广东省高校教师岗前培训学员管理规定
高校教师培训管理制度
第一章总则第一条为加强高校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编在岗的教师，包括专任教师、实验技术人员、管理人员等。
第三条教师培训工作应遵循以下原则：（一）全面规划，统筹安排；（二）突出重点，分类指导；（三）注重实效，注重创新；（四）尊重教师主体地位，激发教师内在动力。
第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括以下几个方面：（一）政治理论教育：包括党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求等；（二）职业道德教育：包括教师职业道德规范、教育法律法规、教师行为规范等；（三）教育教学能力培训：包括教学设计、课堂教学、教学评价、教育技术等；（四）专业发展培训：包括学科专业知识、学术研究、教育教学改革等；（五）心理健康教育：包括心理素质培养、心理调适、心理健康维护等。
第五条教师培训应根据不同层次、不同岗位、不同发展需求，制定相应的培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。
第三章培训方式第六条教师培训采取以下方式：（一）集中培训：包括专题讲座、学术研讨会、教学观摩等；（二）远程培训：通过网络平台进行线上学习、交流；（三）实践锻炼：参与教育教学改革项目、教学竞赛、教育教学实践等；（四）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习、阅读专业书籍等。
第七条学校应建立健全教师培训档案，记录教师参加培训的情况，作为教师考核、职称评定、岗位聘任的重要依据。
第四章培训考核第八条教师培训考核分为过程考核和结果考核。
（一）过程考核：包括出勤率、学习态度、课堂表现等；（二）结果考核：包括培训项目完成情况、学习成绩、论文发表、教学成果等。
第九条学校应定期对教师培训效果进行评估，并根据评估结果调整培训方案，不断提高培训质量。
第五章奖励与处罚第十条对在教师培训中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
第十一条对未按规定参加培训或培训考核不合格的教师，根据情节轻重，给予批评教育、责令补训或相应处罚。
高校教师资格证岗前培训教育法(2016版)
教育法治化：即教育法律化和制度化，指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法治化、制度化。
教育法治化4要求：主体合法、内容合法、程序合法、救济有道。
教育法治化含教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督。
◆◆◆◆◆◆◆教育法基本理论其职权范围内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。
狭义教育法仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。
指教育法的内在规定性，是教育法作为特殊法律现象的内在依据，是教育法内部的必然性联系，具体从三方面理解：①教育法是统治阶级关于教育的意志体现，我国教育法是以工人阶级领导的广大人民关于教育的意志和利益的体现；②教育法具有社会性；③教育法的内容归根结底是由一定社会的物质生活条件对教育活动的需要所决定的。
条）：依法治教；提高全民族素质和推进人的现代化；依法保障教育主体合法权益；公民教育权利平等；教育活动符合社会公共利益；推进教育改革、促进各级各类教育协调发展；增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长。
，特指法律效力的来源，即法律原则和法律规范的效力的源泉，包括法的创造方式和法律规范的外部表现形式。
：①宪法关于教育的法律规范；②有关教育的法律；（教育法95，学位条例80，义务86，教师法1993，职业96，高等98，民办2002）③国务院、中央军委关于教育的行政法规；④国务院教育主管部门制定的行政规章；⑤地方性教育法规；⑥地方性教育规章和教育规范性文件；⑦有关教育法的司法解释和有关教育的国际公约和条约。
教育法渊源概念和特点主要是由国家有权机关制定并发布的具有普遍约束力的教育性的规范性文件。
3特点：①是有权制定教育法律规范的国家机关或者国家授权机关制定和发布的，体现了国家的意志。
②规定社会主体的教育性的权利和义务，规定社会主体在教育方面的普遍行为规则或行为模式。
教培机构工作管理制度
一、总则为规范教培机构内部管理，提高教学质量，保障学员权益，特制定本制度。
二、组织架构1. 教培机构设立校长、副校长、教务主任、教学主任、财务主任等职位。
2. 校长负责全面工作，副校长协助校长工作，教务主任负责教务管理工作，教学主任负责教学工作，财务主任负责财务管理工作。
三、教师管理1. 教师招聘（1）教师招聘应遵循公开、公平、公正的原则。
（2）教师应聘需具备相关专业学历、资格证书和教学经验。
（3）校长负责教师招聘工作，副校长协助。
2. 教师培训（1）新教师入职后，需参加岗前培训，熟悉教学大纲、教学方法、学校规章制度等。
（2）学校定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平。
