《城南旧事》名著导读
《城南旧事》名著导读课教学设计
《城南旧事》名著导读课教学设计【教学目标】1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2、指导阅读整本书的常用方法。
3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
【教学重点】掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
【教学难点】激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
【课前准备】1、师生共同准备好《城南旧事》2、《城南旧事》名著导读课课件3、下发名著导读表格【课时安排】1课时【教学设计】一、播放背景音乐，进入书中情境。
1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中）3、教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。
”师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。
（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
”（板书：城南旧事——林海音）师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。
二、简介名著作者1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像（字幕简介）林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。
2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。
3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。
三、读书方法举隅1、由书名展开想象师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。
城南旧事名著导读
城南旧事名著导读1.“嘿，英子，你说说，这城南的故事咋就那么多呢？”哎呀，就像我生活中的小伙伴们，每天都有好多有趣的事儿呢！比如有一次，我和小伙伴在胡同里玩，突然听到一声大喊：“谁拿了我的弹弓！”大家都一脸茫然，然后你一言我一语地找起来，那场面可热闹了。
《城南旧事》里不也是这样吗，充满了各种好玩的人和事。
2.“宋妈，你再给我讲讲那些旧事呗！”这多像我缠着奶奶给我讲故事呀！记得有个晚上，我躺在奶奶怀里，非要她给我讲过去的事情，奶奶就慢慢说着，我听得可入迷了。
《城南旧事》里的故事肯定更精彩呢，真让人迫不及待想去了解。
3.“惠安馆的疯子真的那么可怕吗？”就好像我们听到一些传言会好奇一样呢！有次听说隔壁院子有个奇怪的东西，大家都不敢去看，却又特别想知道到底是啥，那种纠结的心情呀。
《城南旧事》里对惠安馆疯子的描写肯定特别吸引人。
4.“妞儿，我们要一直这么好下去呀！”这不就是我和好朋友之间常说的话嘛！我和我的好朋友也会手拉手说要永远在一起，就像英子和妞儿一样。
看《城南旧事》里她们的友情，肯定也很打动人。
5.“爸爸，你以前也有很多故事吧？”我也总是这样好奇地问我爸爸呢！有一回，我问爸爸他小时候的事儿，他就笑着给我讲起来，我听得津津有味。
《城南旧事》里英子的爸爸肯定也有很多值得听的故事。
6.“秀贞，你找到小桂子了吗？”这多像我们关心身边人的样子呀！有次我的小伙伴丢了心爱的东西，大家都帮着一起找，特别着急。
《城南旧事》里秀贞找小桂子的情节一定很让人揪心。
7.“兰姨娘，你的笑声真好听！”就像我听到喜欢的人的笑声会夸赞一样呢！记得有个阿姨，她的笑声特别爽朗，我们都很喜欢和她在一起。
《城南旧事》里的兰姨娘肯定也很有魅力。
8.“小偷，你为什么要偷东西呀？”这就如同我们好奇别人做坏事的原因一样。
有次看到有人偷拿东西，我们就在那讨论他为什么要这么做。
《城南旧事》里对小偷的刻画肯定很深刻。
9.“那片草地还在吗？”我也常常怀念起和小伙伴玩耍过的地方呀！我们曾经在一片草地疯玩，后来再去时就会想它还和以前一样吗。
《城南旧事》名著导读
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。 我对老高说：“老高，我知道是什么事了， 我就去医院。”我从来没有过这样的镇定， 这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里， 再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。 走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
《城南旧事》名著导读
后痛失一对儿女，你能走进她的内心，理解她的难处吗？
• 请同学们自选一个议题，继续阅读《城南旧事》，关注人物命运，
体会人物情感，了解 “社会环境”。
《城南旧事》名著导读
《城南旧事》名著导读
•
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告
诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且
致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他
她停止了哭声，满脸泪蹲下来， 搂着我，把头埋在我的前胸擦来擦 去，用我的夹袄和软软的背心，擦 干了她的泪，然后她仰起头来看看 我笑了。
她用手使劲捏着两眉间的肉，闭 上眼，有点站不稳，好像要昏倒的样 子。
《城南旧事》名著导读
妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我
