专题二、三 学前儿童美术教育目标与内容
幼儿园美术教育课程方案 幼儿园美术教育
一、概述幼儿园美术教育在幼儿教育中占据着重要的位置。
美术教育不仅能够培养幼儿的审美能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
制定一套科学合理的幼儿园美术教育课程方案显得尤为重要。
本文将针对幼儿园美术教育的课程方案进行深入探讨，旨在为幼儿园美术教育工作者提供一些思路和建议。
二、幼儿园美术教育的目标1. 培养幼儿的艺术修养。
通过美术教育，引导幼儿欣赏艺术作品，培养他们的审美能力和艺术情趣。
2. 发展幼儿的创造力。
通过美术教育，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们艺术创作的能力。
3. 提高幼儿的动手能力。
通过美术教育，培养幼儿的手脑协调能力和动手能力。
三、幼儿园美术教育的内容1. 色彩教育。
引导幼儿认识各种颜色，了解色彩的基本原理，培养他们对色彩的感知能力。
2. 图形教育。
引导幼儿认识各种图形，学习画线、填色、组合等基本图形技巧。
3. 手工制作。
通过手工制作，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
4. 素描绘画。
引导幼儿学习素描绘画，提高他们的观察和表现能力。
5. 美术欣赏。
给幼儿提供各种美术作品，让他们欣赏艺术，培养他们的艺术鉴赏能力。
四、幼儿园美术教育的课程安排1. 每周至少安排一次美术课，每次课时间不少于一个小时。
2. 每周开展一次手工制作活动，让幼儿亲自动手制作艺术作品。
3. 定期组织美术欣赏活动，带领幼儿走进美术馆，欣赏艺术作品，开拓他们的艺术视野。
4. 定期举办绘画比赛、手工比赛等活动，激发幼儿参与美术活动的热情，提高他们的学习积极性。
五、幼儿园美术教育的教学方法1. 情境教学法。
通过创设丰富多彩的情境，激发幼儿的学习兴趣，引导他们通过参与实践来学习和感悟美术知识。
2. 游戏教学法。
在美术教育中引入游戏元素，使学习过程更加轻松愉快，激发幼儿的学习动力。
3. 示范教学法。
老师可以给幼儿进行示范，让幼儿观摩老师的绘画过程，从中学习技巧和方法。
4. 合作教学法。
让幼儿进行小组合作，共同完成一幅作品，培养他们的团队合作精神。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童认知、情感和创造力的发展作用1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确本课程的教学目标和教学内容第二章：学前儿童美术教育的原则和方法2.1 阐述美术教育的原则，如兴趣性、启发性、创造性等2.2 介绍常用的美术教育方法，如示范法、引导法、游戏法等2.3 分析不同年龄阶段儿童美术教育的特点和适用方法2.4 探讨如何在实际教学中灵活运用美术教育原则和方法第三章：学前儿童美术教育的教学内容和案例分析3.1 介绍幼儿园各年龄段美术教育的主要内容，如线条、形状、色彩、构图等3.2 分析具体美术教学案例，从教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细解读3.3 分享优秀美术教育实践案例，供教师参考和借鉴3.4 讨论如何根据儿童的发展水平和兴趣进行个性化教学第四章：美术教育中的创作评价和教学反思4.1 阐述幼儿美术作品的评价标准，如创意、技巧、表现力等4.2 介绍评价幼儿美术作品的方法，如同伴评价、自我评价、教师评价等4.3 分析如何在教学过程中进行有效的教学反思，以提高教学质量4.4 探讨如何在教学中培养儿童的审美能力和欣赏能力第五章：美术教育活动的设计和实施5.1 介绍美术教育活动的设计原则，如目标明确、内容丰富、环节紧凑等5.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的美术活动5.3 分享优秀美术教育活动的实施案例，供教师参考和借鉴5.4 讨论在活动实施过程中如何关注幼儿的表现和反馈，以促进其全面发展第六章：线条、形状与色彩的教学策略6.1 介绍线条、形状与色彩的基本概念及其在美术教育中的重要性6.2 分析不同年龄阶段儿童在线条、形状与色彩方面的认知和发展特点6.3 阐述线条、形状与色彩的教学目标和方法，如通过游戏、绘画等方式培养儿童的观察力、表现力等6.4 分享线条、形状与色彩教学的实际案例，供教师参考和借鉴第七章：构图与创意教学策略7.1 介绍构图与创意的基本概念及其在美术教育中的重要性7.2 分析不同年龄阶段儿童在构图与创意方面的认知和发展特点7.3 阐述构图与创意的教学目标和方法，如通过示范、引导等方式培养儿童的想象力和创造力等7.4 分享构图与创意教学的实际案例，供教师参考和借鉴第八章：传统美术技法教学策略8.1 介绍传统美术技法的基本概念及其在美术教育中的重要性8.2 分析不同年龄阶段儿童在传统美术技法方面的认知和发展特点8.3 阐述传统美术技法教学目标和方法，如通过实践、示范等方式培养儿童的动手能力和审美能力等8.4 分享传统美术技法教学的实际案例，供教师参考和借鉴第九章：主题美术活动的设计与实施9.1 介绍主题美术活动的设计原则，如主题明确、内容丰富、环节紧凑等9.