[ %MW11 := %MW0 AND 16#0F00 ] (* 16# X1XX *)[ %MW12 := %MW1 AND 16#000F ] (* 16# XXX7 *)[ %MW13 := %MW1 AND 16#0F00 ] (* 16# X5XX *)LD 1[ %MW20 := SHL( %MW10, 8 ) ] (* 16# X9XX *)[ %MW21 := SHL( %MW11, 4 ) ] (* 16# 1XXX *)[ %MW22 := %MW12 ] (* 16# XXX7 *)[ %MW23 := SHR( %MW13, 4 ) ] (* 16# XX5X *)LD 1[ %MW30 := %MW20 OR %MW21 ] (* 16# 19XX *)[ %MW30 := %MW30 OR %MW22 ] (* 16# 19X7 *)[ %MW30 := %MW30 OR %MW23 ] (* 16# 1957 *)LD 1[ %MW31 := BTI( %MW30 ) ] (* 1957 *)<例程2>(* HEX to ASCII *)(* %MW30 = 16#1957 => %MW74 = 3139 %MW75 3537 *)LD 1[ %MW40 := %MW30 AND 16#000F ] (* 16# XXX7 *)[ %MW41 := %MW30 AND 16#00F0 ] (* 16# XX5X *)[ %MW42 := %MW30 AND 16#0F00 ] (* 16# X9XX *)[ %MW43 := %MW30 AND 16#F000 ] (* 16# 1XXX *)LD 1[ %MW50 := %MW40 ] (* 16# XXX7 *)[ %MW51 := SHR( %MW41, 4 ) ] (* 16# XXX5 *)[ %MW52 := SHR( %MW42, 8 ) ] (* 16# XXX9 *)[ %MW53 := SHR( %MW43, 12 ) ] (* 16# XXX1 *)LD 1[ %MW60 := %MW50 OR 16#0030 ] (* 16# XX37 *)[ %MW61 := %MW51 OR 16#0030 ] (* 16# XX35 *)[ %MW62 := %MW52 OR 16#0030 ] (* 16# XX39 *)[ %MW63 := %MW53 OR 16#0030 ] (* 16# XX31 *)LD 1[ %MW70 := %MW60 ] (* 16# XX37 *)[ %MW71 := SHL( %MW61, 8 ) ] (* 16# 35XX *)[ %MW72 := %MW62 ] (* 16# XX39 *)[ %MW73 := SHL( %MW63, 8 ) ] (* 16# 31XX *)LD 1[ %MW74 := %MW72 OR %MW73 ] (* 16# 3139 *)[ %MW75 := %MW70 OR %MW71 ] (* 16# 3537 *)Schneider-施耐德LEC使用技巧文集[第3讲]——Twido PLC做为ASCII从站设备的通讯方法提供:Schneider-施耐德电气（中国）投资有限公司作者:沈建忠浏览次数：2305Twido PLC提供有ASCII协议，这样在理论上能使得Twido和其他任何支持串行通讯的设备建立通讯。
加拿大ESL课程的全面介绍
加拿大ESL课程的全面介绍加拿大ESL课程的重要性是什么?ESL是English as a Second Language的简称，翻译成中文“英语作为第二语言”。
也就是母语是非英语的学生一般都需要学习ESL课程。
那么对于我们中国学生来说，第一语言也就是我们的母语：汉语。
在加拿大的正规教育机构中都开设有ESL课程。
参加ESL课程的学生，如果英语达到一定水平也可以免试托福(TOEFL)或雅思(IELTS)等英语水平考试，直接攻读专业课程。
加拿大ESL课程的重要性，ESL课程是学习英语的系统化课程，开设了从一般日常生活交流到学术交流的课程，在听、说、读、写方面全面提高学生的英语应用能力。
对于任何非英语国家想提高英语能力的人士都是适合的，只是学习的要求程度不同而已。
特别是针对计划进入大学学习的非英语国家学生，学习ESL课程后可以顺利进入专业课程的学习。
所以在加拿大的大学，达到ESL高等级别后，可以免试托福(TOEFL)、雅思(IELTS)等英语水平考试。
加拿大政府对新移民提供免费的ESL课程学习，以提高他们的英语能力，足见ESL的重要性和实用性。
学习ESL是很有必要的。
中国的学生尽管经过多年的英语学习，英语实际应用水平仍然有限。
