美术德育案例
美术课堂德育教案模板范文
一、课程名称：《和谐之美——校园环境艺术设计与制作》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解校园环境艺术的意义和作用，掌握环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的审美能力、创新能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活、对学校的热爱，树立环保意识，培养责任感和社会责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境艺术壁画、雕塑小品的设计与制作。
2. 教学难点：如何将环境艺术与校园整体环境相协调，体现和谐之美。
四、教学准备：1. 教师准备：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料；泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作。
2. 学生准备：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示校园环境艺术作品，引导学生欣赏并讨论其特点。
2. 引导学生思考：校园环境艺术对我们的生活有什么意义？（二）讲授新课1. 教师讲解环境艺术的基本概念、设计原则及制作技巧。
2. 学生分组讨论，提出设计构思，确定设计主题。
（三）实践操作1. 学生根据讨论结果，选择合适的材料进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和同学共同评价作品，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调环境艺术的重要性。
2. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获与不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对环境艺术的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如创新能力、团队协作精神等。
3. 学生对课程内容的满意度。
七、教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间参观校园环境艺术作品，感受其魅力。
2. 组织学生参加环境艺术比赛，提升学生的实践能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注重培养学生的审美能力和创新精神。
美术课中的德育教学案例
美术课中的德育教学案例第一篇：美术课中的德育教学案例美术课中的德育教学案例之一孩子入学到现在，从相互陌生到彼此慢慢的熟悉，甚至在集体中有了自己的好朋友，小伙伴，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭中。
上《伙伴》这堂课前，我就开始不断的思索，怎么能上好这堂欣赏课呢？即能教授美术审美知识，又能渗透德育，态度情感的教育。
就此我为这一课做了充分的准备，查阅了大量的资料，制作了较为精致的课件。
一切准备就绪后，创造学生喜欢的形式进入了《伙伴》这一课。
首先我采用了极其自然的游戏方式进入新课，让这群可爱的小家伙们产生学习兴趣。
游戏：你了解你的好朋友吗？请一对上来，一人到教室外回避，大家提问另一人简单的问题（例如：他喜欢什么颜色？喜欢吃什么零食？……）再请回门外的伙伴，大家验证。
今天，我们小伙伴在一起，经常干什么？那想一想，在古代的时候，小伙伴们会什么样？会干什么？欣赏老师为大家带来的课件，在这时我就开始一边引导学生仔细观察，学习如何欣赏。
我们重点欣赏的《艰苦岁月》，学习细致的观察作品中的细节，找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系（如老红军与小战士，老人与笛子，小战士与抢），孩子们争先恐后的说出自己的想法，我没想到他们说的都非常好，用他们的清澈无瑕的眼睛，用他们稚嫩的语言所说着。
有一为孩子是这么说的：“小战士和手里的枪是最好的朋友，我看见小战士的手在紧紧的抓着他的枪，我想就算他很累很累也不会把他放下，因为地上有泥巴，小战士心疼枪，怕把它弄脏了。
那支枪也很喜欢小战士，他会保护他不让敌人伤害他，小战士是它的好伙伴，他们相互照顾。
”这不真是孩子所感受到的人与人，人与物之间的友善相处，珍惜伙伴间的友谊吗？我趁热打铁夸奖了这为积极发言的小同学，夸她有爱心。
并教育同学们真心对待他人，别人也会真心对你，爱护身边的小动物、植物，珍视他们的生命、情感。
这一课有序的进行着一点一点，感染着孩子们的心。
我简单，通俗的介绍作品其历史背景，慢慢的了解我国的传统艺术、民间艺术；祖国的历史文化，民族精神。
美术老师的德育先进事迹(3篇精选)
美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹xxx是xxx县xxx学校的一名美术教师，她从事美术教学工作十二年，十多年来一直工作在教学一线不懈努力，兢兢业业，为校培养一批又一批小画家。
具体事迹如下：一、孜孜以学，树立先进的教学理念自幼酷爱绘画上小学时，一直没有专业的美术老师，但仍长期坚持的自学、临摹、写生、创作。