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的主题美术活动9.3 阐述主题美术活动的实施方法，如创设情境、引导探究等方式激发儿童的兴趣和参与度等9.4 分享主题美术活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十章：美术教育与家庭、社区的合作10.1 探讨美术教育与家庭、社区合作的重要性及其对儿童发展的影响10.2 介绍家庭、社区在美术教育中的作用，如资源提供、环境创设等10.3 阐述如何有效地开展家庭、社区合作活动，以促进儿童美术教育的发展10.4 分享家庭、社区合作活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十一章：特殊需求儿童的美术教育11.1 探讨特殊需求儿童美术教育的特点和挑战11.2 分析如何调整教学策略以适应特殊需求儿童的学习11.3 介绍适应特殊需求儿童的美术教学工具和资源11.4 分享特殊需求儿童美术教育的成功案例和经验第十二章：美术教育中的文化敏感性和多元智能理论12.1 阐述文化敏感性在美术教育中的重要性12.2 探讨如何在美术教育中尊重和融入多元文化12.3 介绍多元智能理论在美术教育中的应用12.4 分享如何在美术教育中培养儿童的多元智能第十三章：美术教育中的评价与反馈13.1 讨论美术教育中评价的目的和方法13.2 分析如何通过观察、作品评价等方式提供有效的反馈13.3 介绍评价和反馈对儿童美术学习的影响13.4 分享评价和反馈的有效实践案例第十四章：美术教育中的安全与健康14.1 强调美术教育中安全与健康的重要性14.2 介绍美术材料和工具的安全使用方法14.3 阐述如何在美术活动中预防伤害和处理紧急情况14.4 分享美术教育中安全与健康的最佳实践第十五章：美术教育的未来趋势与发展15.1 探讨美术教育在未来的发展趋势15.2 分析技术在美术教育中的应用和影响15.3 介绍全球化和国际交流对美术教育的影响15.4 分享如何适应美术教育未来发展的策略和方法重点和难点解析重点：1. 美术教育的定义、重要性及其对儿童认知、情感和创造力的发展作用。
学前教育美术教育
学前教育美术教育学前教育美术教育教案引言：随着社会的发展和人们对教育的需求逐渐增加，学前教育也受到了广泛的重视。
作为学前教育的一项重要内容，美术教育对幼儿的心理发展、创造力培养以及综合素养的提升起着重要的作用。
本文将围绕学前教育美术教育的目标、实施过程以及评估方法进行论述，旨在帮助教师们更好地开展学前美术教育。
一、学前美术教育的目标美术教育是培养幼儿审美情感、创造力和动手能力的重要途径。
学前美术教育的目标主要有以下几个方面：1. 培养幼儿对美的感知能力。
通过对各种艺术形式的感知和欣赏，培养幼儿的审美情感，提升他们对美的敏感度。
2. 发展幼儿的艺术创造力。
通过绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和创造力的发展。
3. 培养幼儿的艺术表现能力。
通过绘画、剪纸、塑造等活动，培养幼儿的艺术表现能力，使他们能够用自己的方式表达内心的情感和想法。
二、学前美术教育实施过程学前美术教育的实施过程包括以下几个环节：1. 创设艺术环境教师可以在幼儿园的教室中布置各种艺术品，悬挂美术作品，摆放艺术品展示台等，创设艺术氛围，激发幼儿的兴趣。
2. 观察与感知通过引导幼儿仔细观察、感受自然界中的美景，例如花草、树木、山水等，让幼儿从生活中发现美的存在，提升他们的美感。
3. 创造性活动教师可以组织幼儿进行绘画、剪纸、拼贴、手工制作等创造性的活动，鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养他们的艺术创造力。
4. 艺术欣赏与交流教师可以给幼儿播放一些优秀的美术作品，引导幼儿欣赏并进行交流，让幼儿感受到不同艺术形式的美，提高他们的审美水平。
5. 家园合作教师可以和家长合作，组织一些艺术活动，例如家庭绘画展、手工制作比赛等，增强家长的支持和互动，让幼儿在家庭中也能进行艺术创作和欣赏。
三、学前美术教育的评估方法学前美术教育的评估应该是多维度、全方位的，主要包括以下几个方面：1. 作品评估教师可以对幼儿的绘画作品、手工制作作品进行评估，主要看作品的创意性、表现力以及技巧运用等方面。
学前儿童美术教育的目标和内容
（2） 使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工 制品，表现自己的意愿。
（3） 帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和 增强手眼的协调性。
（4） 引导幼儿体验手工活动带来的快乐，培养他 们对手工的兴趣。
任务
一、 学前儿童美术教育的目标
（4） 培养幼儿安静、集中注意力观察与欣赏的良 好习惯。
学前儿童艺 术教育与活
动指导
任务
二、 学前儿童美术教育的内容
（三）欣赏
（1） 学习欣赏和评价幼儿可理解的各种美术作品、 自然景物和周围环境的造型、色彩、构图所表现的对称、 均衡等形式美。
（2） 学习欣赏和评价幼儿可理解的各种美术作品、 自然景物和周围环境的内容美。
任务
二、 学前儿பைடு நூலகம்美术教育的内容
（三）欣赏
（3） 学习用语言、动作、表情等来表达自己的审 美感受。
学前儿童艺 术教育与活
动指导
任务
幼儿美术教育目标的确立要考虑到儿童的发展、 社会的需要和学科的性质3方面的因素。从幼儿的发 展来看，主要是生理的成熟与心理的发展。从社会需 要来看，未来社会所需要的是富有创造力、思维能力 与身心和谐发展的人才。从学科性质来看，美术是一 门造型艺术，形式美和独创性是它的本质特征。
任务
幼儿美术教育的总目标应该是通过幼儿对周围环 境和美术作品中美的感受，培养幼儿对美的敏感性； 通过幼儿在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感 受美术活动的乐趣，培养其审美情感和表达能力，促 进其人格的健全及和谐发展；通过幼儿对多种美术工 具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造能 力。
任务
一、 学前儿童美术教育的目标
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前儿童美术教育
学前儿童美术教育简介学前儿童美术教育是指针对3-6岁幼儿进行的艺术教育活动。
通过创造性的方式，让幼儿在艺术表达中发展自己的审美能力、创造力和想象力。
学前儿童美术教育在培养幼儿绘画技巧的同时，也起到了培养幼儿情感、认知和社交能力的重要作用。
目标学前儿童美术教育的目标主要包括以下几个方面：1.开发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的审美能力和艺术素养。
