【原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我将为大家呈现一节关于人教版四年级上册《三位数乘两位数》的说课稿。
在此之前，我想先简单介绍一下课程的内容和目标，以便我们更好地理解和探讨。
一、教学内容与目标本节课的教学内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识与技能：让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，如竖式计算、简便算法等。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，让学生发现计算规律，培养学生的思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时提高学生的合作意识和良好的学习习惯。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并知道如何用简便算法进行计算。
难点则是引导学生理解计算方法的原理，并能正确运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法与手段为了达到教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过引入实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.合作探究：组织学生进行小组合作，共同探讨计算方法，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3.案例分析：通过具体案例的分析，让学生理解计算方法的原理，并学会运用所学知识解决实际问题。
4.巩固练习：设计多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学过程1.情境导入在上课之初，我将先给学生播放一段视频，内容是一个小朋友购买文具用品的场景。
通过观看视频，引导学生回忆自己购买文具用品的经历，并引出问题：“如果我们要计算购买这些文具用品的总价，该如何计算呢？”这样将实际生活中的问题引入课堂，引发学生的思考和兴趣。
2.合作探究接下来，我将组织学生进行小组合作，共同探讨计算方法。
首先让学生尝试用以前学过的知识来解决这个问题，如两位数乘一位数、两位数乘两位数等。
然后让学生尝试用竖式计算来解决问题，引导学生逐步掌握三位数乘两位数的计算方法。
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第四单元主要介绍了三位数乘两位数的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
在本单元的学习中，学生将通过实际的例题和练习题，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片资源和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握三位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行讲解。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.应用拓展：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将突出三位数乘两位数的计算方法，通过清晰的步骤和示例，帮助学生理解和掌握运算规律。
人教版四年级上册《三位数乘两位数》的说课稿
人教版四年级上册《三位数乘两位数》的说课稿一、教学目标1. 理解三位数乘两位数的乘法意义，掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 通过对不同计算方法的探究，培养学生观察、分析、推理和概括的能力。
3. 让学生体验到数学来源于生活，又应用于生活，增强对数学的兴趣和信心。
二、教学内容与重难点本节课主要讲解三位数乘两位数的乘法计算方法，并引导学生通过自主探究和合作交流掌握计算技巧。
重点在于理解乘法意义和掌握计算方法，难点在于正确进行计算和解决生活中的实际问题。
三、教学方法与手段1. 复习导入：通过复习旧知，引出新知。
先让学生复习两位数乘两位数的计算方法，再引导学生尝试计算三位数乘两位数的题目，发现新问题。
2. 探究新知：通过引导学生自主探究和合作交流，掌握三位数乘两位数的计算方法。
让学生先独立思考，再小组讨论，最后全班交流，鼓励学生提出不同的计算方法。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
可以让学生进行口算、笔算和解决实际问题的练习，提高学生对知识的理解和应用能力。
4. 归纳小结：通过总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获和不足之处。
可以让学生自己总结或者在教师的引导下进行总结，加深对知识的理解和记忆。
四、教学环节设计1. 导入新课：通过复习旧知，引出新知。
先让学生复习两位数乘两位数的计算方法，再引导学生尝试计算三位数乘两位数的题目，发现新问题。
2. 探究新知：通过引导学生自主探究和合作交流，掌握三位数乘两位数的计算方法。
让学生先独立思考，再小组讨论，最后全班交流，鼓励学生提出不同的计算方法。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
可以让学生进行口算、笔算和解决实际问题的练习，提高学生对知识的理解和应用能力。
4. 归纳小结：通过总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获和不足之处。
可以让学生自己总结或者在教师的引导下进行总结，加深对知识的理解和记忆。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的表现、口头提问、板演等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。
三位数乘两位数(说课稿)-四年级上册数学人教版
三位数乘两位数说课稿尊敬的老师，上午好！鞠躬！今天我说课的课题是《三位数乘两位数》。
我将从教学研究和教学过程两个方面展开我的说课，先说研究部分。