买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁 边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们 俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就 忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指 着后面，低低地声音说：
人教部编六年级语文上册名著导读《城南旧事》名著导读
名 著 导 读
新课标小学生必读
城南旧事
林海音/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本 书的作者 是林海音。
我知道这本 书写的是对往 事的回忆。
走近作者
林海音(1918年—2001年)，原名林含英 ，女， 1918年出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖 籍广东蕉岭，著名作家 。
一生创作了多部长篇小说和短篇小说集。其自 传体长篇小说《城南旧事》，于1999年获第二届五 四奖"文学贡献奖"。她所创立的纯文学出版社 (1968-1995)堪称中国第一个文学专业出版社，曾出 版了许多脍炙人口的好书 。
《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》 《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》
说一说
2. 通过阅读《城南旧事》，你想说什么？
城南旧事透过小女孩英子的纯真眼光展示了 20世纪20年代老北京的社会风貌，带领人们重温 了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。而我们现在的 生活这么美好，我们更应该珍惜。
C．小栓子的妹妹
D．兰姨娘
2. 在《城南旧事》中，把黄米面蒸熟，包黑糖，再在
绿豆粉里滚一滚，这种小吃叫什么？（ A ）
A．驴打滚
B．狗不离
C．一口咬
D．黄米糊
3. 在《城南旧事》中，英子在惠安馆遇到的疯子是谁？（ D ）
A．秀英
B．文静
C．淑英
D．秀贞
说一说
1.《城南旧事》是著名台湾女作家林海音写的一部儿童小说， 全书由五个部分组成，请说一说是哪五部分？
你想了解秀贞的悲惨命运吗？ 她的结局怎么样？
除了这些，你 还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《城南旧事》。 老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多！
《城南旧事》名著导读
1、 妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在 土地庙给我买的小狗的尾巴。 2、拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着， 我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上 “嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那 么娇。
作品影响力
本片根据林海音的同名短篇小说改编。
“疯女人”的故事
影片的主要内容
“小偷”的故事
文中的主人 公—小英子
文中的“厚嘴唇的年 轻人”——一个小偷
精彩片断赏析
骆驼队来了，停在我家的门前„„我站 在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子： 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度， 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨 去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须 上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
宋妈的故事
本片获奖情况：
第三届中国电影金鸡奖最佳 导演、最佳女配角、最佳音乐 奖 菲律宾第二届马尼拉国际 电影节最佳故事片金鹰奖 南斯拉夫第十四届贝尔格 莱德国际儿童电影节最佳影片 思想奖 厄瓜多尔第十届基多城国 际电影节二等奖——赤道奖
导演吴贻弓
谢谢欣赏！
城 南 旧 事
林 海 音
名人对这本书的评价
本书作者:林海音
著名作家、教育家:叶圣陶
著名导演:吴贻弓
《城南旧事》内容简介
喜欢《城南旧事》的理由
理由1：喜欢书的作者——林海音
理由2：喜欢书的品位
理由3：喜欢书的内容
目 录 1.惠安馆 2.我们看海去喜欢故事中的人物
名著导读《城南旧事》
《xx旧事》xx一、简介：《城南旧事》是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。
全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。
它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。
全书分为五个章节，分别是：第一章《惠安馆》，第二章《我们看海去》，第三章《兰姨娘》，第四章《驴打滚儿》，第五章《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》二、人物：林海音（1918.03.18—2001.12.01），原名林含英，小名英子，于1918年3月18日生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。
3岁随父母返台湾，5岁来到北京。
1948举家迁往台湾，在台湾仍以办报，办刊，写作，出版为主，联络了大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出版了众多文学名作。
被称为“台湾文学的祖母级人物”，1998年荣获“终身成就奖”。
以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。
北京城南的一条小胡同里。