出国之后，很多学生，包括雅思或托福成绩满足要求的硕士留学生，都遇到了听不懂课，说不流利，写中国式英语的困窘。
以致有的人在专业课学习期间，又花时间和费用来学习ESL课程。
目前国内外语培训绝大多数只是应试培训，许多学生尽管取得了好的托福或雅思成绩，但是实际语言能力却没有提高。
在ESL环境中，学习者在课堂内外均须使用英语，因为周围大多数人并不懂得他的母语，学习者被迫使用英语交流。
这种环境对英语学习是一种巨大的促进。
在国内，学习者在课堂内使用英语，其他时间并不使用英语。
这两种环境对学习者的影响截然不同。
因为外语学习对学习者的依赖也很大，学习者本人的学习态度、动力、学习时间等等，都会对学习效果有很大的影响。
lec01-00编译概述
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为什么需要编译程序
尽管高级语言有这么多优点，但用高级语言编写的程序 计算机是不能立即在计算机上执行的，必须经过“翻译 程序”将高级语言编制的程序翻译成机器语言程序，计 算机才能执行。这种“翻译程序” 就称为“编译程 序”。 汇编语言虽然不是高级语言，但汇编语言程序也不能直 接在计算机上执行，因此，也需要“翻译程序”将汇编 语言编制。 对某种语言来说，其编译程序再加上一些相应的支持用 户程序运行的子程序就构成了该语言的编译系统。编译 系统是计算机的重要组成部分。
(2)4GL由于其抽象级别较高的原因，不可避免地带来 系统开销庞大，运行效率低下(正如高级语言运行效率 没有汇编语言高一样)，对软硬件资源消耗严重，应用 受硬件限制。
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(3)由于缺乏统一的工业标准，4GL产品花样 繁多，用户界面差异很大，与具体的机器联系 紧密，语言的独立性较差(SQL稍好)，影响了 应用软件的移植与推广。 (4)4GL主要面向基于数据库应用的领域，不 宜于科学计算、高速的实时系统和系统软件开 发。
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4GL的不足
虽然4GL具有很多优点，也有很大的优势，成为了应 用开发的主流工具，但也存在着以下严重不足： (1)4GL虽然功能强大，但在其整体能力上却与3GL有 一定的差距。
这一方面是语言抽象级别提高以后不可避免地带来的(正如高 级语言不能做某些汇编语言做的事情)； 另一方面是人为带来的，许多4GL只面向专项应用。有的 4GL为了提高对问题的表达能力，提供了同3GL的接口，以 弥补其能力上的不足。如Oracle提供了可将SQL语句嵌入C 程序中的工具PRO*C。
数据
解 释 程 序
图1.3 高级语言的解释方式
结果
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解释程序
LEC风险评价法
LEC风险评价法引言概述：LEC风险评价法是一种常用的风险评估方法，它通过对潜在风险因素进行量化和分析，匡助决策者全面了解和评估风险，从而制定相应的风险管理策略。
本文将从四个方面详细介绍LEC风险评价法的原理和应用。
一、风险评价方法的基本原理1.1 风险评价的概念和目的风险评价是指对潜在风险进行科学分析和评估，以确定其可能性和严重性，旨在为决策者提供风险管理的依据。
1.2 LEC风险评价法的基本原理LEC风险评价法是一种定量风险评估方法，它通过将潜在风险因素的概率、暴露和影响进行量化，综合计算得出风险值，从而对风险进行评估和排序。
1.3 LEC风险评价法的优势和局限性LEC风险评价法具有简单易行、适合范围广、结果直观等优势，但也存在对数据要求较高、评估结果受主观因素影响等局限性。
二、LEC风险评价法的步骤和流程2.1 确定风险评估的目标和范围在进行LEC风险评价之前，需要明确评估的目标和范围，明确评估的重点和关注点。
2.2 识别和分析潜在风险因素通过调查和研究，识别和分析可能存在的潜在风险因素，包括自然风险、技术风险、人为风险等。
2.3 量化风险因素的概率、暴露和影响对识别出的风险因素进行量化，包括确定概率、评估暴露程度和影响程度，以便进行后续的风险计算。
2.4 计算和评估风险值根据LEC风险评价法的计算公式，将量化后的风险因素进行综合计算，得出风险值，并进行风险排序和评估。
三、LEC风险评价法的应用领域3.1 工程项目风险评估LEC风险评价法可以应用于工程项目的风险评估，匡助决策者确定项目的风险程度，采取相应的风险管理措施。
3.2 金融风险评估LEC风险评价法也可以应用于金融领域，对金融产品、投资项目等进行风险评估，匡助投资者做出明智的投资决策。