一、教学研究三位数乘两位数是在多位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上进行学习的，学生已经积累了依次乘和两层积叠加的数学经验为以后学习小数乘法计算做好铺垫。
这节课是整数乘法的最后一节课，因此本节课教学具有非常重要的作用，四年级的孩子已经具有初步的数学学习经验，但是合作能力，自主探索的精神还相对薄弱，有待于在课堂中完善，在教学中我们要注意让学生多动手，多思考，多讨论。
根据本节课的教学内容和学生的学情，我制定了以下的教学目标：1.掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解算理，能正确的计算2.经历自主探索、合作交流的过程，培养学生运算能力和解决问题的能力，发展良好的数感。
3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活之间的联系，发展应用意识。
基于以上认识，我确定了以下教学重、难点。
教学重点（从教材的角度来分析）：掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解算理，能正确的计算教学难点（从学生的角度表述）：理解算理为了达成以上教学目标，突破重难点，我设计了以下四个环节的教学过程（我觉的双减下的课堂应以素养为导向、以问题为驱动，关注学习任务的设计，做到引入要快、新课要慢、练习要足）二、说教学过程第一环节创设情境，引入新知数学源于生活，生活处处有数学，我把教材里的例题改成与学生更加贴近的熟悉的情境，一套童话书的价格33元，购买2套一共多少钱。
学生列式口算后说一说为什么用乘法来解决，唤醒学生对乘法意义的理解。
接着再问如果购买22套呢。
又该怎样列式，并要求学生独立完成笔算，接着分析问33×2算了几次3×2，分别表示什么意思，33×22个位上的2和十位的2分别是怎么计算的，每次的积又表示什么意思，通过学生对多位数乘一位数和两位数乘两位数的的笔算过程，让学生对这两类知识进行回忆，同时这两道题设计既有联系又有细微区别，让学生明白一位数去乘的结果表示几个一，只是一层，而两位数去乘两位数的结果表示几个一和几个十是两层，有了初步的数学建模的格局，使学生对后续学习三位数乘两位数不会感动陌生。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精推2篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精推２篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗说教学目标.1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 经历不同数位乘法的计算过程，感受乘法计算方法的统一性。
3. 在体验知识的迁移过程中，培养学生的类推能力和概括能力。
说教学重难点说教学重点1. 掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确的笔算。
2. 在掌握三位数乘两位数计算方法的基础上，进行知识的延伸教学，进而掌握多位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：1. 理解三位数乘两位数的笔算算理。
2. 感受数学思想类比在数学学习中的重要性。
.说教学过程开场语：嗨！同学们，你们好！我是怀化市华都小学的唐老师，很高兴今天可以和大家一起来学习数学，你们准备好了吗？让我们走进今天的数学课堂吧！一、以问引学：同学们，你知道我们今天要学习的内容是什么吗？对，是三位数乘两位数的笔算。
看到这个课题，你心中有怎样的疑问呢？生1：三位数乘两位数的积是几位数呢生2：三位数乘两位数的计算方法是什么呢？生3：三位数乘两位数的计算方法跟我们之前学习的多位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法会不会有相似之处呢？师：同学们，你们真是爱思考的孩子；从大家的疑问里老师发现：你们对三位数乘两位数的计算方法最好奇，那就让我们赶紧去探究吧！二、用旧知唤醒新知，进行知识迁移：师：你们看，35×12＝，这个算式，你会计算吗？赶快在本子上算算它的结果。
同学们，你们都算好了吗？让我们来听听小丽她是怎么算的。
生3：我是这样算的。
35乘12是两位数乘两位数，我先用12的个位2去乘35得到70个一，末尾对齐个位，这里表示2个35；再用12的十位1乘35的得到35个十，末尾对齐十位，这里表示10个35。
最后把两次乘的积，加起来，就得到420，这里表示12个35。
师：小丽说的可真清楚。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，并能灵活运用。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的意义，提高运算速度和准确性。
在教材中，通过大量的例题和练习题，引导学生逐步掌握三位数乘两位数的运算方法。
同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了两位数乘两位数的基本运算方法，对于三位数乘两位数的运算，他们可能存在一定的困难。
因此，在教学中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服困难，提高他们的运算能力。
同时，学生在学习过程中，可能存在对运算规则不理解，运算方法不熟练等问题，需要在教学中进行针对性的引导和训练，提高学生的运算准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用三位数乘两位数的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法，引导学生通过实际问题，探索三位数乘两位数的运算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行实例演示和练习，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考三位数乘两位数的运算方法。
2.讲解：通过多媒体课件，进行实例演示，讲解三位数乘两位数的运算方法。
3.练习：让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高应用能力。
人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》说课稿
