部编版 小学语文 六年级上 优质课 观摩课《书戴嵩画牛》优秀教案 优秀课堂实录
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
了解一般学习古文的方法。
4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。
教学重点：1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。
2.能用自己的话讲故事。
教学难点：抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。
教学过程：一、导入1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。
比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。
通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。
2.引出题跋：（1）说苏轼，道苏轼。
人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。
（出示幻灯片2）（学生读）（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇，什么是题跋。
今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。
3.分析题跋：（1）说题跋，道题跋。
结合字形谈谈你对题跋的理解。
（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。
（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。
后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。
部编版统编小学语文六年级上册第22课《书戴嵩画牛》教案名师教学设计优质课
六年级上册第22课《书戴嵩画牛》教学目标1.随文读准“囊”“搐”“拊”“谬”等难读字，掌握“锦、曝、矣”三个生字的音、形、义，能正确、工整地书写。
2.能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字，读懂文章大意，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。
3.展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程第一课时一、了解单元要素，明确本课任务戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其是《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。
因为这幅图还引发了一个有趣的故事，我们非常熟悉的宋朝诗人苏轼把它记录了下来。
这个故事的题目是（齐读）书就是记录的意思。
二、读准课文，读对节奏1.大家都预习过课文了，谁来读读这篇课文。
声音响亮，咬字准确。
停顿读得特别好，做到了声断气连。
听起来特别舒服。
2.2.这么多同学想读，我们来开开火车，读到有标点的地方就停，后面的同学要接得快，看看哪些同学读得准确、响亮、又富有节奏感。
3.3.一齐读一遍三、问题引领，理解内容1.理解小古文首先要解决关键词的意思，大家都预习过课文了，这些彩色的词你都理解了吗？同桌合作，一起请先说说每句中彩色字的意思，再连起来说说整句话的意思。
2.这些红色的字词注解里都有，蓝色的我请同学来分享一下他的理解方法。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。
有戴嵩《牛》/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。
”处士/笑而然之。
古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可改也。
（古人曾说）（以百来计算，成百件），（跟“为”或“被”合用，表示被动）（请教）3.请两对同桌展示，一人读一人解释，不对另一人可以补充。
各讲一句，看哪一组讲得好。
四、梳理内容，寻找想象点1.简单几句话就把一个故事讲完了，古人的文章语言真是简洁凝练，留给我们很大的想象空间。
2024年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会写“轴、曝”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
4.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的意思。
3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
导语：上节课，我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）2.导入新课。
过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。
这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？3.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。
明确：“书”在这里表示“书写、记录”。
戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。
“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。
有一种说法是，《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。
题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。
写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。
“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。
总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。
预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。
“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。
二、多样读文，初步感知1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。
2.指名读课文，检查学生的朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音。
过渡：（出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？蜀锦囊轴拊搐谬奴婢需注意的多音字：杜处(chǔ)士好(hào)书画所宝以百数(shǔ) 曝(pù)书画斗(dòu)牛3.教师范读全文。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。
3.讲出故事中的哲理。
【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。
2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。
【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。
齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。
】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
部编六上语文《文言文二则 书戴嵩画牛》公开课教案教学设计【一等奖】
文言文二则书戴嵩画牛本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）读准“处”“好”等多音字，写好“曝”字，把握文言文朗读节奏，读通课文。
（二）结合注释和插图理解重点词句，读懂文章大意，感受人物形象，明白做事既要向行家请教，又要斗胆质疑的道理。
（三）借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故事。
二、教学准备（一）教师准备：课件，词卡。
（二）学生准备：《作业本》。
三、教学过程（一）解题导入，介绍题跋1.揭示课题，理解题意。
（1）揭题，指导读好课题，强调在“书”后面停顿。
（2）理解课题。
学生交流题目意思，教师相机指导：“书”是“书写、记录”的意思，我们学过的王安石《书湖阴先生壁》中的“书”，也是这个意思。
戴嵩，我们在二年级《画家与牧童》中就认识了这位唐朝画家。
“画牛”指戴嵩的代表作——《斗牛图》。
（3）齐读课题。
2.介绍题跋，直观了解。
这则文言文是北宋文学家苏轼写的一篇题跋。
（板贴：苏轼）（1）出示题跋的介绍文字。
题跋（bá）是指阅读书籍、碑帖（tiè）、字画后，写在上面发表见解的文字。
（2）借助图片，直观感受题跋。
出示戴嵩的《斗牛图》，教师引导：画上的两段文字，就是乾隆皇帝看了戴嵩《斗牛图》后写的两篇题跋。
（二）读出节奏，了解大意1.回顾已知，提炼方法。
提问：我们以前是怎么读文言文的，要注意什么？2.初读课文，读通读顺。
（出示要求）借助拼音读准生字，注意读好多音字，并用“/”画出长句子的停顿。
（1）学生自读课文。
（2）指导读准多音字，理解并书写“曝”。
①出示字典义项，对“处”“好”等多音字进行识别判断，并在课本上标注读音。
②相机指导“曝”字含义及书写。
（“曝”左边为“日”，右边为“暴”，暴露在太阳底下就是“曝”，意思是“晒”。
关注“曝”最后四笔为点、提、撇、点。
学生书写“曝”）（3）反馈朗读，读出节奏。
①引导。
学习文言文，不仅要把字音读正确，还要读准停顿，感受文言文的节奏之美。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标1.借助拼音和注释，正确、流利地朗读课文。
2.抓住“拊掌大笑”，理解课文内容，学会补白演故事。
3.展开想象，还原生活经历讲述《书戴嵩画牛》的故事，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程板块一：初读疏文意1.理解课题，读准节奏。
（1）板书课题，交流课题意思。
引导学生根据题意，读好课题：书/戴嵩画牛。
2.学生自主学习。
3.交流反馈。
相机引导多音字，多音字出示：杜处士、好书画、以百数、曝书画。
教师随文指导“曝”字的含义及写法。
（板书：曝）教师小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