3.培养幼儿对美的感知和表达能力。
4.培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
方法学前儿童美术教育采用了一系列的教学方法和活动形式，以激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
游戏化教学通过游戏化教学的方式，将学习和娱乐相结合，提高幼儿的积极性和主动性。
例如，可以组织绘画比赛、角色扮演，设置各种创作任务等。
艺术欣赏通过欣赏名家的作品，让幼儿了解各种绘画风格和艺术形式。
同时，通过对作品的讨论和分析，培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
自由创作鼓励幼儿在创作中表达自己的感受和想法，发挥想象力。
教师可以提供绘画材料和主题，但不限制幼儿的创作方式和内容，为他们提供充分的自由。
合作创作通过小组合作的方式，让幼儿学会与他人合作和分享。
例如，可以组织小组绘画活动，让幼儿共同完成一幅作品。
丰富的艺术体验通过参观美术馆、画廊等艺术场所，让幼儿接触到更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
教材选择在学前儿童美术教育中，合适的教材选择对于培养幼儿的绘画技巧和艺术意识起到重要的作用。
教材应该具备以下几个特点：•目标明确：明确教材的教学目标，能够符合幼儿的学习需求和发展水平。
•丰富多样：教材内容应该涵盖各种绘画形式和风格，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
•游戏化设计：教材可以通过游戏化的方式设计，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
•操作简单：教材的操作方式应该简单明了，适合幼儿的认知水平和操作能力。
教师的重要性教师在学前儿童美术教育中扮演着重要的角色。
他们应该具备以下几个方面的能力：1.良好的艺术素养：教师应该具备一定的绘画技巧和艺术知识，能够为幼儿提供专业的指导和引导。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：美术教育的基本概念与原则1.1 美术教育的定义与意义1.2 美术教育的基本目标1.3 美术教育的原则与方法1.4 美术教育在学前教育中的重要性第二章：学前儿童美术发展的特点与规律2.1 学前儿童美术发展的阶段与特点2.2 学前儿童美术能力的发展规律2.3 不同年龄阶段儿童美术教育的内容与方法2.4 儿童美术创作的心理机制第三章：美术教育活动的设计与实施3.1 美术教育活动的设计与原则3.2 美术教育活动的类型与实施方法3.3 美术教育活动的组织与指导策略3.4 美术教育活动的评价与反思第四章：美术教育中的材料与工具4.1 儿童美术常用材料与工具的特性与应用4.2 儿童美术材料的选择与提供策略4.3 儿童美术材料的安全性与环保性4.4 儿童美术创作过程中的材料与工具使用指导第五章：学前儿童美术教育的案例分析5.1 美术教育活动案例一：《画太阳》5.2 美术教育活动案例二：《捏泥人》5.3 美术教育活动案例三：《剪纸艺术》5.4 美术教育活动案例四：《手工制作》5.5 美术教育活动案例五：《描绘春天》第六章：美术教育与其他领域的融合6.1 美术教育与语言教育的融合6.2 美术教育与数学教育的融合6.3 美术教育与科学教育的融合6.4 美术教育与音乐教育的融合第七章：美术教育的家庭与社区支持7.1 家庭在儿童美术教育中的作用7.2 家庭美术教育活动的设计与实施7.3 社区资源在儿童美术教育中的应用7.4 社区美术教育活动的组织与推广第八章：美术教育教师的专业素养8.1 美术教育教师的角色与职责8.2 美术教育教师的专业知识与技能8.3 美术教育教师的教学策略与方法8.4 美术教育教师的自我提升与成长第九章：美术教育评价与反思9.1 美术教育评价的目的与方法9.2 儿童美术作品的评价与指导9.3 美术教育活动的有效性评价9.4 美术教育反思与改进的策略第十章：美术教育的未来发展10.1 美术教育的发展趋势与挑战10.2 科技在美术教育中的应用与影响10.3 美术教育的国际化与本土化10.4 学前儿童美术教育的创新与实践重点和难点解析一、美术教育的定义与意义补充说明：在美术教育中，教师应遵循儿童的发展规律，尊重儿童的个性和创造力，采用多样化的教学方法，如游戏、观察、实践等，激发儿童的兴趣和潜能。
学前儿童美术教育的目的任务与指导原则
学前儿童美术教育的目的任务与指导原则学前儿童美术教育的目的是培养儿童的审美意识和创造能力，促进其全面发展。
目标是通过美术教育，让孩子从小学会欣赏、感受和创作艺术作品，培养其审美情趣、想象力、创造力和艺术表达能力，提高其感知能力和表达能力。
为了实现这一目标，学前儿童美术教育有以下任务和指导原则。
1.培养审美意识：学前儿童美术教育的首要任务是培养孩子的审美意识。
通过观赏和欣赏优秀的艺术作品，引导孩子感受艺术的美，培养他们对美的敏感和欣赏能力。
通过艺术作品的欣赏，让孩子了解不同的审美标准和风格，培养其对不同艺术形式的欣赏能力。
2.培养创造能力：学前儿童美术教育的另一个重要任务是培养孩子的创造力。
通过让孩子参与绘画、手工制作等创作活动，鼓励他们进行自由创作和表达。
培养孩子的想象力和创造力，激发他们发现问题和解决问题的能力。
同时，也要注重培养孩子的观察能力和动手能力，提高其实际操作的能力。
3.培养艺术表达能力：学前儿童美术教育的另一个重要任务是培养孩子的艺术表达能力。
通过让孩子参与绘画、手工制作等活动，培养他们的绘画和手工技能。
引导孩子学习运用不同的艺术语言和媒介，表达自己的想法和情感。
注重培养孩子对色彩、形状、线条等艺术元素的感知和运用能力，提高其艺术表达的水平。
4.注重个性发展：学前儿童美术教育要注重每个孩子个性的发展。
要鼓励孩子展示自己的独特性，培养他们与众不同的创造力和表达能力。