3.3 环境风险评估LEC风险评价法还可以应用于环境领域，对环境污染、生态破坏等风险进行评估，为环境保护和生态修复提供科学依据。
四、LEC风险评价法的发展趋势4.1 数据科学与人工智能的应用随着数据科学和人工智能的发展，LEC风险评价法将更加智能化和自动化，提高评估的准确性和效率。
学而思剑桥英语体系
学而思剑桥英语体系
摘要：
一、学而思剑桥英语体系简介
1.学而思英语教育背景
2.剑桥英语体系特点
二、学而思剑桥英语课程设置
1.课程级别
2.课程内容
3.教学方法
三、学而思剑桥英语教学优势
1.专业的师资团队
2.系统的教学体系
3.良好的学习效果
四、学而思剑桥英语学习成果展示
1.学生获奖情况
2.家长口碑推荐
3.社会认可度
正文：
学而思剑桥英语体系是我国知名的教育培训机构学而思联合英国剑桥大学英语考评部共同打造的一套英语学习体系。
该体系结合了学而思在英语教育方面的丰富经验和剑桥英语的先进理念，旨在帮助学生提高英语水平，顺利通过
各类英语考试。
学而思剑桥英语体系涵盖了从小学到高中各个阶段，课程级别齐全。
课程内容紧密结合我国教育部颁布的《英语课程标准》，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
此外，学而思剑桥英语还采用任务型教学法、情景教学法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学而思剑桥英语拥有一支专业的师资团队，教师均具备丰富的教学经验和英语教育背景。
他们严格遵循学而思剑桥英语的教学体系，针对学生的不同需求进行因材施教，帮助学生在英语学习上取得突破。
学而思剑桥英语的教学成果得到了社会各界的广泛认可。
学生在各类英语竞赛中屡获佳绩，家长也对学而思剑桥英语的教学效果给予了高度评价。
危险源辨识及LEC评价法(2020新版)
( 安全管理 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改危险源辨识及LEC评价法(2020新版)Safety management is an important part of production management. Safety and production are inthe implementation process危险源辨识及LEC评价法(2020新版)目的1.1最大限度地识别出各部门在活动、产品或服务中能够控制的危险源，并及时更新。
1.2最大限度地识别出供方/相关方在与本公司进行活动或提供产品、服务时可望施加影响的危险源，并及时更新。
1.3评价出不可接受风险，确保其得到有效的控制，并为确定目标、指标及管理方案提供依据。
适用范围2.1各部门在活动、产品或服务中涉及的危险源的识别、评价及更新。
2.2供方/相关方在与本公司进行活动或提供产品、服务时产生的危险源的识别、评价及更新。
定义或术语3.1危险源：指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态。
3.2危险源辨识：识别危险源的存在并确定其性质的过程。
3.3头脑风暴法：又叫畅谈法、集思法等。
它是采用会议的方式，引导每个参加会议的人围绕某个中心议题，广开言路，激发灵感，在自己的头脑中掀起风暴，毫无顾忌、畅所欲言的发表独立见解的一种创造性思维的方法。
职责4.1企业管理处在公司网站上发布《危险源清单》及更新信息。
4.2各部门负责对各自范围内的危险源进行具体辨识和评价，确定不可接受危险源，并进行控制，并向企业管理处上报本部门危险源更新信息及《不可接受风险清单》。
工作程序危险源辨识5.1.1危险源的分类5.1.2危险源辨识的范围a.各部门工作场所内的常规和非常规活动,如：施工过程、设计活动、办公室水磨石地面墩地（有滑倒危险）等；b.所有进入工作场所的人员（包括合同方、供方人员和访问者）的活动；c.工作场所的设施（无论由本公司还是由外界所提供）。
作业条件危险性评价LEC法及举例
作业条件危险性评价LEC法及举例LEC法是常用于评价作业条件危险性的一种方法，全称为“Loss of Life Expectancy（寿命损失预期）法”。
它是根据作业条件对人类寿命的影响进行评估，并用数值化的方式表示出来。
下面将介绍LEC法的基本原理，并通过一些实际案例来说明其应用。
LEC法的基本原理是通过对潜在事故对人的影响进行估算，确定作业条件的危险性等级。
该方法主要包含三个步骤：确定伤害害、估算伤害后果、计算损失寿命。
具体步骤如下：第一步：确定伤害害确定伤害害主要包括确定危险源、伤害机理和伤害效应。
危险源是造成伤害的条件，伤害机理是危险源对人体造成伤害的过程，伤害效应是人体受到伤害后的生理或心理影响。
