科教小学科学四上我们关心天气新
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气对人们生活的影响、天气的测量和预测等内容。
通过本单元的学习，学生可以了解天气与生活的关系，掌握一些基本的天气测量和预测方法，培养关心天气、关注生活的意识。
《我们关心天气》这一课时，主要让学生通过观察和记录天气，培养对天气的兴趣和好奇心，提高学生的探究能力。
同时，让学生了解天气对生活的影响，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气有一定的了解。
但是，他们对天气的影响和生活关系等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录天气，发现天气与生活的关系，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，培养关注天气、关注生活的意识。
2.引导学生通过观察和记录天气，提高学生的探究能力。
3.培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.天气与生活的关系2.观察和记录天气的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气对生活的影响。
2.探究教学法：引导学生观察和记录天气，培养学生的探究能力。
3.情感教学法：通过关爱他人、关爱环境的主题，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片、视频等资料。
2.准备天气观察记录表，供学生记录天气情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示一些与天气相关的场景，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气与生活的关系，让学生了解天气对我们的影响。
同时，展示一些观察和记录天气的方法，为学生接下来的实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察记录，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天气与环保、关爱他人的关系，让学生认识到关爱环境、关爱他人重要性。
小学科学教育科学四年级上册天气《我们关心天气》
《我们关心天气》教案教学目标：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
3. 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．中央电视台天气预报一则；2．每组一份天气符号设计表格；3．关于天气网状图一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：一、认识天气现象1．导入：同学们，在刚刚过去的暑假，你们玩得开心吗？那出去玩你们最关心的是什么？今天我们就一起来研究你们关心的天气问题。
2．播放一则中央气象台的“城市天气预报”，请同学们仔细观看，看看其中播报了哪些天气现象？3.通过刚才的天气预报，我们知道天气现象是多种多样的，这里老师为同学们准备了多种天气的图片，同学们仔细观察这些图片，看一看有什么样的特点？4.刚才我们一起看了几种不同天气图片，同学们也总结出了各种不同天气现象的特征，接下来我们试着设计用不同的符号来表示各种不同的天气现象。
（设计天气符号，每个小组一张表格，小组内讨论完成。
）5.小组展示自己设计的天气符号并说明原因。
6.总结同学们的设计，随后展示气象预报使用的天气符号，比较两者的异同。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？（播放一段城市里的天气视频）一起来看一看，然后从云量、降水量、温度、风四个方面对今天的天气进行观察分析，然后用一些词或句子将观察到的现象记录下来。
2.学生交流观察到的天气现象。
3.我是小小天气主播：（先观看一则天气预报视频，然后学生试着播报）4．总结：为什么我们要关心天气？（思考，回答）从同学们的回答中我们知道天气变化与我们的生活息息相关。
5．认识“网状图”的使用：想办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来。
打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？6．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为天气变化和我们生活的关系作一张“网状图”。
教科版科学四年级上册：《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册：《我们关心天气》教案《我们关心天气》教案教学目标：1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
二.教学重点：教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
三.教学难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
四.教学准备：1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
五．教学方法：讲授法，收集法，观察法等六．教学时间：1课时七.教学过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、探索天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。
那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？②为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格。
晴阴多云雨雪其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
【精选】新教科版科学四年级上册《1.1、我们关心天气》教案(2).doc
课题
我们关心天气
版本
教科版
年级
四年级
教
学
目
标
科学概念:
天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；
天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；
过程与方法：
用感官观察天气；
讨论、归纳、分类关于天气的信息；
根据已得信息，自己做一次天气预报员；
情感道德价值观：