4.难点预设（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
①学生看注释理解“锦囊玉轴”，并书写“锦”和“轴”。
②引导学生读出节奏：有/戴嵩《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
（2）此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
①引导学生看注释理解“股”。
②真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？用文中的句子回答。
③引导有节奏的朗读。
此画/斗牛也。
斗牛，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
④引导理解“矣”放在句末表示语气，并书写“矣”。
5.借助课文注释，试着说一说句子的意思。
6.这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？（全班齐读）（设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍地朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
）板块二：想象说故事1.同一幅《斗牛图》，杜处士是“尤所爱”，小牧童却是“拊掌大笑”。
为什么呢？（PPT出示）2.汇报交流。
（1）“拊掌大笑”就是拍手大笑。
（2）小牧童“拊掌大笑”是因为：此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
预设：小牧童天天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子，而这么简单的问题画家却画错了。
小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案（通用15篇）
小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案（通用15篇）小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案篇1教材分析:《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册第七单元的一篇课文。
本文是北宋文学家苏轼所作的一篇，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。
一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。
这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。
简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。
教学目标：知识与技能目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
过程与方法目标：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
情感态度与价值观：从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
'教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入课题，简介作者1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩画牛》。
(师板书课题，全班齐读。
)上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢?(生回答，师板书：书写、记录。
)“戴嵩”是谁?(学生介绍。
)你对题目是怎样理解的?(指名回答。
)2.简介作者苏轼。
苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
【教学重难点】1.借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。
2.借助插图，发挥想象，补上细节，用自己的话讲讲这个故事。
【教学过程】一、创设情境，聚焦艺术之美（一）出示三位名人的，聚焦艺术之美。
同学们，让我们乘上时光的列车，回到一千多年以前的唐朝，去认识一位唐朝著名的画家戴嵩，历史上他被称为“画牛第一人”。
其中，他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱，几经辗转来到了收藏家杜处士的手上，几十年后的北宋时期，大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋，艺术之美在于共鸣，三个名家，一幅名画，共同组成了我们今天的故事，现在让我们开启这场艺术之旅吧！（二）明确题意，齐读课题。
二、从字到句，读准、读好文言文（一）教师分段指名读，落实多音字“处”、“好”、“数”。
（二）落实读流利、读停顿，品读文言文韵味。
1.学生自主圈画生僻字，指名读。
（生僻字：曝、拊、搐、谬、婢）2.将生僻字放回句中，读长句，读出停顿。
三、搭建语言支架，讲清讲好故事（一）借助课后习题，出示学习活动一。
1.学生自主练说，再指名说。
2.一位学生上台说故事，请另一位学生评价，明确评价标准：故事讲到哪里，横线画到哪里，并标记有疑问的地方和精彩之处。
3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑，教师解决字词理解上的难点。