第二步：估算伤害后果估算伤害后果主要包括伤害概率和伤害严重程度。
伤害概率是指发生事故的概率；伤害严重程度是指发生事故后对人体造成的伤害程度。
第三步：计算损失寿命计算损失寿命是将伤害后果转化为对人的寿命影响，一般是以“年”为单位进行计算。
根据损失寿命的计算结果，可以评估作业条件的危险性等级。
下面通过两个实际案例来具体说明LEC法的应用：案例一：厂房火灾1.确定伤害害：危险源是火灾，伤害机理是火灾对人体造成烧伤和中毒，伤害效应是烧伤后导致伤残或死亡。
2.估算伤害后果：伤害概率根据过去的统计数据和安全措施的有效性来确定，伤害严重程度可以通过火灾的热能和烟雾浓度等指标来估算。
3.计算损失寿命：根据伤害后果的数据计算出每个可能的结果对人的寿命影响，然后加权求和得到总的损失寿命。
最后，根据损失寿命的数值，评估作业条件的危险性等级。
案例二：工业装置泄漏1.确定伤害害：危险源是装置泄漏，伤害机理是泄漏物对人体造成中毒和烧伤，伤害效应是中毒和烧伤后导致伤残或死亡。
2.估算伤害后果：伤害概率可以通过泄漏的频率和装置的可靠性来确定，伤害严重程度可以通过泄漏物的毒性和燃烧性来估算。
3.计算损失寿命：根据伤害后果的数据计算出每个可能的结果对人的寿命影响，然后加权求和得到总的损失寿命。
PLC专题课程(一)
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子任务一 磁性开关及应用
一、磁性开关介绍:
在机电一体化设备中磁性开关用于各类 气缸位置的检测。 如图是用两个磁性开关来检测传送带分 拣气缸伸出和缩回的位置图。 机械手磁性开关
电仪技术一期
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1.认识磁性开关：
磁性开关是一种非接触式位置检测开关，这 种非接触位置检测不会磨损和损伤检测对 象。磁性开关工作时用于检测磁石的存在， 其实物及图形符号如图示。
电仪技术一期
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2．PLC的状态指示灯
指示灯
POWER电源 指示灯（绿灯） RUN运行指 示灯（绿灯） BATT.V内部锂电 池电压低指示灯 （红灯）
指示灯的状态与当前运行的状态
PLC接通220V交流电源后，该灯点亮，正 常时仅有该灯点亮表示PLC处于编辑状态。
当PLC处于正常运行状态时，该灯点亮。
通过这部分端子外接PLC的外部电源（AC 220V）。
输入公共端子COM：在外接传感器、按钮、行程开关等外部信号元件时必须 接的一个公共端子。 +24V电源端子：PLC自身为外部设备提供的直流24V电源，多用于三端传感器。
电仪技术一期
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X端子：X端子为输入（IN）继电器的接线端子，
是将外部信号引入PLC的必经通道。 “.”端子：带有“.”符号的端子表示该端子未被使用， 不具功能。 输入指示灯：为PLC的输入（IN）指示灯，PLC 有正常输入时，对应输入点的指示灯亮。
如果该指示灯点亮说明锂电池电压不足， 应更换。 如果该指示灯闪烁,说明出现以下类型的错误: 1、程序语法错误。 2、锂电池电压不足。 3、定时器或计数器未设置常数。 4、干扰信号使程序出错。 5、程序执行时间超出允许时间，此灯连续亮
Lec 00 概述
简单搭建的分子模型
从一些标准的结构或部分来搭建 键长和配位都是固定的 从一些分子的结构来可以得到很好的定性 模型 便于使用而且很容易实现 可以对分子的三维结构给出直观的认识 对于分子性质, 能量或反应性能却一无所知
不过这种方法作经常使用, 而且在结构化学的发展中曾起过重要的作用, 比如蛋白质的alpha螺旋模型, DNA的双螺旋模型等等。即使在现在, 如果 我们无法得到分子的气相结构或晶体结构, 它也是进行量子化学计算所需 要的初始结构。
学习分子模拟与计算化学的目的是为了解 决化学问题 1：集中讲授计算化学的理论体系。 2：确定研究课题，熟悉计算软件。 课程讨论与考核：
– 进行课程讨论占20分。 – 课程研究总结占40分。 – 理论考核占40分
参考资料
量子化学: 基本原理和从头计算法(上,中册), 徐光宪, 黎乐民 Quantum Chemistry, 第五版, I. Levine Molecular Modeling – Principles and Applications, A. R. Leach (Addison Wesley Longman) Computational Chemistry – Introduction to the theory and applications of molecular and quantum mechanics, E. Lewars (Kluwer) A Chemist’s Guide to Density Functional Theory, W. Koch and M. C. Holthausen (Wiley)