3. 教师考核（1）学校对教师实行年度考核，考核内容包括教学质量、师德师风、工作量等。
（2）考核结果作为教师职称评定、薪酬待遇、续聘等依据。
4. 教师待遇（1）学校依法保障教师合法权益，按时足额支付教师工资。
（2）学校为教师提供良好的工作环境和福利待遇。
四、学员管理1. 学员报名（1）学员报名需填写报名表，提交相关证明材料。
（2）教务处负责审核报名资料，安排课程。
2. 学员档案管理（1）学校建立学员档案，包括学员基本信息、学习经历、成绩等。
（2）教务处负责学员档案的管理和维护。
3. 学员课程安排（1）教务处根据学员需求，合理安排课程。
（2）教学主任负责监督课程实施，确保教学质量。
4. 学员成绩管理（1）学校实行学员成绩管理制度，包括平时成绩、考试成绩等。
（2）教务处负责学员成绩的统计、汇总和分析。
五、教务管理1. 教学计划制定（1）教务处根据学校教学大纲和课程设置，制定年度教学计划。
（2）教学计划需经校长批准后执行。
2. 教学进度管理（1）教务处负责监督教学进度，确保教学任务按时完成。
（2）教学主任负责检查教学质量，及时发现问题并整改。
3. 教学资源管理（1）教务处负责教学资源的采购、管理和维护。
（2）教学资源包括教材、教具、课件等。
2015年广东省高等学校教师师岗前培训官方资料汇总
7月23日 上午09：00－11：30 下午14：30－17：00
7月24日 上午09：00－11：30 高等教育心理学专题3 下午14：30－17：00
许思安教授
第一课室大楼东101
7月25日 上午09：00－11：30 高等教育心理学专题6 下午14：30－17：00
刘勇教授
第一课室大楼东101
广东省高等学校
2015 年省高校教师岗前培训一期分班及开学典礼安排
（具体上课安排请看课程表）
一、分班情况
班别
参加培训学校
上课地点
华南师范大学、华南农业大学、南方科技大学、广 国际会议厅
1 班 东技术师范学院、广东财经大学、广东金融学院、 （图书馆负一层）
东莞理工学院
遵义医学院珠海校区、深圳大学、广州体育学院、
第一课室大楼东101 第一课室大楼东101
8月1日 上午10：00－12：00 高等教育学 下午14：00－16：00 高等教育心理学
统考（闭卷） 统考（闭卷）
地点于课程结束前公布 地点于课程结束前公布
参加培训学 遵义医学院珠海校区、深圳大学、广州体育学院、佛山科学技术学院、惠州学院、五邑大学、肇庆
第一课室大楼东101
7月30日 上午09：00－11：30 高等教育法规概论 下午14：30－17：00 高等教育法规概论
周贤日教授 周贤日教授
第一课室大楼东101 第一课室大楼东101
7月31日 上午 8:30-10:00 高校教师职业道德修养 上午 10:15-11:45 高等教育法规概论
考试（开卷） 考试（开卷）
华师校内有： 华师继续教育住宿部，联系电话:020-85211279 华师科教服务中心：020-85212509、020-85211051 粤海酒店（四星）：020－85216888 华师校外酒店，请学员自行联系。 2、就餐信息 暑期可在学校食堂及快餐部用餐，可凭饭卡或购买餐劵就餐。建议学员办理临时饭卡 （面值100元，其中68元为餐费，2元为租金，30元为押金可退还，在学校各饭堂及快餐部使 用）。
浅析高校教师岗前培训工作存在的问题及应对策略
浅析高校教师岗前培训工作存在的问题及应对策略作者：黄亚敏来源：《商情》2015年第49期摘要：《中华人民共和国教师法》施行以后补充到高等学校从事教育教学工作的教师均需参加岗前培训，因此目前教育行政主管部门和高等院校都选择岗前培训作为促进新入职教师快速成长的一种途径。
岗前培训是新教师入职第一课，培训内容包括任职前的理论及实践培训，帮助他们树立现代教育理念，了解教师职业特点和要求，掌握基本的教育教学知识、教学技能和方法，尽快适应高校教育教学的大环境。
实践表明岗前培训达到了很好的效果，但也存在着许多问题，从目前高校教师岗前培训存在的问题及应对策略进行探讨。
关键词：高校教师岗前培训应对策略目前广东大多数高校教师的岗前培训主要包括参加华南师范大学举行的教师岗前培训和本校人事处和教务处等部门组织的校内新教师上岗前的培训。
可以肯定，参加为期两个星期的关于《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规》等四门课程的学习和参加校内为期一个星期上岗前的培训，在一定程度上能使新进老师了解到高等教育教学的基础知识、高校学生的心理及一般教学方法等，但这远远不足以让新进教师们满怀信心地站上讲台。
一、高校教师岗前培训存在的问题（一）思想认识不足岗前培训是师资队伍建设工作中的重要环节，由于部分高校师资管理人员少，工作内容多，从而导致在人员安排上投入不足，淡化了教师岗前培训。
同时有些参加岗前培训的新入职教师对岗前培训的重要性认识不足，在一些客观原因的影响下，产生了惰性思想，达不到预期的培训效果。
（二）培训时间的约束目前高校岗前培训的学时短，课程多，任务重。
按照教育部门相关规定，四门理论课程集中安排两周时间培训，结束后要参加结业考试。
由于受到总学时的限制，平均每门课程的培训时间不足30个标准学时，授课老师很难在有限的时间内将理论课讲深讲透，参加培训的新入职教师也难于将学习的内容学精学深。
（三）培训课程的教学模式僵化高校教师岗前培训主要是将参加培训教师集中到部分高校进行培训，由于人数较多，培训活动只能以大班授课的形式进行。