增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；
三、我来做小天气预报员
1.教师播放一段天气预报视频。
教师展示不同的地区，并配上天气符号。让学生根据符号进行天气预报。
师：现在我们来做个小游戏好吗？看看大家对不同的天气符号是否熟。
2.师：我们了解、预报天气是为了什么？
天气对我们的生活有什么样的影响？
教师给出四种不同的天气类型，学生分组讨论。
师：同学们能再次对以下地区进行天气预报吗？并根据其天气情况给出合理的生活建议。
8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类
天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。
师：在这么多的天气符号中哪种图标出现的最多呢？
（云。云量是一种非常重要的天气现象的特征）
师：那除了云还有什么呢？
分别引导学生找出降水量、风向风速和气温。
9．教师展示校园里的天气视频，让学生观察视频并运用学到的知识进行分析。
意识到天气对人类每天的生活有大的影响；
教学重点
认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。
教学难点
对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响
教学准备
《我们关心天气》PPT课件、天气符号表格
教师活动
学生活动
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。
通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。
他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。
3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。
2.基本天气知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。
3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。
可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。
教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿
教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的态度。
通过这一节课的学习，让学生能够了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响，以及如何保护自己应对恶劣天气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识大多是感性的，缺乏系统的、科学的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生关心天气、热爱生活的态度。
3.情感态度价值观：培养学生关注自然、关注生活的意识，提高学生应对恶劣天气的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。
2.难点：如何引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生形象地理解天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论学生们熟悉的天气现象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察天气图片，引导学生发现天气的变化对人们生活的影响，进而引导学生思考为什么会有天气变化。
3.讨论：分组讨论天气变化的原因，引导学生从科学的角度认识天气。
4.总结：总结本节课所学内容，让学生明白天气与生活的关系。
5.拓展：布置课后作业，让学生关注天气预报，提高学生关注天气、关爱生活的意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。
主要包括天气的基本概念、天气变化对生活的影响、如何保护自己应对恶劣天气等。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。
通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。
但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。
此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。
2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。
2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。
最新教科版四年级科学上册《我们关心天气》教学课件
我们关心天气
图中显示了哪些天气现象
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速 等天气特征描述天气
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课 不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
关节炎 容易发作
洗衣服 不容易晒干
？
雪天对我们生活的影响 雪天
大雨对我们生活的影响
发生交通事故
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【精编】新教科版小学四年级科学上册《1.1、我们关心天气》教案(2).doc
天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。
师：在这么多的天气符号中哪种图标出现的最多呢？
（云。云量是一种非常重要的天气现象的特征）
师：那除了云还有什么呢？
分别引导学生找出降水量、风向风速和气温。
9．教师展示校园里的天气视频，让学生观察视频并运用学到的知识进行分析。
4.展示不同的天气图片,学生观察、总结出不同天气的特点。
师：这是什么天气？为什么？有什么样的特点？
5.师：不同的天气都有其不同的特点，大家能不能根据不同天气的特点，用一个符号来表示一种天气？
6.各小组展示自己的设计，并让学生做简单的介绍
7.肯定学生的设计，教师展示天气预报中所用的天气符号。
师：大家设计的都不错，那我们来看看在天气预报中科学家是如何设计的。
