Module2 Unit 2 How much cheese did you buy教案
MODULE 2 UNIT 2 HOW MUCH CHEESE DID YOU BUY ？ 你买了多少奶酪？
Module 2 Unit 2教学内容：Unit 2 How much milk do you want?学习任务：What are we going to take on our picnic?Let’s make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音Song:How many do you want?运用任务：1、用How many和How much购物的打靶游戏；2、英语购物活动。
看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品；3、为自己拟一份学习用品的购物单；4、为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、为爸爸出差拟一份购物单。
教学程序：1、热身复习复习Unit 1课文。
听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。
如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
让2—3组学生表演自编的购物的对话。
2、任务呈现与课文导入野餐前的准备工作。
问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。
然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。
之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。
最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。
3、课文教学（1）SB Unit 2活动1看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。
学生看一看纸上写了多少种东西。
学生读句子。
教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。
讲解make a list。
教师说What are we going to take on our picnic？Let’s make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。
外研版五年级英语上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy(第1课时)教案
难
解
疑
How many,how much,问多少，后面接物有区别，可数名词many后，much后站不可数，不管过去和现在，规则一样要牢记！
拓
展
训
练
播放课文录音两遍，然后让学生回答问题。
1.How any bananas did Amy and Sam buy?
2.How much juice did Amy and Sam buy?
Module 2Unit2 How much cheese did you buy？
主备教师
李自奇
审核教师
魏坤
课题
Module 2Unit2 How much cheese did you buy？
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能够听、说、读单词和词组ate,drank ,over there,kilo，a lot of。
过程与方法
能够听、说、读、写句子How much cheese did you buy？
情感态度价值观
能够运用所学的语言知识对不可数名词数量的多少进行问答。
教材分析
教学重点
听、说、读、写句子How much cheese did you buy？Half和a lot of.
教学难点
half和a lot of的运用。
3.How much cheese did Amy and Sam buy?
4.How much chocolate did Amy and Sam buy？
作业设计
1.让学生抄写本课四会词语和重点句子两遍。
2.让学生对自己最近买的物品拍照，下节课带来照片与同学交流。
五年级上册Module2M2U2Howmuchcheesedidyoubuy教案
Module 2 Unit 2. How much cheese did you buy Ⅰ、教材分析Analysis Lesson:1.教学内容（Teaching Contents）本课内容是外研版（三年级起点）第五册Module2 Unit2.How much cheese did you buy2、教学重点（Teaching Points）Memorize the words:bottle,half,kilo,over there,a lot of.Use the key sentence “How much cheese did you buy”.3.教学难点（Teaching Difficulties）Use the key sentence “How much ... did you buy”.Ⅱ、教学目标（Teaching Aims）1、知识目标（Knowledge Aims）Understand and say the words:bottle,half,kilo,over there,a lot of. Understand and use the key sentence “How much ... did you buy”1.能力目标（Ability Aims）Use the key sentence “How much ... did you buy”.2.情感目标（Emotion Aims）Train the students’interests.