幼儿园水的沉浮教案
年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》
年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让学生了解水的性质和沉浮现象。
2.帮助学生观察和实验，培养科学探究能力。
3.启发学生对自然界的好奇和热爱，激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.实验用材料：水、几个不同大小的物体（比如塑料球、小石子等）2.教具：容器、搅拌棒、观察记录表3.教师准备：粘贴板、彩色笔、实验操作说明三、教学步骤1. 导入（5分钟）•让学生观察容器里的水，提问：你们知道水的性质是什么？水中有没有东西可以沉下去？有没有东西能浮在水上？•引导学生探讨水的性质，引入今天的主题：水的沉浮。
2. 实验操作（15分钟）•将不同大小的物体投入水中，引导学生观察物体的沉浮现象。
•学生通过实验操作记录下观察结果，比较各个物体的沉浮情况。
3. 总结与讨论（10分钟）•让学生分享他们的观察结果，引导学生总结出物体沉浮的规律。
•引导学生思考：为什么有的物体能浮在水上，有的物体会沉下去？这与物体的什么特点有关？4. 拓展与应用（15分钟）•提出新问题：如果把一个密度比水大的物体放入水中会发生什么？为什么？•引导学生思考并进行实验，观察密度比水大的物体在水中的情况，并总结实验结果。
四、课堂延伸•鼓励学生用简单的语言记录实验过程和结果，练习观察、记录和总结的能力。
•激发学生提出更多关于水的问题，引导他们主动去寻找答案。
五、小结通过本节课的学习，学生深入了解了水的沉浮现象，培养了科学探究的能力，激发了他们对科学的兴趣。
教师可以根据学生的掌握程度进行巩固练习，并引导学生开展更多有趣的科学实验和探究活动。
以上是《水的沉浮》科学教案的具体内容，希望能够对教学工作有所帮助。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察和了解不同物体的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备不同材质和形状的物品（如木块、塑料球、石头、泡沫等）。
2. 准备一个足够大的水盆或水槽。
3. 准备记录表格和笔。
四、教学过程：2. 实验：将物品放入水中，观察和记录它们的沉浮现象。
3. 讨论：让幼儿分享自己的观察结果，引导他们用简单的语言描述沉浮现象。
4. 总结：引导幼儿总结不同物品的沉浮现象，让他们认识到不同材质和形状的物品在水中的沉浮情况不同。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过实验观察和动手操作，了解了不同物体的沉浮现象。
他们在讨论中积极分享自己的观察结果，能够用简单的语言描述沉浮现象。
在教学过程中，我注重培养了幼儿的观察力、动手能力和思考能力，让他们在实践中学习和探索。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
我还需注意培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在实验和探索中相互交流和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：为什么不同物品在水中的沉浮现象不同？2. 引导幼儿探索：物品的形状和大小是否会影响它在水中的沉浮？3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的沉浮现象，拍照或画下来，下节课分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察力。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力和对沉浮现象的理解。
3. 关注幼儿在家庭作业中的参与程度和对生活中沉浮现象的观察。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿思考：除了在水中的沉浮，还有哪些物体的沉浮现象？2. 引导幼儿探索：空气中的物体有没有沉浮现象？3. 开展户外活动：让幼儿观察和体验不同物体在沙地、泥土中的沉浮现象。
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思一、活动目标1.了解物体在水中的沉浮现象，探索不同物体在水中的沉浮情况。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，掌握沉浮的判断方法。
2.活动难点：引导幼儿探索不同物体在水中的沉浮原因。
三、活动准备1.物品准备：各种大小、形状、材质不同的物体，如石头、木块、塑料玩具、泡沫等。
2.实验材料：水、盆、勺子、纸巾、记录表等。
3.环境准备：布置实验场地，确保安全。
四、活动过程1.导入教师出示各种物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
提问：你们知道这些物体在水里会怎么样吗？2.探索物体在水中的沉浮现象教师将物体逐一放入水中，引导幼儿观察并记录物体在水中的沉浮情况。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3.分析物体沉浮的原因教师引导幼儿讨论：为什么这些物体会沉浮？它们有什么不同？4.实验验证教师组织幼儿进行实验，验证物体沉浮的原因。
实验过程中，教师指导幼儿注意安全，观察实验现象。
提问：你们在生活中还有哪些物体是沉在水里的？哪些是浮在水面上的？五、活动反思1.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对物体在水中的沉浮现象有了更深入的了解，能够用简单的语言描述观察到的现象，培养了观察能力和表达能力。