新教师入职培训管理规定
临漳县新教师入职培训管理规定（暂行）
一、学员学习常规
1.学员按时上下课，不得旷课、迟到、早退。
2.学员迟到或早退两次算一次旷课，旷课或缺勤超过培训课时数的三分之一的学员，或培训期间有无故旷勤、随意早退等违纪行为的，按培训不合格对待。
3.学员必须认真听课，作好笔记，按时完成作业。
4.学员上课期间必须关闭手机，不得随便出入教室。
5.要配合班主任和任课教师工作，积极参加各种活动，共同维持良好学习秩序，保持卫生整洁。
6.学员有事必须请假，学员请假半天内由班主任批准；请假一天内由进修校校长批准；一天以上由教体局批准。
未被批准擅自离校者，一律按旷课对待。
培训结束后，学员出勤情况将上报教体局，并全县通报，作为学员结业和考核各单位教师培训工作的重要依据之一。
7.培训期间，出现打架滋事、无理取闹、酗酒赌玩、上课吸烟等严重违纪行为的，将报请教体局取消参训资格。
二、培训考核
1.新教师培训分为岗前集中培训（40学时）和岗位实践培训（80学时）两部分。
培训考核分为岗前集中培训考核、岗位实践培训考核和试用期期末考核三个阶段进行。
各阶段根据新教师培训实施方案进行量化考核，各项成绩将记入新教师培训档案。
全部成绩合格作为试用期满正式聘用的主要依据。
2.岗前集中培训依据出勤、作业和培训表现评选“优秀学员”；岗位实践培训评选“优秀课例”和“优秀教学成果”；试用期期末考核评选“教坛新秀”。
各考核阶段颁发相应证书予以通报表彰。
临漳县教师进修学校
2018年1月。
广东省高校教师岗前培训学员管理规定
广东省高校教师岗前培训学员管理规定为了提高广东省高校教师的教学品质，培养高素质的教师队伍，广东省教育厅发布了《广东省高校教师岗前培训学员管理规定》。
本文将详细介绍该规定的主要内容。
一、培训对象本规定适用于广东省高校新入职或转入高校的教师、博士后研究人员以及需接受高校教育教学管理培训的管理人员等。
二、培训内容培训内容包括高校教学理论、教育教学法律法规、高校教学质量评估与保障、高校科学研究与科研管理、高校人文素质教育等方面的知识和技能。
培训形式为线上、线下相结合，以讲座、座谈会、课程学习、案例分析等方式进行。
同时，为了提高学员的综合素质，本规定还规定了必修内容，包括高校教师教育教学法律法规、汉语言文字知识、英语科技论文写作、项目申报与管理等。
培训期间，学员还需撰写一篇高质量的论文，提交通过后才能进行结业考试。
三、培训时间和要求培训时间为三个月，以课程为周期。
首月为开学第一周，尾月为课程结束后一周，共计12周。
每周授课时间为40课时，总课时为480课时。
学员需完成学习任务并及时提交作业，每门课程学习任务需在规定时间内完成。
按时参加考试，考试成绩不能低于合格线。
四、考核与评价学员的成绩考核依据为期中、期末考试、论文质量等。
学员总成绩不应低于60分，否则将不能获得结业证书。
对于表现优秀的学员，上级教育部门将给予表彰和奖励。
对于表现不佳的学员，将提供相应的补课机会，补考机会等。
五、结业及获证学员如需获得《高校教师岗前培训结业证书》，需满足以下条件：1、学员需完成规定的必修学习和选修学习任务，成绩不低于60分。
2、论文须顺利通过论文答辩和论文评审，获得指导教师推荐和评审专家评审通过。
3、结业考试成绩不低于60分。
4、学员全程出勤率不低于80%。
六、学员文件管理学员学习期间的所有作业、考试及成绩单、结业证书及其他相关文件，均应保存在对应档案袋或档案箱内，并及时提交至上级教育部门备案。
七、附则本规定的解释权属于广东省教育厅，本规定执行后如需进行调整或变更，将公告在广东省高校教师培训网站上并在教育部门公示。
高等学校教师岗前培训的成绩、问题和应对
Vol.33No.1Jan.2012第33卷第1期2012年1月赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Journal of Chifeng University （Soc.Sci ）从1997年原国家教委制定并在全国范围内执行《高等学校岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》至今，我国高等学校教师岗前培训（以下简称“高校教师岗前培训”）事业已经历了近15年的发展，取得了有目共睹的巨大成绩。
进入新时期以来，高校教师岗前培训在面临前所未有发展机遇的同时，也面临着全新的乃至是系统性的困境。
在这样一种机遇与挑战并存的背景下，全面梳理高校教师岗前培训的发展脉络，总结曾经取得过的辉煌成就，直面客观存在的现实问题，探寻未来发展的可能性路径，对我国高校教师岗前培训乃至高等教育事业的可持续发展显得尤为紧迫和必要。
一、15年来高校教师岗前培训所取得的成就（一）搭建了系统性的培训管理网络20世纪80年代末以来，原国家教委在全国范围内，分国家级、大区级、省级三层次建立了高等学校师资培训中心，省级高校师资培训中心由各省教育厅设立，具体挂靠在各省的师范大学。
高校教师岗前培训工作就是由各省高校师资培训中心负责组织和实施的。
凭借着省级高校师资培训中心的行政资源和各省师范类大学的师范教育资源，我国高校教师岗前培训基本形成了国家→省→学校三级培训的组织和管理体系。
具体来说，就是依据国家相关法规政策，省级高校师资培训中心负责高等教育相关的通识课程培训，各高校负责校本培训这样一个有机配合的综合培训网络体系。