Ⅲ、Teaching Resource：Cards ,PPTⅣ、Teaching Steps:1、 Warming:(1 minutes)GreetingSing an English song <How many do you want?>.2、 Leading in:(2 minutes)1. Duty report(Now duty report. ... Well done!)the countable nouns uncountable nouns.(What did you do at the weekend? I went are something I bought.(PPT)Please look at the screen .After shopping,I put all the thing in a big bag,it’s clutter,can you help me tidy them? )(ppt)For example,apples are in ,because we can say apple,’s a countable noun,juice is in ,it’s a uncountable noun,only juice,?）the using way of ‘How many’ .---How many apples/bananas/pears/oranges did I buy?--- ...3、 Learning key sentences:(10 minutes)the words: cheese,kilo,half.What’s this?---it’s cheese. We can say half s kilo of cheese ,one kilo cheese,two kilos of cheese.What’s this?---it’s a bottle. One bottle,two bottles.2.Learn the using way of ‘How much’1).Teach by the teacher.（I’m a saleclerk “你想要多少奶酪？”I can say“How much cheese do you want?”---Half a kilo./ One kilo.“How much juice do you want?”--- Two bottles.2).Practice by the students.Practice with partners.(Look at the screen, please ask and answer with your partners. ) Show the Practice.3.Summarize the using way of “how many ,how much”.（Do you find how to use “how many ,how much”。
Module2 Unit2 How much cheese did you buy教案
Module2 Unit2 How much cheese did you buy?Teaching aims: 1. Enable the students to learn the words : bottle kilo、over there 、halfMake the students understand and use the new sentences patters : How much cheese did you buy?How much juice did you buy?Develop the students abilities of listening and speaking .Step 1Revise1.Read and answer the questions (p8-9) .Go into the topic.Step 2. PresentationLearn the text1.Listen and watch ,learn new words ./2.Listen、read and answer the questions .3.What so you need? How much juice did you buy?How much cheese did you buy ? How much chocolate did you buy?4.Read in role .5.Let numbers students read.Step3. Drill1.SentencesHow much juicewatermilk did you buy?chocolatecheese2.Choose the words and fill in the blanks.Step4.Work in groups .Make dialogues in groupsStep5. Show timeStep 6. SummaryWhat have you learnt?Step 7.HomeworkRead the text.Step DesignModule2 Unit2 How much cheese did you buy?How many apples onepears twobananas did you buy? threecakes four bottleseggs fiveHow much juice sixwater sevenmilk did you buy? eight kiloschocolate ninecheese ten课后反思：本节主要学习新单词need需要food食物shopping list购物单cheese奶酪how much多少kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module2M2U2
Module2Unit2 How much cheese did you buy?【教学目标】.语言知识目标：全体学生能理解单词:use, bottle , half, kilo,a lot of,over there.全体学生能听、说、读、写:half、use.全体学生能掌握句型:How much cheese did you buy?并能作出回答。
