上海辅读学校教材《实用语文》第7册《认识交通工具》教学设计说明及反思

认识交通工具
教学内容：
本课认识交通工具。

主要是认识飞机、轮船和火车这三种交通工具，掌握名称的认读以及初步了解它们活动的地点。

教学目标：
1.知识与能力：认识三种交通工具，并能正确认读它们的名称。

会写两个生字：飞和机。

其中一类生（高茂茂、赵旭、柏春高能正确认知三种工具，会认读三个词语，会正确书写生字；二类生王赟祥、王楚楚能看图说出名称，任品融能听指令指认图片。

）
2.过程与方法：结合培智学生的生理心理特点，创设情境激发学习欲望，提高课堂专注力，从而主动参与课堂教学活动。

3.情感态度与价值观：在愉快的学习中初步体会到交通工具给我们生活带来的方便。

教学重难点：
认识三种交通工具，正确认读它们的名称。

教具准备：
三个词语卡片、多媒体课件、三种交通工具的图片、强化物（简笔画、喜羊羊美羊羊贴花、果冻等）
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、激趣导入
课件出示小朋友喜爱的“喜羊羊”画面（伴随喜羊羊与灰太狼的主题歌），激发学生的学习兴趣，引入新课，板书课题：认识交通工具齐读课题
三、创设情境，学习新课
（一）学习“飞机”
1.出示图片，问：这是什么？谁坐过飞机呀？坐飞机去什么地方？
2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。

3.板书词语“飞机”，先范读，生跟读，再个别读。

4.课件出示各种各样的飞机（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“飞机在天上飞。

”
（二）学习“火车”。

1.出示图片，问：这是什么？谁坐过火车呀？坐火车去什么地方？
2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。

3.板书词语“火车”，先范读，生跟读，再个别读。

4.课件出示各种各样的火车（配声音），带领学生欣赏。

引导学生观察后谈话“火车在地上跑。

”带领学生模仿火车的鸣叫声。

（三）学习“轮船”
1.出示图片，问：这是什么？谁坐过轮船呀？坐轮船去什么地方？
2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。

3.板书词语“轮船”，先范读，生跟读，再个别读。

4.课件出示各种各样的轮船（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“轮船在水里游。

”
（四）带领学生再读词语。

（五）小结：刚才我们学习了飞机、轮船、火车这三种交通工具。

它们可以带我们去很多很远的地方，给我们的生活带来了很大的方便。

（对新授环节的内容进行了添加，可以引导学生结合生活经验自主的谈话，既活跃了气氛，又体现了学生的主体性。

）
四、放松训练：放映学生的生活及学习照片，播放《幸福拍手歌》做
动作。

五、学习两个生字：飞、机（展示PPT田字格），指导学生读音和
书写。

（本节课加入生字的学习，适合学生的实际水平，增加了课堂容量。

）六、巩固练习
利用“喜羊羊”考一考这一个情境设置巩固环节并给予奖励。

1、听老师说名称指认图片或看图片说名称。

2、看词卡读出词语。

3、做游戏：猜一猜
六、作业：
1、每个学生选择一张自己喜欢的简笔画（飞机、轮船、火车）回家涂色。

2、高茂茂、柏春高、赵旭读词语“飞机、火车、轮船”。

王贇祥、王楚楚、看图片说名称，任品融听指令指认图片。

七、结束
课末插入课始播放的《喜羊羊与灰太狼》主题歌，并以喜羊羊的口气小结学习内容，奖励表扬学生，最后鼓励学生跟坐着飞机回家的喜羊羊说再见。

使本节课在轻松愉快的氛围中结束。

板书设计：
认识交通工具
图片飞机
图片轮船
图片火车
实用语文第七册
第八课《畜类》（第二课时）
苏晓燕教学目标：
1.熟读课文，A、B类学生识读生字，会写生字“猪”。