（二）构建了统一的课程和教材体系课程体系是指“为培养人才所确立的目标以及依据这些目标所选择并加以组织的课程内容、教育教学活动的系统，它不涉及系统内部所包含的各种具体内容，而只关注作为一个整体系统的特点。
”①可以说，培养目的决定课程安排，课程安排决定教材选择。
我国目前的高校教师岗前培训的目的是“为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责”，②“全面提高教师的政治和业务素质，使其具备教师职业所必需的教育科学知识，增强教书育人的技能，明确教师的职责和行为规范，以更好地适应新世纪高等教育改革和发展的需要，做一个热爱教育事业的合格教师”。
高校教师培训的规章制度
高校教师培训的规章制度第一章总则第一条为规范高校教师培训活动，提高教师专业素养，促进教学质量提升，特制定本规章制度。
第二条高校教师培训活动应当遵循教育部相关政策规定，以学校教师培训计划为依据，结合学校教师队伍的实际情况，科学制定培训内容和安排。
第三条高校教师培训应当坚持目标导向，突出实效，以提高教师教学水平和专业能力为主要目标，促进教师个人发展和学校整体发展。
第四条学校领导应当重视教师培训工作，积极支持和落实教师培训计划，建立健全相关机制，确保教师培训工作的顺利开展。
第二章培训内容第五条高校教师培训内容应包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论知识：包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的理论知识，旨在提高教师的教学水平和教学质量。
（二）专业知识更新：根据学科发展和教育改革的需要，开展相关专业知识的培训，使教师掌握最新的学科知识和发展动态。
（三）教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术的应用，提高教学效率和教学效果。
（四）教育规范和职业道德：强化教师职业操守，传承优秀教育传统，提升教师职业道德水平。
（五）其它：按照学校实际情况和教师需求，安排相关培训内容。
第六条高校教师培训内容应根据不同教育阶段和岗位需求，在内容设置上做到合理科学，确保培训内容的针对性和实用性。
第三章培训形式第七条高校教师培训形式包括但不限于以下几种：（一）集中培训：学校统一安排的集中培训活动，通常在假期或周末进行，内容涵盖教师需要的各方面知识和技能。
（二）分散培训：学校根据教师需求和实际情况，安排定期的分散培训活动，灵活多样，适应不同教师的需求。
（三）在线培训：利用互联网资源进行远程教学，提供在线课程和资源，方便教师灵活参与，适用于各种教师培训需求。
（四）师徒培训：由学校内部资深教师指导新教师进行培训和指导，传授教学经验和教育教学理念。
第八条高校教师培训形式应根据培训内容和对象的需要，合理安排，确保培训效果的最大化。
第四章培训管理第九条学校领导应当成立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训活动的组织管理和实施。
老师培训机构管理制度
第一章总则第一条为加强老师培训机构的规范化管理，提高培训质量，保障培训效果，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于本机构所有教职工及学员。
第三条本机构将坚持以下原则：1. 教育为本，质量第一；2. 科学管理，规范操作；3. 公平公正，公开透明；4. 激励与约束并重。
第二章组织架构第四条本机构设立管理委员会，负责制定、修改和解释本制度，监督本制度执行情况。
第五条管理委员会下设教务处、人力资源部、财务部、行政部等部门，负责具体实施本制度。
第三章教师管理制度第六条教师招聘1. 教师招聘应遵循公开、公平、公正的原则，严格按照招聘条件进行。
2. 教师招聘需经过面试、试讲等环节，择优录取。
第七条教师培训1. 教师需参加岗前培训，熟悉机构规章制度、教学大纲及教学方法。
2. 教师应积极参加各类专业培训，提高自身教育教学水平。
第八条教师考核1. 教师考核分为年度考核和日常考核，考核内容包括师德师风、教学能力、工作态度等。
2. 教师考核结果作为评优、晋升、奖惩的依据。
第九条教师待遇1. 教师待遇按照国家相关规定及机构薪酬制度执行。
2. 教师享有法定节假日、带薪年假等福利待遇。
第四章学员管理制度第十条学员报名1. 学员报名需提供相关证明材料，经审核合格后方可报名。
2. 学员报名时需缴纳相应费用。
第十一条学员管理1. 学员需遵守机构规章制度，服从管理。
2. 学员在学习过程中应自觉维护教学秩序，尊重教师。
第十二条学员考核1. 学员考核分为平时考核和结业考核，考核内容包括理论知识、实践操作等。
2. 学员考核合格后方可结业。
第五章财务管理制度第十三条财务管理1. 严格执行国家财务管理制度，确保财务收支合法、合规。
2. 建立健全财务核算体系，定期进行财务审计。
第十四条收费标准1. 学员收费标准按照国家规定及机构定价政策执行。
2. 学员缴费后，机构出具正规发票。
第六章行政管理制度第十五条行政管理1. 机构内部实行责任制，明确各部门职责。
高等学校教师岗前培训暂行细则
高等学校教师岗前培训暂行细则第一条为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，制定本细则。
