妙用叠词,形神兼备
叠字成语大全
叠字成语叠字成语大全成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的'固定短语,它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
以下是小编收集整理的叠字成语，希望对大家有所帮助。
AABB类平平安安、明明白白、清清白白、祖祖辈辈、原原本本、随随便便、蓬蓬勃勃、缝缝补补、了了草草、平平常常、拉拉扯扯、昏昏沉沉、清清楚楚、时时处处、郁郁葱葱、世世代代、简简单单、平平淡淡、稳稳当当、浩浩荡荡、地地道道、大大方方、坛坛罐罐、嘻嘻哈哈、吃吃喝喝、前前后后、含含糊糊、家家户户、比比划划、摇摇晃晃、安安静静、平平静静、时时刻刻、勤勤恳恳、松松垮垮、拖拖拉拉、破破烂烂、快快乐乐、忙忙碌碌、婆婆妈妈、匆匆忙忙、吵吵闹闹、男男女女、磕磕碰碰、惺惺惜惺、整整齐齐、冷冷清清、完完全全、熙熙攘攘、吵吵嚷嚷、松松散散、形形色色、口口声声、老老实实、踏踏实实、严严实实、扎扎实实、零零碎碎、鬼鬼祟祟、慢慢腾腾、哭哭啼啼、服服帖帖、普普通通、吞吞吐吐、千千万万、安安稳稳、平平稳稳、支支吾吾、仔仔细细、高高兴兴、隐隐约约、实实在在认认真真、堂堂正正、大大咧咧、疯疯癫癫、安安稳稳、病病歪歪、大大落落、袅袅婷婷、沸沸扬扬、纷纷攘攘、纷纷扬扬、风风火火、风风雨雨、浩浩荡荡、轰轰烈烈、浑浑噩噩、三三五五、家家户户、结结巴巴、兢兢业业、口口声声、磊磊落落、烈烈轰轰、林林总总、马马虎虎、模模糊糊、善善恶恶、生生世世、是是非非、堂堂正正、陶陶兀兀、偷偷摸摸、吞吞吐吐、唯唯诺诺、三三两两、心心念念、形形色色、洋洋洒洒、影影绰绰、悠悠荡荡、悠悠忽忽、郁郁葱葱、原原本本、战战兢兢、婆婆妈妈、期期艾艾、千千万万、卿卿我我、AABC类苦苦哀求、牢牢把握、咄咄逼人、喋喋不休、格格不入、恋恋不舍、闷闷不乐、念念不忘、滔滔不绝、孜孜不倦、鼎鼎大名、哈哈大笑、落落大方、熊熊大火、楚楚动人、娓娓动听、泛泛而谈、滚滚而来、侃侃而谈、默默奉献、郁郁寡欢、比比皆是、环环紧扣、面面俱到、岌岌可危、津津乐道、强强联手、夸夸其谈、苦苦求索、蒸蒸日上、循循善诱、勃勃生机、花花世界、寥寥数语、步步为营、寥寥无几、默默无闻、默默无语、依依惜别、代代相传、官官相护、面面相觑、恰恰相反、息息相关、心心相印、欣欣向荣、区区小事、振振有词、彬彬有礼、赫赫有名、绰绰有余、津津有味、念念有词、耿耿于怀、蠢蠢欲动、历历在目、星星之火、沾沾自喜、哀哀欲绝、嗷嗷待哺、比比皆是、彬彬有礼、步步为营、草草了事、草草收兵、察察为明、惴惴不安、陈陈相因、楚楚可怜、蠢蠢欲动、绰绰有余、刺刺不休、代代相传、旦旦而伐、喋喋不休、鼎鼎大名、多多益善、咄咄逼人、咄咄怪事、恩恩相报、泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、愤愤不平、高高在上、格格不入、耿耿于怀、耿耿于心、官官相护、好好先生、赫赫有名、赫赫之功、赫赫之光、花花公子、花花世界、花花太岁、恢恢有余、昏昏欲睡、岌岌可危、济济一堂、矫矫不群、津津有味、津津乐道、斤斤计较、斤斤自守、井井有条、炯炯有神、九九归一、侃侃而谈、空空如也、口口相传、夸夸其谈、款款而谈、琅琅上口、朗朗乾坤、累累如珠、历历可数、历历在目、恋恋不舍、寥寥可数、寥寥无几、碌碌无能、碌碌无为、碌碌无闻、落落大方、落落难合、闷闷不乐、靡靡之音、面面俱到、面面相觑、默默无闻、默默无言、脉脉含情、念念不忘、诺诺连声、谆谆告诫、翩翩公子、翩翩起舞、翩翩少年、仆仆风尘、谦谦君子、切切私语、窃窃私议、窃窃私语、区区之众、人人皆知、人人自危、色色俱全、姗姗来迟、生生不息、生生不已、丝丝入扣、滔滔不绝、亭亭玉立、头头是道、唯唯连声、娓娓不倦、娓娓动听、娓娓而谈、息息相关、息息相通、心心相印、欣欣向荣、星星之火、惺惺作态、休休有容、栩栩如生、循循善诱、牙牙学语、奄奄一息、泱泱大风、洋洋大观、洋洋得意、怏怏不乐、遥遥领先、遥遥相对、遥遥无期、摇摇欲坠、依依不舍、盈盈一水、郁郁寡欢、冤冤相报、源源不绝、源源不断、源源而来、芸芸众生、凿凿有据、沾沾自喜、昭昭在目、振振有辞、铮铮有声、蒸蒸日上、AAB类面面观、呱呱叫、麻麻亮、娘娘腔、飘飘然、泡泡糖、毛毛雨、团团转、ABB类干巴巴、紧梆梆、、冷冰冰、黄灿灿、天苍苍、雾沉沉、怒冲冲、气冲冲、兴冲冲、绿葱葱、胖墩墩、直勾勾、红彤彤、气鼓鼓、笑呵呵、恶狠狠、气呼呼、黑乎乎、胖乎乎、明晃晃、美滋滋、热辣辣、泪淋淋、血淋淋、酸溜溜、赤裸裸、密麻麻、雾茫茫、色迷迷、软绵绵、轻飘飘、静悄悄、毛茸茸、阴森森、热腾腾、泪汪汪、水汪汪、眼睁睁、沉甸甸、ABAC类挨家挨户、百战百胜、百发百中、半工半读、暴饮暴食、本乡本土、不折不扣、不卑不亢、不管不顾、不慌不忙、不骄不躁、不亢不卑、不明不白、不偏不倚、不屈不挠、不三不四不痛不痒、不上不下、不闻不问、常来常往、潮涨潮落、炒买炒卖、彻头彻尾、称王称霸成名成家、诚惶诚恐、诚心诚意、此情此景、从重从快、从难从严、大包大揽、大风大浪大轰大嗡、大起大落、大是大非、多才多艺、多姿多彩、多灾多难、非亲非故、风言风语古色古香、合情合理、忽高忽低、糊里糊涂、互利互惠、互谅互让、绘声绘色、昏头昏脑活灵活现、或明或暗、戒骄戒躁、可歌可泣、苦思苦想、冷言冷语、离心离德、利国利民满打满算、没头没脑、民风民俗、难分难解、难解难分、难舍难分、能屈能伸、偏听偏信平起平坐、群策群力、人来人往、人山人海、如火如荼、如醉如痴、入情入理、若即若离若明若暗、善始善终、时隐时现、缩手缩脚、所作所为、同工同酬、同心同德、徒子徒孙土里土气、惟妙惟肖、稳扎稳打、我行我素、无法无天、无声无息、无缘无故、无忧无虑无影无踪、疑神疑鬼、亦步亦趋、有条有理、有头有尾、有始有终、有勇有谋、有滋有味又红又专、愈演愈烈、怨天怨地、载歌载舞、再接再厉、真刀真枪、整日整夜、知己知彼自高自大、自觉自愿、自给自足、自卖自夸、自暴自弃、自私自利、自生自灭、自言自语自作自受、作威作福ABCC类大腹便便、文质彬彬、生气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃、白发苍苍、死气沉沉怒气冲冲、衣冠楚楚、来去匆匆、信誓旦旦、大名鼎鼎、想入非非、忠心耿耿、人心惶惶天网恢恢、人才济济、含情脉脉、热气腾腾、杀气腾腾、千里迢迢、气势汹汹、虎视眈眈、喜气洋洋、小心翼翼、顾虑重重、困难重重、逃之夭夭、神采奕奕、忧心忡忡、众目睽睽ABCA类床上安床、防不及防、防不胜防、冠上加冠、国将不国、话里有话、话中有话、见所未见将门有将、精益求精、举不胜举、轮扁斫轮、梦中说梦、忍无可忍、日复一日、日甚一日神乎其神、损之又损、痛定思痛、头上安头、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、屋下架屋相门有相、玄之又玄、贼喊捉贼。
怎样把文章写的具体生动
【归纳公式】： 具体生动= 步步追问法 + 想像延伸法 + 局部细写法 。 【运用演示一】 试用上面的方法把下列句子改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1、步步追问法： 小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？ 2、 想像延伸法 ： 你记忆中的小女孩形象 3、 局部细写法 ： 抓住“小”“瘦”“穿得也很差”来刻画 。 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很 破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 强调：具体生动=步步追问法 + 想像延伸法 + 局部细写法 。 有同学要问，那么怎样把句子进行局部描写呢？ 让我们一起来练习并对比下面的例子 【运用演示二】 我们六（2）班的孩子们迷恋上了舞蹈，他们说那种感觉难以形容。 1、 步步追问： 迷恋到什么程度？感觉又是怎样？为什么难以形容？ 2、 想像延伸法 ： 自己亲历或所见的最美的舞蹈场面。 3、 局部细写法 ： 抓住感觉来刻画。 范句： 我们初三（2）班的孩子们疯狂地迷恋上了舞蹈，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾 迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。 比喻、排比——善用修辞可使语言具体、生动。
参考例文： 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍
又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点 也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追 根问底了。唉!
