人教部编三年级语文上册27.手术台就是阵地(说课稿)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿【第1篇】《手术台就是阵地》说课稿一、教材分析1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
2、教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等（三）解决办法1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
二、说教法、学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
手术台就是阵地说课稿
手术台就是阵地说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《手术台就是阵地》说课稿一、教材分析1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
本篇课文是人教版小学三年级语文下册选读课文第七课，主要落实的训练目标是理解含义深刻的句子2、教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等（三）解决办法1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
人教部编版小语文三年级上册26《手术台就是阵地》说课课件
在课堂教学中采用积极有效地评价，能较好地激起学生的热情 ，使学生在评价中成长。但我在教学中，评价方式太过单一，只有师 评，还应该给学生提供自评与互评的机会，这样做会促进他们更认真 倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上形成一种积极 交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
教学难点
使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际 主义精神的教育。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学 生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。在教学中，我采用情境创 设法、角色互换法、读写结合法，让学生在自主阅读、小组交流、自悟 表达中体会情感。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.开门见山，揭示课题《手术台就是阵地》。 2.什么是“阵地”？
为什么说手术台就是阵地？ 是谁的阵地？
板块二、自读自悟，感知课 1.出示自读要求： （1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事 ？ （2）用“～～”画出最让自己感动的句子。 （3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？ （4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？” ，准备交流。
八、教学反思
本课教学中注重对人物内心世界的体会，对文本价值取向的 体会，而这些都立足于对文章反复的阅读，立足于对语言文字的 深入理解。教学时，引导学生在深入体会作者所表达的情感基础 之上，融会自己的情感入境。这样让学生充分阅读，深入思考， 促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内 心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道中显文。
部编版三年级上册语文《手术台就是阵地》说课教学PPT课件
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分：（第1自然段）交待了事情的发生——战 斗打响。 第二部分：（第2至4自然段）交代了事情的经过— —抢救伤员。 第三部分：（第5自然段）交待了事情的结果——战 斗结束。
重难点解析
环境描写 一
环境描写 二
环境描写 三
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。 硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没 了。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在 周围爆炸。
迅速快捷。 争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。
练一练
词语运用
虽然余震还在持续，但是（ 仍然 ）有志愿 者（陆续 ）进入灾区，他们身手（敏捷 ），活 跃在需要他们的地方，（ 争分夺秒 ）地抢救人 民的生命财产！
练一练
词语积累
珍惜时间的成语
争分夺秒
夜以继日 分秒必争
见缝插针
只争朝夕
多音字
拓展延伸
白求恩组织群众血库
1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。 “输血”在当时是一个比较新鲜的技术。在野战医疗条件下输血，是人 们连想也不敢想的事情。白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制 作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来一 名胸部外伤患者，卫生部部长叶青山第一个献了血。验过血型，白求恩 让叶青山和病人头脚相反躺在床上。他拿出简易输血器。将带着针头的 皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀门，阀门 上联着注射器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流 入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。战地输血在中国军队野 战外科史上第一次取得成功。白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