要尊重孩子的兴趣和特长，鼓励他们在美术领域发展自己的特色。
同时，也要注重培养孩子的合作意识和团队精神，让他们在与他人合作的过程中学习交流和合作的能力。
5.融入幼儿活动：学前儿童美术教育要融入到幼儿的日常活动中。
可以通过绘画、手工制作等活动，与幼儿园的其他活动相结合，创造出丰富多样的艺术体验。
例如，在幼儿园的主题活动中，可以引导孩子进行相关的绘画或手工制作，通过艺术活动来增强主题活动的趣味性和教育效果。
总之，学前儿童美术教育的目的是培养孩子的审美意识和创造力，提高他们的感知能力和表达能力。
简述学前儿童美术教育的具体目标
简述学前儿童美术教育的具体目标学前儿童美术教育旨在通过艺术创作活动，培养儿童的审美意识、创造力、表达能力和观察力，为他们的全面发展打下坚实基础。
具体目标如下：1. 培养审美意识：通过美术教育，帮助儿童培养对美的感知和鉴赏能力，提高他们对事物的审美情趣。
通过观察、欣赏和创作艺术作品，让儿童学会欣赏美，培养对美的敏感性和感受力。
2. 培养创造力：美术教育鼓励儿童进行自由创作，培养他们的想象力和创造力。
通过提供不同的艺术材料和技巧，激发儿童的创造潜能，让他们能够自由表达自己的想法和情感，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养表达能力：美术教育通过绘画、手工制作等创作活动，培养儿童的表达能力。
通过绘画、造型等形式，让儿童能够用图像、色彩和形状等元素来表达自己的情感、思想和观点，提升他们的表达能力和沟通能力。
4. 培养观察力：美术教育通过观察和描绘物体、自然景物、人物形象等，培养儿童的观察力和细致观察的能力。
通过观察和描绘，让儿童能够更加仔细地观察事物的细节和特点，提高他们的观察力和注意力。
5. 培养艺术技能：美术教育通过教授绘画、造型、手工制作等技能，培养儿童的艺术技能。
通过学习和实践，让儿童掌握绘画的基本技巧和方法，培养他们的艺术能力和手工制作能力。
6. 培养团队合作精神：美术教育通过组织集体创作和合作活动，培养儿童的团队合作精神。
通过与他人一起创作和合作，让儿童学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队意识和合作能力。
7. 培养自信心：美术教育通过鼓励和肯定儿童的创作成果，培养他们的自信心。
通过展示和分享作品，让儿童感受到自己的成就和进步，提高他们的自信心和自尊心。
8. 培养文化意识：美术教育通过教授艺术史和文化知识，培养儿童的文化意识。
通过学习不同的艺术形式和风格，让儿童了解不同文化的艺术表达方式，培养他们对文化的尊重和理解。
学前儿童美术教育的具体目标是培养儿童的审美意识、创造力、表达能力和观察力，以及艺术技能、团队合作精神、自信心和文化意识。
学前班美术教案目标及内容
学前班美术教案目标及内容一、教案目标：1. 帮助学生了解美术的基本概念和技巧，培养其对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高其审美能力。
3. 通过美术教学，促进学生的身心发展，培养其动手能力和表现能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的社交能力的发展。
二、教案内容：1. 主题，色彩认知和运用。
目标，帮助学生认识基本的色彩，了解色彩在美术创作中的作用，培养学生的色彩感知能力。
内容安排：通过色彩卡片、色彩故事等形式，让学生认识红、黄、蓝等基本色彩，并了解它们的特点和象征意义。
组织学生进行色彩分类游戏，让他们在游戏中学会区分不同的颜色。
让学生通过涂色、拼贴等形式，运用所学的色彩知识，创作简单的作品，如画画、手工制作等。
2. 主题，线条的表现力。
目标，培养学生对线条的感知能力，了解线条在美术创作中的作用，提高学生的线条运用能力。
内容安排：通过观赏线条作品，让学生了解线条的种类和表现形式，如直线、曲线、粗细线等。
组织学生进行线条表现力游戏，让他们通过线条的连接和组合，表达简单的形象和情感。
引导学生在自由绘画和手工制作中，运用线条表现自己的想法和感受，培养其线条的表现能力。
3. 主题，造型的想象和创造。
目标，培养学生的想象力和创造力，提高其对造型的认知和表现能力。
内容安排：通过观赏造型作品，让学生了解不同的造型表现形式，如立体造型、扁平造型等。
组织学生进行造型表现游戏，让他们通过造型的组合和变换，表达自己的想法和情感。
引导学生在自由创作中，运用所学的造型知识，创作简单的立体造型作品，如折纸、粘土等。
4. 主题，美术作品的欣赏和评价。
目标，培养学生的审美能力和批判性思维，提高其对美术作品的欣赏和评价能力。
内容安排：组织学生进行美术作品欣赏活动，让他们观赏和分析不同风格和题材的美术作品。
引导学生进行美术作品评价活动，让他们表达对美术作品的看法和感受，培养其批判性思维和表达能力。
第3周教案 专题三 学前儿童美术教育活动目标的表述及美术教育内容
提问：教育活动的方案当中，如何表述活动目标？
课堂活动：请以大班美术“画春天”为主题，设计出几项活动目标来。
评阅学生活动结果。讲述活动目标的讲述方法。
美术教育活动目标是对一次美术活动活动结果的预示，也是对儿童提出的具体活动要求。对活动目标的表述可以从教师教学的角度表述，但由于学前儿童美术教育活动目标是通过活动对儿童的期望结果，所以从儿童的角度表述更直接、更确切。活动目标一般采取行为目标、展开性目标和表现目标三种方式来表述。
【讲解】二、学前儿童美术教育内容选择的依据
学前儿童美术教育内容是教育者为儿童选择的学习经验，即美术形式、美术内容及其运用的总和，是实现目标的载体。因此，在选择的时候一定要注意多方面的要求。
（一）我国学前儿童美术教育的目标
（二）学前儿童发展的规律与年龄特点
【解释说明】从三个方面进行理解：
1.既要符合儿童现有的水平，又有一定的挑战性；
3.行为表现的具体标准，如“画出春天的花朵”“印出四方连续图案画布”“折出一只小鸟”、“剪出窗花”等。
（二）展开性目标