这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不 会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要 我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看 看这句话什么意思?”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地 脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊!”他的语气也兴奋起来， “那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑 着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢?”经他这样一启发，我完全明白了，高 兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来…… (444字)
_易经_英译现状及重译_易经_的构想_任运忠
《易经》英译现状及重译《易经》的构想任 运 忠X(西南科技大学外语学院, 四川 绵阳 621002) 摘 要:当前的《易经》英译本存在不足。
重译《易经》要努力再现原作艺术风格、保留相关文化意象、反映易学研究的最新成果并补充相关内容。
关键词:《易经》;艺术风格;文化意象;重译中图分类号:H 315文献标识码:A文章编号:1671-1785(2006)05-0142-03 《易经》被尊为“群经之首”,在中国数千年的经学时代具有极其重要的地位。
自17世纪至今,《易经》被先后翻译成了多种西方文字,其中仅英译就有十多个不同的版本[1](60页)。
在众多的英译本中,最早的权威译本是英国传教士理雅各的译本(以下称理本),被称为西方易学的“旧约全书”;另一权威译本最初由德国人卫礼贤译成德文,后来由贝恩思夫人翻译成英语(以下称贝本),该译本被称为西方易学的“新约全书”[2](70页),但理本和贝本分别是19世纪末和20世纪初的作品,远不能反应易学研究的最新成果。
建国后国内出版的第一个《易经》英译本是由著名古典英译专家汪榕培和任秀桦合译的(以下称汪本)。
汪本只译经文,且没有任何注释,普通的西方读者很难领会到隐藏在《易经》字里行间的人文精神和哲理。
在全球正掀起一股“中国文化热”的时代背景下,重新英译《易经》,让广大的西方读者读懂《易经》,将博大精深的中华文化推向世界是时代赋予广大学者的历史责任。
一、当前《易经》英译的失误与不足(一)艺术风格的丧失《易经》的艺术风格主要体现在卦爻辞中,其主体结构一般呈现为“象辞—序辞—占辞—验辞”的体例,其中象辞是卦爻辞的首要部分,是对卦、爻辞的时空描述,表现其所蕴涵的物理关系及事理关系[3](207-208页)。
为增强卦爻辞的艺术感染力,象辞采用了多种修辞手法:1)叠词。
如震卦卦辞,“震来,笑言哑哑,震惊百里,不丧匕鬯。
”,六三,“震苏苏,震行无眚。
”,上六,“震索索,视矍矍,征凶。
形容新华字典叠词
形容新华字典叠词
1.庸中佼佼：佼佼：美好。
指平常人中特别出众的。
2.群雌粥粥：原形容鸟儿相和而鸣。
后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。
3.欣欣自得：犹言欣然自得。
心情舒适、自觉得意的样子。
4.款款深深：指情意诚挚深切。
5.离离矗矗：浓密挺拔的样子。
6.赫赫扬扬：赫赫：显赫的样子。
①光明盛大的样子。
②形容兴旺显赫。
7.昭昭在目：形容大家看得明明白白。
8.整整截截：形容端庄严肃。
9.目光炯炯：炯炯：明亮的样子。
两眼明亮有神。
10.天网恢恢：天网：天道之网；恢恢：宽广的样子。
指天道如大网，坏人是逃不过这个网的，作恶必受到惩罚。
11.波光鳞鳞：形容波光像鱼鳞一样层层排列。
12.兴致勃勃：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。
形容兴头很足。
13.烈烈轰轰烈烈：火焰炽盛的样子；轰轰：象声词，形容巨大的声响。
形容事业的兴旺。
也形容声势浩大，气魄宏伟。
14.血迹斑斑：形容留下的血迹很多。
15.孜孜矻矻：勤勉不懈的样子。
如何夸张地表达情感？让古代诗人教你几招!
如何夸张地表达情感？让古代诗人教你几招！若有诗词藏于心，岁月从不败美人后台回复日期如0522，获取当日诗词日历刚刚过去的5月20日，不知道微信里又产生了多少个520或者5.20的红包。
现在的人表达情感，总是那么直接，粗暴。
要是放在古代，放在诗人身上，他们才不会这样呢。
他们喜欢含蓄，有时候也不乏夸张，当然也有想象和对比，各种各样的手法。
今天，我们就来学习一下，古代诗人怎样表达情感。
| 愁|愁是古诗词最多见的情绪，那么诗人是怎么将这一共同主题表现得不落俗套的呢？【范例】自在飞花轻似梦，无边思雨细如愁。
（《浣溪沙》秦观）【拆招】梦与愁本不可见，配以花和雨，便可观可触。
巧用比喻可以将无形的情感可视化，起到良好的表达效果。
【范例1】闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
唯恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（《武陵春》李清照）【范例2】问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（《虞美人》李煜）【拆招】李清照与李煜的这二句有异曲同工之妙。
愁那么多，连舟都载不多；愁那么多，仿若滚滚春水向东流。
在比喻的基础上再适当夸张，不仅使愁可视化，还能使情感抒发地更加淋漓尽致，令人即刻领会到愁之深。
招式三：巧用细节营造意境【范例】独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
（《蝶恋花》李清照）【拆招】愁本无形，却言“抱”，可见此愁对其来说有多浓，多重，更何况是“独抱”，此情更是难堪。
直至夜阑人静之时，仍剪弄灯花，以排遣愁怀。
这两句写得极为细致、生动。
惟妙惟肖的细节描写，将诗人孤寂、思念、企盼、失望、悲愁等复杂心态含蓄地展示了出来。
细节描写可使意蕴丰富，形神兼备。
若再辅以一些巧妙的表达手法，会有令你意想不到的良好效果呢！招式四：巧用叠词【范例1】一杯愁绪，几年离索。
错！错！错！（《钗头凤》陆游）【范例2】寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
（《声声慢》李清照）【拆招】叠词可巧妙起到加强语气的效果。
所以当你在写作中需要加强语气时，不妨也试着运用叠词来表达吧！招式五：将无形之情有形化此招乃集大成之招。
小学生重叠词语大全
小学生重叠词语大全上学的时候，是不是经常追着老师问叠词？小学学习的词语最常见就是叠词，为了帮助大家掌握叠词，下面是小编收集整理的小学生重叠词语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生重叠词语1一、赫赫扬扬赫赫：显赫的样子。
①光明盛大的样子。
②形容兴旺显赫。
二、羞人答答答答：害羞的样子。
形容自己感觉难为情。
三、悠悠荡荡形容摇摇晃晃，飘浮不定。
四、袅袅娉娉袅袅：柔美貌;娉娉：美好貌。
形容女子姿态柔美。
五、孜孜不怠勤勉努力，毫不懈怠。
六、暮气沉沉暮气：黄昏时的烟霭;沉沉：低沉。
形容精神萎靡不振，缺乏朝气。
七、相貌堂堂形容人的仪表端正魁梧。
八、源源而来原指诸侯相继朝觐一辈子。
后形容接连不断地到来。
九、生机勃勃形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
十、血泪斑斑血与泪俱在实证物。
十一、正正堂堂本指正正的旗号，堂堂的阵容。
现形容正大光明。