2.教学方法：本节课采用了观察、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
3.教学组织：在实验环节，教师注重了安全事项的提醒，确保了活动的顺利进行。
4.教学改进：在今后的教学中，教师可以增加一些拓展活动，让幼儿更加深入地了解物体沉浮的原理，提高他们的探究能力。
六、附录1.记录表物体名称|沉浮情况|原因分析-|-|-石头|沉|密度大木块|浮|密度小塑料玩具|浮|密度小泡沫|浮|密度小2.实验照片重难点补充：1.活动重点：教师可以通过提问的方式引导幼儿关注物体的沉浮现象，例如：“你们看到刚才的木块在水中是怎么样的？是沉下去还是浮起来？”在幼儿观察物体沉浮的过程中，教师可以提问：“你们觉得这个塑料玩具为什么会浮在水面上，而石头却沉下去了呢？”2.活动难点：教师可以通过简单的比喻帮助幼儿理解密度概念，例如：“想象一下，如果我们把水看作是满满的一桶果汁，那么重的物体就像是大石头，会沉到果汁底；轻的物体就像小泡沫，会浮在果汁表面。
幼儿园中班科学领域教案《沉与浮》含反思
幼儿园中班科学领域教案《沉与浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》中的第三节《沉与浮》。
内容主要围绕日常生活中的物体在水中的沉浮现象进行探究，通过实验和观察，帮助幼儿理解和掌握沉与浮的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体在水中的沉浮现象，能区分沉与浮。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体沉浮的原理。
教学重点：让幼儿能够观察、描述和分类日常生活中的沉与浮现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、塑料球、木块、橡皮泥等）、水盆、水、教学PPT。
2. 学具：每组一个水盆、实验物品（石头、塑料球、木块、橡皮泥等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于沉与浮的小故事，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道故事里的小石头为什么沉到水底，而小塑料球却浮在水面上吗？”2. 例题讲解（10分钟）展示实验器材，讲解沉与浮的定义。
演示实验过程，让幼儿观察并描述沉与浮的现象。
引导幼儿分析实验结果，探讨沉浮原因。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察和记录沉与浮现象。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组汇报实验结果，进行交流分享。
教师点评，强调实验中的观察和描述要点。
六、板书设计1. 沉与浮2. 内容：沉浮定义实验物品沉浮现象及原因七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出能沉和浮的物体，记录下来。
尝试解释为什么这些物品会沉或浮。
2. 答案：能沉的物体：石头、橡皮泥等。
能浮的物体：塑料球、木块等。
解释：物体的密度大于水时，会沉到水底；密度小于水时，会浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了沉与浮现象，但在讲解原理时，部分幼儿可能还难以理解。
今后教学中，需要用更简单生动的语言进行解释。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的作业，共同观察和记录生活中的沉与浮现象。
幼儿园水的沉浮教案
幼儿园水的沉浮教案【篇一：中班科学领域《沉与浮》教案】中班科学领域：沉与浮执教者：黄丽娟执教时间：2013年9月17日一、活动目标：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展观察能力。
2、学会使用符号做观察记录，能用正确的语言进行描述。
3、体验沉浮游戏的快乐。
二、活动准备：1、经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2、物质准备：（1）木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船；（2）空塑料瓶、装有重物的塑料瓶；（3）干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。
三、活动过程：1、导入：以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的兴趣，从而引出沉与浮。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多神秘的东西，想不想知道啊？引导幼儿初步感知沉与浮，对沉与浮感兴趣，从而一起学习《沉与浮》。
2、引导幼儿探索不同材质的物体的沉浮状态（1）师：今天，老师除了给大家准备了小船和钥匙之外，还带来了很多礼物，大家一起来看下好不好？逐一拿出来并提问，并引导小朋友认识沉与浮的表示符号，先让小朋友猜想，教师示范。
（2）引导幼儿分组做实验鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物体一直浮在水面？集中分享探究结果：组织幼儿集中交流小组探究的结果。
3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法（1）探究点一：不借助辅助物，让沉下去的物体浮起来。