展开性目标也称过程目标，描述的是儿童学习行为变化的规律，强调教师根据实际的活动进展情况提出的相应目标。在学前儿童美术教育活动中，儿童能力的发展、习惯的养成、艺术修养和情操的陶冶、人格的健全和完善，是一个长期的注重过程性的教育。这种目标的表述，需要用展开性目标的形式来表述。
4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
小结：从上述《纲要（试行）》艺术教育的内容可以看出，儿童美术教育的内容要注意来源于儿童的日常生活，必须能拓展儿童的视野，培养儿童实践动手能力和激发儿童想象力和创造力。
幼儿园美术风采：儿童美术教育目标
幼儿园美术风采：儿童美术教育目标幼儿园美术风采：儿童美术教育目标在幼儿园阶段，美术教育对于儿童的发展起着非常重要的作用。
通过美术教育，儿童不仅可以培养自己的审美情趣和创造力，还可以提高自我表现能力和观察力。
幼儿园美术教育的目标十分重要。
在本文中，我们将探讨幼儿园美术教育的目标，以及如何有效地实现这些目标。
一、发展审美情趣和潜能1. 通过美术教育，培养儿童对于绘画、雕塑、手工等艺术形式的兴趣和热爱，激发其对美的感知和体验能力。
2. 开发儿童的审美潜能，引导他们对于色彩、形状、线条等美术元素的感知和理解，让他们能够从日常生活中发现美的存在。
二、促进儿童的情感和认知发展3. 通过艺术创作，培养儿童的情感表达能力，让他们学会用画笔、颜料等艺术工具表达内心的情感和情绪。
4. 通过美术作品的制作，促进儿童的认知能力发展，让他们逐渐理解和掌握色彩、形状、比例等基本艺术概念。
三、培养创造力和想象力5. 鼓励儿童进行自由的艺术创作，让他们在绘画、雕塑等活动中尽情发挥想象力，创造出属于自己的作品。
6. 提供丰富多样的艺术作品和艺术家的信息，引导儿童对于艺术作品的理解和解读，激发他们的创造力和想象力。
四、提高自我表现能力和观察力7. 通过美术教育，培养儿童对于自己作品的自信心，让他们学会自信地展示自己的艺术作品。
8. 通过观察和模仿艺术作品，提高儿童的观察力和模仿能力，让他们逐渐掌握绘画、手工等技能，提高自我表现能力。
总结回顾：通过以上对于幼儿园美术教育目标的探讨，我们可以看到，美术教育在幼儿园阶段扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养儿童的审美情趣和潜能，促进他们的情感和认知发展，还可以培养他们的创造力和想象力，提高自我表现能力和观察力。
幼儿园的美术教育目标不仅是为了培养未来的艺术家，更是为了培养儿童的整体素养和综合能力。
在实际的美术教育教学中，我们应该注重引导和激发儿童的自主性和探究性，让他们在艺术创作中感受到快乐，促使他们对艺术产生浓厚的兴趣。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc一、前言1. 教学目标：了解学前儿童美术教育的意义和作用。
掌握适合学前儿童的特点的美术教学方法和技巧。
培养对美术的兴趣和创作能力。
2. 适用对象：幼儿园教师、学前教育专业学生。
3. 教学方式：讲授、示范、实践、讨论。
二、教学内容1. 第一章：学前儿童美术教育的意义和作用介绍美术教育对学前儿童智力、情感、创造力等方面的发展作用。
分析美术教育在幼儿园教育中的地位和重要性。
2. 第二章：学前儿童美术发展的特点分析学前儿童美术发展的心理、生理特点。
介绍学前儿童美术发展的阶段和规律。
3. 第三章：适合学前儿童的美术教学方法讲授直观演示法、引导发现法、游戏法等教学方法的运用。
示范如何组织学前儿童进行美术创作和评价。
4. 第四章：学前儿童美术教学设计与实践分析美术教学设计的基本原则和方法。
提供美术教学实践案例，讨论和分析其效果和改进措施。
5. 第五章：幼儿园美术教育活动的组织与实施介绍幼儿园美术教育活动的策划、组织、实施和评价流程。
分析实际案例，探讨如何提高美术教育活动的质量和效果。
三、教学方法1. 讲授：讲解美术教育的理论基础和教学方法。
2. 示范：展示美术教学实践案例，进行示范操作。
3. 实践：分组进行美术教学实践活动，互相观摩和交流。
4. 讨论：分组讨论教学实践中的问题，分享经验和心得。
四、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、课堂参与度、作业完成情况等。
2. 实践成绩：美术教学实践活动的表现和作品评价。
3. 期末考试：包括选择题、简答题、案例分析题等。
五、教学资源1. 教材：推荐《学前儿童美术教育》等相关教材。
2. 课件：提供课件供教师参考。
3. 案例库：收集和整理幼儿园美术教育活动的成功案例。
4. 网络资源：提供相关的网络资源和。
六、教学活动设计与实践1. 教学目标：学习如何设计有趣且富有教育意义的美术活动。
掌握将美术教育与幼儿的认知发展、情感需求相结合的技巧。
2. 教学内容：介绍活动设计的基本原则和步骤。
学前班美术教案目标设计
学前班美术教案目标设计一、教学目标。
1. 帮助学生培养对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在美术活动中学会合作与分享。
二、教学内容。
1. 初步接触色彩和形状，让学生了解基本的色彩和形状概念。
2. 通过观察和模仿，让学生学会绘制简单的图画和涂色。
3. 让学生了解一些简单的美术作品和艺术家，引导他们对艺术的认识和理解。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点，如何引导学生表现自己的想法和情感，如何让学生学会观察和模仿。
四、教学方法。
1. 情境教学法，通过创设情境，让学生在情境中感受美术的乐趣和魅力。
2. 游戏教学法，通过一些美术游戏，让学生在游戏中学会绘画和涂色。
3. 示范教学法，老师在黑板上或纸上进行绘画示范，让学生观察和模仿。
五、教学过程。
1. 创设情境，让学生在愉快的氛围中感受美术的乐趣和魅力。
2. 通过游戏和活动，让学生在玩中学会绘画和涂色。
3. 老师进行绘画示范，让学生观察和模仿，引导学生学会表现自己的想法和情感。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在美术活动中学会合作与分享。
六、教学评价。
1. 观察学生在美术活动中的表现，包括绘画技能、表现力和团队合作能力。
2. 鼓励学生多参与美术活动，多展示自己的作品，让他们在展示中得到肯定和鼓励。
3. 给予学生及时的指导和帮助，让他们在美术活动中不断进步。
七、教学资源。
1. 美术教学用具，颜料、画笔、画纸、彩色笔等。
2. 美术教学资料，一些简单的美术作品和艺术家的介绍。
3. 美术教学环境，一个干净整洁，明亮宽敞的美术教室。
八、教学反思。
1. 教学中要注重个别差异，根据学生的实际情况进行个别指导和帮助。
2. 要注重培养学生的创造力和想象力，让他们在美术活动中得到充分的发挥和展示。
完整版《学前儿童美术教育》优质教案
完整版《学前儿童美术教育》优质教案一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第三章“色彩认识与应用”。
详细内容包括：色彩三个基本要素——色相、明度、纯度介绍；如何运用这些要素创作出丰富多彩画作；通过实践，让儿童体验色彩搭配乐趣。
二、教学目标1. 让儿童掌握色彩基本知识，理解色相、明度、纯度概念。
2. 培养儿童对色彩观察力、想象力及表现力。
3. 培养儿童动手操作能力，激发他们美术创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色相、明度、纯度三个基本要素理解与应用。
2. 教学重点：通过实践，让儿童掌握色彩搭配方法，创作出富有创意画作。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色画纸、水粉颜料、画笔、调色板、范例作品。
2. 学具：彩色画纸、水粉颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用色彩丰富范例作品，引导儿童观察、讨论，激发他们对色彩探究兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍色彩基本要素——色相、明度、纯度，并通过实例讲解它们在画作中应用。
3. 例题讲解（5分钟）以一幅简化画作为例，演示如何运用色相、明度、纯度进行色彩搭配。
4. 随堂练习（10分钟）儿童根据所学知识，进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
5. 创作实践（10分钟）儿童自主创作一幅色彩丰富画作，教师提供必要帮助。
6. 作品展示与评价（5分钟）儿童展示自己作品，教师进行点评，鼓励优点，指出不足。
六、板书设计1. 《色彩认识与应用》2. 内容：色彩基本要素：色相、明度、纯度色彩搭配方法：相邻色、对比色、互补色创作提示：大胆运用色彩，表现自己情感七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“我心情”为主题画作。
2. 答案：儿童可根据自己心情，运用所学色彩搭配方法，创作出一幅富有创意画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励儿童在课后收集生活中色彩元素，进行创作，提高他们对色彩感知能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
第三章学前儿童美术教育目标和内容
第三章学前儿童美术教育目标和内容第三章学前儿童美术教育目标和内容在幼儿园，主要通过各类美术教育活动对幼儿实施美术教育。
在学前儿童美术教育的价值取向和目的确定以后，学前儿童美术教育活动的设计与实施就成了重要的方面。
而美术教育的设计首先是要确定教育目标，其次根据目标来选择相应的教育内容。
第一节学前儿童美术教育目标一、学前儿童美术教育活动目标制定的依据（一）学前儿童美术发展的规律（二）学前儿童美术教育科目本身的性质（三）社会文化对学前儿童美术教育的要求二、学前儿童美术教育目标的取向1、行为目标行为陈述的是儿童的学习行为变化的结果。
这种行为表现的结果是可以观察和测量的。
例如：“学会双三角形的折叠方法，并尝试看示意图折出青蛙”。
2、过程目标过程目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定“感的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
例如，例：。
受作品中冷暖色的对比以及扭曲的线条所表现的动荡的画面”3、表现性目标表现性目标陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的各不相同的结果。
例：“尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界”。
三、学前儿童美术教育目标的内容体系（一）学前儿童美术教育目标定位2001年，教育部制定并颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，（以下简称《纲要》）把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
明确地把艺术领域的目标定位：1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；（二）目标内容和要求为能达到这一目标，《纲要》还列出了艺术领域的内容和要求，具体如下：1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
四、因材施教原则
五、审美性原则
任务三：熟悉学前儿童美术教育的内容
一、学前儿童美术教育的主要内容
二、各年龄段幼儿美术教育内容的选择
课后思考与练习：
1.请根据活动目标结构，用正确的表述方式为中班纸塑活动《春天的小 鸡》制订活动目标
2.根据本章内容，结合幼儿园教育实践，以小组形式归纳幼儿园小班、 中班和大班美术活动内容.