1.语言技能目标：学生会用英语询问数量多少，能用英语讨论购物。
2.情感态度目标：通过在英语课堂中的教学，能让学生融入到说英语的氛围中去, 体会学英语的乐趣。
【重点难点】.教学重点:掌握句型:How many/much ...did you buy?1.教学难点：注意how many+可数名词复数how much+不可数名词【教学过程】Stepl Warming up to all the students.Step2 Lead ingameYesterday , I went to the supermarket. I bought a lot of things. What did I buy, can you guess?出示课件图片。
学生猜，引导学生用已学过的句型提问:How many…did you buy? 并且让学生来回答。
最后一张图片,How much cheese did you buy?学生由于还没学到,所以不会答。
由此引出今天的课题:Module2 Unit2 How much cheese did you buy?全班齐读题目两次。
教师出示课件下一张图片，师:Who are they? Where did they go?生:They went to the supermarket Jr|3：Why?Oh , They need food for their picnic. What did they buy? Look at the video, and answer.评论1.看录像，整体感知。
Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy(教学设计)英语五年级上册
教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy?一、教学目标（1）知识目标：单词：bottle, use, half, kilo, a lot of, how much句型：How much cheese did you buy? Half a kilo. How much juice did you buy? Two bottles.（2）能力目标：全体学生能听懂并理解所学新单词，会准确朗读并运用新词汇。
能够正确区分How many与How much的用法。
（3）情感目标：鼓励学生合作学习，在做中学，在用中学。
二、教学重难点：重点：单词及句型。
学生需要流利的朗读单词与课文，并学会正确运用。
难点：正确区分可数名词与不可数名词，以及How many与How much的用法。
三、教具：单词卡，点读笔，一体机，实物，表扬信等。
四、教学过程：Step 1:Warm up1.Greetings: Good afternoon, boys and girls. How are you today? I’m fine, thank you.2.课前讲解分组机制：男生队VS女生队一爬楼梯的方式进行，答对问题可进一步，最后获胜者可以得到老师的表扬信。
a song How many do you want?(设计意图：课前热身环节，讲明白本课的奖励方式，激励学生认真听讲，积极回答问题。
再利用本课活动五的歌曲，活跃课堂气氛，为新课的学习奠定基础。
Step 2: Leadin紧接着学生们美妙的歌唱声，出示一些漂亮的图片，让学生快速用英语描述出来。
最后一张图片呈现的是美味的巧克力。
紧接着创设情景，昨天我买了一些巧克力，并且一口气吃完了，之后导致我牙疼，我非常难过。
转入活动一的学习，Amy现在非常的难过，她为什么难过呢？观看活动一的动画，请学生说出来原因。
找到答案后，插入了一张暴饮暴食的图片，进行情感的教育，我们不能暴饮暴食。
Module 2 Unit2 How much cheese did you buy？教学设计
Module 2 Unit2 How much cheese did you buy？教学设计课程背景本课程为初中英语必修课程第二模块第二单元，主要内容是练习购物时询问和回答数量。
通过学习本课程，学生可以掌握基本的购物英语用语，提高英语听、说、读、写的能力和应用能力。
教学目标1.掌握常用的英语购物用语和数字表达方式。
2.能在购物中进行数量询问和回答。
3.学会在生活中灵活应用所学英语知识。
教学重点掌握英语购物用语和数字表达方式。
教学难点能够在实际情境中进行对话，灵活应用英语知识。
教学方法任务型教学法、小组讨论法、情境模拟法、听说训练法。
教学内容与过程Step 1 导入新课1.引入PPT，使用图片和课件演示，吸引学生注意力。
2.在黑板上呈现图片，让学生自由谈论购物中遇到的问题，如：什么时候购物？购物流程是怎样的？购物场所是什么？都需要用到什么语言进行沟通呢？Step 2 学习购物用语1.PPT 演示各种购物场景和相关的英语表达方式。
2.对各个知识点进行讲解，并举例让学生模仿。
Step 3 数字表达方式1.PPT演示数字表达方式。
2.分组进行数字读写训练，让学生掌握数字表达方式。
Step 4 购物对话实践1.根据教师给定的购买清单，学生分组进行购物对话练习。
2.每组学生讨论购物清单的需要购买物品和数量，进行实战演练，询问和回答价格和数量。
Step 5 总结1.回顾今天的学习内容，让学生总结所学知识。
2.提问学生体会到了哪些语言和数字表达方式。
3.帮助学生梳理学习内容和技能，以便提高英语综合应用能力。
课程作业1.家庭作业：请完成一次实际的购物练习，记录你们的对话过程。
2.下一堂课前请读写下面的句子：我花了5美元买了3个苹果和1瓶水。
教学反思1.在购物对话实践环节，有些学生流于形式，没有体现出实际应用的能力。
明天我将有针对性的训练购物实际应用能力。
2.在数字表达的环节中，有些学生仍有疑问，需要加强训练。
明天将通过更生动的方式进行实战训练。
Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy？(教案)-2