Gaussian03用户使用手册(中文) H. B. Schlegel的讲义(Computers in Chemistry Molecular Modeling), /~hbs/chm6440/
新加坡管理大学怎么样_新加坡预科留学申请需文凭课程介绍
新加坡管理大学怎么样_新加坡预科留学申请需文凭课程介
绍
新加坡楷博高等教育学院，(原亚太管理学院)是美国Kaplan(楷博)教育集团新加坡分院，于2009年正式更名为新加坡楷博高等教育学院，以获得与母公司相同的广泛国际知名度。
新加坡楷博学院拥有现代化、智能化的市区校园，舒适的教学环境及备受信赖的教育品牌，为学生提供优质的学士、硕士及博士等高等教育课程。
新加坡楷博学院提供优质教育，与海外名校合办优秀课程，深受留学生欢迎。
对于没有达到楷博高等教育最低大学录取标的学生，可先攻读预科文凭课程(CFS)。
新加坡楷博高等教育学院预科班申请要求：
学历要求：CFS课程的入学条件和现有的商业证书课程的基本一致，即初三毕业，高一完成和高二完成的学历或是同等学历。
语言程度要求：学生在进入CFS课程前必须获得雅思5.5(各单项不低于5.0)或者通过Kaplan PBEP课程的第5级。
新加坡楷博学院预科文凭课程：
课程介绍：通过本课程培养学生进入本科学习的核心能力，包括：学术英文能力(听、说、读、写);批判性思维能力(批判性阅读、分析能力);基础数学能力使学生能够运用基本的数学概念。
课程设置：本课程包含3个科目，2个月内完成。
感谢您的阅读！。
lec 法
lec 法
LEC（Legal English Certificate）是一项专门针对法律英语能力的考试和认证项目。
它由国际法学会（ILEC）与剑桥英语考试委员会（Cambridge English Assessment）合作开发，旨在测试非英语母语人士在法律领域中的英语能力。
LEC考试分为几个不同的部分，涵盖了法律英语的各个方面，包括阅读理解、写作、口语和听力技能。
通过参加LEC考试并获得相应的证书，考生可以证明自己具备良好的法律英语能力，这对于从事法律职业或涉及法律领域的工作非常有帮助。
考试内容涵盖了法律英语的专业词汇、常用表达、法律文书的理解与撰写等方面。
考生需要熟悉与法律相关的词汇和表达，了解英语在法律领域中的特点和用法。
此外，良好的阅读、写作、口语和听力技能也是成功通过LEC考试的关键。
参加LEC考试可以提高法律从业者在国际交流和合作中的竞争力，帮助其更好地理解和运用英语在法律环境中的要求和规范。
同时，LEC考试也对于希望进入法律职业或与国际法律相关的领域工作的人士来说，是一种重要的能力认证和职业发展机会。
值得注意的是，LEC考试是一项专业性的考试，需要考生具备一定的英语基础和法律知识储备。
因此，考生在准备考试前应该系统地学习法律英语的相关知识，掌握常用的法律词汇和表达，提高自己的英语技能，并参加相应的培训或辅导课程进行针对性的复习和训练。
lec00
赵三元 zhaosanyuan2014@
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关于我和北京理工大学
计算机学院 虚拟现实与仿真实验室 中心教学楼934
Tel：68914776
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关于我们的课程
•总学时数：48学时 3学分 •讲授：32 学时 • 实验教学: 16+16（MOOC） 学时
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教材与参考资料
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网络教室的使用
网络教学平台可以为多个课程服务。课程类别区有 各课程列表，登录后在乐学页面选择课程，如 “2013-C程序设计-信息类”，点击登录该课程主页 面。
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网络教室的使用
进入后，输入选课密码“zhaosanyuan”，成为教学 班成员。
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网络教室的使用
关于平时作业的说明： 分为简单练习和程序设计题