初中，也没有美术老师，随着长期的绘画练习对美术的热爱则更加强烈起来，她决定以美术考学，毕业时拿着厚厚的获奖证书成为了一名美术教师，她深知自己的责任和义务，因此学习上执着追求，上下求索，19xx年——20xx年在xx江省教育学院美术教育专业进修学习，本着积极体验生活、认真绘画人生的原则，积极参加各种画展评比，多次在地方举行小型的画展，并受到了当地领导、老师和学生们的一致好评“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，她一直坚持学习新课程标准及相关理论。
认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让我树立先进的教学理念，随着社会的发展，知识的更新，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。
教育教学是教师工作的首要任务。
我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
二、善教乐教，全身心投入教科研工作在教育教学工作中，严谨的治学态度，不断充实提高自己，不但对所教学科具人系统的理论知识和丰富的教学经验，还能把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中，为提高学生的艺术修养和审美观多方搜集资料，拓宽学生视野，让学生在欣赏不同艺术体裁和风格的艺术作品的同时，感受美、鉴赏美，对学生进行美的熏陶。
初中美术美术课德育教育案例
初中美术美术课德育教育案例
简介
美术课作为一门艺术教育课程，在初中阶段具有重要的德育教育意义。
本文将通过一个实际案例，探讨初中美术美术课在德育教育方面的作用和影响。
案例背景
某初中的美术老师在教学过程中注重培养学生对美的欣赏、创造力和艺术表达能力。
在每堂美术课上，老师引导学生欣赏名画、雕塑等艺术作品，并通过绘画、雕塑等艺术创作活动锻炼学生的创造力和想象力。
案例分析
通过开展美术美术课，学生在欣赏名画、雕塑等艺术作品的过程中，不仅能够培养审美情趣，提高对美的欣赏能力，还能激发学生的创造力。
学生通过绘画、雕塑等艺术创作活动，可以表达自己的情感和思想，培养自信心和解决问题的能力。
美术美术课还可以培养学生的观察力和细致思考能力。
在绘画、雕塑等艺术创作过程中，学生需要仔细观察对象的形状、色彩等细节，并进行艺术抽象和表达。
这培养了学生的观察力和细致思考能力，提高了他们在日常生活中解决问题和处理信息的能力。
案例总结
初中美术美术课德育教育案例体现了美术课在德育教育方面的
重要性。
通过开展美术课，学生能够培养审美情趣、创造力、解决
问题的能力以及观察力和细致思考能力。
这有助于学生全面发展，
提升他们的艺术修养和综合素质。
参考文献
[1] 作者, "文章标题", 期刊名, vol. xx, no. xx, pp. xx-xx, 年份.。
幼儿美术德育活动方案范例（二篇）
幼儿美术德育活动方案范例一、教学准备：白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)二、活动目标：识别基本色彩并搭配。
1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。
2、鼓励幼儿大胆涂色¤照示范涂色;¤¤填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;¤¤¤想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。
三、活动流程：想办法——制作——欣赏四、活动过程：一、导入部分(1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。
生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。
这可怎么办呢?带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。
(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗?出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。
(4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。
二、活动请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面).选用小底版，并照示范涂色。
自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。
想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。
再把涂好颜色的那面印到白色的地方。
(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。
(2)、可先洗手，因具体情况定。
三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。