人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》这一节内容，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握笔算方法，提高学生的计算能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，有的学生可能对于笔算方法理解不透彻，计算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生要有不同的教学要求和教学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：理解并掌握笔算过程中的进位和错位方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解笔算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数乘法的基本运算方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，尝试解决三位数乘两位数的笔算问题，引导学生发现和总结笔算方法。
3.合作交流：让学生分组进行讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生自主探究和合作交流中的共性问题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握笔算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，检验学生对笔算方法的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。
《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿人教版小数四上《三位数乘两位数》《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位评委老师好！〔鞠躬〕我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《三位数乘两位数》，下面开场我的说课。
根据数学课程标准，在新课程理念的指导下，我将以教什么，怎样教以及为什么这样教的思路，从教材分析^p ，教学目的，教学方法教学内容等方面展开我的说课。
说教材教材是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。
《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》中第一课的内容，学生在学习这节课之前，已经掌握了两位数数乘一位数的根本运算法那么，这为本节课的学习奠定了良好的认知根底，而本节课的学习也为后边进一步学习小数乘整数做了铺垫，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。
说学情一节成功的课，不仅在于对教材的把握，还有对学生的研究。
四年级的学生正处于详细形象思维为主导的阶段，他们解决问题的才能很强，但自控力稍差。
因此本节课将注重引导学生动脑考虑，动手理论，打破以知识传授为主的传统数学课堂形式，采用灵敏多样的教学方法，牢牢将学生的注意力集中在课堂中。
说教学目的根据新课程的要求及教材的编写特点，充分考虑到四年级学生的思维程度，我确立如下三维教学目的:知识与技能目的：能理解并掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，并可以纯熟运用竖式进展计算。
过程与方法目的：通过独立考虑、小组合作探究，学会三位数乘以两位数的竖式计算过程，理解算理，进步运用竖式解决三位数乘两位数问题的才能。
情感态度价值观目的: 在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
说教学重难点根据教学目的，我确定了本节课的重点和难点。
重点为掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，而三位数乘以两位数的算理为本节课的难点。
说教法学法为了更好地突出重点，打破难点，坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，我将采用启发式教学法，引导学生利用已有的知识经历去探究新知，并在探究过程中掌握本节重难点，同时辅之以多媒体教学设备，直观地呈现教学内容。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗三位数乘两位数的笔算乘法说教学内容：教科书第49页例1 。
说教材分析：本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
说教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
说教学重点：在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。
说教学难点：动用知识迁移、类推算理和计算方法。
教法学法：三疑三探。
教具学具：课件。
说教学过程：一、设疑自探（13分钟）（一）、复习导入1、口算：152×2= 231×4= 321×5=2、笔算：4×12= 11×23= 45×12=3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）、创设情境，导入导课：1、课件出示例1。
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？（生：145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数。
）师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。
板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示:1、145×12 估算一下积大约是多少？2、请根据两位数乘两位数的笔算方法，试计算145×12。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。