点击“提交”选项 卡，即可答题并提 交作业。
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网络教室的使用
2、如何查看和提交作业
选择填空型作业
查看：在课程主页 面，点击作业区的 某作业标题，可以 看到作业内容。
点击“现在试答测 验”，即可答题并 提交作业。
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网络教室的使用
答题：根据题目 填写你的答案。 答完再点“提交 所有答案并结 束”，即可答题 并提交作业。
“简单练习”为选择题， 允许试答2 次！ 每个练习都有截止时间！
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网络教室的使用
关于程序设计题的说明 每个题目有折扣时间和截止时间； 每个题目有显示/隐藏的测试用例， 全部通过才算满分！ 可以反复提交，但只保留最近的6次 提交记录
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网络教室的使用
2、如何查看和提交作业
编程型作业
查看：在课程主页 面，点击作业区的 某作业标题，可以 看到作业内容。
剑桥英语课程简介
剑桥英语课程简介剑桥英语课程是一系列由剑桥大学出版社开发的英语教学和评估项目，旨在满足不同年龄段、不同水平学习者的需求，从幼儿至成人，从初级到高级，并且与国际英语语言测试标准接轨。
以下是对主要剑桥英语课程的简介：剑桥少儿英语（Cambridge English: Young Learners）：1.包括三个级别：Starters（预备级）、Movers（一级）和Flyers（二级），适合4-12岁的儿童。
通过歌曲、游戏和互动活动教授基础英语技能，每个级别完成后可参加对应级别的YLE考试。
剑桥英语入门系列（Cambridge English: Key, Preliminary and First）：1.剑桥英语入门系列包括Key English Test（KET）、PreliminaryEnglish Test（PET）以及First Certificate in English（FCE）。
这些是针对青少年和成人的初级至中等级别的英语课程和认证体系，帮助学生在实际生活中自信地使用英语进行沟通。
剑桥BEC商务英语证书（Cambridge English: Business Certificates (BEC)：1.专为商务环境设计的英语资格证书，分为BEC Preliminary（BEC初级）、BEC Vantage（BEC中级）和BEC Higher（BEC高级），适用于职场人士提升专业英语能力。
剑桥英语高级证书系列（Cambridge English: Advanced CAE & Proficiency CPE）：1.高级英语证书（CAE）和精通英语证书（CPE）代表了较高的英语水平，能够证明学习者具备流利运用英语的能力，满足高等教育、职业发展及移民目的等高要求。
剑桥全球英语（Cambridge Global English）：1.是一套面向小学生的综合英语教材，根据CEFR欧洲共同语言参考标准设计，提供丰富的跨学科内容和互动性学习体验。
你好法语A1leccon 13PPT
一般来说表述时间用24小时制，但在日常口语中为了方便我 们常用12小时后加上du（de le缩合） matin早上, de l'aprèsmidi在下午, du soir在晚上 用来表示，例如： 7:00 spet heures（2以上加s）（hours 11:15 onzes11 heures et le quart一刻钟（quatre4）/ onze
注意：疑问词quelle heure的前面有时可以根据需要加上适 当的介词，例如： Le train part（partir离开） à quelle heure ?火车在。。时候 离开的？ Tu as cours课程 de quelle herue à quelle heure ?
quand用来就宽泛的时间提问，意思是：什么时候？ - Vous partez quand ?你们什么时候离开 - Same（e不发音，元辅e辅）di 星期六prochain, le 15.
Leçon ห้องสมุดไป่ตู้3
Un aller simple
Donner l'heure 表述时间
—提问时间（几点了？），有两种表达方式： Quelle heure est-il ?倒装（背，主要用这句子提问 Vous avez/ Tu as l'heure时间，阴性?( s'il vous plaît 尊称可不 加)?