师：老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈，小朋友们发现了什么？是不是一个沉下去，一个却浮起来，为什么啊？那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊？（分开问）引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。
如：倒掉塑料瓶中的物体。
集中分享实验结果：请个别幼儿表述自己的实验发现。
（2）探究点二：借助辅助物让沉下去的物体浮上来。
师：钥匙小兄弟一下水就沉在水底，很伤心，他想浮在水面上透透气，小朋友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊？引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。
2024年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》
2024年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让幼儿了解水的特性和沉浮原理。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.帮助幼儿探索水的一些有趣现象。
二、教学准备1.教学材料：–透明玻璃杯–清水–浮在水面上的物体（例如：塑料玩具，木块等）2.教学环境：–教室桌子椅子整齐–教室干净整洁3.教学方法：–观察法–操作法三、教学内容及过程1.引入（5分钟）–老师用一个透明玻璃杯，倒满水，然后放入一个浮在水面上的物体，让幼儿观察物体在水中的表现，引出“水的沉浮”主题。
2.实践操作（15分钟）–让幼儿自己操作，用透明玻璃杯倒满水，然后让他们放入不同的物体，观察不同物体在水中的表现。
3.对比分析（10分钟）–让幼儿比较不同物体在水中的情况，引导幼儿思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体会沉下去。
4.讨论总结（10分钟）–与幼儿一起总结水的特性和沉浮原理，让他们发表自己的看法和观点。
四、教学延伸1.给幼儿补充更多水的有趣实验和探索成果。
2.引导幼儿观察周围环境中水的应用和现象。
五、教学评估1.观察幼儿在实践操作中的表现及对水沉浮的认知。
2.听取幼儿的总结和观点，评估其对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕“水的沉浮”展开，通过实践操作和讨论，让幼儿亲身体验水的特性，培养其观察能力和分析思维。
在教学过程中，老师需要引导幼儿提出问题和探索答案，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
七、课后作业1.请幼儿回家观察周围的事物，找出3个能浮在水面的物体和3个能沉入水中的物体。
2.让幼儿用文字或图片记录这些实验结果。
以家长信的形式：以上就是本次的教案内容，希望能对您有所帮助。
祝教学顺利！。
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容包括：了解浮力和重力的基本概念；探索不同物体在水中的沉浮现象；学习用简单的语言描述实验结果。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力和重力的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学探索精神。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：浮力和重力的概念理解，以及物体沉浮现象的观察与描述。
教学重点：通过实验，让幼儿感受浮力和重力的存在，并能用简单的语言描述实验结果。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等）、水、盆、毛巾。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小故事《小熊捞球》，引导幼儿关注故事中的沉浮现象。
邀请幼儿分享生活中遇到的类似现象。
2. 基本概念讲解（5分钟）介绍浮力和重力的基本概念，结合实验器材进行演示。
让幼儿初步理解浮力和重力的作用。
3. 实验探索（10分钟）分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象。
引导幼儿用简单的语言描述实验结果，记录在记录表上。
4. 例题讲解（5分钟）分析实验结果，讲解物体沉浮的原理。
举例说明浮力和重力在生活中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）出示练习题，检验幼儿对浮力和重力的理解程度。
答疑解惑，巩固所学知识。
各小组分享实验过程和发现。
六、板书设计1. 板书《沉浮》2. 内容：浮力：物体在水中受到的向上的力。
重力：物体受到的向下的力。
沉浮现象：石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等物体的沉浮情况。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个浮在水面上的物体和一个沉在水底的物体，并记录下来。
2. 答案：浮在水面上的物体如塑料瓶、泡沫板等；沉在水底的物体如石头、金属制品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、思考和表达能力，了解他们对浮力和重力概念的理解程度，为后续教学提供依据。
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的沉与浮中班教案
水的沉与浮中班教案水的沉与浮中班教案1活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
活动过程：1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的`位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
活动反思：本次科学活动《水的沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。
在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。
总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。
水的沉与浮中班教案2设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)
幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)幼儿园中班科学《沉与浮》教案1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的`，进行记录。
（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。
（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。
1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：张教员教学时间：10分钟教学目标：1. 让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教学准备：1. 准备不同材质、形状的小玩具，如木块、塑料球、石头、泡沫等。
2. 准备一个大的透明水盆或鱼缸。
3. 准备记录工具，如画笔、纸张等。
教学内容：一、导入（2分钟）1. 向幼儿介绍今天的科学实验：水的沉浮。
2. 引导幼儿思考：什么是沉？什么是浮？二、实验观察（5分钟）2. 逐个将小玩具放入水盆中，观察其沉浮现象。
3. 引导幼儿观察并记录每个小玩具的沉浮情况。
三、讨论与探索（2分钟）1. 提问：为什么这些小玩具会沉或浮？2. 引导幼儿思考并分享自己的观察和发现。
2. 引导幼儿反思：我们是如何观察和记录沉浮现象的？五、延伸活动（1分钟）1. 邀请幼儿用自己的语言和方式，表达他们对沉浮现象的理解。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察更多物体的沉浮现象。
教学反思：本次教案旨在让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
在教学过程中，幼儿们积极参与，观察仔细，对实验结果充满好奇。
但在讨论与探索环节，部分幼儿表达不够积极，下次可以多鼓励他们分享自己的发现和想法。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们对科学的兴趣得到了激发。
六、实验拓展（2分钟）1. 增加实验难度，引入更多形状和材质的小玩具，让幼儿进行观察和记录。
2. 邀请幼儿尝试解释为什么有些物体放入水中会沉，有些则会浮起来。
七、小组合作（3分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选择一种小玩具进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论并记录该小玩具的沉浮现象及其原因。
八、分享与展示（2分钟）1. 邀请每个小组向全班同学分享他们的研究成果。
2. 鼓励其他幼儿对分享的内容进行提问和讨论。
九、家庭作业（1分钟）1. 发放实验材料包，让幼儿带回家与家长一起进行类似的实验。
幼儿园小班沉浮教案(通用5篇)
幼儿园小班沉浮教案（通用5篇）幼儿园小班沉浮教案1活动目标：1.观察并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体的沉浮经验。
2.学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿探索求知的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：每张桌上放有苹果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水幼儿每人一张记录纸和各种蔬果小图片若干活动过程：一、想一想、猜一猜1.教师导入：老师今天带来了一些水果宝宝和蔬菜宝宝，你们看，它们都是些谁？请你选择一样自己喜欢的水果或蔬菜。
2.师幼交流：请你跟小朋友介绍一下你选择的蔬果宝宝，它的形状、颜色和大小？3.教师：炎热的夏天，我们都喜欢游泳，水果宝宝也很喜欢游泳！你们想看水果宝宝游戏吗？4.引导幼儿猜想：如果把水果宝宝放到水里，它们会怎么样？5.教师小结：大家的想法都不一样，有的觉得是沉下去的，有的觉得是浮起来的，它们在水里到底是怎么样的呢？你们想知道吗？二、玩一玩1.教师出示杯子记录卡：现在我们一起试一试，请你们轻轻地把你的水果或者蔬菜宝宝放到水里，然后观察一下，把你看到的记录下来。
这是杯子记录卡，你可以使用我为你们准备的蔬果小图片和记录卡，分别把小图片摆放在水面或水底。
2.第一次试验：幼儿轮流把三种水果放到水盆中进行实验操作，并记录，教师巡回观察，适时指导。
3.幼儿完成记录，在教师引导下运用“沉”与“浮”来表述自己操作的结果。
4.师幼互动：教师把幼儿的操作结果呈现在黑板，集体验证。
三、讲一讲1.教师请幼儿把其余的果蔬放到水中，进行操作观察：小朋友，你发现了什么？2.第二次实验结束，幼儿分享其发现，教师对其操作结果进行记录。
3.教师小结：这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