Module 2 unit 2 How much cheese did you buy?（教案）教学目标1.听懂、会说并能运用How much…？和I bought…等词组进行询问及回答。
2.了解牛奶、面包和奶酪等常见食品的计量单位。
3.通过朗读、模仿、对话及游戏等多种形式，培养学生的口语表达能力。
教学重点1.学会如何用How much…？和I bought…等词组进行询问及回答。
2.掌握牛奶、面包和奶酪等常见食品的计量单位。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.如何正确运用How much…？和I bought…等词组进行口语表达。
2.学生对不同计量单位的理解与记忆。
教学准备1.PPT演示。
2.课本和练习册。
3.食品模型或图片。
4.角色扮演所需道具。
教学过程Step 1 导入新课1.教师先展示牛奶、面包和奶酪等常见食品的图片或模型，引导学生讨论这些食品的用途和重要性。
2.联想之前的新学词汇“food”，请学生快速说出3个与食品相关的词汇，并检查学生的发音和理解。
Step 2 词汇教学1.演示PPT，挑选“cheese”、“milk”和“bread”三个词汇进行教学，并解释其含义和用法。
2.引导学生模仿发音并说出这三个单词的中文译音。
3.列表演示这些词汇的计量单位，如Cheese（Cheddar Cheese ，Swiss Cheese等）, Milk（Cup, Pint, Quart, Gallon, L）, Bread（Loaf, Slice 等）。
Step 3 语言输入1.教师根据教材PPT向学生展示新句型“How much…did you buy？”并解释其含义和用途。
2.板书新单词和单词短语：“How much…？”、“I bought…”、“Cheese”、“Milk”、“Bread”。
3.给学生听磁带中的录音，并让学生读跟读。
Step 4 听说练习1.为了让学生能更好地掌握新句型和新词汇，老师可以设计一些听说练习，如学生根据听到的信息回答问题，角色扮演等。
Module2 Unit2 How much cheese did you buy教学设计
Module2 Unit2 How much cheese did you buy?教学设计【内容来源】外研版三起点五上Module2 Unit2【主题】How much cheese did you buy?一、教学目标(Teaching aims)（1）I can read the new words: bottle, kilo, half, over there, a lot of;（2）I can read and understand the text.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)A. How much cheese did you buy?B. Did Amy eat all the chocolate?（二）难点(Difficulties)在情景中运用How much/How many...?句型。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s chant.教师出示第2页ppt，学生观看动画，感知节奏，跟唱，复习句型how many及数量的表达。
3. Let’s review.T: Amy went to the supermarket. How many apples did Amy buy?Ss: She bought four apples.T: How many bananas did Amy buy?Ss: She didn’t buy any bananas.通过对Unit1购物情景的回顾，以问答形式复习句型。
Step 2: Presentation1. Look, listen and say.（1）教师出示第5页ppt，活动1的图片，请学生观察并预测What’s wrong with Amy? Why?（2）教师播放活动1动画，请学生带着问题观看动画并回答：She has a stomachache.（3）出示问题：Did Amy eat all the chocolate?How much juice did she drink?请学生回答。
外研社英语M2-U2《How-much-cheese-did-you-buy》PPT课件
How much cheese did you buy?
你买了多少奶酪？
New words:
1. half 一半 2. bot a lot of 许多的 6. can 可以 7. some 一些（肯定句） 8. Any 一些（否定句和疑问 句）
问答某人买了什么东西
• 问：What did you buy? • 你买了什么？ • 答：We bought some apples. • 我们买了一些苹果。
Any与some表示“一些”
• I have some apples.我有一些苹果。（肯定句） • I don’t have any apples.我没有苹果。（否定句） • I have some apples.我有一些苹果。（肯定句） • Do you have any apples?你有苹果吗？（一般疑问句） • Any和some既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词 。
Look,listen and answer. 找出课文中含有how many/ how much 的句子。
“how many”和”how much”都是用于 询问“多少”的: “how many”用来提问可数名词的数量 ， ”how much”用来提问不可数名词的 数量。
• 2.Read and write. • how many how much • • • • ______ bananas do they want? Six. □ ______ cheese do you want? I don't know. ______ milk does she want? Two boxes. ______ apples do you want? Four.
Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案1
《Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy》教案1一、教学内容Module 2二、教学目标（一）知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,,在单词中常见的读音[Λ][a:][ ][ ]；能演唱歌曲How many do you want?；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流，（二）技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少和价格，发展综合语言运用能力。
（三）情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
三、教学向导（一）语言功能:谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
（二）语言结构:使用How many /How much 的引导问句。
（三）跨学科学习:数学：计算艺术：画画社会实践：学会买卖东（四）教学重点和难点1．灵活运用新知识，在购物情境中与他人进行交流。
2．准确地区分可数名词和不可数名词，及使用How many/How much引导的问句。
四、教学程序Unit 2 How much cheese did you buy?Ⅰ. Warm-up【热身复习】1．Greeting师生互相问候，谈论天气，询问学生喜欢做什么样的户外活动。
2．Sing a song.学生伴随着节奏明快的音乐歌唱Row your boat,让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
3．Free talk.歌曲结束后，教师问学生：“用Did you have a picnic?”引出“Let’s have a picnic this weekend.”最终引出课文，创设一种真实的语境。
Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy ？巧记可数名
Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy? 巧记可数名词和不可数名词教学目标1.学生能够理解并应用可数名词和不可数名词的概念。
2.学生能正确使用巧记可数名词的方法。
教学重点1.区分可数名词和不可数名词。
2.熟练掌握巧记可数名词的方法。
教学难点1.巧记可数名词的方法。
2.在实践中正确使用可数名词和不可数名词。
教学准备1.PPT、图片等教学工具。
2.不同种类的食物。
教学过程导入新知识1.让学生观察并分析图片，引导他们区分可数名词和不可数名词。
2.引出巧记可数名词的方法：–单数形式后面加-s，表示复数形式，如bird（鸟）- birds（鸟儿）。
–单数和复数形式一样，如fish（鱼）- fish（鱼）。
–单数形式后面加-es，表示复数形式，如box（盒子）- boxes（盒子们）。
–单数形式后面变-y为-i，加-es，表示复数形式，如baby（婴儿）- babies （婴儿们）。
–不规则变化，如child（孩子）- children（孩子们）。
3.让学生分组，通过图片和实物进行分类，区分可数名词和不可数名词。
学习新知识1.分别让学生用可数名词和不可数名词描述自己所购买的食品。
2.让学生用上巧记可数名词的方法，描述自己所购买的可数名词。
3.通过小组竞赛形式，让学生结合巧记可数名词的方法，描述老师给出的物品。
巩固新知识1.让学生用可数名词和不可数名词描述某一时间段内所消耗的食品或饮料。
2.不同小组的学生展示自己所使用的巧记可数名词的方法。
3.小组内相互交流，查找错误并进行修正。
课堂检测1.让学生自行设计一套巧记可数名词的方法，并对课堂上使用的方法进行汇总和总结。
2.组织小组竞赛，检测学生对于可数名词和不可数名词的掌握程度和巧记可数名词的应用程度。
教学反思通过本节课教学，学生通过观察图片和实物，理解并区分可数名词和不可数名词的概念。
在巧记可数名词的应用中，学生充分发挥了自己的想象力。
五年级上英语How-much-cheese-did-you-buy(课堂)-2023年学习资料
N9OUL:K-Unt2 How much che9则四6gt-1 Look,listen and say -Did Amy eat all the-How much jice的-chocolate?-she dr k?-Yes,she ate-it all-She drank it al
Listen and read.-We need a big bag-How much juice-0-f r our picnic-We can use tho-did you buy?-We bought tag over there-bottles-Half a kitoAnd we-Hall a kilo!W -cheese did you-also bought a lol of-chocolate did yo -chocolate!-eat some now
Homework:-完成同步练习册第二摸块全部习题，-下节课讲题并交上来批改。