第二条高等学校教师岗前培训（以下简称“岗前培训”）的对象为新补充到高等学校从事教育教学工作的人员或其他人员。
高等师范院校教育类毕业生，可免修高等教育学和高等教育心理学课程。
第三条岗前培训工作由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统筹安排。
省级教育行政部门所属的高等学校师资（高师）培训中心或本地区有条件的高等学校，具体承担岗前培训的组织管理、培训、考核以及授课教师的配备等任务。
第四条岗前培训工作的内容以《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）为依据，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识。
第五条岗前培训以集中授课为主，可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。
第六条岗前培训的教学工作应参照《指导纲要》执行，总学时不低于110学时。
已建立普通话水平测试机构的省（自治区、直辖市），要把普通话水平测试工作与岗前培训结合起来，一次完成。
第七条担任岗前培训教学工作的教师应坚持党和国家的教育方针，能起示范作用，责任心强，具备坚实的理论基础和丰富的教学工作实践经验的人员担任。
第八条岗前培训教材由国家教委有关部门根据《指导纲要》组织编写或推荐。
各地原有教材可供学员学习时参考。
第九条岗前培训的考核以闭卷考试为主，兼顾学习作业和教学实践锻炼等方面。
考试由各省（自治区、直辖市）根据《指导纲要》统一命题。
各省（自治区、直辖市）教育行政部门向成绩合格者颁发国家教委统一印制的《高等学校教师岗前培训合格证书》。
岗前培训的考核结果记入个人业务档案。
考核结果可以作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。
第十条有关培训单位对岗前培训工作要进行严格管理，注意教学质量和效果。
各省（自治区、直辖市）教育行政部门要依据《指导纲要》的要求进行评估和检查。
教师培训管理办法最新
教师培训管理办法最新一、目的和职责1、培训管理制度的目的和依据《教师培训管理办法最新》旨在建立和完善公司教师培训体系，提升教师的专业技能和教学水平，满足公司发展战略对高素质教师队伍的需求。
本制度的制定依据了《中华人民共和国职业教育法》、《企业职工培训规定》以及公司相关规章制度，结合公司实际情况，确保培训工作的规范性和有效性。
2、公司人力行政部的职责与权限（1）负责制定、修订和完善教师培训管理制度，确保培训工作的顺利进行。
（2）负责组织、协调和监督教师培训工作的实施，确保培训质量。
（3）负责制定教师培训计划，明确培训目标、内容、时间、方式等。
（4）负责教师培训经费的预算编制、审批和报销工作，合理控制培训成本。
（5）负责对教师培训效果进行评估和考核，提出改进意见和建议。
（6）负责内部讲师队伍的建设和管理，提高内部讲师的教学水平。
（7）负责与外部培训机构合作，引进优质培训资源。
（8）负责制定培训服务期约定，确保教师培训成果的转化。
（9）负责对本制度的解释、修订和监督执行。
二、培训类别和方式1、新入职应届毕业生培训（1）第一阶段：公司文化与团队融入- 培训目的：使新入职的应届毕业生快速了解公司文化、价值观和基本组织架构，增强团队凝聚力。
- 培训对象：当年新入职的应届毕业生。
- 培训时间：入职后的前两周内完成。
- 培训方式：采用集中授课、互动讨论、实地参观等形式。
- 培训内容及分工：包括公司历史、企业文化、组织架构、职业素养等，由人力资源部门负责组织实施。
- 培训要求：新员工需全程参与，并通过考核。
（2）第二阶段：岗位技能培训- 培训目的：使新入职应届毕业生掌握岗位所需的基本技能，提高工作能力。
- 培训对象：完成第一阶段培训并通过考核的应届毕业生。
- 培训时间：根据不同岗位需求，为期1-3个月。
- 培训方式：采用实操演练、导师辅导、在线学习等形式。
- 培训内容及分工：针对不同岗位，由相关部门负责制定培训计划，涵盖岗位专业知识、操作技能等。
广东省教育厅关于开展2015年高等学校教师岗前培训工作的通知
广东省教育厅关于开展2015年高等学校教师岗前培训工作的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】粤教继函[2015]37号【发布部门】广东省教育厅【发布日期】2015.06.05【实施日期】2015.06.05【时效性】现行有效【效力级别】XP10广东省教育厅关于开展2015年高等学校教师岗前培训工作的通知（粤教继函〔2015〕37号）各高等学校：为做好今年我省高等学校教师岗前培训工作，现将有关事项通知如下：一、培训对象与范围（一）今年补充到我省高校从事教育教学工作的新教师。
（二）自《中华人民共和国教师法》实施（1994年1月1日）以后进入高校从事教育教学工作，未参加过岗前培训的人员。
（三）高等师范学校“教育学”学科门类本科以上学历的学员，在校期间修过高等教育学、高等教育心理学课程（注：学业成绩登记表显示的课程名称为“高等教育学”、“高等教育心理学”），并考试合格者，只需参加高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养两门课程的培训。
二、培训组织与实施我省高校教师岗前培训工作由省教育厅教师继续教育指导中心负责统筹管理，省高校师资培训中心负责组织实施。