汇报人：
新课导入
部编版三年级上册语文《手术台就是阵地》PPT优秀教学说课复习电子课件说课
课后作业 向爸爸妈妈以及好朋友讲述白求恩的故事。
手术台就是阵地
新 课 导 入
01
DALI-DALI
课 文 解 析
02
DALI-DALI
字 词 练 习
03
DALI-DALI
随 堂 检 测
04
DALI-DALI
新课导入
新课导入
手术台是为病人做手术的地方。为什么要把手术 台当作阵地呢？让我们带着问题细读课文，走近齐 会战斗，看一看在当时的环境下白求恩是怎样工作 的吧。
资料宝袋
抗日战争 ： 指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵
抗日本侵略的一场民族性的全面战争。国际上称作第二次 中日战争、日本侵华战争。抗战时间从1931年9月18日九 一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
课文解析
初步感知
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了白求恩大夫在万分危急的情况
课堂练习
3.结合课文内容，谈一谈对“手术台就是 阵地”的理解。
这个题目一方面表现了白求恩大夫工作 的环境，另一方面也表现出白求恩大夫不 怕牺牲，坚守岗位的精神。
课后作业
1.手术台是医生的阵地，那么老师的阵地，我 们的阵地，农民伯伯的阵地……各是什么呢？想 一想，写一首小诗歌。
白求恩大夫把自己当做一名战士，对于战场上的医生，没 有什么比救死扶伤更重要。
品析
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的 阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵 地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不 是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
白求恩和师卫生部长的对话,说说你对“手术台就是阵地” 的理解。
三年级上册语文《手术台就是阵地》说课
三年级上册语文《手术台就是阵地》说课
《手术台就是阵地》是统编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，出自本单元以"美好品质"为主题的编排。
这篇课文描绘了白求恩同志在1939年春齐会战斗中的伟大事迹。
在战斗形势日益严峻的情况下，他毅然将手术台当作阵地，连续工作了69个小时，坚持为伤员做手术，生动地展现了他对工作的极端负责态度和他将中国人民的解放事业视为自己事业的国际主义精神。
教学目标主要包括：1. 学生能正确认读11个生字，掌握“斗、大”等词汇，理解“仍然”等重点词语；2. 继续培养独立识字能力，特别是联系上下文理解词语的能力；3. 学习用多种方法概括文章的主要内容；4. 通过学习白求恩大夫的精神风貌，培养学生正确的价值观和情感态度。
教学重难点在于：一方面，要使学生通过阅读理解在危险环境下白求恩坚持做手术的高尚品质和国际主义精神；另一方面，如何引导学生初步理解和感受这种精神品质，受到情感熏陶，也是教学中需要解决的难题。
在教学方法上，我们可以通过提出问题、让学生自主思考等方式引发学生的学习兴趣，激发他们积极思维的热情。
例如，可以设计一些问题让学生思考：“为什么说手术台就是阵地？”“白求恩大夫为什么要坚持为伤员做手术？”等，引导学生深入理解文本，提高他们的主动学习和思考能力。
三年级语文上册(部编版)手术台就是阵地的说课稿
三年级语文上册(部编版)《手术台就是阵地》的说课稿各位老师，大家好！今天我将为大家讲解三年级语文上册（部编版）《手术台就是阵地》这篇课文的教学设计和说课思路。
一、教材分析《手术台就是阵地》是三年级语文上册的一篇课文，这篇文章通过一个生动感人的故事，讲述了一位医生在面对危机时刻坚守岗位的感人事迹，展现了医务工作者的无私奉献精神。
文章语言生动，情节紧凑，富有感染力，有助于学生理解和感受医生的责任感和使命感。
二、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标：通过朗读和理解课文，掌握文章的主要内容，学习并积累重点词汇和句型，提高学生的语文综合能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和语言表达能力，激发他们的学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标：通过对文章的深入理解，培养学生对医务工作者的尊敬和感激之情，树立正确的价值观念。
三、教学重难点教学重点：1.引导学生理解文章的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2.通过朗读和讨论，感受医生的奉献精神，体会“手术台就是阵地”的深刻含义。
教学难点：1.培养学生的合作意识和语言表达能力，激发他们的学习兴趣。
2.引导学生深入思考医生的责任感和使命感，树立正确的价值观念。
四、教学过程（一）导入新课1.提问导入：首先，我会通过提问的方式引导学生思考。
比如：“同学们，你们知道医生的工作是什么吗？”“医生在工作中可能会遇到哪些困难？”通过这些问题，激发学生的思考和兴趣，引出课文主题。
2.讲述故事：接着，我会简要讲述一个真实的医生坚守岗位的故事，引导学生初步理解医生的责任感和使命感，为后续的学习做好铺垫。
（二）初读课文1.自由朗读：首先，我会让学生自由朗读课文，要求他们大声朗读，注意语句的流畅和情感的表达。