新外研版三起五上Module2Unit2-How much cheese did-you buy?你买了多 奶酪？-1
复习学过的动词过去式-80-went-run --ran-meet--met-do --did-comeame-buy-bought-eat-—ate-drop-dropped-lost-lose
模块句型-How many...did you-。-buy?-How much...did you-app es-oranges-●-water-bread-pears-peanuts-juice-meat-egg -sweets-milk-rice-bananas-cakes-cheese-chickin鸡肉-Wate melons-fish-noodles-dumplings-13
Module 2 Unit2 How much cheese did you buy？教案
Module 2 Unit2 How much cheese did you buy？教案本教案针对英语初学者，旨在帮助他们掌握有关购物和数量表达的知识点，以及如何使用不同种类的量词。
教学目标：掌握购物和数量表达的基础知识，包括购物词汇、价格、数量表达、量词以及购物场景中的对话。
能够回答有关购物和数量的问题，使用正确的量词并理解它们的意义。
能够描述购物场景中发生的事情，并给出建议和意见。
教学材料：1. How much cheese did you buy？教材2. 图片和实物示例，如超市商品图片、水果、蔬菜和肉类。
3. 量词表和购物对话表。
教学过程：Step 1：引入话题教师拿出乳酪和其他食物，并问学生一些关于购物的常见问题，如“你经常去哪里购物？”，“你喜欢购买什么食品？”，“你怎样表示购买数量？”。
接着，教师介绍购物对话情景，并为学生展示购物对话表。
Step 2：介绍购物词汇和价格教师根据学生的个人兴趣介绍购物词汇，如超市商品、水果、蔬菜和肉类，并询问学生这些商品的价格。
学生可以使用数字1到10来表达价格。
教师会在白板上列出学生提到的商品名称和价格。
Step 3：介绍数量表达教师介绍一些基本的数量表达方式和量词，如一根香蕉、四个苹果、一箱牛奶。
学生可以使用数字和量词来表达数量。
教师将在白板上列出常见的量词和它们的意义。
Step 4：演示购物对话教师会表演一些购物对话，例如购买蔬菜、水果以及其他食品，并演示如何询问价格和数量。
然后，教师让学生分组，模仿购物对话，同时使用所学习的购物词汇、价格和数量表达方式。
Step 5：加强训练教师将学生分为几组，在课堂上为每个组准备一些购物品的图片，并询问每个组需要购买多少商品，然后学生使用在课堂上学到的购物词汇、价格和数量表达方式，并使用正确的量词进行回答。
Step 6：作业教师布置购物对话的练习作业，要求学生使用在课上学到的语言编写五段有关购物的对话，并在对话中使用正确的量词、价格和数量表达方式。
五年级英语上册M2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案外研版
Module2 Unit2How much cheese did you buy?一．教学目标1.能够认识并运用一般过去时态。
2.能够听，说，读写下列单词：use,half,a lot of,3.能够熟练使用句型“How much...did you buy?”来谈论购物情况。
4.情态目标：学会珍惜劳动成果，不随便浪费。
二．教学重难点1.能够熟练运用一般过去时态。
2.能够理解掌握“How much”引导的特殊疑问句。
3.能够在购物时，使用英语交流。
4.掌握不规则动词过去式eat-ate,buy-bought,drink-drank三．教学过程Step1:Warm-up1.教师出示PPT3，让学生翻到课本12页，热身活动。
T:Please turn to page 12.First, let’s listen to the song,then, sing it together.2.教师出示PPT4，一起复述歌曲里的内容。
T：Do you remember?How many apples?S:....Step2:Lead -in1.教师出示PPT5,引导学生阅读活动一。
T:Amy drank some juice.How much juice did she drink?Let’s watch the video.2.教师出示PPT6,播放活动一视频，让学生跟读，寻找答案。
Step3:Presentation1.教师出示PPT7，让学生先自主阅读活动二，小组讨论，互助学习。
T：They bought some food for the picnic.1.What did they buy?2.How much did they buy?2.教师出示PPT8,播放课文视频，讨论上述问题。
T：What did they buy?S：They bought juice,cheese and chocolate.3.教师出示PPT9，核对答案。
Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy？(课件)
Let’s read
How much juice did you buy?
We bought two bottles.
Let’s read
How much cheese did you buy?
0.5千克
也，还
Half a kilo. And we also bought a lot of chocolate!
许多的
Let’s read
How much chocolate did you buy?
Half a kilo! We can eat some now!
Let’s learn
how many和how much的区别：
How many apples did they buy? How many eggs did they buy? How many bananas did they buy?
A: How maunchy/pcmeaunacrdhsy d_di_idd_yy_oo_uudbbiuduyyy??ou buy? B: I bought s1_i_kx_i.lo_.___.
1os
Watch and imitate
Point and say
Listen and repeat
She __d_ra_n_k__ some __ju_i_ce___ He __at_e__ some __ch_o_c_o_la_t_e_
yesterday.
yesterday.
Look and say
What did Amy buy yesterday? She bought four apples. She bought four pears. She bought some cheese. She bought twelve eggs.
Module2 Unit 2 How much cheese did you buy教案
课题Module2 Unit 2 How much cheese did you buy?序号04教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
教学三维目标1.语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
教学重点难点重点能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy? 难点掌握可数名词和非可数名词课前准备单词卡片、PPT课时安排2课时教学过程二次修改Step1: Warming-up1. Greeetings and introduce.2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions.用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“Howmany”出现左铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。
如：1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。
)S: Seven.2、T: How many books?S: Two books.（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
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课题Module2 Unit 2 How much cheese did you buy?
序号04
教材分析
本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用
How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
教学三维目标1.语言知识目标：
能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?
2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
教学重点难点重点
能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy? 难点
掌握可数名词和非可数名词
课前准备单词卡片、PPT
课时安排2课时
教学过程二次修改
Step1: Warming-up
1. Greeetings and introduce.
2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions.
用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How
many”出现左铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。
如：
1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。
)
S: Seven.
2、T: How many books?
S: Two books.
（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。
这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）
Step2 Lead in.(presentation)
1.教师创设情境，导出课题。
(利用课件)
T：Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?”
(1) 出示香蕉图片, 让生齐读出来。
T: How many did I buy?
(2)一张出示奶酪, 引入单词cheese。
教说该单词, 分小队, 分排练读。
告诉学生cheese 是不可数名词。
T: Do you like going shopping? Do you like cheese?
How much did you buy? 学生不会回答。
引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。
(3)利用课件，show ‘shopping list’, let Ss read them out, and find they
are countable nouns. And they can add “-s” .
T: How many…?(设计意图：复习上一单元“How many?并引导孩子们回答。
”)
(4)设计一个任务;Talk about your shopping.利用课件出示“cheese”“”rice “meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词引入词组half a kilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
(5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice”不可数，“bottle”可数名词。
（6）Show “chocolate””eggs”, to lead in “a lot of”.
(设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。
在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间等)
Step3 Learn the text.
(1) Le’s look at “What did Sam and Amy buy?”
First, listen and point, then answer three questions.
(2)Answer questions, and repeat, check the answers.
(3)Listen and try to act it out.
(4)Activity4.Listen and repeat.
Step4 Practice
1.Game:我要回家
Put the nouns to the right house. 活动目的：分清可数名词与不可数名词
活动准备：食物卡片
活动过程：先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并
交代其分别代表How many与How much的家，请学生帮助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板上。
(巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型How many ...did you buy ?“How much...did you buy?”)
2. Summary. “how many”和“how much”的用法。
3. Listen and say the song “How many do you want?”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。
4.Practice in pairs,然后出示课件Book13 Activity6.
Step5 扩展性活动
1.Game：最佳购物者。
Book13 activity7
A: What did you buy?
B: I bought some__
A:How many/much ___ did you buy?
B: I bought some__
2.、对话展示。
（设计意图：有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。
因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。
这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。
）
Step6作业布置：
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：
1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。
板书设计Unit2 How much cheese did you buy? ----How many ...did you buy?
----Four.
----How much ...did you buy?
----Half a kilo\Two bottles.
教后反思。