4.学生自主练习讲故事，要求把故事说清楚。
（二）聚焦将故事讲具体、讲生动。
1.捕捉文言文精彩，聚焦细节描写。
（1）“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。
这两个笑，为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童，一个谦逊有礼的杜处士，牧童犀利的评价，把故事一下子推向了高潮。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《书戴嵩画牛》是小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、教学目标1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
四、教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学过程导入部分：介绍苏轼，简介《东坡志林》引出《书戴嵩画牛》（提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼）师：苏轼，大家知道吗？读过他的什么诗（3个学生说读过的诗，如《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》……可选择其中一首让孩子背背）师：看来大家对苏轼这位大文豪的诗词非常的熟悉（PPT出示，师简介苏东坡）师：今天我们学习的这篇课文出自苏轼所写的《东坡志林》。
学生读PPT中介绍《东坡志林》的内容。
是本笔记，记录了苏轼的所见所闻所感，不失为“文人眼中的另一个世界”。
《书戴嵩画牛》就是此书中的一则小故事。
第一板块：板书课题，读课题，明节奏。
课文的题目为“书戴嵩画牛”。
正如这位同学背诵的《题西林壁》里的“题”。
预设一：读得好。
师带着再读一遍。
这里的“书”的意思为书写。
预设二：读得不好。
师提示：课题中有一个人名，“戴嵩”（二年级学过的《牧童和画家》，你还记得他是谁吗）（限时2分钟）师：那现在会读课题吗？1、请生读课题师：你来读一读。
部编人教版语文(五四制)六上22《书戴嵩画牛》优质课教学设计
部编人教版语文（五四制）六上22《书戴嵩画牛》优质课教学设计一. 教材分析《书戴嵩画牛》是部编人教版语文（五四制）六年级上册的一篇课文，选自唐代画家戴嵩的绘画作品。
课文以生动的语言描绘了一幅栩栩如生的牛的画面，展现了戴嵩画牛的高超技艺。
本文语言优美，富有诗意，既能让学生感受到绘画艺术的魅力，又能提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和审美能力，对绘画作品有较高的兴趣。
同时，他们也具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中所表达的情感和意境。
但在课文细节的理解、绘画技巧的把握以及语言表达方面仍有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解戴嵩画牛的艺术特点，学会欣赏绘画作品；提高学生的阅读理解能力，能够理解课文中所表达的情感和意境。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：通过课文学习，使学生了解戴嵩画牛的艺术特点，学会欣赏绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生理解课文中所表达的情感和意境，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示戴嵩画牛的图片，引导学生进入艺术欣赏的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.写作指导法：教师引导学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解戴嵩画牛的艺术特点，准备相关绘画作品的图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解戴嵩画牛的背景知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示戴嵩画牛的图片，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画有哪些特点？请大家谈谈自己的看法。
”通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的画面和情感。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.对题跋有初步了解，并激发对题跋艺术探究的兴趣。
教学重难点：借助语言文字，展开想象，能用自己的话讲讲这个故事。
课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.诗词导入，理解“书”师：古诗词是**民族文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠，咱们呢学过很多古诗词。
你能根据以下说出相对应的吗王安石《书湖阴先生壁》苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》贺知章《回乡偶书》看诗题，发现共同点。
书“写，写在，书写”我们今天来学习一篇苏轼的题目也带“书”的文章。
出示课题，师生板书课题《书戴嵩画牛》，齐读。
2.解课题（1）师：咱们知道书是“写，写在”的意思，那戴嵩是谁？生根据预习说，了解戴嵩。
（2）欣赏戴嵩的《牛》。
了解“题跋”。
（3）由此推测课题中的“牛”指的是《牛》图。
（4）谁能够完整地说说题目的意思？写在戴嵩画的《斗牛图》上的文字（这种文字可不简单，因为它是一种艺术）（5）让我们带着对题目的理解再次齐读课题。
二、初读古文（一）读准字音过渡：昨天让同学们回家预习课文，现在来检验以下孩子们读得情况，注意读准字音，读通句子。
请两个孩子来读。
大家认真听，看是否有读准字音。
1.师指名一男生和一女生读。
2.指名点评。
3.师出示几个易错字读音。
处士（chǔ）好书画（hào）以百数（shǔ）曝（pù）书画指导写“曝”字。
4.生再次齐读文言文，这次可要把读音读准咯。
（二）读出节奏1.过渡:同学们这一遍把字音都读准了，真了不起！读好文言文，光能读准字音是不够的，还要怎样读？2.生：读出节奏，读出情感。
3.师出示正确的节奏，生对照划好节奏，**练读。
全班齐读文言文，读好节奏。
三、理解文意1.过渡：这《书戴嵩画牛》呀是被同学们读得越来越有味儿了，可课文究竟讲了什么内容呢？2.昨天布置的预习作业，让同学们借助注释理解文言意思，有没有不理解的字词？我们一起来交流学习。
书戴嵩画牛》优秀教学设计(部编本六年级上册)
书戴嵩画牛》优秀教学设计(部编本六年级上册)书戴嵩画牛》是一篇关于唐代画家XXX所画的《牛》的文章。
在研究这篇文章之前，我们首先介绍了作者XXX的背景和成就。
接下来，我们通过多样的读文方式，帮助学生读准一些容易混淆的字音，并指导他们朗读时的停顿。
在朗读时，应该注意到停顿的位置，这有助于更好地理解课文。
同时，我们也要抓住关键句子，理解文章所蕴含的道理。
在研究过程中，我们要借助注释和工具书，帮助学生读懂课文的内容，并通过记诵来积累知识。
同时，我们也要引导学生从中领悟到认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷，要从客观事实出发的道理。
总的来说，本节课的重点是了解古文研究方法，通过注释和已有文言基础，读懂文意。
同时，我们也要引导学生用自己的话讲述故事，以便更好地理解其中所蕴含的道理。
一天，XXX在晒他珍藏的书画，其中有一幅XXX画的牛，他非常喜爱。
他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。
这时，一个牧童看见了这幅画，大笑着说：“这是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，但是这幅画上的牛却翘着尾巴在斗，是错的！”XXX笑笑，认为他说得很有道理。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。
”这个道理是永远不会改变的。
小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。
不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。
小组内将不能解决的问题记录下来。
然后小组内交流字词句的含义。
如果小组内有不能解决的问题，教师将会指导。
最后，小组成员汇报他们的翻译。
在练讲故事时，学生可以用自己的话来讲述故事的意思，并加上动作和表情。
在精读课文时，学生应默读课文，思考牧童是怎样评价这幅画，他的理由是什么，由此可见牧童的什么精神。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
这篇文章讲述了一个牧童指出大画家XXX的《牛》画有错误的故事，引发了一些思考。
以下是本课的教学内容和思考点。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(shǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
新人教统编版小学六年级语文上册《文言文二则：书戴嵩画牛》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《文言文二则：书戴嵩画牛》优质课教案教学目标1．读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2．结合注释理解重点词句，读懂文章大意，能用自己的话讲讲这个故事。
3．明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
教学过程板块一赏图激趣，导入新课1．一首乐曲，让伯牙和锺子期成了知音，艺术就是具有如此强大的力量。
不仅音乐艺术如此，绘画艺术也同样能震撼人心，这节课我们就一起来欣赏绘画作品。
2．课件依次出示四幅著名画作(郑板桥的竹、齐白石的虾、徐悲鸿的马、戴嵩的牛)，最后一幅为戴嵩画的《斗牛图》，顺势导入课题。
3．介绍背景：戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。
这幅图还引发了一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到底是一个什么有趣的故事吧。
(师板书课题，全班齐读)板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)尝试划分朗读节奏。
2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
“轴、搐”为翘舌音，“嵩”为平舌音，“囊”为鼻音。
“曝”为多音字，课文中读pù，不要读成bào。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。
“轴”字左边的“车”第三笔是竖，第四笔是提。
“曝”字左窄右宽，要注意避让，右下的部件不要写成“水”。
4．指导朗读，明确节奏。
(1)学生自主思考：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？(2)全班交流汇报。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。
有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。
”处士/笑/而然之。
部编版 小学语文 六年级上 优质课 观摩课《书戴嵩画牛》优秀教案 优秀课堂实录
名师工作室教师教学观摩活动（二）时间：2019年12月19日地点：实验小学学术报告厅《书戴嵩画牛》教学实录课前吟诵：《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《六月二十七日望楼醉书》一．谈话导入师：我们已经重温了苏轼作的首古诗，苏轼不仅能诗，而且善文，今天我们就一起来学习苏轼所作的一篇文言文。
请同学们翻开课本99页。
（师贴词语卡）谁能为我们读一读课题。
（指生读课题）师：你读得真准！齐读课题。
师：其实呀，苏轼在书法和绘画方面也有很深的造诣，他所做的这篇文章，就是与唐代画家戴嵩所画的牛有关。
究竟苏轼为什么要写这篇文章呢？我们一起到文章当中去看个究竟吧！课前大家已经进行了预习，现在我们一起来看一下预习的效果如何？（出示生字词）下面我们来读这些词语，注意读准字音。
生：（读词语）蜀中戴嵩搐入师：请注意读准翘舌音。
“搐入”这个词还有点问题，一起读。
（学生齐读第一排词语）师：好，第二排谁来？生：（读词语）谬矣奴婢师：第三排呢？生：（读词语）锦囊玉轴拊掌大笑师：读的真棒。
再来看看谁能读准多音字。
（出示词句）（指名读）师：还有两个句子看谁能读对。
（齐读）（出示停顿符号，指导后鼻音的发音）。
非常棒，做跟他一起读。
二．初读课文师：看来同学们都能主动地学习认读得不错。
那还等什么？我们赶快来读一读课文，请同学们轻声地朗读课文，注意不要齐读。
有难读的句子，可以提出来。
师：同学们都读完啦，刚才有两个同学在读的过程中，跟老师提出了问题。
（出示句子）其实还是刚才那个句子，可能刚才读得有些快，没有听清，我们一起来看。
尾巴抽搐进两条大腿间，“搐”和“入”之间的停顿非常短，我们可以把它连在一起读，跟老师一起读，尾/搐入/两股间。
生跟读。
师：现在谁能够为我们读一读这篇文章。
（指名读）（师评价：刚才难读的两个句子你都注意啦，真不错。
师：还有谁愿意读？指名读。
（师评价：声音清脆，字正腔圆）请坐下。
老师看到同学们读得这么好，我也想来读一读，刚刚拿到这篇文章的时候我很喜欢，读了几遍基本已经能背下来了，现在我就试着背背，看能不能完整的背下来，（师背诵课文）同学们听得认真，老师有没背错？生：没有！师：那是不是应该给我点掌声呢？（生鼓掌）老师相信你们一定能读得比老师更好，再试一试，有滋有味的读。
2024年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗教材分析：《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质，揭示出要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。
学情分析：六年级的学生学生在经过之前的文言文学习后，学生为数不多的几次文言文的学习之一，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，有一定难度。
教学目标：1.读准“轴”“曝”“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
3. 与同学交流对文中人物的看法，从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。
教学重难点：1. 想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
2. 理解人物特点，明白故事所蕴含的道理。
教具准备：多媒体课件教学流程：板块一：谈话激趣，解题导入一、对诗激趣，解题导入（1）孩子们，刚才大家背了好多首古诗词，现在来和老师对对诗，敢不敢呢？（《墨梅》《惠崇春江晚景》）（2）引出题跋。
大屏出示。
引出课题（3）解题。
A.读法，学生读。
B.意思，学生讲。
（3）简介作者，学生填空。
二、了解戴嵩，引发思考1.读资料2.说感受。
三、回忆学法，明确方法1.学生说说应该怎样学习古诗文2.总结“四读”学习法。
过渡语：戴嵩和苏轼是两个朝代的人，相隔几百年，可历史就那么巧合，戴嵩其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。
书戴嵩画牛优质课教学设计优秀5篇
书戴嵩画牛优质课教学设计优秀5篇小学语文六年级上册优质教案篇一学习目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
(相机理解第一自然段)(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。
四、拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
(默读画句，读后交流。
)(3)交流感受。
谁知道“德高望重” 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重” ?师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)(生齐读)师：这就是作者拜访的第一位老朋友。
2023最新-小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案(优秀6篇)
小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了6篇《小学六年级上册语文《书戴嵩画牛》优质教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
书戴嵩画牛教学设计篇一一、导入，聚焦艺术1、引入：这幅画画的是什么？介绍：这是唐朝画家戴嵩的《斗牛图》，先保存在台北故宫博物院。
这是一件艺术珍品，有极高的艺术价值。
作为历史悠久的艺术珍品，在流传过程中人们会创作许多故事。
今天我们要学的这篇课文就是关于这幅画的。
2、解题：题目是书/戴嵩画牛，是宋代苏轼所写。
如何理解书呢？（写、题写）引入题跋：这是苏轼看到这幅斗牛图之后写的一篇题跋。
题跋是写在书画、碑帖等艺术作品上的文字。
二、自主学习文言文，初步了解意思1、引入：作为大文学家、艺术家、思想家的苏轼，到底为这幅图写了一篇怎样的题跋呢？2、自学（读准、读通、读懂）3、分享、释疑：朗读检查、用自己的话说说文章的意思。
三、理解深意，思维训练过渡：经过刚才的学习，同学们了解了这篇题跋的内容。
苏轼写这样一篇题跋，肯定不是随意写的，接下来我们要讨论一下苏轼为什么写这篇题跋，或者说他写这篇题跋究竟想表达怎样的观点。
1、思考与讨论：文章中最能直接表明苏轼观点的是哪一句？学生自己找，并且讨论。
通过倾听、捕捉，将学生引到耕当问奴，织当问婢，并简单理解：做事要请教有相关知识、经验的人/专业的人。
2、思考：面对这幅《斗牛图》，杜处士的态度是尤所爱（具体描述），牧童的态度是谬矣。
那么苏轼的这个观点，是在支持杜处士还是牧童呢？是处士爱得有理，还是牧童说的有理呢？预设：支持牧童，画画要尊重现实。
插入：很多人都认为苏轼支持牧童。
引导：耕当问奴，织当问婢。
放在这个故事中，我们要思考的是：赏《牛》要问谁呢？再回到文章中，从头到尾读一读，苏轼是否真的支持牧童。
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名师工作室教师教学观摩活动（二）时间：2019年12月19日地点：实验小学学术报告厅《书戴嵩画牛》教学实录课前吟诵：《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《六月二十七日望楼醉书》一．谈话导入师：我们已经重温了苏轼作的首古诗，苏轼不仅能诗，而且善文，今天我们就一起来学习苏轼所作的一篇文言文。
请同学们翻开课本99页。
（师贴词语卡）谁能为我们读一读课题。
（指生读课题）师：你读得真准！齐读课题。
师：其实呀，苏轼在书法和绘画方面也有很深的造诣，他所做的这篇文章，就是与唐代画家戴嵩所画的牛有关。
究竟苏轼为什么要写这篇文章呢？我们一起到文章当中去看个究竟吧！课前大家已经进行了预习，现在我们一起来看一下预习的效果如何？（出示生字词）下面我们来读这些词语，注意读准字音。
生：（读词语）蜀中戴嵩搐入师：请注意读准翘舌音。
“搐入”这个词还有点问题，一起读。
（学生齐读第一排词语）师：好，第二排谁来？生：（读词语）谬矣奴婢师：第三排呢？生：（读词语）锦囊玉轴拊掌大笑师：读的真棒。
再来看看谁能读准多音字。
（出示词句）（指名读）师：还有两个句子看谁能读对。
（齐读）（出示停顿符号，指导后鼻音的发音）。
非常棒，做跟他一起读。
二．初读课文师：看来同学们都能主动地学习认读得不错。
那还等什么？我们赶快来读一读课文，请同学们轻声地朗读课文，注意不要齐读。
有难读的句子，可以提出来。
师：同学们都读完啦，刚才有两个同学在读的过程中，跟老师提出了问题。
（出示句子）其实还是刚才那个句子，可能刚才读得有些快，没有听清，我们一起来看。
尾巴抽搐进两条大腿间，“搐”和“入”之间的停顿非常短，我们可以把它连在一起读，跟老师一起读，尾/搐入/两股间。
生跟读。
师：现在谁能够为我们读一读这篇文章。
（指名读）（师评价：刚才难读的两个句子你都注意啦，真不错。
师：还有谁愿意读？指名读。
（师评价：声音清脆，字正腔圆）请坐下。
老师看到同学们读得这么好，我也想来读一读，刚刚拿到这篇文章的时候我很喜欢，读了几遍基本已经能背下来了，现在我就试着背背，看能不能完整的背下来，（师背诵课文）同学们听得认真，老师有没背错？生：没有！师：那是不是应该给我点掌声呢？（生鼓掌）老师相信你们一定能读得比老师更好，再试一试，有滋有味的读。
生放声读课文。
三．研读课文师：刚才老师看到同学们读得非常投入。
有的同学脸上读着读着还出现了笑容，看来这些同学已经对这篇文章有了一定的了解，想要深入得了解这篇文章，我们一起来学习。
首先请同学们一起看课文的第一自然段。
这段呢，是苏轼在介绍杜处士（板书：杜处士）请同学们借助课下的注释，默读课文，看看杜处士是一个怎样的人，有读不懂得词语可以提出来。
（学生默读课文，师巡视）师：看来大家都读得很认真。
刚才有很多同学，认真去思考提出的一些问题，我们一起来看一下，我把同学们问题已经收纳了。
（师相机在课件上作记号）谁来为我解答第一个问题？“蜀中”是什么意思？生：蜀中是四川的意思。
师：对！它是一个地名。
第二个问题是“好书画”谁来解答呢？生：喜欢书画师：恩……“好”就可以单独解释为“喜欢”。
请坐！那么“尤所爱”呢生：尤所爱的意思是特别喜爱。
生：用锦缎做画囊，用玉做画轴。
师：回答得真准确。
你是怎么知道的呢？生：课文下面第五个注释。
师：看样子刚才有同学忽略了这个注释。
生：“常以自随”的意思是经常带在身上。
师：非常棒，请坐下。
同学们刚才提出的这个问题我们已经解决了，但是老师发现这段话里有两个轴，他们的意思一样吗？第二个轴，我们刚才理解了，那么这个呢？生：一幅画的意思。
师:也就是它是一个量词。
一轴就是一幅。
（师拿出一副画轴）正好老师这里也有一轴画。
第二个“轴”是指画轴。
老师这幅画比较普通，画轴是用什么做的？生：竹子。
师：那杜处士的画轴是用什么做的？生：玉。
师：用玉石做画轴，说明杜处士非常——生：喜爱书画。
师：通过刚才的理解，我们应该可以介绍一下杜处士了吧？谁能用自己的话介绍一下杜处士？生：四川有一个雇主是非常的喜欢书画，他所珍藏的书画有几百卷。
有一副是戴嵩《斗牛图》，他特别的喜欢，放在锦囊，用玉石做画轴，经常带在身上。
师：很好。
能用自己的话来介绍的。
（再指名说）师：你也很会理解啊！那么通过这两位同学的介绍，我们已经知道了杜处士他十分的喜欢——贴板书生：好书画。
师：那我们刚刚已经有很多词理解了，还有哪些句子也能够体现杜处士喜好书画，请你拿笔出来，把能体现杜处士是喜好书画的词句画上横线，自己读一读。
生划线，读句子。
指名交流。
师：同学们都是这样认为的吗？那我们一起，自己试着把这些能表现杜处士好书画的句子读一读，读出他好书画的情感。
带着种喜爱的感情，谁愿意为我们读第一段。
指名读。
师：好像还不够爱，再请一个同学来试试。
指名读。
师：真棒，我能通过你的读，听出他对书画的喜爱。
如果我们不看书，只看老师的提示，还能不能读出对书画的喜爱呢？指名读。
（师评价最后一句读的不错）我们再给你一次机会，带着表情和动作，摇头晃脑地读。
师：你用自己的话在读，不过你也理解得不错。
那如果不看书，提示也没有啦，还能不能读？自己先练一下。
生练习读背。
师：这次不但要能记下来，还要读出感情，谁来？师：真棒。
还有谁愿意试一试？（生纷纷举手）大家都这么积极，那一起来读。
生齐背诵第一自然段。
师：看来同学们既善读又善记，把第一自然段都背下来了。
师：那继续往后看。
杜处士好书画，还非常会保管书画，经常把他珍爱的书画拿出来晒一晒。
一日他（出示词语卡——曝书画）。
请同学们看第二自然段，自己读一读，看看发生一件什么有趣的事情？注意轻声读，不要齐读。
有不懂的词语也可以提出来。
生轻声读书。
师巡视。
师：有几个同学深入的思考，提出了几个问题，我们一起来看一下问题，是“婢”是什么意思？谁能解答？生：是婢女的意思。
师：可能是婢女，那也是会织布的婢女。
还有这个“云”是什麽意思？生：“古语有云”就是“古语有说”的意思。
师：恩，那么“云”就是“说”意思啦。
同学们，没有问题啦，我们就一句一句的来看。
杜处士有一天晒他的书画，有一牧童见之，见到了什么？生：牧童看到杜处士最喜欢的的《斗牛图》。
师：牧童说了什么？一起告诉我。
生齐读。
师：他这么说，杜处士同意吗？从哪里看出来的？生齐答：笑而然之。
师：笑着同意啦！那么我们读到这儿就知道第二自然段写的是牧童评价这幅斗牛图。
现在请同学们把牧童评价斗牛的话画出来。
（生默读划线）谁来说说你画了那一句？生：此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
师：那么老师现在这里有两幅图进行仔细观察一下，哪一幅是杜处士晒出来？生：左边的一幅。
师：我现在想请你到台上来指着这两幅个图，说这两幅图分别是什么样子的牛？生：我认为第一幅是搐入两股间的斗牛，就是尾巴收到两条大腿之间。
这幅就是掉尾而斗的斗牛。
师：不错，陈大伟观察的非常仔细。
左边的这幅，牛尾巴是缩进大腿，他是不同说的哪一句？这幅牛尾巴是摇摆的，那么他是哪一句？斗牛时，牛的力量是在脚上的，尾巴是收缩大腿当中的，所以他认为戴嵩画的这一幅图是错的，他认为这一幅图“谬矣”（贴板书）。
因为这牧童在生活当中看到的，所以他就用这句话来评价这幅画。
师：那谁能不能学着牧童的样子来说。
生试说师：这个牧童真不错。
我把这句话去掉，我们也不看书，只看图和这两个词能不能说。
生试说师：你带着表情动作，把牧童的天真可爱也说出来了。
真棒！现在只有两幅画，你还还能说吗？生试说。
师：还有有谁想试一试？（众生举手）看来大家都想读，那我们一起来说吧。
生齐背。
师：我们的同学都是带上表情动作来说牧童评价的话的，那我们的课文当中是怎么写他的表情动作的？哪一个词？生：拊掌大笑。
师：谁能用动作告诉老师什么是抚掌大笑？（生鼓掌）边拍手边笑着说，那我们现在把这个表情动作带进去后，来学着牧童的话，同桌之间互相说。
生情景表演。
师：现在表演升级，把这个故事完整的说一说，一个人演牧童，一个人演杜处士，把这个故事从头到尾，全部来演出来。
指名表演。
师：非常好，请坐下。
戴嵩是不是真的画错了呀？生：不是！师：因为我们刚才说了，这些都是牧童自己的生活经验，所以他认为戴松可能画错了！四．拓展延伸师：好，那么故事讲到这儿就结束啦，那究竟苏轼为什么要写这个故事呢？谁能用课文当中的一句话告诉老师你来说。
生：耕当问奴，织当问婢师：你找的真准。
那么谁知道这句话是什么意思？生：如果你要耕地的话，就该问问农民该怎么做。
如果你要织布的话，应该问一下会织布的婢女该怎么做。
师：这一句话让我们明白什么道理呢？生：做事要向内行请教，不能不懂装懂。
师：不错。
做事要懂得这件事情的内行人请假。
我们这篇文章寥寥93个字，讲述了一个有趣的故事。
杜处士在晒画的时候，却被牧童笑着指出，这幅画是错的，告诉我们一个亘古不变的道理，耕——生：当问奴师：织——生：当问婢师：现在我们再次齐诵课文，感受这篇文章的语言简约之美，能够背诵就更好啦！生齐背课文。
师：你们可真棒，一边读还一边带着表情动作，已经能够背下来了，掌声送给自己。
下课！。