2.整体感知：接着，我会提问：“这篇文章讲述了一个怎样的故事？”“文章中的主人公是谁？”通过这些问题，引导学生整体感知文章内容。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课第【1】篇〗一、说教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、说教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、说教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、说教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的说学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
说课稿《手术台就是阵地》第二课时
《手术台就是阵地》第二课时说课一、教材分析：《手术台就是阵地》是统编版教材中三年级上册第八单元中的一篇课文，本单元以“美好品质”为主题，本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
本套教材从二年级开始安排默读的学习任务，要求学生尝试不出声不指读。
本单元对默读提出了进一步的要求，即带着问题默读，边读边思考。
《手术台就是阵地》这篇课文讲述了发生在抗日战争时期，国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。
课文用丰富的动作、语言和神态描写，表现了白求恩大夫在恶劣的战争环境下忘我工作的情形，突出其对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
二、学情分析通过近一学期的语文学习，学生已经具有了自主识字及阅读的技能。
同时也能对司马光、白求恩、赵一曼等人物身上所表现出来的精神品质有比较明晰的判断。
但三年级学生的语言概括能力还很薄弱，未必能够将故事中所蕴含的深刻内涵，通过语言准确地表达出来。
因此，教学本单元时，教师应从语言入手，并借助相关的图片、视频等资料辅助手段，在阅读的过程中充分发激发学生的情感体验，从而更好地引导学生领悟重点句段的内涵，并在此基础上真正突破单元教学难点。
三、教学目标1.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”这句话的理解。
2.结合关键词句，通过人物的动作、语言、神态，以及环境的描写，说说白求恩给你留下了怎样的印象，体会人物的高尚品质。
四、教学重点难点教学重点默读课文，联系事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
教学难点通过理解课文，体会白求恩大夫对工作高度负责以及其伟大的国际主义精神。
五、教法学法教法：抓主线教学法，引导学生在感知课文主要内容的基础上抓住白求恩在危险中是如何做、如何说这条主线进行研读，不断加深对人物的感知；补充讲解法，借助对故事的背景资料以及白求恩其他相关资料的讲解，让学生更好地理解课文，并激发学生对人物的敬佩和赞颂之情。
手术台就是阵地说课稿
手术台就是阵地说课稿《手术台就是阵地》是小学语文统编版教材三年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
以下是一份关于《手术台就是阵地》的说课稿：一、说教材《手术台就是阵地》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。
本文主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的故事。
本文通过对人物动作、语言、神态的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于白求恩大夫的生平和贡献可能并不了解。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读文本，了解白求恩大夫的事迹，感受他的高尚品质。
三、说教学目标1. 认识“斗、棒”等13 个生字，会写“术、斗”等10 个字。
2. 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3. 学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
四、说教学重难点1. 教学重点：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
2. 教学难点：学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
五、说教法和学法教法：讲授法、谈话法、演示法。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。
六、说教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式介绍白求恩大夫的生平和贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字新词，理解词语的意思。
3. 深入研读，理解感悟（1）学生带着问题默读课文，思考“手术台就是阵地”的含义。
（2）引导学生联系事情发生的背景，体会白求恩大夫在形势危急的情况下，坚守手术台的决心和勇气。
（3）通过分析白求恩大夫的动作、语言、神态等描写，感受他对工作的极端负责和对同志的极端热忱。
2020人教版三年级语文(上)27《手术台就是阵地》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（上）27《手术台就是阵地》教学设计与说课稿（共5篇）《手术台就是阵地》教学设计 1【教学目标】1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课。
1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”板书：手术台就是阵地）。
（课件出示1）课文题目。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、阅读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。