Merci
heure quinze15 14:30 quatorze heures et demie一半 / deux heures et demie de l'après-midi.下午两点半 17:45 dix-sept heures quarante-cinq/ dix-huit heures moins复 数减 le quart18减一刻钟/ cinq heures quarante-cinq de l'après-midi下午 的五点四十五/ six heures moins le quatre de l'après-midi下午的六点减去一刻钟
危险源辨识及LEC评价法范本（二篇）
危险源辨识及LEC评价法范本第一部分：危险源辨识一、引言危险源辨识是指对工作环境、工作过程以及工作条件进行全面的分析，识别出可能导致事故和健康危害的各类潜在危险源。
危险源辨识的目的是为了采取控制措施，预防和减少危害的发生。
本章节将介绍危险源辨识的方法和步骤。
二、危险源辨识的方法1. 检查法：通过对工作环境、工作设备、工作条件进行检查，发现可能存在的危险源。
2. 调查法：通过询问、观察和记录，了解工作过程中存在的潜在危险源。
3. 理论分析法：通过对工作过程和环境进行理论分析，识别出可能存在的危险源。
三、危险源辨识的步骤1. 制定危险源辨识计划：明确辨识的范围和目标，确定辨识的方法和步骤。
2. 收集相关资料：收集与工作环境、工作过程以及工作条件相关的资料，包括工作规程、流程图、设备说明书等。
3. 进行工作现场的检查和调查：对工作环境、工作设备、工作条件进行检查和调查，记录可能存在的危险源。
4. 对危险源进行评估和分类：根据危险源的性质和影响程度，进行评估和分类。
5. 制定控制措施：根据危险源的评估结果，制定相应的控制措施，包括风险管控、安全操作规程等。
6. 完成危险源辨识报告：汇总辨识的结果，编写危险源辨识报告，包括危险源清单、评估结果和控制措施等。
四、危险源辨识的注意事项1. 全面性：对工作环境、工作过程以及工作条件进行全面的分析，避免遗漏重要的危险源。
2. 科学性：采用科学的方法和工具进行危险源辨识，避免主观臆断和随意判断。
3. 参与性：广泛征求员工和相关部门的意见和建议，增加危险源辨识的准确性和可行性。
4. 实施时机：危险源辨识应在工作环境、工作设备、工作条件发生重大变化、出现事故和职业健康问题时进行。
第二部分：LEC评价法范本一、引言LEC（Loss Event Classification）评价法是一种用于评估事故风险的方法，通过对事故损失事件的分类和评估，识别出可能导致重大事故的关键风险。
lec中e的值
LEC（Laws, Ethics, and Culture）是一个综合性的课程，旨在培养学生的法律、道德和文化素养。
关于LEC中E值的含义，目前没有官方解释。
根据个人理解和经验，E值可能代表道德（Ethics）在LEC课程中的重要程度。
在LEC课程中，法律、道德和文化是相互交织、密不可分的，而E值可能用来衡量和评估学生在这些方面所应具备的素养和能力。
需要注意的是，这只是一个猜测，LEC中E值的真正含义可能因课程设置、教师和学校而异。
如果您需要更准确的信息，建议直接咨询相关教师或学校负责人。
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什么是计算机系统结构？
• 50-60年代
• Computer Architecture=Computer Arithmetic
• 70-80年代
• Computer Architecture=Instruction Set Design
• 90年代以后
• Computer Architecture=Design of CPU, Memory System, I/O System, Multiprocessors • Searching the space of possible designs at all levels of computer systems
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存储管理
• • • • 虚拟存储的基本原理 MIPS处理器对虚存系统的支持 LINUX操作系统的存储管理 TLB的性能分析和优化
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多处理器
• • • • • • 消息传递与共享存储 常见的共享存储系统 共享存储系统的指令相关 共享存储系统的访存事件次序 存储一致性模型 CACHE一致性协议
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上知天文、下知地理
• 计算机系统结构的位置
• 居于系统软件和逻辑电路之间
• 从界限清晰到界限不清晰
• ISA：RISC、CISC=>Transmeta、Itanium、虚拟机 • 逻辑和电路：晶体管=>晶体管+连线
应用、操作系统、编译系统
计算机系统结构（性能、价格、功耗） 逻辑设计、电路设计、工艺制造
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Hale Waihona Puke 指令系统结构ISA• • • • • • • 指令系统结构的设计原则 影响指令系统结构的因素 指令系统的分类 指令系统的组成 RISC指令系统结构 RISC系统结构的简史 不同RISC结构的比较
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指令流水线
• 一个简单的CPU
• 数据通路 • 控制逻辑 • 时序控制
• • • • •
指令流水线 指令相关和流水线冲突 流水线的前递技术 流水线和例外 多功能部件与多拍操作
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计算机系统结构基础
• 计算机的基本概念
• 什么是计算机 • 计算机的基本组成 • 衡量计算机的重要指标
• 计算机的性能 • 计算机的成本 • 计算机的功耗
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二进制与逻辑电路
• • • • • • 计算机中数的表示 CMOS门电路及工艺 CMOS组合逻辑与时序逻辑 CMOS电路延迟 从Verilog到GDSII 其它“0”和“1”表示方法
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作业与辅导
• 辅导老师
• 汪文祥：wangwenxiang@
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作业与考核
• 本课程的学习任务较重
• • • • 平时作业：33分 期末考试：67分 作业：两周内上交为有效，不得打印 考试方式：课堂闭卷，70%题目是作业题
