画扇面评课(蔡晨)

《画扇面》评课分析

《画扇面》是“造型·表现”学习领域中的一课，宗跃风老师精心创设传统美术学习的情境，在扇面上画黄山的迎客松和徽派居民，连洗笔的纸碗上都画上了山水小品，让历史悠久的山水画走近学生，激发学生学习山水画的兴趣。宗跃风老师以扎实的基本功和良好的课堂把控能力、亲切的教态，给我留下了深刻的映像。

一、本科的可取之处：

1、对扇面文化艺术的全面了解。整堂课，教师用一把团扇在手中轻舞导入，用富有文化底蕴的语言，制作精美的课件，让学生不知不觉中感知扇面画的形成和发展，为学习打下良好的认知基础。

2、教师以扎实的国画基本功，示范解决用笔用墨的基本方法和构图的技巧，示范符合学生的实际操作能力，让示范成为学生富有创意的联想。

3、工具设计别具匠心。教师在进行构图教学时，分别用到团扇和折扇的取景框，形象直观，学生易接受。教师围绕团扇和折扇上的构图、山水小品的用笔墨展开教学活动，学生们尝试在扇面上经营位置，描绘故乡的山水房屋，体验了山水小品的创作过程。

二、细节上的建议及思考：

1、取景框使用时，背景的画作是否可以利用长卷的样式，画作内容上可以多样性，如：山水、花鸟、人物、小品等等。可以让学生在取景时不仅仅局限在小幅的山水图上。

2站在学生学习的角度上分析，《画扇面》因为对学生情况把握不够，以致教学目标的达成度不够理想。学生跟不上教师的节奏，学生在回答的时候不知所云。

虽说评比课如同T型台的走秀，许多做法在日常教学中不易实行，但是，课中存在的问题，在我们日常教学中也是普遍存在的，所以多关注教学目标的定位与落实，才能使美术教学更好地落到实处。