华南师范大学、广州大学、岭南师范学院、韩山师范学院等4所高校承担具体培训任务（见附件1）。
中山大学、华南理工大学、暨南大学、北京师范大学珠海分校设立岗前培训点，负责本校新教师岗前培训，但需要统一参加全省组织的岗前培训考试。
三、培训内容与考核（一）按照教育部规定，岗前培训以高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养四门课程为主，在此基础上，各校结合实际，开展以校情校史教育、教育教学实践能力提升等为主要内容的新入职教师校本培训（下称校本培训），使新教师尽快适应教师岗位工作要求。
岗前培训选用教材：《高等教育概论》（卢晓中主编，高等教育出版社，2009.7）、《高等教育心理学》（张积家主编，高等教育出版社，2009.7）、《高等学校教师职业道德修养（修订版）》（教育部人事司组编，北京师范大学出版社，2009.6）、《高等教育法规概论》（教育部人事司组编；北京师范大学出版社，2008.6）。
高校教师岗前培训方案(4篇)
高校教师岗前培训方案(4篇)篇一：高校教师岗前培训方案为进一步适应教育教学改革与发展的需要，切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据县教育局关于暑期校本培训工作意见，结合我校的实际情况，特制定《__年__小学教师暑期校本培训实施方案》如下：一、指导思想：以促进教师的专业成长为目的，结合我校教师队伍建设实际需要，科学安排培训项目，精心组织培训工作，切实增强培训工作针对性、实效性，着力提高教师队伍素质，为加快我校内涵发展提供人才支撑。
二、成立校本培训工作小组：__四、培训时间：__年8月22日—__年8月23日上午：8：00——11：00下午：3：00——5：30五、培训目标1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。
2、更新教育教学观念，提升教育科研能力。
3、加强专业知识培训，提高课堂教学水平。
六、培训内容：时间内容主讲人培训形式8.22 上午校本培训的意义邵x集中学习师德师风学习王x学校安全管理培训下午江苏省教师培训学时认定和登记管理办法分散学习全体教师写学习心得体会8.23 上午教师教学常规基本要求唐x集中学习下午全体教师写学习心得体会分散学习七、培训要求1、创新方式。
切实增强教师培训工作的针对性和实效性。
提倡实践性、体验性，培训过程采用案例、探究、参与、情景、讨论等多种方式，不断提高培训的吸引力和感染力，保持好参训教师的学习热情。
加强对教师参加培训情况的监督、指导、考核和评估，确保整个培训人员打足，时间打足，取得实效。
2、强化管理。
我校根据县局有关精神，成立了暑期全员培训领导小组，认真制定培训方案。
科学规划、周密部署、严格管理，保证各项工作任务有序完成。
要求教师出满勤、认真记录学习笔记、反思心得等，对教师参加暑期校本培训和集中培训情况进行考核计绩。
各个时段的主讲人要根据提供的主题，精心准备，提前制作好课件与讲稿，报培训领导小组审核。
3、严明纪律。
严格过程考核，将结果记入教师个人管理档案，并纳入绩效考核中，对于无故不参加培训或不遵守学习纪律，不服从培训管理的个人，除按相关规定进行处理外，在本年度评先、评优、职称评审中一票否决。
高校教师岗前培训管理规定
附件1：高校教师岗前培训管理规定为确保高校教师岗前培训的顺利进行，提高岗前培训质量，特制定高校教师岗前培训管理规定。
1.凡新进入高校从事教育教学工作的新教师必须参加岗前培训，（包括具有博士后资格、博士学位的教师，也包括新进入高校具有各级职称但未认定高校教师资格的人员）。
2.参加岗前培训者必须服从班主任管理，保证出勤，认真填写出勤卡。
出勤卡填写不完整者（包括工作单位、学号、日期等）按缺勤计。
3.有事、病者须请假。
假条须注明工作单位、学号和请假时间，交给班主任备案。
无故旷课且不写假条者取消培训资格。
4.上课迟到者不发出勤卡，由本人自备便条，写明工作单位、学号、迟到原因和迟到时间后，交给班主任。
三次迟到按半天缺勤计算。
5.出勤成绩共20分。
迟到或早退者每次各扣1分，每请半天假扣3分，请假超过三天者取消本次培训资格。
6.培训上课期间要保证课堂严肃性，不准随便讲话，手机调至静音，不准接打，不准确做与课程无关的其它事情。
7.凡找人代替出勤者，一经发现，取消其当年培训资格，通报批评并报告其学校领导。
8.按时完成老师规定的作业，不完成作业者其课程以零分计。
9.培训考试违纪者，其成绩以零分计，通报其校人事部门。
10.保持教室清洁，不得随地吐痰、乱扔纸屑。
损坏桌椅备品者要按价赔偿。
吉林省高等学校师资培训中心2016年7月附件2：吃住行安排地理位置：吉林师范大学长春校区坐落在硅谷大街与卓越大街交汇处。
（1）高速客运站（交通线路）(2)长春站（交通线路）食宿提示：在吉林师大长春校区培训的学员可在校内食宿，住宿咨询：；用餐需提前到食堂3楼购券用餐。
附件3：在吉林师范大学长春校区参加高校教师岗前培训人员车辆临时通行证车牌号码：此处空白责任人：工作单位：有效期：年月日至月日吉林省高等学校师资培训中心年月日制。
高等学校教师培训管理制度
第一章总则第一条为加强高等学校教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》及国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专职教师、兼职教师和客座教授等。
