青岛版2012年一年级数学上第三单元信息窗六小猴分桃
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗六
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
最新青岛版一年级数学上册 3走进花果山信息窗精品word教案
走进花果山信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。
教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-1+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
2、自主练习第1题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、教学随笔：。
(青岛版)一年级数学教案 上册走进花果山—信息窗6
（青岛版）一年级数学教案上册走进花果山—信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。
教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-1+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
2、自主练习第1题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、教学随笔：。
青岛版小学数学一年级上册3 走进花果山 信息窗 (8)
走进花果山信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。
教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-1+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
2、自主练习第1题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、教学随笔：。
一年级上册数学教案-第三单元小猴摘桃(2)青岛版
一年级上册数学教案第三单元小猴摘桃（2）青岛版今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学教案第三单元的小猴摘桃（2）。
一、教学内容我们将继续学习小猴摘桃的故事，通过故事情境来学习10以内的加法和减法。
我们将学习如何通过实物操作和数学符号来表示加法和减法，并解决一些实际问题。
二、教学目标通过学习，我希望孩子们能够掌握10以内的加法和减法，并能够应用它们来解决实际问题。
我也希望孩子们能够通过故事情境来提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够理解和运用10以内的加法和减法。
难点则是如何让孩子们理解加法和减法的关系，并能够将它们应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些桃子模型和卡片，以及白板和马克笔，以便进行板书设计。
五、教学过程1. 情景引入：我会给孩子们讲小猴摘桃的故事，引导他们观察故事中的桃子数量变化。
2. 讲解：我会用实物操作和数学符号来展示10以内的加法和减法，并解释它们的意义。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过实物操作和数学符号来解决实际问题。
六、板书设计我会用白板和马克笔来设计板书，包括加法和减法的符号，以及一些实际的例子。
七、作业设计1. 题目：小猴摘了8个桃子，又摘了5个桃子，一共有多少个桃子？答案：8 + 5 = 132. 题目：小猴摘了13个桃子，吃掉了5个桃子，还剩下多少个桃子？答案：13 5 = 8八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对10以内的加法和减法有了更深入的理解，他们能够通过实物操作和数学符号来解决实际问题。
但在教学中，我还需要更加注重孩子们的个别差异，给予他们更多的个别指导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让孩子们应用他们所学的加法和减法来解决。
例如，可以给孩子们一些关于购物的问题，让他们计算总价。
这样可以进一步激发孩子们对数学的兴趣，并提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注，它们对于孩子们的理解和掌握至关重要。
一年级数学上册第三单元《得数是6、7的加法》(信息窗3)教案青岛版
得数是6、7 的加法教学内容：课本37-40 页教学目标：知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7 的加法。
2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。
过程与方法创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在活动中体会加法的含义，熟练得数是6、7 的加法计算。
情感态度与价值观初步感知数的计算与生活的练习，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7 的加法。
难点：体会加法的意义。
教学过程一、创设情境，引入新课。