今天，请小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再让爸爸、妈妈准备一大盆水，看看它们哪些是沉下去，哪些是浮起来的，明天来告诉我们好吗？幼儿园小班沉浮教案2活动目标1通过实验初步了解空气占有空间的性质。
2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能大胆表述自己探究的过程和结果。
幼儿园沉浮教案6篇
幼儿园沉浮教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学活动沉浮教案
幼儿园小班科学活动沉浮教案幼儿园小班科学活动沉浮教案「篇一」活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的`方法记录水果在水中的沉浮状态。
活动准备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等活动过程：一、观察导入师：今天李老师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀？（幼儿观察水果，引导幼儿说出名称）二、猜测结论师：看到这么多的水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里去，你们说好吗？那把它们放到水里去会怎么样呢？三、自由探索并讨论结果1、那它们在水里到底会怎样呢？我们一起去试一试。
要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢？2、幼儿探索，教师巡视指导。
3、探索完后，请幼儿讲讲你发现了什么秘密？四、再次探索，请幼儿记一记：1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。
2、幼儿边探索边记录，教师巡回指导。
幼儿园小班科学活动沉浮教案「篇二」设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。
随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。
一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。
经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。
孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。
目标：1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
过程：一、想一想，猜一猜。
师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。
有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
幼儿园中班幼儿科学教案《沉浮》含反思
幼儿园中班幼儿科学教案《沉浮》含反思一、教学目标1.能够理解物体在水中的沉浮原因；2.能够辨别不同物体在水中的沉浮状态；3.能够通过实验探究影响物体在水中沉浮的因素。
二、教学重难点1.沉浮的原理、概念及探究方法；2.发展幼儿观察和分析问题的能力；3.引导幼儿主动探究，培养幼儿团队协作精神。
三、教学准备1.实验器材：小黄人玩具、玻璃瓶、花瓶、木块、小塑料球；2.图片资料：水中物体的沉浮状态图片；3.班级分组册。
四、教学过程1. 课堂导入•教师身着潜水装备，扮演潜水员角色，与幼儿进行互动，询问幼儿对水下物体的认识和了解。
•展示图片让幼儿辨别水中物体的沉浮状态。
引导幼儿概念化、归纳总结物体在水中的沉浮规律及原理。
2. 实验探究•呈现实验器材，引导幼儿讨论，预测物体在水中的沉浮状态。
形成小组，开展实验探究。
•教师引导幼儿根据实验记录，分类分组，观察、分析探究结果，总结影响物体在水中沉浮的因素。
3. 实践应用•分组讨论，以合作方式编写小册子记录实验内容，包括实验目的、过程、结果及思考问题等。
•小组准备课堂展示，分享自己的实验内容及思考问题。
4. 课堂结束•教师总结课堂内容和体会，启发幼儿进一步探究水的各种科学知识，以及学习的方法和策略；•教师发放《沉浮》小纸条，鼓励幼儿把学习成果带回家，与家长分享。
五、教学反思本节课通过实验探究的方式，让幼儿深入了解物体在水中沉浮的原理及影响因素。
在实验过程中，幼儿理性分析问题，发挥了团队合作的精神，增强了幼儿探究科学知识的兴趣和能力。
同时，为了使课堂更具有趣味性，本课程教师采用潜水员的角色扮演，并引入小黄人的玩具，以吸引幼儿的注意力，增加课堂的互动性。
总而言之，这是一堂充满趣味性和实际学习意义的科学课，也希望在今后的教学实践中继续探索多元化的教学形式和授课方式，以激发幼儿的学习兴趣。
水的沉与浮大班教案
水的沉与浮大班教案教学目标：1.了解水的沉浮规律；2.观察、实验、讨论，培养学生观察、实验和思考能力；3.通过实验观察，培养学生的探究精神和实验操作能力。
教学重点：1.水的沉浮规律；2.通过实验观察，探究水的沉浮规律。
教学难点：1.观察和实验证据，推理验证水的沉浮规律；2.启发学生主动思考，培养学生的探究精神。
教学准备：1.实验用具和材料：不同大小、形状、材质的物体、盐水、瓶子、桶等；2.课件和图片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生想象一下，如果一个石子和一个球同时扔入水中，会发生什么现象？2.学生回答并展示观点。
3.教师引导学生回顾水的性质，水的特点有哪些？引导学生思考水的沉与浮有何规律？4.学生进行小组讨论，回答问题，并互相交流。
二、实验观察（20分钟）1.教师介绍本次实验的目的：通过实验观察，探究水的沉浮规律。