第二章培训目标与原则第三条培训目标1. 提高教师的思想政治素质，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提升教师的业务水平，增强教育教学能力，提高教学质量。
3. 培养教师的创新意识和科研能力，促进学科发展和学术交流。
4. 增强教师的服务意识和社会责任感，提升学校的社会影响力。
第四条培训原则1. 以人为本：尊重教师个性化需求，注重教师全面发展。
2. 按需培训：根据教师岗位需求和学科发展，有针对性地开展培训。
3. 注重实效：注重培训效果，确保培训内容与教育教学实际相结合。
4. 形式多样：采取多种培训形式，满足教师多样化的学习需求。
第三章培训内容与方式第五条培训内容1. 思想政治素质培训：党的基本路线、教育方针、教师职业道德等。
2. 教育教学能力培训：教学方法、课程设计、教学评价等。
3. 科研能力培训：科学研究方法、学术规范、科研项目管理等。
4. 信息化教学培训：现代教育技术、网络教学平台应用等。
5. 学科前沿培训：学科发展趋势、学术动态、国际交流等。
第六条培训方式1. 集中培训：举办各类培训班、研讨会、讲座等。
2. 远程培训：利用网络平台进行在线学习、远程教育等。
3. 校本培训：开展教研活动、教学观摩、经验交流等。
4. 外出培训：选派教师参加国内外学术会议、研修班等。
第四章培训管理第七条培训计划1. 学校根据国家政策和学校发展规划，制定教师培训计划。
2. 各学院（部）根据学校培训计划和本部门实际情况，制定具体培训计划。
3. 培训计划应包括培训内容、培训对象、培训时间、培训方式等。
第八条培训考核1. 建立健全培训考核制度，对教师培训情况进行考核。
大学教师岗前培训管理暂行规定
大学教师岗前培训管理暂行规定一、参加培训人员的范围高校教师岗前培训是按照有关文件要求对高校教师进行的上岗培训，是高校教师资格认定和专业技术职务评聘的依据之一。
新进入高校任教的职工、其他准备在高等院校任教的人员以及学校正式聘任的拟申请认定高校教师资格且需参加教育学、心理学培训的人员均应参加高校教师岗前培训学习。
二、学籍管理参加高校教师岗前培训的学籍管理按培训内容分为两部分，一是校内岗前培训，二是拟申请认定高校教师资格需参加省统安排的教育学、心理学培训。
具体要求如下：1、参加培训班的学员，必须按规定的时间报到。
2、学员在面授期间应统筹安排工作和学习，一般不准请事假。
特殊情况请公假须由有关部门开据假条，加盖公章。
3、学员要自觉参加考勤，按时上课、下课，不无故迟到、早退和旷课。
4、学员在面授期间，总缺课达三分之一（含）以上者，取消本次培训资格，必须重修。
5、拟申请认定高校教师资格需参加教育学、心理学培训的学员应自觉遵守考试纪律。
考试作弊者，取消其考试成绩。
6、学员学完全部课程，考试成绩合格者可到岗工作。
考试成绩不合格者，可以参加下一年度的考试，须重新报名参加培训。
三、教育学、心理学课程免修条件及手续1、高等师范学校“教育学”学科门类本科以上毕业生，可持毕业证书及其复印件（留底）申请办理免修手续。
2、非师范院校或非师范专业毕业的学员，如正式修读过高等教育学或高等教育心理学课程，可持有效成绩单申办免修手续。
3、岗前培训报名的同时办理高等教育学及高等教育心理学的免修手续。
凡符合免修条件的学员请及时办理免修手续，报名后将不再办理。
四、学员在培训期间，应自觉遵守学校的安全规定，提高自身的安全意识，加强安全防护。
应爱护公物，遵守有关设备使用的管理规定，因使用不当造成设备损坏者，应予赔偿。
高校青年教师岗前培训质量评估指标体系
2023-11-09contents •培训目标与内容•培训师资力量•培训设施与资源•培训效果评估•培训管理•培训发展与创新目录01培训目标与内容总结词清晰、明确详细描述高校青年教师岗前培训的目标应具有明确性，即能够清晰地表述出培训的核心目的和预期结果。
目标不仅要有总体性，还要有可操作性和可衡量性。
培训目标的明确性总结词系统、全面、针对性强详细描述培训内容应系统、全面，涵盖高校教师所需的各项知识和技能，同时要具有针对性，充分考虑青年教师的特点和需求。
内容应与培训目标相符合，并且要与高校的教学实际相结合。
培训内容的合理性培训方式的适用性总结词灵活、多样、实效性强详细描述培训方式应灵活多样，针对不同的培训内容和学员特点，选择合适的教学方式和方法，如讲座、研讨、案例分析、教学观摩等。
同时，培训方式应具有实效性，能够真正帮助提高高校青年教师的教学水平和综合能力。
02培训师资力量评估师资队伍中博士毕业教师的比例，以反映师资队伍的整体学术水平。
师资队伍的素质博士化程度评估师资队伍中具有海外留学经历的教师比例，以反映国际化程度。
海外留学经历评估师资队伍中具有丰富教学和科研经验的教师比例，以确保培训质量。
教学科研经验教学方法和手段评估教师是否能够灵活运用各种教学方法和手段，以增强教学效果和学生学习体验。
课程设计能力评估教师是否能够独立设计开发优质课程，以提供适合青年教师学习的材料和方法。
教学评价与反馈评估教师是否能够科学评价学生的学习成果，并提供有针对性的反馈和建议，以帮助学生改进和提高。
师资队伍的教学能力师资队伍的学科背景学科前沿性评估师资队伍中教师是否掌握学科前沿动态，以提供青年教师最新的知识和信息。