）2.检查学生自学情况（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。
（课件出示3）dòu bànɡēn dài xuè chè xiǎn wǎ lián xùn sù duó miǎo 斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒自由读，指名读。
三年级语文上册-26《手术台就是阵地》说课稿(部编版)含2篇
三年级语文上册-26《手术台就是阵地》说课稿（部编版）1一、说教材《手术台就是阵地》一课，讲了一个发生在抗日战争时期的故事。
国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当做阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
体现了白求恩大夫对工作极端负责任和把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
二、说教学目标1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”；积累“当头一棒、迅速、争分夺秒”等词语。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3.查找其他资料，了解白求恩的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、说教学重难点1.能结合课文内容，理解手术台就是阵地"的意思。
2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
四、说学情由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
五、说教法学法以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，在本课教学中，要激发学生提问的兴趣，让他们自己去发现问题，带着问题去读书，提高学习的主动性，增强自主学习的能力。
六、说教学过程板块一情境导入，引出课题1.出示课文插图，引导学生看图说图意。
引出“大夫”一词，读准多音字“大”。
2.请生用一句话介绍白求恩，师补充并讲述“抗日战争”的基本情况。
3.播放激烈的炮声录音，师讲述“齐会战斗”的基本情况，读准多音字“斗”。
4.板书课题，齐读。
【设计意图：创设情境，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
】板块二初读课文，整体感知1.初读课文，出示要求：(1)边默读边思考：课文主要讲了一件什么事？(2)借助拼音读准字音。
《手术台就是阵地》(说课稿)部编版语文三年级上册
手术台就是阵地——说课稿一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第六单元《工作的地方》中的一篇课文。
通过学习这篇课文，让学生了解手术台的重要性和使用方法，同时激发学生对医务人员的尊重和感激之情，增强学生的责任感和使命感。
二、教学目标1.了解什么是手术台，以及手术台的作用。
2.学习文章组织结构，正确表达自己的观点。
3.激发学生对医务人员的尊重和感激之情，增强责任感和使命感。
三、教学内容（一）整体呈现首先，我们一起看一下这篇叫做《手术台就是阵地》的课文。
通过图片和文字的呈现，让学生直观地了解手术台的外形和使用场景。
（二）课文朗读在全班的呼吸下，由一位学生朗读全文，其余学生需要认真聆听，全神贯注地理解其中的意义。
（三）文本解读1.字词理解：逐一讲解学生理解困难的字词，如“床边”、“保洁”、“各项规定”等。
2.句子理解：帮助学生理解文章的结构和逻辑。
如第一段的交代分量、第二段的分析阐述、第三段的意义表达等。
3.讨论解读：分小组讨论文章中类似“医生很紧张，不敢有丝毫疏忽。
”这样的句子，既让学生思考医生的工作状态，又让他们感受到小小的不慎会带来何等严重的后果，以此加深学生对医务人员的敬重和感恩之情。
（四）写作练习通过课文，我们了解了手术台的工作原理和使用规定。
接下来，我们让学生结合自己的经验，写一篇小作文，题目为《我看手术台》，重新审视手术台的作用。
四、教学手段1.图片展示：通过图片让学生直观地理解手术台的外形和使用场景。
2.朗读比赛：小组比赛形式激励学生学好课文、读好课文。
3.讨论分享：让学生把自己的理解和想法分享到小组讨论中，通过交流学习彼此之间的经验和方法。
4.写作练习：让学生动笔，让学生在书写中抒发自己对手术台的理解和感悟。
五、教学流程时间教学内容10分钟整体呈现15分钟课文朗读，文本解读20分钟讨论解读15分钟写作练习5分钟总结回顾六、教学反思通过课文故事，学生学习到了手术台的重要性和使用方法。
《手术台就是阵地》说课稿范文
《手术台就是阵地》说课稿范文知道我上课的内容是《手术台就是阵地》时，我有点不知所措。
原因有几点，一是我带的这个班已经是五年级，有两年没有接触三年级的内容了。
一下子要给三年级的小朋友去上课，在语言上就是一次挑战。
二是这篇课文的下调，被编写到三年级教材里，作选读课文用。
我几天几夜没有揣摸出编者的编写意图。
虽然对课文内容比较熟悉，但肯定不能像教五年级的学生一样来教三年级，所以在理解教材上有很大的难度。
三是课改虽然进行了五个年头，但岳阳地区的四五六年级大都一直在使用原来的教材，虽然有所改动，但与正在使用的人教版的实验教材相比还是有一定的距离，所以在理念上我有差距。
尽管有这些难度，我还是尽量利用《手术台就是阵地》这一课，利用这次机会，作了大胆的尝试，还表达我对新课程的理解，表达我对小学语文阅读课教学的理念。
我设计《手术台就是阵地》这一课，有以下几点特色：一、对教学目标的确定比较新颖这篇课文到底要让学生学习什么，达到什么目的，这可是仁者见仁，智者见智的事。
虽然可以做到个性的体现，但也一定要遵循教学规律，不能乱来。
我是这样确实这课的教学目标的：1、通过学习课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的习惯。
