关于《计算机应用基础》的说课稿一、教材分析(说教材)：

关于《计算机应用基础》的说课稿

各位专家领导：你们好！

今天我要为大家讲的课题是：Excel中工作表的格式化

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

(一)教材简析

“Excel中工作表格式化”是《计算机应用基础》教材第五章（EXCEL2002及其应用）第三节内容。

（二）教材所处的地位和作用：

在此之前，学生已学习了Excel基本操作的基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在第五章是重点，在物流专业学生毕业后面对的岗位中EXCEL表格的修饰与美化的应用也相当的广泛。（附：岗位及所用到的表格）

（三）学情分析

1、学生特点分析：

本教改课程的使用者定位在大学一年级学生，其年龄在19周岁左右，其生理发展已接近或完全完成，其个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为：自我意识不断发展、智能高度发展、思想和行为表现充分。具体表现在：（1）部分动机趋弱、成就动机增强

“得到周围人的赞扬”、“获得奖赏”、“学习纪律的约束”等外部动机对学习者的促进作用随着年龄的升高逐步递减，“在专业领域要有所建树”、“能够学到一些实用的知识”、“对以后在社会上容易立足”等作为学习的主要动机。

（2）自主性强

大学生的学习由以记忆为主的再现型向以理解迁移为主的应用型转变；学习方法、自学时间和课外学习计划能够自决、自控；学习内容由以教师讲授为主到超越讲授范围向知识的深度和广度方向发展。

2、知识障碍上：

《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。其一，由于高校的生源情况复杂，有的来自城市，有的来自农村，且各地区经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，因此，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点，所以，要求也不一样。（四）教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：学会设置单元格格式；

学会设置工作表格式；

学会自动套用表格样式

2、技能目标：能够完成中级操作员相关操作；

能够制作和修饰库存日报表和调拨通知单

能够制作个人简历，实现对表格的修饰和美化

2、态度目标：培养学生自主学习的能力

培养学生与人交流与合作的能力

培养学生分析问题解决问题的能力

（五）重点，难点以及确定的依据：

在以后的工作中经常会用到一些统一格式的表格，自动套用表格样式可以提高工作效率，所以自动套用表格样式是重点；设置单元格格式和设置工作表格式的操作相对比较繁琐，所以这个部分是难点。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二：教学策略（说教法、学法）：

（一）以往的《计算机应用基础》教学存在的问题：

1、没有结合专业，没有结合工作岗位进行教学。

之前的计算机应用基础教学往往出现这种情况，一本教案面对所有的专业。这样是不科学的。

2、教师演示操作，学生跟着练习

这样单一知识的传授，并没有提高学生的能力。

为了解决以上问题，我尝试基于工作过程的课程改革，采用以下的方法操作：教法：任务驱动法

分层教学法

教学过程中坚持启发式教学的原则

学法：自主学习法

交流协作法

基于本节课的特点：对表格的修饰和美化，学生自主创作的空间比较大，应着重采用任务驱动的教学方法。

在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、养成品德。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。通过对任务的完成，从而实现对所学知识的意义构建，它适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，便于学生循序渐进地学习知识和技能，让学生在一个个典型“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及处理信息的能力。

（二）教学手段：

1、物质化的教学手段：采用现代化的教学手段，机房授课，一人一台电脑，网络教室软件。教师在进行学习提示、提出任务和补充讲解以及学生在进行成果展示的时候，运用网络教室软件非常的方便。

2、非物质化的教学手段：精心设计教案，教态要端庄，语言要精练、严谨，眼神要有全局观，肢体语言要准确到位、有含义，评价要适度，注意个体差异。

三、教学实施过程

分组情况：全班41人，学生分10组，其中一组5人，其余每组4人。

任务一：库存日报表的制作与修饰

做好的一样例：库存日报表

1、为了完成这个任务，学生可以到网上搜索库存日报表的模板，并下载下来使用；

2、小组讨论分析任务，设计表格的最终效果，并交流合作进行；

3、看自动套用格式中有无现成的表格样式可以套用；如有可用的，自动套用表格样式；

4、用到的知识点：表格的自动套用，设置单元格格式，设置工作表格式。

5、提高学生的能力：收集资料并整理资料的能力；自主学习的能力；与人交流合作的能力；分析问题解决问题的能力。

四、考核评价

考核评价过程：

附表：学生任务成果反馈表