幼儿美术德育活动方案范例（二）一、活动背景美术是幼儿园教育中非常重要的一环，通过美术活动，可以培养幼儿的审美能力、创造能力，提升他们的想象力和表达力。
聚焦核心素养构建“美德”课堂——小学美术德育课程一体化教学案例
聚焦核心素养构建“美德”课堂——小学美术德育课程一体化教学案例【案例背景】教育，即教书育人，是知识传授与道德品行培养的有机结合，美国前总统罗斯福说过：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦。
”在培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的教育中，首先要培养孩子做一个有道德的人，一个为社会贡献正能量的人，从小培育社会正能量是小学教育义不容辞的责任和使命。
美术教学，作为一门广泛的社会学科对于德育的传播与渗透任重而道远，紧紧围绕美术学科的五大核心素养，将德育与美育相整合的一体化教学将是美术教育发展的主导趋势。
【案例一】美术表现之以点带德【案例一：《小鸟的家》片段师：同学们，我们就像一颗颗小树苗，（肢体语言表现小树苗），有了太阳公公的照耀，我们长一长，有了雨露姐姐的滋润，我们长一长，有了啄木鸟医生的帮忙，我们长一长，有了小朋友们的培养，我们再长一长，终于我们长成了一棵参天大树。
师：那么我们长大以后，能为这个世界做点什么呢？生：可以为小鸟安家，生：可以为小朋友遮风挡雨，生：可以成为动物朋友的乐园……师：真是一颗颗友爱善良的大树，有了你们的关爱与付出，世界将更加的多彩美丽。
请同学们把这棵友爱的大树用画笔表现出来吧。
】【案例分析】我由一颗小树苗作为切入点，这样一个有趣的小故事，将德育悄无声息的渗透到美术教学中来，能为大家做点什么？就像绵绵细雨一样滋润着孩子们的心田，默默地也许正滋生着一颗友爱的嫩芽。
美术课中的德育渗透不需要太多，不是面的铺盖，不是线的穿插，就是一个点，一个恰当的有趣的点，每天每节课做好一个德育点，不远的将来就会由许许多多的孩子们描绘成美丽的高尚的面。
而这些巧妙的切入点不是孤立存在的，要与美术的核心素养紧密结合让它扎根于美术课堂，通过“美术表现”的形式将孩子们心中的德育幼苗落到实处，并成长壮大。
每一课我都用心找到这样一个切入点。
五年级《趣味文字》一课我将英文字母family演绎成小时候爸爸妈妈携手保护我和爷爷奶奶，长大了，父母老去，我为父母遮风挡雨的孝爱的故事。
小学美术教师师德案例
小学美术教师师德案例引言：在教育领域中，教师是学生成长道路上不可或缺的一环。
小学美术教师更是在培养学生审美情趣和创造力方面扮演着重要的角色。
他们不仅要关注学生的绘画技巧，更要注重培养学生的品德修养。
以下将会阐述一个小学美术教师在师德方面的案例。
案例描述：某小学美术教师李老师在教学中展现出了极高的师德。
每天上课前，李老师都会认真准备，为学生备好相关绘画材料，并精心设计教学内容。
在课堂上，她不仅注重教授学生绘画技巧，还引导学生发现美的本质，培养学生的艺术鉴赏能力。
与此同时，李老师还积极关注学生的心理变化，尤其对于那些有学习困难的学生，她会耐心倾听、细心关心，给予适当的帮助和鼓励。
在课余时间，李老师还会组织学生参加美术比赛和展览，为他们提供更多展示自我的机会。
分析和反思：李老师的行为体现了一个优秀小学美术教师应具备的师德。
首先，她对教育事业充满热情和责任感，把教学工作当做事业来对待，努力提升自己的教学水平。
其次，李老师关心学生，能够站在学生的立场上思考问题，为学生着想。
在教学过程中，她时刻关注学生的情绪变化，用心倾听学生的心声，给予他们支持和帮助。
最重要的是，李老师注重培养学生的品德修养，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这个案例中，我们可以看到李老师用自己的实际行动践行着优秀教师的师德。
她不仅是学生学习的榜样，更是他们心灵的引路人。
通过细心呵护和教导，李老师帮助学生在美术领域不断成长，同时也在道德修养方面播下了种子，培养了他们的综合素养。
结论：一个优秀的小学美术教师不仅要精于教学技巧，更重要的是要具备高尚的师德。
师德不仅体现在言传身教中，更应融入到日常教学、生活中的点滴细节中。
只有拥有坚定的信念和高尚的品格，才能真正成为学生心目中的楷模。
李老师的师德案例告诉我们，作为一名教师，只有用心教育，真心关爱，才能成就更多优秀的学生，为社会培养出更多有用之才。
参考文献： - 张三.（2018）. 师德师风建设在现代教育中的重要性. 教育研究，10(2)，45-57. - 李四.（2019）. 小学美术教师师德案例探讨. 美术教学研究，6(3)，112-125.。
将德育融入美术课的案例
管理篇•德育天地美术是一门丰富人的视觉享受的艺术学科，在人们享受视觉艺术的同时也感染着人们的心灵。
美术课是寓教于乐的一门学科，让孩子们在课堂上通过各种活动提高动手能力。
培养孩子热爱生活并且创造美好生活的能力。
每一节课授课老师都用心地去备课，备什么？备教学过程，备教法、备学法，那么我们有没有想到如何去让课程感染学生的情操呢？我们通过几节简单的线描课设计来体现美术课的德育融入。
例如，我在“画蔬菜”的一节课上，各种蔬菜都来到了我们的课堂上。
蔬菜都是带着它们的使命来的，它们是要发挥能量的。
学生在老师的要求下一步步地画，西兰花、辣椒、蘑菇、油麦菜……在学生的笔下都跃然纸上。
是学生让这些蔬菜来到了画面上开会，也是老师的教学设计让蔬菜实现了在一起开会。
