岩石,矿物和我们

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岩石、矿物和我们 (1)

我国已发现各种矿产171种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。
我国矿产资源总量居世界第二位，也是世界上开创采矿业最早的国家之一。
虽然我国矿产资源的种类和总量居世界前列，而人均占有量只有世界平均水平的58%，居世界第53位，个别矿种甚至居世界百位之后。
-
我们已经学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？
形状颜色条痕光泽透明度软硬
形状没有特定的形状
颜色条痕光泽透明度软硬触觉
红色樱红色金属光泽不透明较硬，用钉子能刻划出痕迹粗糙
名称：（赤铁矿）
形状片状或块状颜色铁黑色或钢灰色条痕黑灰色光泽强金属光泽或光泽暗淡透明度不透明软硬质软触觉具有滑腻感
24, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我们台州的地下的“宝贝疙瘩”还不少，
甚至有几种金属矿产资源探明储量居全省首位。
以铅、锌、银为主的金属矿产，我市的探
明资源储量居全省首位，是我省重要的金属矿产地。截至2009年底，全市保有资源储量铅近81万吨，锌120多万吨，银1000多吨。堪比稀土的萤石储量也不少，建筑石料储量更是巨大。
想一想：在我们身边，人们是如何开采、利用和保护矿产资源的？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。20 21/4/2 42021/ 4/24Sat urday, April 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/4/24 2021/4/ 242021 /4/244 /24/202 1 4:11:51 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。202 1/4/24 2021/4/ 242021 /4/24A pr-2124 -Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/ 4/2420 21/4/24 2021/4 /24Sat urday, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 4/2420 21/4/2 42021/4 /24202 1/4/24 4/24/20 21 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。202 1年4月 24日星期六20 21/4/2 42021/ 4/24202 1/4/24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年4月20 21/4/2 42021/ 4/24202 1/4/24 4/24/20 21 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/ 4/2420 21/4/24 April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。202 1/4/24 2021/4/ 242021 /4/242 021/4/2 4

《岩石、矿物和我们》岩石和矿物PPT下载【品质课件PPT】

岩石、矿物和我们
教科版科学四年级下
导入新知
还记得这些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ石和矿物吗？它们在生产和生活中都有什么用途？
新知讲解
岩石和矿物的用途
你知道岩石和矿物的哪些用途呢？
我的调查记录
岩石或矿物名称
用途
新知讲解
你是怎样知道岩石和矿物的用途的呢？
我是通过调我是通过上查知道的。网查的。
新知讲解互动交流——我们身边的岩石矿物
《矿产资源法》规定：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
新知讲解岩石和矿物开采及冶炼
新知讲解
非法采矿和加工的危害
非法采矿造成的地陷采矿造成的环境恶化
非法采矿小矿井
非法的土法加工
知识拓展
了解我们的家乡都有哪些矿产资源，人们是怎样进行开采、利用和保护的？
知识拓展怎样采集制作岩石、矿物标本？
C.石灰岩
巩固练习
判断正误
3.我们要合理利用、节约有限的矿物资源。（ √ ） 4.我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。（ √ ）
5.原始人制造的石器实际上就是人类对矿物资源的
一种应用。（ √ ）
课堂小结
这节课你学会了什么？
1.通过学习知道了岩石和矿物的用途：建筑材料、冶炼金属、医药、装饰等 2.我知道了保护岩石和矿产资源的重要性，并了解我国的矿产资源的特点 3.通过小组合作，我们自己掌握了研究岩石和矿物的用途的方法 4.通过学习我知道了制作岩石和矿物标本的方法
你来归纳它的众多用途吧
新知讲解
保护岩石和矿产资源
根据岩石和矿物的用途来将其分类！
冶炼金属医药
生活用品
建筑材料装饰材料
新知讲解岩石和矿物是宝贵的资源