2. 授课形式在相应的选项打“√”
授课教案
教学 程序
教师活动/教学内容
学生活动 /注释
《西游记》
老师带来了四个头饰，分别由四位同学带上，演绎《西游记》取经路上
的一段经典桥段，猴子头饰的同学对着猪头饰的同学说“八戒，快点！”猪
头饰的同学慢慢吞吞的赶来说：“猴哥，等一下，好累哦！我们歇会吧，你
导入 新课
教学目标
能力目标：通过学习艺术领域目标、学前儿童美术教育目标等，掌握目标表述方式， 在实际教学中遵循学前儿童美术教育原则。
情感目标：充分理解目标知识的重要性，对于课程的方向性指引作用。
教学重点
明确学前儿童美术教育的目标任务，遵循学前儿童美术教育原则，了解学前儿童美 术教育内容范围，选择合适的学前儿童美术教育内容。
《 学 前 儿 童 美 术 教 育 的 目 标 、原 则 与 内 容 》教 案
授课教师 授课班级 授课时间 授课地点 导师意见
20 ～20 学年 第
课程名称 课题（项目）
名称
学期
学前儿童美术教育
学前儿童美术教育的目标、原则与内容
授课形式
理论教学 习题□
理实一体 复习□
实验/实训□ 其它活动□
知识目标：明确学前儿童美术教育的目标任务，遵循学前儿童美术教育原则，了解 学前儿童美术教育内容范围，选择合适的学前儿童美术教育内容。
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学前儿童美术教育总目标：
• 1.引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中 的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性； • 2.引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达 自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感 的体验和表达能力，促进其人格的完善； • 3.引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及 运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事 物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
• 引导儿童学习撕、拼贴、折（对边折、对角折）、印 制等面装材料； • 引导儿童体验泥的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、 粘合的方法塑造简单的立体物象。
3~4岁（小班）儿童美术教育目标
欣赏教学目标：
• 引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐 ，培养他们集中注意力欣赏的习惯；
• 引导儿童欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作 品，使他们能对这类形象感兴趣； • 引导儿童欣赏同伴的美术作品。
4~5岁（中班）儿童美术教育目标
4~5岁（中班）儿童美术教育目标
绘画教学目标： • 引导儿童在小班的基础上进一步学习多种绘画方法（如蜡笔 画、水粉画、水墨画等），体验绘画的快乐； • 引导儿童学习用各种线条和形状表现感受过的物体的基本结 构和主要特征； • 引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习 用较丰富的颜色作画； • 引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系； • 引导儿童学习在规则的形纸（长方形、正方形）和生活用品 纸形上用简单的花纹（如小圆圈、小花朵、小叶片、小动物 等）进行装饰，并能用对比色涂出鲜艳、美丽的画面；
二、学前儿童美术教育目标的结构及分析
• （一）学前儿童美术教育总目标及其分析
• （二）学前儿童美术教育分类目标及其分析
• （三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析
• (四)学前儿童美术教育活动目标及其分析
（一）学前儿童美术教育总目标及其分析
• 学前儿童艺术领域的教育目标：
• 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
3.美术欣赏及其目标分析
• 引导儿童初步学习一些粗浅的美术知识，了解对称、均衡、节奏 、和谐等形式美的初步概念；
• 引导儿童初步感受美术作品的造型、色彩和构图等的表现性以及 周围事物的运动变化，并产生与之相一致的感觉和情感； • 引导儿童初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，并帮助 他们了解美术作品是如何表现现实生活和作者的思想情感； • 引导儿童体验美术欣赏活动的乐趣，培养他们对美术欣赏活动的 兴趣； • 引导儿童初步学习评价成人和同伴的美术作品，培养他们的审美 评价能力。
5~6岁（大班）儿童美术教育目标
欣赏教学目标：
• 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品 ，培养他们初步发现周围环境和美术作品中美的能力； • 引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形 象和主题意义，知道美术作品如何反应现实生活和人的思想感情 ； • 引导儿童欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的色调及其情感 表现性，构图的对称、均衡、韵律与和谐美；
学前儿童美术教育总目标的特点：
• 1.学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的特 点；
• 2.学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美 心理结构中的审美感知、审美情感和审美创造等 基本能力；
• 3.学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标 的途径。
（二）学前儿童美术教育分类目标及其分析
• 绘画目标及其分析
三、学前儿童美术教育活动目标的表述
教育活动的方案当中，如 何表述活动目标？ 请以大班美术“画春天” 为主题，设计出几项活动 目标来。
三、学前儿童美术教育活动目标的表述
• 美术教育活动目标是对一次美术活动活动结果的 预示，也是对儿童提出的具体活动要求。 • ~可以从教师教学的角度表述，但由于学前儿童 美术教育活动目标是通过活动对儿童的期望结果 ，所以从儿童的角度表述更直接、更确切。 • 活动目标一般采取行为目标、展开性目标和表现 目标三种方式来表述。
• 从生理上、心理上、再到难度上，其不仅适应儿童发 展的水平，而且能够促进儿童发展。
学前儿童美术教育年龄阶段目标特点
其二：
• 学前儿童美术教育年龄阶段目标为单元目标和具体活 动目标的制定指明了方向。