十二、威风凛凛威风：威严的气概;凛凛：严肃，可敬畏的样子。
形容声势或气派使人敬畏。
十三、啧啧称羡啧啧：咂嘴声，表示赞叹。
啧啧连声地表示羡慕。
亦作“啧啧称赞”。
十四、明明赫赫形容光亮夺目，声势显赫。
十五、惺惺惜惺惺惺惺：指聪慧的人;惜：爱惜。
比喻同类的人互相爱惜。
十六、人心惶惶惶惶：也作“皇皇”，惊惶不安的样子。
人们心中惊惶不安。
十七、议论纷纷形容意见不一，议论很多。
十八、幺幺小丑指微不足道的坏人。
十九、落落穆穆落落：冷落的样子;穆穆：淡薄的样子。
形容待人冷淡。
二十、岳岳荦荦卓绝貌。
二十一、循循善诱循循：有次序的样子;善：善于;诱：引导。
指善于引导别人进行学习。
二十二、密密层层比喻满布得没有空隙。
二十三、整整截截形容端庄严肃。
二十四、兢兢业业形容做事谨慎、勤恳。
二十五、聊复尔尔姑且如此而已。
同“聊复尔耳”。
二十六、郁郁芊芊犹言郁郁葱葱。
①草木苍翠茂盛的样子。
②气盛的'样子。
二十七、结结巴巴形容说话不流利。
也比喻凑合，勉强。
二十八、怏怏不悦悦：愉悦，快乐。
因不满意而很不快乐。
《荷塘月色》中修辞手法的运用
《荷塘月色》中修辞手段辨析《荷塘月色》是朱自清先生所写的文情并茂，脍炙人口的散文名篇,其文字中大量使用各种语法修辞，创作出一幅清新美丽的荷塘美景，本文将对该散文所运用的修辞手段进行剖析,具体从语言中运用到的叠词、比喻、通感、博喻、对比等手法来揭示这篇散文独具魅力的奥秘。
叠词的使用《荷塘月色》中大量使用叠词来勾勒自然景物的线条与层次，通过这些叠字，仿佛就看到了景物的形貌，随着作者的描述我们仿佛欣赏到一幅形神兼备,姿态万千的美好图画。
叠词的形态格式叠词是汉语的一种特殊词汇现象，叠音词又名重言,是把同一个字连接使用的修辞格。
使用非常普遍。
汉语的名词、数词、量词、形容词、副词、动词以及象声词都有重叠变化。
以《荷塘月色》为例,主要体现为以下几种形态：2。
ABB式一粒粒明珠峭愣愣阴森森3.AABB式蓊蓊郁郁的曲曲折折影影约约远远近近高高低低文中的荷塘,荷叶，树，青雾，月光,花都运用叠词来进行修饰，为读者创造了一个美轮美奂的荷塘意象,“悄悄地"披大衫出去，又“轻轻地”推门回来,体现作者内心的不平静与烦闷，渴望挣脱压抑的束缚，获得自由的心胸，在走出门外看到荷塘美景时,又生怕这只是自已臆想的一场梦，舍不得打破这场景，于是轻手轻脚走回家中.“曲曲折折”的荷塘体现了荷塘的宽阔，“田田的"叶子又体现了叶子的密度,“层层”的叶子说明了叶子之深。
形容词AA式的重叠一般用来表达强调、以及程度的加深，在句中可做状语和谓语。
“远远近近,高高低低”的树说明了树的错落有致和茂密繁盛，同样在句中充当状语、定语、谓语等，也表程度的加深。
“粒粒"是量词的重叠，代表“每一”，叠词并不是简单的重复，恰当运用过后能和谐文章的音律，表达更为丰富的思想内容,使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切，情感一层比一层强烈；使音律和谐,读起来琅琅上口。
因此语言便充满音乐的和谐美和节奏美。
关于诗歌的语言特色
（二）常见结构特色在古代诗文中,有一些特殊结构形式(de)词,常能出现特殊(de)表达效果：1、叠词：增强语言(de)韵律感或是起强调作用.如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”（杜甫登高）,“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒”（李煜浪淘沙）,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”（李清照声声慢）,“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”（王安石元日）.2、倒装：一般表强调.如“七八个星天外,两三点雨山前”（西江月）,正常表述为“天外七八个星,山前两三点雨”；“雨稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”（杜甫秋兴八首）,正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”.3、意象名词罗列：使描写更像特写镜头,能营造出特定(de)意境.如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”“杨柳岸晓风残月”“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”（黄庭坚寄黄几复）.三、表达效果（必须记住,记住啊）语言(de)表达效果往往和内容、形象相联系.1、为形象服务：写出了人物（或景象、或物象）(de)特点,使他（或它）生动逼真,形象可感,形神兼备.2、为主题服务：反映作者怎样(de)思想感情.3、为意境服务：能营造出怎样（有一定特点）(de)意境,从而传达出作者怎样(de)思想（包括理想和追求）感情及精神境界.在具体(de)表述中,一定要结合诗（或词、或曲）(de)具体内容.（一）从内容(de)角度分析,诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言.1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定(de)象征意义,象征人高洁(de)品格,诗人常借助它们表达一定(de)思想感情.如(de)卜算子·咏梅,以梅自喻,表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍(de)品格和不畏谗毁、坚贞自守(de)铮铮傲骨.其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等.2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情,如“万里悲秋常作客”（登高）；还有间接表露(de),如“不堪身外悲前事,强向杯中觅旧春”（李益答许五端公马上口号）,“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境,只能从酒杯中去回想旧日(de)事了,传达出内心(de)凄凉、意绪(de)消沉.3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定(de)象征意义,有些是全诗常通过具体事物来说理,即说理诗.如“居高声自远,非是藉秋风”（虞世南蝉）,作者是在强调立身高洁(de)人,并不需要某种外在(de)凭借,自能声名远播.“江山如有待,花柳自无私”（杜甫后游）,写江山花柳像在等待人们去欣赏,用来说明大自然了无私心(de)道理.4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛,“盗泉”旧时常喻不义之财[见尸子卷下：“（孔子）过于盗泉,渴矣而不饮,恶其名也.”],“鸿雁”指书信（见汉书载苏武归汉之事）等.它们大多源于历史典故,这方面需要学生平时加强课外阅读,积累历史知识,提高文化修养.如永遇乐·京口北固亭怀古中化用了霍去病“封狼居胥山,禅于姑衍”(de)故事；长亭送别中(de)“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”明显化用了(de)诗句.（二）从语法角度分析,要关注数量词、名词、动词、形容词和副词.1、数量词例1,庾信小园赋中(de)“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,前人就称之为“读之骚逸欲绝”.例2,(de)锦瑟,开篇就是“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”,“五十弦”“一弦”“一柱”这些并非富于诗意(de)数量词,在诗人(de)笔下,却获得了一种朦胧之美与多义之美.例3,“前村深雪里,昨夜数枝开”,郑谷把诗僧齐己(de)早梅诗中(de)“数枝开”,改为“一支开”,使“一支”与“早”意丝丝入扣.齐己因此而拜郑谷为“一字师”.2、名词：一些意象名词,由于意象(de)独特性或代表性,可以通过它理解作者(de)思想或感情,尤其是多个名词连用时,意象(de)组合会营造一定(de)意境.如有送别相思之情(de)诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象.如赵嘏(de)寒塘“乡心正无限,一雁度南楼”,游子心中蕴积(de)愁情,因秋而触发,化作无边(de)乡愁；孤雁从南楼飞过,凄哀(de)鸣叫,使乡愁更加上一层“雁归人未归”(de)感伤.情景交融,含蓄而耐人寻味.3、动词例2,杜甫春望第三四两句：“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”“溅”和“惊”都是炼字.它们都是使动词：花使泪溅,鸟使心惊.春来了,鸟语花香,本来应该欢笑愉快；现在由于国家遭逢丧乱,一家流离分散,花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了.4、形容词例2,王维(de)“大漠孤烟直,长河落日圆”,像一幅巨大(de)风景画,形象地描绘了塞外辽阔苍凉(de)景象.“直”字展现一种挺拔坚毅之美；落日之圆,衬托在万里戈壁背景之上,给人以苍茫之感.二字将直线之美与浑圆之美融为一体,画面壮观,他字确实难以代替.5、副词在古典诗词中,副词(de)锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬婉曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果.如王勃滕王阁序中(de)名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,去掉“与”“共”二字就会大为减色.又如闺怨中(de)诗句“闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼.忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意,登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘(de)柳色却想起了丈夫,生发出伤感,这种情绪上(de)变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处.6、“诗眼”“词眼”与炼字中国古典诗人十分重视字句(de)锤炼,有“诗眼”“词眼”之说.“诗眼”见诸魏庆之诗人玉屑,“词眼”见诸陆韶词旨.一般指五言中之第三字,七言中之第五字,也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”(de).其实,“眼”就是诗句(de)关键处,不拘在腰在膝在足.诸如“孤灯燃客梦,寒杵捣乡愁”(de)“燃”“捣”,“春风又绿江南岸”(de)“绿”,“红杏枝头春意闹”(de)“闹”,都是论家津津乐道(de)着名(de)“眼”.炼字,就是使“意”——作者主观(de)情思和作品所表现(de)生活具体化、生动化、纵深化与美学化,只有炼出具体生动(de)富于美学内容和启示性(de)字,才能使“意”具有感染人(de)力量.炼字有一定(de)规律可循.如：”②五言炼第三字：“泉声咽危石,日色冷青松.”“山势雄三辅,关门扼九州.”⑥七言炼第五字”“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴.”从大(de)范围来说,古典诗歌(de)炼字有炼实词与炼虚词两个方面.诗歌风格是诗歌整体风貌,可以是诗人(de)一贯风格特色上,也可以是一首诗(de)风格特点上,包括形式上(de)特色,包括用词用句,意象选择,意境创设；也包括思想感情(de)特点,甚至包括表现思想情感(de)方式方法.其中,古典诗歌中常见(de)语言风格有：清新自然明白晓畅（简练生动）平淡质朴华美绚丽委婉含蓄沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放婉约细腻慷慨悲壮语言风格术语：淡雅高远平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等……．豪放派：气势豪放,意境雄浑.代表作家:苏轼、辛弃疾婉约派：语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵.代表作家:柳永、姜夔、李清照3﹒作家(de)风格流派与语言特点：王安石—雄健高峻李商隐—委婉含蓄李清照—婉约缠绵陆游——慷慨悲凉辛弃疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快苏轼——豪迈旷达、雄健奔放陶渊明—质朴自然杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨白居易——明快简洁、明白晓畅李白——清新飘逸、豪迈洒脱王维——闲适恬淡、清幽空寂（三）赏析语言特色(de)题型及解题指导1、这首诗在语言上有何特色（或请赏析这首诗(de)语言艺术）2、请指出这首诗(de)风格特征.答题步骤：第一步用一两个词(一般为双音节词)准确点明语言特色.(叙)第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.（析）第三步指出这些诗句表现了作者怎样(de)思想感情.（评）例题春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼.啼时惊妾梦,不得到辽西.结合全诗简要分析此诗(de)语言特色.答案此诗语言特点是清新自然,口语化(叙),“黄莺儿”是儿化音,显出女子(de)纯真娇憨.“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴(de)语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫(de)美梦(析).这样非常自然地表现了女子对丈夫(de)思念之情(评).例1阅读下面一首诗,回答后面(de)问题（6分）长干曲四（其一）崔颢“君家何处住妾住在横塘.”停舟暂借问,或恐是同乡.问题：品评这首诗(de)语言特色.答：（1）这首诗语言朴素自然,明快清新,有如民歌.（指出语言特点2分）（2）“何处住”,“在横塘”,自问自答(de)对话描写,语言朴素而明快,体现了一种纯朴自然(de)美.（结合语句具体分析得2分）（3）表达了诗人对纯朴率真(de)船家女(de)喜爱之情.（指出表达感情得2分）（三）炼字提问方式：考查炼字,大至有两种问法,一是问某个字(de)妙用；一是问“诗眼”.第一种：提问方式:①某字历来为人称道,你认为它好在哪里②本诗(de)某一字,换成另一字,好不好为什么③这首诗中最生动传神(de)是哪一个(几个)字为什么答题步骤第一步解释该字在句中(de)含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字运用什么手法,有怎样(de)表达效果,烘托了怎样(de)意境,或表达了怎样(de)感情.第二种：问“诗眼” 分析“诗眼”型提问方式：对诗中某字某句,你认为写得好不好为什么从某两句中分别找出最能体现诗人感情(de)一个字.这首诗(de)诗眼（或关键字）是哪个字为什么答题步骤1）描景象（把该字放入原句中描述景象）2）析效果（该词在主旨和结构上所起(de)作用,如点明主旨,统摄全诗等）3）点情境(点出该字烘托了怎样(de)意境,或表达了怎样(de)感情)2、炼句（多为名句、关键句）型提问方式：诗句“……”是历来传诵(de)名句,请分析这一诗句为人们传诵(de)原因.答题要点第一步阐明句意（表层、深层)（有手法(de)要用一两个词准确点明其运用(de)手法.）第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出诗句在写景或抒情或写人方面(de)作用,说明表达效果.例1阅读下面一首诗,回答后面(de)问题（6分）南浦别（白居易）南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看肠一断,好去莫回头.问题：前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公(de)形象.你同意这种说法吗为什么答：（1）同意.看,在诗中是回望(de)意思.(步骤一).（2）离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看(de)形象(步骤二).（3）只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别(de)酸楚(步骤三).。