小英子结交的第一个朋友是经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，她曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生回了老家，再也没回来，而秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明，因此英子对她非常同情。
当英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿（小桂子)去找寻爸爸。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
后来，被赶出家门的兰姨娘来到英子家，英子发现爸爸对兰姨娘的味道不对，英子很伤心，想了一个办法，把兰姨娘介绍给德先叔，使他们俩相爱，最后他们一起乘马车走了，爸爸很难过。
《城南旧事》【名著导读】
内容简介：二十世纪二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子的一个朋友。
秀贞曾与一个大学生思康暗中相爱，后来思康回了老家，再也没回来。
秀贞生下的女儿小桂子又被家人送到城墙根脚下，不知去向。
英子对她非常同情，于是答应帮秀贞找小桂子。
英子在不经意间发现妞儿的身世与小桂子极其相似，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸。
但最终在赶火车时母女二人一同丧命于火车下。
英子发着高烧，昏迷了十天，差点丢了性命。
后来英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被便衣警察发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过，因为失去了一个朋友。
后来，兰姨娘来到英子家，英子发现爸爸对兰姨娘的态度不对，英子想了一个办法，把兰姨娘介绍给德先叔，后来他们俩相爱，最后他们一起乘马车走了。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前被淹死，女儿也被丈夫送给了一对没有儿女的骑三轮的夫妇，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走了。
最后，英子的爸爸也因肺病去世。
英子因为爸爸的离开，体会到了自己的责任，觉得自己长大了。
创作背景：《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。
在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。
作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
六年级上册语文《城南旧事》名著导读课件
宋妈
父母的朋友，心地善良，敢于追求爱情。 喜欢过兰姨娘，
爸爸对兰姨娘日久生情，小英子撮合同住家 最终因病去世。
中的德安叔与兰姨娘，事成后两人相约离开。
爸爸
兰姨娘
猜想故事内容
你想对文中的 秀贞说些什么？
你想对宋妈 说些什么？
感知故事内容
《城南旧事》通过英子 童稚的双眼对童年往事的回 忆，讲述了一段关于英子童 年时的故事，反映了作者对 童年的怀念和对北京城南的 思念。我们一起来看看吧。
看看这些图片，讲一讲。 你最想知道哪个图片背 后的故事？
留下悬念，推荐阅读
你想了解秀贞的悲惨命运吗？ 她的结局怎么样？
除了这些，你 还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《城南旧事》。 老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多！
考考你
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《城南旧事》中，惠安馆的秀贞苦苦寻找的女儿
一生创作了多部长篇小说和短篇小说集。其自 传体长篇小说《城南旧事》，于1999年获第二届五 四奖"文学贡献奖"。她所创立的纯文学出版社 (1968-1995)堪称中国第一个文学专业出版社，曾出 版了许多脍炙人口的好书 。
主要人物
主要人物
英子
英子爸爸
英子妈妈 ……
秀贞
妞儿
认识主要人物
主人公英子是一个善良、 聪明、大胆的6岁小女孩。生活 在北京胡同里，以充满童真的 眼光观察着世界，关注着她周 围的各色人等。最终在小学毕 业典礼上，爸爸因病离世，英 子意识到，自己长大了。
城 南名
著
旧导 读
事
人教版 语文 六年级 上册
新课标小学生必读
城南旧事
语文人教版六年级下册城南旧事 名著导读
1、配乐：李叔同的《送别》
（将学生再度带回到故事的意境中，在悠扬的乐曲声中结束本课）
2、教师语言渲染总结
小说中的一切都是那样有条不紊——缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，如一篇淡雅的散文，似一首含蓄的诗。那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了曾经阅读了这部著作的每一位读者，而英子那总是洋溢着笑意的可爱而稚嫩的脸庞也如一幅娟美清新的画，永远永远的印在了每一位读者心灵的深处。八十多年前那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然若清风的故事，仿佛化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久久不绝……
师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。
（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。”
（板书：城南旧事——林海音）
师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
2、教师拿出《城南旧事》图书给学生看。
3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。
三、读书方法例举
1、由书名展开想象