学生在画蔬菜的过程中知道了蔬菜的来之不易，应该珍惜生活！在老师的带领下学生快乐地收获着，收获着友谊，收获着知识，收获着经验！又如，麻辣酸爽方便面终于等来了，一进教室没有别的声音，只有哗啦哗啦的撕方便面袋子的声音。
“大家静一下，别着急啊！先画再吃啊！”学生还是听话，就忍住了，在老师的带领下，他们一根根地往下画。
在画的过程中我不时地提醒一定不要着急，静下心好好观察，慢慢画。
还是同往常一样，心能静下来的学生可能画的有头有尾，缺乏耐心的就要毛糙一些。
但是这样的学生越来越少了。
画面不能只画一点，要顾及整体。
学生在画的时候还是不能做到心中有数，画着画着可能就把握不住了，还是要加强训练。
最后到了画方便面包装袋的时候，学生按照看一眼画一笔的方法去表现。
今天的整个过程还是比较快，因为他们心里还惦记着吃。
画完了，终于到了最后一个环节了，大家吃得不亦乐乎。
自己吃还不算，大家换着吃！整个课堂里充满着麻辣酸爽的方便面的气味。
愉快的课程结束了，学生在收获绘画知识的过程中增进了彼此的友谊，这是一堂有爱的绘画课。
画笤帚，大家看过《哈利·波特与魔法石》吧？记得哈利的飞行课吗？飞天笤帚！笤帚漫天飞的画面现在还呈现在眼前，今天我们的山里红美术课再一次上演了魔法笤帚的场面。
美术课中的德育学习教学学习案例.docx
美术课中的德育教学案例之一孩子入学到在，从相互陌生到彼此慢慢的熟悉，甚至在集体中有了自己的好朋友，小伙伴，他通交流逐融入了班集体个大家庭中。
上《伙伴》堂前，我就开始不断的思索，怎么能上好堂欣呢？即能教授美美知，又能渗透德育，度情感的教育。
就此我一做了充分的准，了大量的料，制作了精致的件。
一切准就后，造学生喜的形式入了《伙伴》一。
首先我采用了极其自然的游方式入新，群可的小家伙生学趣。
游：你了解你的好朋友？一上来，一人到教室外回避，大家提另一人的（例如：他喜什么色？喜吃什么零食？⋯⋯）再回外的伙伴，大家。
今天，我小伙伴在一起，常干什么？那想一想，在古代的候，小伙伴会什么？会干什么？欣老大家来的件，在我就开始一引学生仔察，学如何欣。
我重点欣的《苦月》，学致的察作品中的，找一找尊雕像都有哪些伙伴关系（如老与小士，老人与笛子，小士与），孩子争先恐后的出自己的想法，我没想到他的都非常好，用他的清澈无瑕的眼睛，用他稚嫩的言所着。
有一孩子是么的：“小士和手里的是最好的朋友，我看小士的手在的抓着他的，我想就算他很累很累也不会把他放下，因地上有泥巴，小战士心疼枪，怕把它弄脏了。
那支枪也很喜欢小战士，他会保护他不让敌人伤害他，小战士是它的好伙伴，他们相互照顾。
”这不真是孩子所感受到的人与人，人与物之间的友善相处，珍惜伙伴间的友谊吗？我趁热打铁夸奖了这为积极发言的小同学，夸她有爱心。
并教育同学们真心对待他人，别人也会真心对你，爱护身边的小动物、植物，珍视他们的生命、情感。
这一课有序的进行着一点一点，感染着孩子们的心。
我简单，通俗的介绍作品其历史背景，慢慢的了解我国的传统艺术、民间艺术；祖国的历史文化，民族精神。
从而，思想得到升华，为我们的民族而自豪。
为自己是一个炎黄子孙而自豪。
保护环境已经是摆在我们面前刻不容缓的事情，我们必须立刻采取行动，从自身做起，从一点一滴做起。
我们要保护我们周围的绿地，自觉爱护树林花草，不践踏绿地。
德育案例美术教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解美术的基本概念、表现手法和创作技巧，培养学生的审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，引导学生积极参与美术创作，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的热爱，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 重点：掌握美术的基本概念、表现手法和创作技巧。
2. 难点：运用所学知识进行创作，培养学生的创新思维。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段美术作品视频，引导学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们知道什么是美术吗？美术有哪些表现形式？2. 新课讲授（1）介绍美术的基本概念、表现手法和创作技巧。
（2）分析不同美术流派的特点，如写实、抽象、装饰等。
（3）讲解美术作品的欣赏方法，如色彩、构图、线条等。
3. 实践环节（1）分组讨论：如何运用所学知识进行创作？（2）学生自由发挥，进行美术创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
（3）鼓励学生互相学习，共同进步。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调美术的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生回家后欣赏一幅美术作品，并尝试用所学知识进行创作。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的美术素养。
3. 通过作品展示与评价，提高学生的审美能力和表达能力。
4. 课后作业的设计要贴近生活，让学生在日常生活中发现美、感受美、创造美。