4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三点和大家都差不多，但第四点大家不一定会有，而我却把“初步感受作品人物的形象”这点作为本课的教学难点。
这是我在设计理念上的最大特色。
我觉得小学语文的教材里，特别是到了高年级，有很多声情并茂、荡气回肠的经典之作，在很多故事性很强的文章里，都有一个突出的鲜明的人物形象。
语文老师在上这些课的时候，应该教会学生欣赏体会这些故事中的人物。
从他们的语言、动作、神态、心理活动等入手，走进人物的内心世界，让学生的心灵真正受到震撼，受到感染与熏陶。
三年级(上册)语文课文《手术台就是阵地》说课稿
三年级(上册)语文课文《手术台就是阵地》说课稿一、课程背景和教材分析本课是三年级(上册)语文课本中的一篇课文《手术台就是阵地》，主要通过深入讲解手术台这一特殊环境的运用，引发学生对于“阵地”的思考，培养学生的观察力和想象力。
同时，通过文字细节描写，使学生更好地理解课文内容，并培养学生的审美情感。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解手术台的特殊环境，理解“阵地”这一概念。
2.能力培养：培养学生的观察力、思考力和想象力，提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感目标：培养学生的美感和审美情感，培养学生珍惜生活中的每一个细节。
三、教学重难点1.教学重点：通过细节描写，让学生对手术台的特殊环境有更深入的理解。
2.教学难点：引导学生想象手术台就像阵地一样，培养学生的观察力和思考力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会向学生展示一张手术台的图片，让学生观察图片并提问：“你们看到这张图片，你们觉得手术台是一个怎样的环境？有什么特点？”通过学生的回答，引出手术台的特殊环境，为接下来的课文阅读做好铺垫。
2. 阅读课文（15分钟）全班齐读课文《手术台就是阵地》，在读课文过程中，我会解释一些生词和难理解的句子，确保学生对课文整体内容的理解。
3. 分组合作探究（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论手术台和阵地之间的联系，要求学生结合课文中的细节描写，理解手术台就像阵地一样的特点。
每个小组选出一个学生代表，向全班汇报讨论结果，并引导其他学生补充。
4. 想象写作（15分钟）要求学生在课堂上写一篇短文，以手术台为阵地的想象，可以从不同角度入手，比如士兵手术刀与枪，患者是敌人等等。
鼓励学生进行创造性思考，写作过程中可以使用形象的比喻和排比句增加文章的表现力。
5. 分享交流（10分钟）每个小组选出一到两篇优秀的文章进行分享，并对其他学生的作文提出意见和建议。
同时，我会提问学生的阅读感受和对手术台的认识有了哪些改变，鼓励学生思考并分享。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课(精推2篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课（精推２篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课第【1】篇〗《手术台就是阵地》教师说课稿《手术台就是阵地》教师说课稿各位老师：下午好!今天我说课的内容是人民教育出版社小学语文教材三年级下册的《手术台就是阵地》，下面我将向大家汇报我对本课的教学思想。
一、教材分析课文内容：《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文主要讲了齐会战斗期间，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。
这篇文章虽是选读课文，但是人教版教材编写的特点是，一组课文配一篇主题较为接近的选的课文。
而这篇课文所匹配的是这册课文的第七单元，该单元的主题是国际理解和友好。
而已白求恩大夫真实事迹而编写的这篇课文最主要表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
二、分析学情：三年纪的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
三、基于这些教学内容和学情，我制定了以下三个教学目标：1、指导学生朗读好课文。
2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。
3、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
因为这是一篇选读课文，所以对文本中字词的要求不必特别细致。
所以本课的重点是：通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
难点是：理解白求恩大夫所说的话中包含的高尚品质和国际主义精神。
2024年部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
二、说学情
三年级的学生对什么是国际主义精神不是很了解，因为现在的孩 子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这 样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来 的高尚品质。
三、说教学目标
1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字 。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“ 继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力 。 3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培 养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员 动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高 尚品质。 5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