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词和词常常可以叠起来用，如：干干净净，收拾收拾，白花花等，这样的词用在文句中很有表现力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美。
小学阶段叠词分类大全AABC式嗷嗷待哺比比皆是彬彬有礼步步高升步步为营草草了事草草收兵察察而明陈陈相因楚楚动人楚楚可怜蠢蠢欲动绰绰有余代代相传喋喋不休鼎鼎大名多多益善咄咄逼人咄咄怪事泛泛而谈泛泛之交忿忿不平高高在上格格不入耿耿于怀呱呱坠地赫赫有名花花世界惶惶不安昏昏欲睡岌岌可危汲汲顾影济济一堂寂寂无闻戛戛独造斤斤计较津津乐道津津有味井井有条炯炯有神九九归一久久不忘踽踽独行侃侃而谈空空如也口口相传夸夸其谈朗朗乾坤朗朗上口历历在目恋恋不舍寥寥无几碌碌无为荦荦大端落落大方脉脉含情茫茫苦海闷闷不乐靡靡之音绵绵不绝面面俱到面面相觑默默无闻喃喃自语念念不忘念念有词袅袅余音喏喏连声翩翩起舞翩翩少年飘飘欲仙谦谦君子窃窃私语茕茕孑立区区小事拳拳盛意人人皆知人人自危姗姗来迟生生不息施施而行丝丝入扣滔滔不绝亭亭玉立头头是道娓娓道来息息相关心心相印欣欣向荣星星之火惺惺相惜惺惺作态栩栩如生循循善诱牙牙学语奄奄一息扬扬得意扬扬自得洋洋大观洋洋得意洋洋自得摇摇欲坠遥遥领先遥遥无期依依不舍依依惜别盈盈一水郁郁寡欢冤冤相报源源不断跃跃欲试芸芸众生啧啧称赞沾沾自喜振振有词铮铮铁骨蒸蒸日上惴惴不安谆谆善诱孜孜不倦孜孜以求字字珠玑ABCC式白发苍苍不过尔尔波光粼粼薄暮冥冥板上钉钉不甚了了白雪皑皑此恨绵绵长夜漫漫大腹便便大名鼎鼎得意洋洋风尘仆仆风度翩翩福寿绵绵风雨凄凄负债累累顾虑重重怪事咄咄含情脉脉虎视耽耽饥肠辘辘两手空空来势汹汹泪眼汪汪磨刀霍霍暮气沉沉怒气冲冲气喘吁吁千里迢迢气势汹汹秋水盈盈情意绵绵人才济济热气腾腾人情汹汹人心惶惶神采奕奕瘦骨嶙嶙生机勃勃死气沉沉杀气腾腾书声琅琅天理昭昭天网恢恢逃之夭夭桃之夭夭威风凛凛温情脉脉无所事事文质彬彬血迹斑斑相貌堂堂喜气洋洋想入非非心事重重行色匆匆信誓旦旦小时了了雄心勃勃小心翼翼兴致勃勃血债累累仪表堂堂衣冠楚楚议论纷纷杨柳依依野心勃勃忧心忡忡言笑晏晏余音袅袅英姿勃勃言之凿凿众目睽睽忠心耿耿AABB式安安稳稳朝朝暮暮抽抽噎噎大大咧咧躲躲闪闪浑浑噩噩沸沸扬扬纷纷扰扰纷纷扬扬风风火火风风雨雨服服贴贴鼓鼓囊囊鬼鬼祟祟浩浩荡荡浩浩汤汤哼哼唧唧轰轰烈烈花花绿绿慌慌张张昏昏沉沉家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声哭哭啼啼拉拉扯扯拉拉杂杂唠唠叨叨磊磊落落历历落落踉踉跄跄两两三三林林总总零零星星马马虎虎忙忙碌碌懵懵懂懂明明白白暮暮朝朝袅袅婷婷扭扭捏捏婆婆妈妈七七八八期期艾艾嘁嘁喳喳千千万万勤勤恳恳卿卿我我日日夜夜三三两两生生世世是是非非斯斯文文堂堂正正条条框框偷偷摸摸吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘心心念念星星点点形形色色虚虚实实絮絮叨叨洋洋洒洒摇摇摆摆隐隐约约影影绰绰庸庸碌碌郁郁葱葱原原本本支支吾吾子子孙孙ABAB式教训教训雪白雪白了解了解打听打听娱乐娱乐凉快凉快学习学习安静安静帮助帮助瓦蓝瓦蓝比划比划彼此彼此打扮打扮打探打探打扫打扫锻炼锻炼放松放松感受感受恭喜恭喜鼓励鼓励关照关照火红火红活动活动搅和搅和教育教育交流交流考虑考虑考验考验溜达溜达了解了解凉快凉快努力努力品尝品尝评价评价清醒清醒切磋切磋热闹热闹商量商量收拾收拾说道说道讨论讨论透露透露ABAC形式挨家挨户碍手碍脚百发百中百依百顺百战百胜半饥半饱半梦半醒半生半熟半丝半缕半吐半露半推半就半疑半信半真半假毕恭毕敬不卑不亢不悱不发不愤不启不干不净不管不顾不哼不哈不慌不忙不疾不徐不紧不慢不冷不热不伦不类不蔓不枝不明不白不挠不屈不偏不倚不破不立不屈不挠不仁不义不三不四不声不响不死不活不痛不痒不咸不淡不言不语不折不扣彻头彻尾称王称霸成双成对诚惶诚恐大彻大悟大吹大擂大慈大悲大恩大德大风大浪大红大紫大吉大利大开大合大模大样大起大落大是大非大摇大摆呆头呆脑独断独行独来独往多才多艺多灾多难多嘴多舌恶声恶气恶有恶报非驴非马非亲非故敢怒敢言敢作敢当敢作敢为各就各位各式各样公事公办古色古香怪模怪样怪声怪气怪形怪状鬼头鬼脑好声好气好心好意好言好语合情合理何去何从猴头猴脑忽冷忽热糊里糊涂虎头虎脑患得患失慌手慌脚活灵活现火急火燎火烧火燎夹七夹八假仁假义见仁见智将信将疑娇声娇气戒骄戒躁今生今世尽善尽美久而久之救苦救难绝子绝孙可歌可泣可有可无克勤克俭快人快语乐山乐水愣头愣脑冷心冷面离心离德列祖列宗屡战屡败满打满算毛手毛脚没法没天没轻没重没日没夜没头没脑没完没了美轮美奂拿贼拿赃乃文乃武难舍难分难兄难弟能屈能伸能文能武蹑手蹑脚偏听偏信拼死拼活平起平坐破罐破摔擒贼擒王轻手轻脚轻言轻语倾国倾城全心全意群策群力人来人往人山人海任劳任怨诚心诚意不上不下半信半疑不骄不躁风言风语尽心尽力绘声绘色好模好样冷言冷语民脂民膏七擒七纵ABB形式红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑黑乎乎金灿灿血淋淋湿漉漉冷冰冰热乎乎火辣辣暖烘烘香喷喷急匆匆慢悠悠贼溜溜灰溜溜孤零零直愣愣恶狠狠傻乎乎胖乎乎气呼呼气冲冲笑眯眯乐呵呵笑哈哈顶呱呱光秃秃文绉绉闹哄哄轻飘飘酸溜溜沉甸甸干巴巴皱巴巴空荡荡泪汪汪AAB形式微微笑团团转碎碎念咚咚响晶晶亮蒙蒙亮欣欣然飘飘然愤愤然惶惶然冰冰凉毛毛雨喷喷香叮叮当洗洗手刷刷牙写写字看看报读读书聊聊天说说话悄悄话谈谈心开开眼散散心散散步见见面打打球跳跳舞唱唱歌做做饭品品茶喝喝酒解解馋点点头擦擦脸咧咧嘴努努嘴咬咬牙眨眨眼招招手挥挥手拉拉手摆摆手洗洗脚动动腿打打拳刚刚好乖乖女排排坐啦啦队暗暗想娘娘腔泡泡糖帮帮忙出出场过过瘾游游泳哈哈镜娃娃亲娃娃鱼碰碰车跷跷板呼呼睡—End—。
古诗词专项复习 导学案 (带答案)
1．对古诗词内容的理解、鉴赏。
2．感知古诗词中的艺术形象(人物形象、景物形象、事物形象等)。
3．理解古诗词中的思想感情。
4．品析古诗词的语言。
5．揣摩古诗词的意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
6．品析古诗词的写作技巧。
1．知人论“诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历。
2．借助诗歌的意象去领悟情感。
3．注意标题后的注释内容和题干提示。
常见的情感表述：欢快、喜悦、愉悦；恬淡、闲适、豁达；孤寂、落寞、烦闷；惆怅、忧愁、伤感、苦闷、愁苦；留恋、喜爱、依依不舍；离愁别绪、忧国忧民、壮志难酬、报国之志等。
答题模式：1.所抒感情：通过什么内容＋抒发(寄寓/揭露)什么感情。
2．概括诗歌主旨：描绘了……的景物，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点。
二、赏析诗词语言(一)赏析字词1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求诗人所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的态势，使诗歌开篇意境开阔雄伟；“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对朋友的惜别之情。
2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“传神”“朴实”“隽永”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
“初平”生动地描绘出春水新涨，几与岸平的情景；“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。
3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻诗人的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。
如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。
这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。
美美的叠字诗词
美美的叠字诗词，云缦缦，风缓缓叠字诗是指诗中的部分句子或全诗各句都用叠字组成。
所谓叠字，是指两个相同的字重叠而一个词，也称"重言词"0叠字的恰当动用，可以增加语语言的音节美,增进情感的强度，民歌中用得最多。
叠字诗是由诗词叠词以展而来的一种杂体诗。
《声声慢•寻寻觅觅》【宋代】李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得!【七组叠词朗读起来，只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，一种愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
】《天净沙•即事》（四首其四）【元代】乔吉莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。
事事风风韵韵, 娇娇嫩嫩，停停当当人人。
【这首曲子赞美女子的容貌，描写爱情的和谐美满。
这首曲子通首叠字，音韵优美，一气贯注。
】《百鹅图》纪晓岚鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅，一鹅一鹅又一鹅。
食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多?【诗的前两句运用叠字，描写画中的鹅，生动形象，十分贴切。
后两句是诗人的感叹，以此影射那些位居显赫却不学无术的庸臣。
】《凤凰台上忆吹箫•寸寸微云》【清代】贺双卿寸寸微云，丝丝残照，有无明灭难消。
正断魂魂断，闪闪摇摇。
望望山山水水，人去去，隐隐迢迢。
从今后，酸酸楚楚，只似今宵。
青遥。
问天不应，看小小双卿，袅袅无聊。
更见谁谁见，谁痛花娇？谁望欢欢喜喜，偷素粉，写写描描？谁还管，生生世世，夜夜朝朝。
这首词细腻地表现了作者内心抑郁的情绪，再现与女友分别使她堕入深渊的情景。
此词巧用叠字，造成回环咏叹的艺术效果，缠绵悱恻，旋律优美，情苦词哀。
】宛转词》唐代】王建宛宛转转胜上纱，红红绿绿苑中花。
纷纷泊泊夜飞鸦，寂寂莫莫离人家。
多叠式即一句内有两个或两个以上的字重复，这种叠字用于短章，诗人词手常用此法以造景逗趣。
声声慢叠字文学短评
声声慢叠字文学短评叠字含愁蕴，悲声诉离情——赏析《声声慢》中叠词之妙用在浩如烟海的中国古典诗词中，《声声慢》是一首不可多得的词，而开篇十四个叠词的使用，更是被奉为千古绝唱，堪称文学中的经典。
它真切而深刻地表达了女词人国破、家散、夫亡这一细腻而丰富的心曲，可谓字字含愁蕴，声声诉离情。
无论是在层次、情感还是韵律上，都妙绝千古，道尽一腔哀怨、满心悲戚。
予以为易安叠字之奇，在层次分明。
“寻寻觅觅”写人的动作和神态，以寻物起笔，流露出对昔日欢乐生活的留恋以及寻而不得后的孤独无措。
但房栊寂静，空床无人，没有谁能慰藉自己若有所失的心灵，到处是残秋时节的冷冷清清与乍暖还寒的飒飒凉意。
看着满地堆积的黄花、似曾相识的大雁，词人怎能不觉得“凄凄惨惨戚戚”！步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻。
连下七组叠词，包含恍惚、寂寞、悲伤三层递进的意境，由情，到境，至心，不可不令人称奇，赞叹不已。
予以为易安叠词之妙，在感情丰富。
十四个叠字蕴含着人生无穷的酸甜苦辣，由浅入深，层层递进，烘托出浓厚的悲凉氛围。
这种声情既紧密地配合了女主人公深悲大痛的文情，也细腻曲折地将女主人公难以言明的复杂感情及其发展过程表现出来，还为全文奠定了感情基调，又使以后出现的景物都染上了凄凉的感情色彩。
这些叠词徘徊低迷，婉转凄清，犹如听到一个伤心之人在低声倾诉，未开口已然顿感忧伤，说完后仍觉余音绕梁。
一种莫名之愁在心头弥漫开来，久久不散，余味无穷，可谓妙绝千古。
予以为易安叠字之绝，在形神兼备。
李清照叠词运用恰到好处，非在其多。
《货郎担》“扑扑簌簌湿湿渌渌绿林人物，却便似一幅惨惨潇水墨图。
”双叠的交错安排，音节繁杂嘈促，渲染出云密天暗、风狂雨骤之势，但终究觉得叠词用得太多。
贺双卿的“谁望欢欢喜喜，偷素粉写写描描？谁还管，生生世世，夜夜朝朝。
”九十五字的词篇，叠字多达五十八个，在数量和用法的灵活上甚至超越了易安之词，但却不及她的凝练含蓄，所蕴之情也不如其丰富和深刻，更不必说乔梦符的“停停当当人人”的强加堆砌了。
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晋祠
全文运用描摹手法,尤其是文章前一部分,介绍晋祠的自然环境,遣词造句,绘形状神,以比喻为主的多种修辞手法和叠词的运用,长短错落、骈散相间的句式,使得文章内容生动、具体,形神兼备,音韵和谐,给人以明晰、深刻的印象。
特点一,叠词的运用,使文章具有了铿锵和谐的音韵美,具体可感的形象美,多姿多彩、活灵活现的神态美,而且灵活多变,看似信手拈来,其实恰到好处。
归纳起来,有4种形式:其一,形容词重叠加“的”字的“的”字结构,如“巍巍的”、“长长的”、“青青的”、“清清的”等,或描写山的雄伟高大,或描写山的绵延不绝,或描写树枝的苍翠,或描写流水的清澈,都熨贴自然,准确得当。
其二,数词“一”加量词重叠的形式,如“一簇簇”,说明唐槐枝条的浓密；“一缕缕”说明被缓慢流淌的溪水拉扯成丝的草蔓的柔软；“一条条”说明“大飘带”的形如条幅。
另外,还有“一圈一圈”,说明左扭柏纹丝不乱的纹理。
同时,又都有迭加、反复、绵绵不断之意。
其三,动词、形容词、副词重叠充当谓语或状语,如“石间细流脉脉”中的“脉脉”,是形容词重叠充作谓语,表示流淌的溪水声音细微,速度缓慢。
“林中碧波闪闪”中的“闪闪”是动词重叠当谓语,说明波光潋滟,忽明忽暗。
“历历”、“冉冉”是副词重叠作状语,状写水的清澈见底和“飘带”的柔软不断。
其四,名词和拟声词的重叠,如“日日夜夜”、“叮叮咚咚”,分别描写了细流昼夜不息的永恒魅力和悦耳动听的叮咚之声,真是绘形摹声,臻于尽美。
特点二,形象传神的比喻和众多修辞手法的运用。
《晋祠》一文描写晋祠的风光美,比喻修辞的运用有10多处,而且各尽其妙。
归纳为两种类型: 首先是明喻。
作者用“如、有如、又如、像、又似”等作喻词,共有10处。
如用“屏障”、“伸开的两臂”来比喻雄伟而又连绵不断的山峦；写树,用“老妪负水”比喻树的弯曲于地；写水,用“如线如缕”、“如锦如缎”比喻流水的细柔和波光闪烁；写左扭柏的挺拔和纹丝不乱的纹理,用“像地下旋起了一股烟,又似天上垂下了一根绳”。