谈话：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游览，我们一起去看看！板书课题：走进花果山。
二、探索新知。
1、出示主题图仔细观察，你从图上看到了什么？先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。
你能看图提出哪些数学问题？学生提问，教师板书有价值的问题。
2、解决问题。
一共有几只猴子？教师：可以怎么列式？你是怎么想的？学生回答，教师板书。
一共有多少个同学？先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式和计算。
两棵树上，一共有几个桃子？找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？怎么列式？你认为6+0 等于多少？你是怎么想的？还可以解决那些问题？学生提出问题、解决问题。
三、自主练习。
1、第一题：看图整理得数是6 的加法算式。
以第一个算式为例，引导学生结合图说一说算式的意义。
学生独立完成其他算式。
2、第二题：计算。
学生独立完成。
对于计算还有困难的学生，教师可鼓励他们用铅笔摆一摆，集体订正。
3、第三题：看图列式计算。
仔细观察第一幅图，找一找，有什么不认识的东西？教师板书大括号：小朋友们认识它吗？它的名字叫“大括号”，在这里表示“合起来”的意思。
谁来说说这幅图告诉我们什么，要我们求什么？学生独立列式计算。
放手让学生独立解决第二个问题。
4、第四题。
（青蛙跳）引导理解题意：看这幅图你能提出什么问题？学生：青蛙两次一共跳了多远？学生独立解决问题。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗2小猴摘桃 减法的初步认识
教案：青岛版（五年制）一年级数学上册第三单元信息窗2小猴摘桃——减法的初步认识一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，感知减法的含义，体会生活中有许多问题要用减法来解决，感受减法与生活的密切联系。
2. 使学生会用减法计算求一个数比另一个数少多少，并能正确书写减法算式。
3. 培养学生初步的动手操作能力和语言表达能力，培养学生初步的观察、分析、抽象、概括能力及合作交流的能力。
二、教学内容青岛版（五年制）一年级数学上册第三单元信息窗2小猴摘桃。
三、教学重点、难点重点：感知减法的含义，体会生活中有许多问题要用减法来解决。
难点：会正确书写减法算式。
四、教学过程1. 导入新课利用小猴摘桃的故事，引入减法的概念。
教师讲述故事：小猴摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个桃子？通过这个故事，让学生初步感知减法的含义。
2. 探究减法的含义（1）让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现生活中的减法现象。
（2）让学生举例说明减法的含义，如：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？（3）引导学生总结减法的含义：减法就是从一个数里去掉一部分，求剩下的数。
3. 学习减法算式的书写（1）教师出示减法算式：10 - 3 = 7，引导学生观察算式的结构。
（2）让学生尝试书写减法算式，教师巡回指导。
（3）讲解减法算式的各部分名称：被减数、减数、差。
4. 练习减法计算（1）让学生完成教材中的练习题，巩固减法计算。
（2）教师出示一些实际问题，让学生用减法来解决，如：小明有8个气球，吹破了3个，还剩下几个气球？5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学的减法知识。
（2）布置一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固减法知识。
五、教学反思本节课通过小猴摘桃的故事，让学生初步感知减法的含义。
在教学过程中，注重让学生观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
同时，让学生举例说明减法的含义，引导学生总结减法的含义，培养学生的观察、分析、抽象、概括能力。
青岛版小学数学五四制一年级上册信息窗6--小猴学钓鱼知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！信息窗6——小猴学钓鱼教学目标：1. 理解加减混合运算的意义及算法，正确进行加减混合计算。
2. 学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：10以内的加减混合运算。
教学难点：加减混合运算的意义和算法。
教学过程：活动一：导入1. 让学生看图，初步理解图意。
2. 教师引导学生看图，说说从画面中可以知道什么？能提出什么数学问题？活动二：红点问题1. 你能利用学具解决刚才提出的“现在有几只小猴在学钓鱼？”这个问题吗？自己试试看。
2. 小组中交流。
3. 小组上台交流。
让学生说一说算式中各数代表的含义及每步计算的意义，用“先算……再算……”的格式表述运算顺序，认识到加减混合运算要从左往右依次计算。
活动三：绿点问题1. 继续观察图画，你还能提出哪些可以用加减混合解决的问题？2. 教师根据学生提出的问题板书。
3. 解决“现在鱼缸里有几条鱼？”这个问题，你会列式吗？4. 让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算，然后反馈并订正。
活动四：自主练习1、2、3、41. 第1、2题是通过连环画的形式，动态地反映出数量增减变化的过程，让学生根据动态的画面抽象出加减混合算式。
练习时，先让学生说一说每一幅图所表示的意义，然后对照图中提供的信息，思考应先算什么，再算什么，并列出算式。
列出算式后可不急于计算，让学生再对照画面说一说每步算式所表示的意义，以加深学生对加减混合算式的认识，增强对计算过程的感受。
2. 第3题是加减混合运算口算练习题。
练习时，可让学生进行过渡性练习。
如：7-5=，2+3=，7-5+3=。
信息窗三(6—10的认识)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗三（6-10的认识）- 青岛版一年级数学上册教案课程目标通过本次课程的学习，学生应该能够：•了解和认识数字6到10；•掌握数字6到10的读法和写法；•能够用手指和计数器进行数数；•初步认识“多”和“少”的概念；•能够用数字6到10进行加减法的简单运算。
教学步骤步骤一：引入通过展示数字6到10的手指和计数器的图片，让学生感受到数学是和我们身边的生活息息相关的。
引导学生说出数字6到10的读法和写法，并进行反复的数数练习，让学生能够熟练地掌握这些数字。
步骤二：巩固通过数张图片，让学生进行商量，判断图片上面有多少个物品，进而认识“多”和“少”的概念。
引导学生用手指或计数器数一数图片上的物品数量，并问学生：“哪一张图片上的物品最多？哪一张物品上的物品最少？” 让学生通过练习，初步认识“多”“少”的概念。
步骤三：拓展通过简单的加减法计算，引导学生在掌握数字6到10的基础上，开始了解加减法的概念。
通过展示4个苹果和数字6到10，问学生：“如果现在有6个苹果，再加上4个苹果，一共是多少个苹果？” 通过画图和计数的方式，引导学生进行了简单的加法运算。
步骤四：练习让学生动手操作，进行加减法的练习。
通过举例：“如果有7个苹果，再加上3个苹果，一共是多少个苹果？” 让学生进行计算，并用手指或计数器数一数，确认结果是否正确。
步骤五：总结通过本次课程的学习，学生能够初步认识数字6到10，掌握数字6到10的读法和写法，能够用手指和计数器进行数数，并初步认识“多”和“少”的概念，同时还能够用数字6到10进行加减法的简单运算。
课后作业•完成练习册上的相关练习；•家庭作业：找一些日常生活中的物品，让学生数一数，看看有多少个，进一步加深对数字6到10的了解。
教学评估通过观察学生在课堂上的表现和练习册上的答案，对学生在本课程中的掌握情况进行评估。
通过评估，及时发现学生的问题，并及时进行纠正和补充，进一步提高学生的数学能力。
2012青岛版一年级上第三单元信息窗8小猴学钓鱼加减混合运算
• 现在鱼缸里有几条鱼？
现在有几只小猴学钓鱼？
3 5-3+1=□（只）
2
3
先算5-3=2，再算2+1=3
现在鱼缸里有几条鱼？
4 3+2-1=□（条）
5 4
先算3+2=5，再算5-1=4
一、做一做 2 + 6 – 3= 5 7 – 3 + 4= 8 8 4 8 – 4 + 2= 6 4 + 5 – 4= 5 4 9 二、看图写式
小猴学钓鱼
--10以内数的加减混合运算
讲故事
5只小猴看到小明钓 鱼很好玩，纷纷拿着树 枝学钓鱼。后来，因为 用树枝钓不到鱼，3只小猴感到没有意思 就离开了。同时，远处又来了1只小猴学 钓鱼。
小明原来 钓了3条黄 色的小鱼， 后来又钓 了2条红色 的小鱼， 同时，1条 黄色的小 鱼跳到） （4 ）= 7 +
？
？
7-3+1= 5 4
6+4-3= 7 10
下车5人
上车2人
车上原来有6人， 现在有多少人?
你能用个 式子表示 出来吗？
( 3 )+( 4 )–( 2 )=(5 )
7
计算我最棒
4+3-2= 7+3-5= 4+2-6= 9-8+7= 6-2+5= 5-5+4= 8-3-3= 10-7-3=
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2教案
教学重点：体会减法的意义。 教学难点：体会减法的意义。
教学过程： 二次备课
一、创设情境 课本情境图导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动 起学生的积极性后让学生观察图。 二、发现问题 出示信息窗 3，让学生观察画面上的内容。 1、编一个小故事给同学们听。 2、进行思想品德教育。 讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管 干什么事都要一心一意。 3、根据故事内容，提出数学问题。 三、探究问题 1、树上还剩几个桃子呢？ 学生自己观察画面，并用小棒摆一摆，用图画一画，用教 具分一分的方式，理解还剩几个桃子应该先要把 5 分成 3 和 2 两部分。
最后，教师一边利用课件演示，一边引导学生明确: 从 5 里面去掉 3，求还剩几个，就是要从 5 里面减去 3，写 成算式是“5-3=2”。 引导学生认识减号、学习算式的读法。 教师边演示写法，规范学生的书写格式，让学生从一开始 就能正确地写算式。 2、花上还有几只蝴蝶？ 借助直观教图让学生理解减法的计算，参透数形结合的思 想，巩固被减数是 5 以内的减法计算的方法。 引导学生列出算式：4-2=2,分析算式中每个数的名称。 3、岸上还有几只青蛙？ 学生可以根据问题、情境图和算式，理解这样计算的意义。 并引导学生通过交流发现： 两只青蛙都跳到水里，岸上一只也没有了，结果就是 0.进 一步促进学生对同数相减的结果 0 的意义的理解。 四、解决问题 1、学生独立解决提出的其他问题。如：篮子里还有几个桃 子？ 2、对于解决不了的问题可以放在问题口袋中。 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 教后反思：
单元课题：10 以内的加减法 课题：5 以内数的减法 知识点：5 以内数的减法，读写减法算式
教学目标 1、知道减法的含义，会用自己喜欢的方法正确口算 5 以内的减法，学习有关 0 的减法 的知识。 2、体会生活中有
青岛版数学上册一年级第三单元
1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第一题：先说明题意，然后指导学生做一做
5-2= 4-（）=（）
2、限时作业
自主练习2、3、5题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
树上原来有5个桃子，猴子从树上摘下3个桃子吃，树上还剩多少个桃子？
岸上原来有2只青蛙，跳到水里2只，岸上还剩几只？
花上还有几只蝴蝶？……
3、揭示并板书课题。
5以内数的减法
二、研究问题，指导点拨。
树上还剩几个桃子？
独立思考，探索问题
1、你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。
2、小组合作，探究问题
谈话导入：时间过多得真快，小朋友们的野餐马上结束了，小朋友们正准备回家呢！
出示挂图：仔细观察你发现了什么？
你能提出哪些数学问题？
还剩几个同学？
还剩几个桃子？
树上还剩几只小猴？……
二、研究问题，指导点拨。
1、还剩几个同学？
梳理问题与信息：野餐的有6个同学，走了2个，还剩几个同学?
独立思考，探索问题
你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。
预习提纲
复习2-5各数的组成
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
2、学生提出问题。
青岛版一年级数学(上册)第三单元教学设计说明
课题：小猴摘桃信息窗一
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：小猴摘桃信息窗二
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗三游花果山
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗四――野餐
一年级班主备人王冬平授课人
教后记;
课题：信息窗五――游水帘洞
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗6――小猴分桃
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗7――小猴跳水
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗八――小猴学钓鱼
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：走进花果山回顾与整理
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：我学会了吗？
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：。
2012版青岛版一年级数学上册第三单元信息窗七：小猴跳水(第一课时)
课题：信息窗七：小猴跳水——连加、连减教学内容：一年级上册53、54页教学目标：1.理解连加、连减的意义；2.明确连加连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性；能够正确的进行计算。
3.让学生进步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
教学重难点：教学重点：理解连加、连减的意义；明确连加连减的计算顺序，能够正确的进行计算。
教学重点：能够正确的进行计算，解决有关问题。
教具学具准备：教学课件、实物投影等教学过程：一、创设情境，提出问题：师：夏天来了，花果山上更热闹了。
调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小朋友观看，大家想去看看吗？板书课题：小猴跳水1、出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？如果学生有困难，可加以引导。
板书有价值的减法计算的数学问题。
板书问题：（1）、一共有多少个小朋友？（2）、树上还剩几只小猴子？二、自主学习，小组探究：1、问题：（1）一共有多少个小朋友？怎样列式？学生说说自己的想法。
可以先算大树下有多少个小朋友，怎样列算式？课件再出示：又跑来2个小朋友。
现在一共有多少个小朋友，该怎么办？学生说说自己的想法这个加法和以前的加法有什么不一样的地方？学生说说自己的发现。
2、问题2：树上还剩几只小猴子？出示小猴的动画：先跳下1只，怎样列算式？学生说，教师板书：5－1。
动画：再跳下2只小猴，这时树上还剩下几只小猴？怎样列式？学生尝试，教师板书5－1－2。
请同学们说说算式里每个数代表的意思。
（3）想一想：根据图还可以提出什么问题？提出问题，解决问题。
三、汇报交流，评价质疑：1、问题：（1）一共有多少个小朋友？怎样列式？学生说说自己的想法。
可以先算大树下有多少个小朋友，怎样列算式？学生说算式，教师板书（不写得数）4＋3课件再出示：又跑来2个小朋友。
现在一共有多少个小朋友，该怎么办？学生说说自己的想法可以把她们和前面的小朋友合起来，你认为可以怎样列算式？板书：4＋3＋2.请同学们说说算式里每个数代表的意思。