5.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。 （1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。 （2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情
况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。 （3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。
四、多音字： 斗dòu （战斗）dǒu（斗胆） 弹dàn（子弹）tán（弹性）
五、近义词： 激烈一一热烈 陆续一一连续 敏捷一一灵敏 沉思一一深思 同意一一允许 恳求一一请求
六、反义词： 敏捷一一迟钝 同意一一拒绝 危险一一安全 迅速一一缓慢 胜利一一失败 结束一一开始
七、我会认：
斗dòu （战斗、斗争、勾心斗角） 棒bàng（棍棒、棒棒糖、冰棒） 恩ēn（恩情、恩重如山、感恩） 大dài（大夫、看大夫） 血xuè（血丝、 血液、鲜血） 撤chè（撤走、撤退、撤销） 险xiǎn（危险、险情、铤而走险） 瓦wǎ（瓦片、瓦房、添砖加瓦） 帘lián（布帘、门帘、水帘洞） 迅xùn（迅速、迅疾、迅猛） 速sù（快速、火速、高速公路） 夺duó（争夺、争分夺秒、强词夺理） 秒miǎo（秒针、秒表、分秒必争）
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第【1】篇〗知道我上课的内容是《手术台就是阵地》时，我有点不知所措。
原因有几点，一是我带的这个班已经是五年级，有两年没有接触三年级的内容了。
一下子要给三年级的小朋友去上课，在语言上就是一次挑战。
二是这篇课文的下调，被编写到三年级教材里，作选读课文用。
我几天几夜没有揣摸出编者的编写意图。
虽然对课文内容比较熟悉，但肯定不能像教五年级的学生一样来教三年级，所以在理解教材上有很大的难度。
三是课改虽然进行了五个年头，但岳阳地区的四五六年级大都一直在使用原来的教材，虽然有所改动，但与正在使用的人教版的实验教材相比还是有一定的距离，所以在理念上我有差距。
尽管有这些难度，我还是尽量利用《手术台就是阵地》这一课，利用这次机会，作了大胆的尝试，还表达我对新课程的理解，表达我对小学语文阅读课教学的理念。
我设计《手术台就是阵地》这一课，有以下几点特*：一、对教学目标的确定比较新颖这篇课文到底要让学生学习什么，达到什么目的，这可是仁者见仁，智者见智的事。
虽然可以做到个*的体现，但也一定要遵循教学规律，不能乱来。
我是这样确实这课的教学目标的：1、通过学习课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的*主义精神。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的习惯。
4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三点和大家都差不多，但第四点大家不一定会有，而我却把“初步感受作品人物的形象”这点作为本课的教学难点。
这是我在设计理念上的最大特*。
我觉得小学语文的教材里，特别是到了高年级，有很多声情并茂、荡气回肠的经典之作，在很多故事*很强的文章里，都有一个突出的鲜明的人物形象。
语文老师在上这些课的时候，应该教会学生欣赏体会这些故事中的人物。
从他们的语言、动作、神态、心理活动等入手，走进人物的内心世界，让学生的心灵真正受到震撼，受到感染与熏陶。
《手术台就是阵地》说课稿
《手术台就是阵地》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX小学的XXX老师，今天我将要为大家展开的是人教版三年级上册语文《手术台就是阵地》一课的说课。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学流程、说板书设计等几个方面来进行详细阐述。
首先，谈一下教材。
《手术台就是阵地》是人教版三年级上册语文第九单元中的一篇课文，该单元以“美好品质”为主题，通过具体的故事和事例，引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。
本篇课文讲述了加拿大共产党员白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，连续工作69个小时为伤员做手术的动人事迹，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了他的国际主义精神。
接着说学情。
三年级学生正处于小学中段，已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但在体会文章中的情感以及深层次的理解上可能尚显不足。
特别是在感受那个战争年代背景下的人物高尚品质时，可能需要更多的引导和启发。
因此，在教学中需要结合学生实际，创设有效情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
谈到教学目标，我将其设定为以下几点：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫的感人事迹。
过程与方法目标：通过默读、圈画重点词句、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质。
情感态度与价值观目标：感受白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的国际主义精神，培养学生对榜样的学习精神和爱国情怀。