四年级下册科学教案 4-7《岩石、矿物和我们》教科版

7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。

教材一共安排了两个部分的内容。

第一：岩石和矿物的用途。

本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。

要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。

通过交流使学生获得更多的相关信息。

这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。

那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。

分成哪几类，也是学生要思考的问题。

教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。

第二部分：保护岩石和矿产资源。

这部分课文的内容主要有两个方面。

第一是保护矿产资源的意义。

地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。

然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。

人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。

第二是国家关于矿产资源的有关法规。

通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。

【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。

便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。

在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。

这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。

《岩石、矿物和我们作业设计方案》

《岩石、矿物和我们》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解岩石和矿物在平时生活中的重要性；2. 帮助学生认识不同类型的岩石和矿物，并了解它们的特点和用途；3. 培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。

二、教学内容：1. 岩石的定义和分类；2. 常见的岩石种类及其特点；3. 矿物的定义和分类；4. 常见的矿物种类及其特点；5. 岩石和矿物在平时生活中的应用。

三、教学重点和难点：1. 了解岩石和矿物的定义和分类；2. 认识不同种类的岩石和矿物；3. 掌握岩石和矿物在平时生活中的用途。

四、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示岩石和矿物的特点；2. 实物展示：准备一些真实的岩石和矿物样本，让学生进行观察和比较；3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论岩石和矿物的应用和珍爱方法。

五、教学过程：第一课时：岩石的定义和分类1. 通过图片和视频介绍岩石的定义和分类；2. 让学生观察不同种类的岩石样本，了解它们的特点；3. 指挥学生进行小组讨论，总结不同岩石的用途。

第二课时：常见的岩石种类及其特点1. 介绍常见的岩石种类，如花岗岩、片岩等；2. 让学生观察各种岩石样本，了解它们的特点；3. 组织学生进行小组活动，讨论各种岩石的用途。

第三课时：矿物的定义和分类1. 通过图片和视频介绍矿物的定义和分类；2. 让学生观察不同种类的矿物样本，了解它们的特点；3. 指挥学生进行小组讨论，总结不同矿物的用途。

第四课时：常见的矿物种类及其特点1. 介绍常见的矿物种类，如金、银等；2. 让学生观察各种矿物样本，了解它们的特点；3. 组织学生进行小组活动，讨论各种矿物的用途。

第五课时：岩石和矿物在平时生活中的应用1. 通过案例分析，让学生了解岩石和矿物在平时生活中的广泛应用；2. 引导学生思考如何珍爱自然资源，避免过度开采和污染。

六、教学评判：1. 每节课结束时进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况；2. 最后一节课进行总结性评判，评选出对岩石和矿物了解最深入的学生。

岩石矿物和我们

四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的知识。但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。
本课的活动内容主要有三个部分:第一，相互交流有关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解;第二，整理信息，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻;第三，了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。
预习感知
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
★学习指导
1、课前调查研究活动。
调查人员：
调查地点：
调查结果
生活、学习用品
所用岩石、矿物
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
•“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
注意事项：
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
科学备课
备课教师
备课单位
课题
四、岩石和矿物7.岩石、矿物和我们
课型
新授
审核人
年级
四年级
编号
导学目标
.1、通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
2、.通过调查、访问、查阅资料等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方
面的活动。
3、.通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。
4、情感态度价值观.岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
.5、关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。

湘科版四年级下册科学《4.3岩石、矿物和我们》说课稿

湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》说课稿一. 教材分析湘科版四年级下册科学《4.3 岩石、矿物和我们》这一节课，主要让学生了解岩石、矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识不同类型的岩石和矿物，了解它们在自然界中的分布和人类生活中的应用。

教材还介绍了岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

他们在日常生活中对岩石和矿物有一定的了解，但缺乏系统认识。

本节课通过引导学生观察、实验和探究，激发他们对中国地质资源的兴趣，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程；学会保护矿物资源。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，提高学生的动手能力和观察能力；培养学生团队合作、交流表达的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地质科学的兴趣，增强他们保护矿物资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程。

2.难点：岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示岩石和矿物的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特点。

3.观察与实验：让学生观察不同类型的岩石和矿物标本，进行实验，了解它们的性质。

4.讨论与交流：引导学生分组讨论，总结岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。

5.讲授与总结：教师讲解岩石和矿物的形成过程，强调保护矿物资源的重要性。

6.课堂小结：学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。

7.作业布置：让学生课后观察身边的岩石和矿物，了解它们的特点和应用。

湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》教学设计

湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》教学设计一. 教材分析《4.3 岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生探究岩石和矿物的性质，培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对周围的环境有一定的认识。

但他们对岩石和矿物的了解还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对实验活动的兴趣较高，可通过实践操作来提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。

2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识岩石和矿物的特征。

2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察岩石和矿物的性质。

3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。

六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、PPT等。

2.学具：学生实验器材、笔记本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注这些常见的物质，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍岩石和矿物的概念、特征，让学生初步认识它们。

通过实例说明岩石和矿物与人类生活的关系。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察、鉴别岩石和矿物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结岩石和矿物的鉴别方法。

教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石和矿物在自然界中的分布规律，以及人类如何合理利用岩石和矿物资源。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。

《岩石、矿物和我们》作业设计方案

《岩石、矿物和我们》作业设计方案第一课时一、教学目标:1. 让学生了解岩石和矿物的基本知识，包括形成过程、分类和特点；2. 增强学生对地质学的兴趣，激发他们对地球科学的好奇心；3. 提高学生的观察和分析能力，培养他们的科学思维和方法。

二、教学内容:1. 岩石和矿物的基本概念和分类；2. 岩石和矿物的形成过程和特点；3. 岩石和矿物在生活中的应用。

三、教学过程:1. 导入环节：通过播放一段关于岩石和矿物的视频，引导学生对该主题的兴趣；2. 知识讲解：老师介绍岩石和矿物的基本概念、分类，以及它们的形成过程和特点；3. 实践操作：让学生观察不同种类的岩石和矿物样本，并用手镜进行辨认和分类；4. 小组讨论：学生分成小组，讨论岩石和矿物在生活中的应用，并展示他们的成果；5. 知识巩固：布置相关练习，检验学生的掌握程度；6. 总结反思：通过课堂讨论和讲评，帮助学生总结和反思本节课的学习收获。

四、教学评估:1. 课堂表现：包括学生的参与度、表现和表达能力；2. 作业完成情况：考察学生对知识的消化和理解程度；3. 实践操作：观察学生在观察和分类岩石、矿物样本时的操作技能和准确性。

五、教学资源:1. 视频资源：用于引导和激发学生对主题的兴趣；2. 图书资料：提供学生进一步了解岩石、矿物的相关知识；3. 实物样本：让学生观察和操作实际的岩石、矿物样本。

六、延伸拓展:1. 可以组织实地考察活动，让学生亲自去采集和观察各种岩石、矿物；2. 可以邀请地质学者来讲解，增加学生对地球科学的了解和兴趣；3. 可以组织学生参加相关的比赛和活动，提高他们的学习积极性和竞争意识。

七、作业要求:1. 完成岩石、矿物的基本知识梳理和总结；2. 观察并分类一些岩石、矿物样本，写出观察和分析报告；3. 小组讨论展示岩石、矿物在生活中的应用，并写出小结报告。

以上是本次《岩石、矿物和我们》作业设计方案，希望能够引导学生对地球科学的深入了解和积极参与。

第七课：岩石、矿物和我们-

• 矿物的用途：
冶金工业：从矿物中提取有用元素，冶炼成各种工业需要的金属。化工原料：萤石可提取制成氢氟酸，黃铁矿可制成硫酸等。农业：作为农业增产的肥料，除了一些合成肥料外，钾盐作为钾肥，磷灰石作为磷肥的來源。中药：如石膏有清热作用，硃砂有安神镇静作用，硼砂有清热消炎、解毒防腐的作用。由于石棉导热系数低，可用作保温材料，如石棉板等制品均可做隔热材料。
分类标准也就是用途冶炼金属建筑材料生活用品装饰用品医药
（
岩石或矿物名称赤铁矿、方铅矿、黄铜矿大理岩、花岗岩紅宝石、鸡血石、石墨、滑石、盐金、银、钻石石膏、硫磺、硼砂、雄黄
二、保护岩石和矿产资源
岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。它们被开采后，就不能再生了，因此我们要很好地保护，合理的利用岩石和矿物。矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
• 随着人类开采矿物的活动，全球的矿物资源流失情况严重。而地球的资源有限，过度采矿会使地球资源竭尽，挖采也容易造成泥石松滑引发泥石流造成山崩，不但破坏自然景观，更危害人民的生命安全。面对日益减少的矿物资源，我们该如何做？
思考
人们利用方解石、石英、萤石的光学特性，把它们作为光学仪器(棱镜);利用红宝石的特性，将其作为产生激光的关键材料;利用铜、铝的良好导电性作电线，利用云母、滑石的绝缘性作绝缘材料，利用石英具有压电性，制作雷达、通讯、微处理机等的元件;利用金刚石等矿物的高硬度作研磨及切割材料;利用宝石、玉石等的夺日光彩，制成人们珍爱的装饰品。人们还利用矿物的成分，从矿物中提取有用的元素或成分。比如从磁铁矿、赤铁矿中提取铁;从方铅矿中提取铅;从黄铜矿、斑铜矿中提取铜。农业上把钾盐作为钾肥，把磷灰石作为磷肥的来源等。中药利用石膏的清热作用、朱砂的安神镇静作用、硼砂的清热消炎和解毒防腐的作用等，对不同Βιβλιοθήκη 疾病进行治疗。岩石、矿物和我们

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练一练
二、选择 1.下列说法正确的是（ C ）。 A.岩石和矿物是取之不尽、用之不竭的 B.岩石和矿物在自然界中是不变的 C.岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了 2.下列岩石中，有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（ B）。 A.板岩 B.花岗岩 C.石灰岩 3.下列说法正确的是（ C ）。 A.岩石只能按颜色来分类 B.岩石形成需要很长时间，我们无法推测它的成因 C.岩石是由一种或几种矿物组成的
《矿产资源法》规定：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
一些非法采矿及加工行为
非法采矿造成的地陷
采矿造成的环境恶化
非法采矿小矿井
非法的土法加工
非法加工过程中直接向江河排污
课后任务
了解我们的家乡都有哪些矿产资源，人们是怎样进行开采、利用和保护的？
练一练
一、填空 1.岩石和矿物是组成地球的重要（物质），也是地球上宝贵的（资源），我们要很好地保护和（合理利用）。 2.我国已发现的矿产资源有（ 171）种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属、（钨矿）（锡矿）等20多种矿产储量居世界前列。 3.地球在一系列运动过程中，日积月累沉积形成的岩石是（页岩）。经过地球运动，火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是（浮石）。保留有古代生物的遗体的岩石是（化石）。 4.我们可以通过观察矿物的（光泽）、检测矿物的（硬度）和观察（条痕）等方法研究矿物。
练一练
二、选择 4.下面的几种矿物的粉末可以用来制作红色涂料和红色铅笔的是（ C ）。 A.长石 B.石墨 C赤铁矿 5.下图所示的岩石属于化石的是（ A ）。
A
B
C
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)

四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
保护岩石和矿产资源四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
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保护岩石和矿产资源四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
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保护岩石和矿产资源四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
矿产资源是不可再生的：
岩石、矿物资源多是在几千万年、几亿年的地质作用过程中形成的，这一过程相当漫长，相对于人类社会的短暂过程而言，它是不可再生、有限的，因此我们要很好地保护、合理地利用矿物。
判断题：
（√ ）1. 铁是从铁矿石中提炼出来的。（√ ）2. 我们用的铅笔芯是石墨做的。（√ ）3. 岩石可以盖房子、铺路等，作
用很大。
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四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
（√ ）4. 岩石和矿物被开采后就不能再
岩石和矿物的用途四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
铜：被广泛地应用于电气、轻工、机械制造、建筑工业、国防工业等领域。
黄铜矿
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岩石和矿物的用途四年级下科学优秀课件 4.7岩石矿物和我们教科版 (30页PPT)
教科版小学科学四年级下册第四单元第7课
岩石、矿物和我们
岩石和矿物的用途

四年级下科学教学反思岩石矿物和我们教科版

四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科版我通过美丽的图片进行导入，在吸引学生注意的同时，帮助他们意识到岩石是地球的重要组成部分。

课上，学生都将自己准备好的岩石带了过来，由于是自己搜集，自己洗干净的，学生学习的热情更高。

学生在观察岩石和对岩石分类等活动中都有较好地表现。

在引导学生进一步观察岩石前，我先帮助学生认识到什么时层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等特征，这样使得学生在观察时更具目的性。

由于，关于岩石的知识是非常庞杂的，靠学生直接的观察很难形成科学完整的概念，阅读资料是岩石矿物这部分内容学习过程中的重要方法，通过常见岩石特征的学习，结合自己的观察，学生能形成较为科学、清晰地认识。

在利用流程图判断岩石的过程中，学生意识到一定的判断方法对于研究岩石的特点具有重要而实际的意义。

花岗岩是很常见的一种岩石，在生活生活中用途十分广泛。

通过观察花岗岩，帮助学生认识到岩石是由一种或几种矿物组成的。

因为矿物教学条件的限制，主要用图片和资料的方式帮助学生认识一些矿物。

在资料的学习过程中，学生认识到了矿物与我们生产生活的关系，“矿物”成了一个不再陌生的词汇。

在教学过程中，注重学生观察、描述方法的提高，对矿物的颜色和条痕鼓励学生去描述。

由于矿物的颜色比较复杂，学生在描述的过程中遇到一些问题，所以教师必须很耐心地去倾听和引导。

在研究矿物的软硬这部分内容时，先让学生思考如何比较两种矿物的软硬，再思考如何比较几种矿物的软硬，在学校矿物特征过程中注重方法和能力的提高。

对于物体是否透明，，学生具有一定的生活经验，在指导学生观察矿物的透明度前，学生能较好地说出对透明度的理解。

对于“光泽”，学生还是比较陌生的，必须借助参照物，通过对比使他们能更好地观察和描述矿物的光泽。

在观察和描述矿物的形状时，鼓励学生大胆地去描述。

在让学生鉴别不知名的矿物前，先引导学生回顾之前课上学习到的观察方法，并鼓励学生说出自己还能想到什么方法，在交流了观察方法以后，还要引导学生思考鉴别的过程和方法。

岩石、矿物和我们

7.岩石、矿物和我们（教科版）四年级科学下册教岩石和矿物彭阳县第二小学马晓玲一、教材简析：岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。

随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。

二、教学背景：四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。

尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的只是。

但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。

因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面进行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。

这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。

本科的活动内容主要有三个部分：第一，相互交流有关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解；第二，整理信息，使学生对岩石和矿物饿用途认识更加清晰和深刻；第三，了解我国的岩石和矿物资源，以及国家关于保护矿产资源的政策法规。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念1、岩石、矿物的特性决定了它们的用途。

2、岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源3、岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用（二）过程与方法1、通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途2、通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动3、通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。

（三）情感、态度与价值观1、岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用2、通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的意识。

3、乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的探究活动。

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教学流程
教学过程
设计意图
1、课前调查研究活动。
调查人员：
调查地点：
调查结果
生活、学习用品所用岩石、矿物
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
•“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
•说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
•介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
分类标准岩石或矿物名称
冶炼金属
建筑材料
生活用品
医药
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
•矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
通省小学教师电子备课编写模板
教学内容：
课题名称
7\岩石、矿物和我们
学科
页码
册次
总课时数
单元章节名称：
执教者：
年级：
教学分析：
教学目标
让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
教学重点
理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点
会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备
教具学具课件补充材料准备
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
•我们应该怎么做呢？
5、总结
板
书
设
计Hale Waihona Puke 教学反思：