2.将不同大小、形状、材质的物体（如石头、木块、塑料球等）放入盐水中，观察它们的沉浮情况。
3.学生进行实验操作，并记录实验结果。
4.学生分析实验结果：哪些物体沉入水中？哪些物体浮起来了？是否发现规律？为什么？三、交流讨论（15分钟）1.学生分享实验结果，教师记录学生的观察结果和发现。
2.教师引导学生思考：是什么决定了物体能否沉浮于水中？3.学生进行思考讨论，相互交流和辩论。
四、理论总结（10分钟）1.学生根据自己的实验观察和讨论结果，总结出水的沉浮规律。
2.教师巩固学生的总结，引导学生完善总结。
五、拓展应用（15分钟）1.教师出示图片或示意图，让学生观察并回答问题：a.一个气球放在桌面上，是浮着的还是沉着的？为什么？b.一个小船放入桶中，是浮着的还是沉着的？为什么？2.学生进行讨论，回答问题，并向教师展示自己的观点及理由。
六、实践应用（15分钟）1.教师发放材料：一些物体、瓶子、桶等。
2.学生分组进行实践应用：设计一个小实验，验证并说明水的沉浮规律。
3.学生进行实验操作，并记录实验过程和结果。
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幼儿园水的沉浮教案【篇一：中班科学领域《沉与浮》教案】中班科学领域：沉与浮执教者：黄丽娟执教时间：2013年9月17日一、活动目标：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展观察能力。
2、学会使用符号做观察记录，能用正确的语言进行描述。
3、体验沉浮游戏的快乐。
二、活动准备：1、经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2、物质准备：（1）木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船；（2）空塑料瓶、装有重物的塑料瓶；（3）干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。
三、活动过程：1、导入：以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的兴趣，从而引出沉与浮。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多神秘的东西，想不想知道啊？引导幼儿初步感知沉与浮，对沉与浮感兴趣，从而一起学习《沉与浮》。
2、引导幼儿探索不同材质的物体的沉浮状态（1）师：今天，老师除了给大家准备了小船和钥匙之外，还带来了很多礼物，大家一起来看下好不好？逐一拿出来并提问，并引导小朋友认识沉与浮的表示符号，先让小朋友猜想，教师示范。
（2）引导幼儿分组做实验鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物体一直浮在水面？集中分享探究结果：组织幼儿集中交流小组探究的结果。
3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法（1）探究点一：不借助辅助物，让沉下去的物体浮起来。
师：老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈，小朋友们发现了什么？是不是一个沉下去，一个却浮起来，为什么啊？那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊？（分开问）引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。
如：倒掉塑料瓶中的物体。
集中分享实验结果：请个别幼儿表述自己的实验发现。
（2）探究点二：借助辅助物让沉下去的物体浮上来。
师：钥匙小兄弟一下水就沉在水底，很伤心，他想浮在水面上透透气，小朋友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊？引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。
联系现实：夏天天气太热，小朋友有没有跟随爸妈去游泳呀？小朋友游泳时要记得带什么东西呢？（不会游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）4、教师小结重的物体会沉在水底，轻的物体会浮在水面上，通过改变重量和借助辅助物可以帮助沉下去的物体浮起来。
5、活动延伸小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起玩沉浮游戏，进一步认识沉与浮，学会使用沉与浮的表示符号，想办法让沉下去的东西浮起来，让浮起来的东西沉下去。
活动反思：通过这次的公开课，总体感觉收获不小，对一些问题我有了更深的认识与理解，下面是我对这节课的反思：1、从幼儿熟悉喜欢的实物入手，有助于激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2、让幼儿自己动手做实验，有利于加深幼儿对沉与浮的初步认识，有助于提高幼儿的动手能力和观察能力。
将沉浮知识联系到现实生活中，加深幼儿对沉浮知识的初步感知。
3、组织小朋友做实验时，秩序较乱。
由于教师初次摄入科学教学，教学经验不够，在做实验之前没有把实验规则大声讲清楚，加上幼儿年龄小，课堂纪律观念不强，所以做实验时秩序较乱。
4、在提问题时比较仓促，由于时间限制，没有让幼儿多说一说自己的实验结果，甚至有些幼儿想说但还没说出来，幼儿之间交流不够，没有让幼儿更深入地去了解一些物体的沉浮状态及沉浮原因。
5、教学内容设置偏多，幼儿难以合理、有效理解。
通过本次的科学教学活动，本人有了一定的经验基础。
今后将会继续努力，加强学习有关教学的一些方法，为以后的教学奠定基础。