各类叠词成语大全
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形与神兼备 心与灵交汇——高一散文教学体会
结合作 者的生平及 写作背景 ，使 学生 明
晓： 原来在现实 生活 中 ， 作者 的内心被过
早地投下了忧郁 、 落寞的 阴影 。正因为这 样， 作 者笔下 的秋境 、 秋味， 被鲜明地笼上
了一 层 郁 达 夫 式 的 主 观 色 彩 ， 那 院 落 的 牵
动， 有时还传 来荷香 。叶子 下面是 流水 ，
但看不见。
学 生的记叙文 写作很有指 导意义 。作 为 首次使 用新 教材 上课 的高 一语 文教 师 ，
笔 者 想 谈 谈 自己 在 教 授 散 文 课 中 的一 些
学生调动 自身的生 活经验和知识积累 ， 去 领略北 国之秋 ， 明晓作者笔下的北国之秋 在于秋院的破壁腰 、在秋槐 的落蕊旁 、 在
●
形 与神兼备 心与灵交汇
高一散文教 学体会
口贺州市钟 山县钟 山中学 龚林钧
【 关键词 】 散 文教 学 诗化 美 语 文
素养
种迂 回舒缓 、 娓娓道来的美感。笔者在教 学《 荷塘 月色》 一文， 引导学生赏析 “ 月下
荷塘” 时， 先 通 过 课 件 展 示 下 面一 段 文 字 ，
通过诵读玩赏 ， 学生就会发觉上面的
文 字 比较平 白 ， 缺 少 一种 美 感 。让 学 生 再
体会与认识 。
一
次 品读课文原句 ， 体味文章中叠词 、 比喻 、 拟人 、 通感等手 法的妙用 ， 启发想 象和联
想， 眼 前 呈 现 出一 派 绿 叶 田 田 、 荷花朵朵 、
秋蝉 的残鸣 中、 在秋雨 的滑落下 、 在秋 果
授课时 ， 我巧置引导 ， 努 力 搭 建 对话 平 台 ，
绘声绘色,形神兼备
绘声绘色,形神兼备作者：苏俊宝来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2012年第08期摘要：《项脊轩志》篇幅不长，全文不到800字，总共运用了六个双叠词。
“绘声绘色，形神兼备”的叠词，摹声更为真切，描绘更为形象，更加强调渲染，抒情更为细腻。
关键词：项脊轩志；叠词；作用中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-030-1《项脊轩志》是明代“唐宋派”中成就最高的作家归有光的名篇。
全文写了一间书房，两种情感，三位亲人。
文章借项脊轩的盛衰兴亡，写与项脊轩有关的家常琐事，睹三代遗迹，睹物怀人，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达作者对祖母、母亲和妻子的怀念之情，笔墨清淡，然而感情浓烈真挚。
“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。
一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。
同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。
归有光主张写作“独出于胸臆”，强调真实的感情，他的散文承继欧阳修、曾巩的文风，并且扩大了散文表现范围，把家庭琐事引到古文中来，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力，被誉为“明文第一”。
在当时，归有光还被称为“今之欧阳修”。
《项脊轩志》论章法似乎很散，但其深层结构井然有序。
全文以空间环境（轩内轩外四方）为经，以时间人事（祖母、母亲、妻子三代）为纬，经纬交织，天衣无缝。
中国散文形散神不散的体性，发挥至于极致。
论意境，则将一家三代人的性格和骨肉深情，青年主人公的襟怀抱负，全融于项脊轩一境。
从寻常家庭，家常琐事，营造出小屋奇景、深情高致的意境，这是明代散文所开辟出来的新境界。
《项脊轩志》总共运用了六个双叠词。
所谓叠词，通常是两个或两个以上相同的字连起来而成的词。
叠词妙用出奇效
叠词妙用出奇效作者：刘军来源：《语文教学与研究(综合天地)》2011年第04期学古诗词时，常常被其中的叠词陶醉。
赏析叠词的技巧和表达效果。
很有必要。
根据叠词里两字拆开的单字与原义的接近与否，可以把其分成单纯词叠词和合成词叠词两类。
前者，古人称其为叠音、重言。
它是由一单音词重叠而成，但词素是一个。
如《诗经》“关关雎鸠”中的“关关”属于此类。
这类叠词大部分是拟声词和形容词，多用来摹声摹状。
合成词叠词是把一个字重叠起来，往往是单字本义的强调，达到动作的重复、时间的延长、范围的扩大、程度的加深等目的。
如“点点滴滴”是“点”“滴”量词的重叠，表水滴落时动作的频繁、时间的持久。
合成词叠词多分为表形容和动作的两大类。
它们一般充当形容词或副词，加强表达效果时常用。
下面再举例商榷。
一、内容的变化美整齐的形式美在鉴赏古典诗词时，要注意叠词的特殊性。
寒山的“杳杏寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
”顾炎武《日知录》云：“诗用迭字(叠词)最难。
《卫风·硕人》……连用六迭字，可谓复而不厌，赜而不乱矣。
”他提出了用叠词的要求：不厌不乱，富于变化。
“杏杏”言山路深暗幽远，有幽暗的色彩感；“落落”谈涧边寂寥冷落，有空旷的空间感；“啾啾”言有声，“寂寂”指无声，以阒无音响的冷寂说明人迹罕至，与“鸟鸣山更幽”异曲同工。
“淅淅”描风的动态感，“纷纷”绘雪的舞动形；“朝朝”、“岁岁”虽同指时间，但长短迥异。
“朝”、“岁”两名词，本不带感情色彩，经叠用，出现在上述特定的氛围中，显得时间的延长，心情的守一、执着。
全诗八句，就词性看这些叠词有形容词、副词、象声词、名词。
就描摹对象看，或山或水，或鸟或人，或风或雪。
或境或情，一一呈现。
这样就显得变化多姿，重复而不厌烦，繁赜却井然不乱。
叠词的妙用，不仅使内容富于变化、烘托单调寂寞的诗境，也使诗篇获得一种整齐的形式美。
该诗叠词冠首，结构整齐。
叠词妙用意韵深长
叠词妙用意韵深长
孟华
【期刊名称】《中学语文（上旬·教学大参考）》
【年(卷),期】2007(000)001
【摘要】@@ 两个或两个以上相同的字以"AA"式重叠起来使用的词,就叫叠词,修辞学上称之为"重言".从音韵学的角度来看,叠词既是双声又是叠韵,"叠韵如两玉相扣,取其铿锵;双声如贯珠相联,取其婉转".(清·李重华《贞一斋诗说》)因此人们常用叠词来增强语言的节奏感、强调语意.
【总页数】2页(P53-54)
【作者】孟华
【作者单位】江苏江都中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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描写形状词语叠词
描写形状词语叠词表示形态的叠词：直挺挺，白花花，矮墩墩，绿油油，乱哄哄，轻飘飘叠词是汉语当中一种特殊的组合方式，一般是描写事物的形状，形态，颜色等。
详细说明叠词：1、叠词是汉语的一种特殊的词汇现象，使用非常普遍。
汉语的名词、数词、量词、形容词、动词以及象声词都有重叠变化。
从古代的《诗经》到当代文学都存在2、叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。
例如：李清照的《声声慢》反复诵读“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”时很容易就能体会到其短促的节奏。
沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎一颗颗一簇簇绿油油黄澄澄红彤彤笑眯眯金灿灿亮晶晶香喷喷水灵灵水灵灵笑哈哈红艳艳黑乎乎圆溜溜笑嘻嘻黑洞洞蓝幽幽响当当笑呵呵脏兮兮阴森森胖嘟嘟傻乎乎顶呱呱白皑皑白花花，绿莹莹，黄澄澄，绿油油，明晃晃，慢腾腾，沉甸甸，红彤彤，白蒙蒙，黑黝黝，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，乱腾腾、慢腾腾、热腾腾喜洋洋，乐呵呵红彤彤，白蒙蒙，黑黝黝，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，乱腾腾、慢腾腾、热腾腾喜洋洋，乐呵呵笑呵呵笑吟吟笑盈盈水汪汪水灵灵滴溜溜乌溜溜直勾勾骨碌碌眼睁睁眼巴巴乱蓬蓬齐刷刷凉冰冰热乎乎潮乎乎黑乎乎油渍渍湿淋淋汗腻腻汗渍渍油亮亮油腻腻光亮亮光闪闪油乎乎光溜溜黑油油粘糊糊亮晶晶脏兮兮皱巴巴干巴巴松塌塌胖墩墩肉墩墩瘦巴巴瘦嶙嶙喜洋洋喜滋滋喜冲冲兴冲冲乐悠悠乐陶陶乐滋滋茵茵绿莹莹青幽幽毛茸茸软绵绵光秃秃绿森森直挺挺一串串一簇簇白嫩嫩白生生白花花黄灿灿黄澄澄红殷殷红艳艳甜丝丝绿茸茸绿油油绿茵茵绿莹莹青幽幽毛茸茸软绵绵光秃秃绿森森直挺挺一串串一簇簇白嫩嫩白生生白花花黄灿灿黄澄澄红殷殷红艳艳甜丝丝甜津津沉甸甸香喷喷胖乎乎圆溜溜油黄黄黑亮亮圆乎乎圆滚滚滑溜溜蓬松松油亮亮红嫩嫩红扑扑冷冰冰笑嘻嘻阴森森苦巴巴笑眯眯笑哈哈笑呵呵笑吟吟笑盈盈水汪汪水灵灵滴溜溜乌溜溜直勾勾骨碌碌眼睁睁眼巴巴乱蓬蓬齐刷刷凉冰冰热乎乎潮乎乎黑乎乎油渍渍湿淋淋汗腻腻汗渍渍油亮亮油腻腻光亮亮光闪闪油乎乎光溜溜黑油油粘糊糊亮晶晶脏兮兮皱巴巴干巴巴松塌塌胖墩墩肉墩墩瘦巴巴瘦嶙嶙喜洋洋喜滋滋喜冲冲兴冲冲乐悠悠乐陶陶乐滋滋白花花，绿莹莹，黄澄澄，绿油油，明晃晃，慢腾腾，沉甸甸，红彤彤，白蒙蒙，黑黝黝，黑糊糊，黑洞洞，毛茸茸，乱蓬蓬，清凌凌，水凌凌，湿漉漉，笑吟吟，空荡荡，红艳艳，白皑皑，明晃晃，恶狠狠，赤裸裸，野茫茫，蓝湛湛，红彤彤，碧澄澄，绿油油，红艳艳，金灿灿，金（灿）（灿）金（闪）（闪）圆（溜）（溜）圆（鼓）（鼓）哗（啦）（啦）哗（喇）（喇）。
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妙用叠词，形神兼备
作者：姜颖
来源：《语文世界(初中版 )》2009年第05期
卜算子
葛立方
袅袅水芝红，脉脉蒹葭浦。
淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。
草草展杯觞，对此盈盈女。
叶叶红衣当酒船，细细流霞举。
[赏析]
赏荷花而饮美酒，是古人的一种雅兴。
如南朝陈孙德琏（坐）镇郢州时，泛船饮酒赏荷，宾僚并集，时称胜赏；宋代欧阳修在扬州时，也曾邀集宾客，对荷而坐，传诗饮酒，成为佳话。
葛立方也不乏这样的雅兴，此词便是在赏荷席间所作。
此词篇幅虽小，但写荷花却颇具特色。
作者对荷花进行了多方面、多角度的描写与刻画。
把荷花的状态形象写活了；尤其善用叠字，利用叠字所特有的艺术表现力，摹景状物，把荷花的精神也写活了。
词的上片首句点出所咏之物。
“水芝”是荷花异名，“红”既写其颜色之美，同时也写其开放之盛;“袅袅”则兼写外貌与精神，准确而生动地写出了荷花的柔丽妩媚、婉转多姿。
次句转写荷花的生长地。
“蒹葭”是常见的价值低微的水草，以喻微贱。
《韩诗外传》：“闵子曰：‘吾出蒹葭之中，入夫子之门。
’”其中的“蒹葭”，便是这种用法。
“蒹葭浦”即指一般的、寻常的水滨。
荷不择地而生，天池可，蒹葭之泽与蒲荻杂处，亦可。
《毛诗·陈风·泽陂》便有“彼泽之陂，有蒲与荷”的诗句。
“脉脉”，本是写人的“含情不语貌”，《古诗十九首》有“盈盈一水间，脉脉不得语”句。
这里以写荷花，是说荷花脉脉含情地生长在这蒹葭之浦。
这一个叠词，写出了荷花甘于微薄、不攀不附的品格，同时也寄托了词人的志趣。
“西风”“疏雨”两句，点染秋景，以衬荷花。
荷花开于夏秋之间，梁昭明太子《芙蓉赋》云：“初荣夏芬，晚花秋曜。
”李白诗“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”（《拟古十二首》之十一），李绅诗“自含秋露贞姿洁，不竞春妖冶态浓”（《重台莲》），皆是写秋荷。
这两句，表面上看似点染秋景，写荷花所处的秀美自然环境，实则通过写与荷有关的事物来达到写荷的目的。
这是一种“借笔”。
晋孙楚《莲花
赋》“仰曜朝霞，俯照绿水”，本意即写荷，这里写风，写烟，写雨，也同样是写荷，而且写来不是那么质直，而是飘逸、空灵，同样把荷的形象写活了。
以风写荷，周邦彦有“水面清圆，一一风荷举”（《苏幕遮》）的名句，翠盖临风，则飘然起舞，精神倍生；唐郑谷“倚槛风摇柄柄香”（《莲叶》），是借风以写荷香的名句。
无风荷不香，荷便是死荷。
自然，这里的风不能是狂风，而是“淅淅”的风。
同样，荷与雨的关系也至密切。
晏殊《渔家傲》词：“荷叶荷花相间斗，红娇绿嫩新妆就。
昨日小池疏雨后，铺锦绣，行人过去频回首。
”陆游也有“白菡萏香初过雨”（《六月二十四日》）之句，因“雨”荷花才倍增姿媚，惹客留恋。
自然，这里的“雨”也应是“疏疏”的雨。
至于这种雨后的荷花，则更有美人出浴之妙，所以宋杜衍用“似画真妃出浴时”的诗句来形容它。
“真妃出浴”，再配上那轻纱般的“淡淡烟”于是“烟雾蒙玉质”“绰约如仙子”的形象便活现于眼前了。
这两句中的三个叠词用得恰如其分。
“渐淅”，轻微的风声，以写金风初动，摇荷传香；以“淡淡”状“烟”，以“疏疏”限“雨”。
这样配搭起来，就能尽善尽美地托出荷花“袅袅”“盈盈”的生动情态。
值得注意的是，作者在交代了所咏之物及其生长处所之后，正是要着力写其形象的时候，却不去作质直的、忠诚的正面描绘，不作主观的“说破”，而是只从几个方面作点染烘托，写了“淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨”便结束了上片。
这正是不落窠臼、自出心裁的地方。
这种写法，能给读者留下无限广阔的想象余地，使读者由此及彼，神明顿发产生美的联想，而入三昧之域。
如果说词的上片是专力写荷花的话，那么，到了词的下片则把写荷花与饮酒赏荷结合起来了，笔调也变而为质朴明快。
“盈盈女”是对上片所写荷花形象及其在微风淡烟疏雨中的风姿神态的概括，其前着一“对”字，作者赏荷的雅兴便掬之可出。
“叶叶红衣”，即片片荷花瓣儿。
以“红衣”喻荷花，承“盈盈女”而来，与首句“袅袅水芝红”照应。
以“船”喻酒器大之者，诗词中如金船、玉船，觥船之类屡见。
这里把红衣般的荷花瓣儿喻为“酒船”，写出了荷花瓣之鲜艳硕大，又与前句的“展杯觞”和结句的“流霞举”相照应。
（“流霞”，本神话中的仙酒，见《论衡·道虚篇》。
此处指美酒。
）这样，就把写荷、赏荷与饮宴结合起来了。
这首词使用叠多且妙。
全词共44字，其中叠字竟占了18个，句句有叠字，联绵而下，相互映衬，无不自然妥帖。
用来写荷花形象的，有“袅袅”“脉脉”“盈盈”以至于“叶叶”（红衣）；写自然景象的，有“淅淅”（的风）、“淡淡”（的烟）、“疏疏”（的雨）；写词人动作情态的，有“草草”“细细”。
这些叠字在意境、气韵、情调等方面，极为协调，确如周密所说的“妙手无痕”。
这些叠字不仅生动传神地塑造了荷花的形象，表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣，而且造成了一种轻灵、和谐、安谧而洒落的情调；形成了行云流水般的声韵美。
这种情调和声韵美，与写“盈盈女”般的“袅袅”荷花，与写文人雅士品酒赏荷的特定场景，都极为合拍，形式与内容达到了十分完美的统一。
这种频繁而有规律地使用叠字，在诗中有《古诗十九首》为例，而在词中则略无俦匹，这不能不说是葛立方的独具匠心。
[词人小传]
葛立方（？～1164）字常之，江阴（今属江苏）人，随父徙居吴兴。
绍兴八年（1138）进士。
历任左奉议郎、太常博士，除秘书省正字，迁校书郎，为考功员外郎兼中书舍人。
累官至吏部员外郎、左司郎中、权吏部侍郎，出知袁州。
隆兴元年（1163），命知宣州。
隆兴二年卒。
《宋史》附《葛宫传》。
事迹另见于《建炎以来系年要录》。
清人缪荃孙撰有《葛立方传》刊于《归愚集》卷末。
著有《韵语阳秋》二十卷、《归愚集》十卷。
汲古阁《宋六十名家词》有《归愚词》一卷。