学科应用性评估师资队伍中教师是否能够将理论知识与实践应用相结合，以培养青年教师的实践能力和创新意识。
学科多样性评估师资队伍中教师所涉及的学科领域是否多样，以确保培训内容涵盖各个学科领域。
03培训设施与资源教室设施是否齐全，如投影仪、白板、音响等，这些设施是否能够满足教学需求。
广东省高等学校辅导员队伍建设实施办法
广东省高等学校辅导员队伍建设实施办法广东省高等学校辅导员队伍建设实施办法第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《中共广东省委广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发〔2005〕12号）精神，切实加强我省高等学校辅导员队伍建设，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第24号令)，推动我省高等学校辅导员队伍的职业化、专业化建设，特制定本办法。
第二条辅导员是指在高等学校中从事学生日常思想政治教育和管理的专职工作人员，具有教师和管理人员双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
高等学校应当把辅导员作为教师队伍和管理队伍建设的重要部分。
第三条高等学校辅导员队伍建设坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持合理配置、规范管理、优化结构的原则，坚持政治坚定、品德高尚、业务精湛、纪律严明、作风优良的标准，坚持职业化、专业化的发展方向。
第二章配备与选聘第四条高等学校辅导员的配备应坚持专职为主、专兼结合，确保本、专科每个院（系）的每个年级都配备一定数量的专职辅导员，专职辅导员岗位设置的师生比例总体不低于1:200，同时每个教学班配备一名兼职班主任。
高等学校聘用专职辅导员所需编制，应充分考虑其工作特性，优先解决专职辅导员的入编问题。
承担研究生教育任务的高等学校应按一定比例配备研究生辅导员。
高等学校可聘请少量专业教师、管理干部或优秀研究生担任本、专科学生的兼职辅导员。
第五条高等学校选聘辅导员的标准：（一）政治强、业务精、纪律严、作风正；（二）中国共产党党员，热爱大学生思想政治教育事业，身心健康。
本科院校新录用的辅导员应原则上具有硕士研究生以上学历、高职高专院校应具备本科以上学历；（三）具有思想政治教育学科或马克思主义理论一级学科下属的其他二级学科及教育学、心理学、管理学、法学等学科专业背景优先选聘；（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过省教育行政部门组织的上岗培训并取得结业证书。
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( 入职培训)
姓名：____________________
单位：____________________
日期：____________________
编号：YB-BH-022368
广东省高校教师岗前培训学员Regulations on the management of pre service training students for
广东省高校教师岗前培训学员管理
规定
广东省高校教师岗前培训学员管理规定
为了保证高校教师岗前培训学员有一个良好的学习、生活环境，维护正常的管理秩序，顺利完成学习任务，取得优良成绩，请学员自觉遵守以下规定：
一、遵守国家的法律法规和学校的规章制度，遵守社会公德和社会公共秩序。
二、文明礼貌，为人师表，进入教室应自觉遵守课室管理规定和相关制度，仪表端庄，衣着整齐，保持课室内卫生整洁，不得携带食物进入课室，不得在上课时扰乱课堂秩序。
上课期间须将手机等通讯设备调至震动或静音。
三、爱护公物，节约用水用电，严禁私接电源，损坏公物须按规定赔偿。
四、尊重授课教师，服从授课教师管理，按照教学计划刻苦学习，在主讲教师指导下努力完成学习任务。
五、上课时按编排的座位号(即学号)顺序就座，考勤时以座位号为准。
上课期间不得迟到、早退、旷课。
凡下列情况者，将取消该门课程的考试资格，并须重修该门课程：
1. 请假时间累计超过该门课程时数三分之一;
2. 旷课半天以上(含半天);
3. 迟到、早退累计达到3次;
4. 由他人冒名顶替上课。
六、因故必须请假时，须符合以下条件并履行相关手续：
1. 因病不能坚持上课者，须开具县(区)级以上医院证明(含病历);
2. 因承担学校临时重要工作(时间和人员具有不可替代性)不能坚持上课者，须经单位人事部门同意并开具加盖公章的证明;
3. 原则上不予请事假，确因突发性的、不及时处理后果较严重的、无法委托他人代为处理的个人事务等事由请假，须提供相关证明;
4. 请假手续：须本人到岗前培训值班室(南楼401)及时领取《请假单》，并将以上证明及填写好的《请假单》及时交给值班老师审批，得到批准后请假手续方为完成。
七、考试作弊者，取消该门课程考试成绩，3年内不得再次参加岗前培训考试;学员因故不能参加考试，经批准可以缓考一次;擅自缺考者，成绩以零分计，须重修缺考课程;考试不及格的课程，可以在下一次考试中补考，经补考仍不及格的，须重修该门课程。
八、进修学习结束，所有课程考试(考查)成绩合格者，由广东省高等学校师资培训中心审核后，统一办理结业证书。
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