意识到天气对人类每天的生活有大的影响；
教学重点
认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。
教学难点
对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响
教学准备
《我们关心天气》PPT课件、天气符表格
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1．师：今天我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？
（播放音乐）学生猜出：天气预报节目
2．师：大家平时看天气预报吗？
从天气预报中我们能获得什么信息？
（揭题：我们关心天气）
二、不同的天气
1.播放一段天气预报。
师：首先老师给大家播放一段天气预报的视频，看看大家能从中找出哪些不同天气类型。
2.师：从刚才的天气预报中我们看到了哪些不同的天气？
3.除了天气预报里的天气以外，大家在生活中还遇到过其他不同的天气吗？
我们关心天气教案
一、教案基本信息教案名称：我们关心天气教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生关注天气信息的习惯。
3. 引导学生学会通过天气预报获取天气信息。
4. 培养学生运用天气知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 天气对日常生活的影响。
2. 如何获取天气信息。
3. 运用天气知识解决实际问题。
教学难点：1. 天气现象的成因。
2. 天气预报的解读。
二、教学准备教具：天气预报视频、图片、天气预报APP等。
教材：四年级科学、语文等相关教材。
三、教学过程1. 导入：教师播放一段天气预报视频，引导学生关注天气预报的内容。
2. 新课导入：教师简要介绍天气对日常生活的影响，引导学生思考为什么需要关注天气。
3. 教学内容：教师通过讲解、展示图片等方式，让学生了解天气现象的成因，如晴天、阴天、雨天等。
4. 实践操作：教师引导学生学会使用天气预报APP，让学生自行查看当天的天气情况。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调关注天气的重要性。
四、作业布置1. 观察并记录明天、后天的天气情况。
2. 学会解读天气预报，了解天气变化。
3. 写一篇关于天气对日常生活影响的短文。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学内容与活动设计1. 教学内容：a. 天气对出行的影响b. 天气对农作物生长的影响c. 天气对身体健康的影响2. 活动设计：a. 教师通过图片、视频等展示不同天气对出行的影响，如晴天、雨天、雪天等。
引导学生讨论不同天气如何选择合适的出行方式。
b. 教师展示不同天气对农作物生长的影响，如干旱、洪涝等。
引导学生了解农业如何应对不同天气条件。
c. 教师介绍不同天气对身体健康的影响，如高温、低温等。
引导学生了解如何保护自己的身体健康。
七、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，引出本节课的主题。
教科版科学四上《我们关心天气》教案 (2)
教科版科学四上《我们关心天气》教案 (2)一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何关注天气。
课文内容丰富，语言简洁明了，通过生活中的实例让学生了解天气与人们的关系，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识大多停留在表面，对于为什么会出现各种天气现象以及如何关注天气等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.了解天气对人们生活的影响，知道关心天气的重要性。
2.学习如何关注天气，掌握一些基本的气象知识。
3.培养学生的科学素养，提高他们观察生活、思考问题的能力。
四. 教学重难点1.天气与人们生活的关系2.如何关注天气，掌握气象知识五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们的关系，提高他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生了解天气与人们的关系。
2.准备一些气象知识资料，用于拓展学生的知识面。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气现象。
然后提问：“你们觉得天气对我们的生活有哪些影响？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示课文《我们关心天气》，让学生自读课文，了解天气与人们生活的关系。
教师提问：“课文中有哪些例子说明了天气对人们生活的影响？”引导学生回答，并总结天气对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论：“你们认为如何关注天气，掌握气象知识？”每组给出自己的答案。
讨论结束后，教师总结并展示一些实用的气象知识，如如何查看天气预报、如何应对各种天气现象等。
四年级上册科学课件 我们关心天气教科版
课堂练习
1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气 影响着地球上的一切生物。 2．常见的天气有：多云、阴天、晴天、雨 3．我们可以通过云量、降雨量、气温和风 向 等天气特征来描述天气。
活动一 天气符号识天气
天气符号卡：
规定时间内天气符号卡名称写对正确数目 最多的学生获胜
新课学习
新课学习
讨论：通过刚才的活动我们如 何描述天气？
云量，降雨量，气温等
新课学习
动脑想一想：
通过天气特征准确描述天气
新课学习
活动二 今天天气怎么样
室外观察天气：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）今天天气怎么样? （2）你们觉得我们今天应该穿什么衣服？
新课学习
新课学习
1.今天天气怎么样？ （阴天，还有风，我看见树枝在动，旗 子飘起来了）
2.你们觉得我们今天应该穿什么衣服？ （有风，要多穿衣服。 路上行人打着雨伞，穿着雨衣。）
新课学习
生活中的应用：
——雨天能在室外上体育课吗？ ——有雾能开车吗? ——刮风会走路困难等
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。
四年级上册科学课件 我们关心 天气教科版
导入新课
今天天气怎么样？