五、德育渗透1. 通过欣赏美术作品，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操。
2. 在美术创作过程中，培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 通过美术教学，激发学生对美好生活的热爱，增强学生的民族自豪感。
小学美术德育渗透案例
小学美术德育渗透案例简介本文档旨在介绍一种小学美术德育渗透的案例，以促进学生的艺术修养和道德素质的提高。
案例描述在某小学的美术课上，老师通过教授绘画技巧与艺术欣赏的同时，注重培养学生的道德品质。
在每节课的开始，老师会选择一幅著名的艺术作品，与学生一起欣赏和分析。
通过讨论艺术作品所传达的情感和价值观，引导学生思考其中蕴含的道德意义。
除了欣赏艺术作品，老师还会设计与之相关的艺术品创作活动。
例如，当研究到现实主义画派时，学生将被要求观察周围环境，寻找美丽的事物并用绘画表达出来。
通过这种创作活动，学生不仅可以提升绘画技巧，还能通过对美的感悟，培养自身的美德。
另外，老师还组织学生参观当地的艺术展览和博物馆，让他们接触更多的艺术形式和文化背景。
这样可以拓展学生的艺术视野，提高他们的文化素养，并进一步引导他们发展正确的价值观和行为准则。
实施效果通过这种德育渗透的美术教学方法，学生在绘画技巧的同时，得到了道德修养的提高。
他们能从艺术作品中感受到情感和内涵，认识到美的力量并学会珍惜美好。
此外，通过创作活动和参观展览，学生的审美观念得到了拓展，他们对不同文化的尊重和理解也得到了加强。
这种德育渗透的美术教学方法不仅使学生对美术更感兴趣，还培养了他们的艺术修养和道德素质。
学生们通过艺术的启发和引领，更加懂得关注和关爱他人，形成积极向上的生活态度。
结论美术德育渗透是一种能够提升小学生美术修养和道德素质的有效方法。
通过欣赏艺术作品、创作活动和参观展览，学生能够提高自己的艺术能力，同时培养正确的价值观和行为准则。
这种教学方法有助于培养学生综合素质的提升，值得进一步推广和应用。
美术德育绘画教案模板范文
年级：中班课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过绘画活动，让幼儿了解感恩的意义，学会表达对家人、朋友的感激之情。
2. 过程与方法：引导幼儿观察、想象，通过绘画形式表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿懂得感恩、关爱他人的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿理解感恩的意义。
2. 培养幼儿通过绘画表达感激之情的能力。
教学难点：1. 引导幼儿在绘画中融入自己的情感。
2. 培养幼儿关爱他人的意识。
教学准备：1. 教学课件：感恩的故事、图片等。
2. 绘画材料：画纸、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 音乐：《感恩的心》。
教学过程：一、导入1. 播放音乐《感恩的心》，让幼儿感受歌曲中感恩的情感。
2. 教师引导幼儿分享自己感受到的感激之情。
二、新授1. 教师讲述感恩的故事，让幼儿了解感恩的意义。
2. 教师展示感恩的图片，引导幼儿观察图片中的人物和场景。
3. 教师讲解绘画技巧，如如何用线条、颜色表达情感。
三、实践1. 教师引导幼儿思考：你想要感谢谁？为什么？2. 幼儿自由选择绘画主题，开始绘画。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 幼儿展示自己的绘画作品，分享自己的感恩之情。
2. 教师对幼儿的绘画作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。
3. 邀请家长参与，共同欣赏幼儿的绘画作品。
五、总结1. 教师总结本次绘画活动，强调感恩的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中学会关爱他人，传递感恩之情。
教学反思：本次美术德育绘画活动，旨在培养幼儿懂得感恩、关爱他人的品质。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导幼儿关注生活，发现身边的感恩之情。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的情感，通过绘画形式展现感恩之心。
3. 注重幼儿之间的互动与交流，让幼儿学会倾听、分享。
4. 教师要善于发现幼儿的优点，给予充分的肯定和鼓励。
通过本次教学活动，相信幼儿能够学会感恩，懂得关爱他人，为构建和谐的社会氛围贡献力量。
美术课堂德育教案模板范文
课题：《画笔下的梦想——描绘未来的我》教学目标：1. 让学生通过绘画活动，发掘自身潜力，树立远大理想。
2. 培养学生积极向上的心态，激发学生对生活的热爱。
3. 通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 引导学生关注社会热点，关注国家发展，树立社会责任感。
教学重点：1. 引导学生运用绘画技巧，表达内心情感。
2. 培养学生的团队协作能力。
教学难点：1. 如何引导学生关注社会热点，关注国家发展。