为了达成上述目标，我的教学过程安排如下：首先，导入环节。
我计划通过介绍白求恩大夫的真实背景，激发学生对这位伟大医生的兴趣，进而引出课题“手术台就是阵地”。
其次，新课教学环节。
我将分为两个主要部分：初读课文。
请学生自由朗读课文，整体感知文章内容，并在小组内交流不懂的词语或句子，扫除生字词障碍。
精读课文。
这部分我会引导学生带着问题进行默读，如“从哪些地方可以看出白求恩大夫的敬业精神和伟大品质？”同时，我会在黑板上列出战争中的一些关键词，如“迅速”、“争分夺秒”、“陆续”、“恳求”等，请学生勾画出文中相关语句，进行分析和交流。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第1篇】手术台就是阵地《手术台就是阵地》说课稿部编版小学语文三年级上册第八单元第26课场白∶尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是《手术台就是阵地》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材术台就是阵地》是部编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，本单元共包含四篇文章，以"美好品质"为主题展开描写，其目的是引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。
本文讲述了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，面对越来越危急的战斗形势，把手术台当成阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
学习本文有助于初步培养学生正确的价值观。
二、说学情年级是小学中学段的起始段，这一阶段的学生正在养成较为稳定的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但是学生之间存在个体差异，部分学生会出现注意力不集中，容易走神的现象，因此需要教师结合教材，创设有效情境，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标知识与能力∶正确认读本课生字，正确、流利朗读课文。
过程与方法∶通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观∶体会白求恩大夫的优秀品质，受到情感熏陶。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法读书不思考犹如小和尚念经--有口无心。
结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。
五、说教学过程'注意是心灵的天窗"，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶视频激趣，导入新课上课伊始，我会播放"齐会战斗"的相关视频，引导学生畅谈感受，学生从中可以感受到战争的残酷，对故事的主人公白求恩充满好奇，从而引出本课课题《手术台就是阵地》。
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《手术台就是阵地》说课稿
一、教材分析
1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
2、教学目标：
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提
高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点
1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等
（三）解决办法
1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
二、说教法、学法
学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
为了帮助学生较好地理解课文内容，我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用。
采取“从疑入手，以疑激趣”的方法，激发学生的学习兴趣和积极思维的
兴趣。
先让学生围绕课题提出疑问?通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。
从疑入手，引导学生充分朗读课文。
接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论，运用质疑的方式层层逼进，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：“手术台”和“阵地”是一回事吗?”“既然不是一回事，为什么说‘手术台就是阵地？”讨论后一个问题，又提出两个疑问：“你们说他不是客人，那他是什么人?”“他跟谁是一家人?”让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。
学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
在解决疑问的过程中，让学生始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种“以疑激趣”的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
四、教学过程
见课后教案
五、板书设计
手术台就是阵地
情况白求恩表现
黑烟滚滚弹片纷飞镇定
地基盘旋炮弹爆炸继续
瓦片落下火苗扑来争分夺秒
伟大的国际主义战士
六、学生自主探究作业
1、利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景，白求恩的资料。
2、利用信息科技技术，让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹。