幼儿园中班科学实验教案《认识空气》

合集下载

中班科学《空气》教案（精选14篇）

中班科学《空气》教案（精选14篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。

2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。

3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。

4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽活动过程：一、开始部分“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好?儿歌的名字叫《空气的话》”教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。

”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀?哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的?”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么?那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好?”“好!”二、基本部分让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。

1、儿与教师一起做一个深呼吸的动作。

提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么?(空气)小朋友闻到什么味道了吗?这说明空气有没有味道呢?2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样?(扁扁的)”老师吹气球问：“现在是什么样的?”“圆的。

”请幼儿摸一摸有什么感觉?(鼓鼓的)教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有?”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的?”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。

”小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉?(因为空气可以流动)噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。

三、小实验前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢?1、请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了?这说明了什么?这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。

幼儿园中班科学教案之认识空气

幼儿园中班科学教案之认识空气一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿知道空气的存在，了解空气的重要性。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强环保意识。

二、教学重点：1. 让幼儿认识到空气的存在。

2. 了解空气的重要性。

三、教学难点：1. 如何让幼儿直观地感受到空气的存在。

2. 如何让幼儿理解空气的重要性。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿体验空气的存在。

2. 实验法：通过实验让幼儿直观地了解空气的重要性。

3. 讨论法：引导幼儿思考空气对生活的影响，培养环保意识。

五、教学准备：1. 教学材料：气球、塑料袋、玻璃瓶等。

2. 教学场地：室内活动场地。

3. 教学辅助工具：PPT、图片等。

一、导入：让幼儿观察周围的环境，引导幼儿思考空气的存在。

二、游戏环节：吹气球游戏，让幼儿体验空气的力量。

三、实验环节：用塑料袋装空气，让幼儿直观地感受到空气的存在。

四、讨论环节：引导幼儿思考空气的重要性。

五、总结环节：通过PPT展示空气的重要性，增强幼儿的环保意识。

六、作业环节：让幼儿回家后，观察周围的环境，思考空气的作用。

七、复习环节：通过问答方式，检查幼儿对空气的认识。

八、拓展环节：让幼儿了解空气污染问题，培养环保意识。

九、实践活动：让幼儿动手制作空气净化器，增强幼儿的实践能力。

十、总结环节：回顾本节课的内容，加深幼儿对空气的认识。

十一、家庭作业：让家长参与，了解家庭生活中的空气污染问题。

十二、复习环节：通过问答方式，检查幼儿对空气的认识。

十三、实践活动：让幼儿种植绿色植物，净化空气。

十四、总结环节：回顾本节课的内容，加深幼儿对空气的认识。

十五、家庭作业：让家长参与，了解家庭生活中的空气污染问题。

六、教学内容：1. 空气的组成：介绍空气是由氮气、氧气、水蒸气和其他气体组成的。

2. 空气的特性：让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。

七、教学步骤：1. 引入：通过PPT展示空气的组成和特性。

幼儿园中班科学教案：认识空气

幼儿园中班科学教案：认识空气教案名称：认识空气教学目标：1. 让幼儿了解和认识空气的存在和重要性。

2. 培养幼儿的探究意识和观察能力，通过实际操作和观察，理解空气的一些特性。

3. 培养幼儿的团队合作能力和社交能力。

教学内容：1. 空气的存在和重要性。

2. 空气的质量和压强。

3. 空气的特性。

教学准备：1. 讲解用的图片或幻灯片。

2. 实验用的物品：蜡烛、玻璃杯、水、纸。

教学过程：引入活动：1. 通过观察图片或幻灯片，向幼儿们介绍空气的存在和重要性。

可以讲解一些简单的知识点，如：空气是无色、无味、无形的。

我们呼吸空气就能生活、工作和玩耍。

2. 引导幼儿们思考：我们能看到空气吗？我们能摸到空气吗？空气是怎么样的？实验操作：1. 准备一个蜡烛和一个玻璃杯。

2. 在桌子上放一个蜡烛，并点燃它。

3. 让幼儿们观察燃烧的蜡烛，然后讲解蜡烛的燃烧需要氧气。

4. 将玻璃杯倒扣在蜡烛上方，观察蜡烛熄灭的过程。

5. 解释玻璃杯里的空气被燃烧的蜡烛消耗完了，蜡烛就熄灭了。

讨论与总结：1. 引导幼儿们回顾实验过程，让他们说一说为什么蜡烛会熄灭。

2. 引导幼儿们探讨：玻璃杯里的空气被蜡烛消耗完了，那么我们周围的空气是不是也很重要？3. 给幼儿一些提示，提醒他们：我们呼吸空气就能活动、工作和玩耍。

进一步实践：1. 给每个小组发放一张纸。

2. 让小组的每个幼儿携带纸张，同行前往室外或教室的开放空间。

3. 让幼儿们尽量用各种方式让纸张飞起来，如：吹气、摇动、扔起等。

4. 引导幼儿们观察纸张的飞行情况，并让他们思考：纸张为什么会飞起来？它是不是被我们呼出的气体所推动呢？总结回顾：1. 和幼儿们一起总结认识到的知识：空气是无形的、无味的，但有重要的作用，我们需要通过呼吸空气才能生存。

2. 引导幼儿们参与讨论：我们必须保持空气的质量好，以保证我们的生活环境健康。

3. 提醒幼儿们要注意保护环境，不乱扔垃圾、不乱排放有害物质。

延伸活动：1. 给幼儿一些与空气有关的绘画活动，如：画自然风景、画风筝飞翔等。

《认识空气》科学教案通用

《认识空气》科学教案通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第三章“身边的物质世界”第三节“认识空气”。

详细内容包括：空气的组成，空气的性质和作用，以及空气污染的认识。

二、教学目标1. 了解空气的组成，理解空气中各成分的作用。

2. 学会使用简单的实验仪器进行空气成分的检测。

3. 增强环保意识，认识到保护空气的重要性。

三、教学难点与重点重点：空气的组成和性质，以及空气污染的危害。

难点：实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备教具：空气成分演示仪、烧杯、火柴、蜡烛等。

学具：实验报告单、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放空气污染的短片，让学生了解空气污染的严重性，引发学生对空气组成的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解空气的组成，介绍空气中各成分的作用，引导学生了解空气的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明空气中氧气、二氧化碳等成分在日常生活中的应用。

4. 实验演示与随堂练习（10分钟）演示空气成分的实验，让学生观察并记录实验结果，然后进行随堂练习，检测学生对空气成分的理解。

5. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论如何保护空气，减少空气污染。

教师对学生的讨论进行点评，强调保护空气的重要性。

六、板书设计1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭、可压缩等。

3. 空气污染的危害：呼吸道疾病、环境破坏等。

七、作业设计1. 作业题目：简述空气的组成及各成分的作用，分析空气污染的主要原因。

答案：空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成，各成分具有不同的作用。

空气污染主要原因是工业排放、汽车尾气、生活废气等。

2. 课后实践：观察身边的空气质量，提出改善空气质量的建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对空气组成的兴趣，让学生在实验中掌握空气成分的知识。

但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范的问题，需要在课后加强指导。

认识空气,保护环境幼儿园中班科学优质教案

认识空气，保护环境在我们的生活中，空气是我们呼吸的重要组成部分。

可是，我们是否真正了解空气呢？今天，我们要来认识空气，学习如何保护环境。

一、认识空气1.空气的组成我们看到的空气其实是由许多气体混合而成的。

它们主要包括氧气（O2）、氮气（N2）和二氧化碳（CO2），还有很少的其他气体，如水蒸气（H2O）、氢气（H2）和氦（He）等。

2.空气的重要性空气是我们呼吸的重要组成部分。

氧气是我们身体细胞进行生命活动必须的气体，呼吸进入身体的氧气可以帮助我们产生能量。

同时，呼出的二氧化碳也会溶解到血液中，随着血液循环到肺部被排出体外。

二、保护环境1.固体垃圾和可回收垃圾固体垃圾是我们生活中产生的垃圾，如果皮、餐巾纸等，这些垃圾应该被分类处理。

可回收垃圾，如纸张、瓶子、金属等可以回收利用。

2.节约用水水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。

在日常生活中，我们要节约用水，不要浪费。

可以通过修理漏水设施，缩短淋浴时间和减少冲厕量来减少用水。

3.减少汽车污染汽车是我们日常生活中使用最多的交通工具之一，在使用汽车的同时，我们也要注意减少汽车污染。

可以通过使用公共交通、骑自行车、步行等方式来减少汽车尾气的产生。

4.保护植被植被是地球的“肺”，可以吸收二氧化碳，释放氧气。

我们要保护好自然环境中的植被，不要砍伐树木，多种树种。

同时，也可以在家里种植绿植，让空气更加清新。

通过以上方法，我们可以保护环境，实现可持续发展。

三、科学实验我们可以通过简单的科学实验来了解空气。

比如：1.研究氧气将一片薄片的白磷（P4）慢慢放入一个瓶子中，然后加入足够的氧气，我们会发现白磷燃烧起来，并且发出明亮的光。

这是因为白磷需要氧气来支持燃烧。

2.研究空气压力在一个密封的容器中，加入一些热水和醋，然后加入少量小苏打，在封好盖子后，我们会看到压力在容器内积累，直到爆炸。

通过这些实验，我们可以更直观地了解空气和氧气的作用，也可以探索科学的乐趣。

四、结语空气是我们生活中重要的元素。

幼儿园中班科学认识空气探究空气的秘密教案范文

一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班科学认识空气探究空气的秘密教案课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。

2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。

教学准备：1. 每个幼儿准备一个气球。

2. 准备一些小玩具，如小飞机、小汽车等。

3. 准备一个大的透明容器，如透明的塑料袋或玻璃瓶。

4. 准备一些彩色纸屑。

教学内容：1. 引导幼儿感知空气的存在。

2. 讲解空气的特性。

3. 进行实验，让幼儿亲手操作，观察空气的力量。

4. 总结空气的特点，引导幼儿发散思维，思考空气在日常生活中的作用。

教学步骤：Step 1: 引入话题教师出示一个气球，引导幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？”让幼儿猜测。

Step 2: 讲解空气的存在教师讲解空气的存在，空气是无色无味的，我们无法直接看到或触摸到空气，但空气确实存在，并且非常重要。

Step 3: 实验一教师将气球放在容器中，让幼儿观察气球的变化。

教师挤压容器，让幼儿感受空气的力量。

Step 4: 实验二教师将彩色纸屑放在容器中，让幼儿观察纸屑的变化。

教师吹一口气，让幼儿观察纸屑被吹起来的现象。

Step 5: 思考与讨论教师提问：“我们什么时候需要空气？空气在我们生活中有什么作用？”引导幼儿发散思维，思考空气的重要性。

Step 6: 总结与结束教师总结空气的特点，强调空气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关注空气。

二、教学评价通过本节课的教学，观察幼儿对空气的认知程度，以及他们在实验中的表现和参与程度，评估教学效果。

三、教学延伸可以让幼儿在家中和家长一起进行空气实验，如尝试用塑料袋包裹住自己，感受空气的力量。

四、教学反思在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

要注重培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。

五、教学设计意图通过本节课的教学，让幼儿了解空气的存在和特性，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。

中班科学教案七：探究空气,了解它的重要性

中班科学教案七：探究空气，了解它的重要性在我们的日常生活中，空气是我们必不可少的东西。

无论在室内还是室外，空气都在我们身边。

但是，我们是否真正了解空气的重要性呢？在本节课中，我们将探究空气以及了解它的重要性。

一、探究空气1、认识空气我们来认识一下空气。

空气是一种由氧气、氮气、水蒸气等组成的气体混合体。

我们呼吸进去的空气，大约有78%的氮气、21%的氧气和1%的其他气体。

2、空气的性质空气有一些独特的性质。

空气是无色、无味和无形的，我们看不见它，也闻不到它。

空气具有弹性，我们可以通过把气球吹起来来证明这一点。

空气具有压力，我们可以感受到这一点，当我们在海拔高的地方呼吸时，我们会感到气喘吁吁。

3、空气的运动空气也有运动，空气可以随着温度和压力的变化而产生运动。

太阳的热量使得大气层中的气体运动，这些运动会形成气流，气流又会形成风。

二、了解空气的重要性1、空气的重要性我们已经探究了空气的一些性质，那么空气对于我们的生命和生存有哪些重要性呢？空气是我们生命的来源，我们每分钟需要呼吸25次，每次呼吸约有500毫升的氧气进入我们的身体，用掉其中的一部分，并将二氧化碳呼出体外。

空气还有其他的作用，比如保持生态平衡、传播声音、携带水分传递植物养分、运动等。

2、空气的污染不幸的是，空气也会受到污染。

当我们开车、工业废气排放、大小型机械的排放等都会造成空气污染。

事实上，空气污染是一个严重的问题，对我们的健康、环境和生活产生了极大的影响。

因此，我们需要采取一些行动来保护我们的空气和地球环境。

我们可以多步行、共乘、多步用公共交通工具、少烧煤、空调的温度适中等措施都能够减少空气污染。

三、活动实践1、观察气球上的字我们将一条无字的气球充满了空气。

我们让每一个小朋友吹气球，让气球变得更加圆润。

我们观察气球上会发生什么现象？我们发现气球上会出现一些白色的小字，这是为什么呢？原来，当我们吹气球时，我们的唾液中的水蒸气会进入气球中，由于气球内部的空气已经足够饱和，所以水蒸气就凝结形成了一些小水珠，这些水珠形成的字。

《认识空气》科学教案

《认识空气》科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第三章“大气与气候”，具体内容为第一节“认识空气”。

通过本节课的学习，学生将了解空气的组成、特性及其在自然界和人类生活中的重要性。

二、教学目标1. 了解空气的组成，掌握空气中各成分的比例。

2. 掌握空气的物理性质和化学性质，了解空气在自然界和人类生活中的作用。

3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护空气质量的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：空气中各成分的比例及其作用。

教学重点：空气的组成、性质和作用。

四、教具与学具准备1. 教具：空气成分演示仪、实验器材（如烧杯、酒精灯等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示空气成分演示仪，引导学生思考：空气是由哪些物质组成的？学生观察实验现象，提出问题。

2. 例题讲解教师讲解空气的组成，介绍空气中各成分的比例。

举例说明空气在自然界和人类生活中的作用。

3. 随堂练习学生填写实验报告单，记录空气成分及作用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂互动教师提问，检查学生对空气组成和作用的理解程度。

学生回答问题，分享学习心得。

学生复述空气的组成、性质和作用。

六、板书设计1. 空气的组成氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 空气的性质无色、无味、无臭混合物支持燃烧3. 空气的作用维持生命活动天然保护层气候调节七、作业设计1. 作业题目列举空气中的三种成分，并说明其在自然界和人类生活中的作用。

分析空气污染的原因及危害，提出保护空气质量的方法。

2. 答案参见课堂笔记和教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生反思学习过程，提出问题，加强课后学习。

2. 拓展延伸组织学生参观气象站，了解空气质量的监测方法。

邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学难点：空气中各成分的比例及其作用3. 教学重点：空气的组成、性质和作用4. 课堂互动5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 使用空气成分演示仪时，教师应提前检查设备，确保实验顺利进行。

幼儿园中班科学实验教案《认识空气》（2篇）

幼儿园中班科学实验教案《认识空气》活动目的：1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

活动准备：塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

活动过程：1、幼儿探索发现空气的存在：（1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。

（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？2、认识空气（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。

实验：验操作，探索活动。

1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

（四）幼儿集体讨论。

1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

（五）教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。

那我们应该怎样保护环境呢？你还知道空气有那些用处？了解空气污染的危害。

结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

中班科学《认识空气》教案反思

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“空气在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“我们如何保护空气不受污染？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）空气的基本概念：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围，并支持生命活动。
举例：通过观察透明塑料袋捕捉空气，使幼儿直观感受到空气的存在。
（2）空气与生活的关系：让幼儿了解空气在呼吸、风、飞行的物体等方面的作用。
举例：讲解呼吸过程中空气的作用，以及风能吹动树叶、吹走灰尘等现象。
解决方法：教师引导幼儿进行有序的讨论，鼓励每个幼儿发言，学会倾听和尊重他人意见。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，采用生动形象的语言、有趣的实验和互动讨论等方式，帮助幼儿深入理解空气的相关知识，提高幼儿的学科素养。同时，关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问，确保教学效果认识空气》课程的核心素养目标遵循新教材要求，主要包括：1.培养幼儿的科学探究能力，通过观察、实验等方法，激发幼儿对空气现象的好奇心和探索欲望；2.培养幼儿的实践创新能力，让幼儿在活动中敢于尝试，善于发现，提高解决问题的能力；3.培养幼儿的合作交流能力，通过小组讨论、分享经验，促进幼儿之间的沟通与合作；4.培养幼儿的环境保护意识，让幼儿认识到空气对生活的重要性，学会珍惜和保护环境。这些核心素养目标旨在帮助幼儿在掌握空气知识的基础上，培养其综合素质，为幼儿的全面发展奠定基础。

中班科学认识空气教案

中班科学认识空气教案【篇一：中班科学教案《寻找空气》 4】中班科学教案：寻找空气授课教师：授课地点：活动目标：1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。

2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。

3、对实验、探索活动感兴趣。

活动准备：1、透明塑料袋人手一个，气球一个。

2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干，2个大水盆，每个水盆装大半盆水。

活动过程：1、引导幼儿感知空气。

教师出示气球，并吹鼓气球。

教师：气球为什么能鼓起来？气球里面有什么？你知道为什么气球里有空气？幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸颊，感知有空气流出。

2、感知空气无处不在。

请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏紧袋口。

教师：塑料袋里装着什么？你怎么知道塑料袋里有空气？引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感知空气的存在。

教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以想办法感觉到空气。

3、尝试用不同的工具收集空气。

教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。

教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。

4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题教学反思：本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。

如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。

【篇二：大班科学活动《认识空气》】大班科学活动《认识空气》的反思无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。

我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

幼儿园中班科学教案《认识空气》

幼儿园中班科学教案：认识空气一、教学目标1.能够初步认识空气的存在及在日常生活中的应用。

2.能够描述气体的特征，了解空气的组成成分及其重要性。

3.能够通过观察实验，初步认识空气的存在。

二、教学准备1.教具：气球、电风扇、彩带、吸管、一盆水。

2.材料：课件、教案、实验指导书、幼儿绘本等。

三、教学过程1. 开场导入（10分钟）教师活动1.向幼儿介绍今天要学习的主题：“认识空气”。

2.发挥幼儿自身想象力，引导幼儿们讨论空气的存在与日常应用。

幼儿活动1.聆听教师介绍并发表自己对于空气的认知。

2.听教师与同伴的分享，加深对“空气”这个概念的理解。

2. 气球实验（20分钟）教师活动1.拿出一只气球，让幼儿观察，让孩子们说说气球是用来做什么的。

2.引导幼儿挑战难度，教师要求孩子们吹气球。

幼儿活动1.孩子观察气球的外形及其特点。

2.按照教师引导，孩子们积极尝试使用吹气的方法使气球变大。

3. 电风扇实验（30分钟）教师活动1.展示电风扇，让孩子们用手感受到风的存在。

2.向幼儿讲解气体的特征，以及通过挥动手感受到空气的存在。

幼儿活动1.孩子们感受到了空气的存在，通过挥动手，能够体验空气的流动。

2.孩子们从实物中感知气体的特征，了解了空气的柔软和可压缩性。

4. 破纸实验（20分钟）教师活动1.展示一张纸片，对幼儿讲解纸片在平常生活中的用途，例如将其用于写字、画图等。

2.引导幼儿伸手轻轻将纸片放起来，观察纸片在空中的表现。

幼儿活动1.无论怎样把手动物纸片都不落地，孩子们逐渐明白在空气的作用下，纸片得以漂浮。

2.孩子们通过实验明确认识到空气的存在，在生活中的实际应用。

5. 总结（10分钟）教师活动1.向幼儿问及今天学习的主要内容及重点，让孩子们自己z把握所学的知识点。

2.帮助幼儿总结今天学习的内容，今天学习让我了解了什么，我需要怎么做才能更好地学习等等，从而加深对所学内容的印象。

幼儿活动1.孩子们互相交流，分享对于空气的认识。

幼儿园中班科学实验公开课教案《空气的秘密》认识了解空气污染

幼儿园中班科学实验公开课教案：《空气的秘密》一、教学目标•认识并了解空气的性质和组成；•理解空气污染的概念；•能够简单讲述空气污染的种类和危害；•培养观察能力和环保意识。

二、教学内容1. 空气的组成通过给孩子们观察固体、液体和气体三种物质，引导孩子们发现气体是无形的，与物质的表现不同。

引出空气这种气体，引导孩子们认识到空气由氧气、氮气、二氧化碳和其他气体混合而成的。

2. 空气污染•让孩子重新理解空气的重要性，引导孩子认识到空气污染的危害；•通过教师的引导和提示，让孩子们回忆自己身边的环境，发现可能的空气污染源，了解空气污染的种类；•让孩子们进行自主思考和交流，让孩子们探讨空气污染对自己和环境的影响。

3. 空气污染的预防•让孩子们通过简单的案例和生动的图示，了解一些预防空气污染的常见方法；•引导孩子们在生活中注意环境保护，培养从小维护环境的意识。

三、教学过程1. 舒缓气氛，引导孩子们对空气的认知教师手中拿着一束气球，引导孩子们说出手中的物品。

接着，教师将气球放到孩子们面前，让孩子们可以自由去观察。

然后教师会提出问题，问孩子们：“气球内是什么？”让孩子们思考，回答出内部是空气。

2. 让孩子们感知不同物质的性质教师提前准备好一些固体、液体和气体等物质，让孩子们进行自由观察，通过看、摸、闻等方式以了解不同物质的性质。

3. 认识空气的组成教师向孩子们解释空气由哪些气体组成。

然后让孩子们进行自由排列，将氧气、水蒸气、氮气等单词分类到相应的气体中，让孩子们了解空气的成分和比例。

4. 了解空气污染教师通过图片和生动趣味的故事，来介绍常见的空气污染源。

然后让孩子们自行探讨，看看周围的环境存在哪些污染物质。

5. 空气污染的危害让孩子们自由表达，谈论一下空气污染对自己和环境造成的危害。

也可通过一些图文案例，让孩子们更深入了解空气污染的危害。

6. 预防空气污染让孩子们通过图片和其他图文资料，了解预防空气污染的重要性。

可以引导孩子们落实一些简单但有用的预防措施，如减少车辆尾气排放、加强绿化等。

中班科学《空气》教案

中班科学《空气》教案中班科学《空气》教案「篇一」【设计意图】本次教育活动，选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让幼儿运用多种感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，使幼儿知道空气是所有生命存在的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

【活动目标】1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。

在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

【活动重难点】重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

【活动准备】1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2、自制多媒体课件【活动过程】（一）导入：气球导入教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。

小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀？（空气）下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

（二）展开1、实验一：杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？2、实验二教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论：火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么？请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

幼儿园中班科学实验教案《认识空气》

幼儿园中班科学实验教案《认识空气》一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。

2.培养幼儿的观察力、实验操作能力和探究精神。

3.增进幼儿对自然科学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识空气，了解空气的基本特征。

2.教学难点：让幼儿通过实验操作，感受空气的存在和作用。

三、教学准备1.实验材料：气球、塑料袋、吸管、水、纸巾。

2.辅助材料：剪刀、胶带、绳子。

四、教学过程（一）导入1.教师出示气球，邀请幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？气球里面装的是什么？”（二）认识空气1.教师讲解空气的基本特征：无色、无味、无形。

2.邀请幼儿用鼻子闻一闻空气，确认空气无味。

3.教师通过实验演示，让幼儿观察空气的存在：a.将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的变化，感受空气的流动。

b.将塑料袋放在幼儿面前，让幼儿观察塑料袋的变化，感受空气的存在。

（三）空气的实验1.实验一：空气压力实验a.教师将吸管插入水中，然后用手堵住吸管口，让幼儿观察水的变化。

b.教师讲解空气压力的原理，让幼儿感受空气的力量。

2.实验二：空气流动实验a.教师将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动轨迹。

b.教师讲解空气流动的原理，让幼儿感受空气的流动。

（四）空气的作用1.教师讲解空气对人类生活的重要性，如：呼吸、传递声音等。

2.邀请幼儿分享自己知道的空气的作用。

2.教师引导幼儿反思：我们如何保护空气，让我们的生活更美好？五、教学延伸1.教师带领幼儿进行户外活动，观察自然界的空气现象，如：风、云等。

2.家长协助，让幼儿在家中尝试制作简单的空气实验，巩固所学知识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对空气的认识程度。

2.评价幼儿在实验操作中的表现，如：观察力、动手能力等。

3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。

通过本节课的教学，让幼儿对空气有了更加深入的认识，培养了他们的观察力、实验操作能力和探究精神。

科学实验课《认识空气》教案

《认识空气》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1、知道空气是一种无色，无味，透明的气体，它存在于我们的周围。

能独立用正确的方法收集空气。

（二）过程与方法目标通过观察，猜想，验证引导学生认识空气占据空间的实性质。

（三）情感态度与价值观目标能够激发学生的探索科学的欲望，感受科学给我们带来的快乐。

二.教学重难点教学重点：学生通过动手，用不同的方法证明空气的存在。

教学难点：认识空气占用空间的性质。

三．教学方法：1.情景导入法 2观察实验法 3小组合作讨论法 4多媒体辅助教学法学法：以老师为主导，学生为主体，使学生在做中学，学中做四.教学过程（一）．创设情境，激趣导入：教师：同学们，老师今天给你们带来一位新朋友，你们想见见吗？这个时候同学们的情绪一下子兴奋了起来，当他们四处寻找时，教师拿出事先准备好的塑料袋，快速的兜住空气并扎紧袋口，然后告诉学生，你们的朋友在这里。

它就是“空气”，虽然它看不见摸不着但它就在你的眼前，在我们的身边，让我们来一起揭开它的神秘面纱吧。

（二）．实验探究，认识新知：活动一：纸的奇遇1.出示问题：出示幻灯片中的盛着水的透明玻璃容器，然后将塞有纸巾的玻璃杯倒扣入容器中。

2.提出猜想预测：杯中的纸巾会不会湿？3.实验论证：出示实验要求：1.将纸巾揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；2.将杯子轻轻的竖直倒扣下去一直到底，不能松手，再轻轻的将杯子从水中拿出来，杯口朝下；（垂直）3.用桌子上的纸巾将杯子擦干后，取出纸巾看看有没有湿。

4.小组汇报，得出结论：（纸没有湿，说明杯子里进水了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）不成功的小组反思：为什么纸湿了（倾斜，有气泡，水被赶出来了）小结：这种现象说明空气可以占据空间。

（三）．师生互动，巩固提高活动二；吹气球直接提出问题，引出答案：因为空气占据了气球的内部空间，所以气球鼓起来了。

(四)．学以致用，拓展延伸活动三：出示我自己利用废料创新自制的教具，进行实物的展示，并要求学生亲自动手操作，进行实验论证，得出结论（只有把密封的瓶子里的空气赶出来，水才能流进下面的瓶子里去。

幼儿园科学教案：认识空气的来源和作用

幼儿园科学教案：认识空气的来源和作用认识空气的来源和作用一、教学目标1.认识空气的来源和作用，了解空气对我们的生命的重要性；2.掌握简单的科学实验方法，通过实验来观察空气的性质；3.发展科学思维，培养幼儿的主动探究精神和创造力。

二、教学过程1.热身活动：通过问答方式来激发幼儿们的兴趣和好奇心。

（1）你喜欢呼吸新鲜的空气吗？（2）为什么我们需要呼吸空气？（3）你知道空气的来源吗？2.引入新知：通过讲故事来引入新知，简单介绍空气的来源和作用。

故事：海龟和乌龟从前，有两只龟，一只是海龟，一只是乌龟。

它们经常一起玩耍。

有一天，海龟问乌龟：“你知道我们为什么要呼吸空气吗？”乌龟摇了摇头，说不知道。

海龟就告诉乌龟：“我们为什么呼吸，是因为我们需要养活我们体内的细胞，而空气里含有养分，可以满足我们体内的细胞需要。

”乌龟听到这个道理之后，觉得很有道理，打算亲自去尝试一下。

3.实验环节：通过实验观察空气的性质。

实验1: 空气的存在材料：一根长硬管、一瓶水做法：先将一端封死，再将另一端浸泡在瓶底水中，然后慢慢把管子竖起来。

实验结果：看到管子里冒出了气泡，说明管子里还有一些东西（气体），管子里的气体就是我们所说的空气。

实验2：空气的体积材料：两个大小形状相同的密闭容器、液体密度比空气小的液体（用乙醚）做法：分别注入一定量的液体，再向两个容器中都打入相同量的空气，将两个容器并在一起。

实验结果：发现两个容器中的液面高度相等，说明两个容器中空气的体积是相同的。

4.拓展运用：通过激发幼儿思考，让幼儿们深化理解。

（1）如果我们的手机充不上电，怎么办？ -- 需要插电脑充电，电脑里面也含有空气中的养分。

（2）关上房间的门窗，几天后空气会怎么样？ -- 空气会变得不新鲜，我们需要开窗通风换气。

三、教学评估1.教师评估：通过观察幼儿的表现、实验结果和答题情况来评估幼儿的学习情况。

2.自我评估：让幼儿自我评价自己的学习效果和参与度，激励幼儿的自我认识和自我发展。

幼儿园中班科学寻找空气教案

幼儿园中班科学寻找空气教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然界的奥秘》第三节《空气在哪里》。

教学内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的特性，探索空气的用途。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气存在于我们的生活环境中。

2. 通过观察和实验，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 了解空气的重要性，知道保护空气质量的方法，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿感受空气的存在，了解空气的基本特性。

难点：让幼儿理解空气的重要性，培养他们的环保意识。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆栽、过滤纸等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，让幼儿观察气球鼓起来的过程，引导幼儿思考：气球为什么会鼓起来？2. 讲解：向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的生活环境中。

3. 例题讲解：通过实验，让幼儿感受空气的存在。

例如：将塑料瓶装满水，倒置在盆栽上，水不会流出，说明空气对水有压力。

4. 随堂练习：让幼儿分组进行实验，观察空气的压力现象，并记录下来。

5. 讲解空气的重要性：通过讲解和实验，让幼儿了解空气对生物和人类生活的重要性，引导幼儿保护空气质量。

6. 环保意识培养：让幼儿讨论如何保护空气，提高环保意识。

六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的气体。

2. 空气存在于我们的生活环境中。

3. 空气的重要性：支持生物生存、调节气温、传播声音等。

4. 保护空气质量的方法：减少污染、植树造林、节约能源等。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气的画，展示空气的存在和重要性。

答案：幼儿可根据课堂所学，画出空气中的气球、风车等，表现空气的存在。

2. 作业题目：思考如何保护空气，与家人分享你的想法。

答案：幼儿可从减少污染、节约能源等方面思考，与家人讨论保护空气的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿感受了空气的存在，了解了空气的重要性。

中班科学实验认识空气教案

中班科学实验认识空气教案教学目标：通过实验活动，帮助中班学生认识空气的存在和性质，培养他们的观察能力和实验操作能力。

教学准备：1. 实验器材：一个长颈瓶、一个吸管、几张小纸条。

2. 实验材料：水、醋、小模型动物。

3. 实验环境：一个安全、开放的教室或实验室。

教学步骤：实验一：空气存在的证据1. 引导学生观察周围的物体：教室里有哪些物体，我们能看到吗？2. 提问：我们看不到的物体还有哪些？学生回答：风、空气等。

3. 给学生出示一个长颈瓶，并询问他们瓶子里是否有东西。

学生回答：没有。

4. 将瓶子倒扣在一张纸上，询问学生是否还是没有东西。

学生回答：是的。

5. 解释：瓶子里早已充满了空气，虽然我们看不到，但它在那里。

实验二：空气的性质1. 引导学生观察水的倒入现象：将一杯水倒入另一个杯子中，水会怎样？学生回答：水会产生涟漪。

2. 拿一个长颈瓶，倒入一些醋，并询问学生醋会怎样？学生回答：醋也会产生涟漪。

3. 解释：涟漪是液体分子在空气中扩散的表现，这说明空气是占据所有空间的。

实验三：空气的支撑作用1. 引导学生观察小模型动物：给学生展示一个小模型动物，并询问它是如何保持竖立的？学生回答：因为有支撑物。

2. 将小模型动物放入一个长颈瓶中，然后将瓶子倒扣在桌面上。

3. 解释：小模型动物依然竖立在瓶子内，这是因为空气的支撑作用使得它保持稳定。

实验四：空气的压力1. 引导学生观察吸管现象：将一端封闭的吸管插入一杯水中，然后用手捏住吸管的封闭端。

提问：水会怎样？学生回答：水不会流出来。

2. 解释：水无法克服空气的压力，因此无法通过吸管流出。

教学扩展：1. 引导学生观察其他物体中的空气：例如气球、轮胎等。

2. 请学生思考，我们为什么能够呼吸？3. 带领学生思考一些与空气相关的问题，如天气、气候等。

教学总结：通过这些实验，学生们认识到空气的存在、性质和重要性。

同时，他们培养了观察能力和实验操作能力。

希望学生能够在日常生活中积极观察和思考，增强对科学的兴趣和探索精神。