但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。
因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。
课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。
（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。
（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。
2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。
（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。
出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。
三位数乘两位数说课稿人教版
人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》说课稿一、说教材（一）说教材的位置、内容、地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第三单元的内容，是属于数与代数领域的知识，本节课以简单的行程问题为背景设计的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。
（二）说教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标:1.初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
2.学生通过学习三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用。
（三）说教学重难点基于以上对教材和教学目标的设定，我确定了以下教学重难点:1.教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算。
2.教学难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
二、说学情学生是学习的主体，掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。
四年级上学期的学生已经具备独立思考，小组合作学习的能力,他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，已经初步积累数学学习的基本活动经验，因此教师需要通过合适的引导，帮助学生理解相应的算理，从而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。
三、说教学法正所谓:“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用情境教学法、演示法、练习法等教法。
具体的学法是小组讨论法、自主学习法和合作探究法等，让学生养成自主学习和合作探究的精神。
四、说教学过程新课标指出，数学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序、有效地进行教学，我主要从导人新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结和布置作业等五个方面进行阐述。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版四年级上册教材第47页例1【说教学目标】1．在已经掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．结合具体的问题，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。
3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
【说教学重点】掌握三位数乘两位数的的笔算方法。
【说教学难点】用竖式计算时积的定位。
【教法选择】引导法【学法指导】读—列—估—算—说【教具准备】、计算器【说教学过程】一、复习导入师：同学们，昨天我们年级开展了“经典美文诵读比赛”，检查了各班同学的诵读水平，现在老师也想开展“计算能力大比拼”竞赛活动，检查一下同学们的计算能力怎么样，你们敢接受挑战吗？1.口算：32×2=23×3=16×4=180×3=240×2=410×2=师：同学们的口算能力真不错，可是笔算能力怎么样呢？2.笔算14545×2×12提问：第一道题是几位数乘几位数？第二道呢？你们会算吗？师：请同学们在练习本上计算。
问：谁能把你的笔算顺序讲给大家听？师：看来同学们的笔算能力也很棒，把掌声送给自己吧！3.导入新课。
（1）导入新课师：同学们，北京有很多著名的旅游景点，看看这些都是哪里？（出示北京的旅游景点）李老师也利用假期去北京旅游了。
（出示）李老师从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？a.读题，你从题中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？b.要解决该城市到北京有多少千米的问题，应该用什么方法计算？为什么？c.怎样列算式？（板书：145×12）问：这个算式是几位数乘几位数？（2）揭题板书师：今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗？板书课题：三位数乘两位数的笔算二、探究新知学习例1：145×121.估算。
三位数乘两位数说课稿
三位数乘两位数说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《三位数乘两位数》。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1. 教材地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元的内容。
在此之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
三位数乘两位数的计算是整数乘法的重要组成部分，也是后续学习小数乘法、分数乘法等知识的基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