• 单元目标和具体活动目标是年龄阶段目标的具体化。
幼儿园教育目标 义务教育目标
普通高中教育目标 大学教育目标
4~5岁（中班）儿童美术教育目标
欣赏教学目标：
• 引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义 ，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情 ； • 引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩 的变化与统一美、构图的对称与均衡美；
• 引导儿童欣赏与他们的生活经验有关的、能理解的成 人和同伴的美术作品及日常生活中的玩具、生活物品 、节日装饰、环境布置等，产生与作品相一致的感觉 和情感，培养他们关注具有美感的事物。
5~6岁（大班）儿童美术教育目标
手工教学目标： • 引导儿童熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现 自己的意愿； • 引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节； • 引导儿童学习用多种技法将纸等面状材料分块剪、折叠剪来 拼贴平面的物象或制作立体的物象； • 引导儿童学习用伸拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较 复杂的物象，表现主要特征和简单细节； • 引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、 礼品、演出服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。
• 学前儿童美术教育活动目标是指某一具体的美术 教育活动目标，它是最具体的目标，学前儿童美 术教育的所有目标最终都要通过教育活动目标才 能得以落实。
• 美术教育活动目标是对一次美术活动结果的预示 ，也是对儿童提出的具体活动要求。
主动活动美感 （欣赏活动目标） 单元目标：引 导儿童学习用 色彩来表现自 己的情感。
（ 总 目 标 ）
审 美 创 造 能 力
年龄阶段目 标：
创造
（绘画目标）
体现在形式 （造型色彩、 构图）和内 容创造上的 程度不同。
活动目标：引 导儿童学习用 明快的暖色表 现愉快的情绪。
创造
（手工目标）
学前儿童美术教育活动目标的特点：
• 活动目标与学前儿童美术教育总目标和年龄阶段 目标保持一致； • 关注儿童的发展，目标要注意整合性； • 教育活动目标是最具体的目标，具有可操作性。
• 引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情 等表达自己对作品的感受和联想。
学前儿童美术教育年龄阶段目标特点
其一：
• 阶段目标对3~6岁不同年龄学前儿童提出了不同程度 要求，是在分类目标基础上对3~6岁年龄阶段的学前 儿童应该达到的具体要求，它是分类目标进一步的展 开和深化；
• 从小班到大班，其要求呈现逐渐复杂、逐步加深、层 层提高的趋势；
– 强调“初步”、“粗浅”、“基本”等用语； – 强调兴趣、体验、乐趣、参与等，关注儿童情感的发展和人格 的完善。
（三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析
• 3~4岁（小班）儿童美术教育目标
• 4~5岁（中班）儿童美术教育目标
• 5~6岁（大班）儿童美术教育目标
思 考：
三个年龄段的美术教 育目标会有什么不 同？？
4~5岁（中班）儿童美术教育目标
手工教学目标： • 引导儿童正确使用多种手工工具和材料，使他们喜爱各种手 工活动； • 引导儿童学习用比小班丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸 屑、泡沫屑）拼贴出简单的物象，表现简单的情节； • 引导儿童学习用纸折出（按中心线折、双正方折、双三角折 ）、剪贴出简单的物象； • 引导儿童在小班的基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物 象； • 引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物 和废旧的材料制作玩具。
• 引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
3~4岁（小班）儿童美术教育目标
手工教学目标：
• 引导儿童参与手工活动，体验手工活动的快乐，培养 他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材 料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动习惯； • 引导儿童学习用浆糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状 材料；
思考：分类目标与总目标有什么关系？
学前儿童美术教育分类目标的特点： • 第一：学前儿童分类目标是总目标在绘画、手工和欣 赏三个分类中的具体要求，不同分类有不同的侧重。
– 绘画和手工侧重审美创造能力的培养，美术欣赏侧重审美感知 能力的培养，而审美情感体验能力的培养则在三种类型中都有 体现。
• 第二：学前儿童美术教育分类目标体现了学前儿童美 术教育实践的启蒙性质。
3~4岁（小班）儿童美术教育目标
3~4岁（小班）儿童美术教育目标
绘画教学目标：
• 引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画活动得兴趣 ，并养成大胆作画的习惯； • 引导儿童认识油画棒、蜡笔画、水彩画、水粉画笔和纸等基本绘画工具和材 料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态； • 引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等）， 并用于表现日常生活中熟悉的、简单物体的轮廓特征； • 引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色，并选用多 种颜色作画； • 学会区分并尝试画出主题色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣；
（一）行为目标
行为目标包括三部分：要儿童 外显的行为表现、能观察到的 这种行为表现的条件、行为表 • 行为目标表述的是儿童学习行为变化的结果。这种行 现公认的准则。 为变化的结果是可以观察和测量的。
在学前儿童美术教育活动中可以分别对应： • 1.儿童自身表现出的美术行为方法，如“画出”、“ 印出”、“做出”、“折出”、“剪出”等；
美术知识和美术技能的学习，可以采用行为目标的表述法。 • 2. 儿童的这种行为是在什么情况下产生的，如“在教 在具体的撰写时一定要注意三方面的整合性与具体性。如 师的指导下”、“独立的”、“临摹的”等；