今天我们来观察天气，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。今天老师 给大家带来一些卡片，如果你们认识 就大声叫出它们的名字好吗？
新课学习
你知道图中符号的意思吗
新课学习 今天的天气怎么样？
新课学习
板书设计
新教科版小学四年级上册科学课件第一单元第一课我们关心天气
小组交流对不同天气的体验
①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么 样的感受？
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
常见的天气现象
沙尘暴
城市天气预报常用的天气符号
通常用云量、降水量、气温、风向和 风速等天气特征描述天气。
青蛙在动物界被称为“活晴 雨表〞。当空气枯燥时，青蛙 皮肤水分蒸发加快，它自然就 会呆在水中〔以保持皮肤湿 润〕；而在阴湿多雨的季节， 包括下雨前夕空气水分较多时， 青蛙就会跳出水面。
含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的 叶子会合拢起来，又垂下去，像害羞似的。 这其中，因为“害羞〞的程度不一样，预示 的天气也不一样：如果被触动的含羞草叶子 很快合拢、下垂，之后，需经过相当长的时 间才能恢复原态，那么说明天气将艳阳高照， 晴空万里；反之，叶子受触后收缩缓慢、下 垂缓慢，或叶子稍一闭后即张开，那么预示 着风雨即将降临。
新教科版小学四年级上册科学课 件第一单元第一课我们关心天气
我们关心天气
蚂蚁搬家，必有雨下。 泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。
每当午后或黄昏看到燕子三五成群低飞时， 人们会说：“燕子低飞，天要下雨。〞 蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后 将有大雨出现。
生物预报
• 牛和羊常常被人相提并论，牛能预测天 气，羊也不例外。大科学家牛顿有一回 听牧羊人说天要下雨，他便表示疑心， 因为当时天气异常晴朗。可是没出半个 小时，果然下起大雨。牛顿大为惊叹， 便去请教。牧羊人说，羊是一只“活湿 度计〞，如果它喜欢躺在屋檐下，天就 要下雨；如果羊在草地上蹦跳，那么为 晴天。
四年级科学上册 我们关心天气教案 教科版
四年级科学上册我们关心天气教案教科版我们关注天气教学目标：了解不同天气对我们的影响，鼓励学生联系生活实际，发展对天气的认识，了解天气预报的新内容。
教学重点：能够用图表记录一周的天气。
教学难点：根据云图预测天气的变化。
教学准备：各种天气图片、生物预报天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、本地报纸、活动记录本。
教学过程：一、引入：教师：你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？二、探究内容：1.不同的天气。
1）小组交流对不同天气的体验。
说说自己遇到过哪些天气。
在不同的天气中自己有什么感受。
印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么感受，把它写在学生活动记录本上。
2）讨论：在不同的天气中，我们应该怎么办。
在好的天气中应该怎么办。
遇到恶劣的天气时应该怎么办。
3）用图表记录天气。
为各种天气设计一种符号来记录。
查看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
用符号记录当天的天气。
试用简图记录一周的天气。
项目天气星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日天气温度 20℃~28℃4）根据云图预测天气变化。
2.生物预报天气。
1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下。
蜻蜓赶场，大水当防。
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。
田螺出水面，不久暴雨见。
XXX闻鸟声，不久转晴朗。
麻雀洗澡，有雨快到。
鸡不入笼，阴雨将临。
鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆。
大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨。
2）生物为什么能预报天气。
3）阅读教材P38上的资料。
4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁如何预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3.预测未来的天气。
1）了解明天的天气。
说说你是怎样知道今天的天气的。
要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。
（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询等）2）了解天气预报内容。
观察2001年9月22日北京地区的天气预报。
说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。
四年级上册科学课件1.1我们关心的天气教科版共22张PPT
第一单元 天气
1.我们关心的天气
天气是指我们居住的地区， 在某个时间的天气变化。
• 一、请看天气预报
你知道有哪些天气现象？
二、说说你知道哪些天气现象？
大雨
暴雨
中雨 晴
多云 小雨
阴 阵雨
样的天气？
小组讨论：
1.你为什么说今天是
天气？
2.今天天气有什么特点？
这是什么天气？有什么样的特点？
晴
这是什么天气？有什么样的特点？
多云
这是什么天气？有什么样的特点？
阴
这是什么天气？有什么样的特点？
雷阵雨
风
这是什么天气？
这是什么天气？
雨
雪
这是什么天气？
四、你能给这些天气现象分类吗？并 说说理由。
大雨
暴雨
中雨
晴 大雪
多云 中雪
小雨 阴
小雪
阵雨
西北风1级
暴雨 小雨
七、我能完成
2.请给天气现象及给我们生活带来的影响连线。
晴
外出要带雨衣、雨伞
雾
适合晾晒
雪
看不远、看不清，不能开车
雨
寒冷，要多穿暖和的衣物
八、作业
1.你知道的天气现象有哪些？请写出至少 三种,并为这些天气现象设计天气符号。
东南风3-4级
降水： 大雨、中雨、小雨、暴雨、阵雨 云量： 晴、多云、多云转晴、阴
雪： 大雪、中雪、小雪 风： 1级、2级、3级等
五、同桌交流： 天气对我们的生活有什么影响？
不能上室外体育课
• 六、请再看天气预报
你认识有哪些天气符号？
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
(教科版)四年级科学上册课件 我们关心天气
我们关心天气
图中显示了哪些天气现象
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
防雷击
不宜参加晨炼 注意交通安全
气泡图：阴天对我们生活的影响
室外上体育课 不能晒被子 不用带伞
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
关节炎 容易发作
洗衣服 不容易晒干 ？
气泡图：雪天对我们生活的影响雪 天ຫໍສະໝຸດ 气泡图：大雨对我们生活的影响
发生交通事故
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
小 中 大
晴
多云
阴
雨
雪
雷电
雾
风
防晒
不要忘了带雨具
防冻、防压
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课主要是让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
通过这一课的学习，让学生能够认识天气现象，了解天气变化，从而更好地适应生活环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气变化的原因和天气与我们生活的关系可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，深入理解天气与我们生活的密切关系。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气变化的原因。
3.天气与我们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识天气现象，了解天气变化。
2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生观察能力。
3.讨论法：分组讨论天气现象，培养学生思考、表达能力。
4.情感教育法：培养学生关心天气、热爱生活的情感。
六. 教学准备1.准备相关天气图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报材料，让学生提前了解当天天气。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，让学生认识各种天气状况，如晴天、阴天、雨天等。
同时，呈现天气变化的原因，如温度、湿度、气压等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，分析天气变化对我们的影响。
教师引导学生发表自己的观点，培养学生思考、表达能力。
4.巩固（5分钟）教师总结天气现象、天气变化的原因以及天气与我们生活的关系。
让学生再次回顾所学内容，加深理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。
例如，晴天户外活动，雨天室内学习等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气与我们生活的密切关系。
四年级科学上册天气1我们关心天气教案教科版
⒈我们关心天气
附：就考试而言，从考前、考中二个阶段来谈谈学生正确心态的培养。
1、考前心态：适度压力正常，重实力轻运气：（1）考前的正常心态，首先应该是保持适度的紧张和压力。
有的家长说学生一到考试就紧张，其实紧张是学生重视考试的一种表现，也是青春期成长中的学生在开始承担个人和社会责任的过程中，一种正常的反应。
我们不可能也不应该做到让学生完全不紧张，只是不用过度施加压力就好。
（2）考前的复习，要更多的着重于梳理知识、总结题目、反思错误，从而真正的提高自身的实力，而不要意图在押题这种运气行为上
2、考中心态：客观看待题目，保持个人节奏：（1）考试中的心态，往往也反映在考试的策略上。
从应试的角度而言，能得高分的策略才是好策略。
但是在实际的考试中，很多同学却忽略了这一点。
（2）考试中最常见的心态失衡的表现就是“跟一道题死磕”，耗费太多的时间在一个小问题上。
很多同学知道自己有这个问题，但是就是改不掉，一方面要加强考试时对自身的认知和控制，另一方面这部分同学往往在平时生活中就比较容易急躁、较真、较劲，更多的要在平时处理问题时，就有意识的培养良好的心态。
（3）好的考试心态是：无论出现什么意外，总能保持个人习惯的考试节奏应试。
遇见难题可以跳过去，没感觉的题过一会儿再想。
不急躁，不自大，客观、冷静。
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关节炎容 易发作
多穿衣服
阴天
室外上体 育课
光线较暗， 宜开灯
不能晒被子
你会看这个天气预报吗？
春风吹拂着湖面
天气对我们生 下雨了 活的影响
下雪了
刮风了
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系 起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状 图”能使这种联系变得更加清晰。
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
雾
看不清楚
雨
云
风
阴
雪
走路困难
要多穿衣服
凉爽
气泡图：阴天对我们生活有什么影响？
不用带伞
洗衣服不 容易晒干
暴雨 小雨
图中各种符号表示 什么意思？
用符号记录天气现象
晴
晴转多云 多云 阴 小雨 中雨
大雨 暴雨 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪
大到暴雪 冰雹
南 风
霜冻 雾
北 风
东风 西风
常见气象符号
我们能把这些天气现象分类吗？ 降水： 小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪，
中雪，暴雪
云量： 晴、多云、多云转晴、阴
温度：20-29摄氏度、14-22摄氏度 风： 东风，南风等
一、认识天气现象
天气是指我们居住的地 区，在某个时间的天气变化。
你能用什么方法 知道天气
知道天气的方法
1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴 多云转雷雨
中到大雨 小雨
这是一幅中央气象台的 天气预报图，图中显示 了哪些天气现象？
二、今天的天气怎么样
用一些词和句子描 述今天的天气。
今天的天气怎么样？
今天有云
描述天气要从 云量、降雨量、 风向、 风速、气温 去描述。
今天有风 会不会下雨呢 天气有点热
晴空万里
观察天气：
描述今天的天气。
蓝天 白云
狂风四起
电闪雷鸣
乌云滚滚
大雨即将来临
下大雨啦
漫天飞雪
白雪皑皑
银装世界