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计算机系统结构 （处理器设计）
胡伟武
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课程介绍
• 对CPU的认识 • 本课程的目的 • 本课程内容和要求
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什么是CPU
• 一个6岁小孩的答案
• • • • CPU就是在一张纸上画一些方块， 然后用线和箭头把这些方块连起来， 再写上几个字，涂上点颜色， 最后一烧，烧出一个亮晶晶的小方块
• 我们比她多知道些什么？
• 为什么我按一下键盘能够翻一页幻灯片？ • 从按一下键盘到翻一页幻灯片经过了什么过程？包括 应用程序、操作系统、硬件系统、处理器、以及晶体 管？ • 程序的运行和晶片中的电子的流动之间的关系？ • 在上述过程中涉及的重要量化指标（性能、功耗、成 本）的关系？
• 这些是本课程希望回答的问题
• 知其然，还要知其所以然
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本课程的主要特点
• 基础性
• 不追风，不赶时髦 • 计算机系统结构几十年来沉淀下来的东西不多
• 系统性
• 对系统软件、体系结构、与电路实现等方面的内容 做到融会贯通
• 实践性：
• 作业量大，动手的作业比较多。 • 实践是最好的课堂
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本课程主要内容
• • • • • • • • • • • • • • • • 01、计算机系统结构基础 02、二进制与逻辑电路 03、指令系统结构 04、静态流水线 05、动态流水线 06、多发射与动态调度 07、功能部件设计 08、转移及转移猜测 09、CACHE及存储层次 10、存储管理 11、多处理器结构与并行处理 12、实践是最好的课堂 讲座：操作系统启动过程 讲座：编译器与处理器的交互 讲座：低功耗设计 讲座：芯片的生产流程
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在龙芯2号处理器中
• 从按一下键盘到翻动一张幻灯片的原理性过程
• • • • • 键盘产生一个信号送到南桥芯片 南桥传到北桥 北桥向处理器发出外部中断信号 外部中断信号传到控制寄存器模块与屏蔽位相与 如果没有被屏蔽，再传到寄存器重命名模块并附在四条 指令的第一条中送到Reorder队列 • 由于该指令发生了例外，不会送到功能部件执行 • 当该指令成为操作队列头的第一条指令被Commit时向所 有模块发出取消信号，取消该指令后面的所有指令，同 时在控制寄存器中把系统状态置为核心态。 • 并向取指模块发出中断信号，取指模块根据中断类型到 0x80000180取指 16
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会用计算机不稀奇
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5岁小孩的画
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5岁小孩的画
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5岁小孩的画
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5岁小孩的画
8
5岁小孩的画
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8岁小孩用计算机编的报纸
• 8岁小孩用计算机编的报纸
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一个5岁小孩设计的CPU
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8岁孩子的设计
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我的设计
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这几个设计有什么不同？
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本课程内容和要求
• 就从我按下键盘翻一页幻灯片讲起
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实践是最好的课堂
• 介绍龙芯CPU设计的过程 • 通过10个故事其中的经验，尤其是教训
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教材与参考书
• 教材
• 《计算机体系结构》：清华大学出版社
• 参考书
• 《MIPS设计透视》：北航出版社 • 《计算机体系结构---量化研究方法》：Patterson & Hennessy • 《数字集成电路---设计透视》：清华大学出版社
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动态流水线技术
• • • • • 影响流水线效率的因素 指令调度技术 动态调度技术 Tomasulo算法 动态流水线的例外处理
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多发射数据通路
• 乱序执行的关键技术 • 动态调度流水线数据通路
• 保留站的组织 • 寄存器与保留站的关系 • 寄存器重命名方法
• 常见处理器的数据通路 • 多发射结构数据通路 • 龙芯2号多发射结构简介
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转移预测
• • • • • 转移指令 程序的转移行为 软件方法解决控制相关 硬件动态转移预测 常见处理器的转移猜测
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功能部件
• 定点补码加法器设计 • 龙芯1号ALU设计 • 定点补码乘法器的设计
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高速缓存（Cache）
• • • • 存储层次的基本概念 Cache结构 Cache性能优化 常见处理器的存储层次
• 从按一下键盘到翻动一张幻灯片的原理性过程（续）
• • • • • • • 操作系统保留现场 向中断控制器读中断原因，读的同时清中断 根据中断原因调用驱动程序，读取键盘数据 唤醒正在由于等待数据而阻塞的进程（Powerpoint） Powerpoint根据当前发生的事件类型采取相应动作 CPU通过访问显存空间刷新屏幕 翻一页