2. 如何让学生在合作中发挥各自优势，共同完成任务。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍美术在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是梦想？梦想对我们有什么意义？二、新授1. 教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并分析其表现手法。
2. 分组讨论：如何用画笔描绘自己的梦想？3. 教师讲解绘画技巧，包括构图、色彩搭配、线条运用等。
三、实践1. 学生分组，每组选择一个共同感兴趣的主题，如：环保、科技、教育等。
2. 各组讨论并确定绘画内容，制定绘画计划。
3. 学生在规定时间内完成绘画作品。
四、展示与评价1. 各组展示绘画作品，分享创作心得。
2. 教师点评，肯定优点，指出不足。
3. 学生互评，学习借鉴他人优点。
五、总结与拓展1. 教师总结本次课程，强调梦想的重要性。
2. 引导学生关注社会热点，关注国家发展，树立社会责任感。
3. 布置课后作业：以“我的梦想”为主题，创作一幅作品。
教学反思：1. 本节课通过绘画活动，让学生在实践中体验梦想的力量，激发学生对生活的热爱。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力，提高学生沟通能力。
3. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
4. 在今后的教学中，要进一步引导学生关注社会热点，关注国家发展，培养学生的社会责任感。
德育教案美术模板范文
课题：《多彩的世界》年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解色彩的搭配原则，掌握色彩的基本运用方法，能够运用所学知识进行色彩创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
教学重点：1. 色彩的基本运用方法。
2. 色彩搭配原则。
教学难点：1. 如何运用色彩搭配原则进行创作。
2. 在创作过程中如何体现德育教育。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、画纸、画笔、调色板、颜料等。
2. 学生：画纸、画笔、调色板、颜料等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组色彩丰富的图片，引导学生观察并描述图片中的色彩。
2. 学生分享对色彩的感受，教师总结色彩在生活中的应用。
二、讲授新课1. 教师讲解色彩的基本概念，如色相、明度、纯度等。
2. 教师介绍色彩搭配原则，如对比色、邻近色、互补色等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选取一种色彩搭配原则进行创作。
2. 学生根据所选原则，运用画笔在画纸上进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生进行评价。
2. 学生互相评价，教师总结作品中的优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、巩固练习1. 教师展示一组生活中常见的物品，要求学生运用所学知识进行色彩搭配。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
三、德育教育1. 教师结合作品，引导学生思考：在创作过程中，如何体现德育教育？2. 学生分享自己的观点，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配原则的重要性。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在实践环节中的表现，评价其色彩搭配能力和创作水平。
2. 通过作品展示和评价，了解学生对德育教育的理解和运用能力。
美术德育绘画教案模板范文
一、活动名称：《和谐家园》绘画活动二、活动目标：1. 培养幼儿的审美情趣，提高艺术表现能力。
2. 通过绘画活动，让幼儿了解家庭和谐的重要性，树立家庭责任感。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴分享、交流。
三、活动重难点：1. 重点：引导幼儿观察家庭生活的美好，用绘画表达对家庭和谐的理解。
2. 难点：激发幼儿的想象力，运用绘画技巧表现家庭和谐的画面。
四、活动准备：1. 教具：画纸、水彩笔、颜料、画板、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩色卡纸、彩色纸张、剪刀、胶水等。
3. 环境布置：布置温馨的教室，播放轻柔的音乐。
五、活动过程：（一）导入1. 教师播放一段家庭温馨的图片或视频，引导幼儿观察并分享自己对家庭的感受。
2. 提问：你们觉得家庭和谐对我们的生活有什么意义？（二）讲解绘画技巧1. 教师示范如何用绘画表现家庭和谐的画面，包括构图、色彩搭配、线条运用等。
2. 强调绘画过程中要注意画面整洁、色彩协调。
（三）分组绘画1. 将幼儿分成若干小组，每组发放绘画材料。
2. 教师指导各小组讨论并确定绘画主题，如“我的家庭”、“温馨的亲子时光”等。
3. 幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与分享1. 各小组完成作品后，进行展示，分享创作过程和心得体会。
2. 教师对各组作品进行点评，鼓励幼儿展示自己的作品。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，如提高了绘画技巧、了解了家庭和谐的重要性等。
2. 幼儿分享自己在绘画过程中的感受，表达对家庭的热爱。
六、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行家庭和谐主题的手工制作，如制作家庭相册、家庭树等。
2. 邀请家长参与活动，共同创作家庭和谐主题的绘画作品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2. 关注幼儿在活动中的交流与合作，如分享心得、互相帮助等。
3. 了解幼儿对家庭和谐的理解和感受，评价幼儿在活动中的收获。
德育教案美术模板范文初中
课题：《美术中的道德情感教育——以《人生如画》为例》教学目标：1. 让学生通过欣赏和创作美术作品，感受艺术作品中蕴含的道德情感。
2. 培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人的情感，提高学生的审美能力和道德素养。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 让学生理解美术作品中的道德情感内涵。
2. 培养学生在美术创作中表达个人情感和道德观念的能力。
教学难点：1. 引导学生深入挖掘美术作品中的道德情感。
2. 指导学生将道德情感融入美术创作中。
教学准备：1. 教师准备：美术教材、多媒体课件、画纸、画笔等。
2. 学生准备：根据所学内容进行创作，准备好绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅具有道德情感内涵的美术作品，引导学生思考作品所传达的情感。
2. 学生分享自己对作品的感受和看法。
二、新课导入1. 教师讲解美术作品中的道德情感内涵，如善良、勇敢、忠诚、爱国等。
2. 学生举例说明自己在生活中遇到的具有道德情感的事件。
三、案例分析1. 教师展示不同类型的美术作品，让学生分析作品中的道德情感。
2. 学生分组讨论，总结作品中的道德情感特点。
四、创作实践1. 学生根据所学内容，选择一个具有道德情感的主题进行创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受和体会。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
六、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调道德情感在美术创作中的重要性。
2. 学生反思自己在创作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学反思：本节课通过欣赏和创作美术作品，让学生在美术中感受到道德情感的力量。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生挖掘美术作品中的道德情感内涵，提高学生的审美能力和道德素养。
2. 鼓励学生发挥自己的创意，将道德情感融入美术创作中。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。
美术德育案例
感恩之心，落实行动在《生活日用品联想》这节课的学习中，我让学生观察了一些餐具和清洁用具之后问学生：“同学们经常帮家长做家务吧？你们具体帮助干了哪些？”个别同学举手发言，但大部分同学都低着头，一点声音也没有。
这说明同学在家里大多数都过着衣来伸手、饭来张口的生活。
我就抓紧地时机和同学们谈心：“爸爸、妈妈每天工作特别辛苦，还要操持家务。
作为一名四年级的学生，确实应该帮助家长做点家务，尊重理解家长，分担家长的忧愁，并从亲身体验中感受劳动的快乐。
同学们可以帮助家长做简单的饭、帮助家长洗衣服、帮助家长收拾房间等等。
等到下次上美术课时，你把做完这些事的感受告诉老师和同学。
”在上第二节美术课时，同学们畅谈了自己劳动后的快乐感受以及家长对他们的满意评价。
同时，创作的作品也更生动了。
劳动是一种美德，从此同学们普遍都能够尊重理解家长，帮助家长做一些力所能及的事情。
教育学生尊重老师要落实到实际行动上。
在学习做《新年贺卡》时，让学生明白一定要尊重辛勤培育他们的老师。
尊重老师不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可表达这份情感，礼轻情意重。
另外，如上课认真听讲、认真完成作业、和同学搞好关系就是对老师最好的尊重。
因此这一节课同学们都特别遵守纪律，作业质量也很高。
变废为宝，美化生活对于思想品德正处于形成和发展初期的学生，教师在教学工作中是否注重德育渗透，这方面的渗透总是或多或少地作用于学生。
特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。
美术教师本人也必然会有意、无意地从思想品德、情感、行为上对学生产生影响。