师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？
六年级上册语文人教部编版课件《城南旧事》名著导读
2.通过阅读《城南旧事》，你想说什么？
城南旧事透过小女孩英子的纯真眼光展示了20 世纪20年代老北京的社会风貌，带领人们重温了 当年那笼罩着愁云惨雾的生活。而我们现在的生 活这么美好，我们更应该珍惜。
与经典为友，为人生奠基！
桂子，其实就是（ B ）
A．小英子
B．妞儿
C．小栓子的妹妹
D．兰姨娘
2.在《城南旧事》中，把黄米面蒸熟，包黑糖，再在绿豆粉
里滚一滚，这种小吃叫什么？（ A）
A．驴打滚
B．狗不离
C．一口咬
D．黄米糊
3.在《城南旧事》中，英子在惠安馆遇到的疯子是谁？（ D ）
A．秀英
B．文静
C．淑英
D．秀贞
1.《城南旧事》是著名台湾女作家林海音写的一部儿童小 说，全书由五个部分组成，请说一说是哪五部分？
爸爸
父母的朋友，心地善良，敢于追 求爱情。爸爸对兰姨娘日久生情， 小英子撮合同住家中的德安叔与兰 姨娘，事成后两人相约离开。
兰姨娘
你想对文中的 秀贞说城南旧事》通过英子 童稚的双眼对童年往事 的回忆，讲述了一段关 于英子童年时的故事， 反映了作者对童年的怀 念和对北京城南的思念。 我们一起来看看吧。
一生创作了多部长篇小说和短篇小说集。 其自传体长篇小说《城南旧事》，于1999年获 第二届五四奖"文学贡献奖"。她所创立的纯文 学出版社(1968-1995)堪称中国第一个文学专业 出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书 。
英子
英子爸爸
英子妈妈 ……
秀贞
妞儿
主人公英子是一个善良、聪 明、大胆的6岁小女孩。生活 在北京胡同里，以充满童真 的眼光观察着世界，关注着 她周围的各色人等。最终在 小学毕业典礼上，爸爸因病 离世，英子意识到，自己长 大了。
(六上)语文课件-《城南旧事》名著导读 (21张)部编版
英子
英子爸爸
英子妈妈 ……
秀贞
妞儿
主人公英子是一个善良、 聪明、大胆的6岁小女孩。 生活在北京胡同里，以充满 童真的眼光观察着世界，关 注着她周围的各色人等。最 终在小学毕业典礼上，爸爸 因病离世，英子意识到，自 己长大了。
英子
惠安馆痴傻的疯女人 秀贞与英子成了朋友，在 英子的帮助下，疯女人找 回了失散多年的女儿，然 而，命运弄人，秀贞母女 相认的晚上便惨死在了火 车轮下。
除了这些， 你还想知道
什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《城 南旧事》。老师相信除了故事本身，你们一定还 能读出更多！
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1. 《城南旧事》中，惠安馆的秀贞苦苦寻找的女儿小
桂子，其实就是（ B ）
A．小英子
B．妞儿
C．小栓子的妹妹
D．兰姨娘
（六上）语文课件-《城南旧事》名著 导读 (21张)部编版
（六上）语文课件-《城南旧事》名著 导读 (21张)部编版
（六上）语文课件-《城南旧事》名著 导读 (21张)部编版 （六上）语文课件-《城南旧事》名著 导读 (21张)部编版
1.敬畏感也不是固定不变的，而是始 终处于 生成性 过程之 中。敬 畏感不 是愚昧 、猥琐 的代名 词，而 是人类 拥有伦 理智慧 的象征 。没有 敬畏感 的时代 是野蛮 的时代 ，没有 敬畏伦 理规范 的社会 是无序 的社会 。 2.自然规律和社会规律的客观必然性 、不可 抗拒性 ，使得 人类有 足够的 理由去 敬畏它 ，而不 是去冒 犯和亵 渎它。 对必然 性的认 识、敬 重与遵 循，有 利于人 类的发 展、社 会的和 谐。 3.和谐社会的构建有赖于公民的人格 完善， 而公民 的人格 完善取 决于仁 爱之心 的培育 、社会 责任感 的加强 、道德 境界的 提升和 对必然 性律令 的敬畏 。 4.“敬”体现的是一种人生态度和价值追 求，它 促使人 们“自 强不息”，有所 作为； “畏”显 示的是 一种警 示的界 限和自 省的智 慧，它 告诫人 类应“厚 德载物 ”，有 所不为 。
《城南旧事》名著导读课件
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看看这些图片，讲一讲。你最想知道哪个图片背后的故事？
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你想了解秀贞的悲惨命运吗？她的结局怎么样？
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除了这些，你还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《城南旧事》。老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多！Βιβλιοθήκη 10阅读成果展示10
考考你
小朋友，故事读完了吗？老师来考考你！
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认识主要人物
惠安馆痴傻的疯女人秀贞与英子成了朋友，在英 子的帮助下，疯女人找回 了失散多年的女儿，然而，命运弄人，秀贞母女相认的晚上便惨死在了火车轮下。
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认识主要人物
英子的奶妈，是个朴实的乡下人。宋妈几年前撇下孩子来到英子家中伺候，却收到儿子溺水身亡，女儿被卖给别人的噩耗，宋妈含泪离开。
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B
2.在《城南旧事》中，把黄米面蒸熟，包黑糖，再在绿豆粉
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A
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3.在《城南旧事》中，英子在惠安馆遇到的疯子是谁？（ D ）
说一说