（2）过程与方法目标：通过经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程，培养学生的运算能力和推理能力。
（3）情感态度与价值观目标：在学习过程中，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。
3. 教学重难点（1）教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
（2）教学难点：理解三位数乘两位数的算理。
二、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：创设具体的问题情境，激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索计算方法。
（3）直观演示法：通过直观演示，帮助学生理解算理。
2. 学法（1）自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
（2）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流计算方法和体会。
（3）归纳总结法：引导学生归纳总结三位数乘两位数的计算方法。
三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）出示一组与生活实际相关的问题，如火车的速度、行驶时间和路程等。
（2）引导学生根据问题情境列出算式，引出课题“三位数乘两位数”。
2. 探究新知（1）估算让学生先对算式进行估算，培养学生的估算意识。
（2）笔算①引导学生尝试用竖式计算三位数乘两位数。
②展示学生的计算过程，组织学生进行讨论、交流，找出计算中的问题和错误。
③教师结合学生的计算过程，讲解三位数乘两位数的笔算方法，重点强调每一步的计算过程和注意事项。
④让学生再次用竖式计算，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）完成教材中的“做一做”。
2023四年级数学上册4三位数乘两位数《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿新人教版
1.计算题：在批改学生的计算题时，重点检查学生是否正确使用了竖式计算方法，进位是否处理得当，乘法运算的性质是否应用得当，速算技巧是否正确使用。对于存在错误的学生，指出具体错误并给出正确答案，同时给出改进建议，例如加强乘法运算的练习，多进行速算技巧的训练等。
2.实际应用题：在批改学生的实际应用题时，重点检查学生是否能够正确理解题目要求，是否能够正确应用所学知识解决实际问题。对于存在错误的学生，指出具体错误并给出正确答案，同时给出改进建议，例如加强对实际应用题的理解，多进行实际应用题的练习等。
首先，我觉得在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，让他们能够很快地进入到学习状态。在讲授新知识时，我尽量通过例题和实际应用来让学生理解竖式计算的方法，我觉得这种方式对学生掌握知识点有一定的帮助。
然而，我也发现了一些问题。在讲解进位处理的时候，我发现有些学生对于进位的概念并不是很清楚，导致他们在计算过程中出现了错误。我在课堂上及时发现了这个问题，并进行了补充讲解，但我觉得还是有些学生没有完全掌握。
3.实物教具：教师使用数轴、计数器等实物教具，帮助学生直观地理解乘法运算的内在逻辑。通过实际操作，让学生更好地掌握笔算方法。
4.练习册与习题库：教师布置练习册和习题库中的题目，让学生在课后进行巩固练习。同时，教师可以通过分析学生的练习情况，了解学生的学习进度和薄弱环节，为下一步教学提供依据。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数乘两位数笔算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数乘两位数的情况？”（举例说明）比如，假设你有一个购物清单，上面有一些商品的价格，你需要计算总共需要支付多少钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数乘两位数的奥秘。
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》是本套教材中非常重要的一部分。
在这一部分中，学生需要掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
本节课的内容安排紧凑，既有理论知识的学习，又有实践操作的练习，旨在让学生在理解的基础上，能够独立进行三位数乘两位数的运算，并培养他们的逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本方法，对乘法运算有一定的认识。
然而，对于三位数乘两位数的运算，由于位数较多，运算较为复杂，对学生来说是一个较大的挑战。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保他们能够顺利掌握这一部分的内容。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生独立进行三位数乘两位数运算的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的勇气和信心，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够独立进行运算。
由于位数较多，运算较为复杂，学生在这一部分容易出错。
因此，在教学过程中，我们需要重点关注学生的运算过程，及时发现和纠正错误，帮助他们顺利掌握这一部分的内容。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.实例讲解：通过具体的实例，让学生直观地了解三位数乘两位数的运算过程，加深他们对运算方法的理解。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的运算方法和经验，互相学习和借鉴。
3.练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固运算方法。
4.反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈评价，鼓励他们积极参与学习，提高他们的自信心。