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行德育渗透。
美术学科中德育渗透的教学案例
美术学科中德育渗透的教学案例美术不同于其他学科，尽管美术课程是一门对学生的发展具有重要的促进作用，然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。
在美术课程中，德育内容往往不会明显地出现在教材的文字表面,需要我们用自己的观点挖掘深层的内容。
美术课不是政治课,不是品德课，不是靠说教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或审美活动中感染，熏陶，是学生得到启迪，领悟道理，受到教育。
把美术课在人们心中的地位提高起来，让学生通过美术课上即学到了相关的知识，又达到了提高自身素质的目的。
就本学期所作的一节德育渗透课《我最喜爱的家乡风景》就是美术学科与社会科学的整合，通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养学生热爱家乡的积极情感。
在绘画创作上，初步掌握风景画的构图技巧，学会运用真情实感创作描绘家乡风景的作品。
教学时应寓景于情，培养学生体验生活、热爱家乡的美好情感。
在美术教学设计上其中一个环节是“谈一谈对自己的家乡哈尔滨能有多少的了解？哈尔滨的这几年发生了什么样的变化？”学生的感触颇多，引导学生从多方面谈了自己的家乡。
1.家乡的环境变化：以现在的环境建设和以往的家乡环境建设作比较，发生了巨大的的变化，学生从内心上有意识的去保护环境爱护环境，在情感上去实施，去行动。
2.人文建设：从建筑形式上，充分解析哈尔滨背后的老故事，在情感上让学生从内心上去关心关怀背后的英雄人物，感人事迹。
联系生活实际，去帮助他人，关爱他人，进一步加强学生的情感建设。
3.人民的生活面貌，精神面貌，感受我们幸福的生活，人民素质的提高，物质生活的提高，以促进学生积极正确的对待学习，重视学习的责任。
4.从社会发展上，调动学生的积极性和观察力，去探究哈尔滨的发展过程，促使学生的情感升华，去建设家乡，发展家乡，为家乡作出最大努力的贡献。
通过这些问题进行讨论交流，使学生树立集体主义观念，培养学生之间的互相帮助，取长补短，提高综合素养，在此基础上抒发情感，激发学生努力学习科学文化知识，掌握本领，建设家乡，回报家乡的正确人生观。
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从事小学美术教育已有十余年了,,我认为只有在美术课堂教学中每时每刻都渗透德育,让同
到既教书又育人的目的。
下面我谈谈在平时的美术课堂教学中渗入德育的几点体会。
一、培养学生强烈的民族自豪感
的,这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊。
我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、
为一名中国人确实应该感到自豪,但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。
因此,我们应很好地学习中国画,牢固的掌握它。
这样同学们的学习积极性特别高涨,也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。
二、培养学生的爱国主义思想。
涂涂画画是孩子们的天性,也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。
只有我们有意识地加以引导,就会培养他们健康向上的思想情感。
例如:每逢重大节庆活动,我都让学生注意观察周围的变化,在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼大厦
并组织他们参加各种美术比赛。
在比赛中,很多学生的作品都获得了比赛的大奖,得到了专家的认可和好评。
实践证明,在孩子们喜欢的涂涂画画活动中,培养他们热爱祖国的思想情感,其效果远远胜过教师生硬的说教和灌输。
三、培养学生的自信心。
觉得他们太厉害了,他们的作品真是高不可攀。
我发现这个问题后,就教育他们,作品被选中说明他们画的好,我们应该学习。
但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品,我校各班都有同学参加全国的比赛中获奖呢,比美术书上选的作品还要好!同时,我注意由浅入深,由简到繁,耐心启发,及时表扬。
只要发现学生的闪光点就及时给予充分地肯定和鼓励,让学生明白只
学的上进心并帮助他们树立了自信心。
我认为自信是任何事情成功的关键。
体帮助干了哪些?个别同学举手发言,但大部分同学都低着头,一点声音也没有。
这说明同学在家里大多数都过着“小皇帝”、“小公主”的生活。
我就抓紧时机和同学们谈心:爸爸、妈妈的工作很辛苦,还要操持家务。
作为一名小学生,我们应该帮助家长做点家务,理解家长,多一份当但,并从亲身体验中感受劳动的快乐。
同学们可以帮助家长做简单的事、帮助家长洗衣服、帮助家长收拾房间等等。
等到下次上课时,把做完这些事的感受告诉老师和同学。
这样,在上第二节课时,孩子们畅谈了自己劳动后的快乐感受以及家长对他们的满意评价。
由于自己的主动参与，作品表现的更生动了。
劳动是一种美德,从此,同学们都能够尊重理解家长,帮助家长做一些力所能及的事情。
生全面发展。