认识部首反犬旁，会分析生字的结构。

C类学生能够听懂课文，识读生字“猪”。

2.学生能够认识课文中的畜类，了解畜类的特点和习性。

3.在学习课文的过程中，培养学生爱护动物的意识。

（教学目标中对三类学生生字的认知重新做了调整，修改后的目标对不同程度的学生提出了不同的要求，更加明确本节课三类学生应该掌握的内容。

）
教学重点、难点：
了解畜类的特点和习性，知道它们的外貌特征，能分辨出它们的叫声。

（加上了知道它们的外貌特征，让学生动脑筋思考回答，不仅锻炼了学生的思维能力还锻炼了学生的语言表达能力。

）
教学过程：
一、导入：
上节课老师带同学们去农场认识了几个畜类朋友大家还记得它们吗？(展示PPT图片)同学们，这是什么呀？（猫）这是什么小动物的呀？（对，这是狗）（展示PPT图片）哪位同学来告诉老师，这又是什么小动物呀？（兔）喜不喜欢小兔子呀？（展示PPT图片）这些都是什么小动物呢？（牛、马、猪、羊）
(对导入内容做了调整，通过复习让学生回顾一下学过的小动物，提高学生的学习兴趣) 二、新授
今天老师就带大家进一步来了解一下这些小动物，好不好？
1、现在老师给大家模仿一个小动物，大家猜猜看是什么？（小猫）（PPT图）提问：小猫长什么样子？喜欢什么？有什么本领？小猫怎么叫？（有三角形的耳朵、长长的胡须、喜欢吃鱼、会捉老鼠、喵喵叫）（出示句子小猫叫）（模仿小猫叫）
（教师通过提问小猫的外貌特征，本领，使学生深入的了解小猫的生活习性）
2、出示声音、视频（展示PPT）这是什么小动物？我们一起来模仿一下小狗的叫声？小狗有什么特点？（汪汪叫、喜欢吃骨头、喜欢跑）
出示课文第一句：小狗跑，（领读、齐读、指名读）
（通过声音和视频提高学生的学习兴趣）
3、有一种小动物喜欢吃萝卜和青菜蹦蹦跳跳非常可爱，是什么呀？
（兔子）我们以前学过一首小白兔的儿歌，哪位同学能给大家表演一下？（生答）小兔子有什么特点？（长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，爱吃胡萝卜）小兔子怎样走路？出示课文第二句：小兔子，蹦蹦跳，（领读、齐读、指名读）
（增加了提问儿歌，调动学生的学习热情）
4、听，这是什么小动物？（出示马的声音）生答（马）马长什么样子？（马脸很长、耳朵很灵敏、马腿很粗壮）马喜欢吃什么？（草） 5.看，这是什么小动物？（牛）牛怎么叫？（生表演）我们一起来模仿一下。

牛有什么特点？（头上有一对角、尾巴可以赶苍蝇、喜欢吃草）牛儿、马儿有一个共同的特点是什么？（都喜欢吃草）出示句子（跟读、齐读、找生读）
6、猜谜语：有一种小动物，长得胖胖的，整天除了吃就是睡。

大家猜猜是哪种小动物啊？（猪）猪长什么样子的呀？（胖胖的身体、短短的猪尾巴）猪吃饱后最喜欢做什么呀？（睡懒觉）出示课文最后一句：猪儿吃饱睡懒觉。

（领读、齐读、指名读）
（通过各种方式，带领学生认识小动物，使学生学习起来不会枯燥、单一，容易调动学生的积极性。

）
我们认识了这么多的小动物，知道了他们的特点，现在我们一起来回顾一下（出示课文）（跟读、齐读、找生读）
学习了这么多知识，现在我们一起活动活动吧！播放儿歌《我爱我的小动物》
（放松练习，增加了课堂的欢乐的气氛，师生互动更加融洽）
这节课还要学习生字呢？同学们要加油哦！
出示生字“猪”，教师范读，带领学生跟老师读“猪”，“小猪的猪”，
出示动画，请同学们伸出你的食指，在黑板板书的汉字上书空，（边板书边说笔顺）师：“猪”它是左右结构的生字，它的部首是“反犬旁”，一共有几画？我们一起来数一数？同学们在桌字上写一写，（边数笔画边说笔顺）猪一共有（11画）同学们在写的时候要注意第二笔斜钩。

下面，请同学们在田字格纸上描两个，教师巡视指导。

（拿红笔）强调“猪的写法”。

（教师生字讲解详细，通过书空、说笔顺、注意字的结构等方面，帮助学生学习生字，使学生更容易掌握）
三、巩固练习：
1.钓鱼游戏。

2.猜谜语（老师说动物习性，学生猜猜是哪种动物）
四、教学小结
今天我们一起学习了课文《畜类》，同学们对它们的特点和习性也有了一定的了解。

小动物们可不可爱？同学们喜不喜欢？小动物们是我们的好朋友，我们要爱护它们、保护它们！
五、作业：
1.生字写一行。

2.把儿歌读给爸爸妈妈听。

3.画一个你喜欢的小动物。

（可选）
教学反思：
本课是上海辅读学校教材《实用语文》第7册第8课的内容。

要求让学生认识马、牛、猪、羊、兔、狗和猫共7种小动物。

了解它们平时爱吃的食物，知道他们各自擅长的本领（生活习性），并且掌
握4个生字。

相比禽类里面的小动物，本课的这几个畜类动物学生更是欢喜得不得了。

当我播放图片、视频、声音的时候，孩子们不由自主地模仿起这些小动物。

小猫小猫喵喵喵，小狗小狗汪汪汪，小牛小牛哞哞哞……从中可见孩子们对小动物的喜爱之情。

在接下来的游戏中，孩子们更是不但收获了快乐的心情，还增长了知识。

在了解什么动物喜欢吃什么食物环节，我设计了“钓鱼”的游戏。

我请小朋友们头戴小动物头饰，用老师制作的鱼竿去钓爱吃的食物。

此环节的设计还真起到了意想不到的收获。

因为要想钓到小动物爱吃的食物，必须在老师教授的时候认真听讲。

我们都知道，智障学生的随意注意占优势，因此注意的稳定性也相对要差很多，他们往往对自己感兴趣的食物会比较关注。

根据智障学生的这个特点，我利用“钓鱼”为诱饵，使学生能够认真听讲；同样是利用“钓鱼”这个诱饵，我还让学生比较轻松地记住了什么动物喜欢吃什么食物了。

通过此课的学习，让我了解到在智障语文中教学中融入游戏，比较能够激发起学生的学习欲望和学习兴趣，对师生之间的交流也起到了事半功倍的效果。