人教版小学四年级数学上册《三位数乘两位数》说课稿
人教版小学四年级数学上册《三位数乘两位数》说课稿一、教材分析本篇说课稿是针对人教版小学四年级数学上册教材中的《三位数乘两位数》进行的教学设计和解析。
本章节主要涉及到三位数和两位数的乘法运算，通过学习乘法的概念和运算方法，帮助学生掌握三位数乘以两位数的计算技巧，提高他们的数学计算能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解乘法的定义和基本概念；–掌握三位数乘以两位数的运算方法；–理解乘法运算过程中的数学规律。
2.能力目标：–能熟练使用乘法算法进行三位数乘以两位数的计算；–能运用乘法的相关知识解决实际问题。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和信心；–培养学生认真思考和合作学习的习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：–理解三位数乘以两位数的概念和运算方法；–熟练运用乘法算法进行计算。
2.教学难点：–帮助学生理解乘法运算过程中的数学规律；–解决实际问题时的思考和运算能力。
四、教学过程1. 导入新知通过展示一道乘法算式“453 × 27”，引导学生回顾乘法的定义和概念，并请学生简单描述乘法的运算规则。
2. 讲解乘法运算步骤•第一步：将被乘数的个位数与乘数的个位数相乘，得到一个个位乘积，并在个位上写出；•第二步：将被乘数的个位数与乘数的十位数相乘，得到一个十位乘积，并在十位上写出；•第三步：将被乘数的个位数与乘数的百位数相乘，得到一个百位乘积，并在百位上写出；•第四步：将得到的个位乘积、十位乘积和百位乘积相加，得到最终的乘积。
3. 数学规律的引入通过多个例子的运算过程展示，引导学生发现乘法运算中的数学规律，如下所示：•个位乘积的数目等于被乘数的个位数；•十位乘积的数目等于被乘数的十位数；•百位乘积的数目等于被乘数的百位数。
4. 计算实例演示结合具体的实例进行计算演示，并与学生一同讨论每一步的操作和答案。
5. 练习与巩固让学生分组进行练习，设计一些练习题目，确保学生能够熟练运用乘法算法进行计算。
6. 拓展与应用对于学习较好的学生，提供一些拓展题目，让他们进一步巩固和应用所学的知识。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(推荐2篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（推荐２篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗说教学目标:1、知识目标:让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。
2、能力目标:让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标:让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算方法。
说教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
说教学难点:理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
说教学过程:一、创设情境,复习旧知，导入新知。
师:李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家-趟，他买了13斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱(1)、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
(2)、根据已知量和所求量列出算式(3)、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。
回顾两位数乘两位数的计算方法(出示幻灯片，学生读-读)（设计意图：通过复习两位数乘两位数的笔算乘法，联系新旧知识，以生活实例导入，将数学和生活紧密联系起来，培养学生学习数学的乐趣。
）谈话引入例1。
师:在回老家的时候，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算,从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米(1)由学生列出式子，师板书: 145X12(2)师:现在请同学们观察45X13与145X12什么不同找出其相同点和不同点。
揭示课题:这就是我们今天学习的内容。
二、自主交流，合作探究，获取新知。
1、估算。
师:那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢现在同学们来估算一下(学生动笔算)师:你是如何估算的谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。
原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿大家好！我今天要说的是《三位数乘两位数》这一数学题目。
这个题目是人教版数学四年级上册第三单元的内容，属于数与代数领域的知识。
在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上，研究这个题目可以帮助他们进一步理解积的变化规律和乘法的运算。
教材编写时注重该知识与生活的联系，引导学生用数学的角度来解决问题。
根据新课程要求和四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标和教学重难点：1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握正确的计算方法。
2、培养类推迁移的能力和计算能力。
3、通过研究活动，培养学生认真计算的良好研究惯，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点是掌握正确的计算方法，教学难点是理解基本算理。
在教学方法上，我将采用创设情境法、讨论法、引导发现法和练法等。
在教学过程中，我将注重让学生在自主探索、合作交流等活动中培养观察概括能力、合作研究能力、估算与运算能力以及数感。
为了训练学生的思维，我设计了以下五个教学环节：1、创设情境，引入新课。
我会用课件展示课本上的例1情境图，引导学生观察并提出问题。
通过现实生活中的情境，让学生发现信息、提出问题，激发他们的求知欲望。
当学生提出“该城市到北京有多少千米？”时，我会顺势引导他们列出算式：“145 x 12”，从而揭示课题：三位数乘两位数。
2、自主探索，发现新知。
这是本节课的重要环节。
我会分几个层次进行教学，让学生自主估算、探索和发现新知。
3、引导发现，理解基本算理。
在这个环节，我会引导学生通过实例来理解三位数乘两位数的基本算理。
4、合作研究，掌握正确的计算方法。
我会让学生在小组内合作完成练，掌握正确的计算方法。
5、巩固练，提高计算能力。
最后，我会让学生进行巩固练，提高他们的计算能力。
以上就是我对于《三位数乘两位数》这个题目的说课。
谢谢大家！在这节课中，我通过几个环节来帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
首先，我让学生估算两地间的距离，培养他们的数感。
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《三位数乘两位数》说课稿
各位评委、老师:
大家好！我今天说课的题目是《三位数乘两位数》，接下来我将从以下四个方面来进行说课。
一、紧扣课标，说教材。
《三位数乘两位数》是人教版数学四年级上册第三单元的内容以及相关练习，是属于数与代数领域的知识，本节课是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。
为此，教材在编写时十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，并引导学生用数学的角度来解决问题。
根据新课程的要求，结合四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标以及教学重难点：
1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握三位数乘两位数正确的计算方法。
2、经历三位数乘两位数的计算过程，培养类推迁移的能力和计算能力。
3、通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，并且能够运用所学的知识解决
实际问题。
教学重点：掌握三位数乘两位数正确的计算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数的基本算理
二、联系实际，说教法。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，教师应该是学生学习的组织者、引导者与合作者。
因此，教师要运用良好的教学方法，发挥教学智慧，积极创设各种教学活动，引导学生参与知识形成的过程。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用创设情境法，讨论法、引导发现法、练习法等教法。
三、促进发展，说学法
新课程标准指出，教育必须以学生为本。
学生作为学习的主体，要在学习活动中积极地，主动的，富有个性的学习，因此，本节课我注重让学生在自主探索，合作交流等活动中培养学生观察概括能力，合作学习能力，培养学生的估算与运算能力，以及学生的数感。
四、训练思维，说教学过程。
这节课，我以学生的学习为立足点，设计了以下五个教学环节：
（一）创设情境。
引入新课。
课件出示课本上例1的情境图，引导学生观察，“你知道了哪些信息”“根据这些信息你能提什么数学问题”
用现实而有意义的生活来创设良好的问题情境，让学生发现信息，提出问题，促进学生产生问题意识，激发学生求知的欲望，当学生提出了“该城市到北京有多少千米？”时，我便顺势让学生列出算式：“145ｘ12”，从而揭示了课题:三位数乘两位数。
【板书】
（二）自主探索，发现新知
这是本节课的重要环节，我分以下几个层次进行教学：
1、估一估。
估一估，该城市到北京大概有多少千米？让学生进行合理的估计，是发展学生数感的重要途径。
2、算一算。
让学生尝试算一算,然后在小组内交流算法，并进行汇报。
在这个环节，我没有先复习两位数乘两位数这一旧知，而直接让学生尝试解答，其原因是在现实生活中，解决问题时没有谁会给予你提前告知某种知识的准备。
因此我置学生于现
实情境中，激活学生已有的知识经验，发挥知识迁移作用，联系旧知主动探究算理算法。
在这一探究交流的活动过程中，我给予学生开放的思维空间，让学生尝试解决问题。
汇报时学生交流了计算过程中遇到的困难，反馈感受，提出问题，学生的问题可能有：“数位没有对齐”，“第二部分积定位在个位上，最后相加时，漏掉了0”等等问题。
对于这些问题，我不急于评价，而是把评价的主动权还给学生，给予学生充足的时间与空间，让学生互相评判。
在评判中，我引导学生结合具体情景，说一说“145*2表示什么”“145*10表示什么”“5要写在哪位上，为什么？”，赋予算式以实际意义，帮助学生理解了算理。
【板书过程】、最后用多媒体演示正例，让学生完整地表述。
“先算什么，再算什么，最后算什么”帮助学生建构新知：。
3、验一验
学生经历了三位数乘两位数的笔算过程后，我引导学生将计算结果与估算结果比较，是否相近，初次检验笔算的正确性。
再引导学生用计算器进行验算，看看刚刚的计算过程是否正确。
这样我把估算、用计算器算与笔算有机的结合，促进学生多项计算技能的交互整合，帮助学生形成良好的运算习惯。
4、练一练。
让学生运用新知去练习，使学生掌握基本的运算知识，提高学生的运算能力，同时为下面归纳算法积累经验。
5、归纳算法。
让学生分小组讨论，“三位数乘两位数与两位数乘两位数的计算方法一样吗？谁能概括三位数乘两位数的计算方法，有什么需要提醒同学们的？”，把想法在小组内交流。
我放手让学生通过讨论，比较等方法，归纳、提炼算法。
（三）巩固练习，内化知识。
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节，学生在探究完三位数乘两位数的基出上，我趁热打铁，设计了
基础题：1、让学生完成课本的第47页做一做，并进行纠错练习。
另外以解决生活中的问题为扩展题。
（四）全课总结，提升方法。
今天，你有什么收获呢？
通过提出这种开放性的问题，让学生自己对知识点进行回顾梳理，达到整合的目的。
既培养了学生概括表达的能力，也激发了学生的后续学习动力。
（五）布置作业
练习八第1题。
总之，整节课我都遵循“学生为主体，教师为主导”的原则进行教学，让学生积极主动的获取新知，让课堂焕发生命的活力。