【篇二：幼儿园科学活动《沉和浮》教案】中班科学活动《沉和浮》活动目标：1.观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象；2.学会用↓记录沉的状态，用↑记录浮的状态；3.通过动手操作，体验科学探索活动沉与浮现象的乐趣。
活动准备：1.透明的玻璃缸、玻璃珠、小石头、橡皮泥、钥匙、小木块、纸片、乒乓球、泡沫板，ppt；2.每组一份记录表、一支笔、装有半盆水的盆，擦手毛巾人手一条；活动过程：（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：小蜜蜂翅膀受伤飞不起来了，所以它想要到河对面去看医生，河岸上有泡沫板、玻璃珠、小石头、橡皮泥、钥匙、小木块、纸片、乒乓球，请小朋友们动脑筋帮小蜜蜂想想看，这些材料有哪些适合当小船帮助受伤的小蜜蜂顺利过河。
（二）引导幼儿猜想不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
师：每个小组都有一张记录表，小朋友们按照小组把猜想结果记录在记录表上，如果木块浮上来，那我们就在“？”这一列中，用红笔画一个“↑”，如果是沉下去，那我们就用蓝笔画一个“↓”。
下面请小朋友们完成记录表。
2.师：现在请小朋友们说说你们猜想的结果。
3.小结：有的小朋友说钥匙可以当船，有的说乒乓球可以当小船。
（三）引导幼儿动手操作实验并记录结果。
1.师：刚才小朋友们进行了猜想，等一下我们分组动手试一试，老师给每组小朋友准备了玻璃珠、小石头、橡皮泥、钥匙、小木块、纸片、乒乓球、泡沫板。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录，如果木，如果是沉下去，那我们就用蓝笔画一个“↓”。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，不要玩水把水溅到其他小朋友身上，小手、衣服弄湿了要及时用毛巾擦干净。
3.幼儿分组动手操作观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果，教师观察指导。
4.幼儿分享探究结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
（2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
（将表格张贴在黑板上，个别幼儿上台回答）（4）小结：小朋友说的很好，小纸片、塑料瓶、小木块、乒乓球、泡沫板会浮起来，玻璃珠、橡皮泥、小石子、钥匙会沉下去。
（四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
（1）师：现在请小朋友帮助小蜜蜂想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蜜蜂当小船。
（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的。
（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（4）小结：有的小朋友是将钥匙放在泡沫板上，这样钥匙就可以当小船了。
（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来。
师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。
（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。
师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。
师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。
（个别幼儿回答）5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。
（五）活动延伸。
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
【篇三：沉与浮—幼儿园中班科学教案】物体的沉与浮——幼儿园中班科学活动案例高台县第一幼儿园张爱玲【活动内容】物体的沉与浮【活动目标】一、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
二、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类三、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
【活动准备】幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球【活动过程】一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验察，谁沉谁浮？幼儿尝试1：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试2：重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
幼儿尝试3：形状与沉浮同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。
教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。
幼儿尝试4：区别两个球区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。
幼儿尝试5教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。
人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。
【活动延伸】。