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《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》
说一说
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城南旧事透过小女孩英子的纯真眼光展示了20世纪20年代老北京的社会风貌，带领人们重温了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。而我们现在的生活这么美好，我们更应该珍惜。
喜欢过兰姨娘，最终因病去世。
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父母的朋友，心地善良，敢于追求爱情。爸爸对兰姨娘日久生情，小英子撮合同住家中的德安叔与兰姨娘，事成后两人相约离开。
猜想故事内容
你想对文中的秀贞说些什么？
你想对宋妈说些什么？
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《城南旧事》通过英子 童稚的双眼对童年往事 的回忆，讲述了一段关 于英子童年时的故事， 反映了作者对童年的怀 念和对北京城南的思念。我们一起来看看吧。
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《城南旧事》名著导读和知识点
作品背景： 《城南旧事》是林海音以其 7 岁到 13 岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占 期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看见冬阳 下的 骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。夏天过去，秋天过去，冬 天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。作者因想念童年住在北京城南时的那些景色 和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写这 本小说 的初衷。
作者简介： 林海音（1918 年 3 月 18 日-2001 年 12 月 1 日），原名林含英，小名英子，台湾作家。生于 日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。3 岁随父母返台湾，因台湾被日本控制便举家迁往北京， 度 过了难忘的童年生活。25 年后英子与夫君何凡扶着妈妈，携着、背着、抱着三个孩子。1948 年举家迁往台湾，在台湾仍以办报，办刊，写作，出版为主，联络了大批在台湾的文化界人士 提携了大量台湾文学青年出版了众多文学名作。被称为“台湾文学的祖母级人物”， 1998 年荣获 “终身成就奖”。 林海音的创作是丰富的。她已出版了 18 本书。散文集《窗》[与何凡（夏承楹）合作]、《两 地》《作客美国》《芸窗 夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说 合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小 说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》 《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。此外，还有许多文学评论、散文等，散 见于 台湾报刊。 林海音 2001 年 12 月 1 日因中风、肺炎、败血症病发在台北振兴医院病逝，享年 83 岁。
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《城南旧事》名著导读
《语文课程标准》指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”所以，本课主要的目标还是在感悟作者童年生活的基础上，引导学生亲近书籍、亲近名著，培养学生的语感，让学生爱上阅读，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活的一部分。
所以，这次的导入我选择了将趣味导入和情境导入相结合的手法。
希望在一个温馨而感伤的氛围中，孩子们可以更好地进入到书中的世界。
《城南旧事》是一本描绘作者在父亲和周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。
我们的孩子也是刚刚走过“英子”的年纪，完全可以很快在书中找到或多或少的共鸣。
我希望这种共鸣能最大程度地带动他们阅读的兴趣。
所以，在课堂的一开始播放了电影《城南旧事》的主题曲《送别》，同时用语言渲染，引导学生进入学习状态，在多种感观的刺激下感悟悠然的情境。
课堂结束后，通过老师的探讨和学生的反馈，我发现孩子们的阅读兴趣的确有相当的提高，对于人物的喜爱、对人物性格的理解、对人物命运的感慨，也都表现出孩子们的成长。
此外，也有着相当的不足之处。
首先，课堂中的导入部分没有最大程度地地渲染相应的气氛。
孩子们对于导入时的音乐并不熟悉，这一情况完全出乎我的意料。
为了让学生更好地进入到“长亭外，古道边”的氛围，我不得不延长了音乐欣赏的时间。
虽然在一定程度上达到了我的预设目标，但仍有部分学生没有融入课堂氛围。
同时，我之后的教学活动时间也变得紧张起来，也使得我的教学活动整体上失去了游刃有余的状态。
其次，通过本次课程，我发现孩子们对于文字的感悟略为生疏。
他们平时的阅读量较少，以至于在阅读速度、理解速度、信息筛选速度中都较为缓慢，这也使得在导入环节中，无法最快速地进入到老师营造的氛围中去，也便无法在之后的教学环节中碰撞出更多的思维火花。
最后，这次课堂在教学情绪的调动上仍有些瑕疵。
虽然在导入中孩子们大都能进入到课堂教学中，但仍未达到完全调动所有学生的情感的程度，个别学生的参与度仍不够。
这需要平时课堂上的沟通与引导。
相信更多的引导能够使今后的校本课程更加融洽。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿我在以后的自我改善中取得更好的进步。